ESCUELA DE PSICOLOGIA

PROGRAMA

Nombre de la asignatura Epistemologa para las ciencias sociales. Cdigo de la asignatura 3102 Pre-Requisitos Ingreso Ubicacin en el Plan de Primer ao Estudios Carcter Obligatorio Nmero de clases por Clases Ctedra (dos horas pedaggicas cada una). semana 1 Clase Ayudanta (dos horas pedaggicas). Ejercicios Laboratorio No presencial Tiempo de trabajo por Teora semana Carga acadmica Crditos Descripcin de la asignatura 8 crditos La ctedra de Epistemologa en la formacin de estudiantes de Ciencias Sociales tiene el propsito de introducir al vocabulario, temas y problemas relativos a la justificacin y valoracin del conocimiento en el horizonte de la ciencia moderna. El propsito del curso es que los estudiantes se vinculen progresiva y significativamente con diversos modelos de ciencia, teniendo presente que estos se desarrollan en un campo de batalla que no es neutral, es decir, que all se juegan intereses que pretenden legitimar una forma de conocimiento y un modo particular de representar e intervenir la realidad social. Desde esta perspectiva en este programa nos proponemos desarrollar las siguientes competencias: 1. Identificar y describir los diferentes enfoques epistemolgicos, que faciliten la comprensin de las perspectivas tericas que explican el comportamiento humano, los procesos psicolgicos y la personalidad. 2. Reconocer, y analizar los mtodos de investigacin cientfica para el estudio de los fenmenos sociales. 3. Criticar , en el sentido de explicitar sus condiciones de posibilidad, los enfoques epistemolgicos y los mtodos mediante los cuales se aborda la realidad social, a fin de promover cambios que faciliten el bienestar humano. 4. Saber mostrar y expresar una actitud crtica y responsable con su formacin y desempeo acadmico y profesional. A partir de estas competencias y de lo ya sealado este programa, dentro del plan de estudios de la facultad es prerrequisito para Individuo y Sociedad y por lo tanto de carcter obligatorio. Unidades Primera Unidad 1. Nombre de la unidad : Conceptos bsicos de la epistemologa a

travs de su historia 1.1. Contenidos: Conceptos de conocimiento, ciencia, teora, epistemologa, verdad, validez, argumento, mtodo, observacin, concepto, proposicin, descripcin, explicacin, ley. 2. Competencia Identificar, describir, y diferenciar diversos significados de conceptos bsicos del campo de la epistemologa en el discurso cientfico moderno. 3. Formato de evaluacin final de la unidad Se trata de una evaluacin diagnstica que permitir evaluar la capacidad de comprensin lectora de los estudiantes. El formato de evaluacin es un control escrito de respuesta de ensayo breve. 4. Actividades a realizar: Taller grupal e individual de iniciacin a la comprensin de lectura y al desarrollo de la escritura. Induccin al trabajo de protocolos 5. Recursos para el desarrollo de las actividades y el aprendizaje Lecturas, uso de internet, participacin en clases. 6. Plazos (organizacin del tiempo):12 horas presenciales y 6 nopresenciales (3 semanas) 7. Bibliografa de la unidad Diccionario Abreviado de Filosofa, Ferrater Mora, FCE, Mxico, 1992. Diccionario Enciclopdico Filosfico Herder, CDRom. Documento de trabajo N 1: glosa epistemolgica, va rios autores, Pablo Solari compilador y traductor, apuntes. Segunda Unidad 1. Nombre de la unidad: Los problemas de la Epistemologa Moderna 1.1 Contenidos: La distincin moderna entre realidad y representacin. El problema de la emergencia del conocimiento y la subjetividad en la Modernidad. El concepto moderno de sensibilidad, experiencia y objeto. La nueva nocin de ley e hiptesis. La respuesta racionalista, empirista e idealista al problema de la fundamentacin del conocimiento como representacin. 2. Competencia Identificar la nocin de Modernidad relativa a los problemas del mbito del conocimiento. Comprender y evaluar las respuestas de la filosofa moderna al problema de fundamentacin del conocimiento en la Modernidad. 3. Formato de evaluacin final de la unidad Se trata de una evaluacin formativa que permita discriminar las capacidades de anlisis, sntesis y comprensin de los problemas y soluciones propuestas por la filosofa moderna. El formato de la evaluacin es una prueba escrita de ensayo de respuesta breve de

