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NCLEO TEMTICO DE EDUCACIN AMBIENTAL SUBCOMPONENTE 1.
INFORME SOBRE EL FORO ELECTRNICO SANEAMIENTO SANEAMIENTO E HIGIENE EN EL AMBIENTE ESCOLAR
4 de octubre al 4 de noviembre de 2010
Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles
Tabla de contenido
2. Justificacin ...................................................................................................................... 2 3. Metodologa ...................................................................................................................... 3 4. Documentos bsicos para la discusin ....................................................................... 5 5. Informe de participacin ................................................................................................. 6 6. Sntesis del foro ............................................................................................................... 8 6. 1 Los temas ambientales en los proyectos educativos institucionales (PEI) y su desarrollo ..................................................................................................................... 8 6. 2 El desarrollo de actividades de educacin ambiental con la comunidad educativa ......................................................................................................................... 10 6. 3 Recuperacin y socializacin de experiencias sobre el trabajo ambiental con la comunidad educativa ................................................................................................ 11 6. 4 La diversidad cultural de los estudiantes y su influencia en el uso adecuado del agua y en los hbitos higinicos ........................................................................... 12 6. 5 La responsabilidad en el aprendizaje de los hbitos de higiene de los estudiantes ...................................................................................................................... 14 6. 6 La desesperanza de la comunidad educativa frente a la posibilidad de mantener las unidades sanitarias y el colegio en general limpios, es posible un cambio? ........................................................................................................................... 14 6. 7 Consecuencias de tener condiciones de higiene y saneamiento deficientes en las instituciones educativas .................................................................................... 15 6. 8 Momentos de uso de las unidades sanitarias por parte de los estudiantes . 16 6. 9 El personal de servicios y su papel en el adecuado mantenimiento de las condiciones de higiene en las unidades sanitarias y la institucin educativa en general ............................................................................................................................. 17 6. 10 Situaciones de desperdicio de agua y las formas de enfrentar el problema .......................................................................................................................................... 18 6. 11 La reparacin de los daos en la infraestructura sanitaria y las instalaciones en general, quin la asume y en cunto tiempo? .......................... 20 7. Fotografas compartidas por participantes en el foro .............................................. 22 8. Mensajes de los participantes ..................................................................................... 26 9. Bibliografa .................................................................................................................... 132
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Informe sobre el Foro Electrnico Saneamiento e Higiene en el Ambiente Escolar Ncleo Temtico de Educacin Ambiental. Subcomponente 1.2
1. Introduccin
Los foros electrnicos forman parte de las opciones que ofrecen las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Son un medio que permite la discusin sobre un tema determinado, generalmente de actualidad, que puede generar controversia y sobre el cual existen diferentes puntos de vista entre quienes lo dominan o simplemente estn interesados en el mismo. Los foros electrnicos posibilitan compartir opiniones y experiencias de muchas personas residentes en diferentes partes, de manera asincrnica y a un bajo costo. Consientes de la importancia del aprovechamiento de las TIC, el Ncleo Temtico de Educacin Ambiental, en el marco del Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles - Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali, organiz el foro electrnico Saneamiento e Higiene en el Ambiente Escolar. El foro tuvo como objetivo compartir experiencias y conocimientos sobre las condiciones, consecuencias y acciones emprendidas en las instituciones educativas para mantener un adecuado ambiente escolar, teniendo en cuenta los aspectos relacionados con la higiene, el saneamiento y el agua. Para intervenir en el foro electrnico fueron convocadas todas aquellas personas que participaron en las jornadas de capacitacin del Programa en el subcomponente 1.2, que tuvieron lugar entre enero y octubre de 2010. La organizacin, moderacin y produccin del informe de resultados del foro estuvo a cargo de Rodrigo Galvis, coordinador del mencionado ncleo temtico y de las facilitadoras del mismo, Silena Vargas y Lina Marn. Profesionales vinculadas al Instituto Cinara de la Facultad de Ingeniera de la Universidad del Valle. Los resultados del foro pueden considerarse como un diagnstico de la situacin ambiental de algunas instituciones educativas del municipio de Santiago de Cali, en lo referente al objeto de la temtica abordada.
2. Justificacin
En Amrica Latina y el Caribe, al menos 117 millones de personas carecen de saneamiento bsico, de las cuales 34 millones estn obligadas a defecar al aire libre; y otras 34 millones carecen de una fuente mejorada de abastecimiento de agua: una situacin donde los nios, nias y adolescentes son los ms afectados (UNICEF/OMS, 2010). A nivel global, el mejoramiento de las condiciones de agua, saneamiento e higiene tiene el potencial de prevenir al menos 9.1% de la carga de enfermedades y 6.3% de las muertes. Los nios y las nias, particularmente en pases en desarrollo, sufren de manera desproporcionada esta carga. El agua, el saneamiento y la higiene son fundamentales para contribuir a una buena calidad de vida de las comunidades. Condiciones que deben mantenerse en las instituciones educativas, en las cuales, adems de contribuir a un ambiente sano, ayudan a tener condiciones de comodidad y dignidad, aspectos necesarios para que los estudiantes y los docentes en general puedan desarrollar apropiadamente sus compromisos en la enseanza - aprendizaje. Un ambiente apropiado debe estar provisto
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de agua potable, adecuadas instalaciones sanitarias y manejo adecuado de los residuos slidos. Adems de la provisin de infraestructura para el acceso a servicios de saneamiento, la adopcin de hbitos higinicos adecuados, a travs de la educacin sanitaria y en higiene, contribuye enormemente a la reduccin de este problema. Por ejemplo, el lavado de manos con agua y jabn es una de las maneras ms efectivas y econmicas de prevenir enfermedades diarreicas y la neumona, que juntas son responsables de la mayora de muertes infantiles. Cada ao, ms de 3.5 millones de nios y nias no llegan a celebrar su quinto cumpleaos debido a la diarrea y a la neumona. A pesar del potencial para salvar vidas que tiene el lavado de manos con jabn, rara vez se practica y no siempre resulta fcil promoverlo. La apropiacin de hbitos higinicos saludables, as como el correcto uso de las instalaciones de agua y, especialmente, saneamiento, son de vital importancia para lograr la sostenibilidad de las acciones en el nivel comunitario y asegurar el impacto sobre la salud y calidad de vida de las poblaciones. Las escuelas y espacios educativos, de vital importancia para el aprendizaje de nios y nias, son el punto de entrada esencial para que adopten estos buenos hbitos y lo transmitan a sus familias y comunidades, tanto en el perodo de aprendizaje como en su futuro como padres y madres. La provisin de servicios de agua y saneamiento de calidad en las escuelas, e incluir la promocin de higiene y otras habilidades para la vida en la enseanza de los nios, nias y adolescentes es esencial para lograr este objetivo, convirtindolos en agentes de cambio de cambio de sus propias familias y comunidades.
3. Metodologa
Para el desarrollo del foro electrnico, llevado a cabo entre el 4 de octubre y el 4 de noviembre de 2010, se formularon 11 preguntas y se seleccionaron dos lecturas relacionadas con el tema propuesto. Unas y otras se dispusieron en el campus virtual creado para apoyar las actividades acadmicas del Programa con el propsito de ambientar y motivar la discusin. Los docentes y estudiantes participantes de las jornadas de capacitacin asistieron a una sesin de induccin sobre el uso del campus virtual antes de comenzar a desarrollarse el foro. En el mismo campus virtual se dispuso de un mensaje de invitacin a los participantes, quienes previamente debieron inscribirse. La invitacin para participar en el foro fue permanente durante las jornadas de capacitacin presenciales en las instalaciones de Cinara en la Universidad del Valle. Las siguientes son las preguntas formuladas a los participantes: 1. Los temas ambientales (agua, saneamiento, e higiene) son considerados en el proyecto educativo institucional (PEI)? De qu manera se desarrollan en las asignaturas? 2. En su institucin educativa se presentan situaciones de desperdicio de agua? Cmo? y Qu acciones se han tomado para superar el problema?
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3. Cmo se coordina el desarrollo de actividades de educacin ambiental (agua, saneamiento e higiene), entre los actores de la comunidad educativa (estudiantes, profesores, directivos, personal de servicios varios, padres de familia e instituciones)? 4. La diversidad cultural de los estudiantes que llegan a las instituciones educativas influye en el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos? 5. Quin es el responsable de los hbitos de higiene? 6. De acuerdo con algunos comentarios, la principal causa de la falta de higiene en las unidades sanitarias es la ausencia o el escaso nmero de personal de servicios varios. Qu opina al respecto? 7. Durante la jornada escolar, en qu momento los estudiantes pueden hacer uso de las unidades sanitarias? por qu? 8. Cuando en una sede escolar se presentan condiciones deficientes de saneamiento, cules pueden ser las consecuencias, especialmente para los estudiantes? 9. Cuando desarrolla una actividad, proyecto o programa ambiental en la institucin educativa, cmo recupera esta experiencia, para que pueda ser replicada por otros compaeros o en otras de las sedes educativas? 10. Frente a la desesperanza de la comunidad educativa de mantener las unidades sanitarias limpias y que se usen apropiadamente por parte de los estudiantes, es factible un cambio? 11. Cuando se presentan daos en la infraestructura sanitaria (inodoro, lavamanos, grifos, tuberas) o en las instalaciones (salones, auditorios, espacios recreativos), quin asume las reparaciones y en cunto tiempo se realizan? Una vez concluido el foro se procedi a recopilar toda la informacin recibida, para su posterior sistematizacin, anlisis y documentacin. El resultado es el presente informe.
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4. Documentos bsicos para la discusin
La primera lectura compartida fue Agua, saneamiento e higiene en las escuelas. Una prioridad para el desarrollo de la niez. Documento elaborado por los socios de la Alianza regional para el mejoramiento de las condiciones de agua, saneamiento e higiene en las escuelas de Amrica Latina y el Caribe. Forman parte de esta alianza organizaciones tan reconocidas como CARE, la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), Plan Internacional, el Programa de Agua y Saneamiento del Banco Mundial, UNICEF y UNESCO, entre otras. La segunda lectura corresponde a una Gua para Planificadores, creada con motivo de la reciente celebracin del Da Mundial del Lavado de Manos, el 15 de octubre de 2010.
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5. Informe de participacin
En el foro electrnico participaron 63 personas, correspondientes a 25 instituciones educativas de 17 sedes. En total se recibieron 272 mensajes, 267 de ellos correspondientes a las personas que participaron en la jornada de capacitacin, y 5 de los facilitadores del Instituto Cinara de la Universidad del Valle.
Nmero de mensajes o aportes al foro 13 13 13 12 11 11 9 8 8 8 8 7 7 6 6 6 6 5 5 5 5 4 4 4 4
Nombre del participante
Institucin educativa
Sede
Rosa Cecilia Hurtado Castillo Leyder Crdoba Jasmine del Socorro Lasso ngela Mara Penilla Garca Luis ngel Perdomo Mara Eufemia Gmez Yudiza Edith Murillo Mara L. Bastidas Benavides Nancy Mara Fajardo Lozano Mara Sonia Quintero Libia Ins Giraldo Milady Restrepo Mileno Daz Patarroyo Dalia Mara Perdomo Helda Lucy Riascos Martha Luca Corts Olga Luca Angulo Ordez Diana Lorena Sandoval Moreno Liliana Hernndez Crdenas Olga Mara Espinosa Paula A. Villafae Domnguez Cruz Elena Mosquera Almeriza Dora Ins Lozano Rivera Eugenia Daza Cajas Liliana Rendn Castrilln
Jess Villafae Franco INEM, Jorge Isaacs INEM, Jorge Isaacs Juana de Caicedo y Cuero Monseor Ramn Arcila Carlos Holgun Mallarino Maric Sinisterra Pedro Antonio Molina Jess Villafae Franco Eustaquio Palacios Liceo Departamental Humberto Jordn Mazuera Marice Sinisterra Carlos Holgun Mallarino Seor de Los Milagros Seor de Los Milagros Humberto Jordn Mazuera Hernando Navia Varn Marice Sinisterra Gabriela Mistral Humberto Jordn Mazuera Santa Rosa Hernando Navia Varn Normal Superior Farallones Cali Humberto Jordn Mazuera
Omaira Snchez Principal Principal Principal Principal Nio Jess de Atocha Principal San Jorge Principal Julio Enrique Tascn La Gran Colombia Miguel Camacho Perea Principal Nio Jess de Atocha Retiro Retiro Miguel Camacho Perea Fray Jos Ignacio Principal Dmaso Zapata Miguel Camacho Perea Principal Principal Francisco Jos de Caldas Miguel Camacho Perea
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Luz Mara Lpez Loaiza Mara E. Grimberg Echeverry Nellyreth Lpez Carmona Nubia Mara Cordero Rodrguez Yenny Alejandra Castillo Tabares Paula Andrea Lpez Castillo Olga Luca Arcos Noguera Fabiola Rivas Lpez Erika zuleyner Sarzosa Cuellar Fanny Solarte Valds Ana Milena Bermdez Vidal Rafaela Filigrama de Cambindo Viviana Izquierdo Mara Ins Crdenas Vergara Alba Luca Gualteros Gaitn Alexandra Perea Velsquez Gabriela Mistral Villa del Sur Humberto Jordn Mazuera Santa Rosa Joaqun de Caicedo y Cuero Liceo Departamental Simn Rodrguez Gabriel Garca Mrquez Antonio Jos Camacho Humberto Jordn Mazuera Marice Sinisterra El Hormiguero Universidad del Valle Gabriel Garca Mrquez La Esperanza Normal Superior Farallones Cali INEM, Jorge Isaacs Dmaso Zapata Susana Vinasco de Quintana Miguel Camacho Perea Principal Principal Principal Principal Jos Ramn Bejarano Principal Miguel Camacho Perea Principal Antonio Villavicencio Instituto Cinara Jos Ramn Bejarano Principal y Monseor Luis Adriano Francisco Jos de Caldas Principal San Jorge Jos Ramn Bejarano Miguel Camacho Perea Dmaso Zapata Principal Instituto Cinara Jos Ramn Bejarano Principal Luis Fernando Lloreda Francisco Jos de Caldas Celanese Principal Jos Ramn Bejarano San Jorge Jos Ramn Bejarano 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
Gloria Yaneth Medina Luz Estela Arbelez Pedro Antonio Molina Ocampo Mara Ofelia Daz Cifuentes Gabriel Garca Mrquez Mara Yolanda Gallego Marleny Jimnez Silena Vargas Martha Fajardo Araly Fernndez Lpez Consuelo Reyes Garca Doris Elisa Arango Moreno Esperanza Garca Jos Vicente Quijano Yacu Libardo Antonio Oidor Luz Stella Arbelez Ocampo Mara Rosario Viveros Villamuez Humberto Jordn Mazuera Gabriela Mistral Universidad del Valle Gabriel Garca Mrquez Jess Villafae Franco Francisco Jos Lloreda Normal Superior Farallones Cali Eustaquio Palacios Gabriel Garca Mrquez Gabriel Garca Mrquez Pedro Antonio Molina Gabriel Garca Mrquez
Sandra Liliana Ros Moreno Vicente Borrero Costa
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Mario Escandn Quintero Olga Visitacin Ruano Paola Arcinigas Stiven Rosero La Anunciacin La Esperanza La Esperanza Antonio Jos Camacho Principal Principal Principal Principal 1 1 1 1 1 1 272
Eustaquio Palacios Principal Mariela Hurtado Murillo Esperanza Devia Arango lvaro Echeverry Perea Rufino Total de mensajes o aportes al foro
6. Sntesis del foro

Este foro electrnico permiti compartir opiniones sobre los temas propuestos a partir de las vivencias de los participantes; la divulgacin sobre registros fotogrficos de proyectos ambientales desarrollados en las instituciones educativas; la disponibilidad de material audiovisual (videos) en Internet sobre temas ambientales; fragmentos de textos sobre el tema tomados de distintos sitios web; la formulacin de preguntas entre los participantes a partir de las intervenciones, consejos para llevar a cabo buenas prcticas, as como expresiones de reconocimiento por el trabajo adelantado por parte los docentes en el campo ambiental. A continuacin se presenta una sntesis de los principales aportes realizados, organizados teniendo en cuenta las preguntas formuladas por los organizadores del foro. En algunos casos se citan textualmente apartes de los mensajes o simplemente se indica entre corchetes [ ] el nmero de aquellos mensajes en los cuales es posible precisar o ampliar lo dicho. Los mensajes de los participantes aparecen en el tem 8 del presente informe, enumerados de forma secuencial en la medida que fueron recibidos. 6. 1 Los temas ambientales en los proyectos educativos institucionales (PEI) y su desarrollo La mayora de los participantes manifestaron que los temas ambientales, y de manera particular los relacionados con el agua, el saneamiento y la higiene, forman parte de los proyectos educativos institucionales (PEI) en los centros escolares donde laboran. Ahora bien, en algunos casos esta presencia no resulta muy notoria y se cuestiona adems la efectividad de su puesta en prctica: En cuanto al tema de saneamiento e higiene no lo veo contemplado en el PEI, quiz porque no se le haba dado la mayor importancia, lo que es un gran error. Es imperativo que se vincule este tema al PEI para promover campaas en pro de la buena salud de nuestros educandos [18]. Las actividades de educacin ambiental no estn coordinadas con el colectivo, es independiente, cada cual la maneja de acuerdo a sus intereses. Soy la persona responsable del PRAE en la sede de primaria y esos temas no estn incluidos [37].
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En todas las instituciones educativas donde he trabajado siempre se recalca y se escribe muy bonito sobre todo lo ambiental, pero la mayora de las veces slo se queda ah en el papel y no se lleva a la prctica [33]. El desarrollo de estos temas se lleva a cabo mediante el macro proyecto institucional, los proyectos de vida, el programa de escuela saludable, el programa ONDAS, el programa de seguridad escolar, la escuela de padres, el perodo de normalizacin, y otros proyectos particulares de cada institucin educativa. Merecen una mencin especial los proyectos ambientales educativos (PRAE), actualmente en proceso de ajuste y reestructuracin en el marco de un convenio entre la Secretara de Educacin Municipal y la Fundacin Zoolgica de Cali. En los PRAE se realizan actividades articuladas con las reas, tendientes a la conservacin de los recursos naturales, la disponibilidad de recipientes para la recoleccin de los residuos slidos y el reciclaje, entre otras [1, 8, 16, 28, 36, 37, 40, 42, 99, 101, 125, 188]. Resulta muy importante la reestructuracin del currculo en los PEI, donde los temas sobre agua, saneamiento e higiene resulten ms visibles y con mayor relevancia. .Insisto en que la generacin del cambio est ligada al reto que tienen las escuelas de estructurar el currculo, teniendo en cuenta acciones que den fin a los distintos flagelos ambientales que amenazan los derechos de los nios. En este sentido se permitir la salud, el aprendizaje y la calidad de vida para todos los estudiantes y se podr romper el crculo de enfermedades, pobreza y exclusin que an se encuentra en muchas instituciones educativas [17]. Durante los ltimos 50 aos, en muchos programas escolares dos acontecimientos han hecho muy difcil continuar la educacin relacionada con el saneamiento y la higiene con buenos resultados. Primero, en gran parte, muchos de estos sistemas escolares conservan una orientacin acadmica a pesar de los esfuerzos por reformarlos. En cierta medida, estos sistemas se rigen por un plan de estudios que no incluye habilidades y destrezas de vida, como la higiene o la educacin de la salud. Como resultado estas materias pueden subestimarse u omitirse. En segundo lugar, el crecimiento de la educacin en masa ha dado lugar a que millones de nios, para quienes en otros tiempos hubiera sido imposible, asistan a la escuela. Esta afluencia ha sido tan grande que ha copado la capacidad de los sistemas de educacin para proveer suficientes instalaciones para la higiene y el agua. Sin embargo, esta tendencia est cambiando poco a poco [250]. Los temas ambientales son abordados en la mayora de casos de manera transversal en las diferentes asignaturas, he aqu algunos ejemplos: Artstica: elaboracin de muestras y maquetas (gotas de agua empleando diversos materiales), dramatizado sobre el cuidado del agua, ubicacin del elemento ms abundante en un paisaje coloreado, campaas publicitarias, pintura de murales [11, 13, 77, 105, 207].
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Ciencias naturales: conservacin y mantenimiento del agua, el cuidado de los seres vivos y no vivos, fundamentacin conceptual, plenarias donde se exponen trabajos de investigacin [11, 13, 18, 36, 270]. Ciencias sociales: Cali, la ciudad de las aguas, los ros subterrneos de la ciudad, las formas como los diversos grupos humanos utilizamos el agua [36, 105]. Educacin fsica: actividades al aire libre [105]. Espaol: composiciones, poesas, cuentos, produccin de textos [11, 13, 105]. tica y valores: sensibilizacin y concientizacin sobre el valor del agua, la importancia del bao diario, brindar informacin a los padres sobre las actividades del comit ambiental y las salidas ecolgicas [11, 13, 35]. Matemticas: planteamiento y resolucin de problemas sobre mediciones y prdida de agua utilizando para ello la factura o recibo de los servicios pblicos [11, 13, 105]. Religin: la creacin del mundo y la importancia de la conservacin del ambiente [13]. Sistemas: el agua y la higiene [183].
En las instituciones educativas se desarrollan salidas ecolgicas en las cuales se explora el entorno observando como los elementos del medio fsico -como la temperatura y la humedad- ejercen influencia sobre los seres vivos y la naturaleza en general. [2, 6]. Tambin se han realizado visitas al zoolgico [46] y se han emprendido proyectos relacionados con la huerta escolar [93, 208, 209, 241]. Un tema que ocup varios mensajes en el foro fue el relacionado con la experiencia de aplicacin del proyecto de las cinco eses (5-s) en algunas instituciones educativas. [41, 46, 66, 69, 75, 85, 128, 147]. Esta propuesta de trabajo, que tuvo su origen en el Japn, trabaja cinco sentidos: utilizacin, orden, aseo, salud y autodisciplina [101]. Las 5s se desarrollan para mejorar el ambiente de la institucin, proporcionar un lugar ordenado y limpio, maximizar el aprovechamiento de recursos, desarrollar el espritu de trabajo en equipo, aumentar el nivel de participacin de los miembros de la comunidad educativa y de las personas [60]. 6. 2 El desarrollo de actividades de educacin ambiental con la comunidad educativa Es necesario recordar que el concepto de comunidad educativa trasciende al espacio mismo de la institucin educativa. Comprende, adems de los estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicios, a los egresados, los padres de familia, los lderes comunitarios y las organizaciones pblicas, privadas y ONG con quienes se mantiene algn tipo de relacin.
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El problema con los actores de la comunidad educativa es que muchos de ellos desconocen la situacin de su entorno, lo que se debe a falta de capacitacin, situacin que se pretende subsanar con la escuela de padres y en general en los espacios de encuentro entre docentes y padres de familia [14, 17, 38, 51, 77, 149]. Se ha tenido un poco de dificultad con los padres de familia debido a que casi no participan de las actividades. Cuando se les invita simplemente no asisten y argumentan que deben trabajar o no tienen con quin dejar a sus hijos, etc. [18]. En ciertos momentos del ao se programan jornadas de aseo en las instituciones educativas con la participacin de algunos miembros de la comunidad educativa, se lavan y pintan los pupitres [231]: Estas jornadas son bastante productivas porque se hace un almuerzo comunitario y todas las personas estamos integradas de una manera cordial [12]. En varias instituciones educativas se han emprendido proyectos de reciclaje en los cuales se han involucrado a los padres de familia, ya sea enviando papel para su posterior venta [28] o comprando el material reciclado en la escuela [77]. Tambin en un caso se tuvo el aporte de la multinacional Chiclets Adams con recipientes plsticos para la recoleccin de los residuos slidos [27]. Sin embargo estos proyectos no han tenido la continuidad ni el xito esperado, debido a factores como la falta de espacios y recipientes para el almacenamiento de los materiales, no hay una cultura o las condiciones para la separacin de los residuos y no existe un proceso de comercializacin organizado: Muy recientemente hemos iniciado el proceso de reciclaje. Contando con la colaboracin de una madre de familia quien va peridicamente a comprar el papel, plstico, cartn y chatarra recolectada en bolsas en los salones. Esta estrategia no da realmente los resultados deseados, ya que en los patios y en el restaurante no hemos aprendido a separar las diferentes clases de residuos, combinndose, causando mal olor y la no apropiacin adecuada de dichos recursos reciclables[77]. El principal motivo para no reciclar es la falta de contacto con las personas recicladores para que recojan semanalmente el material y no se acumule en las sedes y as evitar la proliferacin de insectos, roedores y olores indeseables [85]. 6. 3 Recuperacin y socializacin de experiencias sobre el trabajo ambiental con la comunidad educativa Los docentes disponen de espacios de encuentro con sus colegas y con los padres de familia y estudiantes, en los cuales se aprovecha para socializar los resultados de su trabajo en el campo ambiental, recurriendo para ello a diversas estrategias como la proyeccin de videos, dramatizados, carteleras, fotografas, tteres y obras de teatro [10, 55, 60, 70, 72, 95, 158, 182]. Cuando desarrollo mi proyecto ambiental en la institucin educativa recupero esta experiencia socializando con mis compaeros de otras instituciones, narrndoles nuestras experiencias, logros y mostrndoles las evidencias recogidas (fotografas, videos,
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carteleras). Esto nos ayuda a ser cada da mejor y a valorar el aporte o sugerencias que ellos nos brindan [154]. En algunos casos sin embargo estos espacios pueden ser limitados o inexistentes y tampoco hay evidencia clara de una documentacin sistemtica de todos los procesos y su posterior socializacin. Es una lstima que no tengamos espacios para difundir los proyectos que realizamos en las sedes y/o en la institucin educativa. En esta semana institucional vi con sorpresa y agrado que se estn desarrollando actividades muy valiosas, pero que por falta de comunicacin no se estn socializando [85]. Las docentes no contamos con espacios suficientes para comunicar las capacitaciones que estamos recibiendo. Hemos hecho la solicitud y nos responden que en las semanas institucionales se harn las divulgaciones respectivas. Algunas maestras optamos por hacer carteleras, tratar algunos temas en las izadas de bandera o en los actos colectivos, colocamos afiches en la cartelera que tenemos en la entrada de la escuela para que los padres de familia y personas que nos visitan se enteren [264]. En el colegio realizamos una serie de actividades pero no guardamos las evidencias. La semana pasada se llev a cabo la supervisin de todos los proyectos del colegio y pecamos por no tener evidencias. Esto nos queda de experiencia. Sera bueno que todos pudiramos seguir compartiendo y mostrando las cosas buenas [78]. 6. 4 La diversidad cultural de los estudiantes y su influencia en el uso adecuado del agua y en los hbitos higinicos La diversidad cultural de los nios y jvenes de las instituciones educativas se considera un factor decisivo en relacin con el manejo del agua y los hbitos higinicos. Esta diversidad se expresa en los distintos lugares de procedencia del pas, el sentido de pertenencia con la institucin educativa, la condicin religiosa, el estrato socioeconmico, la situacin de desplazamiento forzado por causa del conflicto armado que vive Colombia, la msica, la dieta alimenticia, etc. Resultado de esta diversidad algunos estudiantes llegan con hbitos higinicos inadecuados, y corresponde entonces a la escuela trabajar con los estudiantes y los padres para que hagan un uso adecuado del agua y la unidad sanitaria, la descarga del tanque, el lavado de manos, el uso del jabn y la crema dental, etc. Tarea que puede llegar a considerarse compleja para los docentes: si tenemos malas bases ser muy difcil desmontar lo que ya se trae, el trabajo es duro y arduo, pero se debe continuar en la tarea no solo con los alumnos sino tambin con sus padres [1]. los docentes somos el refuerzo de esa educacin y eso incluye un arduo trabajo sobre todo en el campo ambiental, donde parece ser que en los hogares esto se va a un segundo plano, y eso en caso de que exista [90].
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Las costumbres y hbitos de los estudiantes, resultado de su diversidad cultural puede llegar a considerarse como un factor negativo para contar con un adecuado ambiente escolar: Se observa el inters y empeo de todos los docentes, directivos, personal de servicios en procurar reas libres y agradables, pero la diversidad de la procedencia de los estudiantes (costumbres, hbitos...), hacen difcil la unificacin de criterios en cuestiones de salubridad ambiental [56]. Culturalmente, la diversidad tnica que atiende nuestra institucin educativa dificulta el implementar una poltica de buen uso de este apreciado lquido, pues en sus lugares de origen el agua es an abundante y crecieron sin medir el consumo y cuidado de esta [149]. La cultura, raza y posicin social marcan los hbitos y comportamientos de todo tipo, hasta los de salud e higiene. En clase hablamos como la cultura hacen que las personas no usen de forma adecuada los baos, que tengan otras costumbres y hbitos higinicos, y que lleguen a una nueva cultura y les sea extrao algo tan simple como limpiarse con papel higinico o hacer las necesidades en un lugar ntimo [109]. Un caso particular es de las comunidades afrodescendientes asentadas en Cali y provenientes sobre todo de la regin del Pacfico, a quienes se atribuyen hbitos higinicos particulares o distintos al de la comunidad educativa nativa: La escuela est situada en el Distrito de Aguablanca, donde la mayora de la poblacin proviene de poblaciones como Tumaco y Barbacoas, entre otras, los cuales llegan con hbitos muy diferentes del manejo del agua y del sanitario [57]. Por lo general quienes habitan zonas costeras tienen un acceso difcil y deficiente del agua, as como un psimo manejo de las excretas, higiene y residuos. La vida en la costa es mucho ms calurosa, va mucho ms rpido y difcilmente estos aspectos los convocan a pensarse [106]. Las formas de actuar frente al uso del agua tambin se consideran diferentes en el caso de quienes habitan en la zona rural: En las zonas rurales donde hay ros y quebradas cerca, los nios(as) ven correr el agua libremente, se baan, lavan y toman el agua que consumen de ese mismo lugar, y siempre est all, por lo que se les dificulta hacer aprehensiones sobre el manejo del agua en las grandes metrpolis [42]. Nuestros estudiantes son hijos de campesinos que estn acostumbrados a tener mucha agua y por eso muchas veces la desperdician [89]. Para algunos participantes en el foro sin embargo la diversidad cultural no resulta tan decisiva o simplemente no ejerce mayor influencia: Lo determinante no es tanto la diversidad cultural en los estudiantes sobre el manejo del buen ambiente sino la formacin que traen desde el hogar [16].
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Con relacin a la diversidad cultural que llega a nuestro colegio no creo que influya en el manejo adecuado del agua y de los hbitos higinicos porque sera excluyente si alguien lo pensara de esa manera, cualquier estrategia no servira si lo sealramos as [117]. 6. 5 La responsabilidad en el aprendizaje de los hbitos de higiene de los estudiantes Con relacin a la responsabilidad de los hbitos de higiene de los estudiantes, los participantes destacaron sobre todo que se trata de un trabajo en el que son responsables tanto de la familia como la escuela. Los primeros pasos para crear los hbitos deben darse en el seno del hogar para luego ser reforzados o moldeados en la escuela [1, 36, 40. 41, 42, 43, 57, 72, 99, 107, 183, 219, 227, 257]. Ahora bien, la efectividad en el papel de la escuela para que los estudiantes desarrollen prcticas higinicas adecuadas est condicionada por la disponibilidad de una infraestructura sanitaria en buenas condiciones [239]. Para lograr este aprendizaje no basta con las charlas magistrales y el ejemplo sino que resulta muy importante el valor que se da a las cosas y el sentido de apropiacin que se logre inculcar en los estudiantes. El papel de la familia en este proceso de aprendizaje puede llegar a ser limitado, por causas como los bajos niveles de escolaridad de los padres o responsables del cuidado de los nios y nias, la ausencia o dbil presencia de estas personas en su formacin [9, 79, 83, 91, 109], as como una tradicin cultural donde los hbitos higinicos no resultan prioritarios. En situaciones como esta el papel de los docentes y de la institucin educativa en su conjunto se vuelve ms relevante [89, 90, 109, 125, 156, 269]. En la actualidad los nios estn creciendo solos y no hay quien los forme. Es aqu donde se hace ms importante al escuela, en la actualidad esta se est convirtiendo en el hogar donde los nios deben aprender lo que ya no se da en casa. [109]. En nuestras instituciones educativas encontramos casos en los que los nios y/o nias provenientes de sectores marginados, llmense desplazados o de invasin no son conscientes de la importancia de adquirir o adoptar una buena higiene personal, porque o sus padres desconocen estos hbitos, o conocindolos no reconocen su importancia. [156]. La labor de la familia y las instituciones educativas se ve complementado con el papel que juegan los medios masivos de comunicacin, quienes permean grandemente a la sociedad en general y de manera especial a la juventud [27]. 6. 6 La desesperanza de la comunidad educativa frente a la posibilidad de mantener las unidades sanitarias y el colegio en general limpios, es posible un cambio? La posibilidad de que las instituciones educativas cuenten con unidades sanitarias limpias y en buenas condiciones muchas veces es vista con desesperanza, como algo lejano y
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casi imposible de lograr. Al ser interrogados sobre el tema, algunos de los participantes del foro relacionaron esta situacin con una falta de identidad y de proyecto de vida de los estudiantes. Con los compaeros hicimos un diagnstico que nos llev a la conclusin de que los estudiantes de esta institucin educativa no tienen un proyecto de vida y desde ah estamos partiendo para construir un proyecto transversal con integrantes de cada rea, cada jornada y cada sede, con el apoyo del PRAE [188]. Algunos chicos no piensan en su futuro ni tienen un proyecto de vida, slo se limitan a vivir el da, les da lo mismo si llueve o no llueve. De verdad es preocupante esta situacin ya que se supone que son ellos los que heredarn esta tierra [91]. Un importante nmero de los participantes coincidi que la generacin de conciencia en los estudiantes es la mejor estrategia para lograr el propsito de mantener las unidades sanitarias limpias y en buen estado, hacer un uso racional del agua, disponer adecuadamente de los residuos slidos y conservar lo mejor posible las instalaciones de la institucin educativa en general [9, 11, 13, 26, 29, 150, 154, 182, 202]. A esto se suma la necesidad de desarrollar una educacin transversal en las diferentes reas [167] y que los docentes se conviertan en referentes para los estudiantes cuando se hable de la importancia de mantener el sitio donde nos encontremos en condiciones adecuadas [172]. Es importante adems que los estudiantes tengan claro que as como tienen derecho a disfrutar de agua potable y condiciones de higiene tambin tienen unos deberes que cumplir [25]. 6. 7 Consecuencias de tener condiciones de higiene y saneamiento deficientes en las instituciones educativas La falta de condiciones apropiadas de higiene y saneamiento en las instituciones educativas conlleva a que se puedan presentar enfermedades gastrointestinales, diarrea, hongos, alergias, parsitos, afecciones en la piel, infecciones urinarias, cistitis y afecciones pulmonares, principalmente [157, 164, 172, 179, 188, 190, 194, 204, 206, 214, 215, 217, 227, 241, 246]. Otras consecuencias estn relacionadas con la presencia de ambientes desagradables, con malos olores, que generan falta de concentracin en los estudiantes, teniendo en cuenta que muchas de las unidades sanitarias se encuentran cerca de las aulas. Esta situacin no facilita la comunicacin y el trabajo en equipo y predispone a que se presenten problemas disciplinarios. Puede llegar adems a fomentar la ausencia de clases o incluso la desercin escolar. Hay estudiantes que prefieren aguantar las ganas de entrar al bao con excretas, pero quin entrara a un bao indeseado? Yo no! [188]. En ocasiones, cuando las condiciones resultan muy adversas las clases se suspenden, lo que termina afectando el normal desarrollo de las actividades acadmicas [52, 139, 190, 200, 221, 225, 241]. La falta de condiciones de higiene y saneamiento adecuados tambin
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est relacionada con la disponibilidad de elementos de aseo personal como el jabn y el papel higinico. En cuanto a las condiciones de higiene tambin es algo complicado, ya que no se cuenta con los recursos mnimamente necesarios para que los nios laven sus manos para ir al restaurante o despus del salir del bao sin ningn temor. Pero siendo consecuentes con la realidad legal, no es permitido solicitar en la lista de tiles implementos de aseo, as que si no es el padre de familia el responsable de proveer lo necesario para que los nios puedan ir al bao y al restaurante escolar en ptimas condiciones de higiene y salubridad, quin es? [77]. 6. 8 Momentos de uso de las unidades sanitarias por parte de los estudiantes El acceso a las unidades sanitarias de las instituciones educativas por parte de los estudiantes est relacionado con condiciones de bienestar, comodidad, salubridad y reglamentaciones administrativas que pretenden mantener el orden en las instituciones educativas. En algunos casos esta situacin ha llegado a ser generadora de conflictos entre los diferentes actores de la comunidad educativa. Hay instituciones en las que los estudiantes pueden hacer uso de las unidades sanitarias en el momento que lo deseen, [139, 164, 170, 193, 194, 200, 204, 205, 211, 220, 225, 227, 245, 254]. Considerando las situaciones de emergencia individuales, por prescripcin mdica, en el caso de las jvenes que se encuentran en su perodo de menstruacin y en los estudiantes que llegan de sus casas y viven en sitios lejanos del colegio. En esta decisin, que finalmente queda en manos de los docentes, se tienen en cuenta factores climticos (das lluviosos y fros) y de edad (los estudiantes ms pequeos de transicin o preescolar). En otros casos los estudiantes tambin pueden hacer uso de las unidades sanitarias cuando lo requieran, pero acompaados, para evitar que estos espacios sean utilizados de forma indebida, por ejemplo, para el consumo de sustancias psicoactivas: ..[Los estudiantes] van acompaados por el profesor en el caso de primaria y por dos compaeras de servicios varios en el caso de bachillerato [240]. En algunas instituciones educativas el acceso de las unidades sanitarias est limitado a los momentos del descanso o recreo y entre las clases. Incluso en una de ellas se estableci un proyecto que busca ni un estudiante afuera, con el fin de no causar desrdenes disciplinarios y ms cuando se va a los baos o sanitarios [246]. El acceso a las unidades sanitarias tambin puede ser restringido en el momento en el cual el personal de servicios adelanta las actividades de aseo, que suele ser al medio da, en la transicin entre la jornada de la maana y de la tarde [214, 215]. No todas las unidades sanitarias permanecen abiertas todo el tiempo, lo que limita las posibilidades de acceso de los estudiantes en el recreo y an ms en los momentos que se encuentran en clase. Esta situacin se debe a diversos factores: se encuentran fuera
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de servicio por mal estado, han sido convertidas en bodegas, por decisin del personal de servicios o simplemente por el temor a un uso indebido de las mismas. Se a ciencia cierta que los baos de la parte alta no los abren: primero porque las aseadoras son quienes manejan las llaves y no les gustan que se los enmugren, y segundo porque tendran que tener llaves todos los profesores y estar pendientes de aquellos que entren, porque se ha detectado olor a vicio y sera un grave problema [141]. Personalmente he tenido varios encontrones con los aseadores de mi institucin, pues despus del descanso cierran las bateras sanitarias para que los nios no las ensucien, y varios nios se han hecho del cuerpo en las puertas de los baos [164]. 6. 9 El personal de servicios y su papel en el adecuado mantenimiento de las condiciones de higiene en las unidades sanitarias y la institucin educativa en general La mayora de las instituciones educativas disponen de personal de servicios nombrado por la Secretara de Educacin, responsable del aseo de la planta fsica en general, sin embargo su nmero no siempre resulta suficiente para cubrir todas las necesidades [148, 153, 172, 194, 246] o simplemente se encuentran mal distribuidos, concentrados en la sede principal de las instituciones. Es una queja generalizada de las sedes porque la mayora carece de personal de servicio, mientras que en las instituciones en ocasiones sobran por la mala organizacin y distribucin [217]. A esto se suma que hay casos en los que este personal presenta problemas de salud, por lo que no puede hacer su trabajo adecuadamente y terminan realizando o combinando su labor con otras funciones, como la atencin de la biblioteca y actividades de mensajera. En muchas instituciones hay personas que eran de aseo y por enfermedad terminan llevando y trayendo papeles de un saln a otro y ya y no hacen honor al sueldo que tienen, pues algunos ganan ms que varios maestros, que realmente si tienen responsabilidad en su trabajo.[162]. En el caso de las instituciones educativas que no disponen de personal de servicios, o como ya se mencion resulta insuficiente, las directivas buscan diferentes alternativas como pagarle a la comodataria o madres de familia para que realicen el aseo de las unidades sanitarias o la institucin en general. Mi sede es pequea y no tenemos aseadora nombrada por la Secretara, en asamblea general se decidi que la comodataria nos colaborara con el aseo, cada nio cancela $500 semanales para colaborarle a ella. [245] Contamos con la colaboracin de dos madres de la comunidad, que por un pago mnimo de $7.000 diarios hacen el aseo de toda la escuela en ambas jornadas [77]
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Otro factor que incide en el adecuado aseo de las unidades sanitarias es la disponibilidad, cantidad y calidad de implementos para que los responsables de estas tareas puedan hacer bien su trabajo [77] Los productos que se compran para realizar el aseo como los trapeadores, escobas, guantes, esponjas, cepillos, se deterioran muy rpido 225]. Una situacin excepcional en relacin con el aseo de las unidades sanitarias es la que se presenta en la Institucin Educativa INEM - Jorge Isaacs, donde las responsables de esta labor son un grupo de madres de Asofamilia. Los estudiantes deben pagar una mnima cuota cada vez que quieran hacer uso de estas unidades. El dinero recaudado permite mantener las instalaciones limpias y de paso se generan algunos recursos para las familias a las cuales pertenecen estas madres. Ellas, adems de encargarse del aseo, estn pendientes de reportar los daos que se presentan en la infraestructura sanitaria [152]. Gracias a Dios y a la gestin de las directivas del colegio INEM de Cali se logr hace algunos aos superar esa nefasta etapa en al cual las bateras sanitarias permanecan sucias y causaban hasta nauseas el ingresar a ellas. [ahora el mantenimiento se encuentra a cargo de] algunas madres de Asofamilia - INEM. Esto nos proporciona el buen aseo y mantenimiento de dichas bateras sanitarias, ya que dichas madres reciben un aporte de $50 por parte de los usuarios del servicio [246]. La medida adoptada por el INEM ha sido considerada por otras instituciones educativas de Cali, pero el argumento de la pobreza de los estudiantes para poder cubrir este pago ha sido una de las razones para no se haya extendido a otros colegios de la ciudad. En opinin de algunos de los participantes del foro lo determinante para garantizar unas condiciones de aseo en las unidades no est en la presencia de personal de servicio, se trata ms bien de que los estudiantes sean conscientes de la importancia de mantenerlas limpias y en buen estado, que tengan hbitos de higiene, autoestima, compromiso y valor hacia lo pblico [157, 170, 185, 190, 193, 200, 215, 221, 258, 262]. Es posible que la falta de personal de servicios sea una causa fundamental para la falta de higiene en las bateras sanitarias en las escuelas, pero creo que se debe ms a la falta de conciencia, autoestima y respeto propio de los y las estudiantes que las usan [157]. Creo que la responsabilidad no se le puede asignar slo al personal de servicios varios.la falta de higiene en las unidades sanitarias tambin es causada debido a que los estudiantes no le dan el uso adecuado, no tienen sentido de pertenencia o hacen caso omiso de las enseanzas que se les dan con respecto a los hbitos de higiene [190]. 6. 10 Situaciones de desperdicio de agua y las formas de enfrentar el problema El desperdicio de agua, principalmente por parte de los estudiantes, aparece como un problema bastante generalizado en las instituciones educativas, las causas con mayor incidencia son:
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- Dejan las llaves o grifos abiertos o mal cerrados - Juegan con el agua - Se mojan la cabeza excesivamente - Daan los grifos y las unidades sanitarias - Hurtan los grifos u otras piezas de las unidades sanitarias - La presencia de fugas y daos en la infraestructura El problema puede estar relacionado con ciertos comportamientos que los estudiantes traen desde la casa, por lo que se hace necesario reforzar permanentemente los conceptos sobre un uso apropiado del vital lquido: En mi institucin educativa los estudiantes tienen tendencia a desperdiciar agua los lunes, pero a medida que pasa la semana esto se aminora. He pensado que el fin de semana que estn en casa nadie los ubica en el buen uso del servicio pblico [7]. La mayora de estudiantes y especialmente los que recin llegan a la institucin educativa les cuesta mucho adaptarse a las normas y son muy olvidadizos, porque la cultura es eso no es conmigo o usted molesta mucho. De tal manera hay que estarles recordando permanentemente sobre el uso adecuado del agua [33]. Ahora bien, el desperdicio de agua en las instituciones educativas no solo tiene su origen por conductas inapropiadas de los estudiantes, sino tambin por causa de otros actores de la comunidad educativa: El mayor desperdicio de agua no viene tanto de los estudiantes sino de los aseadores, quienes desperdician el lquido lavando trapeadores. Ellos dejan el trapeador en la poceta con la llave abierta como si ellos se lavaran solos. Yo les he hablado al respecto, ellos momentneamente me dan la razn, pero luego hacen caso omiso [72]. Las formas como las instituciones educativas vienen enfrentando el problema son diversas: - Por medio de la conformacin de grupos de estudiantes bajo diferentes denominaciones: Guardianes del Agua, Agentes del Agua, Amigos Defensores del Agua, Brigadas Ambientales y Jvenes de Eco vida. Su misin es la de contribuir al buen uso del agua, pendientes en los momentos del recreo o del descanso de quines dejan el grifo abierto en los bebederos o juegan con el agua. En ocasiones ellos estn acompaados de mensajes o alusivos al uso adecuado del agua y de los baos. Tambin reportan al nivel directivo sobre fugas de agua en baos, tuberas y lavamanos. Estos estudiantes suelen tener distintivos como escarapelas, gorras y chalecos, se espera que sean reconocidos por sus compaeros en el colegio y las instituciones educativas los tienen en cuenta en los homenajes a la bandera [4, 15, 28, 37, 45, 56, 57, 61, 74, 85, 89, 117, 205, 269]. Sin embargo el papel de estos grupos puede llegar a ser cuestionado: Esta es ms una actividad de vigilancia o acusacin, pero lo ideal sera que los estudiantes hicieran uso racional del agua sin que haya alguien delatndolos [56].
