ANALOGAS: Tipo de razonamiento en el que se asume que si existe similitud o igualdad en algunos aspectos entre dos problemas o mtodos,

estos pueden ser similares en otros aspectos. No se trata de un razonamiento confiable, porque no siempre es verdadero. Es una comparacin explcita entre trminos nuevos con otros conocidos para una mejor comprensin. Pretende la relacin de semejanza entre dos objetos distintos. En ese establecimiento de comparacin hay que intentar establecer relaciones. La utilizacin de la analoga tambin es un proceso a travs del cual se identifican semejanzas entre dos conceptos diferentes. En este proceso hay una transferencia de ideas del concepto familiar (anlogo) al desconocido (tpico). Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raz del proceso de comparacin y se consolida considerando los rasgos ms importantes y notorios de dichas relaciones. La analoga es para Fustier el proceso fundamental del conocimiento. Ejemplica el caso de un nio que ve por primera vez un avin volando en el cielo y se le explica que es como un pjaro con motor o un automvil que vuela. La analoga permite comprender lo desconocido a travs de lo conocido. ESTRUCTURA DE LA ANALOGA Se considera que los elementos que constituyen la analoga son: el anlogo (ncleo central de la analoga que representa el mensaje, el conocimiento ya conocido), la trama o relacin analgica (conjunto de relaciones que se establecen para comparar caractersticas semejantes de determinadas partes del anlogo y del tpico) y el tpico (contenidos conceptuales, procedimentales y/o actitudinales desconocidos, que se pretenden ensear; es decir, el conocimiento o conjunto de conocimientos de la materia en estudio).

La analoga consiste en establecer un conjunto de relaciones para comparar caractersticas semejantes de determinadas partes de la representacin de las estructuras del anlogo y el tpico, y permitir mediante dicha comparacin la comprensin del tpico. CLASIFICACIN 1) SIMTRICAS 2) ASIMTRICAS 1.- ANALOGIAS SIMTRICAS El orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; puesto que ambos miembros de la relacin son equivalentes entre s. A) ANALOGAS DE SINONIMIA Se asume que ambos conceptos contienen o comparten el mismo atributo. Ej.: Sereno: Ecunime Aval: Garanta Veraz: Sincero Adorno: Atavo B) ANALOGAS POR COMPLEMENTARIEDAD Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir con su rol. Ej.: Violn: Arco Martillo: Cincel Sueo: Dormir Hambre: Comer Escoba: Recogedor Tampn: Sello C) ANALOGAS COGENERICAS El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora. Ej.: Largato: Iguana Ensayo: Cuento Oro: Plata Caoba: Cedro Mercurio: Venus

Radio: Fmur 2. ANALOGAS ASIMETRICAS El orden que impone la relacin a los trminos componentes de la base debe respetarse en la respuesta correcta. A) ANALOGAS DE OPOSICIN O ANTONMICAS Presentan en la base trminos opuestos. Ej: - Bueno: Malo - Apto: Incapaz - Sincero: Mendaz - Atardecer: Amanecer B) ANALOGAS DE INTENSIDAD Cuando una de las palabras de la base tiene ms intensidad que la otra. Ej.: - Abominacin: Antipata -Aprecio: adoracin - Rojo: Rosado - Llama: Incendio -Terror: Miedo - Malo: Psimo C) ANALOGA INCLUSIVA: Se caracterizan porque parten de la nocin de totalidad componente, la cual es aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distincin se dividen en: a) Gnero Especie b) Todo Parte c) Conjunto Elemento d) Continente - Contenido ANALOGA DE GNERO ESPECIE: / ESPECIE - GNERO Se tiene dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida. Ej.: Gnero: Especie - Primate: Madrid - Flido : Len - Ave: Paloma Especie: Genero

- Ballena: Cetceo - Carbn: Combustible - Yen: Moneda ANALOGA DE TODO- PARTE / PARTE TODO Uno de los trminos respecto al otro representa el todo constituido (todo parte) o bien una parte constitutiva (parte todo). Ej.: TODO: PARTE - Silla : Respaldar - Casa : Dormitorio PARTE: TODO - Tmpano: odo - Cusco - Per ANALOGA DE CONJUNTO - ELEMENTO (o Viceversa) Uno de los trminos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo individual. La suma de individualidades forma el colectivo. Ej.: - Recua: Mula - Bandada: Ave - Piara: Cerdo ANALOGA DE CONTINENTE CONTENIDO Implica que uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente. Ej.: - Vino: Odre - Gas: Baln D) ANALOGA POR UBICACIN Se hace referencia a la zona de trnsito, almacenamiento procesamiento o colocacin de un agente o un objeto. Ej.: - Auto: garaje - Avin: Hangar E) ANALOGA DE CAUSA EFECTO Uno de los trminos permite que se desencadene el otro. Ej.: - Terremoto: Destruccin - Chispa: Incendio - Virus: Enfermedad

F) ANALOGA DE SECUENCIALIDAD Se refiere al orden de aparicin o de colocacin de los elementos respecto al tiempo o al espacio. Ej.: - Noviazgo: Matrimonio - Mircoles: Jueves - Trabajo: Descanso - Bachiller: Licenciado - Adultez: Senectud G) ANALOGA POR FUNCIN Como funcin, se considera tanto la accin propia que efecta un agente tanto como la finalidad a que est destinado un objeto. Ej.: - Chofer: Conducir - Cuchillo: Cortar - Abogado: Defensa H) ANALOGA POR RECPROCIDAD Se caracteriza porque uno de los trminos supone necesariamente al otro; es decir; uno es condicin de existencia de otro. Ej.: - Trampero: Trampa - Predador: Presa I) ANALOGA POR EL PRODUCTO Pone nfasis en el agente que produce y el producto final. Tambin puede referirse al objeto que sirve para elaborar el producto con la materia prima o con la materia transformada. Ej.: - Sastre: Terno - Torno: engranaje - Zapatero: Zapato - Algodn: Tejido J) ANALOGA POR MEDIO Y/O INSTRUMENTO Se resalta la herramienta o instrumento ya sea material o conceptual que utiliza un agente al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno. Ej.: - Profesor: Tiza - Qumico: Probeta - Cirujano: Bistur

H) ANALOGA DE CARACTERSTICA Uno de los trminos seala algn rasgo distintivo del otro. Ej.: - Sol: brillo - Hiprbole: Exageracin - Azcar: dulce - Diseador: Creatividad Utilidades: Codificar y organizar el nuevo conocimiento. Recuperar la informacin almacenada. Generar anomalas cognitivas para: Superar concepciones errneas. Crear nuevos esquemas. Favorecer el aprendizaje significativo de conceptos complejos por: Facilitar el nivel de inferencia. Ayudar al acceso de dominios desconocidos.

Introduccin

Una de las bases del xito del proceso de enseanzaaprendizaje en ciencias puede radicar en saber relacionar suficientemente los conceptos y contenidos abstractos con la realidad concreta y cotidiana. A partir de las investigaciones en psicologa y en ciencia cognitiva se sabe que apropiarse de cualquier aspecto de la realidad supone representrselo, es decir, construir un modelo mental de esa realidad (Izquierdo, 1999). El modelo est presente en nuestra vida cotidiana, cientfica y escolar, y facilita la comprensin y el entendimiento de los mensajes que se reciben desde los diferentes campos. El modelo analgico o analoga puede posibilitar esta construccin, ya que favorece la visualizacin de los conceptos cientficos, conceptos que en la mayora de los casos son abstractos. La analoga en el campo educativo obedece, por tanto, a un intento ms de modelizar en aras del aprendizaje. Puede considerarse como un recurso didctico en los procesos de enseanza-aprendizaje.

Bateson plantea que la capacidad de establecer analogas es una funcin del pensamiento abductivo o analgico, en contraste con el pensamiento inductivo y deductivo. Sostiene que el pensamiento abductivo o analgico facilita una mayor creatividad y considera que ha sido la fuente del arte y del genio. Argumenta que las analogas nos conducen a centrar la atencin sobre la estructura ms profunda de la experiencia en lugar de hacerlo sobre las diferencias superficiales. Para los futuristas la analoga es el amor profundo que une las cosas distantes, aparentemente distintas y hostiles. Se trata de animalizar, vegetalizar, mineralizar, licuar el estilo hacindolo vivir como la vida de la materia, restituyendo la psicologa intuitiva de la materia. Marinetti, uno de los fundadores de dicho movimiento de vanguardia, inventa nuevas instituciones literarias: las metforas condensadas, las imgenes telegrficas, las sumas de vibraciones, los nudos de pensamiento, los abanicos de movimientos, las dimensiones peso medida velocidades de sensaciones. "El verbo en infinitivo es redondo y escurridizo como una rueda." Tcnica: Esta tcnica consiste en resolver un problema mediante un rodeo: en vez de atacarlo de frente se compara ese problema o situacin con otra cosa. Se trata de poner en paralelo mediante este mecanismo unos hechos, unos conocimientos o unas disciplinas distintas. Supongamos que tenemos que resolver un problema empresarial. Si en un primer momento me bloqueo, tomo distancia del problema, trato de emplear la tcnica de analogas para generar ideas de solucin buscando algn objeto fsico, algn personaje o una institucin o conjunto social de otras disciplinas para descubrir semejanzas, las relaciones analgicas de estructura o funcin entre el problema y el elemento empleado. Administracin de la tcnica: 1. Formular el problema, formular la incgnita a resolver

2. Generalizacin del problema- Abstraccin Buscamos definir el problema de la forma ms general y abstracta posible. 3. Alejamiento. La bsqueda de analogas Esta tercera fase es la de alejamiento del problema trasladndonos con la imaginacin, expresando por ejemplo: "eso me hace pensar en..." o "es como..." Es la fase imaginativa y buscamos analogas con objetos, personajes o instituciones que tengan alguna relacin de estructura o funcin con el problema a resolver. 4. La eleccin y clasificacin de las analogas Se selecionan de la lista de analogas generadas, aquellas ms adecuadas por su inters o fecundidad. 5. Decodificacin. Pistas. La utilizacin de las analogas Esta fase, que es clave del proceso, consiste en realizar un anlisis de las analogas seleccionadas con el fin de extraer de las mismas las pistas de ideas. 6. Cruce con el problema a resolver y desarrollo de la solucin Por ltimo se efecta el cruce de las pistas de ideas de la fase anterior con el problema a resolver y se procede a la elaboracin de la solucin. Carlos Churba