COLGIO ESTADUAL PROFESSOR FBIO ARARIPE GOULART

PLANO DE CURSO Disciplina Professora

LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA PATRICIA REGINA SANTOS

SRIE 2 TURNO: matutino Carga horria 3h/a semanais

Ano

2011

JUSTIFICATIVA Vivemos em comunicao todo o tempo. Comunicamo-nos com o mundo, com os outros, com ns mesmos. Pensamos em lngua materna e desenvolvemos atividades de ouvir, falar, escrever e ler. Dessa forma, as orientaes terico-metodolgicas da prtica pedaggica do professor de Lngua Portuguesa so voltadas para a formao de estudantes nos contextos de interao autor-texto-leitor e nas prticas socioculturais contemporneas de usos da escrita. Atravs da linguagem como uma atividade de interao social, os interlocutores atuam, por meio de diferentes gneros textuais, expressando e criando os sentidos que marcam as identidades individuais e sociais de uma comunidade determinada. Sob essa tica, tais orientaes so vistas como referenciais estruturadores das prticas de ensino da leitura e da escrita pautadas pelos seguintes eixos organizadores: Anlise lingustica e reflexo sobre a lngua. Literatura. Produo e compreenso de textos orais. Leitura e compreenso de textos escritos. Produo de textos escritos. Objetivos: Gerais: . Considerar a Lngua Portuguesa como fonte de legitimao de acordos e condutas sociais e como representao simblica de experincias humanas manifestas nas formas de sentir, pensar e agir na vida social. . Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando textos/contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura, de acordo com as condies de produo/recepo (inteno, poca, local, interlocutores participantes da criao) e propagao de ideias e escolhas. . Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes manifestaes da linguagem verbal. . Compreender e usar a Lngua Portuguesa como lngua materna, geradora de significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade.

. Reconhecer e comparar estticas literrias e/ou autores entre si, buscando semelhanas e diferenas bem como relacionar o aprendizado com a realidade em que vivemos. Especficos: . Estabelecer relaes, ampliar a percepo e a anlise. . Articular as redes de diferenas e semelhanas entre a lngua oral e escrita e seus cdigos sociais, contextuais e lingusticos. . Informar-se, comunicar-se e representar ideias e sentimentos utilizando textos e tecnologias de diferentes naturezas; . Compreender a origem e a evoluo da Lngua e da Literatura. . Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando textos/contextos, mediante a natureza, funo, organizao, estrutura, de acordo com as condies de produo. . Analisar as funes da linguagem, identificar marcas de variantes lingusticas e explorar as relaes entre linguagem coloquial e formal. . Articular entre si diferentes linguagens, cdigos e tecnologias de informao e comunicao. - Empregar devidamente os marcadores temporais (elementos circunstanciais); - Atender s novas normas ortogrficas da lngua portuguesa padro. . Identificar caractersticas literrias, estilos, autores, obras, viso de mundo. . Analisar as diferentes correntes literrias e contextualiz-las. . Escrever frases, oraes, perodos com a devida clareza, conciso e organizao. . Reconhecer nos textos literrios os aspectos lexicais, semnticos, sintticos, dentre outros, bem como a utilizao de figuras de linguagem e de estilo; Compreender aspectos polticos, histricos e culturais concernentes formao da literatura brasileira. . Interpretar textos literrios e no-literrios

HABILIDADES / CONTEDOS / INTERFACES

O que os alunos precisam conhecer e saber fazer ao longo do ano letivo

UNIDADE: I

Compreender a plurissignificao da linguagem; fazer uma leitura crtica que leve em conta os aspectos semnticos, sintticos e estilsticos do texto; refletir sobre os elementos estruturais e as relaes de significado que deles podem ser depreendidas; compreender um texto em suas mensagens implcitas e explcitas. Aplicar adequadamente a gramtica em situaes concretas. Reconhecer as funes morfolgicas dos pronomes no perodo simples, assim como as funes sintticas que exercem dentro das oraes (morfossintaxe) Reconhecer e diferenciar e os principais recursos expressivos da linguagem figurada em diferentes gneros textuais (literrios, publicitrios etc.), compreendendo tambm que tais recursos podem nos ajudar a expressar de forma diferente, pessoal, o que pensamos e sentimos. Distinguir textos literrios dos no literrios. Interpretar textos literrios e no-literrios. Reconhecer os gneros literrios. Analisar e interpretar os textos romnticos observando as caractersticas romnticas de cada texto e a importncia de cada um dentro da histria da literatura portuguesa e brasileira.