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- La vinculacin directa de docentes y personal de servicios en la vigilancia para que no se dejen abiertos los grifos, ya sea por turnos o distribuyndose los espacios de la institucin educativa cuando esta es muy grande [30, 77, 81, 97, 116]. Hace aproximadamente dos meses los profesores nos repartimos el patio para hacer vigilancia durante el descanso y as evitar el desperdicio, como tambin controlar un mejor manejo de los baos. Gracias a esta ltima accin ha mejorado considerablemente el manejo del agua, pero an existe algo que administrativa/infraestructuralmente me preocupa, y es la existencia de llaves de agua de consumo o de impulso [77]. - El desarrollo de charlas o conversatorios con los estudiantes sobre la necesidad de ahorrar agua [2, 4, 17, 18, 32, 49, 60, 97]. - Llamados de atencin [17, 19, 29, 37]. - La dotacin de nuevas bateras sanitarias que han permitido disminuir o evitar e desperdicio de agua [22, 27, 32, 39, 49, 145]. - La suspensin del uso de mangueras para el riego de las plantas [37]. - La celebracin de fechas especiales ambientales como el Da del Agua, el Da de la Tierra, el Da del rbol [11, 19, 46, 55]. - Exposiciones de carteleras sobre el cuidado del agua [16, 17, 19, 30, 43, 47, 55]. - Frente al problema del hurto de los grifos se ha llegado al cierre [257] o la clausura de los mismos. En la institucin educativa se presentan situaciones de desperdicio de agua, debido al dao de grifos o al hurto de stos por parte de algunos alumnosla Rectora [es] quien manda arreglar estos daos, pero por la continuidad del robo se han mandado a sellar varios grifos [54]. - Procesos de aprendizaje con las comunidades donde recin comienzan a recibir los beneficios del servicio de agua por medio de una empresa prestadora: Mi sede est ubicada en la Parcelacin La Reforma, en la zona rural de Cali. AcuaReforma no le cobra el agua a la sede. Ya se cuenta con un acueducto rural que beneficia a ms de 80 estudiantes. Estamos en proceso de aprender a manejar los medidores y el desperdicio [73]. 6. 11 La reparacin de los daos en la infraestructura sanitaria y las instalaciones en general, quin la asume y en cunto tiempo? La infraestructura de las instituciones educativas se ve sometida a deterioro y daos debidos en algunos casos a su antigedad y a la falta de un mantenimiento preventivo. El deterioro tambin est relacionado con uso indebido de parte de la comunidad educativa,
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principalmente los estudiantes, cuyos padres de familia o acudientes deben responder por el costo de las reparaciones en el caso de presentarse daos. Cuando a los estudiantes se les coge con las manos en la masa como se dice, rompieron un vidrio, tumbaron la puerta de un bao, daan un pote de la basura, etc., ellos deben asumir los costos. Casi siempre lo hacen, aunque un caso donde la madre de familia prefiri retirar al nio que quebr intencionalmente el tanque de un sanitario antes de pagarlo, a pesar de que se le dijo dnde lo poda adquirir de segunda [181]. Generalmente, cuando los daos en la infraestructura sanitaria son menores las reparaciones son asumidas directamente por la institucin educativa, en cabeza de la rectora y con el apoyo del consejo directivo. El tiempo para atender la reparacin es variable, dependiendo de la complejidad del dao y la disponibilidad de recursos. Algunas instituciones educativas cuentan con personal de servicios generales, quienes asumen las reparaciones de emergencia, el problema es que una misma persona debe atender las necesidades de todas las sedes de una misma institucin [145, 150, 154, 172, 194, 201, 220, 221, 223, 226, 242, 246, 254, 257, 260, 261]. Los daos de mayor gravedad y que demandan una inversin econmica superior requieren de la intervencin directa de la Secretara de Educacin. En estos casos la solucin al problema puede tomar ms tiempo. En los daos en la infraestructura es donde est la piedra en el zapato. Hay que hacer toda una estrategia y antesala para que pase de mano en mano la propuesta y el presupuesto para el arreglo. Lo inmediato es cerrar la llave de pasos y mirar como cerrar o hacerle un remiendo de primeros auxilios al bao, mientras se asigna el experto y el presupuesto [214]. En cuanto al tiempo de solucionarlo si es muy lento en ocasiones, o en su mayora cuando se est dando solucin a uno de ellos ya hay otros ms, o los que hay estn en peores condiciones [211].
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7. Fotografas compartidas por participantes en el foro
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8. Mensajes de los participantes

Nombre del participante y de la institucin educativa
No.
Mensajes o aportes al foro
Los temas ambientales estn contemplados en el proyecto educativo institucional (PEI) de la IE, desarrollados a partir del proyecto de educacin ambiental (PRAE), donde se realizan actividades tendientes a conservar los recursos del entorno. En mi IE se presentan situaciones de desperdicio de agua tales como: dejar las llaves abierta, jugar con agua, mojarse la cabeza constantemente. Continuamente se les hacen llamados de atencin y se dispone de turnos de disciplina. Liliana Hernndez Crdenas Considero que la diversidad cultural de los estudiantes que llegan a las IE si influyen el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos, se observa que en sus hogares no les ensean nada y esto se ve reflejado en el comportamiento de ellos en la escuela. La primera escuela donde se aprende los hbitos higinicos es el hogar, all nuestros padres nos ensean cmo asearnos, cmo usar adecuadamente los recursos como toalla, papel higinico crema etc. y adems a conservar y cuidar el agua. Por lo tanto, si tenemos malas bases ser muy difcil desmontar lo que ya se trae el trabajo es duro y arduo pero se debe continuar en la tarea no solo con los alumnos, sino tambin con sus padres. Los temas ambientales estn contemplados en el PEI de la IE, basados en el proyecto de educacin ambiental, en la estrategia de escuela saludable y en la articulacin de las diferentes asignaturas. Llevando a cabo algunas estrategias que inviten aprovechar los recursos que disponemos, para hacer las actividades ms interesantes para los estudiantes. Algunos ejemplos son: salidas ecolgicas, observaciones explorando el entorno, observar cmo los elementos del medio fsico, tales como la humedad y la temperatura ejercen su influencia sobre los seres vivos; apreciar las maravillas de la naturaleza y estudiar diversos aspectos de la conservacin de los recursos naturales. En mi institucin se presentan situaciones de desperdicio de agua, tales como: daar los grifos, dejar las llaves abiertas y jugar con el agua. Se han tomados diferentes acciones: trabajo en el aula de clase en las diferentes asignaturas sobre la importancia de conservar
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Maric Sinisterra
Nancy Mara Fajardo Lozano Jess Villafae Franco
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles y ahorrar el agua. La formacin se lleva a cabo a travs de un conversatorio que permita el ahorro de este precioso lquido, tanto en la institucin como en el hogar. Creo que a diario es responsabilidad de todos los educadores concientizar a nuestros estudiantes en el sentido de pertenencia con el medio, ya que nuestra poblacin educativa son hijos(as) de desplazados que provienen de las costas o del campo donde carecen de servicios pblicos y esta situacin permite que en sus hogares no les enseen hbitos de higiene, manejo y uso de los servicios pblicos. El tema del medio ambiente se encuentra en nuestro PEI, ya que por la diversidad de estudiantes que llegan a nuestra institucin a diario estamos concientizndolos del buen uso de los servicios, especialmente del agua. En nuestras clases le damos importancia al uso del agua, sugirindoles que con las personas que realizan el aseo en sus casas reutilicen el agua de la lavadora, se aproveche el agua lluvia y pensemos cunto invierte EMCALI en el proceso de purificacin de un litro de agua. Si se reutiliza el agua que sale de la lavadora vamos a economizar esta agua y en cambio utilizamos la que ya hemos usado. Tambin en las horas de descanso tenemos guardianes del agua donde los nios y nias estn pendientes de quines dejan los grifos abiertos o hacen mal uso de esta. En lo personal trabajo con mis estudiantes los hbitos de higiene antes de consumir los alimentos, despus de salir del bao y hacer uso del papel higinico, adems de decirles lo agradable que es sentirse limpio. Liliana, estoy de acuerdo en tener escuelas para padres donde se le den pautas y manejo de los servicios pblicos, donde podamos darles a conocer el enriquecimiento que hemos tenido con nuestros tutores de Univalle, que en hora buena agradezco al subsecretario de Educacin quien implemento para los maestros estos cursos. Es importantsimo educar a los padres ya que en nuestras instituciones encontramos diversidad de estudiantes que han sido vctimas del desplazamiento forzado y que en sus lugares de origen son carentes de los servicios, por eso no se les debe culpar en ciertas situaciones. Aprovechando que en la parte de atrs hay un humedal y los habitantes lo utilizan para arrojar basura, escombros y hasta los trasteos, se tienen conversaciones con los nios pidindoles que sean ellos quienes se encarguen de que al ver la familia arrojar basuras les digan que piensen qu va a pasar en poca de lluvias cuando se inunden y los perjudicados van hacer ellos. En recorridos que he hecho con mis estudiantes en el entorno les explico la importancia de cuidar la vegetacin, el humedal y el ambiente ya que ellos son unos nios (as) privilegiados(as) por tener aun vegetacin que refresca y nos hacen un mejor ambiente. Puedo decir que en mi IE los estudiantes tienen tendencia a
Marleny Jimnez Gabriel Mistral
Olga Mara Espinosa Gabriela Mistral
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles desperdiciar agua los lunes, pero a medida que pasa la semana esto se aminora. He pensado que el fin de semana que estn en casa nadie los ubica en el buen uso del servicio pblico. La higiene personal ha cambiado a medida que se les ha dado a ellos a conocer la importancia de nuestra higiene en el cuerpo. En el colegio INEM los temas ambientales estn incluidos en el PEI. El grupo PRAE se encarga de realizar las actividades con el apoyo de los docentes, estudiantes y la comunidad inemita en general. Como lo coment anteriormente, en los baos tanto de las nias como de los nios permanentemente est una madre de familia q se encarga del cuidado y la limpieza de estos, cobrando $50 y facilitndoles papel higinico. Esta tambin es una ayuda para la madre de familia porque el dinero que recoge es para ella. El desperdicio de agua est controlado, adems los baos estn en ptimas condiciones, no estn daados y no permanecen sucios. Se controla que al bao entren o solo nias o solo nios, evitando muchos inconvenientes que se pueden presentar por ser una institucin tan grande. Hace unos 15 das el grupo PRAE entreg para cada saln un tarro grande con tapa para el papel que se recicla y otro para los desperdicios. Poco a poco se crea conciencia en los estudiantes para evitar el desperdicio de agua y fomentar el reciclaje. La dificultad presentada en las IE en lo referente a lo ambiental es de mucha importancia, ya que nos encontramos con estudiantes de diferente estrato socio econmico y condicin religiosa, donde realmente los estudiantes reciben poca orientacin de sus hogares. Por este motivo el desperdicio del agua es demasiado, no hay sentido de pertenencia por las bateras sanitarias y arrojan la basura al piso con toda tranquilidad. Es deber de los docentes y la comunidad en general crear conciencia en los estudiantes para que hagan el uso correcto de los elementos existentes en la IE, lo mismo con el agua y su uso. Los temas ambientales en nuestra IE se trabajan a travs del Macro Proyecto Institucional, el cual incluye temas relacionados con el medio ambiente. Dentro de las actividades especificas se desarrollan diferentes temticas durante cada perodo, las cuales son evaluadas al final del mismo, permitiendo la retroalimentacin y sensibilizacin respecto a las prcticas ambientales de nuestra comunidad educativa. En la IE consideramos que el tema del ambiente no es propiedad solamente del profesor de ciencias naturales, si no que es un tema que nos compete a todos los que hacemos parte de una comunidad donde existen problemas ambientales. Por ejemplo para el Da del Agua se realizaron trabajos y exposiciones.
Marleny Jimnez
Gabriela Mistral
Jasmine del Socorro Lasso
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Francisco Jos Lloreda
ngela Mara Penilla Garca Juana de Caicedo
Eugenia Daza Cajas
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Normal Superior Farallones de Cali
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Los docentes desde su asignatura pueden adaptar el tema del ambiente: - Desde la parte de ciencias naturales carteleras alusivas a la conservacin y mantenimiento del agua. - Desde el rea de espaol se realizan composiciones, poesas, cuentos sobre el tema a la vez que se hace conciencia sobre el uso racional del recurso, se pone en juego la buena ortografa, la creatividad del vocabulario empleado - Desde el rea de artstica se elaboran muestras y maquetas (gotas de agua empleando diversos materiales). - Desde el rea de tica y valores se hace un trabajo de sensibilizacin y concientizacin de este recurso maravilloso, elemento vital para la vida. - Desde el rea de matemticas se plantean y resuelven problemas sobre mediciones y prdida de agua por minuto, hora, da, semana etc. En fin, todos podemos desde nuestra asignatura sensibilizar a nuestros estudiantes para la conservacin de los recursos naturales que tenemos disponibles. En mi IE el Comit de Medio Ambiente programa jornadas de aseo involucrando a toda la comunidad educativa, el aseo general comprende a toda la institucin y a sus alrededores. Estas jornadas son bastante productivas porque se hace un almuerzo comunitario y todas las personas estamos integradas de una manera cordial. Entre los grados de primaria y bachillerato, supervigilados por los docentes, se lavan, se lijan y se pintan los pupitres, de tal manera que todos participamos por mejorar el aspecto de los enseres de la institucin. Sin embargo cabe anotar que esta labor es de poca duracin toda vez que por la falta de sentido de pertenencia de los educandos, la misma es transitoria. En ciertas reas se maneja la transversalidad de la conservacin del agua y de saneamiento ambiental aprovechando ciertas situaciones que se presentan. Por ejemplo, en matemticas trabajamos en el grado segundo con una fotocopia del recibo de los servicios pblicos. Llevando a los nios y nias a ejercitarse en las operaciones bsicas de cuntos kilovatios de energa y metros cbicos de agua se consumen por la cantidad de personas que habitan en la casa, la diferencia entre el mes anterior y el mes que se trabaja, as como el promedio de gasto o de ahorro por mes. Esto ha hecho que los estudiantes se concienticen y concienticen a sus padres en los hogares y ellos mismos en la IE. Porque sin tener el recibo de la institucin en la mano ellos pueden darse cuenta que si en la casa que son pocos se puede ahorrar, que ser en la institucin que son 520, cual sera el ahorro y que ellos deben adquirir el sentido de pertenencia con los servicios de la IE. El tema se aborda desde las diferentes asignaturas:
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Liliana Hernndez Crdenas Maric Sinisterra
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles - En tica y valores el quererse y valorarse como personas, lo agradable que es estar aseado y la importancia de baarse todos los das. - En espaol la produccin de textos. - En artstica ubicar en un paisaje coloreando y demarcando cul es el elemento que ms abunda. - En religin cuando Dios cre el mundo al inicio solo haba......y el ser humano al no cuidarla se est acabando. - En educacin ambiental multiplicando los conocimientos adquiridos con ustedes (Univalle). - En ciencias naturales ensendoles que en todo lugar de la tierra hay seres vivos y no vivos que debemos cuidar y de esta manera por proyectos integramos el cuidado del ambiente. La falencia que veo entre los actores de la comunidad educativa es que desconocen muchos temas que en el entorno desconocen y es por falta de capacitacin. Es por esto que siempre he pensado utilizar las escuelas para padres y brindar esta informacin.
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Olga Mara Espinosa Gabriela Mistral En nuestra IE los estudiantes son descendientes de desplazados y campesinos, que por situaciones de peligro han tenido que abandonar sus viviendas donde tal vez carecan de estos servicios. Por esta razn compaeros creo debemos aprovechar y capacitar a toda nuestra comunidad. Los responsables somos todos los actores de la comunidad educativa si nos integramos y todos comprometidos lograremos lo que deseamos. En las horas de descanso tenemos estudiantes del grado tercero comprometidos en observar el consumo de agua. Hay grupos que tienen regulados los permisos para ir al bao en determinado tiempo y esto hace que el uso racional sea mejorado. En nuestro PEI estn contemplados los temas ambientales desde el PRAE, articulado en todas las reas mediante la estrategia de escuela saludable. En la IE se presentan situaciones de desperdicio de agua: daos de llaves, juegos con agua, llaves abiertas. Diariamente se les recomienda sobre el cuidado e higiene en los baos, y se realiza la exposicin de carteles sobre el cuidado del agua. Todas las personas que pertenecemos a la comunidad educativa debemos estar comprometidas y manejando el mismo idioma para que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de cuidar el ambiente escolar. Lo determinante no es tanto la diversidad cultural en los estudiantes sobre el manejo del buen ambiente, sino la formacin que traen desde su hogar. El aprendizaje de buenos hbitos debe darse en el hogar, la escuela y la comunidad en general donde todos somos responsables. Los temas ambientales (agua, saneamiento, e higiene) son considerados en el PEI de la IE, los cuales no solo se centran en el rea de ciencias naturales, sino que tambin forman parte de los diferentes proyectos travesarles que en ella se
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Luz Mara Lpez Loaiza Gabriel Mistral
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Paula A. Villafae Domnguez Humberto Jordn Mazuera
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles desarrollan. En las asignaturas los temas ambientales se llevan a cabo por medio de actividades ldico-recreativas en las cuales los mismos estudiantes son actores de su aprendizaje. Temticas como la higiene y el cuidado de mi cuerpo, el manejo de la basuras, la importancia del reciclaje, el cuidado del agua, entre otras, posibilita a los estudiantes tomar conciencia de la importancia que tiene la apropiacin de dichas temticas en su crecimiento y desarrollo, mientras lo hacen prctico y lo dan a conocer a las personas de su misma comunidad. En mi institucin educativa se presentan situaciones de desperdicio de agua, lastimosamente en distintas ocasiones se le ha llamado la atencin a los estudiantes por jugar con ella y olvidar de cerrar la llave. Sin embargo, para superar el problema se han tomado acciones como campaas educativas sobre cuidado el agua, dilogos entre docentes y alumnos, el uso de carteleras alusivas al tema, recomendaciones diarias por parte de los docentes en las formaciones y salones de clase, entre otras. El desarrollo de actividades de educacin ambiental entre los actores de la comunidad educativa (estudiantes, profesores, directivos, personal de servicios varios, padres de familia e instituciones) se coordina con la generacin de espacios educativos, donde el grupo pedaggico por medio de actos cvicos, escuelas de padres, y talleres capacita a los estudiantes, padres de familia y personal de servicios varios en la importancia de la educacin ambiental para bienestar del ser humano. Considero que la diversidad cultural de los estudiantes que llegan a las instituciones educativas tiene una gran incidencia en el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos, ya que las concepciones que tienen los nios frente a dichos aspectos en gran medida dependen del contexto en el cual ellos han crecido y se han desarrollado, por tal motivo no todos le dan la misma importancia. La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prcticas del manejo de la tierra, en el arte, en la msica, en la estructura social, en la seleccin de los cultivos, en la dieta y en todo nmero concebible de otros atributos de la sociedad humana. Las instituciones educativas deben contar con docentes formados, actualizados y dispuestos a emprender estrategias que posibiliten en los estudiantes la sensibilizacin y puesta en marcha de los hbitos de higiene, el uso adecuado del agua, entre otras, para su bien y el de la comunidad. "En los ltimos aos se vienen desarrollando actividades para mejorar la salud y calidad de vida de las comunidades desde las escuelas, a travs de la provisin de infraestructura y promocin de hbitos de higiene y educacin sanitaria a nios, nias y adolescentes". Lo anterior, tomado del foro Saneamiento, higiene y salud en el ambiente escolar sustenta que en gran
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles medida el aprendizaje de hbitos de higiene, debe hacerse desde las instituciones educativas, las cuales constituyen un valioso recurso educativo que puede ser empleado en el desarrollo de los programas ambientales, como va para fomentar en los estudiantes el cuidado y proteccin del entorno, as como fortalecer los hbitos de higiene conocimientos sanitarios, y el cuidado de agua. Es por ello que insisto en que la generacin del cambio est ligada al reto que tienen las escuelas en estructurar el currculo, teniendo en cuenta acciones que den fin a los distintitos flagelos ambientales que amenazan los derechos de los nios. En este sentido se permitir la salud, el aprendizaje y la calidad de vida para todos los estudiantes y se podr romper el crculo de enfermedades, pobreza y exclusin que aun se encuentra en muchas IE.
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Rafaela Filigrama de Cambindo El Hormiguero
Delegar responsables de este aprendizaje amerita tener en cuenta una gran variedad de actores involucrados, incluyendo el Estado en sus distintas representaciones y la poblacin, las instituciones nacionales y locales, as como los organismos y agencias del nivel regional nacional e internacional (agencias de cooperacin, donantes, etc.). Todos ellos son actores importantes para lograr que el impacto de las acciones en agua, saneamiento e higiene en las escuelas sea efectivo y sostenible. Pero pienso que quien realmente va a movilizar estrategias pedaggicas desde las instituciones educativas es el del docente, sobre el cual recae una gran responsabilidad. En el PEI de mi institucin se considera el tema ambiental del agua, principalmente. El tema se aborda dentro de la asignatura de ciencias naturales a travs de charlas, celebraciones, actividades relacionadas con el recurso hdrico, etc. Cabe anotar que durante la realizacin de estas actividades se involucran las diferentes reas del conocimiento. En cuanto al tema de saneamiento e higiene no lo veo contemplado en el PEI, quizs porque no se le haba dado la mayor importancia, lo que es un gran error. Es imperativo que se vincule este tema al PEI para promover campaas en pro de la buena salud de nuestros educandos. El desperdicio de agua en mi institucin se observan con frecuencia. Los estudiantes dejan abiertos los grifos y adems los abren con mucha presin haciendo uso irracional de ella. Constantemente, por las condiciones climticas (es la jornada de la tarde y se sufre de mucho calor), los chicos se ven obligados a mojarse la cabeza para "refrescarse". Igualmente, a veces realizan "juegos" consistentes en arrojarse agua entre ellos. En cuanto a filtraciones, en ocasiones ellas ocurren en las llaves de paso de las bateras sanitarias o los mismos chicos las daan, quizs porque no se han concientizado de la importancia de hacer un uso racional del agua. Estos problemas los hemos tratado de resolver a travs de charlas concientizadoras y mediante carteles motivadores del
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles buen uso de este recurso. En cuanto a las filtraciones, cuando se presentan, las directivas siempre estn prestan para solucionar el problema. Las actividades de educacin ambiental se programan al inicio del ao escolar, a travs de un cronograma el cual es socializado con los profesores y directivos, para que haya un acompaamiento durante la realizacin de las mismas. Se ha tenido un poco de dificultad con los padres de familia debido a que casi no participan de las actividades. Cuando se les invita simplemente no asisten y argumentan que deben trabajar o no tienen con quien dejar a sus hijos ms pequeos, etc. Considero que la diversidad cultural influye en el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos ya que estos son adquiridos desde los mismos hogares. Si un nio o nia ha crecido en un ambiente donde los hbitos de higiene no son contemplados o no se le ha enseado el manejo adecuado del recurso hdrico, esta idea que l o ella tiene sobre estos temas lo va a reflejar en la escuela. Se puede decir que es un "crculo vicioso": Los padres no manejan la cultura de practicar un hbito higinico inculcando esto a sus hijos, a la vez estos influyen sobre sus amigos y compaeros del colegio y estos mismos influyen sobre los dems miembros de su familia. Creo que el aprendizaje de hbitos de higiene debe hacerse desde el hogar, ya que desde ah el nio o nia empieza su desarrollo. La responsabilidad es de todos, porque si bien las primeras enseanzas provienen de nuestros padres, es en las escuelas donde se deben reforzar estos conocimientos en miras de lograr una buena calidad de vida. En mi IE los temas ambientales son considerados en el PEI desde las diferentes asignaturas: se desarrollan campaas educativas, exposiciones, se generan espacios de reflexin para promover el uso adecuado de estos recursos, se realizan concursos y se tienen en cuenta las fechas ambientales. De esta manera se afianza ms sobre estos temas.
Yudiza Edith Murillo
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Maric Sinisterra
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Ana Milena Bermdez Vidal Maric Sinisterra
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Ana Milena Bermdez Vidal Maric Sinisterra
En la IE se presenta situaciones de desperdicio, los estudiantes acostumbran a dejar la llave abierta cuando se estn mojando el cabello, se tiran agua entre ellos, el orinal de los administrativos se ve constantemente la llave abierta. Cuando les dan el refrigerio tiran las bolsas en los lavamanos lo cual ocasiona taponamiento en los sifones. Las acciones que se toman son ms que todo de sensibilizacin y llamados constantes de atencin, se colocan cerca a los lavamanos carteleras con consejos de cmo administrar el agua. Claro que el aspecto cultural si influye. En nuestra comunidad educativa es muy comn escuchar el refrn popular: "Lo que nada nos cuesta hay que volverlo fiesta". Cuando a un estudiante se le llama la atencin por tirar papeles al piso lo primero que responden es: "Para eso est la aseadora, a ella le pagan para mantener limpio el colegio" esa es la manera de pensar de nuestros estudiantes!
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles El agua como elemento bsico mueve las diversas actividades de las sociedades, no solamente como un implemento de aseo y de alimentos sino como una satisfaccin diaria en todos los quehaceres de la vida. Por ello en las instituciones se hace necesario proveer de este vital elemento a la comunidad educativa, acondicionando unas bateras sanitarias que permanezcan en buen estado y pulcritud, pues es lo que ms hace sentir a una persona bien. Es all donde hay una ntima satisfaccin a las necesidades biolgicas y la buena presentacin y el permanecer constante de implementos de aseo (papel higinico, jabn, toallas, espejos y toallas sanitarias) daran el margen positivo para inducir cada da a los nios y jvenes a adquirir hbitos de auto cuidado, autoestima y valoracin de lo ajeno. Agradezco de todo corazn toda la capacitacin recibida, pues han aportado nuevos elementos de juicio ambiental y sembrado hbitos de esperanza en la salvacin de nuestra madre tierra. Los temas ambientales se tienen en cuenta en los proyectos transversales, especialmente en el de medio ambiente, escuela saludable y proyecto de vida. Estos elementos no se tratan de manera aislada sino articulados a todo el engranaje que orienta a la institucin. En la IE se ha presentado el problema del desperdicio de agua. Afortunadamente, con la construccin de nuevas bateras sanitarias se ha evitado esta problemtica. Puesto que en la IE no se cuenta, ni con recursos ni materiales para el arreglo de los daos se acude a lo que ms se tenga a mano ya que no hay llaves de paso. El tema ambiental se ha implementado a travs de las 5s, jornadas de aseo, organizacin, utilizacin y auto disciplina, que permiten salir de lo intil, reutilizar y arreglar lo posible, haciendo un inventario y un compromiso en las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Si, grandemente pues existe una cultura o de pensamiento de desperdicio, dao y de que otros tienen que hacer por ellos lo que no les gusta hacer. Con indicaciones, orientaciones en las formaciones y trabajo diario se ha ido cambiando medianamente este sentido de pertenencia, respeto y valoracin. Responsables somos todos, desde el hogar, la escuela, la comunidad, la sociedad y los gobiernos al aportar elementos bsicos y normas de saneamiento para un mejor vivir. En todo lugar, en todo momento y desde que empezamos el reconocimiento de nosotros como seres de este mundo y que tenemos como casa nuestro planeta. Cada ao en la IE se articulan elementos que tienen que ver con el medio ambiente, proyecto de vida, seguridad escolar y hbitos de higiene que se hacen tangibles en las diferentes reas de enseanza as como en la prctica. Sin embargo se sigue presentando la falta de cultura en los nios para evitar el desperdicio de agua y hacer buen uso de las bateras sanitarias,
Fanny Solarte Valds
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Humberto Jordn Mazuera
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Fanny Solarte Valds
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles son costumbres arraigadas en el hogar, no se respeta y valora lo del entorno aunque sabemos que en sus hogares s hacen buen uso de ellos. Hemos planteado estrategias de pactos de convivencia y cultura que lleven a involucrar no solo a los nios sino a todo el personal en el proyecto de las 5 s, de ordenamiento, autodisciplina y utilidad, as hemos ido logrando un mejoramiento y orden en cada una de las sedes sembrando hbitos de orden y auto cuidado. Es apreciativo que este aprendizaje donde estamos involucrados todos solo se logra con normas y provisin de los elementos bsicos para una buena higiene, que permita elevar la autoestima de cada uno de los seres que conforman las sociedades. La familia es el primer ncleo de una sociedad, por lo tanto desde el hogar a los nios se les debe de inducir en el proceso de aprendizaje de los hbitos higinicos. Todos somos responsables ya que cada uno de nosotros debe aportar su granito de arena. La familia, a escuela y el Estado deben propender por el bienestar de los infantes en esta materia. Nancy Mara Fajardo Lozano Jess Villafae Franco En cuanto a la diversidad cultural, si influye en el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos, ya que a nuestras instituciones llegan nios y nias de diferentes lugares, cuyas costumbres y hbitos diversos se ven reflejados en sus comportamientos propios de su hbitat. Dados estos fenmenos es preciso que los entes gubernamentales (Secretara de Salud Pblica, Secretara de Educacin en convenio con Univalle), a travs de las IE sigan diseando campaas orientadas a mejorar las condiciones de salubridad de los educandos. Si bien los servicios de agua, saneamiento y educacin en higiene son vistos como derechos de los nios y las nias y como tal debe procurarse ser respetados, estos derechos suponen tambin unos deberes los cules deben ser cumplidos. Es necesario crear conciencia en ellos (los estudiantes) sobre el uso racional de los recursos, aunque en ocasiones el desperdicio se da ms por maldad que por ignorancia. Teniendo en cuenta que la educacin es un proceso permanente y continuo en la enseanza-aprendizaje, es de notar que constantemente se debe orientar y concientizar al estudiante y dems miembros de la comunidad educativa sobre la importancia y uso del medio ambiente en general. Resaltando el agua como lquido vital e indispensable para la conservacin de la vida y las actividades que a diario generan o realizan los seres humanos, cabe mencionar que esta es decisiva para el bienestar y la salud de la poblacin y a su vez favorecer las condiciones higinicas mediante disposiciones legales y tcnicas encaminadas a mejorar la calidad de vida del ser humano y dems seres vivos.
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Mara Yolanda Gallego Humberto Jordn Mazuera
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Liliana Hernndez Crdenas Maric Sinisterra
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Mara Eufemia Gmez Carlos Holgun Mallarino
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En estos momentos en la IE se est implementando un programa de reciclaje y separacin desde la fuente (aulas de clase), con el apoyo de la multinacional Chiclets Adams, quien don algunos recipientes para la recoleccin de los residuos slidos. En este sentido, es vital la colaboracin de estudiantes, profesores, directivos, personal de servicios varios, padres de familia e instituciones. La diversidad cultural de los estudiantes que llegan a las instituciones educativas si influye en el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos, ya que la idiosincrasia es un factor determinante en cualquier proceso comunitario. La labor de aprendizaje de hbitos de higiene debe iniciarse desde los hogares y luego reforzarse en las IE. Pero no podemos negar que una herramienta fundamental son los medios masivos de comunicacin, quienes permean grandemente a la sociedad en general, pero de manera especial a la juventud. Los temas ambientales se encuentran presentes en el PEI de la IE, desarrollados mediante el PRAE. En las asignaturas se trabajan de una manera integral, ya que son temas que tienen que ver con nuestro entorno y diario vivir.
