PLAN DE TRABAJO DOCENTE CICLO LECTIVO 2011 ARTE EN LA CULTURA PLAN 2005 AO DE CURSADA: 2 Ao, 2 Cuatrimestre

1. Nombre, funcin y dedicacin de cada integrante de la Asignatura 1.1. Apellido y nombre de las docentes

Equipo docente: Titulo que posee: Prof. en Letras; Maestra en Historia del Arte; DEA Estudios Ibricos e Iberoamericanos; DEA en Filosofa. Apellido y nombre: Fabiani, Nicols Luis Cargo: Titular, simple Titulo que posee: Lic. en Estudios Orientales Apellido y nombre: Ambrs, Amelia Cargo: Adjunta, simple Titulo que posee: Maestra en Lingstica; DESS Tec. Audiovisual y Medios de Comunicacin Apellido y nombre: Brutocao, Mara Teresa Cargo: Ayudante de primera, simple Titulo que posee: Arquitecta Apellido y nombre: Zagorodny, Ana Cargo: Ayudante de primera, simple 1.2. Funciones de las docentes

En trminos generales, el profesor Titular y el Adjunto tendrn a su cargo el dictado de las clases tericas; asimismo elaborarn los temas de las pruebas parciales. Los ayudantes tendrn a su cargo los trabajos prcticos. Profesor Titular -Desempear funciones de organizacin, gestin y control de la asignatura a su cargo. -Tendr a su cargo el dictado de tericos; supervisar el dictado de las clases en las dos comisiones. -Intervendr en la preparacin de evaluaciones peridicas y parciales, as como en la elaboracin de material para la ctedra. Profesora Adjunta -Tendr a su cargo el dictado de tericos. -Colaborar en la preparacin de evaluaciones peridicas y parciales, as como en la elaboracin de material para la ctedra. -Participar en las reuniones de ctedra. -Propondr tareas y actividades que permitan mejorar y enriquecer la propuesta acadmica. Colaborar en la propuesta de bibliografa.

Profesores Ayudantes de ctedra -Asistirn a las clases tericas de la comisin que les sea asignada. -Colaborarn con el titular en la propuesta y tendrn a su cargo el desarrollo de los trabajos prcticos. -Propondrn actividades para los alumnos. -Colaborarn en la toma de pruebas peridicas, parciales y/o recuperatorias, y en la correccin de las mismas. -Desarrollarn algunos temas del programa en forma terica, guiados por los profesores de la ctedra y respondern a los objetivos generales de la ctedra. 2. Objetivos de la asignatura La materia pertenece al primer ao y al 2 cuatrimestre de la carrera de Licenciado en Turismo y los objetivos del curso son los siguientes: -Objetivos: - Conocer las distintas manifestaciones artsticas, culturales y su vinculacin con la recreacin y el turismo. - Comprender la interrelacin de las artes entre s, con el contexto histrico-social, poltico y econmico. - Lograr capacidad para la puesta en valor del patrimonio artstico y cultural y para la organizacin de las manifestaciones artsticas en funcin de la recreacin. -Contenidos: -La arquitectura y la ciudad como conformacin y expresin de las diferentes culturas. La arquitectura: espacio, funcin, tcnica y significado. La ciudad: paisaje y escenario, imagen y funcin. La ciudad y la arquitectura como mbitos del turismo y la recreacin. -La pintura y la escultura. Las escuelas y las manifestaciones ms notables de cada una. Su interaccin con otras artes, y con el contexto histrico-social, poltico y econmico. - Teatro, danza, cinematgrafo como expresin artstica y de la realidad cotidiana. Manifestaciones intelectuales y populares. -La msica y sus diferentes manifestaciones: La msica instrumental y el canto. Formas cultas y populares. Espectculos y recitales. -Utilizacin de la tecnologa moderna en la presentacin de museos, exposiciones y espectculos. Tipos y modalidades. Zonas o reas histricas. Transformaciones

En el pensamiento -Desarrollar esquemas conceptuales que permitan al alumno abordar problemas en su rea de competencia profesional. -Generar un pensamiento reflexivo y crtico a la vez que innovador y creativo. En el lenguaje -Propender a consolidar un nivel de comunicacin adecuado incorporando el uso correcto de la terminologa correspondiente a la asignatura especfica. En el sentimiento -Solidaridad y compromiso con la Universidad y la sociedad.