ESTUDO DA LNGUA 1. Classes gramaticais sintaxe e funes sintticas 1.1. Pronomes . classificao e flexo . relao morfossinttica 2. Figuras de Linguagem (reviso) LITERATURA 1. ROMANTISMO em Portugal . 1 gerao romntica . 2 gerao romntica 2. ROMANTISMO no Brasil . a poesia romntica brasileira UNIDADE: II Compreender a plurissignificao da linguagem; fazer uma leitura crtica que leve em conta os aspectos semnticos, sintticos e estilsticos do texto; refletir sobre os elementos estruturais e as relaes de significado que deles podem ser depreendidas; compreender um texto em suas mensagens implcitas e explcitas. Reconhecer e diferenciar e os principais recursos expressivos da linguagem figurada em diferentes gneros textuais (literrios, publicitrios etc.),

compreendendo tambm que tais recursos podem nos ajudar a expressar de forma diferente, pessoal, o que pensamos e sentimos. Reconhecer as funes morfolgicas do verbo no perodo simples, assim como as funes sintticas que exerce dentro das oraes (morfossintaxe) Compreender o uso dos distintos modos e tempos verbais, sua semntica e correlao temporal; Utilizar, de acordo com a norma padro, os modos e tempos verbais, entendendo que eles podem demarcar/determinar propsitos dos textos (narrar, descrever, posicionar-se etc.); Dominar as regras de acentuao grfica e aplica-las adequadamente conforme o Novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. Observar as diferenas entre a prosa indianista, regionalista e urbana (social). Identificar caractersticas literrias, autores e obras. Interpretar textos literrios e no-literrios.

ESTUDO DA LNGUA 1. Classes gramaticais sintaxe e funes sintticas 1.1. Verbo . locuo verbal . conjugao verbal . flexo . tempos verbais simples . formas nominais do verbo . relao morfossinttica 1.2. Frase, orao e perodo 1.3. Acentuao grfica das palavras (Novo Acordo Ortogrfico Reviso) LITERATURA 1. A Prosa romntica brasileira . o romance indianista . o romance regionalista Espaos nacionais . o romance urbano Alencar e a crtica social 2. O Ultrarromantismo UNIDADE: III Compreender a plurissignificao da linguagem; fazer uma leitura crtica que leve em conta os aspectos semnticos, sintticos e estilsticos do texto; refletir sobre os elementos estruturais e as relaes de significado que deles podem ser depreendidas; compreender um texto em suas mensagens implcitas e explcitas. Identificar as classes gramaticais invariveis (advrbio, conjuno, preposio e interjeio). Reconhecer as funes morfolgicas das categorias gramaticais invariveis

no perodo simples, assim como as funes sintticas que exercem dentro das oraes (morfossintaxe). Aplicar corretamente as novas regras de emprego do hfen (Novo Acordo ortogrfico). Reconhecer as caractersticas do Realismo e do Naturalismo, observando os recursos expressivos utilizados por seus autores. Compreender as diferenas existentes entre Romantismo e Realismo analisando as caractersticas de cada esttica. Interpretar textos literrios e no-literrios

ESTUDO DA LNGUA 1. Classes gramaticais morfossintticas . Advrbio . Preposio . Conjuno . Interjeio invariveis funes sintticas e relaes