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Leyder Crdoba INEM - Jorge Isaacs
En la sede Jos Ramn Bejarano de la IE algunas veces hay desperdicio de agua debido al mal estado de algunas bateras sanitarias. Las acciones que se toman son el reporte a los directivos sobre la situacin y campaas en los salones sobre el buen uso y aseo de los baos. En horas de clase y en el descanso los nios dejan la llave abierta o juegan con el agua botndola. Mediante el proyecto "Por una escuela limpia" creamos los Guardianes del agua, grupo al que pertenecen los estudiantes de la brigada ambiental quienes se encargan de estar al lado de los bebederos para abrir y cerrar las llaves y de vigilar al mismo tiempo que no boten el agua. El trabajo ambiental es coordinado por medio del programa de escuela saludable (fomento de la higiene y manejo de residuos slidos), creando brigadas y por medio del proyecto antes mencionado haciendo campaas con carteles alusivos al cuidado del medio ambiente y de nuestro cuerpo. Estamos realizando actividades para recoger fondos y tener recipientes adecuados para las basuras por saln. Los padres de familia estn colaborando con la elaboracin de carteles y mandando papel y cartn para reciclar y vender. Los dems compaeros tambin estn comprometidos y nos ayudan con las carteleras por saln y orientan a los nios de las brigadas. La diversidad cultural de los estudiantes influye notoriamente en el manejo adecuado del agua y hbitos de higiene, ya que ellos
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Mara Ofelia Daz Cifuentes Gabriel Garca Mrquez
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles reflejan en la escuela lo que aprendan en su hogar. La base de una sociedad es la familia y es all donde se forma a la persona sus principios, valores, hbitos y en la escuela se termina de moldear para que sea un hombre de bien. La tarea es difcil pero no imposible. Los proyectos ambientales son considerados a travs de los temas del currculo de la ctedra de ecologa, del proyecto de educacin sexual, del proyecto de escuela saludable y del PRAE. Las actividades de educacin ambiental se coordinan por medio de los diferentes proyectos transversales y de los comits ya establecidos, como son el de la Cruz Roja, el social, el de bienestar y el del tiempo libre. El desperdicio de agua se presenta en los bebederos, los orinales, por fugas de agua, llaves daadas o por los sanitarios cuando la bomba se pasa del lmite del nivel. El tema es abordado en la IE por medio de charlas ecolgicas, talleres de reflexin, videos, carteleras, salidas, concientizacin, llamados de atencin constantes y la escuela de padres. La diversidad cultural si influye en el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos. Los estudiantes tienen diversidad de hbitos preestablecidos y provienen de diferentes estratos socioeconmicos y distintos ambientes culturales. El aprendizaje de hbitos de higiene primeramente se debe orientar desde el hogar, porque esta es la primera escuela que tienen los estudiantes o por las personas que estn a cargo de los nios, luego se afianza en el colegio por los docentes y personal administrativo que laboran en la institucin, y por ultimo por el Estado. Los temas ambientales como agua, saneamiento e higiene son considerados en el PEI de la IE y se desarrollan en las asignaturas a travs de talleres de reflexin, videos ilustrativos del tema, campaas, carteleras, murales, temas de investigacin y dramatizados. Todo esto, con miras a lograr una concientizacin y una formacin adecuada en los estudiantes en los temas respectivos.
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Dalia Mara Perdomo Carlos Holgun Mallarino En la institucin educativa si se presentan problemas de desperdicio de agua, sobre todo en los bebederos ya que algunos estudiantes, en ocasiones dejan las llaves mal cerradas. Para superar el problema se han realizado charlas con los estudiantes, donde se les ha explicado las consecuencias del desperdicio del agua y la importancia de esta para los seres vivos. Hay personas que se encargan tambin de estar pendiente de las llaves, entre ellas profesores, estudiantes y personal de servicio. Las actividades son coordinadas a travs de los diferentes proyectos transversales, tales como el proyecto de educacin sexual, el PRAE, el proyecto de escuela saludable y a travs de los diferentes comits como el del uso del tiempo libre, Cruz
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Roja y escuela de padres. La diversidad de cultura de nuestros estudiantes influye en el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos, puesto que algunos vienen de sectores muy deprimidos donde no se les inculcan normas de comportamientos adecuados respecto al medio ambiente y buenos hbitos higinicos. El aprendizaje de los hbitos de higiene debe hacerse primeramente desde el hogar y el responsable son las personas que estn a cargo del cuidado del nio desde que nace, luego se contina en la escuela, siendo los responsables maestros y el resto de la comunidad educativa. La educacin ambiental debe promover la identidad del individuo y su comunidad con su ambiente natural y social. En la actualidad necesitamos una educacin que le haga frente a la crisis ambiental y ello significa un rediseo de la metodologa y los contenidos del currculo oficial. Se han estado modificando cosas pero an falta mucho, sobre todo cambiar la falta de perteneca y amor hacia lo que tenemos. Una educacin que desde el grado transicin hasta el postgrado busque generar aptitudes y actitudes en favor del cuidado y conservacin del entorno. Desde la casa el nio y la nia se le debe encaminar a tener una buena relacin social que implique una adecuada relacin con el medio natural y con la naturaleza en general. Se le hace mucho dao al ambiente con comportamientos como el malgasto del agua, el uso inadecuado del suelo, cuando se atenta contra el pjaro que vuela y el rbol del camino. El dao no lo hacemos a nosotros mismos. Los temas ambientales estn en el PEI de mi IE. Teniendo en cuenta que es de vital importancia se hace de forma transversal permeando todas las asignaturas. Como en toda IE, en la sede San Jorge se venan presentando casos crticos de desperdicio del agua, pero gracias a las campaas que se vienen liderando esta situacin ha venido disminuyendo. Cada vez que los nios usaban el lavamanos dejaban las llaves abiertas o mal cerradas. Gracias a la remodelacin de los baos con nuevas bateras sanitarias el orden ha mejorado. Los dilogos permanentes, la elaboracin de carteles hechos por ellos mismos, la proyeccin de pelculas, las consignas alusivas al cuidado del entorno, han servido para reflexionar sobre el cuidado del agua. La respuesta de la comunidad educativa no es tan relevante, ya que el canal de aguas lluvias que est ubicado cerca a la escuela, lleva demasiado escombros y en poca de lluvia se desborda, causando inundaciones, vindose afectadas la escuela, el puesto de salud, y viviendas cercanas. En las reuniones de padres de familia invitamos a la comunidad a tener cuidado con el canal al igual que a los nios.
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Mara L. Bastidas Benavides Pedro Antonio Molina
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La diversidad cultural en las instituciones influye considerablemente en el manejo del agua y en los hbitos higinicos. Es ah donde debemos los docentes jugar un papel importante en dar a conocer de manera general cmo debe ser el cuidado de tan valioso recurso y los hbitos de higiene que debemos tener para que nuestra salud se conserve en buenas condiciones. El hogar, la familia, es la base fundamental, para que se den los principios bsicos sobre el cuidado del cuerpo, el cuidado del entorno. Amar lo que la madre naturaleza nos brinda. En todas las IE donde he trabajado siempre se recalca y se escribe muy bonito sobre todo lo ambiental, pero la mayora de las veces solo se queda ah en el papel y no se lleva a la prctica. Hoy en da somos ms consientes sobre la importancia y el manejo de nuestros recursos hdricos, que cada vez son menos y muy escasos. En la IE tenemos el tema ambiental ajustado al PEI de una manera transversal con todas las reas y asignaturas, el cual desarrollamos de una manera programada con actividades y campaas en las que todos estamos comprometidos. Tambin en el desarrollo de nuestras clases es relevante destacar la importancia del uso y el manejo del agua. Sobretodo concientizar a la comunidad de este buen uso del agua. Para la mayora de estudiantes y especialmente los que recin llegan a la IE les cuesta mucho adaptarse a las normas y son muy olvidadizos, porque la cultura es "eso no es conmigo" o "usted molesta mucho". De tal manera hay que estarles recordando permanentemente sobre el uso adecuado del agua. Todos los maestros tenemos la responsabilidad de controlar, independiente que estemos en clase o no, o si el estudiante es de mi curso o no, todos tenemos que colaborar. Tambin cabe anotar, que la norma, la cultura, se adquiere desde la casa y el modo de crianza que hayamos tenido y la clase de familia que compartimos, por lo tanto esto se refleja al lugar donde este y la manera en que actu. Por eso es menester decir: "educamos con el ejemplo y no reprendemos, ni castigamos". Todos somos responsables de concientizar y educar para una sana convivencia y un buen bienestar. La Institucin Educativa Maric Sinisterra obtuvo hace dos aos el premio de la "Buena Movida" patrocinado por Terpel. Un grupo de estudiantes y profesores participaron en el programa y desarrollaron actividades para que todos furamos ms conscientes en todas las normas de convivencia, especialmente en el manejo de las basuras y el uso del agua, entre otras. Despus de leer el documento y anclar un poco lo visto, lo ledo y lo vivido, me pregunto dnde quedan los derechos de los nios el saneamiento higiene y salud en el ambiente escolar?
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Mileno Daz Patarroyo Maric Sinisterra
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles En nuestra IE el pasado mes de agosto nos suspendieron el servicio de Agua por ms de 3 semanas porque la Secretaria de Educacin Municipal (SEM) supuestamente no haba cancelado el servicio, y aun as laboramos dos semanas a media jornada exponiendo a los jvenes y a nosotros mismos y sin recibir respuesta alguna de SEM. No es esa una arbitrariedad e injusticia? A los centros educativos no deberan quitarles este servicio ya que su funcionamiento se paraliza. Estoy de acuerdo con el proyecto de ley que est en el Congreso, para contemplar el servicio del agua como un derecho que no se puede negar a nadie. Es decir donde cada ser humano tenga derecho de un servicio bsico de agua mnimo pero obligatorio y que el uso de ms si sea pago por el usuario. Los temas de agua, saneamiento y higiene son desarrollados por los docentes en las asignaturas, donde se intenta que los nios aprendan o traten de tener higiene y saneamiento, sobre la importancia del agua para el ser humano, porque todo lo que hace a una personas es la higiene y por eso los docentes quieren que nosotros los estudiantes aprendamos la importancia de higiene pero que a la vez lo apliquemos en la institucin. En mi IE se presenta desperdicio de agua porque a los estudiantes les da por echarse agua en la cabeza y no se dan cuenta que dejan la llave abierta. Tambin cuando entran al bao y lo vacan y ste queda botando agua. En mi colegio la persona que se encarga de desarrollarlas actividad de educacin ambiental es la profesora de tica y valores. Ella se encarga de que citemos a los padres e informemos de lo que hace en comit ambiental y de las salidas ecolgicas de lo que hacemos por el ambiente. Tambin se encarga que los profesores nos apoyen en todo lo que hacemos dentro y fuera del colegio. Cuando alguien tiene cultura se sabe comportar y es educado pero nunca falta el inadecuado que forma el desorden. El aprendizaje sobre la higiene es en la casa y el colegio, en todo aquel lugar donde estemos. La responsabilidad es de nosotros mismos porque lo que hace a la persona es la limpieza y por ello las personas tienen buen aspecto. En la IE se trabajan los temas ambientales y en la actualidad se est recibiendo asesora del zoolgico para implementar nuevamente el PRAE. Cada sede desarrolla diferentes actividades para buscar el cuidado del ambiente, del agua, el saneamiento e higiene de las nias y nios. Se aprovecha cualquier espacio para recordarles la importancia de estos temas ya que en un futuro muy cercano tendremos problemas graves para vivir. En la clase de ciencias naturales se abordan diferentes temticas, en espaol se escribi sobre el medio que nos rodea, las diferentes actividades que se realizan (salidas al mariposario
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Alba Luca Gualteros Gaitn La Esperanza
Paola Arcinigas
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La Esperanza
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles ANDOKE, recorridos por la parcelacin, la siembra de rboles, etc.) en sociales las diversas formas como los grupos humanos utilizamos el agua, en artstica se hacen los carteles para invitarlos a cerrar las llaves para evitar el desperdicio del agua. Se presenta desperdicio de agua cuando dejan las llaves abiertas tanto de los lavamanos como de los orinales, cuando se lavan la cabeza, mientras se peinan dejan la llave abierta, juegan tirndose agua, etc. En la formacin se les habla sobre la importancia de no malgastar el agua, con carteles en los baos invitndolos a cerrar las llaves, a lavarse muy bien con jabn sus manos, despus del descanso se revisan los baos para cerrar las llaves que han quedado abiertas. Se aprovecha al mximo la reunin de padres de familia para hablar de estos temas ya que mejora la calidad de vida, se les hace nfasis en el cuidado de la higiene, el llevar a sus hijos a las consultas de prevencin, el que les enven agua en envases plsticos para evitar accidentes. La diversidad cultural influye bastante porque son diferentes formas de vivenciar estos temas, en algunos sitios el agua corre o llega por mangueras y no hay ningn cobro, algunos almacenan en tarros porque el agua llega dos o tres horas al da o a la semana, all los hbitos de higiene varan por completo. El aprendizaje de los hbitos de higiene debe empezar en el hogar, el lavarse los dientes, el aseo de la ropa, la ventilacin de los cuartos el bao diario, aqu en Cali hasta dos veces al da. Esto debe ser iniciado por los adultos que conviven con los nios y las nias, y en las escuelas seguimos reforzando por los diferentes cambios que van teniendo en su organismo. En la actualidad tenemos varias dificultades tenemos varias dificultades en la articulacin del PRAE entre la sede principal con la sede de primaria. No hay informes con respecto al agua, saneamiento e higiene. Estos temas se trabajan en Escuela saludable relacionados con el restaurante escolar. Los profesores que tienen grupo trabajan estos temas en ciencias naturales. En la sede de primaria hay desperdicio de agua en los baos, en los bebederos hay pocos grifos y en mal estado, la manguera tiene varios orificios y por ah sale agua. Las soluciones son llamados de atencin a los nios para que no jueguen con el agua, se suspendi el uso de la manguera para regar las plantas, de acuerdo al horario de disciplina de los profesores se escogen estudiantes para que vigilen los bebederos y estn pendientes de que las llaves se encuentren bien cerradas Las actividades de educacin ambiental no estn coordinadas con el colectivo, es independiente cada cual la maneja de acuerdo a sus intereses. Soy la profesora responsable del PRAE en la sede de primaria y esos temas no estn incluidos,
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Mara Sonia Quintero Eustaquio Palacios
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles se va a reformular el plan de trabajo finalizando este ao escolar y la idea es modificar la propuesta para el prximo ao lectivo. Las profesoras les ensean a los estudiantes de transicin sobre hbitos de higiene y saneamiento, incluido el uso del agua, porque tienen baos en el saln. En la escuela los baos tienen orinales, sanitarios y bebederos, en un mismo espacio los utilizan los nios y las nias, no tienen vigilancia y estn ubicados fuera de alcance de los profesores para constatar su buen uso. Los aseadores son los encargados de mantener el saneamiento, la higiene y la salud en el ambiente escolar. Cuando estos llegan a limpiar se percatan de las anomalas, los estudiantes obstruyen los inodoros metiendo artculos dentro de ellos, al vaciar se desborda el agua por el inodoro. Esa es la cultura de los estudiantes, no tienen sentido de pertenencia, para ellos se rige el refrn "como nada le cuesta volvmoslo fiesta". Todos los profesores debemos ser responsables del aprendizaje de los hbitos de higiene, haciendo nfasis en todas las acciones diarias que tienen los estudiantes. Los temas ambientales son considerados en el PEI de la IE. Se toma como uno de los ejes transversales del currculo, por medio de la aplicacin de la "Escuela Saludable" en el fomento de la creatividad, el trabajo en equipo y la participacin de toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia y estudiantes que pertenecen a diferentes brigadas representativas de la institucin). Reforzndolos peridicamente durante las normalizaciones que se realizan por medio de reflexiones, representaciones, dramatizaciones, exposicin de carteleras, etc. O en las reuniones de padres de familia que se desarrollan en las aulas dirigidas por cada docente de la IE. Los temas ambientales formulados en nuestro PEI y se desarrollan a travs de los proyectos transversales como es el del medio ambiente y prevencin de desastres. Se llevan a cabo de manera correlacionada entre las reas de acuerdo a la maya curricular establecida a travs de los contenidos programados por cada rea. En la IE se han presentado situaciones de desperdicio, aunque en la actualidad se ha aminorado el problema debido a que se ha trabajado conjuntamente con todos los docentes y la comunidad en general, inculcando conciencia del buen manejo del agua, a travs de campaas, carteles, carteleras y la constante observacin que se da a los nios y nias frente al buen uso que se le debe dar a este recurso. Adems se tiene a favor el mejoramiento de las bateras sanitarias y llaves de agua.
Mara E. Grimberg Echeverri
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Villa del Sur
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Cruz Elena Mosquera Almeriza Santa Rosa
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles El tema ambiental es desarrollado por los grupos que conforman cada proyecto transversal y por medio de la estipulacin de fechas para realizar las campaas y eventos relacionados con el medio ambiente y el cuidado del agua. Adems de la toma de la toma de conciencia sobre el tema por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
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Nellyreth Lpez Carmona Humberto Jordn Mazuera
La formacin de hbitos en el hogar influye directamente en el actuar de los estudiantes en el mbito escolar, todo depende de la formacin que en la niez se d y del ejemplo que se recibe en el hogar, adems nuestros estudiantes tienen poca conciencia sobre lo que es el buen uso del agua y la importancia que tiene la higiene en la salud y en un buen estado de vida. El aprendizaje de buenos hbitos de higiene se debe hacer en cualquier lugar y momento, todos somos responsables, los que estamos a cargo de la formacin integral de los nios y nias, la familia y el Estado. En mi institucin se presenta desperdicio de agua. Frente al problema se han tomado acciones como el apoyo de los brigadistas para que ayuden a controlar el desperdicio, carteles alusivos al tema y charlas diarias en cada aula de clases. El desarrollo de actividades de educacin ambiental es coordinado en equipo por los docentes, aunque reconocemos que queda mucho por hacer. La flexibilidad en las normalizaciones con los estudiantes en el patio, la intervencin de colaboradores externos especializados en la materia (PRAES) y grupos de trabajos que prestan su colaboracin aunque se desempeen en otros proyectos dentro de la IE. La diversidad cultural influye en el manejo adecuado del agua, porque aunque en la escuela se practican determinados hbitos, como los de higiene y la alimentacin, se debe hacer una reflexin ms profunda respecto a la cultura alimentaria, la nutricin y las preferencias individuales, compartindolas en las escuelas de padres con las familias, para as tener un mismo norte. El aprendizaje de los hbitos de higiene debe hacerse en todo momento de nuestra vida. Se empieza desde el seno familiar y se refuerza, corrige o complementa en la escuela. En el PEI de nuestra institucin se manejan los temas ambientales a travs del proyecto de las cinco eses que tiene que ver con el orden, el aseo y la autodisciplina. Las actividades ambientales son coordinadas a travs del proyecto de mejoramiento de nuestros ambientes escolares, en el que se involucra a toda la comunidad educativa. En la IE se presenta desperdicio de agua pues los estudiantes dejan las llaves abiertas constantemente. Pienso que la diversidad cultural de los estudiantes de nuestra institucin si influye en el manejo adecuado de agua y en los hbitos higinicos, pues algunas comunidades tienen malos
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Olga Luca Angulo Ordez Humberto Jordn Mazuera
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles hbitos de higiene, y no le dan importancia al aseo. El aprendizaje de los hbitos de higiene debe hacerse en la escuela y en la casa y los responsables somos todos, docentes y familia. Lo concerniente a los temas ambientales en mi institucin obviamente son considerados en el PEI, desarrollndose desde actividades propuestas del comit ambiental (brigadas de aseo), como en la asignatura de ciencias naturales, con temas como el cuidado del agua, con frases frecuentes como gota gota el agua se agota, clases magistrales sobre uso adecuado del agua, aseo y salud, si aseamos prevenimos el dengue, lavado de las manos antes y despus de consumir los alimentos del restaurante escolar, entre otros. El tema ambiental se implementa a travs del PRAE y por iniciativa propia de los docentes desde las ciencias naturales y con actividades de artstica y sensibilizacin. Pienso que en casi todas las IE hay situaciones de desperdicio de agua puesto que a los nios les encanta echarse agua en la cabeza en cualquier momento del da, cada que van al bao, durante y despus del descanso, cuando se lavan las manos les encanta ver caer el agua. Es ah que como profesores debemos estar pendientes para reiterarles que no es correcto mal gastar el agua de esta manera. La diversidad tnica y cultural influye en los estudiantes, puesto que los diferentes grupos humanos que existen en nuestro pas tienen diferentes hbitos alimenticios, rtmicos y obviamente en el caso que nos compete, la higiene y manejo del agua. Por ejemplo, en las zonas rurales donde hay ros o quebradas cerca los nios(as) ven correr el agua libremente se baan, lavan y toman el agua que consumen de ese mismo lugar y siempre est all por lo que se les dificulta hacer aprehensiones sobre el manejo del agua en las grandes metrpolis. En primera instancia es el hogar donde el infante debe aprender los hbitos de saneamiento e higiene y manejo adecuado del agua, pues es deber de los padres enrutar a sus hijos en este y otros aspectos, sumado a los padres en la escuela se debe reforzar lo que ellos han aprendido en casa. En mi IE los temas ambientales son considerados en el PEI y se desarrollan en forma transversal en las diferentes reas de acuerdo con proyectos, como Escuela saludable y el PRAE. El trabajo es coordinado con varios estamentos de la institucin, por ejemplo, por medio de la conformacin de brigadas con los estudiantes. En la IE el desperdicio de agua se manifiesta principalmente dejando las llaves abiertas despus de lavarse las manos. Para tratar de minimizar el problema se han realizado ejercicios de sensibilizacin con los estudiantes, entre ellos carteleras alusivas a la importancia del agua en nuestras vidas, elaboracin de carteles, ejercicios concientizacin en clase, lecturas, etc.
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Rosa Cecilia Hurtado Castillo Jess Villafae Franco
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Nubia Mara Cordero Rodrguez Santa Rosa
Pienso que la diversidad cultural de los estudiantes que llegan a las IE s puede influir en el manejo adecuado del agua y en los hbitos de higiene, por cuanto en algunos de ellos no estn acostumbrados al uso de una batera sanitaria y por tanto no vacan el tanque, no estn acostumbrados a lavarse las manos, no hacen uso adecuado del papel higinico, etc. El aprendizaje de hbitos de higiene se adquiere principalmente en el hogar, y la responsabilidad recae en los padres de familia, posteriormente aparece la escuela que cumple con una labor formativa, que explica el por qu, para qu, cmo, que demuestra la importancia de adquirir hbitos saludables. Olvid mencionar que en la escuela tambin se lleva a cabo una labor de concientizacin utilizando el tiempo de normalizacin que se hace cada 15 das, mediante diferentes actividades como elaboracin de coplas alusivas al cuidado del medio ambiente y la explicacin de carteles que hacen los mismos estudiantes. Los temas ambientales estn incluidos en el PEI de la IE y en las asignaturas se desarrollan de manera prctica con pelculas, lecturas y juegos didcticos. Gracias a la capacitacin de Univalle a los profesores hemos concientizado a nuestros estudiantes y en las escuelas de padres a sus acudientes, tambin contamos con el apoyo de los directivos y compaeros El desperdicio de agua se presenta sobre todo al dejar las llaves abiertas. Los nios de la brigada ambiental y el payaso Recicln estn pendientes de cerrarlas y de esta manera el desperdicio a bajado considerablemente El aspecto cultural influye porque en algunas comunidades, como es el caso de los nios de Pasto el cobro de agua es mnimo, por este motivo desperdiciaban el agua, pero gracias a los nios de la brigada de ambiental se han concientizado y ahora el desperdicio de agua es mnimo El aprendizaje de los hbitos de higiene se debe realizar en casa pero generalmente ni los padres saben cmo hacerlo, por esto termina siendo responsabilidad de la IE. Al llegar hace 3 aos a la sede Fray Jos Ignacio Ortiz de la IE me caus gran impacto de entrada el desorden y suciedad que dejaban los nios al trmino del descanso. Siendo consciente de esto asum el liderazgo del proyecto del medio ambiente y he sido consciente de que es una problemtica que nace de la construccin del sentido humano, ya que lo que exterior y materialmente construimos, es la significacin de nuestro mundo interior. A travs del proyecto peridicamente asumo la tarea de darle a mis compaeros talleres, lecturas, trabajos manuales, que puedan trabajarse desde las diferentes asignaturas y acopladas a las necesidades de cada grado. Desde hace ya un ao me di a la tarea de construir la red curricular permeada por el medio ambiente, y esta se ha
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Martha Fajardo Gabriel Garca Mrquez
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles constituido en el soporte terico/pedaggico/legal en el que estn inscritas las actividades que le prepongo a mis compaeros. Bajo esta mirada son muchas las experiencias que hemos desarrollado: para la celebracin del Da del Idioma realizamos con un mes de anticipacin un momento de sensibilizacin mediante una visita al zoolgico, y a partir de esta experiencia los nios escribieron cuentos, que fueron premiados para esta fecha. Para la fiesta de los nios el comit del medio ambiente es el responsable de esta celebracin. Para este ao hemos decidido abordarlo desde la eleccin de un cuento, mito, o leyenda por saln para que a partir de materiales reciclados construyan sus disfraces que personificaran dicha representacin. Para el Da de la Tierra la Fundacin FUSIDARIS en el se pretenda hacer conciencia de que el ser humano est inmerso en la tierra, y la tierra est inmersa en el ser humano, lo que nos convoca a cambiar nuestra manera de pensar, sentir y actuar en relacin al planeta y a nosotros mismos. En dicho taller los nios sembraron una semilla de girasol, se dio el seguimiento de este proceso en la clase de ciencias naturales, y se hizo el acompaamiento en la construccin de una bitcora en la clase de castellano. Los nios adems dibujaron el mensaje que les haba dejado dicho ejercicio, y a partir de all se eligieron los ms significativos para la construccin del mural emblema de nuestro proyecto. Desarrollo un taller para ambas jornadas titulado "La tierra un ser vivo". A nivel administrativo, que toca a su vez los componentes pedaggicos y comunitarios, se han asumido jornadas de aseo integrales para la sede, y se abordan desde el enfoque de las "5S" como un proceso de gestin de calidad. En la sede Miguel Camacho Perea de la IE los docentes somos muy comprometidos con el ambiente escolar saludable para una vida mejor, pues estamos pendientes del aseo y el orden en el saln y en las reas comunes. Igualmente de las carteleras y de la ornamentacin interior y exterior de la escuela. Tambin quiero comentar que la transversalizacin de las reas nos ha permitido fortalecer con los estudiantes algunos temas como el cuidado y la importancia del agua, la higiene personal y la limpieza de las manos. He insistido a los nios y a las nias sobre el cuidado de la salud, invitndolos a que eviten comprar productos que venden alrededor de la escuela, unos ya vienen siguiendo este mensaje y con los que aun siguen comprando seguir insistiendo y que sus compaeritos los inviten a dejar este proceder, dicindoles que ponen en riesgo su salud. La tarea es ardua pero poco a poco se irn viendo los resultados. En el PEI de la IE estn contemplados los temas ambientales, los cuales se desarrollan de manera transversal en todas las asignaturas, desde el grado preescolar hasta grado 11. Anteriormente, los servicios sanitarios se encontraban en mal
Diana Lorena Sandoval Moreno
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Hernando Navia Varn
Olga Luca Angulo Ordez
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Mara Luisa Bastidas Benavides Pedro Antonio Molina
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles estado y esto permita que los nios desperdiciaran agua, dejando las llaves abiertas, jugando con ella. Debido a esto se enviaron cartas a la Secretara de Educacin Municipal solicitando adecuacin de las bateras sanitarias y recibimos una respuesta positiva. Hoy nuestra sede disfruta de bateras sanitarias nuevas, dando mejor imagen a la escuela y los nios se sienten contentos y hemos logrado que se mantengan organizados los baos. Esto se viene logrando gracias a charlas, la sensibilizacin por medio de videos y la elaboracin de carteleras. Este alcance se evidencia en un 70 por ciento de los nios.
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Luz Estela Arbelez Ocampo Pedro Antonio Molina
Se realizan charlas con los padres de familia, docentes y educandos, as como marchas y el desarrollo de consignas de cmo cuidar y conservar el entorno. La diversidad cultural si influye en los educandos en el manejo del agua y de los hbitos de higiene, dando que cada regin tiene costumbres diversas, como es el caso de aquellos nios desplazados por la violencia. El aprendizaje sobre el cuidado del agua y los hbitos de higiene se adquiere desde el hogar y debe continuarse en la escuela, orientando a los padres de familia por medio de la escuela de padres, ya que son los primeros educadores. Concuerdo contigo Mara Eufemia, de ah la importancia de buscar estrategias para involucrar ms al padre de familia en todos estos procesos, en los cuales los padres estn cada vez ms ausentes. Y es que si bien en la escuela se deben reforzar constantemente valores hacia una cultura que favorezca un hbito higinico, es en los hogares donde cada individuo podr realmente mostrar la aprehensin de dichos conocimientos en busca de un ambiente saludable. En nuestra IE propendemos por educar en hbitos de higiene, ya que observamos comportamientos errneos y desagradables los cuales tiene que ver con la educacin que recibieron desde sus hogares en sus primeras etapas de desarrollo. Acorde a mltiples factores como son la falta de educacin en los padres, carencia de servicios sanitarios, y actitudes o comportamientos propios de su cultura. Por todo lo anterior, tratamos de que en nuestra sede a travs del proyecto escuela saludable, los nios y nias adquieran comportamientos de limpieza de manos, presentacin personal, manejo de buenos modales en el restaurante, corregir de forma privada algunas actitudes como son eructar y escupir que son desagradables para las personas de su entorno, orientar el trabajo en casa para que ah tambin se respire un ambiente de orden y limpieza reflejados en comportamientos de higiene. En reuniones de padres de familia, usualmente dedicamos una parte de tiempo para orientar a los padres en relacin con los hbitos de higiene para que contribuyan en el proceso formativo
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Yudiza Edith Murillo Maric Sinisterra
Eugenia Daza Cajas 51 Normal Superior Farallones de Cali
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles de los estudiantes en este aspecto. Fortaleciendo as una educacin integral de nuestros alumnos. Desafortunadamente las personas ms vulnerables son los nios en los casos de diarrea y parasitismo, debieran ser las personitas mejor atendidas a quienes los padres de familia y los gobiernos cuidaran con ms empeo, pero parece que importa ms la guerra que la salud infantil. Es lgico que los nios afectados por estas enfermedades no presenten un rendimiento escolar adecuado, empiezan con ausentismo y terminan con desercin escolar, lo que trae como consecuencia ms pobreza y menor probabilidad de tener un profesional universitario, tcnico o tecnlogo que asegure mejor calidad de vida para la familia. Un pas sin educacin siempre ser pobre. Afortunadamente en nuestras instituciones educativas se ha tomado conciencia de la importancia de brindar a nuestros estudiantes unas buenas bateras sanitarias, limpias, con papel higinico y hasta jabn para que se laven bien las manos cada vez que utilicen el bao. Ojal en los hogares tambin se les inculcara el sentido de pertenencia que ha muchos les hace falta. Hola compaera Diana Lorena. Quiero felicitarla por esa gestin tan acertada que realizas en tu institucin en pro del ambiente. Encuentro cosas muy importantes en tu escrito como lo de la red curricular, la verdad es que se hacen cosas bien interesantes en las instituciones pero sabemos poco de esto. Todas estas acciones que han realizado y que mencionas aqu son la semilla que darn fruto algn da. Felicitaciones. Los temas ambientales sobre agua, saneamiento e higiene estn contemplados en el PEI y se desarrollan en las asignaturas como ciencias naturales, ciencias sociales, tica y valores, artstica y lengua castellana, entre otras. Tambin se est trabajando en la estrategia de Escuela Saludable, quienes nos han brindado material para desarrollar dichos temas. En la IE se presentan situaciones de desperdicio de agua, debido al dao de grifos o al hurto de estos por parte de algunos alumnos. Algunos estudiantes avisan donde hay grifos daados o donde se est desperdiciando el agua, luego se informa a Rectora quien manda a arreglar estos daos, pero por la continuidad del robo se han mandado a sellar varios grifos. La falta de sentido de pertenencia a la institucin por parte de algunos estudiantes es que hoy en da es un problema grande. Ante la necesidad imperiosa de salvar nuestro planeta por el calentamiento global, la escasez y conservacin de agua, el mal uso de los combustibles, la falta de conocimiento sobre la necesidad y utilidad de reciclar, reducir, reutilizar los residuos slidos, nuestra IE, lenta pero segura ,est involucrndose en el manejo de los temas ambientales. En primaria, cada docente maneja todas las reas en su grupo haciendo nfasis en los temas ambientales, y colectivamente
Jasmine del Socorro Lasso Cern 52 INEM Jorge Isaacs
Liliana Hernndez Crdenas 53 Maric Sinisterra
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Araly Fernndez Lpez Jess Villafae Franco
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles celebramos los das del agua, de la tierra, del rbol, del ambiente (estoy tratando de explicar que no se dice medio ambiente)... con carteleras, exposiciones, poesas, carteles, canciones, dibujos alusivos, haciendo partcipes desde los nios de jardn hasta grado 11. En estas actividades involucramos a los padres de familia que ayudan a sus hijos en la realizacin de las taretas y les encanta verlos cuando les corresponde actuar en las diferentes actividades culturales. Como en toda comunidad, hay dificultades para lograr la totalidad de los objetivos, pero se est trabajando con entusiasmo para concientizarnos de que somos responsables de la "casita donde vivimos". Teniendo en cuenta que no soy docente sino egresada de la IE y he estado muy interesada en los temas ambientales, he realizado algunas observaciones de dicha institucin. Existe un grupo de estudiantes que se van rotando para ayudar cuidar los diferentes espacios de la Institucin entre ellos los dispensadores de agua, baos, etc. y reciben el nombre de Brigadistas. Entre sus funciones est evitar el mal uso del agua en los bebederos y baos (guerras de agua, mojadas de cabeza, buches de agua, entre otros). Esta es ms una actividad de vigilancia y acusacin, pero lo ideal sera que los estudiantes hicieran uso racional del agua sin que haya alguien delatndolos. Se observa el inters y empeo de todos los docentes, directivos, personal de servicios, en procurar reas limpias y agradables, pero la diversidad de la procedencia de los estudiantes (costumbres, hbitos...) hacen difcil la unificacin de criterios en cuestiones de salubridad ambiental. Los temas ambientales como agua, saneamiento e higiene son considerados dentro del PEI de la institucin, en las asignaturas se trabajan de manera transversal. El desarrollo de las actividades de educacin ambiental se llevan a cabo con el con el apoyo de escuela saludable y el proyecto Por una escuela limpia, con la participacin de la comunidad educativa. En la IE Se presentan desperdicio de agua en horas de descanso cuando los estudiantes dejan las llaves abiertas y se daan las bateras sanitarias. Para evitar este desperdicio se est trabajando el proyecto "Por una escuela limpia", creando brigadas como la de vigilancia ambiental que est conformada por los guardianes del agua. Gracias a este trabajo se ha disminuido el desperdicio de agua, en cuanto a las bateras daadas se ha gestionado con el rector de la institucin para el arreglo. La diversidad cultural de los estudiantes que llegan a la IE influye en el manejo adecuado del agua y en los hbitos higinicos, pues la escuela est situada en el Distrito de Aguablanca, donde la mayora de la poblacin proviene de poblaciones como Tumaco y Barbacoas, entre otras, los cuales
Libia Ins Giraldo 55 Liceo Departamental
Paula Andrea Lpez Castillo 56 Liceo Departamental
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Mara Rosario Viveros Villamuez Gabriel Garca Mrquez
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles llegan con hbitos muy diferentes del manejo de agua y del sanitario. El aprendizaje de los hbitos de higiene debe ser responsabilidad de la familia y en las instituciones educativas debe estar en manos de los docentes. Fue muy acertado el video que se vio sobre el ro ms contaminado en Indonesia y la forma en que sus habitantes se proveen del agua para el consumo y las actividades que realizan diariamente. Se hace necesario que la comunidad cree conciencia sobre el uso del medioambiente y sus recursos hdricos, ya que por el mal uso del agua esta se contamina ocasionando problemas de salud y hasta la muerte de las personas que por necesidad deben consumirla debido a las bacterias que aporta el mal uso de la higiene en donde sus habitantes arrojan los desechos orgnicos los desechos fisiolgicos directamente al ro. Dejando ver el agua oscura y turbia por el alto grado contaminacin. Cabe mencionar que en algunos lugares de Colombia se cuenta con un excelente servicio de agua potable con sus respectiva redes de instalacin y puntualidad en el servicio, pero todava falta ms compromiso y concientizacin de las comunidades que cuentan con el servicio de agua potable, alcantarillado, servicio sanitario en darles un buen uso a todo esto anteriormente mencionado como: mantenimiento de las bateras sanitarias llaves hidrulicas, alcantarillados instalaciones hidrulicas, darles buen uso a los sanitarios sin arrojarles papel higinico, toallas sanitarias y condones, entre otros elementos. En lo que se refiere al medio ambiente, yo dira que no se trata simplemente de saber qu hacen otras personas por la conservacin de su entorno y dar opiniones al respecto. Ms importante an es reflexionar sobre nuestras propias acciones con el medio y comprometernos en su buen manejo, proteccin y recuperacin ya que en ello nos va la vida. 59 Dalia Mara Perdomo En la medida en que todos seamos conscientes de la importancia que tiene el medio para cada uno de los seres vivos y teniendo presente que de l dependemos, que si lo daamos esto tambin nos afecta significativamente, entonces comenzaremos a tomar una posicin ms crtica y reflexiva frente a todo lo que nos rodea y aportaremos nuestro granito de arena, en esta noble labor como es la de proteger nuestro propio hbitat. La tarea que tenemos frente a esta labor de concientizacin bien vale la pena, ya que estaremos trabajando por la preservacin de la vida en este bello planeta llamado tierra. Los temas ambientales siempre han estado inherentes en todas las actividades, espacios y programas realizados en la Institucin y por su puesto en el PEI. Los temas ambientales se desarrollan en los pactos de aula, en las carteleras expuestas dentro y fuera de las aulas y murales, igualmente en la mayora de las asignaturas tales como ciencias naturales, ciencias sociales, tica y valores y en algunos casos en el rea de espaol. Tambin hemos realizado talleres, obras de teatro,
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Carlos Holgun Mallarino
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles tteres y proyeccin de videos. En nuestra sede Miguel Camacho Perea, especficamente en la jornada de la tarde, permanentemente se les recuerdan las normas ambientales especialmente en las formaciones, homenajes a la bandera, horas de recreo, entrada al restaurante, etc. Tambin en esta sede se desarrolla anualmente el proyecto de las cinco eses (5S) considerndose un programa de educacin que hace nfasis en la prctica de hbitos saludables que permiten integrar el pensar, el sentir y el hacer. Estas prcticas logran el cambio del ambiente fsico, cambios profundos en las relaciones con las personas, consigo mismos, con los dems y con el entorno. Las 5s, se desarrollan para mejorar el ambiente de la institucin, proporcionar un lugar ordenado y limpio, maximizar el aprovechamiento de recursos, desarrollar el espritu de trabajo en equipo, aumentar el nivel de participacin de los miembros de la comunidad educativa y mejorar la calidad de vida de las personas. El programa de las 5s desarrolla en los miembros de la comunidad educativa los sentidos: utilizacin, orden, aseo, salud y autodisciplina. En mi IE se siguen presentando casos de desperdicio de agua, aunque en menor cantidad, a pesar de todo el trabajo que se viene adelantando an hay estudiantes que dejan la llave abierta y juegan con agua en los baos. Las acciones que se han tomado para superar el problema han sido las siguientes: de cada grupo se eligieron dos representantes o agentes del agua, a quienes se les hizo la debida presentacin pblicamente y se les otorg una escarapela como identificacin. Estos estudiantes tenan la funcin de concientizar y alertar al compaerito que estuviese haciendo mal uso del agua. Semanalmente se le daba la oportunidad a otro grupo de estudiantes que cumpliesen la misma funcin. Compaeros y compaeras tambin quiero comentarles que personalmente con los estudiantes que oriento he trabajado estos temas de salud tan importantes a travs de carteleras, conversatorios, plegables, pendones, charlas. En ocasiones hemos tenido salidas pedaggicas con el fin de que los estudiantes tomen un poco ms de conciencia y puedan transmitirlo a sus familias y comunidades. Olga Luca, cordial saludo. Le sugiero que para que tenga xitos en este proyecto realice marchas alrededor de su escuela utilizando consignas alusivas al cuidado del entorno. Profesora Olga Luca, cordial saludo. Felicitaciones por las actividades tan magnficas que vienes realizando con los educandos, poco a poco se van a ver los resultados. Compaera Olga Luca, reciba un cordial saludo. En qu grados est orientando estas campaas de sensibilizacin?