factura grupal. 4. Actividades a realizar: Clases lectivas, trabajo de grupo en aula, en torno a preguntas de comprensin de lectura, discusiones plenarias de los reportes del trabajo grupal e individual de lectura. Discusin de protocolos del curso. 5. Recursos para el desarrollo de las actividades y el aprendizaje Lecturas, participacin en clases. 6. Plazos (organizacin del tiempo):36 horas presenciales y 30 horas no-presenciales (9 semanas). 7. Bibliografa de la unidad El reencantamiento del mundo. Morris Berman, Cuatro Vientos, Santiago de Chile, 2004. El Buho de Minerva. Rafael Echeverra. J C Saez editor Santiago de Chile, 1997. Meditaciones Metafsicas, Rene Descartes, Ed. Charcas, B. Aires, 1980. Discurso del Mtodo, Rene Descartes, Ed. Charcas, B. Aires, 1980. Investigacin sobre el Conocimiento Humano, David Hume, Alianza, Madrid, 1992. Crtica de la Razn Pura, Emmanuel. Kant, Alfaguara, Mxico, 1993. Tercera Unidad 1. Nombre de la unidad: El problema del mtodo en el conocimiento cientfico moderno. 1.1 Contenidos: La consolidacin del privilegio del mtodo como va de validacin y legitimacin del discurso y la prctica cientfica: el positivismo (verificacionalismo), el falsacionismo (contrastacin) y la crtica desde la nocin de paradigma (historicismo). 2. Competencia Reconocer y discriminar la relacin de implicancia entre mtodo, conocimiento y realidad social. Elaborar coherentemente un reporte escrito de investigacin bibliogrfica. Presentar, en forma oral y articulada los resultados de una investigacin bibliogrfica de baja complejidad. 3. Formato de evaluacin final de la unidad Se trata de una evaluacin formativa cuyo formato consiste en la elaboracin y exposicin grupal de un reporte de lectura guiado por la pregunta sobre la relacin entre mtodo y las distintas concepciones de la verdad puestas en juego.

4. Actividades a realizar: Discusin de protocolos del curso, clases lectivas, lecturas y trabajos grupales. 5. Recursos para el desarrollo de las actividades y el aprendizaje Lecturas, disposicin positiva al trabajo grupal y participacin en clases. 6. Plazos (organizacin del tiempo): 24 horas presenciales y 12 horas no-presenciales (6 semanas).

7. Bibliografa de la unidad Qu es esa cosa llamada ciencia?, Alan Chalmers, Siglo XXI, Madrid, 1993. Sobre un concepto histrico de ciencia, Carlos Prez Soto, Lom, Santiago de Chile, 1998. La estructura de las teoras cientficas, Friederik Suppe, Ed. Nacional, Madrid, 1979. Positivismo lgico, A. Ayer, compilador, FCE, Mxico, 1965. La lgica de la investigacin cientfica, Karl Popper, Tecnos, Madrid 1971. Conocimiento objetivo, Karl Popper, Tecnos Madrid, 1988. La estructura de las Revoluciones, Thomas Kuhn, F.C.E. Mxico, 1971. Segundos pensamientos sobre paradigmas, Thomas Kuhn, Tecnos, Madrid, 1978.