2. Emprego do hfen - (Acordo Ortogrfico 2009) - Reviso LITERATURA 1. O REALISMO e o NATURALISMO em Portugal . contexto histrico . caractersticas . principais autores e obras Ea de Queirs 2. O REALISMO e o NATURALISMO no Brasil . contexto histrico . caractersticas . principais autores e obras Alusio Azevedo, Raul Pompeia, Machado de Assis. UNIDADE: IV Compreender a plurissignificao da linguagem; fazer uma leitura crtica que leve em conta os aspectos semnticos, sintticos e estilsticos do texto; refletir sobre os elementos estruturais e as relaes de significado que deles podem ser depreendidas; compreender um texto em suas mensagens implcitas e explcitas. Identificar e classificar sujeito e predicado. Reconhecer a transitividade verbal. Apropriar-se dos conceitos bsicos de sintaxe; reconhecer as relaes de dependncia entre os termos de uma orao; identificar e analisar as consequncias das estruturas lingusticas. Interpretar textos literrios e no-literrios.

Desenvolver a interpretao de textos, analisando o uso do vocabulrio da literatura realista naturalista e parnasiana. Reconhecer as caractersticas do Parnasianismo e do Simbolismo. Identificar as caractersticas, autores e obras de cada esttica literria estudadas dentro da anlise textual.

ESTUDO DA LNGUA 1. SINTAXE: Sujeito e Predicado . classificao do sujeito . tipos de verbo no predicado classificao do predicado 1.1. Termos associados ao verbo: . objeto direto e objeto indireto . Agente da passiva . Adjunto adverbial 1.2. Termos associados a nomes . Adjunto adnominal . Predicativo . Complemento nominal . Aposto e Vocativo . LITERATURA 1. PARNASIANISMO no Brasil . A trade parnasiana e as obras desses autores 2. SIMBOLISMO em Portugal . Camilo Pessanha 3. SIMBOLISMO no Brasil . Cruz e Sousa . Alphonsus de Guimaraens

Procedimentos Metodolgicos e Materiais Didticos Na organizao do trabalho pedaggico sero consideradas as seguintes estratgias didticas: busca de conhecimentos prvios, sensibilizao (com a utilizao de recursos tais como o livro didtico, trechos de filmes, artigos de jornais e/ou revistas, msicas, leitura de imagens, anlise de situaes do cotidiano); aulas expositivas e dialogadas, exerccios de leitura, interpretao e produo de textos,

leituras/atividades extraclasse, trabalhos individuais e/ou em grupos. Avaliao: A avaliao de cada unidade ser desenvolvida de modo processual privilegiando as seguintes estratgias didticas: pesquisas, seminrios, resumos, relatrios, painis, pardias, dramatizaes, debates dirigidos, leitura, produo e interpretao de textos - Articulao das ideias; clareza, coerncia e coeso, domnio da conveno grfica; atendimento s especificidades/ solicitaes das proposies; respeito s caractersticas dos gneros/ tipos textuais solicitados; comprometimento com prazos, execuo de exerccios para casa e atividades em sala de aula, prova escrita. Bibliografia Bsica e Complementar: AMARAL, Emlia ... [et al.]. Novas Palavras: lngua portuguesa. 2 ed. So Paulo: FTD, 2005. 1, 2 e 3 vol. vol. 2. BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros Curriculares Nacionais: ensino mdio . Braslia, Ministrio da Educao, 1999. CEREJA, William R. et MAGALHES T.C. Gramtica Reflexiva. 3. Edio, So Paulo, Atual, 2009. __________. Portugus: Linguagens. So Paulo, Atual, 2005, volume 2. HENRIQUES, Cludio Czar. A Nova Ortografia - O que Muda com o Acordo Ortogrfico. Editora Campus. LUFT, Celso Pedro. Dicionrio de Literatura portuguesa e brasileira . Porto Alegre, Globo, 1967. PROGRAMA GESTO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GESTAR II. LNGUA PORTUGUESA: Caderno de Teoria e Prtica 2 TP2: anlise lingustica e anlise literria. Braslia. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2008. __________. Atividades de Apoio Aprendizagem 3 AAA3: gneros e tipos textuais. Braslia. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2008.

Ilhus,

de fevereiro de 2011

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