En las actitudes -tica -Responsabilidad -Respeto hacia el disenso. -Adecuada jerarquizacin axiolgica que incorpore el saber entre los valores de primer orden.

3. Actividades pedaggicas a utilizar El proceso de enseanza-aprendizaje se estructura teniendo en cuenta diversas actividades pedaggicas que se desarrollarn durante el ciclo acadmico. En el sistema presencial las clases sern terico-prcticas. Sobre esta base, y de acuerdo con los objetivos propuestos, se emplearn diferentes acciones pedaggicas para las actividades de aprendizaje. Para integrar los contenidos ms relevantes de la asignatura se plantean las siguientes estrategias: a) Debate conducido. Ser aplicado para tratar los contenidos tericos de la asignatura, coordinando la comprensin y el anlisis del material bibliogrfico y visual previamente seleccionado. Se incentivar la lectura de textos y de imgenes (obras de arte) y la preocupacin por la bsqueda de informacin que vinculen con los contenidos centrales de la asignatura. Se propiciar la participacin activa de los alumnos, estimulando el debate y la capacidad crtica. b) Pruebas de lectura. Se suministrar un breve cuestionario en relacin con los textos e imgenes, previamente indicados por el docente. Se aspira desarrollar capacidad de comprensin y evaluacin crtica del material sugerido. c) Ejercicios prcticos. Consistirn en aplicaciones especficas respecto de los contenidos de la asignatura. Se aspira apreciar las obras y complementar la teora con ejemplos propicien la destreza del alumno en la seleccin y manejo de las herramientas de anlisis ms adecuadas. d) Estudio de caso. Se analizarn casos que debido a su problemtica resultan un valioso aporte para el discernimiento del alumno. El estudio de caso se plantea como una alternativa de ejemplificacin de un aspecto terico reflejado en la realidad. Los casos sern seleccionados en funcin a los objetivos propuestos y en relacin con los conceptos bsicos de la asignatura. e) Clase integradora. Se instrumentarn clases integradoras donde el alumno tenga la posibilidad de expresar su opinin y formular una evaluacin crtica sobre los temas considerados. La exposicin oral tiene por finalidad fortalecer la argumentacin, la fluidez en la expresin oral, y favorecer las dotes de rplica del alumno.

4. Estrategias de integracin de los contenidos relevantes de la asignatura La idea principal contenida en los lineamientos del rgimen de enseanza de la Facultad promueve superar las clases magistrales que traen como consecuencia la pasividad de los

estudiantes. La estrategia de ctedra para superar estas conductas y generar en los alumnos un desempeo activo en el proceso de enseanza - aprendizaje se basan en: La exposicin de los temas tericos no escindida de las tareas prcticas, mediante una estrategia docente basada en la clase participativa. Un conjunto de tareas prcticas individuales y grupales que permitan desarrollar habilidades cognitivas.

Cada unidad se organiza con clases tericas y prcticas, basadas en bibliografa seleccionada. Se podrn utilizar las tcnicas de pequeos grupos, resolviendo cada uno los trabajos prcticos por medio de una gua de preguntas. Las conclusiones sern expuestas en clase a travs de un intercambio entre los grupos, bajo la orientacin de los docentes. Se implementarn clases integradoras, donde cada grupo de estudio expondr oralmente los resultados de las exploraciones temticas realizadas, fijndose como condicin indispensable para el cursado promocional la aprobacin de informes escritos y exposiciones orales. La estrategia de clase y tareas planificadas para los alumnos guarda relacin con el rgimen de aprobacin y evaluaciones peridicas vigente en la unidad acadmica.