Milady Restrepo 60 Humberto Jordn Mazuera
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Olga Luca Angulo Ordez Simn Rodrguez
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Luz Estela Arbelez Ocampo Pedro Antonio Molina Mara Luisa Bastidas Benavides Pedro Antonio Molina
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Milenio Daz Patarroyo Maric Sinisterra Sera muy bueno poder conocer los trabajos hechos por los estudiantes y a la vez poder intercambiar experiencias con otras instituciones. Para los estudiantes es muy importante y enriquecedor mostrar sus trabajos, por ejemplo podra con nuestra institucin Maric Sinisterra. Gracias por su aporte Buen da compaera Milady Restrepo, reciba un cordial saludo. Qu bueno poder compartir ms su experiencia sobre el proyecto de las 5 eses, ya que en nuestra institucin hicimos la induccin, nos explicaron en qu consista el proyecto, pero nunca lo realizamos por cuestin le logstica y falta de tiempo. El proyecto es muy bueno porque la verdad todas guardamos muchas chucheras y la mayora de las veces se ve mucho desorden, y desde nosotros nos corresponde educar con el ejemplo. Gracias por compartir su experiencia. Quiero aprovechar la oportunidad de este medio para resaltar la labor realizada por el diplomado que se est desarrollando en la Universidad del Valle. Especialmente a sus dirigentes y orientadoras: Silena, Lina, Viviana, Cristina y Mara Mercedes. Personas idneas que han sabido responder a las necesidades de la comunidad y la capacitacin y sensibilizacin de las problemticas que tenemos, tanto a nivel local, regional y nacional. Muchas gracias nuevamente a todas. Fotografas compartidas Humberto Jordn Mazuera Mara Sonia Quintero 69 Eustaquio Palacios Profe Milady, cordial saludo. Leyendo algunas de las respuestas de los compaeros y a la vez aprendiendo de todos, puedes ampliarme un poco qu son las 5 S. Profe Milady, cordial saludo. Con anterioridad le escrib a otra compaera porque quera saber qu eran las 5 s y con la explicacin de su proyecto me puedo dar cuenta que manejamos estos sentidos y que son bsicos para todas las personas, especialmente para la salud de los nios y nias de nuestras instituciones y de sus familias. Gracias. Aprovechando los temas vistos en la universidad podemos trabajar con los chicos y chicas y que el mensaje llegue mas fcilmente al resto de la comunidad educativa. Los nios y nias de la sede Tulio Enrique Tascn de la Institucin Eustaquio Palacios hicieron sus propios tteres (latas, cartn, botones, envases plsticos, medias, etc.). Crearon sus dilogos y presentaron sus trabajos en la reunin de padres de familia, el tema fue la contaminacin del suelo, el agua y el reciclaje. La contribucin de los docentes en nuestra sede es cambiar los vasos desechables para tomar tintico por pocillos normales. Se aprovecha lo que sale del restaurante escolar (cscaras, panales de huevos) para hacer compost, arreglar los jardines y
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Milenio Daz Patarroyo 66 Maric Sinisterra
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Milenio Daz Patarroyo Maric Sinisterra
Milady Restrepo 68
Mara Sonia Quintero 70 Eustaquio Palacios
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles sembrar rboles. Los docentes del rea de ciencias naturales tienen el tema ambiental incluido en su programacin, discriminndolos segn los grados. En los grados novenos estn trabajando todo el proceso del agua incluyendo saneamiento e higiene. El mayor desperdicio de agua no viene tanto de los estudiantes sino de los aseadores, quienes desperdician el lquido lavando trapeadores. Ellos dejan el trapeador en la poceta con la llave abierta como si ellos se lavaran solos. Yo les he hablado al respecto, ellos momentneamente me dan la razn pero luego hacen caso omiso. Hasta ahora no se ha hecho ninguna actividad, pero ya estamos en la formulacin de un proyecto ambiental con la asesora de PRAE profesores de las jornadas y del satlite para poder que todas nuestras acciones vayan hacia el mismo objetivo. Considero que el aspecto cultural influye enormemente, puesto que hemos notado que el mayor problema que estamos teniendo en cuanto a disciplina, irreverencia a todos los llamados, son de estudiantes nuevos. Los hbitos de higiene se ensean e inculcan desde los primeros aos de vida son los padres los responsables de ello. Los maestros los afianzamos. Lstima que prime el factor dinero sobre la salud de los nios y de las nias. Mi sede est ubicada en la Parcelacin La Reforma en la zona rural de Cali. Acuareforma no le cobra el agua a la sede, se benefician ms de 80 estudiantes. Ya se cuenta con un acueducto rural, estamos en proceso de aprender a manejar los medidores y el desperdicio. Antes los nios y nias deban traer agua hervida en envases de plstico, ya pueden tomar agua directamente de la llave. Contamos con una excelente batera sanitaria. Ojala en todas las sedes se llegue a contar con buenos servicios pblicos. Ajustndolas a los proyectos educativos como medio ambiente, seguridad escolar, educacin sexual, transversalmente en las diferentes asignaturas de conocimiento, en las cuales se pueden hablar desde diferentes perspectivas, y mbitos. Aprovechando los diferentes temas de afianzamiento, buscando desde cada una de ellas mejorar los problemas ambientales que tanto nos afectan. En la jornada de la tarde de la sede Ramn Bejarano de la IE implementamos diferentes brigadas con los estudiantes en los cuales se les hace entrega de un distintivo por brigada y diferentes colores, una de ellas es la de "Amiguitos defensores del agua", en la cual se ubica en sitios estratgicos como baos, bebederos de agua acompaados de avisos alusivos al uso adecuado del agua y de los baos. Ellos explican y educan de su importancia a aquellos nios infractores para que no vuelvan
Dora Ins Lozano Rivera 72 Hernando Navia Varn
Mara Sonia Quintero 73 Eustaquio Palacios
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles a incurrir en la falta. Por medio de capacitaciones y charlas educativas en las cuales se colocan los planes de accin de las diferentes actividades programadas donde hay participacin de todos para el fortalecimiento de los diferentes proyectos entre ellos el ambiental. A nuestra IE llegan diferentes nios con diversas manifestaciones culturales, costumbres y hbitos donde alguno de ellos no conoce o no han sido educados sobre estos temas, y para ellos no es de vital importancia el uso, cuidado de los recursos naturales e higiene, no porque ellos no quieran hacerlo si no que no han visto la necesidad del cuidado y uso de los recursos. Se debe empezar por concienciar con charlas educativas, trabajo en clase e involucrarlos en los diferentes proyectos ambientales para que conozcan, aprendan, practiquen y se apropien de la importancia del medio ambiente y su cuidado partiendo desde sus manifestaciones y hbitos culturales. Desde la casa, la familia es la primera escuela de aprendizaje en cualquier mbito tanto acadmico, valores de disciplina y aseo. Se complementa en la escuela con los saberes previos o pre-saberes que ya traen los educandos desde sus respectivos hogares. Los responsables somos todos: padres, docentes, familiares y comunidad en general que se quieran ver comprometidos en los aprendizajes continuos en temas ambientales y mejorar la calidad de vida. Quiero contarles compaeros que en nuestra institucin educativa realizamos muchas actividades pero en especial las 5s que son: sentido del orden, sentido del aseo, sentido de utilizacin, sentido de autodisciplina, sentido de salud. Para lograr que los nios y nias sean consientes que merecemos vivir en un ambiente sano.
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Libardo Antonio Oidor M. Gabriel Garca Mrquez
Paula Andrea Villafae Domngez 75 Humberto Jordn Mazuera
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Dalia Mara Perdomo Orejuela Carlos Holgun Mallarino
Si tenemos en cuenta que el ser humano hace parte de la naturaleza y depende de ella para desarrollarse en la gran mayora de sus aspectos, es fundamental brindar a los estudiantes de herramientas necesarias, que los lleven a interpretar, comprender, respetar y amar el universo que le rodea. Por esto, los temas que hemos visto en las diferentes clases de ambiental me han parecido sumamente importantes y muy acertadas para tratar con los estudiantes y en general con la comunidad educativa, ya que realmente llegan y conducen primero que todo a cuestionarnos y esto es el camino que lleva a la concientizacin y tambin a reflexionar sobre nuestra manera de manejar el entorno. Tambin nos dan la oportunidad de fomentar en los educandos el deseo de participar activamente en la construccin de un mundo cada vez mejor para los seres humanos y dems seres vivos del planeta. Esto lo lograremos si formamos personas
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles responsables, solidarias y capacitadas para desenvolverse con creatividad, iniciativas en la solucin de problemas y en la toma de decisiones. Finalmente, pienso que se necesitan personas analticas, crticas en el buen sentido de la palabra y reflexivas frente a los fenmenos, retos y circunstancias que nos rodean. En mi IE es evidente el desperdicio de agua. Los nios juegan con ella, tirndosela en bolsas o trazos, hacen charcos de barro, o se la echan a los bichos que encuentran. Se ha desarrollado, a travs de las actividades que les propongo a mis compaeros en lo pedaggico, concientizndoles mediante guas, talleres y actividades manuales sobre la importancia de su cuidado y las acciones que tanto en la escuela como en casa debemos cambiar. Con mi acompaamiento, dadas mis habilidades artsticas, y con el grupo de apoyo de la Universidad Santiago de Cali hace 2 aos pintamos un mural junto al bebedero sobre la importancia de conservar el agua, y en este ao lo repintamos con un curso. Hace aproximadamente 2 meses los profesores nos repartimos el patio para hacer vigilancia durante el descanso, y as evitar ese desperdicio, como tambin controlar un mejor manejo de los baos. Gracias a esta ltima accin ha mejorado considerablemente el manejo del agua, pero aun existe algo que administrativa/infraestructuralmente me preocupa y es la existencia de llaves de agua de consumo o de impulso. Frente a esto tratare de hacer gestin ante el Consejo Directivo. En nuestra sede se ha vinculado a los estudiantes, padres y maestros en relacin al tema de saneamiento, agua e higiene a travs de taller/video o charla sobre cmo evitar el contagio del dengue. Frente a esto en clase con estudiantes y en reunin de entrega de libretas -con padres- se trat este asunto. Pero es realmente el grupo gestor adscrito a la Estrategia Escuela Saludable, quien logra tener un acercamiento ms es estos temas y proponer acciones al interior de la sede, que contribuyan a tener un ambiente saludable. Muy incipientemente hemos iniciado el proyecto de reciclaje: contando con la colaboracin de una madre de familia quien va peridicamente a comprar el papel, plstico, cartn y chatarra recolectada en bolsas en los salones. Esta estrategia no da realmente los resultados deseados, ya que en los patios y en el restaurante no hemos aprendido a separar las diferentes clases de residuos, combinndose, causando mal olor y la no apropiacin adecuada de dichos recursos reciclables. Es cierto que se han repartido plegables informativos, que los nios, maestros y personal de aseo conoce la manera de separar, pero nuestra sede no cuenta con las canecas adecuadas ni con un espacio apropiado para su almacenamiento. En cuanto a las condiciones de higiene tambin es algo complicado, ya que no se cuenta con los recursos mnimamente
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Diana Lorena Sandoval Moreno Hernando Navia Varn
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles necesarios para que los nios laven sus manos para ir al restaurante o despus de salir del bao, as como la falta de papel higinico suficiente para que los nios entren al bao sin ningn temor. Pero siendo consecuente con la realidad legal, no es permitido solicitar en la lista de tiles implementos de aseo, as que si no es el padre de familia el responsable de proveer lo necesario para que los nios puedan ir al bao y al restaurante en ptimas condiciones de higiene/salubridad quin es? La Institucin ni si quiera proporciona a los maestros y personal administrativo de aquello que necesita para el aseo de sus espacios y muy poco da para que a los baos de los nios se les haga un aseo que realmente desinfecte. As que en mi sede educativa el aseo e higiene es un asunto que toca lo administrativo, por la carencia de recursos, y de un personal de planta, de tiempo completo, nombrado en propiedad que pueda cumplir ciento por ciento con las exigencias que se puedan hacer para su trabajo. En esta perspectiva, podemos comprender que contamos con la colaboracin de dos (2) madres de la comunidad, que por un pago mnimo de $ 7.000 diarios hacen el aseo de toda la escuela en ambas jornadas, y eso que tan solo cuando la seora del kiosco puede trabajar o sea que cuando no hay clases, no hay quien haga aseo, ya que es con su arrendo que se les paga. Lo anterior ha mejorado un poco con la llagada de una aseadora nombrada por contrato, quien a pesar de sus condiciones laborales y de los pocos recursos de la sede (detergente, hipoclorito) trata de hacer lo mejor posible su funcin. Por toda esta problemtica de salubridad/higiene, resulta de gran ayuda programar con cierta periodicidad jornadas de aseo donde participan padres de familia voluntarios, un grupo de nios selecto, bajo la coordinacin de los maestros que previamente se han repartido por zonas toda la escuela. Adems de las calles y andenes que le rodean. Dichas jornadas se hacen bajo el criterio de reciclar y ahorro de agua, se limpian canaletas, se deshierba el jardn de la escuela, y hasta el ltimo rincn del restaurante y salones se revisan para dejar realmente limpio. Compaera Milady Restrepo. Qu interesante lo del proyecto de las cinco eses, y ms importante las evidencias que nos comparte. Hoy en da todo lo que se haga y se lleve a cabo se debe presentar las evidencias, es un requisito para la Contralora. En el colegio, realizamos una serie de actividades pero no guardamos las evidencias. La semana pasada se llev a cabo la supervisin de todos los proyectos del colegio y pecamos por no tener evidencias. Esto nos queda de experiencia. Sera bueno que todos pudiramos seguir compartiendo y mostrando las cosas buenas. Reciban un cordial saludo para todos. Comentario: recuerdo en mi poca de estudiante, cuando era
Mileno Daz Patarroyo 78 Maric Sinisterra
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles estricto y se exiga la presentacin personal antes de iniciar las labores escolares, se haca formacin, se rezaba, se cantaba los himnos y se hacan las respectivas presentaciones. Esto se realizaba a diario y sin ningn inconveniente. La exigencia de la presentacin personal e higiene era muy estricta, desde la cabeza a los pies, las uas, el uniforme, se tena que llevar peineta y pauelo, todo esto limpio. Si por el contrario, algn estudiante no cumpla se devolva para la casa, se citaba inmediatamente al padre de familia y se le informaba del asunto. El padre se encargaba del estudiante, severo castigo, por la pena pasada, del colegio suspendido y horas de aseo despus de la jornada. Aquellos tiempos eran ms estrictos, haba ms exigencia y se educaba mejor, nosotros somos el producto final. Lamentablemente hoy no se puede exigir, y los estudiantes tratan de pegarle al docente que le hace la observacin, porque estn amparados por la ley y el derecho de la libre expresin y desarrollo de la personalidad, sino los estudiantes no aprenden. Esto se ha convertido en tremenda alcahuetera y desorden. EL decir de todos es que en la escuela no se ensea, los maestros somos muy condescendientes con los muchachos. Cul ser el futuro de estos muchachos? Marleny, aunque se est presentando esta situacin, de todas maneras no hay que desistir con campaas sobre el cuidado y manejo del agua y del medio ambiente en general. Sugiero que a parte de las tpicas charlas que se estn acostumbradas a dar, orienten a los estudiantes de diversas maneras, como por ejemplo colocndoles a realizar carteleras, trabajos, dibujos, dinmicas, ver videos de plantas de tratamiento del agua, entre otros. En la IE cada profesor trabaja los temas ambientales en su aula de clase, sensibilizando y concientizando a los estudiantes de la importancia que tiene en el buen manejo del agua, tambin se le hace nfasis en tener una buena higiene personal, articulado con el entorno para tener buena salud y una buena convivencia con las personas que estn en constante relacin con ellos. Con relacin al desperdicio de agua, todos los docentes hemos acordado en estar ms atentos, (sobre todo en las horas de descanso) vigilando a los estudiantes para que hagan un buen uso del agua y el cuidado del medio ambiente. No se nota tanto el desperdicio del agua porque los baos son controlados por madres de familia que siempre estn pendientes de ellos. En nuestra institucin los estudiantes pagan $50 pesos por su uso y este dinero es utilizado para el mantenimiento y aseo de dichos baos. El desperdicio del agua se nota en las pilas que se encuentran ubicadas al rededor de algunos bloques, estos son utilizados con frecuencia por los estudiantes para lavarse la cabeza entre otros, dejando dichos grifos abiertos desperdiciando totalmente el agua. Hola compaeros, salindome un poquito del tema del foro, les comento q en el INEM el da 7 de octubre se realiz una campaa ecolgica donde hubo una charla educativa, un
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Mileno Diaz Patarroyo Maric Sinisterra
Paula Andrea Lopez Castillo 80 Liceo Departamental
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Gloria Yaneth Medina
INEM - Jorge Isaacs
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles compartir y luego una siembra de aproximadamente 2 000 plantas, con la colaboracin del DAGMA, CARDBURY ADAMS, PRAE INEM, estudiantes y comunidad aledaa. Se ase y se sembraron las plantas en la parte externa del colegio, cabe anotar el inters que esta clase de eventos despierta, ya que lo que se pretende es embellecer la institucin y recuperar ese espacio porque en la noche se convierte en parqueadero de tracto mulas lo que incomoda a muchos. Esto se relaciona con un ambiente escolar agradable y crea conciencia sobre el cuidado de nuestro entorno. Un abrazo. No pude enviar fotos porque se pasan de 500 Kb. Hola Mileno, totalmente de acuerdo contigo pero no se puede olvidar que nosotros si tuvimos un hogar bien conformado donde padres y hermanos vivamos juntos, donde el respeto por los mayores era casi una obligacin, ahora estos nios viven con padrastros, madrastras y con hermanastros lo que genera mucho conflicto, a tal punto que muchos de nuestros estudiantes viven donde otros familiares (abuelos, tos) sin olvidar que los padres han viajado al exterior a buscar mejor trabajo para sostener a sus familias. Por eso se han perdido muchos valores, no hay una persona en casa que le inculque el hbito del aseo, que revise al nio antes de salir al colegio, que le tenga el uniforme limpio y como debe ser, con correa, medias y pauelo. Para ellos eso es ridculo, andar sin medias est de moda as no sea lo mejor para su salud. Al no tener esa conciencia no van a cuidar ni su colegio, ni su entorno. En el INEM cada saln cuenta con dos tarros para reciclaje y para desperdicios y es una lucha de todos los das para que no tiren al piso o para que en el tarro del reciclaje no tiren lo que no se recicla, Pero bueno compaero, es nuestra labor seguir cuidando y queriendo a estos nios y jvenes y concientizarlos cada da de cuidar nuestros recursos algunos tan valiosos como el agua. Un abrazo. No es suficiente que la escuela proporcione a los estudiantes un ambiente salubre, con instalaciones sanitarias adecuadas, agua potable para la higiene y el consumo humano. Es necesario y vital que ellos adopten nuevas prcticas de higiene, que los lleve a cambios positivos de comportamiento, que deben influir a la vez en sus familias. Es una lstima que no tengamos espacios para difundir los proyectos que realizamos en las sedes y/o en la IE. En sta Semana Institucional v con sorpresa y agrado que se estn desarrollando actividades muy valiosas pero que por falta de comunicacin no se haban socializado. Los proyectos 5 S (cinco eses) PRAE, Escuela Saludable y Ambiental van encaminados entre otros aspectos, a mejorar las condiciones ambientales, nutricionales, manejo de residuos slidos, conservacin del agua, mejoramiento de las relaciones afectivas, sociales, acadmicas, ambientales, ticas, entre los miembros de la comunidad educativa.
Jasmine del Socorro Lasso Cern 82 INEM - Jorge Isaacs
Jasmine del Socorro Lasso Cern 83 INEM - Jorge Isaacs
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Liliana Hernndez Cardenas Maric Sinisterra
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Hoy nos reunimos todos los docentes, directivos, personal de servicios y algunos padres de familia para conocer las generalidades de los proyectos mencionados; nos enteramos que en todos ellos, el manejo del agua es primordial. Formulamos compromisos que se van a tratar de cumplir en todas las sedes, enriquecerlos y divulgarlos a los padres de familia y procurar su cumplimiento en los ambientes escolares y en lo posible, en los familiares. Algunos compromisos fueron: - Fortalecer o crear las brigadas ambientales para conservar, cuidar los surtidores de agua, evitar el desperdicio de la misma y dar a conocer si hay daos en las llaves, sanitarios, taponamiento de alcantarillas y dao de sifones. - Arborizar, sembrar y cuidar plantas de jardn y en las sedes donde sea posible. - Reducir, reciclar, reutilizar, residuos slidos. - Implementacin del pare ecolgico en las sedes de primaria con actividades ldicas y recreativas. - Consecucin de los recipientes necesarios para iniciar las actividades de reciclaje. - Contactos con las personas recicladoras, para que recojan semanalmente el material y no se acumule en las sedes y as evitar la proliferacin de insectos, roedores, olores indeseables. (Este es el principal motivo para no reciclar) - Manejar estos temas en todas las reas. Se dieron ejemplos de cmo puede aplicarse. Sin ser ilusa, veo que en el Liceo Departamental estamos tomando conciencia de la necesidad de conservar nuestros espacios y cuidar nuestros recursos naturales especialmente el agua. Compaera Mara Luisa, reciba un saludo especial. Olga Luca Angulo Ordez 86 Humberto Jordn Mazuera Le agradezco altamente por tomarse el tiempo para leer estos aportes en la prxima clase compartiremos algunas evidencias. Hasta pronto y que Dios la bendiga.
Compaero Milenio Daz. Reciba un saludo especial. Le agradezco inmensamente por tomarse el tiempo para leer mis comentarios. Olga Luca Angulo Ordoez 87 Humberto Jordn Mazuera En el momento oriento a los estudiantes del grado segundo en la jornada de la tarde, sede Miguel Camacho Perea. Igualmente realizamos estas actividades con todos los grupos. Con mucho gusto podemos intercambiar algunas experiencias y compartir con los estudiantes. Hasta pronto y que Dios lo bendiga siempre. Qu bueno que todos reflexionemos sobre la importancia de no contaminar nuestro medio ambiente. Debemos tener en cuenta de los efectos tan nocivos que produce la contaminacin: Hace disminuir la cantidad de seres vivos, reduce la cantidad de
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles alimentos disponibles, produce enfermedades y toda esta problemtica, deteriora nuestra calidad de vida. Sabemos que el agua es un recurso natural indispensable para la vida, que todas nuestras funciones vitales requieren agua. Esto es una razn de peso para cuidarla, por esto tenemos que trabajar incansablemente en la labor de concientizacin de todos aquellos individuos que estn a nuestro alrededor y que necesitan adquirir una cultura ambiental. Es un deber de todos los ciudadanos velar por la conservacin de nuestros recursos naturales, entre ellos el agua. Mantener el equilibrio de la naturaleza no significa dejar de usar los recursos, sino utilizarlos racionalmente o inteligentemente. Tenemos la obligacin de buscar el bienestar, no solo de las generaciones presentes sino tambin de las futuras. En la institucin se hace mucho nfasis en lo ambiental desde grado 0 a 11 ya que es agro ambiental, por supuesto se articula en las reas y se tienen proyectos ambiental A pesar de que el agua del sector no es potable en la sede casi no hay desperdicio de agua porque tenemos un estudiante de cada grado en la brigada llamada "Guardianes del Agua", identificado con una cachucha azul. Ellos quienes son los encargados de vigilar el correcto uso del agua y si hay algunos problemas con fugas de agua (baos, tuberas y lavamanos). Tenemos proyecto con escuela saludable que nos da herramientas (juegos), puesto de salud, a travs de plegables, carteleras, historias, lecturas y vdeos. Nuestros estudiantes son hijos de campesinos que estn acostumbrados a tener mucha agua y por eso muchas veces la desperdician. Algunas culturas tienen inadecuados manejos de higiene corporal, con los alimentos, con las mascotas y en general con la higiene domstica, por eso es importante instruir adecuadamente a todos as sean de culturas diferentes. Ya que en el hogar no lo tienen es responsabilidad de los maestros enseara padres e hijos estas cuestiones (los temas sobre agua, higiene y saneamiento). El tema ambiental est incluido dentro del PEI de la IE. Se trabajan diferentes proyectos como son: PRAES, seguridad escolar, ONDAS y el proyecto del peridico escolar HUELLAS, que son instrumentos que se usan para trabajar el tema. 90 Olga Luca Arcos Noguera Simn Rodrguez En la institucin se sensibiliza a los estudiantes a travs de carteleras, charlas, el ejemplo de los docentes, presentaciones de videos ambientales, brigadistas del Proyecto de Seguridad Escolar que trabajan con comparendos educativos ambientales para reducir la contaminacin auditiva, visual y el manejo de recursos naturales e institucionales, etc.
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Dalia Mara Perdomo Orejuela Carlos Holgun Mallarino
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Consuelo Reyes Garca Francisco Jos Lloreda
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Yudiza Edith Murillo 91 Maric Sinisterra
La formacin integral del individuo para toda la vida parte del hogar, los docentes somos el refuerzo de esa educacin y eso incluye un arduo trabajo sobre todo en el campo ambiental donde parece ser que en los hogares este aspecto se va a un segundo plano, y eso en caso de que exista. Creo Mileno que no era tanto que antes se exigiera ms, lo que pasaba era que la sociedad no estaba tan desquebrantada como ahora. En nuestros tiempos -y no quiero decir que estemos viejos- nuestro ncleo familiar se conservaba, permaneca slido, cosa que no sucede hoy en da, donde cada vez las familias se desintegran. Esto repercute mucho en el comportamiento de los jvenes ya que no tienen una figura a quien obedecer. De ah que como no se les ha enseado normas en la casa no reconocen que stas son importantes en todos los aspectos de la vida. Tambin influye mucho el grado de responsabilidad de cada individuo y de las ganas que tengan de salir adelante. Algunos chicos no piensan en su futuro ni tienen un proyecto de vida, solo se limitan a vivir el da, les da lo mismo si llueve o no llueve. De verdad es preocupante esta situacin ya que se supone que son ellos los que heredarn esta tierra. Sin embargo creo que nosotros podemos aportar un granito de arena para que todo esto cambie a travs de nuestras enseanzas, reforzando en ellos todos esos valores que se han perdido. Se que no es un trabajo fcil pero podemos lograrlo. Hola compaeros y colegas docentes reciban un cordial saludo Invitacin: para el viernes 15 de octubre llega "JABO". Es una invitacin a nivel nacional para el viernes 15 de octubre y todos los das con todas las personas que estamos concientizando con el Programa de saneamiento higiene y salud. UNICEF y el Ministerio de Ambiente; Vivienda y Desarrollo Territorial (MAVDT) celebrarn el Da Mundial de Lavado de Manos este 15 de octubre. Las actividades estarn presididas por la titular del MAVDT, encargada de la actividad y la Organizacin Panamericana de la Salud (OPS). El evento se llevar a cabo a partir de las 8:00 a. m. en Bogot y simultneamente en Manizales y Cartagena. Para esta campaa las instituciones crearon el personaje "JABO" que es el encargado de difundir el mensaje del lavado de las manos con jabn a nivel nacional para nios, jvenes y adultos. Para ayudar a concientizar la higiene y aseo personal. Los temas ambientales si son considerados en el PEI de la IE, nuestro proyecto bandera es el de medio ambiente y todas las asignaturas deben de ir articuladas con l.
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Mileno Daz Patarroyo Maric Sinisterra
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Angela Mara Penilla Garca Juana de Caicedo
En la IE si se presentan situaciones de desperdicio de agua: los nios dejan las llaves abiertas, juegan con el agua indebidamente y algunas bateras sanitarias se encuentran daadas. La administracin de la institucin est en la tarea de reparar todos los daos que se encuentran y los maestros se encargan de los estudiantes a la hora de utilizar los baos en
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles acompaarlos y estar pendientes de que no desperdicien el agua. Existe un comit encargado del proyecto del medio ambiente, el cual crea estrategias de sensibilizacin y actividades que van encaminadas con todo lo relacionado con la conservacin y el cuidado del medio ambiente, existen los guardines del agua, se lleva a cabo el reciclaje, donde los padres de familia hacen su aporte, en una de las sedes existe la huerta escolar. Pienso que si existe mucha diversidad de cultura con cada estudiante que llega, pues realmente vienen algunos con una educacin bien formada de la casa, otros no reciben orientacin en la institucin donde se encontraban, otros si respetan y valoran el trabajo que se hace. En la IE encontramos de todo, grupos muy heterogneos que manejamos los docentes. La higiene y la salud, el correcto uso de estas deben iniciar desde la casa donde el adulto debe velar por que el nio tenga el buen uso de la higiene y es el docente quien desde su trabajo con el estudiante debe reforzar e inculcar a sus estudiantes que continen haciendo un adecuado manejo de la higiene y el cuidado de los recursos naturales. Hola compaeros, les comparto algunas de las actividades realizadas en nuestra sede rural: Sentido de utilizacin: tenemos buenos tarros plsticos con su respectiva tapa para la basura, ubicados en el punto ecolgico, en los salones hay un tarro y una chuspa para recoger el papel de los cuadernos, los recicla un padre de familia, utilizamos los residuos orgnicos del restaurante para sacar abono. Sentido del orden: revisamos el uniforme a diario, en pocas de lluvia se les permite ir con botas pantaneras. En los salones debe haber orden con los pupitres para que haya espacio entre ellos por si hay alguna eventualidad. Los docentes organizan sus respectivos espacios para controlar vectores lo mismo en el restaurante, bodega, oficina del coordinador etc. Sentido del aseo: se recoge los papeles despus del recreo de los patios y de los jardines. En la formacin se revisan las uas, las orejas, el cabello, la presentacin personal, cada nio y nia maneja un cuaderno de comunicados donde se le informa al padre o al acudiente como se est presentando el estudiante a la escuela. No contamos con aseadora ni vigilante, la seora comodataria hace el aseo y en asamblea de padres se acord aportar $500 semanales por nio para pagarle a ella. Se han enviado oficios a la Secretaria de Educacin donde dicen que ya est el personal completo, debe ser que los ocupan en la sede principal (Eustaquio Palacios). Sentido de la salud: se les recuerda las normas bsicas de higiene, como lavarse las manos antes de ir al restaurante,
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles despus de salir del bao, el aseo diario de su cuerpo, como organizar las toallas higinicas despus de utilizarlas para no tirarlas a los sanitarios. Se aprovechan las reuniones de padres de familia para hablarles de los temas anteriores, y tambin sobre las charlas sobre el dengue, la varicela y el peligro de la contaminacin. Hola estimados colegas, he ledo la mayora de sus aportes y experiencias en las IE donde trabajan y es muy grato darse cuenta que los docentes estamos comprometidos con los temas de salud y educacin ambiental. Siento que este es el camino para lograr desarrollar estas competencias en nuestros estudiantes, que como ya nos hemos dado cuenta en estos cursos, la mayora solo disponen del apoyo y la orientacin que les damos los docentes en la jornada escolar. La invitacin es a que continuemos motivados a generar estrategias para que los docentes trabajemos ms en equipo y los estudiantes se apropien y apliquen actitudes saludables en su vida diaria. Felicitaciones a todos y sigamos en la lucha; pero una lucha chvere, con amor, con paciencia y con compromiso. Mileno yo creo que es posible que se retomen las formaciones diarias en los colegios y no con la intencin de juzgar a los estudiantes o que sean devueltos para su casa; situacin con la cual no estoy de acuerdo. Lo que te quiero decir es lo que hacemos, por ejemplo, en nuestra Sede Francisco Jos de Caldas: nosotros nos tomamos alrededor de 10 a 15 minutos diarios en la formacin para dialogar y reflexionar con los nios y nias sobre un valor y cada da el maestro que le corresponde la disciplina es el encargado de realizarlo en compaa obviamente de todos sus compaeros(as). No vas a ver cambios inmediatos, pero con el tiempo y con paciencia vers los resultados. La diversidad cultural si influye en el manejo adecuado del agua y de los hbitos higinicos. Aunque llegan estudiantes con conceptos claros, otros apenas los estn adquiriendo o no los tienen. Hay que insistir en el cierre de las llaves de agua, el uso adecuado del papel higinico, lavado de las manos, el uso de los alimentos a la hora de del refrigerio (que no coman en el suelo, no consumir alimentos que se han cado, no tomar lquidos -varias personas- de una misma botella). Hasta ahora lo ms difcil es el uso adecuado de los recipientes para la basura. Si todos los miembros de la comunidad educativa nos empeamos en cambiar estas actitudes, con seguridad lo lograremos. No ser fcil ni rpido, pero donde hay un inters comn, tiene que verse resultados. En el PEI de mi institucin educativa y en el proyecto ambiental se trabaja mucho el uso adecuado del agua, especialmente en la primaria, donde se les estn dando a los nios las primeras guas y reflexiones sobre el cuidado del agua y su importancia
Alexandra Perea Velsquez 96 Escuela Normal Superior Farallones de Cali
Alexandra Perea Velsquez 97 Escuela Normal Superior Farallones de Cali
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles para la vida. Se busca fomentar en ellos desde pequeos hbitos adecuados que les permitan cuidar el agua y contribuir a la preservacin de este recurso vital. Escuela saludable contribuye tambin en este aspecto. En el bachillerato los jvenes trabajan el cuidado del agua desde diferentes actividades por ejemplo videos, carteles, carteleras y reflexiones en las asignaturas de ciencias naturales, tica y deporte. Sin embargo, es un trabajo de generar conciencia desde todas a las reas y se trata de que nuestros muchachos aprendan a mirar el papel que ellos juegan como miembros y dueos del planeta. Uno de los grandes problemas que tenemos es el mal estado de los bebederos, las llaves gotean constantemente y no hay soluciones de fondo para esta situacin. Otra cosa a resaltar es el uso que los jvenes le dan al agua, por ejemplo la necesidad que tienen de mojarse constantemente el cabello y desperdiciar agua, lo cual lleva adems a deteriorar el estado de los baos. Las actividades de educacin ambiental se encuentran en proceso. En muchas ocasiones estas actividades que se realizan en el colegio quedan dentro del aula y no se involucra a toda la comunidad. La idea que se tiene en la reconstruccin que le estamos haciendo al PRAE es vincular a toda la comunidad entorno a un problema y que todas las acciones que se lleven a cabo estn enfocadas a contribuir con su solucin. Estamos trabajando en un proceso de cambio y la idea es ir mejorando poco a poco e ir metiendo a toda la comunidad educativa en el proceso. La diversidad cultural de los estudiantes Influye ya que las costumbres y hbitos estn marcados por mi grupo social, hay se generan mis formas de manejar el mundo y desenvolverme en sociedad. Las costumbres es algo que se tiene desde nio pero se obtiene en el hogar. El aprendizaje de los hbitos de higiene empieza desde casa, en el hogar, pero se terminan de formar en la escuela. Los responsables somos todos padres, familiares, maestros compaeros. Hola Mara Sonia. Djame felicitarte por esa hermosa labor que estn desarrollando en tu Institucin. Creo que en las escuelas rurales es donde se puede trabajar un poco ms fcil estos temas de higiene y salud, ya que en los estudiantes se conserva todava el respeto hacia todas las personas y su entorno. A nivel de bachillerato y en la zona urbana esta labor se hace un poco ms difcil porque existe poco sentido de pertenencia y poco respeto por las normas. Que bueno que todava ustedes pueden revisar la presentacin personal de sus estudiantes. En mi institucin, si bien se les revisa el uniforme a la hora de llegada, no se hace una revisin tan minuciosa. Constantemente se les recuerda a los estudiantes sobre su presentacin personal y muchos no toman en cuenta esta sugerencia porque sencillamente en sus hogares no se les inculca, as que eso se refleja en el colegio.
Yenny Alejandra Castillo Tabares 99 Joaqun de Caicedo y Cuero
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Por eso insisto en que es a travs de la Escuela de Padres donde se puede lograr que los jvenes tomen conciencia de practicar un hbito saludable. Hola compaero y colega Mileno Daz. Ante todo quiero agradecer tus comentarios, igualmente felicitarte por el gran inters que tienes a cerca del programa de las 5s. Este programa es maravilloso, porque adems de ser saludable y preventivo, es muy divertido, dinmico y sobre todo integra mucho a la comunidad educativa. Tambin crea en los estudiantes el sentido de pertenencia hacia su institucin. A grandes rasgos quiero explicarte un poquito a cerca de cada sentido: - Sentido de utilizacin: consiste en mantener nicamente lo necesario para el proceso, o sea deshacernos de cosas innecesarias. Este sentido lo empezamos con los maletines de cada nio. Ellos mismos sacaron de sus maletines lo que no usaban. - Sentido de orden: colocar cada cosa en su lugar. Utilizamos la frase: "un lugar para cada cosa, cada cosa en su lugar". - Sentido de aseo: consiste en eliminar todas las fuentes de suciedad y reparar las cosas deterioradas. - Sentido de salud: mantener condiciones de trabajo fsicas y mentales favorables para la salud. (Deporte, ejercicios, hbitos de higiene, buena alimentacin, etc.). - Sentido de autodisciplina: este sentido consiste en aplicar todos los anteriores, manteniendo constantemente el estado de orden, limpieza e higiene en nuestro cuerpo y entorno. Hola Mileno Daz. Quisiera poder compartir contigo un poco ms acerca del programa de las 5s, puesto que por el foro no es lo mismo, porque tiene muchas ms cosas positivas de fondo y trae excelentes resultados. Te invito a que lo desarrolles en tu institucin con los chicos. Dios y el planeta te lo agradecern. Si construimos una sociedad fundamentada en los valores y en el cuidado de la vida, podemos decir que es una sociedad que tiene un futuro asegurado por que a partir de all podremos estar seguros que se tendr como consigna genera, el cuidado del medio ambiente, de sus recursos naturales como parte indispensable del desarrollo y de la vida misma. Es por ello que nosotros como educadores, formadores y guas de nuestros nios, estamos llamados a inculcar y fortalecer estos valores, teniendo como herramientas el desarrollo de los diferentes proyectos transversales que se trabajan en las instituciones y como base el compromiso de todos y cada uno de los miembros de la comunidad para llevar a un feliz trmino lo propuesto. Cuando nos referimos a la salud en los ambientes escolares no se nos puede pasar por alto la parte de la salud mental de los nios y de los maestros en general. Es por eso que es
Nellyreth Lopz Carmona 103 Humberto Jordn Mazuera
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles tan importante la participacin activa de todos en el desarrollo de los proyectos, especialmente en aquellos donde se hace la utilizacin del tiempo libre, la recreacin , prevencin y desastres, medio ambiente ya que nos permiten crear alternativas de esparcimiento, nuevos ambientes, interrelacin personal, manejo de normas y por ende un mejoramiento de la disciplina, lo que conlleva a mejorar el ambiente de estudio y de trabajo haciendo menos estresante nuestras jornadas laborales. Me gustara tocar ms bien el punto de una propuesta de aplicacin frente a esta falta de concientizacin de las personas, en especial desde una reflexin que se me comparti relacionada con este oro blanco, adems de recordar una pelcula futurista sobre este elemento tan valioso para la vida humana: el agua. Los temas ambientales deben estar obligatoriamente dentro de los PEI de toda institucin, y como una poltica gubernamental, de lo contrario, no permitira a las personas relacionadas con educacin, tomarse un tiempo para analizar las consecuencias de nuestro emprendimiento al cuidado del agua. Creo que se puede transversalizar desde cualquier asignatura por ejemplo: - Matemticas: con el manejo de unidades de volumen, enseando la competencia de interpretar una factura de servicios pblicos de agua. - Espaol: con la produccin textual de estrategias a aplicar para socializar a la comunidad ms cercana sobre cmo ahorrar agua. - Artstica: con campaas publicitarias a travs del diseo grafico a la sensibilizacin del tratamiento apropiado al cuidado del agua. - Educacin fsica: con actividades al aire libre, qu tal una caminata alrededor del ro Pance? - Sociales: ensear a argumentar a nuestros estudiantes sobre porque Cali es la ciudad de las aguas. Sabes cuantos ros subterrneos tiene tu ciudad? Podemos socializar a travs de vivencias diarias grabadas con ayuda de la tecnologa a reconocer a los estudiantes sobre el uso inadecuado del agua. Las ms usuales son al tomar agua, ya que se mojan demasiado la cabeza, lanzan a sus compaeros sin medida, son poco cuidadosos con los sanitarios, adems del uso descuidado que hacen del preciado elemento en su casa. La nica forma de superar el problema es enfrentndolo con acciones supervisadas como familia e Institucin educativa, tales como: realizar el servicio social con actividades como manejo de residuos slidos entre otros temas importantes adicionales al agua. Les aseguro que si nos proponemos a crear estrategias tendremos muchas de las cuales podemos llevar a cabo en nuestro colegio.
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Sandra Liliana Ros Moreno Vicente Borrero Costa
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Hoy quiero compartirles mi sentir/pensar en relacin a la tensin que se establece entre cultura - higiene - manejo del agua. En mi institucin existen nios y nias en su mayora educados en la ciudad, muy pocos son los reconocidos como desplazados por la violencia, y otra minora son los que por aspectos familiares han tomado libremente la decisin de vivir en Cali, provenientes del occidente del pas; en mi institucin es muy fcil leer el componente tnico negro tiene un gran alcance, aunque no sea reconocida como una plaza tnica especial. Teniendo en cuenta esta observacin puedo comprender la siguiente relacin con el tema que nos convoca: las personas que labran/viven en el campo asumen en su estilo de vida prcticas que promueven la conservacin del agua, la apropiacin de residuos de cocina para la alimentacin de algunos animales y conversin en abono, as como el aprovechamiento de algunos objetos en ciertos materiales para su transformacin o reuso; o sea, en otras palabras, tienen prcticas de vida en resonancia con nuestro planeta. Por lo general, quienes habitan zonas costeras tienen un acceso difcil y deficiente del agua, as como un psimo manejo de las excretas, higiene, residuos. La vida en la costa es mucho ms calurosa, va mucho ms rpida y difcilmente estos aspectos los convoca a pensarse. Quienes hemos vivido por siempre en la ciudad no reconocemos el impacto que logran nuestras acciones con el deterioro de la vida misma, y de aqu se reconsidera quizs en urgencia todo lo que se debe tejer como educadores de personas comprometidas con si mismos, con los otros y con el planeta. Cada estudiante; es un mundo que se ha construido con el trasegar de la historia de nuestro pas, con la historicidad en la que est inmersa su genealoga, y sus instruccin epistmica/epistemolgica. Lo anterior me lleva a comprender que las diferencias culturales no son tan fuertes como lo que por regla general est caracterizada la presente generacin. Zygmunt Bauman nos regala la comprensin de las sociedades liquidas de la siguiente manera: "Los fluidos por as decirlo, no se fijan al espacio ni se adaptan al tiempo, en tanto que los slidos tienen una clara dimensin espacial pero neutralizan el impacto y disminuyen la significacin del tiempo (resisten efectivamente su flujo o lo vuelven irrelevante), los fluidos no conservan una forma durante mucho tiempo y estn constantemente dispuestos (y proclives) a cambiarla; por consiguiente, para ellos lo que cuenta es el flujo del tiempo ms que el espacio que puedan ocupar: ese espacio, despus de todo, solo llenan "por un momento". En cierto sentido los slidos cancelan el tiempo;
Diana Lorena Sandoval Moreno 106 Hernando Navia Varn
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles para los lquidos, por el contrario lo que importa es el tiempo. En la descripcin de los slidos es posible ignorar completamente el tiempo; en la descripcin de los fluidos, se cometera un error grave si el tiempo se dejara de lado. Las descripciones de un fluidos son como instantneas, que necesitan ser fechadas al dorso". (Acerca de lo leve y lo liquido). Nuestras generaciones saben en realidad quines somos? Qu quieren conocer? Pero cmo conocer?, y aun ms para qu vivir? Cmo resulta mejor vivir? o simplemente qu es la vida? Ser que si se interesan en vivir por, para, y con los otros? La modernidad nos ha regalado el proceso de occidentalizacin, en donde pesa ms y tiene ms valor el hacer las cosas como lo indica la moda de paso, o vivir tan solo el momento sin pensar en lo que pueda acarrear ms adelante. Por mi parte pienso que ms que las diferencias culturales, es el mismo proceso de "blanqueamiento" que nos lleva a una tensin/pugna/disonancia con la madre tierra y un olvido total de que somos sus hijos. "La "occidentalizacin del mundo" podra ser en palabras de Latouche (2004a/1993) como de Sach (1996), el espritu que lo ha orientado y aun orienta los proyectos expansivos y hegemnicos, en los que diversos dispositivos integran la arquitectura discursiva y las efectuaciones de la dominacin. La modernidad y sus distintos dispositivos de captura y disciplina miento - desarrollo, modernizacin, cuantificacin, mono cultura, integran la plataforma desde donde se edifican las lneas clasificatorias geopolticas y esculturales, siempre inscritas en el horizonte de desenvolvimiento y consolidacin del mundo occidental". (Olver Quijano Valencia. Desarrollo Cultural y Potencialidad Poltico Epistmica del Desarrollo Humano) Esto ltimo como un "A propsito del 12 de octubre!"... ya que a mi parecer el despilfarro del agua, el inadecuado uso de los recursos naturales, la indolencia por la contaminacin, el placer que se siente por hacer y ver sufrir a un animalito se lo debemos al "regalo/legado cultural" que recibimos los colombianos al ser violados, robados, al usurparse nuestras tierras, nuestras chozas, nuestro sentir/pensar/actuar hace algo ms de 500 aos. Cunto nos ha costado la tecnologa!, cunto nos vale ser modernos! Como maestra considero que tengo el gran reto de que mis estudiantes se reconozcan en su cosmovisin como hijos de la tierra, que as mismo ella como toda madre reclama el amor y el respeto y que es entonces parte de mi praxis agenciar un cambio de hbitos que den cuenta de una
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles nueva cultura, una cultura que sin rechazar las comodidades y facilidades de la vida tecno moderna, evidencie un amor por si mismo, por la otredad y por consiguiente por esta, nuestra madre que nos contiene a todos aun cuando fallecemos. Es claro que todos los actores de la comunidad son vitales para el desarrollo de actividades de educacin ambiental, primero es fortalecer el pensamiento de las directivas, acompaando por su equipo de trabajo Los docentes, ya que somos quienes dinamizamos en pleno esta sensibilizacin y concientizacin a los estudiantes, quienes nos ayudaran a hacerlo con su familia y luego con la comunidad. Sandra Liliana Ros Moreno Vicente Borrero Costa Reitero que la diversidad cultural influye en el manejo adecuado del agua y hbitos higinicos, donde se observa que las personas que vienen de poblaciones rurales son ms cuidadosas con el agua que los citadinos, pero el primer paso es la necesidad de una poltica pblica nacional, regional, municipal, institucional y familiar. Es claro que los aprendizajes de hbitos de higiene deben iniciar en la primera escuela, la familia, y ser fortalecidos en la escuela con ayuda de los pares y Docentes. Hay varias palabras que se deben tener en cuenta: planificar, desarrollar, controlar y ajustar. Hola Nellyreth. Comparto tu posicin a cerca de los valores, creo que son la base fundamental de toda sociedad y me parece triste que hoy en da se le d menos importancia a este tema en el hogar y hasta en la escuela. Me parece que la mejor forma de ir modificando el comportamiento de nuestra juventud hacia el cuidado del ambiente es mediante el trabajo de los valores en el aula de clase. Si formamos jvenes respetuosos y responsables del planeta tierra mejoraremos nuestro medio ambiente. Hola a todos En mi institucin educativa se trabaja el proyecto ambiental y est inmerso dentro del PEI. Son muchas las actividades que se hacen en torno al buen uso del agua y manejo de residuos, ya que es algo que aqueja a la comunidad que vive en este sector. En muchas ocasiones el nivel social marca la forma de actuar y vivir de las personas, las clases que cuentan con menos recursos, y en ocasiones hasta deficientes servicios de saneamiento e higiene, tiene menor conciencia del uso adecuado del agua por eso es algo que se trabaja mucho en el colegio, as como los hbitos de higiene y respeto por el cuerpo. En las diferentes asignaturas se trabajan actividades en caminadas a la preservacin del entorno y manejo adecuado del agua y residuos. Estamos en el proceso de crear una conciencia del ahorro de agua ya que se presentan desperdicios en los bebederos y baos, pero se est trabajando con los estudiantes esta parte
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Yenny Alejandra Castillo Tabares 108 Joaqun de Caicedo y Cuero
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Jose Vicente Quijano Yacue Gabriel Garca Mrquez
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles mediante campaas educativas en las cuales se destaca el cuidado del agua y su importancia en la vida actual y del futuro. De igual forma desde los docentes y directivos se estn realizando acciones encaminada a disminuir el consumo de agua y energa como por ejemplo apagar las luces y equipos cuando no se necesiten, estar pendientes que los grifos no goteen entre otras. Las diferentes actividades ambientales son planeadas por el proyecto de medio ambiente desde el inicio del ao y se van nutriendo con otras que salen en el camino. Las diferentes actividades son lideradas por los miembros del proyecto pero realizadas en colaboracin de todos los maestros, se trata que todos se vinculen para poder obtener mejore resultados. Adems, somos conscientes que el trabajo ambiental no es algo de solo un docente o de los de ciencias sino de todos los miembros de la comunidad educativa. La cultura, raza y posicin social marca los hbitos y comportamientos de todo tipo, hasta los de salud e higiene. En clase hablamos como la cultura hace que las personas no usen de forma adecuado los baos, que tengan otras costumbres y hbitos higinicos y que lleguen a una nueva cultura y les sea extrao algo tan simple para nosotros como el limpiarse con papel higinico o hacer las necesidades en un lugar intimo. En fin, somos producto de la cultura y la sociedad, aprendemos los hbitos de las personas con las que nos desarrollamos. El hogar es fundamental para aprender los valores, las personas no nacen, se hacen y los hbitos de higiene se ensean a los nios desde bebes, los nios son pequeas esponjas que absorben todo, por eso es tan importante darles a los jvenes buenos cimientos porque eso marcara su vida. En la actualidad los nios estn creciendo solos y no hay quien forme es aqu donde se hace muy importante la escuela, en la actualidad esta se est convirtiendo en el hogar donde los nios deben aprender lo que ya no se da en casa. El ser humano necesita de un ambiente adecuado para poder desarrollar sus actividades diarias. Adems de agua, alimento y aire, el hombre requiere de una vivienda apropiada, que se caracterice por sus buenas condiciones de aseo, iluminacin y ventilacin, as como por poseer un mecanismo de control para los elementos contaminantes y las aguas residuales. Cmo puede evitarse que los desechos orgnicos sean fuente de contaminacin del medio ambiente? Ya que los residuos son desechos slidos, el ser humano puede y debe aprender a clasificarlos para contribuir as al mejoramiento ambiental. Las basuras pueden clasificarse en: - Reciclables o desechos que pueden volver a utilizarse para fabricar otros productos. Ahorran energa y ayudan a conservar la naturaleza. Por ejemplo, papel, vidrio, pedazos de madera y
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Maria Eufemia Gmez Carlos Holgun Mallarino
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles latas de aluminio. - No reciclable o desechos inutilizables. Ocupan espacio y requieren un gasto considerable para ser destruidas. Por ejemplo, algunos artculos plsticos y sus derivados, bolsas de papel metlico, papel aluminio entre otros. - Biodegradables o residuos que se descomponen de forma natural, sin la intervencin directa del hombre. Por ejemplo, objetos desechables de algodn, empaques de cartn, residuos de vegetales o de comida, entre otros. - Contaminantes peligrosos o productos con componentes txicos, inflamables o corrosivos que pueden causar lesiones graves al hombre, los animales, las plantas o el ambiente. Por ejemplo, bacterias, encendedores desechables, envases de insecticidas, etc. - Contaminantes mixtos que estn fabricados con distintos tipos de materiales y son ms difciles de reciclar. Por ejemplo, embases de espumas para afeitar, mquinas de afeitar desechables, traperos sintticos, envase de desodorante o de crema dental. Nota: actualmente, existen campaas que promueven la clasificacin de los desechos en la casa, las instituciones educativas y otros lugares de convivencia que adems de los beneficios ambientales, producen una utilidad econmica. Es lgico preguntarnos por qu muchas partes del mundo carecen de agua si hay en abundancia. La causa es que el agua de mar que es abundante, no es adecuada para beber ni para el uso domstico, ya que contiene gran cantidad de sales. Adems, para poderla distribuir y emplearla se requiere de grandes esfuerzos, complicadas maquinarias e instalaciones, las cuales son de un costo muy elevado, lo cual dificulta su distribucin. Este es uno de los puntos, de los cuales debemos trabajar con nuestros estudiantes para hacerlos conscientes de esta problemtica y siempre que sea posible, evitar el mal empleo del agua. Precisamente por la gran diversidad cultural de los estudiantes que llegan a las instituciones, se hace imprescindible la ardua tarea de crear mayor conciencia y sensibilidad hacia los problemas del medio ambiente a travs de mltiples estrategias, metodologas y actividades sobre el manejo adecuado del agua y con ello los hbitos higinicos hasta lograr adquirir valores sociales. Indudablemente el aprendizaje de hbitos de higiene debe hacerse en el hogar desde los primeros aos de vida y posteriormente se reforzar en la escuela. As que la familia y la escuela son la herramienta principal para lograr que los nios y nias desarrollen stos hbitos con la prctica diaria y constante. El docente y la escuela propician actividades que favorecen el aprendizaje y aplicacin de hbitos de higiene.
Dalia Mara Perdomo Orejuela 111 Carlos Holgun Mallarino
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Hola Milenio. Gracias por esa invitacin, realmente falta mucho para que nuestros estudiantes tomen conciencia de unos buenos hbitos de higiene. En nuestra institucin por ejemplo tenemos que mejorar las bateras sanitarias y colocarles jabn en los baos de las nias y de los hombres y buscar estrategias para que le den un buen uso a estos elementos de higiene. Hola a todos, envo esta informacin que me pareci interesante. UNICEF lanzara programa para mejorar acceso de nios al agua Esta iniciativa forma parte de un plan de accin de la agencia de la ONU para la Infancia (UNICEF) que se quiere desarrollar en las escuelas de los pases en desarrollo para mejorar el acceso al agua, el saneamiento y la educacin para la higiene Jasmine del Socorro Lasso Cern 115 INEM - Jorge Isaacs UNICEF lanzar un programa para mejorar el acceso al agua, el saneamiento y la educacin para la higiene durante la conferencia internacional para la ayuda humanitaria y el desarrollo que se celebra este lunes en Dubai. Esta iniciativa forma parte de un plan de accin de la agencia de la ONU que se quiere desarrollar en las escuelas de los pases en desarrollo, partiendo de la hiptesis de que cada nio tiene derecho al agua, al saneamiento y a una educacin para la higiene, as como a instalaciones sanitarias adecuadas, indic UNICEF. En muchos pases ste es un gran desafo para los polticos, las escuelas y las comunidades, asegur el organismo, adems seal que segn una reciente encuesta realizada en 60 pases en desarrollo, ms del 50 por ciento de las escuelas no tiene acceso a agua potable y a instalaciones sanitarias adecuadas. Ante esa situacin, la ONU decidi lanzar este plan, que se ha denominado WASH, acrnimo en ingls de campaa global para el agua, el saneamiento y la educacin para la higiene, que tambin coincide con el verbo en ingls que significa lavar. Todos los profesores de la IE trabajan las actividades de educacin ambiental en su aula de clases despus de haber tena una orientacin con el comit ambiental. Se trata de concientizar a los estudiantes de la importancia que se debe tener con el manejo del agua, tambin se les hace nfasis en mantener una buena higiene tanto personal como con el entorno, para as tener una buena salud y un ambiente agradable con toda la comunidad. En los descansos los profesores tambin estn atentos de que no desperdicien el agua y junto con esto se realizan actividades con los estudiantes (videos, pelculas, charlas, talleres, carteleras, etc.), que luego son evaluados por dichos profesores
Ana Milena Bermdez Vidal 114 Maric Sinisterra
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Gloria Yaneth Medina INEM - Jorge Isaacs
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles como estimulo para ellos. Respecto a los padres de familia no s como los convocan, es una institucin tan grande que realmente no me doy cuenta. Es manejado por el comit de ambiental y cuando hay reunin de padres de familia se les trata el tema. Cada docente en su rea de conocimiento comunica y explica a sus estudiantes la importancia de los temas ambientales y relaciona con los temas que trata en su clase el porqu de la toma de conciencia de toda la comunidad del compromiso urgente del buen manejo de recursos necesarios para todos como el agua por ejemplo. Lo cual conduce a tener una vida ms sana .y un buen ambiente tanto en la escuela como en nuestra comunidad. En la institucin educativa se presentaba el desperdicio de agua de manera desproporcionada. Los estudiantes por un lado y los empleados que hacen la labor del aseo por otro lado. Con los estudiantes se emprendi una campaa para proteger este valioso recurso mediante mensajes escritos, carteleras, pelculas y la formacin del grupo de guardianes del agua que estaba integrado por estudiantes que en la hora del descanso se ubicaban en las puertas de los baos a controlar y explicar a sus compaeros el porqu se deba evitar y como la prdida del agua. Actualmente se ha logrado superar en un gran porcentaje esta prctica. La estrategia de escuela saludable es la encargada de la coordinacin de esta actividad, con la ayuda y cooperacin de docentes, estudiantes, padres de familia comprometidos y los directivos docentes. En la IE existe una jornada de aseo general llamada minga, donde participan todos los estamentos de la institucin Con relacin a la diversidad cultural que llega a nuestro colegio no creo que influya en el manejo adecuado del agua y de los hbitos higinicos porque sera excluyente si alguien lo pensara de esa manera, cualquier estrategia no servira si lo sealaremos as. Los hbitos de una buena higiene se tener desde la casa, siendo directo responsables la personas que viven y comparten con el nio o nia, la escuela viene hacer los refuerzos y las actualizaciones que corresponden, aqu entra los docentes hacer su trabajo. Tema de aporte: Algunos agentes contaminantes del agua. El agua contaminada no es potable, y an sin beberla constituye un peligro para la salud, por ser un medio propicio para el desarrollo de micro organismo causantes de enfermedades. La contaminacin reduce el nmero de especies animales y vegetales que pueden habitar en un lugar determinado. Como en el ocano no existen regiones aisladas, y como el movimiento vertical y horizontal del agua es continuo, al
Mario Escandn Quintero 117 La Anunciacin
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles contaminarse alguna regin del mar, tarde o temprano se dispersa la contaminacin por todos los litorales. Es de mencionar el derramamiento de petrleo que ocasion gran contaminacin y muerte de la fauna y flora acutica en Mxico que se encontraban en ese lugar y lugares lejanos que pueda alcanzar la mancha siendo este flagelo una gran amenaza para el medio ambiente y la gran cadena alimenticia de los seres vivos. Es de gran preocupacin el no tomar conciencia de las consecuencias que podra ocasionar los desastres ecolgicos para las generaciones presente y las generaciones venideras. Ya que el hombre por el afn de adinerarse no le importa atropellar la naturaleza sin analizar que de ella proviene el sustento de toda una poblacin y el tiempo tan demorado para que vuelva hacer productivo el rea afectada. Es triste vertido lo que pasa a nuestro alrededor, pero no es un problema nuevo ni de este pas. Ese es un problema mundial que se desarrolla por las ganas de progresar, de ser ms que el otro, de ser un pas de ms fama o poder, de querer conseguir dinero...custelo que cueste. A los gobernantes no les concientiza el gran dao ecolgico que causan y los problemas que tendremos para el futuro respecto a nuestro alrededor. Es increble ver los conocimientos de las personas y lo difcil que es para ellas poner normas y practicar normas que ya conocemos para dar el buen ejemplo. Por ejemplo yo estuve en una playa y cuando nos retirbamos les dije a los de all presente, que recogieran todo y dejramos limpio y mucha gente me miro feo....y la basura que... En mi IE trabajamos los temas relacionado con el saneamiento, la higiene y la salud en el ambiente escolar. No tenemos problemas con el uso de las bateras sanitarias. Cualquier cosa que notamos respecto a algunos alumnos que siempre quieren malgastar agua o jugar en los baos, hay quienes les llamen la atencin o estn los estudiantes de las brigadas de seguridad escolar vigilando. Adems el proyecto de educacin ambiental se ha unido con el de PRAE y lo tenemos muy avanzado y organizado para todas las sedes. Lo importante es llevar a cabo un trabajo continuo y saber que esto es por muchsimo tiempo. Este trabajo de la educacin ambiental es un trabajo permanente que gracias a Dios estamos con el PRAE que nos ayuda mucho. Nosotros tenemos un ejemplo claro, cada que vamos a ensear sobre el ambiente los nios pueden contar sus experiencias y lo que pasa alrededor. Les cuento que mis alumnos cada que ven a don Arturo sacando tierra y moviendo la hierba se enojan y le dicen como regao que cuidado que est daando esto o aquello...y me toca calmarlos, porque mas saben ellos que este seor. O sea que algo estn aprendiendo y les va a servir para ponerlo en prctica en el futuro.
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Luz Marina Lpez Loaiza 119 Gabriela Mistral
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Despus de la familia, la escuela es el lugar de aprendizaje ms importante para los nios, ocupando un lugar estratgico en la comunidad. Como un ambiente estimulante de aprendizaje para los nios y las nias. Si la escuela cuenta con adecuadas instalaciones de agua, saneamiento e higiene podr actuar como modelo, asumiendo los profesores el papel de guas. La escuela tambin puede ejercer influencia en las comunidades a travs de actividades de apoyo, ya que por medio de sus estudiantes la escuela est en contacto con una gran parte de las familias en cualquier comunidad. La carencia de instalaciones de agua y saneamiento separadas y en buen estado, en las escuelas, desaniman a los nios y particularmente a las nias para asistir continuamente a la escuela y los conduce muchas veces a abandonarla. La mayora de los 120 millones de infantes en edad escolar en el mundo que no asisten a la escuela son nias. Por eso, la UNICEF lanz su campaa WASH para las escuelas de Latinoamrica. Los desastres ambientales que estamos viviendo en nuestro entorno, nos permiten apreciar que el hombre no slo ha modificado los ecosistemas, sino que en algunos casos ha llegado a destruirlos completamente, con todas las consecuencias que este hecho trae. Dalia Mara Perdomo Orejuela Carlos Holgun Mallarino Pero nunca es tarde, desde la educacin tambin podemos hacer grandes cosas para remediar lo que se ha hecho y evitar daos futuros, por ejemplo realizando una gran labor de concientizacin en nuestras escuelas, como todo aquello que hacen los profesores y que nos cuentan a travs del foro, de verdad que trabajando unidos por una misma causa, con amor, con compromiso, veremos excelentes resultados La tierra es de todos y por tanto "todos" debemos trabajar por ella, pues en ello nos va la vida y la vida hay que protegerla. Seor Milenio. Quiero que sepa que comparto sus comentarios, ya que esa fue la formacin que nos dejaron nuestros antepasados. Una de las cosas ms relevante fue la formacin en valores ticos y morales donde se le daba importancia al ser como persona y todos girbamos entre s en busca de un bien comn para todos arrojando una formacin casi perfecta en donde se nos recalcaban constantemente los comportamientos que debamos conservar en diferentes lugares, la higiene la responsabilidad, los compromisos, la honradez, la puntualidad, la presentacin personal, la palabra empeada, dar ejemplo, el respeto a sus semejantes, la solidaridad, saber elegir a los amigos recuerdo que los padres o personas de la comunidad siempre decan "dime con quin andas y te dir quin eres". Tambin recuerdo que los vecinos sin ser familiares podan reprender a los nios y jvenes cuando el comportamiento no era el adecuado esa queja era dirigida a los padres o familiares de ellos, inmediatamente eran corregidos de esta forma las comunidades se sentan respaldadas, pero hoy en da hasta miedo le da a uno como docente poner quejas del mal
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Jasmine del Socorro Lasso Cern INEM - Jorge Isaacs
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles comportamiento que presentan constantemente algunos estudiantes al da siguiente lo miran mal, amenazan al profesor y hasta dejan de hablarle al docente manifestando que por sapo. Compaero estamos de brazos cados frente a la formacin y orientacin de los conocimientos acadmicos de los estudiantes. Anteriormente haba compromiso de los padres de familia por sacar adelante a sus hijos pero las generaciones actuales se volvieron conformistas facilistas y oportunistas haciendo caso omiso a las sugerencias de los docentes y directivos ya que ellos se apoyan por las normas y leyes que acompaan el proceso educativo de los estudiantes, por esta razn los docentes han optado por dejarlos que lleguen como quieren, de vez en cuando se llama al padre de familia y constantemente se hace el escrito en el observador del estudiante sobre la falta cometida y luego pasarla al consejo directivo para que ellos apliquen la sancin. Para que la institucin educativa presente unas condiciones higinicas y ambientales deben haber implementos que ayuden a cumplir esta meta, por ejemplo: papeleras, rboles que den oxigeno, ser un lugar agradable para que los estudiantes se sientan bien fsica y psicolgicamente, claro est que toda esta enseanza debe iniciar en sus propios hogares y en las instituciones educativas afianzamos estos principios. 125 Jasmine del Socorro Lasso Cern INEM - Jorge Isaacs Lastimosamente estos temas no son prioridad en los hogares y esto se ve reflejado en la escuela, pero no debemos desanimarnos sino por el contrario, seguir impulsando y apoyando al equipo PRAE y a todas las campaas que generen buenos hbitos de higiene y cuidado de nuestro entorno. En muchos pases existe una alta prevalencia de enfermedades relacionadas con el agua y el saneamiento, que causan en la poblacin y particularmente en los nios, mucho dolor e inclusive la muerte se pudiera evitar si el gobierno, los padres, los docentes, y las entidades trabajramos por un mismo fin, pero se ha pensado equivocadamente que es nicamente la escuela la responsable de los nios. Es muy importante que los estudiantes conozcan sobre las aguas residuales o vertidas las excretas la contaminacin las bacterias. Para que tomen conciencia y analicen la forma de como contribuir al medio ambiente. En el recorrido que el grupo de compaeros hicimos para observar el proceso de las aguas servidas o residuales, las excretas y las bacterias en el barrio El Caney y en el Club del Departamento en Pance el impacto fue impresionante porque nunca imagine que esto se poda hacer en los barrios. Cre que toda la materia fecal y las aguas residuales llegaba al ro Cauca en vivo y en directo me parece que este proceso es importante y oportuno que los estudiantes conozcan todo este proceso y a su vez sepan que las aguas residuales urbanas, comnmente llamadas aguas vertidas o residuales, estn
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles directamente relacionadas con el crecimiento de la poblacin; as, en nuestro pas y en todos aquellos donde existe explosin demogrfica, la cantidad de aguas residuales o servidas es cada vez mayor por lo tanto se debe hacer un llamado de atencin a la comunidad en general para que hagan un buen manejo y uso de estas aguas ya que ellas deben ser procesadas y descontaminadas antes de caer al rio. Por ejemplo hay elementos que no deben caer a las aguas residuales porque las bacterias que hacen el proceso de descomposicin lo hacen ms demorado en este caso la materia fecal humana. Estos son algunos elementos que no deben caer a las aguas residuales el aceite que ya no se usa en la cocina, el papel higinico, residuos de carbn, petrleo, productos qumicos y derivados de la celulosa, plaguicidas y los residuos de origen animal. Ya que todos estos productos tambin pueden llegar a matar las bacterias y as no se podra obtener el abono que produce la materia fecal en perfecto estado. "Cabe mencionar que la materia no se crea ni se destruye solamente se transforma. Gran parte de las aguas residuales se utiliza de maneras inadecuadas en el riego y la fertilizacin de los campos; de ah que las frutas y legumbres se contaminen con facilidad debido a su contacto con este tipo de aguas. Las enfermedades causadas por aguas contaminadas son principalmente, las infecciones intestinales, la fiebre tifoidea, la paratifoidea, la amibiasis y la disentera, entre otras. Como maestros debemos promover, fomentar y orientar a nuestros estudiantes sobre el cuidado e importancia de preservar un ambiente sano ya que del depende nuestra salud y por ende la vida. Nos debemos volver repetitivos y estar en constante conexin con el medio, haciendo que vivencian lugares donde les podamos mostrar los diferentes elementos del medio y el por qu cuidarlo y luego mostrar otros donde se pueda observar las consecuencias negativas que nos trae el no cuidarlo. Leyendo algunas opiniones de compaeros del foro, se menciona el proyecto de las cinco eses (5s). En nuestra institucin se est realizando con xito. Se llama as (segn las indicaciones dadas) porque fue establecido en el Japn y las palabras en ese idioma (y no me pidan cuales son) que indican utilizacin, orden, aseo, salud y autodisciplina empiezan con un sonido parecido a nuestra S. Se inicia con la clasificacin de todo lo que tenemos en el aula (en nuestra casa y en nuestro corazn). Guardamos muchas cosas "para utilizarlas otro da" y al final ni recordamos que las tenemos pero se acumulan ocupando espacios sin necesidad, deteriorndose, envejecindose y hasta pasndose de moda. Si clasificamos nos damos cuenta de lo que se puede reutilizar, donar, cambiar de lugar o simplemente dejarlo como residuos
Paula Andrea Villafae Domingez 127 Humberto Jordn Mazuera
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles slidos que se pueden reciclar. Despus de este paso dejamos los espacios ordenados y los aseamos. Esto trae salud porque donde hay aseo y limpieza, los bichos y las malas "energas" no se amaan. Influye en nuestro estado de nimo y salud fsica y mental. Si tratamos de no acumular elementos innecesarios, utilizar lo necesario, conservar los espacios limpios, ordenados y aseados en nuestra institucin, en nuestra casa, en " nuestro interior" ejercemos autodisciplina y poco a poco lo vamos inculcando en nuestros estudiantes y sus familias. Ya sacamos esos libros de hace ms de 10 aos que se estn llenado de huequitos en lugar de donarlos a bibliotecas de sectores ms pobres? Y qu tal esos vestidos que estamos guardando para cuando bajemos de peso? Y esos adornos que no nos gustan pero que tenemos bien guardaditos? Y los tenis viejos? Y esas carteleras que ya ni se pueden leer por estar a la intemperie? Y la batica que le pusimos a nuestro primer hijo que ya est ms viejecito que nosotros? Y esas llantas viejas, bateras malas, que no dejan por donde caminar? Y esos recuerdos que nos amargan y no nos permiten crecer como mejores seres humanos? Si miramos con objetividad, vemos que nos invita a no quedarnos en lo fue, a utilizar adecuadamente todo lo que tenemos, a no desperdiciar. Y esto tiene que ver con saneamiento, higiene y salud en el ambiente escolar. No es necesario que se haya establecido o no en nuestras instituciones, pero parte de nuestra formacin e intencin de aprendizaje es asimilar lo que pueda servirnos. Hola a todos. Reciban un cordial saludo. En concordancia con lo que estamos analizando sobre el medio ambiente, es bueno citar el siguiente texto: "La tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la Tierra. Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrir a los hijos de la tierra. El hombre no teji la trama de la vida; l es slo un hilo..." Seattle, jefe indio de los EE. UU. (1854). Olga Mara Espinosa: que alegra saber que hay personas como t de acuerdo con el rescate de la escuela de padres en nuestras escuelas y colegios, que sirvan de puente para llegar a las familias y comunidad en general en la concientizacin del buen manejo de los recursos naturales.
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Leyder Crdoba 130 INEM - Jorge Isaacs
Reciban cordial saludo compaeros Apreciada Mara Luisa, mil gracias por tus comentarios, nos
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles motivan e impulsan a seguir en esta noble y ardua labor de educar para el engrandecimiento de nuestra patria, de nuestra ciudad.
Angela Maria Penilla Garcia 132 Juana de Caicedo
Para que los docentes tengamos un mejor apoyo de los padres de familia en el cuidado del agua, hay que involucrarlos en el proceso y hacerle tomar conciencia de los beneficios que el agua nos proporciona en nuestro diario vivir y lo importante que es para la salud de los nios y las nias, se debe buscar estrategias mediante charlas, videos, dinmicas, etc. Y as sensibilizar a los padres en este tema, tambin inculcarles los hbitos de higiene, para un mejor desarrollo de sus hijos. Hola Diana Lorena, muy interesante tu posicin frente al tema de la higiene, salud y saneamiento en las escuelas. Me gustara que me aclararas un poco cuando hablas de "blanqueamiento", a qu te refieres con este trmino? Gracias.
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Yudiza Edith Murillo Maric Sinisterra
Silena Vargas 135 Instituto Cinara Univalle
Concuerdo contigo Libia, los hbitos saludables deben provenir desde nuestros propios hogares. Me caus mucha gracia tus preguntas de reflexin. Es cierto, muchas veces uno se llena de cosas innecesarias por nostalgia, o porque creemos que ms adelante nos puede servir, etc. Terminamos llenndonos de tantas cosas que al final no nos percatamos de que atentamos contra nuestro propio bienestar. No debemos limitarnos a practicar las 5s en nuestras escuelas, debemos partir desde nuestros hogares. Buenos das profesores: a partir del da de hoy estaremos compartiendo nuevas preguntas para que sigan participando del foro virtual sobre saneamiento e higiene en las escuelas. Saludos Silena.
Silena Vargas 136 Instituto Cinara Univalle
Con el propsito de continuar con tan valioso dialogo sobre las condiciones de saneamiento e higiene en la escuela estamos enviando seis nuevas preguntas sobre las cuales es muy valioso su aporte. Recuerde que todos aprendemos de todos y si usted ha desarrollado una experiencia sobre alguno de los temas abordados por favor aproveche este espacio para compartirla. Un abrazo y que tengan un feliz da. Estimados profesores: les informo que se encuentra disponible en el campus virtual un nuevo documento en PDF relacionado con la celebracin del Da Mundial del Lavado de Manos, que tuvo lugar el 15 de octubre. Espero lo revisen y sea de gran ayuda para la participacin en el foro y en general para el trabajo que desarrollan en las IE.
Diego Armando Domnguez 137 Instituto Cinara Univalle
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Diego Armando Domnguez Instituto Cinara Univalle
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Profesores: los invito a que animen a los estudiantes que vienen de sus IE a las jornadas de capacitacin para que participen del foro virtual, recuerden que esto hace parte de las horas que deben de cumplir para obtener el certificado, adems de ser una gran oportunidad para reflexionar a cerca de nuestro quehacer diario en la escuela y nuestro entorno. Hasta el da de hoy solo una estudiante de la Institucin Educativa La Esperanza ha participado con su valioso aporte. Esperamos que para esta segunda parte los estudiantes tengan un papel ms protagnico. Compaeros, como en nuestra institucin el INEM los estudiantes son los que rotan, es decir se desplazan de un bloque a otro en los cambios de hora, entonces muchos aprovechan ese momento para usar los baos, pero si estoy en clase y me piden permiso los dejo ir porque el bloque de ciencias tiene baos entonces ellos no se demoran, debemos tener en cuenta que las nias necesitan ir ms al bao cuando estn con el perodo y nosotras sabemos lo incmodo que es. La falta de unas buenas bateras sanitarias trae como consecuencia malos olores, mal uso por parte de los estudiantes, incomodidad sobre todo en las nias, hay posibilidad de transmisin de infecciones y posiblemente muchos padres retiran a sus hijos de la institucin por el mal servicio prestado. Libia tienes toda la razn, qu tal las sedes que tienen el monumento a la chatarra y el vividero de cuanto animal se pueda meter en ella. Por qu tenemos que guardar el asiento, la mesa el tablero, el icopor (as este quebrado y no sirva sino de basura)? Esto se debe a que no se puede dar de baja por que todo est inventariado y luego la Secretara exige la evidencia de lo daado. Por favor tomen fotos de todo lo que se les dae por todos los lados para tener pruebas contundentes de que usted no sac algo que aun poda servir otros 30 aos. Queridos compaeros, he estado leyendo sus comentarios y me parece una labor increble poder lograrlo en algunas instituciones, pero yo estoy segura que si le ponemos empeo todos podemos lograrlo. Dando respuesta a la sexta pregunta, considero que si es muy escaso el personal de servicios varios puesto que, en esta Institucin hay tres jornadas y el personal entra a laborar a las 11: 00 a.m. Aquellos quienes pueden trabajar normal, pero hay otras quienes solo pueden barrer por los laditos y sacudir, por quebrantos de salud, a ellas se les encuentra a las 6:30 a.m. Generalmente los estudiantes acceden a los baos en el descanso, pero concretamente no s, cuales son los horarios. S a ciencia cierta que los baos de la parte alta, no los abren: primero por que las aseadoras son quienes manejan las llaves y no les gusta que se los enmugren y segundo porque tendran que tener llaves todos los profesores y estar pendientes de aquellos que entren por que se ha detectado olor a vicio y sera tambin un problema grave.
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Maria Sonia Quintero Eustaquio Palacios
Dora Ins Lozano Rivera 141 Hernando Navia Varn
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Cordial saludo Jasmine del Socorro Lasso, como lo comentas gracias a Dios y al apoyo de empresas como CHICLES ADAMS estamos sacando adelante este importante proyecto de saneamiento ambiental desde las aulas del colegio INEM en Cali. En este proyecto ha sido fundamental el compromiso y creatividad de muchos docentes, entre ellos la coordinadora del PRAES INEM, Licenciada Andrea Balanta. Desde este foro felicitaciones a nuestros compaeros del INEM y a toda la comunidad educativa Olga Mara Espinosa, recibe cordial saludo. Qu agradable saber cmo se puede trabajar un tema tan importante como es el saneamiento ambiental desde la transversalidad en el pensum acadmico. Felicitaciones y adelante con esta noble y acertada labor de formar desde la transversalidad. Realmente es preocupante mirar las estadsticas de agua potable en distintos lugares de Amrica Latina, donde Guatemala ocupa un lugar muy desfavorable, pues es el pas que menor calidad de agua potable brinda a sus escuelas, situacin que aunque parezca imposible puede estar dndose en muchas poblaciones de nuestro pas donde los nios y sus familias que habitan en lugares donde no hay servicios pblicos adecuados y por ende sus condiciones de higiene no son las mejores para su desarrollo, pues es comn ver en nuestras instituciones educativas, principalmente en las sedes nios de escasos recursos, que habitan en zonas de invasin donde el uso de las normas bsicas de higiene son desconocidas restando la debida importancia en materia de salud que este tema requiere. Es aqu donde nuestra labor como docentes cobra una importancia trascendental, pues tenemos la tarea de disear estrategias sencillas que lleven un mensaje claro que permitan a nuestros estudiantes adquirir conciencia en su auto cuidado frente a la higiene y el uso del agua. Es por ello necesario fortalecer dentro de nuestra escuelas estrategias como: la escuela de padres, la estrategia e escuela saludable, la gestin para encontrar apoyo en fundaciones o empresas que nos permitan acceder a diferentes recursos para hacer mayores y mejores propuestas frente las diversos tpicos de la higiene en la escuela. Hace dos aos aproximadamente en la escuela se viva un clima desagradable en cuanto a la higiene que afectaba a la comunidad educativa, en la medida en que se tena que soportar malos olores que provenan de los baos deteriorados, la falta de un lugar especifico para el restaurante escolar y carente de un espacio para actos culturales entre otros. Hoy en da, gracias al sentido de pertenencia de los docentes, estudiantes y la eficaz gestin del coordinador de la sede se logr conseguir unos recursos, los cuales se invirtieron en la remodelacin de la planta sanitaria y otras reas de la escuela. Teniendo en cuenta lo anterior podemos decir que la comunidad
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Doris Elisa Arango Moreno
Normal Superior Farallones Cali
Eugenia Daza Cajas 145 Normal Superior Farallones Cali
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles educativa goza de un ambiente agradable, que embellece el entorno y evita foco de contaminacin mejorando el ambiente escolar. Como responsable de todo lo relacionado con el mantenimiento de la planta fsica y su dotacin, se considera que es la Institucin la encargada de solucionar las dificultades, sin embargo es conocido que en ocasiones no se cuenta con el presupuesto para dichos gastos, pero una de las alternativas es buscar el apoyo de entidades mediante la gestin. Es cierto que es la familia el ncleo de toda sociedad, pero dado a los cambios y a las transformaciones que esta a sufrido los seres humanos que est dando como resultado, no se constituye en resonancia con s mismo y con los otros. De tal modo que es la escuela/maestro los encargados de llevar de nuevo al viaje a s mismo, para su propio reconocimiento y su ubicacin responsable con el entorno... somos responsables de ensear, de reeducar las prcticas de higiene propia en equilibrio con el medio ambiente. Teniendo en cuenta lo anterior en mi sede se han establecido cuatro brigadas a travs del proyecto de seguridad escolar. Los nios que en la foto aparecen de paoleta verde son los brigadistas de "vigilancia y control", quienes se asumen como responsables del cuidado del agua, del manejo adecuado de las basuras durante el descanso, del cuidado de las zonas verdes y otras actividades que contribuyan al mejoramiento ambiental de la escuela. Esta tarea en nuestra sede se ha asumido con la responsabilidad de todos, tratando de que aun las carteleras y los mensajes que se encuentran al paso nos recuerden nuestro compromiso con el ambiente y el entorno saludable. Aparecen adems talleres ldicos de sensibilizacin frente a la conservacin de nuestro planeta. "La tierra un ser vivo" es el lema de nuestro mural emblemtico del proyecto del medio ambiente, que se teji por los sentires y saberes de nuestros nios frente a este tema. En el restaurante escolar a travs de avisos se recuerdan las prcticas de higiene. A travs de las diferentes asignaturas los maestros tejen el sentido de educacin ambiental, dando uso de los recursos con que cuenta la institucin. En este caso estn en clase de castellano los nios de segundo practicando lectura con la "Gaceta Ambiental". Se promueve a travs de un mural el cuidado del agua. Nuestros baos permanecen antes del descanso en buenas condiciones de aseo y limpieza, pero despus de l, cambia un poco su aspecto. Frente a esta situacin los maestros tomamos
Diana Lorena Sandoval Moreno 146 Hernando Navia Varn
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles la decisin de que hubiera un maestro vigilando el correcto uso de estos durante el descanso, y evitar en lo posible que despus de este los estudiantes reiteradamente ingrese a ellos. Se trata de controlar un poco ms en los grados superiores, pero en los grados inferiores se reconsidera la edad de los nios. Se evidencia adems que no existe un plan realmente funcional de reciclaje. La persona con la que se estableci el convenio no asiste peridicamente aunque se le haga el llamado; existe ms bien el deseo, el inters de reciclar pero aun no se ha estructurado con canecas adecuadas ni la recoleccin peridica de los desechos recaudados. Los temas ambientales son incluidos en el PEI y en los proyectos transversales y pienso que independientemente a que estn dentro de un programa acadmico son temas que todos los docentes sin importar grado o rea en algn momento trabaja con sus educandos. Liliana Rendn Castrilln 147 Humberto Jordn Mazuera El desperdicio de agua es una situacin presente no solo en las instituciones, tambin lo vemos en las viviendas y aunque es en las escuelas donde adoptando acciones tratamos de cambiar esta situacin nos quedamos cortos pues en las viviendas ya tienen estilos de vida que difcilmente cambien por recomendaciones que hagamos. En la Institucin las actividades de educacin ambiental son programadas, es llamado el da de las 5S y comprende no solo jornadas de aseo y enlucimiento sino tambin de utilizacin y reutilizacin de elementos, por ejemplo: muebles, lmparas, entre otras; en esta actividad participa toda la comunidad educativa. En la IE donde laboro, el personal de aseo no es suficiente, adems est el problema de los malos hbitos de higiene que presentan los estudiantes, como ya se mencion anteriormente. Los estudiantes hacen uso de las unidades sanitarias a la hora del descanso preferiblemente, porque el organismo tambin debe educarse y eventualmente, cuando hace fro acuden con ms frecuencia sobre todo las nias. Las consecuencias por condiciones deficientes de saneamiento son: malos olores, contaminacin del ambiente, infecciones que pueden ir desde una simple diarrea hasta serias complicaciones en el organismo, dichas infecciones pueden ser causadas por hongos, bacterias, virus, u otro tipo de parsitos como lombrices intestinales, oxiuros, guardia, amebas, etc. En la IE Monseor Ramn Arcila los temas ambientales son considerados en nuestro PEI, y se ejecutan desde la transversalidad donde cada docente involucra los temas pertinentes en su asignatura mediante charlas, talleres y consultas correlacionadas.
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles En cuanto al manejo del agua, inicialmente haba bastante desperdicio por falta de sensibilizacin y toma de conciencia. Con el paso del tiempo ha mejorado notoriamente el uso racional pues los estudiantes abren de manera moderada los grifos y los cierran despus de utilizarlos, tambin los cierran cuando algn estudiante no lo ha hecho o lo ha cerrado mal, ah nos damos cuenta que la cosa va bien porque estn comprendiendo la importancia del agua en el mantenimiento de la vida. En otro aspecto que nos damos cuenta que las cosas van bien es en el buen uso que le estn dando a las bateras sanitarias y al lavado de las manos despus de utilizarlas. Luis ngel Perdomo 149 Monseor Ramn Arcila Las actividades se desarrollan de la siguiente manera: el proyecto se socializ primero con los integrantes del proyecto para hacerle ajustes y organizarlo mejor, luego con los dems docentes y personal administrativo en la semana de desarrollo institucional. Lo ms importante es el avance en la apropiacin y desarrollo de las actividades tendientes a disminuir el consumo exagerado entre los actores de la comunidad educativa. Como estrategia haremos lo siguiente: se van a instalar carteles alusivos al uso racional del agua, la buena disposicin de las basuras en sitios estratgicos. En cuanto a los padres de familia se est organizando por medio de la escuela de padres un proceso de sensibilizacin pues es claro que esta debe empezar por casa. De igual manera se ha pensado hacerlo con el personal de aseo pues son actores fundamentales en este proceso. En la IE donde laboro se hacen reuniones generales donde se expone los avances de los diferentes proyectos, se explica su metodologa, se discuten los logros, las dificultades y al final de ao en la evolucin institucional se sacan las conclusiones y aplicabilidad de los mismos. Por supuesto que todo puede cambiar, y llegar el da que nuestros estudiantes, tendrn sentido de pertenencia por todo aquello que los rodea y en especial un sitio tan importante como los servicios sanitarios, pero para lograrlo se requiere de inculcar hbitos saludables en ellos, incentivar la escuela de padres donde se les explique la importancia para la salud de su adecuado funcionamiento, del aseo. Pero tambin, se necesita brindarles a nuestros estudiantes unos servicios sanitarios dignos que los motiven a conservarlos. Cuando se presentan daos en servicios sanitarios o en la dems infraestructura del colegio, generalmente la reparacin la asume la institucin como tal, y tarda en algunas ocasiones demasiado tiempo, poniendo en riesgo hasta la integridad fsica de estudiantes y docentes. En mi IE el rector trata de trata de mantener los grifos y bateras sanitarias al da con el propsito de no desperdiciar este liquido vital y por su puesto por salubridad, aun as algunos estudiantes con poco sentido de pertenencia daan la grifera, dejan los
Nubia Mara Cordero Rodrguez 150 Santa Rosa
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles grifos abiertos y/o malgastan mucho el agita a pesar de las brigadas de las charlas de sensibilizacin y las llamadas de atencin. La mayora de los docentes de mi sede, que por cierto es pequea, estamos comprometidos en el tema de cuidado ambiental y seguimos incansables en la ardua tarea de sensibilizar con la esperanza que se vean resultados positivos en esta minora persistente en el deterioro del ambiente. Siempre le estoy recordando que gota a gota el agua se agota, les digo dejen aguas para sus hijos, el agua que desperdicias hoy la desearas maana, el planeta est enfermo por la falta de sensibilidad y respeto por la naturaleza de parte de nios, nias, hombres y mujeres insensibles. En segunda instancia tambin se les reitera la importancia de mantener los baos aseados por higiene y presentacin y lo cmodo que es entrar a un bao limpio, lo agradable que se siente entrar a un lugar en orden e impecable. Se ha aprovechado el texto para leerle algunos apartes a los estudiantes en la formacin por ejemplo que hay sitios en Colombia donde no tienen agua potable y si las tienen es por horas y no de muy buena calidad. Cuando en la IE ocurre algn dao, el personal de mantenimiento es el encargado de arreglarlo. Se busca al jefe de mantenimiento y se le comunica donde ocurri el dao, aunque si es en las bateras sanitarias son las madres que cuidan las encargadas de comunicarse con mantenimiento. Como en toda parte hay que insistir para que el dao lo arreglen pronto. Pero lo mejor que se pudo hacer fue colocar una persona que se haga responsable de los baos, ya no hay daos, ni desperdicio de agua, ni malos olores, ni parejitas encerradas, se evitan muchas cosas incluso fumar o drogarse en este sitio. Siendo una institucin tan grande es muy difcil vigilar permanentemente a todos los estudiantes, se opt tambin por cerrar la puerta de las canchas en horas de descanso porque tambin se prestaba para muchas cosas indebidas. Considero que el escaso personal de servicios varios en mi institucin educativa afecta y es una de las principales causas de los problemas de higiene en las unidades sanitarias, porque ellos son insuficientes para atender a la poblacin estudiantil, que no cumple las normas establecidas y que adems no cuentan con el tiempo suficiente para atenderlos por el cambio de jornada que se presenta, en la que los estudiantes se cruzan entre jornadas y no abandonan las instalaciones a tiempo para que ellos cumplan con su labor. Los estudiantes pueden utilizar las instalaciones sanitarias a cualquier hora dentro de la jornada escolar, porque algunos evaden las clases y se van a estos sitios a malgastar el agua o a esconderse, provocando regueros o ensuciando lo que estaba limpio. Otros piden el permiso necesario a sus maestros cuando
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Jasmine del Socorro Lasso Cern
INEM - Jorge Isaacs
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles as lo consideran necesario. Cuando desarrollo mi proyecto ambiental en la IE recupero esta experiencia socializando con mis compaeros de otras instituciones, narrndoles nuestras experiencias, logros y mostrndoles las evidencias recogidas (fotografas, videos, carteleras...) Esto nos ayuda a ser cada da mejor y a valorar el aporte o sugerencias que ellos nos brindan. Si es posible cambiar la desesperanza de la comunidad educativa, concientizndolos y hacindolos partcipes del proceso de que podemos cuidar nuestro ambiente para tener un lugar sano y agradable en beneficio de todos nuestros educandos. Los daos de la infraestructura son demorados en arreglar, porque los recursos no llegan a tiempo y pasa un tiempo largo en ser reparados. El rector diligencia ante la Secretaria de Educacin cualquier inconveniente. En mi institucin se presentan situaciones de desperdicio de agua en las bateras sanitarias debido a que los estudiantes dejan los grifos abiertos y en ocasiones juegan con el lquido vital sin drseles nada. Cuando un estudiante es sorprendido en una de las situaciones anteriormente mencionadas, se dialoga con l y es confrontado frente a otros estudiantes. El desarrollo de actividades de educacin ambiental (agua, saneamiento e higiene) se coordinan entre los actores de la comunidad educativa por medio de proyectos transversales y actividades culturales que conlleven al cuidado y conservacin del agua y adems de ello en la creacin de hbitos de higiene. Si, la diversidad cultural de los estudiantes que llegan a las instituciones educativas influye en el manejo adecuado del agua y en los hbitos de higiene ya que estos llegan a la institucin con hbitos previos que hacen parte de su cultura. El aprendizaje de hbitos de higiene en primera instancia deben ser iniciados desde el hogar ya que este es el modelo a seguir siendo los miembros del hogar los guas y seguidamente los docentes, directivos docentes y comunidad educativa que son los que ayudan a fortalecer estos hbitos. Si bien es cierto que es el hogar la primera escuela donde nuestros nios y nias se constituyen y educan para la vida, y que es all donde se aprenden los primeros hbitos de higiene y se cimientan los valores con los que se fortalecern el sujeto en formacin; hemos de tener en cuenta que la escuela, como institucin social y educadora, tambin forma parte de este proceso. En nuestras instituciones educativas, encontramos casos en los que los nios y/o nias provenientes de sectores marginados, llmense desplazados" o de invasinno son conscientes de la importancia de adquirir y adoptar una buena higiene personal, porque o sus padres desconocen estos hbitos, o conocindolos no reconocen su importancia. Es all, donde la escuela desde sus primeros grados de aprendizaje,
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Martha Luca Corts 155 Seor de Los Milagros
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Liliana Rendn Castrilln Humberto Jordn Mazuera
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles debe intervenir para lograr que los educandos se sensibilicen y vayan tomando conciencia de ello. Es posible que la falta de personal de servicio sea una causa fundamental para la falta de higiene en las bateras sanitarias de las escuelas, pero creo que se debe ms a la falta de conciencia autoestima y respeto propio de los y las estudiantes que las usan, pues creo que uno en la casa no espera que otro asee sin ms bien trata de mantenerlas limpias y si no se tiene quien lo haga uno mismo las asea por lo fastidioso e incomodo que es entrar a un bao sucio. Los estudiantes pueden utilizar las bateras sanitarias todo el tiempo solo que con ms facilidad en horas del descanso, pues se est tratando de educar a los estudiantes que utilicen el bao solo cuando sea necesario, en tiempo de invierno o fro se les da permiso ms seguido, pues se entiende que da ms ganas de orinar. Al presentarse deficiencias de saneamiento en las escuelas puede acarrear situaciones de salubridad negativa por ejemplo diarreas y diferentes brotes en los y las estudiantes. Quiero comentarles que en mi IE el rector autoriz fotocopiar la cartilla del dengue, una por profesor, para que estos a su vez multiplicaran la informacin con los estudiantes. En mi caso particular la fotocopie una por estudiante y trabajamos por semana y media durante casi una hora diaria, sensibilizando sobre el cuidado y prevencin del dengue pero adems de ello les suger abrir la ficha donde aparecen los recipientes y tarros de agua destapados y en malas condiciones de salubridad y la donde aparecen en condiciones optimas preguntndoles en cul de las dos les gustara estar a lo que la mayora respondieron que en la limpia. Por lo que se profundiz explicndoles sobre la importancia de tener buenos hbitos de higiene por presentacin, salud y cuidado del ambiente, por ello debemos procurar mantener limpio y ordenado todos lo espacios donde nos desenvolvemos calle, casa, baos, patios, saln de clase e incluso el parque etc. Se les proyecto el video a todos los grupos de mi sede en la maana y al parecer hubo buenas aprehensiones de parte de los estudiantes. Uy compaera, excelente pensamiento. Es muy diciente cabe anotar que en realidad somos una obra muy pequea en la inmensa trama de la vida, por ende nos atae cuidar, proteger y preservar el medio para que los hilo venideros puedan disfrutar la bella y bondadosa naturaleza, como lo hemos hecho nosotros. compaera estoy totalmente de acuerdo con usted, a ello le agrego la importancia de impartir la ctedra de etno educacin en las aulas, pues conociendo de otras culturas, aprendemos de sus formas de vida y tendremos herramientas para dirigirnos a las diversas personas de distintas etnias (afro, indio y mestizo) que lleguen a nuestras escuelas de manera diplomtica sin herir susceptibilidades, reconociendo que las costumbres son leyes y por tanto cambiarlas se requiere de un trabajo arduo y mucha
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles sensibilizacin. Estoy de acuerdo con usted en cuanto que la responsabilidad debe ser compartida escuela y familia yo le agregara la comunidad pues pienso que es tarea de todos.
Rosa Cecilia Hurtado Castillo 161 Jess Villafae Franco
Pienso que el aprendizaje de hbitos de higiene primeramente debe hacerse en el hogar pues es all donde los estudiantes reciben sus primeras bases de convivencia y de buenos o malos hbitos de higiene. Los responsables de estos primeros hbitos son los padres de familia pero desafortunadamente algunos nunca han tenido buenos hbitos y pues entonces qu podemos esperar? Pues compaeritos nos toc a nosotros una ms de las tantas responsabilidades que ya tenemos. Debemos encausar y corregir dichos malos hbitos en beneficio de la sociedad. Luis ngel Perdomo 162 Monseor Ramn Arcila En muchos casos no es la ausencia ni el escaso nmero de personal de aseo es la actitud de estos frente a su responsabilidad pues su desempeo es demasiado pobre lo que ocasiona un caos en las IE que se ven sucias o medio limpias. En muchas instituciones hay personas que eran de aseo y por enfermedad terminan llevando y trayendo papeles de un saln a otro y ya, y no hacen honor al sueldo que tienen pues algunos ganan ms que varios maestros que realmente si tienen responsabilidad en su trabajo, y que adems tienen que programar, planear, estudiar y llevarse trabajo para sus hogares, no es justo. En la IE Antonio Jos Camacho, no hemos transversalizado los temas ambientales en todas las reas, es nuestro objetivo para el ao lectivo 2011, sin embargo en el rea de ciencias naturales y educacin ambiental, hacemos nfasis en estos temas sobre todo en grado sexto, octavo noveno y once, en los planes de aula hemos establecido un periodo para trabajar educacin ambiental, hemos tenido muy buenos resultados porque no solo se trata de campaas por el ahorro del agua, el saneamiento y la higiene personal, sino que mediante la sensibilizacin se han creado valores positivos en los estudiantes. El uso de unas buenas bateras sanitarias por parte de los estudiantes y de cualquier otra persona perteneciente a la IE debe ser a cualquier hora de la jornada escolar, pues imagnense quien estudia o ensea con unas buenas ganas de ... Personalmente he tenido varios encontrones con los aseadores de mi Institucin pues despus del descanso cierran las bateras sanitarias para que los nios no las ensucien, y varios nios se han hecho del cuerpo en la puerta de los baos. Cuando en una IE se presentan condiciones deficientes de
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Erika Zuleyner Sarzosa Cuellar Antonio Jos Camacho
Luis Angel Perdomo 164 Monseor Ramn Arcila
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles saneamiento es grave pues se pueden ocasionar enfermedades gastrointestinales, de piel, pulmonares entre otras; adems que un estudiante por no entrar a un bao en malas condiciones se va a aguantar y no va a tener un desempeo satisfactorio en las clases, o dganme a quin le gusta entrar a un bao ... Compaeros nosotros como maestros y ms como maestros ambientales debemos estar atentos a que mejoren estas situaciones en nuestras IE.
Erika Zuleyner Sarzosa Cuellar Fotografas compartidas 165 Antonio Jos Camacho
Aprovecho este medio para compartir con ustedes el siguiente texto: Mensaje ecolgico Es preciso que todos protejamos la naturaleza, aprendamos a usar con prudencia sus recursos preciosos; los lagos, las represas, el aire, los minerales, el suelo y los animales. Me parece pertinente para las temticas que hemos abordado hasta el momento puesto que soamos con un mundo mejor, pero es poco lo que hacemos para lograrlo. Es hora que tomemos conciencia de lo que est sucediendo en nuestro planeta. En la institucin educativa donde laboro, el proyecto ambiental que se comenz a desarrollar est conformado por docentes de todas las sedes de tal modo que una de las estrategias que utilizaremos es la siguiente: en las reuniones generales haremos encuentros de saberes, intercambio de experiencias y sugerencias de actividades entre otras. Cambiar la actitud de los estudiantes frente al buen uso del agua y de las bateras sanitarias es una labor ardua pero de hecho en la IE se ha ido mejorando con una educacin transversal en cada una de las reas, en la formacin diaria se hace nfasis en la creacin de una buena cultura. El camino es largo pero debemos ser perseverantes para crear conciencia en aquellos estudiantes que son reacios al cambio. Afortunadamente en mi Institucin contamos con un rector presto a solucionar casi de inmediato las necesidades que se presentan a diario, algunas veces hay que esperar de acuerdo al costo de dicha reparacin. Cuando el dao lo ha ocasionado
Luis ngel Perdomo 167 Monseor Ramn Arcila
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles un estudiante intencionalmente citamos al padre de familia para que asuma dicha reparacin. Excelente compaera, una de las mejores estrategias para sensibilizar a los estudiantes en el tema ambiental es por medio de las obras de teatro donde ellos son los actores directos. Tambin por medio de cantos, pinturas, salidas eco pedaggicas y la creacin de narraciones entre otras.
Qu bueno aprovechar las aptitudes que tenemos algunos docentes para hacer estos murales tan bonitos en sitios estratgicos donde mostremos al nio la importancia del agua y de los buenos hbitos de saneamiento. Una estrategia efectiva para que nos ayuden a cuidarlos y a no rayarlos es involucrndolos a ellos en la elaboracin, siempre con la asesora nuestra. Cuando un estudiante hace un mural queda con un toque especial! La causa de la mala higiene en las unidades sanitarias en ocasiones no es debido a la ausencia o al escaso nmero del personal de servicios varios, sino a la falta de sentido de pertenencia de algunos miembros de la comunidad educativa ya que tienen un pensamiento errneo que es "lo que nada nos cuesta hagmoslo fiesta", no sabiendo que con el dao indirectamente tambin saldrn perjudicados por su mal actuar. Durante la jornada escolar de la IE Carlos Holmes Trujillo, jornada tarde, los estudiantes puedo hacer uso de las unidades sanitarias todo el tiempo, rara vez se encuentran cerrada.
Luis Angel Perdomo 171 Monseor Ramn Arcila
Comparto con ustedes esta opinin, pues en muchas IE se guardan cosas que hace rato dejaron de ser tiles y lo que hacen es ocupar sitios que se podran utilizar en beneficio de los estudiantes, adems que pueden causar accidentes pues los nios siempre buscan esos sitios para jugar.
El no contar con un personal de servicios varios, es uno de los aspectos negativos de algunas sedes educativas, y esto repercute en que la presentacin de los servicios sanitarios sea deficiente. Maria Luisa Bastidas Benavides 172 Pedro Antonio Molina Los educandos pueden hacer uso de las unidades sanitarias, cuando lo requieran. Hay que tener en cuenta que algunos casos por prescripcin mdica lo necesitan ms que otros. En comunicados generales se les dice que al cuerpo hay que educar para el control de los esfnteres, que aprovechen la hora del descanso para hacer sus necesidades. Tambin como docentes sabemos que si ellos lo requieren se da el permiso correspondiente, evitando que vayan numerosos. El no tener condiciones acordes de saneamiento, las
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles consecuencias para los educandos van a ser que se presenten brotes de infecciones gastrointestinales, alergias en la piel, desnutricin, hbitos deficientes de aseo. Por medio de reuniones con docentes, las actividades de socializan, se dan a conocer los trabajos y as nos enriquecemos para aplicarlos en nuestra sede. Si es factible el cambio, siempre y cuando los estudiantes vean en los docentes un referente cada vez que se est recalcando la importancia de mantener el sitio donde nos encontremos en condiciones aptas, porque cada uno de nosotros somos muy importantes y debemos de tener sentido de pertenencia. Las reparaciones las asume el coordinador cuando se le comunica a tiempo y el hace las gestiones necesarias para el arreglo correspondiente. El comunica al rector y el rector toma cartas en el asunto, ejecutando las obras en el menor tiempo posible. Cada experiencia enriquece nuestro ser. Los nios escuchando sus experiencias en cuestin de higiene, graban ms. Comentando con mis pequeitos sobre los peligros que representa para nuestra salud, el comprar comida en la calle, uno de ellos deca que el confiaba en el aseo del seor que vende mangos, porque nunca vea que este seor hiciera cosas desagradables pero una compaerita le dijo que si l lo segua desde que el seor manguero sala de su casa hasta la escuela, que en ese trayecto el poda sentir deseos de hacer sus necesidades y que donde se iba a lavar las manos. Esto cuestiono al compaerito y dijo que tena razn su amiguita. Los nios dan unos aportes valiosos! Felicitaciones Erika, todo el trabajo que se haga con los nios son productivas, porque ellos son los protagonistas principales de este proceso.
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Mara Luisa Bastidas Benavides 175 Pedro Antonio Molina
Rosita, cordial saludo. Estoy de acuerdo contigo, todo es educacin, cultura, independiente de la condicin social. Lo primordial es tomar conciencia de que cada uno de nosotros estamos aqu, para desempearnos muy bien y as dejar huellas.
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ngela Mara, saludos. Estoy de acuerdo contigo, unidos a los padres de familia se logra mucho. Te comento que en mi sede, cuando ha sufrido inundaciones los padres de familia colaboran en volver a dejar la escuela bonita, si bien es cierto que no son la mayora, pero si hay presencia, reflejando el sentido de pertenencia. As los nios se dan cuenta que si padres de familia colaboran ellos se van a sentir orgullosos de
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles ellos. Compaerita, me parece muy acertado el colocar carteles en los diferentes sitios estratgicos donde queremos crear conciencia en los estudiantes para el cuidado y buen uso de los diferentes recursos a disposicin de ellos. Solo te recomendara una cosa y es de darle un poco mas de vida a dichos carteles mediante el color y veras que sern ms aceptado y observado por los estudiantes. Felicitaciones. Profesora ngela estoy de acuerdo con usted, el mejor apoyo nuestro en la sensibilizacin de los estudiantes sobre el cuidado del agua son los padres de familia. Su apoyo debe ser desde el hogar, pero sabemos que desafortunadamente en algunos casos debemos primero educar a los padres pues muchos no tienen dicha educacin es por eso que debemos involucrarlos mediante la escuela para padres donde se le integre mediante vivencias, talleres, experiencias, videos entre otras estrategias y de vez en cuando la participacin en conjunto con sus hijos. Cuando hay condiciones deficientes de saneamiento en cualquier institucin educativa se pueden presentar infecciones y propagarse con mucha facilidad, las heces humanas son la fuente principal de los patgenos causantes de diarreas, parasitosis y otras enfermedades, y que entran en contacto con las personas no slo por el agua, sino tambin los alimentos y la falta de higiene. Estas enfermedades se encuentran entre las primeras causas de morbilidad en nios y nias Incluso antes de nacer, contar con condiciones de saneamiento adecuadas fortalece la salud materna, y el dar a luz en estas condiciones reduce el riesgo a enfermedades. Durante los primeros aos de vida, contar con saneamiento adecuado y buenas prcticas de higiene en especial el lavado de manos con jabn reduce la vulnerabilidad de los nios y nias contra enfermedades. Los nios y adolescentes por su vitalidad y creatividad estn en mejor capacidad para convertirse en agentes del cambio. A travs de la familia, su entorno y la escuela los nios aprenden valores y normas de conducta que los sensibiliza ms hacia el cuidado de la naturaleza, aprenden a reconocer los problemas que trae la contaminacin del agua, el aire, el mal uso de las basuras, el desgaste de la capa de ozono etc. Ensear conductas positivas en torno a la relacin salud y ambiente debe producir en ellos efectos a largo plazo q los haga cambiar y empiecen a proteger el ambiente como requisito para preservar la vida. Adems no olvidemos que el buen ejemplo ensea, nosotros los educadores somos su ejemplo y somos capaces de producir en ellos un cambio positivo. Cuando hay algn dao en cualquiera de las instalaciones de la IE el 95 por ciento de los caso los asume el rector, en el caso de la sede la mayora de los daos no demoran sobre todo cuando son leves o de bajo costo. Cuando implica romper o los cobros
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles son altos se tarda un poco el arreglo. Cuando los estudiantes se les coge con las manos en la masa como se dice rompieron un vidrio tumbaron la puerta de un bao daan un pote de los de basura etc. ellos deben asumir los costos, casi siempre lo hacen aunque hubo un caso donde la madre de familia prefiri retirar al nio que quebr intencionalmente una tanque de un sanitario antes que pagarlo a pesar que se le dijo donde lo poda adquirir de segunda. Cuando se realiza una actividad con el tema de evidencias que se vive hoy se toman fotos y en algunos casos se filma. Mi sede como es pequea en la mayora de los casos alternamos las actividades. Rosa Cecilia Hurtado Castillo 182 Jess Villafae Franco Pienso que esa desesperanza se puede remediar a mediano o largo plazo dependiendo el contexto con el trabajo de sensibilizacin que se realice con los estudiantes siendo perseverantes y si todos los maestros nos apropiamos y le damos importancia al tema de cuidado y preservacin del medio ambiente. Estos temas son contemplados en nuestro PEI pero como temas propios de las asignaturas de ciencias Naturales, Ciencias Sociales, tica y valores y como temas adicionales en Formacin tecnolgica, y sistemas. Me refiero al tema de agua e higiene, especialmente. En nuestra IE se estaba presentando desperdicio de agua especialmente fuga en los baos, pero debido a una aclaracin que me dieron en la clase conversamos con el seor encargado del aseo y el dice que el dao ya lo corrigi, eso ya lo verifique. Por otro lado algunas veces los muchachos dejan las llaves sin cerrar totalmente, pero como el colegio es pequeo, fcil nos damos cuenta y tanto los jvenes de Eco vida como los docentes que ven este desperdicio colaboran cerrando las llaves y educando al respecto. En lo que respecta a la forma de coordinar la temtica ambiental entre toda la comunidad educativa, no es una temtica que se aborde muy formalmente con toda la comunidad. Existe una gran cartelera ambiental que el grupo Eco vida usa para motivar hacia los hbitos saludables y amigables con el medio, otra cosa que se promueve es el lavado de manos con jabn y uso de papel higinico, contamos con dispensador de jabn liquido y de papel higinico para el servicio de todos todo el tiempo y ha tenido buena acogida y manejo por parte de toda la comunidad. Pienso que no es tan importante el donde (porque puede ser la familia, la escuela) sino quienes somos los responsables, y somos los adultos que rodean al nio en sus primeros aos los responsables de formar estos hbitos, con el ejemplo antes de la palabra. La diversidad cultural de los jvenes que llegan si influye en el
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Alba Luca Gualteros Gaitn 183 La Esperanza
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles uso del agua, pero como la mayora ya tienen un manejo adecuado por lo general vemos que al iniciar el ao lectivo es algo difcil pero se estn logrando cambios progresivos. Compaera, le comento que estoy de a cuerdo con usted, adems de su apreciacin recuerdo que en alguna ocasin comentbamos, que el problema de desperdicio de agua se vea en todos los estratos. A los nios les gusta meterse a la ducha y dejar correr el agua, saltar y salir saltar y salir, sumado a ello nios y adultos al cepillarse dejan correr y correr el agua, son raras las personas en el estrato que sea que buscan las personas adecuadas para botar los escombros en los lugares establecidos de las remodelaciones que hacen en sus viviendas por costos le pagan a cualquiera que la recoge y va a dejarlas botadas 3 o 4 cuadras despus. Rosa Cecilia Hurtado Castillo 184 Jess Villafae Franco Encima de ello muchos establecimientos comerciales restaurantes, tiendas papelera, asaderos, muebleras etc. en todo Cali desde la Avenida Sexta, Chipichape, el estirado sur, el Distrito hasta la ladera sacan sus basuras a las calles as el carro recolector minutos antes, esto se puede evidenciar en las calles de la Cali bella y hospitalaria cuando paseas por ella en vehculo o a pie. Dime entonces si lo hacen personas que supuestamente tienen formacin recibe los curso de salubridad, los visita Salud Pblica constantemente que se puede esperar de aquellas personas en situacin de desplazamiento con poca formacin y el alma enferma por haber sido desterrados de su terruo en la mayora de los casos sin saber porque. Por lo tanto debemos insistir en nuestro trabajo de sensibilizacin y conciencia ambiental se trata. El uso de las unidades sanitarias no debe limitarse a un horario dentro de las jornadas escolares porque casi siempre estas resultan ser pocas a la hora del descanso que supuestamente es la hora de libre acceso o de acudir a estos espacios. Con respecto a la higiene de las mismas pienso que no solo es responsabilidad de las personas de servicios generales sino de quienes las usan; cabe all la pregunta del por qu los baos de los centros comerciales permanecen limpios si no siempre est la aseadora como vigilante? Como lo haba expresado anteriormente, los hbitos de higiene se aprenden desde casa y en la escuela se fortalecen pero, no solo es la ctedra ni el ejemplo el que ensea, es el valor que se le dan a las cosas, el sentido de pertenencia que logremos fijar en los nios y nias. Los temas ambientales estn contemplados en el PEI, los cuales se matriculan por medio de las proyectos transversales En la IE se presentan algunos casos desperdicio de agua. Existen algunas bateras sanitarias en mal estado. Se informa a los directivos docentes encargados de la institucin y estos a su vez al personal de mantenimiento. Hasta ahora la problemtica contina sin que se tenga en cuenta que se est desperdiciando preciado lquido.
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Liliana Rendn Castrilln Humberto Jordn Mazuera
Helda Lucy Riascos 186 Seor de Los Milagros
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles En jornadas de limpieza, reciclaje, concientizacin por medio de charlas sobre la importancia y cuidado del agua desde el grado transicin hasta el gado 11 de bachillerato. Pienso que el aspecto cultural si influye, pues como nuestro pas es pluritnico y pluricultural, del sitio de donde provenga el estudiante, depende la cultura que tenga sobre el cuidado de los recursos y los hbitos de higiene. Este hbito se adquiere principalmente en el hogar, se acrecientan en las instituciones educativas y se fructifican en la sociedad.
Cuando en una sede escolar se presentan condiciones deficientes de saneamiento los principales perjudicados son los estudiantes, puesto que ello pues de incidir en su salud adquiriendo enfermedades tales como cistitis, infecciones gastrointestinales, afecciones en la pies entre otras. Hay estudiantes que prefieren aguantar las ganas de entrar al bao que entrar a esos baos con excretas, pero quin entrara a un bao desaseado? Yo no. Primero se hace una reflexin que nos lleve a hacernos la pregunta: cmo hacemos para que los estudiantes cambien de actitud y reflejen sentido de pertenencia? Pues con los compaeros hicimos un diagnstico que nos llevo a la conclusin de que los estudiantes de esta IE no tienen un proyecto de vida y desde ah estamos partiendo para construir un proyecto transversal con integrantes de cada rea, cada jornada y cada sede con el apoyo de PRAE. Claro que es factible, es ms en nuestra IE contamos con un compaero que trabaja con videos est induciendo a los estudiantes para que tomen fotos en todos los lugares de la IE que no les agrade, momentos antes del descanso y despus de este. Como bien saben esto es un proceso que los puede llevar a reflexionar acerca de quienes deterioran la IE. Creo que una de las maneras de cambiar esto es la sensibilizacin. Compaera, me parece estupendo el programa de las 5s que usted menciona en su comentario, algo haba escuchado mencionar a algunas compaeras sobre el tema y me parece bien interesante el tema de solo lo necesario porque a mi manera de ver tiene que ver con mucho de los problemas de convivencia que se ven en la escuela. Con respecto de la salud y el aseo chvere porque se puede trabajar desde las naturales. Creo que toda la responsabilidad no se le puede asignar slo al personal de servicios varios. Si bien a veces el hecho de que no haya en la institucin educativa un personal de servicios o haya un escaso nmero influye mucho en la falta de higiene en las unidades sanitarias, esto tambin es causado debido a que los estudiantes no le dan el uso adecuado, no tienen sentido de pertenencia o hacen caso omiso de las enseanzas que se les dan con respecto a los hbitos de higiene. Tambin hay que tener en cuenta que muchos de estos estudiantes no practican
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Dora Ins Lozano Rivera Hernando Navia Varn
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles buenos hbitos de higiene en sus hogares, por ende reflejan eso mismo en la escuela. Generalmente los estudiantes usan las unidades sanitarias en la hora de descanso, pero no siempre es as ya que durante las clases muchos de ellos solicitan permiso para ir ya sea a hacer sus necesidades, echarse agua en la cabeza o lavarse las manos; lo cual interrumpe mucho la dinmica de la clase. Este problema tambin se le atribuye al hecho de que los estudiantes no van al bao en la hora establecida, ya sea porque no sienten deseo en ese momento o porque por estar entretenidos se olvidan, utilizando entonces la cuarta o quinta hora de la jornada para solicitar el permiso. Las consecuencias pueden ser bastante serias ya que las condiciones deficientes de saneamiento repercuten mucho en la salud de los estudiantes, adems de que puede ocasionar desercin escolar. Las actividades, proyectos o programas ambientales desarrolladas en la institucin son socializadas con la comunidad educativa, a travs de evidencias, luego de haber sido evaluadas con el fin de aplicar un plan de mejoramiento. 190 Yudiza Edith Murillo Maric Sinisterra Considero que si es posible cambiar las actitudes de los estudiantes con respecto a los hbitos de higiene, mediante la sensibilizacin con actividades que lo lleven a reflexionar y apropiarse de estos conocimientos. Pero no basta con hacer estas actividades solo una vez, se deben hacer constantemente para reforzar en ellos el uso apropiado de las unidades sanitarias y el mantenerlas en buenas condiciones y aseadas o limpias. Todos los daos en la infraestructura sanitaria o en las instalaciones son asumidas por las directivos de la institucin, en cuanto que son los que se encargan de vigilar su funcionamiento y gestionar la mejora en caso de presentarse algn dao. Los daos en la infraestructura son reparados en poco tiempo ya que son considerados como prioritarios pero los daos en las instalaciones no tanto. Por ejemplo, algunos salones de mi institucin presentan goteras, las cuales hasta el momento no se han reparado. Esto dificulta mucho la labor docente. Las condiciones deficientes de saneamiento presentes en las instituciones educativas se pueden convertir en problemas de salud pblica, pues con ellas se generan y/o trasmiten enfermedades infectocontagiosas y/o gastrointestinales a la comunidad educativa.
Liliana Rendn Castrilln 191 Humberto Jordn Mazuera
Estoy totalmente de acuerdo, ya que en mi IE sucede lo mismo sin embargo pienso que se debe sensibilizar a los estudiantes
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles sobre la importancia de mantener los espacios donde se desenvuelven limpios y ordenados. Los estudiantes pueden hacer uso de las unidades sanitarias en el momento que lo requieran, pues son directrices de la institucin educativa. En muchas instituciones se cuenta con muy poco personal de aseo y con la gran dificultad que no son comprometidos en realizar bien su trabajo, pero no es tanto eso si no la falta de cultura, conciencia y educacin en los estudiantes sobre tener unas bateras sanitarias dignas para ellos. En la sede Miguel Camacho Perea los estudiantes pueden hacer uso de las bateras sanitarias en cualquier momento de la jornada ya que hay nios (as) que tienen dificultad para controlar sus necesidades y es muy difcil tener abierto para unos y para otros no. Las unidades sanitarias se utilizan especialmente de las horas de descanso pero si alguien tiene una necesidad extrema o sufre de alguna enfermedad que le impida aguantar el uso del bao puede ir en horas de clase. Las consecuencias de un aseo deficiente son principalmente de salud, una mala higiene genera problemas de enfermedades producidas por microorganismos. Tambin puede afectar el agrado por estar en el plantel educativo y disfrute del espacio. Cuando no se puede usar el bao por estar en mal estado fsico o de aseo se pueden presentar otros problemas de salud y no bacterianos o microbiolgicos. Las experiencias se recuperan ensendoles a los estudiantes la actividad, invitndolos a participar en ella, contndoles la experiencia y sus resultados. La desesperanza en la comunidad educativa se puede cambiar concientizndonos de que es un proceso largo que muestra resultados con el tiempo. Probando diferentes actividades y midiendo los cambios que se consiguen con ellas. Trabajando con los muchachos da a da, mostrndoles las bondades de tener las bateras sanitarias limpias y los peligros de no tenerlas en buen estado. En mi institucin educativa los daos en la infraestructura los asume el seor de mantenimiento, pero lo malo es que es uno solo para cuatro sedes. En ocasiones las reparaciones se pueden demorar uno, dos o hasta tres meses. Tambin se ha presentado que el seor de mantenimiento tiene el tiempo pero no hay la plata para realizar la reparacin. Hola Yudiza. Qu bueno saludarte, te felicito porque en tu institucin los daos son reparados prontamente en mi colegio eso es difcil. Adems comparto contigo la idea de que el buen estado de los baos es tarea de todos y no solo del personal de aseo, de los jvenes que son los que los utilizan, de los maestros y padres de familia que son los que forman y de todas
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Helda Lucy Riascos Seor de Los Milagros
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Paula Andrea Villafae Domingez Humberto Jordn Mazuera
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Yenny Alejandra Castillo Tabares Joaqun de Caicedo y Cuero
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Yenny Alejandra Castillo Tabares Joaqun de Caicedo y Cuero
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles aquellas personas con las cuales los muchachos tengan trato. La preservacin del medio donde nos desarrollamos y desenvolvemos es tarea de todos. Con los aseadores, con los estudiantes y con los administrativos que han recibido cartas de llamado de atencin pero no hay una gestin clara frente a los otros actores del conflicto. Campaas para el ahorro, cartas para concientizar a los administrativos, charlas con los aseadores. 196 Erika Zuleyner Sarzosa Cuellar Antonio Jos Camacho No hay una coordinacin dirigida sobre el desarrollo de las actividades de educacin ambiental. Solo existe el comit GAIA, con estudiantes y maestras que luchan para poder desarrollar una educacin ambiental en toda la comunidad, los otros agentes a veces frenan los objetivos, solo se pueden establecer con algunos cursos y grupos limitados de estudiantes, los docentes participan en las actividades, pero solo como observadores. Hola mi Pao. Estoy de acuerdo contigo que las bateras sanitarias de las instituciones deben estar disponibles en todo momento pues sabemos que unas buenas ganas no se las aguanta nadie, adems las ganas de ir al bao pueden dar de un momento a otro, si o no?, lo que pasa es que nos toca estar pendientes de que realmente lo hagan porque tambin hay algunos que se van a hacer visita o a pasear al bao.
Queridos compaeros quiero felicitarlos por el compromiso tan grande que demuestran en las actividades que tienen que ver con saneamiento, higiene y salud en el ambiente escolar, pues adems que nos brindan nuevas estrategias para abordar el tema, nos retroalimentamos y conocemos el trabajo que se realiza en cada una de las instituciones educativas de Santiago de Cali y nos damos cuenta que estamos bien encaminados.
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Martha Luca Corts Seor de Los Milagros
En las instituciones educativas las condiciones deficientes de saneamiento no deberan existir, pero como nada es perfecto, de existir que fueran eventualmente y se les diera prioridad a la hora de ser reparadas ya que estas pueden traer consigo enfermedades, infecciones, alergias, la contaminacin del entorno escolar y en ocasiones hasta accidentes. En la IE Carlos Holmes Trujillo cuando se desarrolla una actividad del proyecto ambiental se le hace un seguimiento por medio de los defensores del ambiente, con fotografas y compartiendo el proyecto. No necesariamente se requiere que haya gran numero de personal de servicios para mantener las instalaciones sanitarias en buen estado, tambin se debe tener en cuenta la orientacin que se le d a los estudiantes sobre el buen uso y cuidados de los elementos sanitarios que tienen a su disposicin. Los estudiantes tienen a su disposicin las bateras sanitarias
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles cuando ellos lo requieran, cuando llegan de la casa, en las clases intermedias, y especialmente en las horas de descanso, inclusive cuando se van a sus casas. Rafaela Filigrama de Cambindo El Hormiguero
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Cuando se presenta dificultad de saneamiento en las bateras sanitarias los estudiantes se perjudican en su salud y bienestar, adems se atrasan en sus actividades acadmicas ya que muchas veces se para evitar peores daos en cuanto aseo e higiene son despachados para sus hogares. Cuando se realizan actividades encaminadas al buen uso de las bateras sanitarias estas se multiplican a otros grados o jornadas por medio de capacitaciones, videos, talleres, recomendaciones. Hay una frase que dice el que persevera alcanza y nosotros como docentes si les insistimos a nuestros estudiantes sobre esta debilidad que se presenta en la mayora de los planteles educativos, puede ser que en un tiempo veamos la esperanza de que este problema se vaya mejorando poco a poco. Cuando se presentan daos en la infraestructura sanitaria se le comunica al Consejo Directivo, si no se le da solucin se gestiona con entidades gubernamentales y no gubernamentales, el tiempo que se demoran siempre es largo. En la IE se realiza todo lo aportado por la profesora Erika, pero adems de eso desde mi posicin -no se los dems-, yo ayudo a que los dems estudiantes tomen conciencia de todos estos defectos como lo son el bote de basuras y el desperdicio de agua. Estos problemas se ven generalmente en el parque (basuras) y en el bao (agua). El agua se le ve en desperdicio debido a que dejan las llaves abiertas y pues como son automticas la mayora de las veces no esperan a que se cierren sino que simplemente la dejan ay botando agua al igual que en otros puntos del colegio (cancha, biblioteca, edificio central, etc.). Los planes que ms se llevan a cabo es el dialogo dicindoles que se debe y cmo se debe hacer para as no causar estos problemas. Con las basuras se les ha hablado para que tomen conciencia de que stas se deben colocar en las canecas y no en el suelo, aunque obviamente son los de 6 y 7 que captan mejor el mensaje pero con las campaas que se han hecho y que se harn en el siguiente ao (si Dios lo permite), estaremos capacitando ms a los jvenes a la causa y a que colaboren no por nosotros, no por ellos, si no por nuestro planeta y por un futuro mejor para sus hijos, nietos, etc. Con respecto a los daos en las instalaciones de la IE, la compaera tiene razn... Y creo que todos compartimos la misma opinin que ella. Es increble lo que esta "seora" haya preferido retirar al nio antes que pagar el dao; es casi como si a ella no le hubiera importado lo que el nio hizo e incluso le "dara igual" si lo fuera a hacer en cualquier otro lado.
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Rafaela Filigrama de Cambindo El Hormiguero
Stiven Rosero 202 Antonio Jos Camacho
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Paula Andrea Lopez Castillo Liceo Departamental
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De todas maneras yo pienso que eso no debi dejarse as, porque de todas maneras es un dao a una propiedad de un establecimiento (por decirlo de alguna manera). Sugiero que si esto no sucedi hace mucho, busquen a la seora madre de familia e intenten que de todas maneras se haga cargo del dao que su hijo caus. Si tuviramos un personal de apoyo los baos permaneceran en mejor estado, ya que por nuestra labor se hace difcil estar en permanente observacin de como quedan los baos. Los estudiantes pueden hacer uso de las unidades sanitarias en el momento del descanso, cuando lo requieran por prescripcin mdica, cuando presentan malestar estomacal, porque nuestro cuerpo lo necesita y aun ms en los pequeitos, que estn en el control de los esfnteres. Luz Stella Arbelaez Ocampo 204 Pedro Antonio Molina Los nios requieren de mucho cuidado con su higiene y si las unidades sanitarias no estn en las mejores condiciones, esto conlleva a que se presenten brotes de infecciones gastrointestinales y alergias. A travs de la socializacin de experiencias, damos a conocer nuestro proyecto y tambin conocemos los de los dems. Esto es muy enriquecedor para nuestro quehacer educativo. Por medio de un trabajo continuo, sin desfallecer como docentes, mantener una actitud positiva y esto se refleja en los nios, viendo en nosotros el motor que impulsa con amor y sentido de pertenencia. En mi sede, el coordinador est pendiente de lo que la escuela requiere, lleva nuestras inquietudes al seor rector y ambos en el menor tiempo posible dan respuestas a nuestras solicitudes. Los docentes estamos educando en hbitos saludables y para ello, establecemos que el horario de descanso sea el momento adecuado para ir al bao, sin embargo por razones de salud o situaciones de fuerza mayor si el docente considera necesario dar el permiso al alumno para salir. Eugenia Daza Cajas 205 Normal Superior Farallones Cali El proyecto Seguridad Escolar tambin nos permite fortalecer el trabajo y la participacin de los alumnos en el uso racional del agua y mantener limpias las zonas comunes; para ello los estudiantes estn trabajando en las diversas brigadas en las cuales observan e informa a los docentes los nios desperdician el agua, dejan los baos sucios, entre otros. Los estudiantes que por su excelente compromiso social en las brigadas son merecedores al reconocimiento de alumnos y compaeros al izar la bandera. Cuando las condiciones de higiene no son las adecuadas las consecuencias son nefastas para la salud de los estudiantes, pues se presentan muchas enfermedades como el parasitismo y afecciones en la piel.
Helda Lucy Riazcos 206 Seor de Los Milagros
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Helda Lucy Riazcos 207 Seor de Los Milagros
Luis ngel muy bueno tu aporte de sensibilizacin de lo artstico, de hecho yo con mi grupo trabaje un dramatizado sobre el cuidado del agua, un grupo encarn gotas de agua para trabajar en transicin y primero. Otros se vistieron de traje de bao incluso dos se colocaron una toalla en el tronco para dramatizar el desperdicio que a veces hacemos en la ducha al baarnos, el cual se dirigi a los otros grados de primaria.
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En nuestra IE se vienen desarrollando diferentes actividades relacionadas con el medio ambiente. En las sedes Antonia Santos y Simn Bolvar se trabaja el reciclaje con la Fundacin San Bosco y tambin se realiza el proyecto de la huerta escolar (anexo fotos y proyecto). En la sede principal se est haciendo la articulacin con el SENA, siendo los residuos slidos el tema principal. Hoy por hoy la educacin exige herramientas didcticas pedaggicas donde el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensin de saberes interdisciplinarios de las diferentes reas de estudio, para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa; permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo. Los modelos pedaggicos hoy da asumen una mayor responsabilidad dentro del mbito educativo, debido a que se busca la participacin directa y activa de los estudiantes, docentes y comunidad en general, con la nueva implementacin de proyectos productivos; pretendiendo con esto un aprendizaje significativo que slo ha de conseguirse, con la prctica misma o con las vivencias cotidianas de los educandos actores del proceso.
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Angela Maria Penilla Garcia Juana de Caicedo
Dentro de los proyectos productivos que se manejan tenemos la realizacin de la huerta escolar, la cual implica una interaccin directa con cada una de las reas del saber educativo; fomentando en la comunidad un inters por realizar labores agroecolgicas que ayuden a preservar y a conservar los recursos naturales que nos ofrece el medio ambiente, sin utilizar insumos qumicos que deterioran la salud y afectan la calidad de vida de los seres humanos y dems especies . Con este proyecto se pretende llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad aplique cada una de los pasos que lleva la huerta escolar utilizndolos para su propio bienestar. - Formulacin del problema. Qu incidencias tiene la huerta escolar en la construccin de aprendizajes significativos, desde la interdisciplinariedad en los nios y nias de la Institucin Educativa Juana de Caicedo y Cuero, sede Antonia Santos?
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- Objetivo general: determinar la incidencia que tiene la huerta escolar en la construccin de aprendizajes significativos, desde la interdisciplinariedad en los nios y nias de la Institucin Educativa Juana de Caicedo y Cuero, sede Antonia Santos. - Objetivos especficos: Incentivar la participacin activa de la comunidad educativa en el proyecto pedaggico productivo, huerta escolar, contribuyendo a la integracin de sus actores en las labores horticultoras. Fomentar en toda la comunidad educativa los proyectos productivos y participacin comunitaria que propicien una mejor calidad de vida y contribuyan a nuevos aprendizajes. - Huerta escolar La huerta escolar es un pequeo terreno donde se cultivan hortalizas y plantas para consumo de la comunidad escolar. Generalmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela, pero si no los hay, se pueden utilizar balcones, azoteas, macetas o cajas. En la huerta escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas, races, hojas o frutos son comestibles, tambin rboles frutales, si existe el espacio suficiente. - Pasos para construir la huerta escolar: Escoger el terreno que est disponible dentro de la escuela. Preferiblemente debe estar retirado de los rboles para que la sombra de ellos no impida el crecimiento de las plantas y hortalizas. Limpiarlo eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros. Labrar el terreno, unos 20 o 25 centmetros de profundidad, utilizando implementos de labranza. Desmoronar y triturar muy bien la tierra. Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable utilizar fertilizantes naturales, para evitar la contaminacin de la tierra. Despus de que el terreno est preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. (Investigar lo que necesita cada planta). Regar con abundante agua pero sin excederse, de preferencia en horas de la tarde o en la maana antes de que salga el sol. Cercar el huerto para que algunos animales no lo destruyan. - Conclusin: Al finalizar nuestro proyecto de huerta escolar, obtuvimos un gran resultado ya que se pudo alcanzar satisfactoriamente los
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles objetivos propuestos durante este proceso, por tal motivo logramos incentivar a la comunidad estudiantil, padres de familias y al cuerpo de docentes a la participacin activa en el proyecto pedaggico productivo como lo es la huerta escolar, la cual est enmarcada a retomar el amor por el campo y mejorar su calidad de vida. En este proyecto pedaggico productivo pudimos aprender y ensearles a nuestros estudiantes la relacin de las distintas reas por medio de la ldica, como base para manejar espontneamente los conocimientos construidos dentro del contexto productivo en la huerta escolar comunitaria; desarrollando actividades como: medicin del rea, separacin de eras, cercado, recoleccin del producto, entre otros. Aqu se evidenci la integracin de las reas de: Matemticas, Educacin Fsica, Artstica, Educacin religiosa, Humanidades, tica, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales; donde siempre se utilizaron las dinmicas para la buena interaccin con la comunidad en general. Gracias a este proyecto se pudo aprender mucho de la naturaleza y estar en contacto directo y constante con ella, donde se dej nuestras huellas y recogimos los frutos de los saberes empricos, tradicionales y tcnicos. Considero que la principal causa de la falta de higiene en las unidades sanitarias no es la ausencia o escaso nmero de personal de servicios varios, sino la falta de sensibilizacin desde los mismos hogares para que se d un correcto uso de este servicio. 210 Olga Luca Arcos Noguera Simn Rodrguez En la institucin, los estudiantes usan los sanitarios en la media hora que tienen de descanso, en el resto de tiempo se cierran los baos y en caso de ser necesario usar el bao en horas de clase. Ellos salen con un carn del saln (para justificar la salida del estudiante a cualquier actividad fuera de clase), que les permite a su vez solicitar la llave de los baos al personal de servicios varios, quienes le reciben el carn estudiantil mientras llevan la llave y luego, al regreso del alumno con la llave se le vuelve su identificacin. El escaso nmero de personal de servicios varios si es una causal de que se vean las bateras sanitarias y las sedes educativas en general faltas de higiene, adems la falta de compromiso de ellos mismos en el desarrollo de sus tareas y en ocasiones el no contar con los implementos necesarios afecta la adecuada presentacin de las mismas. En nuestra sede Miguel Camacho Perea aunque existen normas y controles sobre el uso de las bateras sanitarias, se tienen en cuenta las necesidades individuales de los estudiantes para hacer uso de los mismos. Las condiciones deficientes de saneamiento tienen consecuencias graves para los estudiantes y la comunidad educativa en general porque esta es un foco latente para epidemias y contagios de enfermedades que fcilmente se
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles puedan propagar. Las experiencias se recuperan a travs de estrategias como: reuniones de integrantes de comit, correos electrnicos, exposiciones en semanas institucionales, planeacin de actividades grupales y de conocimiento general, aplicacin de lo conocido y contando experiencias. Si, es factible cambiarse a travs de la constante motivacin, la constancia en el desarrollo de las campaas de aseo, con la participacin de los grupos de apoyo como las brigadas, los carteles, las carteleras, en fin con la participacin y compromiso de todos. Cuando se presentan daos en la institucin quien asume las reparaciones y dependiendo de la gravedad es el consejo directivo quien aprueba el presupuesto para repararlo exigiendo como mnimo 3 cotizaciones y cuando es muy grave o el presupuesto es muy alto ya se acude a otra instancia como es la Secretaria de Educacin. En cuanto al tiempo en solucionarlo si es muy lento en ocasiones o en su mayora cuando se est dando solucin a uno de ellos ya hay otros ms o los que hay estn en peores condiciones. Hola Rosita, gracias por tu aporte. El texto nos invita a reflexionar un poco ms sobre Dios y su maravillosa obra "la naturaleza" el trato que como seres humanos debemos tener con ella.
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Nancy Maria Fajardo Lozano Jess Villafae Franco
Buen da para todos. Quiero compartir con ustedes los mandamientos para el hombre moderno sobrevivir en un futuro en su medio ambiente: 1. cuidars las aguas. 2. cuidars el aire. 3. Cuidars el suelo. 4. Limitars los ruidos. 5. Considerars el medio ambiente humano y social. 6. Reciclars los residuos slidos. 7. Cambiars tus patrones de consumo. 8. Economizars los recursos de la naturaleza. 9. Economizars los materiales creados o transformados por el hombre. 10. Propenders por un medio ambiente limpio y amable. 11. Conservars y cuidars de la naturaleza como de ti mismo. 12. Usars de la naturaleza cuidando sus ciclos vitales. 13. Recordars que t dependes del medio ambiente y l depende de tu obrar. Creo que ms que ellos, es la falta de cultura y de enseanza desde el hogar, del respeto y cuidado de lo ajeno, que es tambin para su propio servicio.
Nancy Maria Fajardo Lozano 213 Jess Villafae Franco
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Los estudiantes tienen acceso a las unidades sanitarias todo el tiempo, exceptuando los momentos de cambio de jornada, cuando las seoras del aseo realizan su labor. Con la falta de higiene se generan problemas de salubridad, ya que los nios desarrollan enfermedades (hongos, cistitis, granos) y problemas digestivos y de piel. Aplicada en nuestra sede, se recogen evidencias que permiten trasmitir en las experiencias, socializndolas con los compaeros en los diferentes espacios que para ello dan. Se aprende mucho de las experiencias y estrategias que en estas actividades acadmicas se dan y comparten los dems colegas de, las otras instituciones y se pueden tomar y aplicar en las otras sedes. Es posible cambiar esta situacin de desesperanza con mucha campaa y concientizacin, no solo a los estudiantes, sino a los padres de familia y a los aseadores en el cumplimento de estas tareas. En los daos en la infraestructura es donde est la piedra en el zapato, hay que hacer toda una estrategia y antesala para que pase de mano en mano la propuesta y al fin se tome o se destine la persona y el presupuesto para el arreglo. Lo inmediato es cerrar llave de paso y mirar como cerrar hacerle un remiendo de primeros auxilios al bao llave mientras se asigna el experto y el presupuesto. Es verdad que el nmero de las seoras del aseo tienen algo que ver en estas dificultades, ms es deprimente ver la falta de compromiso y de cultura de los nios, para mantener en buen estado y limpios estos lugares, falta mucho ms amor para su segundo hogar.
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Fanny Solarte Valds Humberto Jordn Mazuera
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Maria Yolanda Gallego Humberto Jordn Mazuera
Los nios acceden al servicio sanitario, normalmente, a excepcin de los momentos en que se hace el aseo, que es entre jornada y cuando va a culminar la misma en la jornada tarde. Es lgico que los nios al no tener unas condiciones sanitarias apropiadas, pueden enfermarse de erupciones corporales, infecciones urinarias y gstricas. Aunque es ms ilgico, haber construido nuestras escuelas al pi de un cao de aguas residuales. Los programas ambientales, y toda capacitacin que se recibe, se socializa con los docentes y se lleva a los nios en las diversas reas, se est trabajando y mucho, faltan son los recursos y ms aceptacin de las personas, mas autoestima y valoracin, saber que ser pobre no es sinnimo de abandono, delincuencia prostitucin. Mucho se hace por cuenta de educadores, personal
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles administrativo, para tener algo digno de ellos, que seguir trabajando es verdad y no perder la ilusin de ver algo mejor cambiando hbitos de higiene, educando con amor y paciencia. Los daos son solucionados de manera inmediata por maestros, los primeros auxilios y luego cuando hay los recursos se aplica la solucin definitiva, que puede ser a corto o largo plazo, segn la disponibilidad de recursos. Hola Yenny, me complace igualmente saludarte a travs de este medio. Yudiza Edith Murillo 216 Maric Sinisterra Concuerdo contigo, nos compete a todos el inculcar a estos muchachos el sentido de pertenencia hacia su institucin y hacia todos los bienes pblicos. Debemos cambiar esa cultura que tienen de causar dao constante en las infraestructuras e instalaciones del colegio solo porque: "lo que no nos cuesta, volvmoslo fiesta". Los temas ambientales sobre agua, saneamiento e higiene se tienen consignados en el PEI de la institucin porque existe el proyecto institucional PRAE. En la institucin se ha presentado el desperdicio de agua por mal funcionamiento de grifos, empaques en sanitarios, bebederos y lavaplatos, y por descuido de los estudiantes que en ocasiones dejan los grifos abiertos. Se ha logrado corregir por que tanto docentes como estudiantes nos hemos concientizado del uso adecuado del agua creando comits, haciendo campanas, carteleras, carteles, dramatizaciones, reflexiones y mimos. El proyecto ambiental se desarrolla durante todo el ao mediante actividades desarrolladas conjuntamente con toda la comunidad educativa (docentes, padres de familia, estudiantes, empresas de aseo del municipio, mantenimiento de zonas verdes) mediante jornadas de aseo y limpieza, enlucimiento, reciclaje, consecucin de canecas para residuos slidos, orgnicos e inorgnicos y actividades de cronograma.
Esperanza Garcia 217 Eustaquio Palacios
La diversidad cultural de los estudiantes influye definitivamente por la diversidad de hbitos y costumbres de la comunidad educativa que poco a poco con la sensibilizacin, talleres, carteleras, reflexiones, escuela para padres mejoran por una mejor calidad de vida y hbitos saludables. El aprendizaje de los hbitos de higiene debe hacerse en los estudiantes desde los primeros aos en casa que es la primera escuela. Cuando llegan a la sede se fomentan y refuerzan. Todos somos responsables por encontrarnos en diferentes escenarios. Es una queja generalizada de las sedes por que la mayora carece de personal de servicio, mientras que en las instituciones en ocasiones sobran por la mala organizacin y distribucin. Se
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles debe gestionar ante las autoridades competentes: coordinadores, rectores, Secretara de Educacin, Secretaria de Salud Pblica, grupos gestores, padres de familia y estudiantes. De esta manera solucionamos en la sede despus de siete aos ya que los docentes y estudiantes ramos los aseadores. Los baos estn abiertos y aseados durante toda la jornada. Me parece que es inhumano y antignico porque es difcil controlar los esfnteres de los estudiantes. Se hace de manera adecuada y ordenada, adems contamos con bateras sanitarias de acuerdo a la cantidad de estudiantes, de lo contrario tendramos estudiantes enfermos del sistema urinario. Cuando hay condiciones inhabituales de saneamiento es grave por la cantidad de estudiantes con diarrea, alergias, infecciones gastrointestinales. Hay sedes donde se falla en este sentido por falta de gestin de las autoridades competentes y los docentes no podemos esperar que todo no lo den. La responsabilidad es de todos. Cuando en nuestra sede se llevan a cabo actividades que fortalecen a la comunidad, mostramos la experiencia de que si se pueden alcanzar logros mediante actividades conjuntas e interinstitucionales por medio de carteles, reflexiones, actividades artsticas, ldicas, recreativas, ambientales. Desde la sede fomentamos la educacin de habilidades para la vida, por ser nicos y diferentes no tenemos los mismos hbitos higinicos y culturales; es una tarea de todos. Nosotros como miembros de la comunidad estamos en la obligacin de hacer cumplir los derechos de los nios y las nias, ha mejorar sus condiciones de salud y calidad de vida involucrando las autoridades educativas, salud y saneamiento, promocionando hbitos saludables, la autoestima, previniendo el consumo de sustancias psicoactivas. Entre todos y todas lograremos escuelas saludables.
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Yudiza Edith Murillo Maric Sinisterra Gracias compaera por compartir ese mensaje tan bonito. A travs de el se puede hacer un buen trabajo con los chicos y chicas para concientizarlos de la importancia de preservar el ambiente y cuidarlo. En el PEI de la institucin se encuentran estos temas (agua, higiene, saneamiento), los cuales se desarrollan mediante el proyecto de educacin ambiental (PRAE). En las asignaturas se trabajan de una manera integral, ya que son temas que tienen que ver con nuestro entorno y diario vivir. En nuestra sede Jos Ramn Bejarano algunas veces hay desperdicio de agua debido al mal estado de algunas bateras
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles sanitarias. Las acciones que se han tomado es reportar a los directivos la situacin y las campaas que se han hecho en los salones sobre el buen uso y aseo de los baos. En horas de clase y en el descanso los nios dejan la llave abierta o juegan con el agua botndola. Mediante el proyecto "Por una escuela limpia" creamos los Guardianes del agua a este grupo pertenecen los estudiantes de la brigada ambiental quienes se encargan de estar al lado de los bebederos para abrir y cerrar las llaves y de vigilar al mismo tiempo que no boten el agua. Se est coordinando por medio de escuela saludable creando las brigadas y por medio de nuestro proyecto por una escuela limpia" con escuela saludable fomentamos la higiene y manejo de residuos, con nuestro proyecto estamos haciendo campaas con carteles alusivos al cuidado del medio ambiente y de nuestro cuerpo. Estamos realizando actividades para recoger fondos y tener recipientes adecuados para las basuras por saln. Los padres de familia estn colaborando con la elaboracin de carteles y mandando papel y cartn para reciclar y vender. Los dems compaeros tambin estn comprometidos y nos ayudan con las carteleras por saln y orientan a los nios de las brigadas. La diversidad cultural de los estudiantes influye notoriamente en el manejo adecuado del agua y hbitos de higiene, ya que ellos reflejan en la escuela lo que aprenden en su hogar. La base de una sociedad es la familia es all donde se forma a la persona sus principios, valores, hbitos y en la escuela se termina de moldear para que sea un hombre de bien. La tarea es difcil pero no imposible. A los nios hay que educarles su organismo. Cuando llegan de sus casas algunos nios viven lejos y llegan con deseos de ir al bao. Durante la clase cuando el tiempo est muy fro, cuando toman su refrigerio y durante el descanso. En ocasiones hay nios que llegan enfermos del estmago y en clase acuden al bao varias veces. Mara Ofelia Diaz Cifuntes 220 Gabriel Garca Mrquez Las consecuencias son las enfermedades, olores desagradables, contaminacin del ambiente y mala imagen. Generalmente durante las jornadas de evaluacin institucional se socializan los proyectos que se trabajan en cada sede, pero depende del compromiso que tenga cada docente para implementarlo. Todo es un proceso difcil, pero no imposible, depende del sentido de pertenencia y compromiso por la institucin. Las reparaciones en la infraestructura sanitaria siempre las asume el rector y se hacen en poco tiempo.
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Maria Ins Cardenas Vergara Gabriel Garca Mrquez
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Aunque la falta o la ausencia de personal de servicios es alguno de los motivos, tambin existen otros como la ausencia de hbitos y de educacin en los hogares y en la escuela. En todo momento se puede hacer uso de los baos porque cada persona tiene necesidades diferentes. Se ve reflejado en la salud de cada estudiante se enfermaran con ms frecuencia debido a la ausencia de condiciones bsicas ambientales que afectaran su salud. 221 Mara Ins Crdenas Vergara Gabriel Garca Mrquez En nuestra institucin nos dan el espacio para nosotros multiplicar la informacin, a travs de presentaciones de los programas ya realizados, a los dems maestros, y as ellos realizarlos con los estudiantes. La desesperanza se aborda educando a los estudiantes desde la casa y creando en ellos conciencia de lo importante que es a travs de programas y proyectos en los que ellos vean la importancia, necesidad y urgencia de mantener limpias las unidades sanitarias por nuestra salud y el beneficio de todos, y as aportar un granito de arena para salvar nuestro planeta. Las reparaciones en la infraestructura la asume la propia IE, en algunas se tardan en realizarse pero la mayora de veces se soluciona prontamente. Compaera Nancy: Gracias por ese mandamiento ecolgico que nos participas, donde realmente todos tomramos conciencia de la gravedad que estamos viviendo en lo ambiental seriamos ms exigentes en orientar y capacitar a los padres y los estudiantes en el correcto uso del agua, en el poder reciclar, etc. En todo lo relacionado con el ambiente. Nosotros los docentes somos parte fundamental en el inicio de estos proyectos, ojala todos tomemos conciencia ecolgica. En una sede escolar donde hay dificultades de saneamiento, los estudiantes contraer muchas enfermedades gastrointestinales, infecciones en la piel, bacterias y virus. Las actividades y proyectos que se realizan en las diferentes sedes de la institucin se socializan en las semanas de desarrollo institucional. Si es posible cambiar una situacin de desesperanza con mucha motivacin e insistencia de sobre la importancia de tener unos buenos hbitos saludables y buena higiene. Y con mucho amor. En mi institucin las reparaciones en la infraestructura sanitaria la asume el rector con aprobacin del consejo directivo y lo reparan rpido.
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Paula Andrea Villafae Domngez 223 Humberto Jordn Mazuera
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Hola Jasmine. Estoy de acuerdo con tu opinin, ya que nosotros somos los que proyectamos a los estudiantes y compaeros docentes en nuestras sedes educativas la necesidad de cambio de actitud en los hbitos de aseo, de higiene y de la salud. Mara Esperanza Grimberg Echeverri Villa del Sur En nuestra institucin educativa propuse que el PRAE trabajara esa propuesta porque el problema es similar en bachillerato como en primaria y tuvo buena acogida en esta ltima semana de desarrollo institucional. Para gestionar los recursos necesarios para desarrollar el PRAE estamos haciendo una lista de diferentes empresas que se estn comprometiendo en la responsabilidad social ambiental, estamos muy motivados de que se lleve a cabo este logro. Las principales causas para que haya falta de higiene en las unidades sanitarias son: - Deficiencia de insumos para el aseo. - Mala calidad de los productos que se compran para realizar el aseo como los trapeadores, escobas, guantes, esponjas, cepillos, se deterioran muy rpido. - Ausencia de disponibilidad de canecas en cada bao para tirar el papel higinico. - En un mismo espacio fsico hay inodoros, orinales y bebederos, esto lo encontramos en nuestra sede de primaria y se presenta con frecuencia la humedad en los pisos y en las paredes porque son baos compartidos por los nios y las nias. 225 Mara Esperanza Grimberg Echeverri Villa del Sur Uso de las unidades sanitarias durante la jornada escolar: durante toda la jornada escolar usan las unidades sanitarias, desde que ingresan al plantel educativo hasta que se retiran de ella porque son nios, solamente los grupos de transicin tiene su propio bao y las profesoras son las encargadas de asear a los nios y a las nias y que tengan los hbitos correctos de higiene. -Deficiencias de saneamiento en una sede y consecuencias para los estudiantes: lo ms perturbador para los estudiantes es el entorno ambiental negativo en la contaminacin que genera olores desagradables de las unidades sanitarias porque estn muy cerca de los salones de clase. El inters de los estudiantes para participar en las clases se pierde por completo, no hay comunicacin ni trabajo en equipo pero si hay predisposicin a problemas disciplinarios. -Desarrollo de una actividad, proyecto o programa ambiental. Recuperacin de la experiencia. En la sede Susana Vinasco de Quintana estamos desarrollando el proyecto transversal de Educacin Ambiental en el cual establecimos la Eco-huerta Fruky Verduras Susanita como espacio didctico para la siembra de hortalizas, plantas medicinales, aromticas y frutales. Desde la ubicacin del sitio
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles donde se iba a construir el vivero, la planeacin de los cultivos y la participacin activa de estudiantes y docentes se hizo registro fotogrfico y registro escrito con sus fechas respectivas, tambin se disearon planillas de los temas que se van a implementar en el transcurso del ao lectivo, con sus objetivos, actividades, metodologas, recursos tiempos e impactos difundidos y proyectados entre las instituciones educativas y los sectores externos de la comuna 11 . -La desesperanza de la comunidad educativa frente a la posibilidad de mantener unidades sanitarias limpias y que se use apropiadamente por los estudiantes. La comunidad educativa en nuestro plantel est estableciendo puentes de comunicacin entre la poblacin estudiantil, los aseadores, los docentes y administrativos para estar pendientes de cualquier falencia que se presente y tomar las medidas pertinentes para solucionar lo ms rpido posible esta situacin. Cmo. A travs de la observacin de la necesidad y de la aspiracin de los usuarios a los baos. Estrategias de difusin y comunicacin que permitan el acceso gil y oportuno en la formacin de una cultura de hbitos de aseo e higiene. Generar espacios de coordinacin relacionando el cuidado de los baos a grupos y a docentes para darle viabilidad a los procesos y acciones en el campo de la salubridad. Reparaciones de la infraestructura. Infraestructura sanitaria e infraestructura de los salones, espacios recreativos. La responsabilidad de los daos de la infraestructura recae en el rector. El rector se apoya en la resolucin de problemas y conflictos ambientales para acelerar el procedimiento pertinente del proyecto. En cuanto se presentan daos en la infraestructura se le informa al rector, el encarga a un trabajador que permanece en el colegio, dependiendo de la clase de dao en ocasiones se atiende inmediatamente como son daos de lmparas, cerraduras entre otras. En cuanto a la batera sanitaria de los docentes hay un bao que lleva ms de un ao cerrado por falta de mantenimiento. El bao de los compaeros hombres permanece con una filtracin desde hace ms de seis meses y an persiste el dao con el desperdicio de agua.
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Dora Ins Lozano Rivera Hernando Navia Varn
El tema ambiental est presente por medio del PRAE y en los proyectos transversales. El desperdicio de agua se presenta cuando los estudiantes abren las llaves para lavarse las manos.