Cuarta Unidad

1. Nombre de la unidad: La emergencia de las Ciencias Sociales en el contexto del replanteamiento del carcter y del lugar del mtodo para abordar el problema de la vida social. 1.1. Contenidos: El problema de la Historia como horizonte y condicin de posibilidad del conocimiento de la vida social. La disputa entre el positivismo y el marxismo como modelos de comprensin y articulacin de la vida social. La emergencia del problema de la comprensin frente a la explicacin en las ciencias sociales. 2. Competencia Reconocer la dimensin de lo histrico como aquello que hace posible y problemtico el conocimiento de la vida social. Distinguir entre las respuestas explicativas y comprensivas al problema del conocimiento de la vida social. Elaborar una presentacin oral de los resultados de una investigacin bibliogrfica de complejidad media. Mostrar una actitud proactiva en el desarrollo de una

investigacin bibliogrfica de complejidad media. 3. Formato de evaluacin final de la unidad Disertacin oral de los resultados de una investigacin grupal en torno al problema de la emergencia de las Ciencias Sociales, en el contexto de la crisis de sentido en las Ciencias de la Naturalezas 4. Actividades a realizar: Discusin de protocolos del curso, clases lectivas, trabajo grupal . 5. Recursos para el desarrollo de las actividades y el aprendizaje Lecturas y uso de TICs. 6. Plazos (organizacin del tiempo) 20 horas presenciales y 25 horas no-presenciales (5 semanas). 7. Bibliografa de la unidad Filosofa de las ciencias humanas y sociales, J.M. Mardones, Antropos, Barcelona, 1991. Teora Sociolgica Clsica, George Ritzer, Mc Graw-Hill, Mxico, 2001. Discurso sobre el Espritu Positivo, Aguste Comte, Aguilar, Buenos Aires, 1970. La ideologa alemana. Carlos Marx, Progreso Moscu, 1973. Contribucin a la crtica de la economa poltica, Carlos Marx, Siglo XXI, Mxico, 1990. Introduccin a las ciencias del espritu, Wilhem Dilthey, FCE, Mxico, 1978. Quinta Unidad 1. Nombre de la unidad: Enfoques epistemolgicos desde los cuales se puede criticar diversas concepciones e la vida social. 1.1. Contenidos: El problema de la interpretacin y comprensin en las Ciencias Sociales. La fenomenologa, la hermenutica y la teora crtica como propuestas de criterios para una correcta comprensin en las ciencias humanas. El debate contemporneo sobre la comprensin en las ciencias humanas. 2. Competencia Comprender la singularidad de la comprensin como forma de conocimiento de la vida social en un contexto de complejidad y contingencia Construir coherente, articulada y crticamente un informe final de investigacin bibliogrfica de complejidad mayor ( justificacin de la relevancia del problema de investigacin, utilizacin de textos y fuentes de informacin secundarios). Mostrar una actitud proactiva en el desarrollo de una investigacin bibliogrfica de complejidad mayor. 3. Formato de evaluacin final de la unidad

Informe por escrito y disertacin de los resultados de una investigacin bibliogrfica, bajo los criterios de pertinencia a los problemas de la unidad, coherencia formal en la elaboracin, diseo de una perspectiva crtica respecto del problema de investigacin. 4. Actividades a realizar: Discusin de protocolos del curso, clases lectivas, trabajo grupal . 5. Recursos para el desarrollo de las actividades y el aprendizaje Lecturas y uso de TICs. 6. Plazos (organizacin del tiempo): 20 horas presenciales y 25 horas no-presenciales (5 semanas).

7. Bibliografa El problema de la realidad social, Alfred Schutz, Amorrortu, Buenos Aires, 2003. Verdad y Mtodo, Hans Georg Gadamer, Sgueme, Salamanca, 1990. La imaginacin dialctica, Martin Jay, Taurus, Madrid, 1989. Teora crtica, Max Horkheimer, Amorrortu, Buenos Aires, 2003. Aspectos administrativos Nombre y e-mail de equipo de ctedra:. Hctor Bravo Illanes (hbravo@academia.cl) Gastn Molina Domingo (gmolina@academia.cl) Jos Palominos (palominojose@gmail.com) Jaime Villegas