5. Rgimen de Evaluacin En todas las ocasiones se interpretarn los criterios de evaluacin y el espritu del rgimen de enseanza vigente en la unidad acadmica. Siguiendo el principio de evaluacin permanente, se propondrn trabajos prcticos con debates, paneles, exposiciones orales sobre la base de los objetivos y de los contenidos de cada unidad. La evaluacin la tendrn a su cargo todos los docentes de la ctedra y, en el caso particular de los trabajos prcticos, la misma estar a cargo de los auxiliares, supervisados por los profesores titular y adjunto, respectivamente. Por otra parte se prevn dos exmenes parciales por cuatrimestre, el primero de ellos al promediar el curso, y el segundo a la finalizacin del mismo. En los trabajos prcticos se atender especialmente al anlisis de obras artsticas, arquitectnicas y textos tericos. Se procurar desarrollar el juicio crtico y la originalidad del alumno para que pueda apreciar el patrimonio artstico-cultural, en su actividad profesional, y para que logre ofrecerlo como una propuesta de inters turstico y cultural. Se pondr especial atencin en la evaluacin de la expresin oral y escrita de las exposiciones. Las evaluaciones parciales consistirn en dos (2) pruebas terico-prcticas escritas de extensin reducida con sus correspondientes instancias de recuperacin, incluyendo temas tericoprcticos desarrollados durante el dictado de la asignatura. Evaluaciones Parciales. Durante el cuatrimestre se realizarn 2 (dos) evaluaciones parciales, con sus correspondientes recuperatorios. Examen Final: Se propicia la modalidad oral. El alumno podr preparar un tema a su eleccin (podr consultar previamente con los docentes). Se propondrn preguntas puntuales

y orientadas hacia temticas de tipo relacional y general entre las diferentes unidades temticas. Evaluacin Habilitante: Se realizar en la primera fecha de Examen Final, con posterioridad a la finalizacin de la cursada y segn la fecha correspondiente en el cronograma. Ser con modalidad oral.

En los temas seleccionados para el Examen Habilitante se tendrn en cuenta los puntos desaprobados por los alumnos en el Primero o en el Segundo Parcial, y se los volver a interrogar al respecto en el Habilitante. 6. Rgimen de Promocin Para la promocin de la asignatura se aplicarn las normas vigentes en el Rgimen de Enseanza vigente, segn surge de la OCA N 1560/11. La evaluacin permanente se lograr a travs de dos (2) instancias de evaluacin de actividades pedaggicas. Para aprobar el cursado de la asignatura se ajustar a lo dispuesto por el rgimen de enseanza vigente. La publicacin de las notas correspondientes a las evaluaciones parciales ser en un plazo no mayor de 72 horas. Por la modalidad del dictado de la asignatura, todo el equipo docente participa en las clases, la Profesor titular y la Profesora adjunta tienen bajo su responsabilidad el dictado de los contenidos tericos de la asignatura y las Ayudantes de Primera son responsables de la resolucin y correccin de los trabajos prcticos.

7. Programa Sinttico Unidad 1. El arte y la cultura; el arte en la cultura. Unidad 2. La ciudad. El arte en la cultura de Occidente. Unidad 3. El proyecto de la modernidad. Unidad 4. Mar del Plata, Argentina, Amrica: un campo para la experimentacin.

8. Programa Analtico Unidad I El arte y la cultura; el arte en la cultura. Tiempo y espacio. El tiempo y el espacio en las artes. Creencias, rituales, instituciones. Lo culto, lo popular y lo masivo. El punto de vista esttico; cmo apreciar una obra de arte. El intelecto, lo sensible, lo espiritual. Artes plsticas, arquitectura, teatro, danza, msica. La naturaleza, la ciudad y el arte. Dilogo o interaccin entre las artes; su relacin con el contexto histrico-social, poltico y econmico.

