SEIEM

PLANEACIN (PLAN 2011)

Datos generales:

Escuela: Escuela: Secundaria

Asignatura: Ciencias II

Bloque I1: La descripcin del movimiento y la fuerza

Competencias que se favorecen:

Grado y grupo(s): Profr.(a): 2 E F Periodo: Agosto Octubre

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Estndar(es) curricular(es):

1. Conocimiento cientfico Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas. 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa. 3. Habilidades asociadas a la ciencia Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones. 4. Actividades asociadas a la ciencia Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero.

En Espaol anotar Tipo de Texto y Prctica Social del Lenguaje

Proyecto2:

La tecnologa y la ciencia en los estilos de vida actual: Cules son las aportaciones de la ciencia al cuidado y la conservacin de la salud? Cmo funcionan las telecomunicaciones? Fsica y ambiente: Cmo puedo prevenir y disminuir riesgos ante desastres naturales al aplicar el conocimiento cientfico y tecnolgico en el lugar donde vivo? Crisis de energticos? Cmo participo y qu puedo hacer para contribuir al cuidado del ambiente en mi casa, la escuela y el lugar donde vivo? Ciencia y tecnologa en el desarrollo de la sociedad: Qu aporta la ciencia al desarrollo de la cultura y la tecnologa? Cmo han evolucionado la fsica y la tecnologa en Mxico? Qu actividades profesionales se relacionan con la fsica? Cul es su importancia en la sociedad?
Transversalidad3: Espaol: lectura, escritura y ortografa, Historia: personajes que hicieron aportaciones a la fsica; Matemticas: Formulas; E. Artstica: Diseo y dibujos. Lecturas de apoyo4: Temas alusivos al movimiento

2 3

Proyectos institucionales. Proyectos escolares del Curso Bsico de Agosto. 4 Seleccin de lecturas sobre el tema del Bloque, para medir la competencia lectora.

Aprendizajes esperados Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas. Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de propagacin. Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas.

Nivel5

Sesiones

Secuencia didctica con base en los contenidos 6-7-8 -Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos de movimiento a partir de una lluvia de ideas. -Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento. -Elaborar una esquema para diferenciar entre trayectoria y desplazamiento. -Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que sucede en el entorno, para estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un vehculo o la vibracin de una cuerda en una guitarra. -Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia para la percepcin del movimiento. -Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma sabemos que un objeto se mueve. -Realizacin del esquema de trayectoria y desplazamiento. -Pedir que, con base en la informacin que observaron (movimiento del vehculo y vibracin de la cuerda de guitarra), representen los movimientos, tal como ellos lo hayan entendido. -Elaboracin del texto sobre como algo se mueve -Examen de diagnostico -Comparacin de resultados con el grupo -Conclusiones del grupo -Revisin y anlisis de los ejercicios en clase

5 6 7

Anotar el Nivel Cognitivo de acuerdo a la Taxonoma de Bloom o de la Direccin General de Evaluacin de la UNAM ( I, II, III o IV)

Incluir las estrategias para el logro del aprendizaje esperado, as como los recursos a utilizar (estrategias, dinmicas, materiales, TICs) En el caso de Espaol es con base en los Temas de Reflexin y anotando las Producciones para el Desarrollo del Proyecto. 8 En el caso de Matemticas anotando el Eje, de acuerdo a la estructura del programa y el Tema.

EVALUACIN
% Asignado

Producto final9

Formas, instrumentos o estrategias de evaluacin

El tipo de evaluacin ser continua tomando en consideracin varios rasgos de acuerdo a la complejidad del tema a tratar que este dentro de la planeacin bimestral y a las caractersticas del grupo. Tambin se emplearan trabajos individuales, en equipo, exposiciones, resolucin de problemas, pruebas escritas.

Ejercicios hechos en clase Participacin continua Exposicin de algn tema dado Proyecto bimestral Examen bimestral

20 % 20 % 20 % 20 % 20 %

Productos evaluables de las secuencia didcticas

Elabor: Lugar y fecha: 9 / 07 / 12 Revis: