Aluno: Willian dos Santos Godoi Sntese do texto sobre aprendizagem significativa

Parece que o principal objetivo da educao seria formar o individuo para a sociedade, porm tendo em vista que a instituio deveria ensinar algo que fosse significativo para o bem da sociedade em geral. De modo meio paradoxal parece que o que as instituies fazem apenas formar o aluno para se mostrar superior a uma nota que ser julgada por algum tipo de prova; j depois de ter realizado a prova que julgar o quanto ele sabe sobre o contedo que foi explicado pelo professor, o aluno no entende o porqu de usar esses conhecimentos novamente, e parece que o conhecimento obtido em sala s serve para a realizao de alguma atividade dentro dela, sem vnculo nenhum com o mundo que est fora dela. Isso faz com que o aluno esquea muito rpido o contedo que foi ensinado dentro da escola, pois ele no enxerga mais nenhum sentido para ainda utilizar aqueles contedos. Portanto o aluno acaba no entendendo que o que ele aprende para o seu prprio ajustamento e significado dentro da sociedade. No s ajustamento dentro de algum lugar, mas para a formao dele prprio como sujeito crtico e capaz de tomar alguma deciso por conta prpria. Ser que esse problema se deve as instituies que ainda trabalham sobre um sistema pedaggico que no observa que o que mais importa a utilizao dos contedos para a vida dos alunos e no para um sistema de avaliao que vai dizer o quanto ele sabe ou no de algo? Ou talvez o sistema pedaggico saiba disso, mas est sendo mal utilizado pelos professores? Um ponto interessante que o planejamento dos currculos escolares organiza as disciplinas de acordo com o que eles acreditam ser mais til para determinada faixa etria, e no observam que seria muito mais interessante que os assuntos escolares se adaptassem aos problemas que o aluno enfrenta em sua sociedade, pois somente desse modo ele conseguiria enxergar um fim til para o que ele aprende, de fato, uma aprendizagem significativa. Bom, se a educao se mostra desse jeito, onde ns encontramos aquela histria sobre formar o cidado, o sujeito que vai modificar a sociedade, que vai ser crtico e vai ajudar todo mundo? Ser que na nossa educao atual h espao para um cidado de verdade? Nosso cidado ideal s seria possvel se a aprendizagem fosse significativa, pois o aluno entenderia que o que ele aprende faz parte da vida dele, est ligado as suas experincias pessoais, est diretamente conectado com o que ele viveu e possivelmente conectado com o que ele viver. Esse aprendizado servir com uma armadura que o aluno equipar para se livrar de situaes ruins, ser uma espada para defender as outras pessoas que esto a sua volta.

Para possibilitar o aprendizado significativo, necessria toda uma reviso nos contedos pedaggicos que ns trabalhamos, e tambm, preciso que vejamos novas metodologias, novos recursos didticos, at mesmo uma nova estrutura tecnolgica e principalmente, fornecer uma melhor estrutura para os professores, com uma melhor formao e melhoria nas condies de trabalho. Uma das mudanas que poderia ser realizada a questo da linearidade dos contedos apresentados, pois a aprendizagem significativa no combina com essa ideia. O ensino linear no organiza a aprendizagem, e ainda mostra ao aluno que se ele no aprendeu um pr-requisito, no poder avanar no contedo, e isso muitas vezes faz com que o aluno se sinta desmotivado. O ideal seria que fossem trabalhados contedos que possussem mais a cara do aluno, contedos mais dinmicos que permitam a participao deste. A aprendizagem significativa possibilita a aprendizagem de diversos caminhos para a aprendizagem, pois o aluno poder mostrar que existem diversos meios ou modos de expresso, e acabar de uma vez com a ideia de um padro de inteligncia, pois as pessoas possuem um diferente estilo de aprendizado, cada pessoa uma nica pessoa. Na perspectiva da aprendizagem significativa, a inteligncia est ligada uma ideia de aptido, de organizao de comportamentos, descobrimento de valores, inveno de projetos, ser capaz de libertar-se do determinismo da situao, solucionar problemas e analisar esses problemas. interessante que haja tambm uma valorizao de todas as disciplinas escolares. Um ponto que relevante para que se efetive a aprendizagem significativa, perceber que o aluno no trabalha sozinho, e que no constri conceitos e ideias que sejam uteis somente a ele, e sim que os alunos devem trabalhar em cooperao e essa a importncia de salientar a comunicao entre os diferentes alunos da sala, para que eles possam trocar ideias no somente sobre os temas que o professor apresenta na sala, mas tambm trocar experincias com os outros alunos que esto ao seu redor. A comunicao entre os alunos permite uma troca de ideias, e obviamente, outro ponto de vista sobre os problemas que se encontram na sociedade, e ajude nos enriquecimento de todas as pessoas. O conceito de prova, ou avaliao, tambm deve ser revisto, pois como algumas pessoas dizem, uma prova no prova nada, e o sistema avaliativo deve ser condizente com a teoria da aprendizagem significativa. Portanto a avaliao deveria ser diria, o professor deveria avaliar o que o aluno est aprendendo, como ele se mostra diante de algum conceito, o que o aluno fala, como ele participa, de que maneira ele interage na aula, etc. Cada aluno pode ser uma contribuio enorme para o desenvolvimento da aula, e o professor deve estar sempre atento nisso.