Unidad II a)La ciudad: el territorio y la ciudad como conformacin y expresin de las diferentes culturas. b)El arte en la cultura de Occidente. De la Antigedad a la Edad Media. Unidad III a)El proyecto de la modernidad. Proyecto moderno occidental en relacin con otras culturas. Europa, Europa en Amrica, Europa y Amrica. La cultura americana y el modelo europeo. b)La pintura, la escultura, la arquitectura, el teatro en sus diversas manifestaciones, la danza y la msica en sus diferentes expresiones. c)Los medios comunicacin actuales. El cine, la televisin; el diseo y su influencia en el paisaje urbano. d) Centros culturales, exposiciones, festivales en la ciudad contempornea. Unidad IV Mar del Plata, Argentina, Amrica: un campo para la experimentacin. La ciudad y la identidad. La ciudad y las artes. Las dos temporadas; los centros culturales (instituciones pblicas y privadas), los espectculos y festivales. Nota: esta unidad tendr una relacin transversal con otras unidades del programa. Comentario: De acuerdo con lo dicho anteriormente, se propondrn debates, exposiciones orales sobre la base de los contenidos de cada unidad. Las clases tericas estarn a cargo del profesor titular y del adjunto. En dichas clases se expondrn los contenidos del programa con apoyo de diapositivas, grabaciones fonomagnticas y de video. 9. Bibliografa bsica obligatoria y complementaria, detallndola en forma general y por unidad del programa 9.1. Bibliografa bsica obligatoria y complementaria en general AA.VV. Hacia una teora americana del arte. B.A., Ediciones del Sol, 1991. AA.VV. Historia del Arte en la Argentina. B.A., Academia Nacional de Bellas Artes. 1988 Barili, Roberto T., Historia de Mar del Plata. B. Aires, Plus Ultra, 1991. Bazin, Germain. Historia del Arte. Barcelona, Omega, 1976. Benevolo, Leonardo. La ciudad y el arquitecto. Barcelona, Paids, 1985. Berthold, Margot. Historia social del teatro. Madrid, Guadarrama, 1974; 2 vols. Bettetini, Gianfranco. Cine: Lengua y escritura. Mxico, F. de C. Econmica, 1975. Bonet Correa, A. Las claves del urbanismo. Barcelona, Planeta, 1986. Burgoa, Vicente L. Creencia. En: Diccionario de pensamiento contemporneo. Dirigido por Mariano Moreno Villa. Madrid, San Pablo, 1997 Chueca Goita, F. Historia de la arquitectura occidental. Madrid, Dossat, 1986. Conti, Flavio. Cmo reconocer el arte romnico. Barcelona, EDUNSA, 1993. Cova, Roberto O. Apuntes para una historia de la arquitectura marplatense. Mar del Plata, CEAD, 1992. Escobar, Ticio. La cuestin de lo artstico popular. (En: AA.VV. Hacia una teora americana del arte. B.A., Ediciones del Sol, 1991). Fabiani, Nicols Luis, coordinador. Esttica e Historia del teatro marplatense (Compilacin ampliada y actualizada). Mar del Plata, Ed. Martn, 2007.

Fernndez Arenas, Jos. Introduccin a la conservacin del patrimonio y tcnicas artsticas. Barcelona,. Ariel, 1996 Garca-Ormaechea, Carmen. Las claves del arte oriental. Barcelona, Ariel, 1988. Glusberg, Jorge. Moderno/Postmoderno. De Nietzsche al Arte global. B.A., Emec, 1993. Gombrich, Ernst. Historia del arte. Madrid, Alianza, 1979. Gombrich, Ernst. Breve historia de la cultura. Barcelona, Pennsula, 2004. Gutirrez, Ramn. Arquitectura y urbanismo en Iberoamrica. Madrid, Ctedra, 1992 Hauser, Arnold. Historia social de la literatura y el arte. Madrid, Guadarrama, 1964 (existen ediciones posteriores actualizadas). Hobsbawm, Eric. La era de la revolucin, 1789-1848. B.A., Crtica (Grijalbo Mondadori, S.A.), 1998. Hobsbawm, Eric: Historia del Siglo XX . Barcelona, Crtica, 1998 Hobsbawm, Eric: La era del del capital, 1875-1914. Barcelona, Crtica, 1998 Hobsbawm, Eric: La era del imperio, 1848-1875. B.A., Crtica, 1998 Huyghe, R. El arte y el mundo moderno, Barcelona, Planeta, 1972. Huyghe, Ren (director). El arte y el hombre. Larousse, 1965-66-67. 3 vols. Martn Gonzlez, J.J. La claves de la escultura. Barcelona, Planeta, 1986. Morin,E. Los siete saberes. http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/los7saberes/index.asp Ocampo, Estela. Cmo reconocer el arte precolombino de Amrica del Sur. Barcelona, EDUNSA, 1999. Ocampo, Estela. Cmo reconocer el arte precolombino mexicano. Barcelona, EDUNSA, 2000. Ortega y Gasset, Jos. Ideas y creencias. Madrid, Espasa-Calpe, S.A., 1976, 8a. ed. (1a. ed. 1940), Col. Austral. Navarro Garca, Luis. Las claves de la colonizacin espaola en el Nuevo Mundo, 1492-1824. Barcelona, Planeta, 1991. Patetta, Luciano. Historia de la arquitectura. Antologa crtica. Madrid, H. Blume, 1984. Perell, A. M. Las claves de la arquitectura. Barcelona, Planeta, 1986. Schwanitz, Dietrich. La cultura. Todo lo que hay que saber. B.A., Taurus, 2002. Sebreli, Juan Jos, Mar del Plata; el ocio represivo. B. Aires, Leonardo-Buschi, 1984. Sica, Paolo, La imagen de la ciudad. De Esparta a Las Vegas. Barcelona, Gustavo Gili, S.A. , 1977. Tarella, Alda. Cmo reconocer el arte romano. Barcelona, EDUNSA, 1993. Toffler, Alvin. La tercera ola. Barcelona, Plaza y Jans, 1992. Triad, Juan-Ramn. Las claves de la pintura. Barcelona, Planeta, 1986. Woodford, Susan. Grecia y Roma. Barcelona, G. Gili, 1985. Woodford, Susan. Cmo mirar un cuadro. Barcelona, G. Gili, 1996, 6 ed.. Zunzunegui, Santos. Pensar la imagen. Madrid, Ctedra, 1998. Guas Zagorodny, Ana. El arte, la esttica, las formas. Vida y pensamiento contemporneos. (Gua de lecturas especialmente preparadas para los alumnos de la ctedra). Brutocao, Mara Teresa. El origen de hombre americano. Cultura maya. Arte colonial. Barroco americano. (Gua de lecturas especialmente preparadas para los alumnos de la ctedra). Complementaria AA.VV. Amrica Latina en sus artes. Mjico, Siglo XXI, 1989. Antal, Frederick. Clasicismo y romanticismo. Madrid, A. Corazn, 1978. Argan, G.C. El arte moderno. Valencia, Fernando Torres, 1977.

Buruca, Jos E. Dir. Nueva Historia Argentina. Arte, sociedad y poltica. B.A., Sudamericana, 1999; 2 Vols. De Micheli, Mario. Las vanguardias artsticas del siglo XX. Madrid, Alianza, 1979. Dorfles, Gillo. El diseo industrial y su esttica. Barcelona, Labor, 1977. Eco, Umberto. La definicin del arte. Barcelona, Planeta-Agostini, 1985. Garca Canclini, Nstor. Culturas hbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. B.A. Sudamericana, 1992. Gubern, Romn: Historia del cine. Barcelona. Lumen. 1998 Honour, H. El romanticismo. Madrid, Alianza, 1981. Huyghe, Ren. Conversaciones sobre el arte. Respuestas a S. Monneret. B.A. Emec, 1984. Klingender, Francis. Arte y revolucin industrial. Madrid, Ctedra, 1983. Panovsky, Erwin. Arquitectura gtica y pensamiento escolstico. Madrid, Ediciones de la Piqueta, 1986. Pevsner, Nikolaus. Esquema de la arquitectura europea. B.A., Infinito, 1984. Romero, Jos Luis, Latinoamrica: las ciudades y las ideas. B.A., Siglo XXI, 1986, 3a.ed. Sebreli, Juan Jos, El asedio a la modernidad. B.A. Sudamericana, 1991. Simson, Otto von. La catedral gtica. Madrid, Alianza, 1980. Summerson, John. Le langage classique de l'architecture. Pars, L'Equerre, 1984. (Hay trad. cast.:Barcelona,G. Gili, 1985).

9.2.

Bibliografa bsica obligatoria y complementaria por unidad

Unidad 1. Bazin, Germain. Historia del Arte. Barcelona, Omega, 1976. Burgoa, Vicente L. Creencia. En: Diccionario de pensamiento contemporneo. Dirigido por Mariano Moreno Villa. Madrid, San Pablo, 1997 Morin,E. Los siete saberes. http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Articulos/los7saberes/index.asp Toffler, Alvin. La tercera ola. Barcelona, Plaza y Jans, 1992. Woodford, Susan. Cmo mirar un cuadro. Barcelona, G. Gili, 1996, 6 ed..

Unidad 2. Bazin, Germain. Historia del Arte. Barcelona, Omega, 1976. Benevolo, Leonardo. La ciudad y el arquitecto. Barcelona, Paids, 1985. Bonet Correa, A. Las claves del urbanismo. Barcelona, Planeta, 1986. Chueca Goita, F. Historia de la arquitectura occidental. Madrid, Dossat, 1986. Conti, Flavio. Cmo reconocer el arte romnico. Barcelona, EDUNSA, 1993. Huyghe, Ren (director). El arte y el hombre. Larousse, 1965-66-67. 3 vols. Martn Gonzlez, J.J. La claves de la escultura. Barcelona, Planeta, 1986. Sica, Paolo, La imagen de la ciudad. De Esparta a Las Vegas. Barcelona, Gustavo Gili, S.A. , 1977. Triad, Juan-Ramn. Las claves de la pintura. Barcelona, Planeta, 1986. Woodford, Susan. Grecia y Roma. Barcelona, G. Gili, 1985.

Unidad 3. Bazin, Germain. Historia del Arte. Barcelona, Omega, 1976. Gutirrez, Ramn. Arquitectura y urbanismo en Iberoamrica. Madrid, Ctedra, 1992 Hobsbawm, Eric. La era de la revolucin, 1789-1848. B.A., Crtica (Grijalbo Mondadori, S.A.), 1998. (Cap. dedicado a las artes) Hobsbawm, Eric: La era del imperio, 1848-1875. B.A., Crtica, 1998 (Cap. dedicado a las artes) Hobsbawm, Eric: La era del del capital, 1875-1914. Barcelona, Crtica, 1998 (Cap. dedicado a las artes) Hobsbawm, Eric: Historia del Siglo XX . Barcelona, Crtica, 1998 (Cap. dedicado a las artes) Huyghe, Ren (director). El arte y el hombre. Larousse, 1965-66-67. 3 vols. Sica, Paolo, La imagen de la ciudad. De Esparta a Las Vegas. Barcelona, Gustavo Gili, S.A. , 1977. Triad, Juan-Ramn. Las claves de la pintura. Barcelona, Planeta, 1986. Unidad 4. AA.VV. Historia del Arte en la Argentina. B.A., Academia Nacional de Bellas Artes. 1988 Barili, Roberto T., Historia de Mar del Plata. B. Aires, Plus Ultra, 1991. Hobsbawm, Eric: Historia del Siglo XX . Barcelona, Crtica, 1998 (Cap. dedicado a las artes)

10. Cronograma, y fechas de las evaluaciones previstas para la promocin Comienzo y final del cuatrimestre: 15 de agosto al 17 de diciembre 2011

Unidad I: 15/8 Presentacin Comisin B Unidad I 17/8 Unidad I Presentacin tericos 19/8 Unidad I Presentacin Comisin A 22/8 Unidad I Comisin B Feriado 24/8 Unidad I 26/8 Unidad I Comisin A 29/8 Unidad I Comisin B 31/8 Unidad I 2/9 Unidad I Comisin A 5/9 Unidad I Comisin B Unidad I10 clases

Unidad II: 7/9 Unidad II 9/9 Unidad II Comisin A

12/9 Unidad II Comisin B 14/9 Unidad II 16/9 Unidad II Comisin A 19/9 Unidad II Comisin B 21/9 Unidad II Feriado 23/9 Unidad II Feriado 26/9 Unidad II Comisin B 28/9 Unidad II 30/9 Unidad II Comisin A 3/10 Unidad II Comisin B Unidad II12 clases

5/10 Unidad II Examen Parcial1 clase

Unidad III: 7/10 Unidad III Comisin A 10/10 Unidad III Feriado 12/10 Unidad III 14/10 Unidad III Comisin A 17/10 Unidad III Comisin B 19/10 Unidad III 21/10 Unidad III Comisin A 24/10 Unidad III Comisin B 26/10 Unidad III Recuperatorio Examen Parcial1 clase 28/10 Unidad III Comisin A 31/10 Unidad III Comisin B 2/11 Unidad III 4/11 Unidad III Comisin A 7/11 Unidad III Comisin B Unidad III13 clases

Unidad IV 9/11 Unidad IV

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11/11 Unidad IV Comisin A 14/11 Unidad IV Comisin B Segundo examen parcial .1 clase 16/11 Unidad IV 18/11 Unidad IV Comisin A 21/11 Unidad IV Comisin B 23/11 Unidad IV 25/11 Unidad IV Comisin A 28/11 Unidad IV Comisin B 30/11 Unidad IV 2/12 Unidad IV Comisin A 5/12 Comisin B 7/12 Unidad IV 9/12 Unidad IV Comisin A 12/12 Unidad IV Comisin B 14/12 Unidad IV 16/12 Recuperatorio Segundo Examen Parcial1 clase Unidad IV11 clases Total de reuniones47 clases (incluidos los prcticos) Cronograma sntesis de evaluaciones Fecha Mircoles 5/10 Mircoles 26/10 Lunes 14/11 Viernes 16/12 A definir por Secretara Acadmica A definir por Secretara Acadmica A definir por Secretara Acadmica A definir por Secretara Acadmica Evaluacin 1 PARCIAL RECUPERATORIO 1 PARCIAL 2 PARCIAL RECUPERATORIO 2 PARCIAL EXAMEN HABILITANTE 1er. EXAMEN FINAL 2do. EXAMEN FINAL 3er. EXAMEN FINAL

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11. Rendimiento acadmico de los alumnos en el curso inmediato anterior, especificando cantidad de alumnos inscriptos, aprobados, habilitados, desaprobados y ausentes Rendimiento de los alumnos correspondientes al Ciclo Lectivo 2010 Alumnos de la Carrera de Licenciado en Turismo inscriptos en la materia Alumnos Universidades Extranjeras Total de alumnos Alumnos promocionados Alumnos habilitados Alumnos ausentes Total de alumnos
70 + 76 (dos comisiones)

1 146
Comisin A: 57 Comisin B: 46

17 26 146

12. Un informe de los responsables de la asignatura respecto al funcionamiento general, consecucin de objetivos, cumplimiento de lo planificado, rendimiento acadmico de los alumnos y potenciales acciones de mejora para el prximo ao Durante las reuniones de ctedra realizadas en el primer cuatrimestre del ao 2011 se consensuaron la bibliografa y los trabajos prcticos a implementar. Los objetivos propuestos en el Plan de Trabajo del Equipo Docente del ao anterior se concretaron durante el dictado de la asignatura, cumpliendo con las tareas planificadas. En diferentes grupos de alumnos, se detectaron problemas en la redaccin y escasa elaboracin propia en el desarrollo de los diversos temas.
A criterio del profesor titular de la ctedra es discutible el rgimen de asignaturas cuatrimestrales. Esto se agrava en nuestra ctedra debido, en primer lugar, al muy escaso conocimiento que poseen los alumnos en materia artstica; en segundo lugar, tratndose de una materia en la que debe promoverse la apreciacin y no slo la informacin, que dicho objetivo pueda llevarse a cabo en un cuatrimestre es casi utpico; en tercer lugar, una materia cuatrimestral se presta mucho ms para un seminario de posgrado antes que, como es el caso, una materia que debe llenar un vaco artstico-cultural cuyo conocimiento es, por otra parte imprescindible para la formacin en Turismo (evaluacin del patrimonio, p.ej.).

Debido a la integracin actual de la ctedra se estima resulte una relacin docente/alumno propicia y adecuada para cumplir con la planificacin.

Mag. Nicols Luis Fabiani Titular de la Ctedra El Arte en la Cultura

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