Sonido

Altura : Agudo- grave Intensidad: Fuerte- suave Distancias: cerca- lejos Duracin : corto- largo

Sala 3 aos- Rosa

Exploracin sonora Instrumentos del Jardn Percusin corporal Sonidos del entorno Exploraci n de la voz Voz infantil- adulta Juegos vocales

Velocidad
Rpido Lento

Ritmo
Acento Pulso Acompaamiento

Meloda
Ascendente Descendente

Coordinacin grupal e individual Objetivo: que los alumnos aprendan nociones bsicas de la msica; que aprendan a coordinar sus movimientos; a ejecutar diversos instrumentos; que desarrollen su creatividad y expresividad.
Jin A D. E 4 MARA LILIN SILVA HUSS2009.

Unidad

Objetivo

Contenidos I N T E N S I D A D Los alumnos:

Actividades

Recursos y materiales Equipo de Msica

S O N I D O
Y SUS ATRIBUTOS

Aprendern canciones, en las cuales se Instrumentos de percusin utilizarn las intensidades propuestas, CD de repertorio infantil. pudiendo representarlas con la voz y con su cuerpo. Escucharn diferentes fragmentos musicales y representarn los cambios de intensidad con su cuerpo.

Sonidos del entorno: debern reconocer y

diferenciar los sonidos cotidianos clasificarlos en Fuerte - Suave.

Fuerte- Suave
A
L T U R A Agudo- Grave

Que los nios conozcan y reconozcan los diferentes atributos del sonido, desde sus primeros contactos con el mundo de la msica, y en la vida cotidiana.

Los alumnos: Equipo de Msica Diferenciarn sonidos agudos y graves por Lminas de: medio de los ruidos- sonidos cotidianos; Instrumentos sonidos de animales, etc. Objetos Las actividades sern acompaadas con Cotidianos material de apoyo grfico. C.D de repertorio infantil, obras acadmicas. Los alumnos: Reconocern y reproducirn sonidos cortos y largos por medio de la voz, la ejecucin instrumental y la representacin corporal. Sonidos del entorno: reconocern y clasificarn sonidos y ruidos cotidianos. Equipo de msica Instrumentos musicales Lminas de apoyo grfico, y fotocopias de objetos e instrumentos para la clasificacin.

D U R A C I N

Corto- Largo

M. L. S. H 2009

Unidad

Objetivo Que los nios puedan incorporar el ritmo musical, atendiendo al ritmo propio. Que puedan manifestar corporalmente el pulso, para as poder acompaar canciones y crear cada uno su propio juego rtmico.

Contenidos

Actividades Los alumnos: Realizarn la marcacin del pulso de las canciones, realizando juegos con objetos y ejecutando diversos instrumentos. La docente ejecutar instrumentos de percusin y los nios caminarn o trotarn manifestando corporalmente los cambios en el pulso.

Recursos y materiales Instrumentos de percusin Canciones del repertorio infantil Equipo de msica

R I T M O
V E L O C I D A D M E L O D A

PULSO ACOMPAAMIENTO

Que los nios puedan conocer y reconocer auditiva y corporalmente los cambios de velocidad, rpido y lento, sea a travs del juego musical como en sus actividades cotidianas.

TEMPO Y SUS VARIACIONES

Los alumnos: Aprendern canciones del repertorio infantil con diferentes velocidades: rpido y lento. Realizarn pequeos esquemas rtmicos ejecutndolos en los instrumentos de percusin, marcando los cambios de tiempo. Escucharn diferentes fragmentos musicales en los cuales hubiere un notable contraste de cambios de tiempo. Los alumnos: Escucharn melodas de canciones infantiles en las cuales se proponga el juego de ascender y descender, pudiendo reconocerlo auditivamente y representarlo corporalmente.

Instrumentos de percusin Canciones del repertorio infantil Y de msica acadmica Equipo de msica

Que los nios puedan introducirse en el mundo musical a travs del aprendizaje de canciones y melodas cotidianas, como as en la escucha de msica.

MELODA ASCENDETE Y DESCENDENTE

Instrumentos de percusin Canciones del repertorio infantil Equipo de msica Material de apoyo grfico

Mara Lilin Silva Huss-2009.