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El tema se aborda por medio de carteleras, en la semana de la ciencia y tambin segn las programaciones que se dan peridicamente. Desde el primer momento que llegan a la IE se les debe inculcar los hbitos de aseo y de higiene y el cuidado que debemos tener con los recursos (agua). Desde la casa se deben crear esos hbitos pero se refuerzan en la escuela siendo responsables los docentes y los padres de familia. No creo porque cuando la persona esta sensibilizada ella es capaz de seguir con la norma de mantener buena higiene. Los estudiantes los usan en el descanso o cuando un estudiante lo necesita por una emergencia. Enfermedades por hongos, desnutricin entre otras. bacterias, gastrointestinales,
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Olga Visitacin Ruano La Esperanza
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Mara Esperanza Grimberg Echeverri Villa del Sur
Las actividades que se desarrollan en el colegio son de gran importancia, de las ldicas por medio de carteleras, videos lo cual hace que los compaeros y estudiantes se vinculen al proyecto. Hola compaeros, les comparto este registro fotogrfico de la primera agenda ambiental que hizo la Contralora Municipal en diciembre de 2008, en el cual demostramos la transferencia de tecnologa Bokashi EM.
La higiene es una rama de las ciencias mdicas cuyo objetivo es preservar la salud mediante el conjunto de conocimientos y tcnicas que permitan controlar aspectos o factores nocivos para la salud de los seres humanos. A travs de la limpieza, tanto personal, como de la ropa, utensilios y vivienda, que deben permanecer no solo limpia y desinfectada, sino tambin aireada, ya que la suciedad y la falta de sol, son fuentes de enfermedades. El bao diario, mantener las uas cortas y limpias, lavarse las manos con abundante agua y jabn antes y despus de comer, antes de cocinar, o tocar los alimentos, despus de ir al sanitario o letrina despus de manipular tierra, abonos, dinero, insecticida, pesticida, despus de tocar cualquier animal, antes de dar de lactar al bebe, antes y despus de cambiar al bebe, despus de tocar o coger dinero, medicamentos, de realizar tareas escolares y otros. Estas serian las normas mnimas de higiene que todo ser humano debe conocer y aplicar para conservar buena salud. La higiene tambin es: aseo, limpieza y cuido del cuerpo y del ambiente. Para mantener una vida sana es necesario contar con algunos elementos:
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Agua potable Instalaciones sanitarias Buenas condiciones de higiene Toalla de tela o desechable que sera la ideal Jabn lquido o de barra Crema dental, hilo dental para usar por lo menos tres veces al da peine para el cabello de uso personal Champ para el cabello lavado dos veces por semana Bao diario , estropajo y toalla personal Alimentacin sana y balanceada Medicamentos cuando sean necesarios y oportuno Estabilidad emocional y econmica Hola seorita Nancy, excelente aporte de los mandamientos todos son geniales y el 13 recordaras que tu dependes del medio ambiente y el depende de tu obrar me parece que recoge todos los dems y es el ms cierto, puesto que todos dependemos de la naturaleza ya que estamos formados por los elementos que hay en ella, pero a su vez ella la madre naturaleza dependen de del buen uso y cuidado que nosotros tengamos con esos elementos mucho, ms cuando se trata de agua, tala de rboles, aire, elevados niveles de ruido y dems. Qu bueno fuera que todos y cada uno nos apropiramos de estos mandamientos seguramente no llegaramos ni al 5 por ciento de los problemas ambientales que hoy tenemos. Les cuento que en mi escuela tambin trabajamos los temas ambientales y de escuela saludable que van muy de la mano por que tiene que ver con hbitos saludables (higiene y alimento) a travs de carteleras, como temas especficos para izadas de Bandera y en el momento que el docente sienta que es necesario tratar el tema de ambiente sano o necesidad de higiene por alguna situacin que se presente en el aula. Por otra parte dos o tres veces al ao hacemos jornada de manteamiento de los pupitres los lavamos, si es necesario lijamos y el rector nos compra uno que otro tornillo que necesiten las sillas. No s si les posible hacerle la sugerencia a las empresas encargadas del aseo en la bella ciudad de Cali, de lo imperativo que es colocar cestas o canastillas de basura en sitios determinados en la ciudad, hoy es difcil encontrar sitios adecuados para los desechos. 232 Rosa Cecilia Hurtado Castillo Jess Villafae Franco Recuerdo que en pocas anteriores por todo el municipio uno encontraba donde echar basuras miniatura por darle un nombre a la bolsita de chitos, el vasito del cholado o kumis, la cajita del jugo hit, la servilleta de la empanadita, el palito del chuzo, el empaque de la hamburguesa de las personas que la compran y por afn la consumen en el carro y luego la arrojan a la calle etc. La verdad, es que, si andas por el estadio en sus alrededores creo que hay 1 o 2 canastillas, en el Parque Panamericano y del Perro no se pero creo solo hay uno.
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Rosa Cecilia Hurtado Castillo 231 Jess Villafae Franco
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Ni que decir del Centro Administrativo Municipal (CAM) en toda la plazoleta no he visto, ah en el Parque de La Retreta y la zona verde que da al lado del Conservatorio si mis ojos no me engaan si acaso hay uno, excepto los que estn a la subida de los puentes lo cual no recuerdo si es en ambos lados y todos los peatonales, lo que es terrible teniendo en cuenta que son sitios pblicos donde hay mucha fluido de personas, y si bien es cierto muchas ellas son desaseadas y tiran las basuras al piso aunque haya un sitio para ello, tambin somos muchos los que buscamos los lugares para echarlas y no encontramos, es mi caso y creo el de muchas damas los bolsos los mantenemos llenos de papelitos de dulces, de la propaganda que se recibe, incluso a veces cargo una bolsita para empacar otro tipo de basura. Cuando no tengo ah est el problema caminar cuadras buscando donde colocar esos desechos o esperar hasta llegar al sitio donde uno va para deshacerse de ellos. Espero puedan plantear esta inquietud ante Salud Pblica y como ya lo mencione con las empresas encargadas de este servicio, que por cierto los contratos son millonarios y pienso que pueden invertir en ello. Gracias por brindarnos este espacio para que compartiramos experiencias y comentar respetuosamente los mismos. En otra instancia quiero que sepan que me sent muy bien durante las jornadas de clases que por cierto fueron muy participativas y dinmicas, con los compaeros que tuve la oportunidad de hablar coincidamos en que a pesar del cansancio de nuestras jornadas laborales era agradable llegar al edificio Cinara a reforzar conceptos que y a conocamos y hacer aprehensiones de aquellos que desconocamos, adems las salidas pedaggicas fueron muy enriquecedoras. Es factible cambiar la desesperanza de la comunidad educativa frente a la posibilidad de mantener las unidades sanitarias limpias y que se usen apropiadamente para el bien comn y no para el bien de las enfermedades. Considero que se pueden desarrollar actividades que involucren a miembros de la comunidad educativa estas pueden ser proyeccin de videos, conversatorios, charlas, etc., y por ende hacindole seguimiento a estas. Cuando se presentan daos en la infraestructura sanitaria (inodoros, lavamanos, grifos, tuberas) o en las instalaciones (salones, auditorios, espacios recreativos), los reparan dependiendo del presupuesto con el que cuente la institucin y los daos pueden repararse a corto o a largo plazo de acuerdo a la importancia que se le d. Videos relacionados con el foro: www.youtube.com/watch?v=YD0JjNEj0Oc&feature=related
Maria Eufemia Gmez 234 Carlos Holgun Mallarino
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Hola compaeros deseo compartir con ustedes este texto. Agua para el futuro La naturaleza es el bien ms preciado con que cuenta el hombre, y el agua es uno de sus elementos ms importantes. El agua es un recurso que debemos aprender a conocer y a administrar, pues su mal manejo puede ser la causa de muchos desastres que afectan al hombre y al ambiente en general Cudala!
Video de concientizacin relacionado con el medio ambiente: http://tinyurl.com/2feab4d
Video del medio ambiente para ver en primaria: http://tinyurl.com/2bzpco9
Nancy Maria Fajardo Lozano 238 Jess Villafae Franco
Hoy quiero brindar unas sinceras felicitaciones en nombre de todos mis compaeros y compaeras de este componente. Grupo 2 a los profes (Silena, Rodrigo, Lina Mara, Viviana, Cristina y Mara Mercedes). Por sus valiosos a portes a nuestra labor educativa y por tener en cuenta primero al ser que a todo lo dems. Para m y pienso que para todos fue una experiencia enriquecedora que nos servir de apoyo en nuestro quehacer diario. Mil y mil gracias! La calidad del agua en la escuela es de vital importancia por dos razones: 1. Porque el agua de buena calidad o agua segura posibilita la salud y evita enfermedades que podran disminuir las posibilidades de aprendizaje, crecimiento y desarrollo normales de los estudiantes. 2. Porque al entender e incorporar el concepto de agua segura
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles podrn poner en prctica las enseanzas impartidas y demostrar adecuados hbitos de higiene que luego sern replicados en sus hogares y en su comunidad, convirtindose de esa manera en promotores de salud y vida. 239 Paula Andrea Lopez Castillo Liceo Departamental Las escuelas, junto con el hogar, son los lugares ms importantes de aprendizaje de los nios. De all la relevancia de crear buenos hbitos respecto al agua en el hogar y en la escuela. Las condiciones fsicas de las instalaciones sanitarias en las escuelas aseguran o limitan la prctica de las conductas sanitarias de los alumnos y de los profesores, lo que produce una influencia en el hogar y en el resto de la comunidad. Realmente la falta de higiene en las unidades sanitarias se debe a la poca cultura que tienen los estudiantes con el manejo de las mismas, si tiene que ver un poco el personal de servicios ya que hace falta personal, hay otros muy enfermos haciendo el trabajo a medias, tambin en muchas ocasiones los docentes poco nos apersonamos de observar el estado en que se encuentren las unidades sanitarias y realizar con ayuda de los padres o de los mismos estudiantes el aseo por el bien de la salud de todos los estudiantes, o buscar la ayuda requerida. En la IE Juana de Caicedo y Cuero los estudiantes hacen uso de las unidades sanitarias solo cuando lo necesiten y van acompaados por el profesor en el caso de primaria y por dos compaeras de servicios varios en el caso de bachillerato, debido al consumo de sustancias psicoactivas dentro de los baos el cual dan mal ejemplo a los nios de primaria, y crean un mal ambiente dentro de la institucin. Si se presenta una situacin de saneamiento deficiente las condiciones seran muy desastrosas, ya que ocasionara en los estudiantes problemas de salud, falta de asistencia a clases, poca concentracin a las clases, sera un ambiente poco agradable para los estudiantes y aun para los mismos docentes. Durante este ao que esta prximo a culminar el proyecto ambiental de la institucin Juana de Caicedo y cuero principalmente est enfocado a la sensibilizacin de toda la comunidad educativa en lo concerniente al medio ambiente, se crearon las brigadas como los representantes del proyecto ambiental, los brigadistas de prevencin y desastres, los guardianes del agua, se llevo a cabo el reciclaje y la huerta escolar, donde el rector da un espacio para dar a conocer lo que se est trabajando en el proyecto. Hay docentes muy comprometidos y asisten a los cursos y los talleres que se dictan. Claro que si es factible mantener las unidades sanitarias en buen estado; primero tomar conciencia los docentes de involucrarnos en mejorar este servicio, realizar talleres con los padres de familia para que se metan con los docentes en el asunto y trabajen desde sus hogares en inculcarles a los nios cual debe ser el correcto manejo y uso que debe tener las bateras sanitarias, realizar carteleras, colocar avisos sobre el
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Angela Mara Penilla Garcia Juana de Caicedo
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles buen cuidado de las unidades por toda parte, hacer una buena campaa con los estudiantes sobre el aseo de la institucin...y muchas estrategias mas. Cuando se presentan daos en la institucin el rector es el encargado de vigilar y con el consejo directivo priorizan la necesidad y en un tiempo no muy largo hacen la reparacin necesaria, existe en la institucin una persona encargada de hacer los arreglos que se presenten. Les envo parte de las actividades realizadas en la institucin. Usos del agua 1. Analiza la siguiente informacin. En Europa se utilizan 180 miles de millones de m (metros cbicos) de agua por ao. 24 mil millones son para la industria, 52 mil millones son para las centrales elctricas y el resto se destina a la produccin de alimentos (regado, ganadera y transformacin de alimentos). En el medio urbano, el reparto de su uso es el siguiente: Angela Mara Penilla Garcia Juana de Caicedo 41% para el funcionamiento de los servicios (sanitarios). 37% para el bao. 6% para el lavado de la vajilla y preparacin de alimentos. 5% para bebidas. 4% para coladas. 3% para limpieza (pisos). 3% para el regado (jardines). 1% para el lavado de vehculos. Cada persona consume indirectamente agua en grandes cantidades, por medio de los productos que compra y que precisan de agua en su proceso de fabricacin. Para ello hacen falta: 20 m de agua, es decir, 20000 litros, para fabricar una tonelada de acero, 40 m3 para fabricar una tonelada de papel. 200 m3 3 para fabricar una tonelada de cartn. 1500 m para cosechar 3 una tonelada de trigo. 4500 m para cosechar una tonelada de arroz. No hay que olvidar que al baarse, una persona, gasta bastante agua; un grifo que gotea produce mucha prdida al ao; una cisterna daada igualmente. Preguntas y actividad: Qu concluyes de la lectura? Qu alternativas propones para ahorrar agua? El uso del agua en tu casa es el adecuado? Plantee una solucin para reducir el consumo de agua. Realiza un dibujo alusivo al uso adecuado del agua.
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Angela Maria Penilla Garcia 244 Juana de Caicedo
Fotografas compartidas
Mi sede es pequea y no tenemos aseadora nombrada por la Secretaria, en asamblea general se decidi que la seora comodataria nos colaborara con el aseo, cada nio cancela $500 semanales para colaborarle a ella. Contamos con una excelente batera sanitaria tanto para nios y nias recin hecha, es un poco complicado mantenerla limpia porque algunos nios juegan en los baos, se suben en los sanitarios buscando los compaeritos, se les olvida vaciar el sanitario etc. all entramos los docentes a recordarles a los estudiantes como debe ser el comportamiento en este sitio tan importante, y como evitar accidentes al no jugar dentro de los baos. 245 Maria Sonia Quintero Eustaquio Palacios Las bateras se consiguieron por un proyecto que paso el coordinador a la Secretara de Educacin. En la sede central (Eustaquio Palacios) los baos si estn en mal estado, no tienen agua, no hay mariposas en las llaves de los lavamanos, creo que son insuficientes para la cantidad de alumnos que estudian all. Cuentan con buen personal de aseo, porque cuando solicitamos aseadora para nuestra sede ya las haban mandado para el Eustaquio. Los estudiantes pueden ir al bao a la hora que su organismo se lo pida, salen de uno en uno, ya que tenemos pequeitos de transicin y hay que ensearles el uso adecuado del bao, con mayor razn para los grandecitos que ingieren mas liquido. Adems el clima ayuda a que visitemos con ms frecuencia este apreciado sitio. La principal causa de la falta de higiene en las unidades sanitarias es la ausencia o el escaso nmero de personal de servicios varios, ya que lamentablemente nuestros estudiantes y aun algunos adultos no tienen la cultura de una buena higiene en las unidades sanitarias. Con relacin a este aspecto les comparto con mucho beneplcito la adquisicin que pude hacer en uno de los baos de los hombres (docentes) al colocar las tapas en los sanitarios con el fin de proteger la salud de mis compaeros, ya que hace ms de un ao un docente se vio al borde de la muerte por una batera que se le inocul (cualquier patgeno que puede producir una infeccin) en sus glteos. Durante la jornada escolar los estudiantes hacen uso de las unidades sanitarias en el momento del descanso y entre las clases. En nuestra institucin educativa INEM se tiene un proyecto que busca ni un estudiante por fuera con el fin de no causar desordenes disciplinarios y ms cuando se va a los baos y/o sanitarios. Cuando en una sede escolar se presentan condiciones
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles deficientes de saneamiento lo que se presenta es un sin nmero de enfermedades diarreicas, parsitos, malas prcticas de salubridad y asepsia siendo los ms perjudicados los nios de nuestras escuelas y colegios. En la actualidad se cuenta en el colegio con un equipo muy dinmico que est en constante comunicacin con el rector y dems directivos docentes con el fin de involucrar y socializar todos los proyectos ambientales con cada uno de los miembros de la comunidad educativa de INEM. Estas experiencias se estn sistematizando por el proyecto PRAES INEM para ser replicadas por otros compaeros o sedes educativas. Gracias a Dios y a la gestin de las directivas del colegio INEM en Cali se logr hace algunos aos superar esa nefasta etapa en la cual las bateras sanitarias permanecan sucias y causaban hasta nauseas el ingresar a ellas, eso causaba una gran desesperanza. El cambio fue factible para nosotros utilizando la cooperacin de la empresa privada, de recursos propios y el mantenimiento en la actualidad: con algunas madres de Asofamilia INEM. Esto nos proporciona el buen aseo y mantenimiento de dichas bateras sanitarias, ya que dichas madres reciben un aporte de $ 50 centavos por parte de los usuarios del servicio. Esto a la vez ayuda en la economa de las familias a las cuales pertenecen las madres de Asofamilia y garantiza el cuidado y aseo. Cuando se presentan daos en la infraestructura sanitaria (inodoro, lavamanos, grifos, tuberas) o en las instalaciones (salones, auditorios, espacios recreativos), los Cada ao mueren ms de 2,2 millones de personas, la mayora de ellas de pases en desarrollo, a causa de enfermedades relacionadas con las condiciones deficientes del abastecimiento de agua y el saneamiento (oms/unicef/consejo de colaboracin para el abastecimiento de agua potable y saneamiento ambiental, 2000: v). En todo momento la mitad de las camas de los hospitales de todo el mundo estn ocupadas por pacientes que padecen enfermedades transmitidas por el agua. Todas las semanas mueren unas 42.000 personas a causa de enfermedades relacionadas con la escasa calidad del agua potable y la falta de saneamiento. Apreciado compaero Luis ngel Perdomo. Lee con mucha atencin esta informacin, la cual creo nos orientar mucho en esta problemtica del saneamiento ambiental en nuestras escuelas y colegios: Por qu es importante el tema de saneamiento escolar y educacin en higiene (seeh)? En la actualidad, ms de 1.1 mil millones de personas en el mundo entero no tienen acceso a un abastecimiento de agua mejorado y unos 2.4 mil millones no se benefician de ninguna
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles forma de servicios de saneamiento mejorado (OMS, 2000). La mayora de estas personas viven en Asia y frica. En frica, por ejemplo, dos de cada cinco personas carecen de abastecimiento de agua mejorado. El suministro de agua segura y las instalaciones de saneamiento en las escuelas es un primer paso hacia un entorno de aprendizaje fsico saludable, que beneficia tanto el aprendizaje como la salud. Sin embargo, proveer las instalaciones no ofrece en s sostenibilidad ni produce el impacto deseado. El uso de letrinas y el comportamiento en higiene adecuado de las personas es el que provee los beneficios para la salud. En las escuelas, el objetivo de la educacin en higiene es promover prcticas que ayuden a prevenir las enfermedades relacionadas con el agua y el saneamiento, as como fomentar el comportamiento sano en las futuras generaciones de adultos (burgers, 2000). Se espera que tanto hoy en da como en el futuro, la combinacin de: (i) instalaciones adecuadas, (ii) prcticas de comportamiento correcto y (iii) educacin tenga, en general, un impacto positivo en la salud y en las condiciones higinicas de la comunidad. Por lo tanto, el xito de un programa de higiene escolar no se determina slo por el nmero de letrinas y bombas de mano instaladas o de las conexiones de agua construidas. El xito de un programa no se determina simplemente por lo que los nios saben. Si en la prctica el conocimiento no se aplica a un comportamiento higinico, ste no tendr ningn impacto en la salud. El enfoque del saneamiento escolar y la educacin en higiene se centra en el desarrollo de las habilidades y destrezas de vida, en un entorno escolar sano y seguro, y en las actividades de difusin para la familia y la comunidad. Para mayor informacin sobre habilidades y destrezas de vida y sobre educacin en habilidades y destrezas de vida haga clic en: www.irc.nl/seeh Qu tal Liliana Rendn. Quiero compartir contigo y los dems compaeros estas lneas que me encontr sobre el saneamiento escolar, espero les guste: "...el saneamiento escolar y la educacin en higiene (seeh) se refieren a la combinacin de los componentes tecnolgicos y no tecnolgicos necesarios para producir un entorno escolar sano, y para desarrollar o apoyar el comportamiento para una higiene sana. El componente tecnolgico incluye: sistemas de abastecimiento de agua potable y para el lavado de manos, y la disposicin segura de las excretas y desechos slidos, en el local de la escuela y en las reas lindantes a la escuela. Los componentes no tecnolgicos son actividades que promueven las condiciones en la escuela y los hbitos de los maestros y alumnos, que ayudan a prevenir las enfermedades relacionadas con el agua y el saneamiento, y las infecciones parasitarias". (Unicef e IRC, 1998).
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles Hola Nancy Mara Fajardo. Quiero compartir algo ms sobre iniciativas en seeh En muchos pases industrializados es casi imposible imaginarse un sistema escolar o pre-escolar que no se preocupe por la salud y la higiene de los nios. Por lo general, se pone mucho nfasis en la higiene personal y la educacin en higiene. Las races de ello se encuentran, por ejemplo, en el movimiento escandinavo de educacin continua a principios del siglo XIX y en los primeros programas de estudios de las escuelas estadounidenses. Al principio, tanto en Europa como en los Estados Unidos, la educacin se basaba en la higiene personal. Solo un tiempo despus se puso nfasis en las instalaciones mismas. De la misma manera, los primeros programas diseados en los perodos pos coloniales en muchos pases de frica, Asia y Amrica Latina ponan nfasis en la enseanza de higiene personal. En muchos casos, los nios aprendan (y todava aprenden) sobre el lavado de manos y el uso de letrinas o inodoros, pero las escuelas carecan de estas instalaciones. En parte, y debido a esta brecha entre lo que se enseaba y la falta de instalaciones, en la dcada de los ochenta muchos programas de agua y saneamiento se enfocaban en la construccin y en alcanzar las metas de la construccin. En consecuencia, muchos programas orientados a la construccin no ponan suficiente nfasis en la capacitacin de los maestros, en las necesidades organizacionales de la escuela o en la educacin en higiene para los nios, todos elementos fundamentales para el uso y mantenimiento de las instalaciones de agua y saneamiento. Durante los ltimos 50 aos, en muchos programas escolares dos acontecimientos han hecho muy difcil continuar la educacin relacionada con el saneamiento y la higiene con buenos resultados. Primero, en gran parte, muchos sistemas escolares conservan una orientacin acadmica, a pesar de los esfuerzos por reformarlos. En cierta medida, estos sistemas se rigen por un plan de estudios que no incluye habilidades y destrezas de vida, como la higiene o la educacin de la salud. Como resultado, estas materias pueden subestimarse u omitirse. En segundo lugar, el crecimiento de la educacin en masa ha dado lugar a que millones de nios, para quienes en otros tiempos hubiera sido imposible, asistan a la escuela. Esta afluencia ha sido tan grande que ha copado la capacidad de los sistemas de educacin de proveer suficientes instalaciones para la higiene y el agua. Sin embargo, esta tendencia est cambiando poco a poco. Muchos sistemas educacionales y muchas escuelas estn comenzando a adoptar estrategias firmes que apoyen la educacin en higiene y salud. Estas
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles estrategias incluyen el desarrollo de la escuela como una base de recursos; el aprendizaje y la instruccin en pares; programas que estimulan la educacin de nio a nio, de nio a familia y la transferencia de la escuela a la comunidad. Un buen programa de saneamiento escolar y educacin en higiene puede beneficiarse de estas estrategias y apoyarlas. Apreciados compaeros de Cinara: Silena, Lina y dems directivos. Estoy de acuerdo con Rosa Cecilia Hurtado sobre las grandes ventajas y proyecciones que nos ha dado este diplomado de educacin ambiental. Dios les pague Silena, Lina por sus valiosas orientaciones durante todos estos viernes. Aprovecho tambin para agradecerle a todos los compaeros del curso por sus aportes y compaerismo. Hola Paula Andrea Lpez. Continuo con el tema de las seeh el cual es de vital importancia en la superacin de las dificultades que se dan en el saneamiento escolar y la educacin en higiene y el desarrollo. Pasos para mejorar los resultados de seeh En este captulo sugerimos acciones y enfoques diseados a superar algunas dificultades y desafos que en el pasado condujeron a resultados poco satisfactorios en algunos proyectos de seeh. El objetivo de los pasos que se trazan en el cuadro 14 para el nivel macro y las sugerencias para acciones en el nivel micro es alcanzar mejores resultados en seeh en el futuro.
1. Establecer estructuras de grupos de trabajo en colaboracin en los diferentes niveles. Esto requiere que el trabajo en el mbito nacional sobre directrices, polticas y legislacin adecuada se enfoque en aumentar la colaboracin intersectorial entre los diferentes interesados. Esto tambin podra aplicar a la investigacin y desarrollo de seeh en reas tales como el diseo tcnico y las tcnicas de promocin en higiene. 2. Revisar la situacin actual en el nivel ms bsico, en trminos tanto de asuntos prcticos como institucionales. Una vez que el grupo se ha formado, una de sus primeras tareas es revisar la situacin actual para decidir cules son las acciones prioritarias. Esto puede involucrar celebrar reuniones con escuelas, padres de familia y otros miembros de la comunidad, reunirse con el personal de campo y conducir investigacin y recoleccin de datos. Debido a esta razn es necesario revisar continuamente la situacin actual en un rea especfica (o reas especficas) bajo investigacin, en trminos de asuntos prcticos como institucionales relacionados con la situacin general de seeh.
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles 3. Preparar e implementar planes de accin que puedan desarrollarse en el nivel de distrito. El plan de accin (pda) define el fundamento del programa, la estrategia general, los actores principales y las asignaciones financieras. Es un documento importante pero no es suficiente para dirigir la implementacin. Se necesita un plan que exponga exactamente en detalle cmo se llevar a cabo el plan y quin es responsable en cada etapa. Por lo tanto, el pda necesita transformarse en un plan de trabajo interdisciplinario del distrito, que demuestre actividades, responsabilidades, insumos y fechas. Al preparar los planes de trabajo del distrito se debe tener suficiente conocimiento sobre el contexto local, de las instituciones locales y del estado de las escuelas. Tambin es importante preparar el plan del distrito (o bloque) en consulta con los grupos que sern responsables. Esto asegura la accin y la propiedad. 4. Monitorear y evaluar los programas existentes de seeh en trminos de lo que ha ido bien y menos bien. El monitoreo debe ser una actividad continua en los programas de saneamiento e higiene. El monitoreo es ms que coleccionar informacin para ver cmo andan las cosas. El objetivo es mejorar los programas y las actividades a corto plazo. El monitoreo involucra verificar, analizar y actuar para mejorar la situacin. Por supuesto, la accin debe realizarse en el nivel ms bajo posible, con verificaciones transversales para asegurar que la situacin en realidad ha mejorado. 5. Compartir las experiencias y lecciones con los dems. Las experiencias adquiridas deben compartirse con los dems. Slo de esta manera podremos construir un corpus de conocimiento en seeh efectivo. Algunas formas de hacerlo son: preparar informes sobre proyectos de seeh que puedan distribuirse a los dems; escribir un artculo sobre un proyecto de seeh en una revista o boletn informativo como notas & noticias, enfocndose en este tema; escribir una ponencia ms detallada para una revista cientfica/acadmica; preparar un estudio de caso usando informacin escrita, videos o diapositivas sobre un proyecto, para distribuirlo en cursos de capacitacin; girar invitaciones para un taller despus de una actividad, para presentar los resultados y discutir las implicaciones; y finalmente, hacer una presentacin o descripcin de su proyecto durante reuniones en el nivel de distrito, estatal o nacional. 6. Desarrollar vnculos fuertes entre el saneamiento escolar y la educacin en higiene y el desarrollo. Existen vnculos muy importantes entre el saneamiento escolar y la educacin en higiene y el desarrollo. Si el seeh mejora de forma continua, se acumulan varios beneficios de salud, sociales y econmicos. Adems, se puede evitar un gran nmero de muertes y los nios tendrn mejores oportunidades
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles de una mejor educacin. El incremento del nmero y calidad de las instalaciones de letrinas en las escuelas disminuye la tasa de desercin escolar, especialmente entre las nias adolescentes. En conjunto, estas mejoras tambin pueden resultar en el incremento de la dignidad personal y un sentido de orgullo nacional. 7. Conducir ms investigacin tanto en aspectos tecnolgicos y no tecnolgicos, tales como: Tcnicas de promocin en higiene con nfasis en el papel del nio. En la actualidad hay poca investigacin que se enfoca en tipos de tcnicas que se pueden usar para promover la educacin en higiene especficamente relacionada con el colegial. Estos vnculos con los programas de extensin son parte del enfoque de habilidades de vida y tambin necesitan ms investigacin. Diseos tcnicos para condiciones difciles de agua y saneamiento. Algunas escuelas requieren especial atencin debido al alto nivel fretico, piedra dura u otras condiciones topogrficas. Tambin se debe poner ms nfasis en las opciones de reciclaje de las excretas y los desechos slidos y lquidos. Trabajo a nivel nacional en legislacin, polticas y guas que deben enfocarse en aumentar la colaboracin intersectorial entre los diferentes interesados en seeh. Este puede incluir la investigacin y el desarrollo de seeh, diseos tcnicos y tcnicas de promocin de la higiene. El cuadro siguiente indica qu puede hacerse en el nivel micro, concretamente, en el nivel escolar. Tome nota que el cuadro es flexible ya que se desarrolla continuamente. Cuadro 14: Qu hacer Nivel escolar: asegurarse que haya suficiente jabn cerca de los inodoros o ceniza para lavarse las manos despus de usar la letrina. Asegurarse que las letrinas estn siempre limpias. Ayudar al equipo de monitoreo formado por alumnos, a controlar si las letrinas y las instalaciones para lavarse las manos se mantienen limpias. Nivel de maestros y directores de escuela: asegurar que cada ao los maestros y directores de escuelas reciban capacitacin en seeh. Motivar a los maestros y directores de escuelas a que apoyen la enseanza y la puesta en marcha de seeh en sus escuelas. Nivel de estudiantes y comunitario: estimular a los alumnos y a los miembros de la comunidad a que identifiquen sus propias necesidades y diseen e investiguen las soluciones potenciales
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles a los problemas relacionados con seeh. Estimular a los alumnos a que asuman el papel de motivadores y lleven el mensaje a sus hogares. Los grupos de salud, por ejemplo, o los scouts del saneamiento pueden ser tiles en este sentido. Cordial saludo. Quiero compartir con ustedes este articulo, espero sea de su agrado. La inversin en saneamiento escolar y educacin en higiene tiene muchos beneficios. En esencia es una inversin en nuestro futuro que: promueve el aprendizaje efectivo: los nios se desempean mejor en un entorno higinico y limpio. aumenta la matrcula de nias: la falta de instalaciones sanitarias privadas Desalienta a los padres a mandar a las nias a la escuela y contribuye a la desercin de las nias, en especial durante la pubertad. reduce la incidencia de enfermedades e infecciones por gusanos: si no hay Instalaciones de saneamiento e higiene o si su mantenimiento es deficiente, las Escuelas se convierten en un riesgo para la salud. promueve la limpieza medioambiental: la presencia y el uso adecuado de las Instalaciones impide, en general, la contaminacin del medio ambiente y reduce los riesgos para la salud de la comunidad. implementa los derechos de los nios y nias: los nios tienen derecho a ser Saludables y felices la limpieza, la salud y tener agua limpia e instalaciones Sanitarias adecuadas contribuyen a una niez feliz. Evidentemente, el marco del saneamiento escolar y la educacin en higiene depender de la situacin. Cuadro : saneamiento escolar y educacin en higiene efectivas en la escuela: un entorno fsico sano Mantener el terreno de la escuela y las aulas limpias y libres de basura y materia fecal. Proveer inodoros especialmente diseados para nios (nios y nias). Proveer instalaciones convenientes para el lavado de manos. Suministrar agua potable segura y suficiente agua para el lavado de manos. Proveer aulas de clases bien ventiladas e iluminadas, equipadas con muebles. Adecuados para los alumnos (por ejemplo sillas y mesas). Nios activos y bien organizados Uso conveniente de las instalaciones para todos los nios y los maestros. Aseo y mantenimiento constante y organizado por parte de
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Leyder Crdoba INEM Jorge Isaacs
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles todos los nios, de los inodoros, de las instalaciones para el lavado de manos y del agua potable. Asignar roles a los nios mayores para que supervisen y ayuden a los menores a usar adecuadamente las instalaciones y a mantener limpia la escuela. Personal capacitado y comprometido con la escuela el director y los maestros clave han recibido capacitacin/orientacin. Aprendizaje presencial que lucha por centrarse en el nio (ver seccin sobre habilidades y destrezas de vida en: www.irc.nl/seeh). Los maestros trazan y llevan a cabo un plan para organizar a los nios en el uso, monitoreo y mantenimiento de las instalaciones, y en higiene personal. Existe un plan para un programa de educacin en higiene que, por ejemplo, involucre a grupos de salud escolar. Vnculos con el hogar y la comunidad Informacin clave en salud e higiene llega al hogar. Los nios y la escuela son buenos ejemplos y participan en actividades de la comunidad relacionadas con salud e higiene. Las familias y la comunidad proporcionan ayuda financiera y de otra ndole para cubrir el mantenimiento y reparacin de las instalaciones escolares. En el caso personal de servicios contamos con una aseadora que solo trabaja en la maana as que los baos en la tarde quedan sin aseo hasta el otro da Los estudiantes van al bao cada vez que lo necesitan. Hasta ahora en ninguna de las sedes se han presentado consecuencias por que el personales escaso pero eficiente, pero en nuestra sede no. Martha Fajardo V. 254 Gabriel Garca Mrquez La sede se organiza para realizar experiencias en la jornada a travs de las normatizacion y las izadas de banderas. El rector ya izo el trmite ante la Secretaria de Educacin para que nos enven una aseadora tambin los padres han propuesto que ellos le hacen el aseo a los baos El seor rector las asume la reparacin de los daos en la infraestructura sanitaria, y el tiempo es realmente corto. Enfermedad diarreica aguda (EDA) y mortalidad o La diarrea es la enfermedad que ms muertes infantiles causa en el mundo. o 4 billones de casos de diarrea por ao. o 2 millones de muertes de nios y nias menores de cinco
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles aos. o Un nio o nia muere cada 30 segundos por causa de EDA. o En Colombia dos nios(as) mueren cada da por EDA. EDA y lavado de manos o El 84.5% de personas no lavan sus manos con agua y jabn despus de defecar. o El 82.2% de personas no lavan sus manos con agua y jabn antes de preparar alimentos. o El 92% de las personas cuidadoras de nios y nias no lavan sus manos con agua y jabn antes de dar a comer a los infantes. Riesgo por excretas las excretas de los lactantes, nios y nias tienen ms virus, bacterias y parsitos que la de los adultos, porque su aparato digestivo es menos desarrollado. Un gramo de materia fecal puede contener: 10 millones de virus, 1 milln de bacterias, 1.000 parsitos adultos y 100 huevos de parsitos. Hola compaeros: a menudo las enfermedades diarreicas se describen como enfermedades relacionadas con el agua, pero deberan conocerse, con ms precisin, como enfermedades relacionadas con las heces, ya que los patgenos se derivan de la materia fecal. El ciclo fecal-oral describe las principales rutas de transmisin de las enfermedades diarreicas infecciosas. Este ciclo se intensifica a travs de cinco portadores de contaminacin: lquidos (beber agua contaminada), campos (contaminacin de suelos y cultivos con materia fecal humana), dedos (preparar alimentos con las manos sucias o introducir los dedos sucios en la boca), alimentos (comer comida contaminada), y moscas (propagan enfermedades, portando microbios de las heces a los alimentos y al agua o directamente a las personas; en particular es un problema dnde se practica la defecacin al aire libre). Romper el ciclo fecal-oral, lo cual depende fundamentalmente del lavado de manos y el uso de inodoros o letrinas que aslan y desinfectan la materia fecal, salva las vidas de los nios. El tema ambiental se desarrolla en las asignaturas trabajando la transversalidad. La forma de abordar el tema del desperdicio de agua es mantener los grifos cerrados y crear mucha conciencia en los nios y con el resto de la comunidad, yo sugiero que es importante darle muchas charlas foros traer conferencistas expertos. Como los de la CVC, EPSA. etc. darles pelculas en las escuelas. Sensibilizndolos para que todo pueda funcionar mejor, que todo el mundo coloque su granito de arena y podamos darle solucin a la situacin trabajando todos mancomunadamente podemos sacar mejor provecho a la problemtica. El aprendizaje de los hbitos de higiene se inicia en el hogar se complementa en la escuela y se practica en la sociedad y desde
Mariela hurtado murillo 257
Eustaquio Palacios
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles all todos somos responsables. Los estudiantes hacen uso de las unidades sanitarias en las horas del descanso es ms usual, para que puedan lavarse las manos para consumir los alimentos y realizar sus necesidades. Porque den crear hbitos de higiene. La falta de un saneamiento e higiene adecuados origina enfermedades o epidemias. La forma de socializar y compartir informacin sobre el trabajo ambiental es grabando videos, tomando fotos y en la semana de desarrollo institucional. Todo esto con la colaboracin del rector que facilita los espacios para que se comunique dicho proyecto al resto de la comunidad. La probable situacin de desesperanza es factible cambiarla generando una cultura educativa, dando charlas videos obras de teatro etc. Aunque nos afecta a todos, quien asume la responsabilidad de las reparaciones en las instituciones educativas para generar cambios o mantenimientos es el rector. Personalmente pienso que no es la cantidad de personal de servicios varios que hay en las instituciones lo que hace la buena higiene en las bateras sanitarias, es la falta de conciencia en las personas que las utilizamos, pues tanto adultos como nios y nias en ocasiones hacemos mal uso de estos servicios. Realmente en la sede Miguel Camacho Perea las bateras sanitarias estn disponibles durante toda la jornada para todos los estudiantes, de acuerdo a sus necesidades, pero durante el descanso se les da mayor uso. Cuando se presentan condiciones difciles de saneamiento en una sede educativa, las consecuencias pueden ser muy graves pues los estudiantes y profesores pueden desarrollar infecciones, epidemias, enfermedades estomacales y otras. En las actividades o proyectos ambientales que hemos desarrollado en la sede lo fundamental ha sido involucrarnos todos es decir estudiantes, padres y madres de familia profesores y profesoras, directivos docentes y otros, para que estos a su vez comenten en sus casas, en reuniones y en otros espacios.
Olga Luca Angulo Ordoez 258 Humberto Jordn Mazuera
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Olga Luca Arcos Noguera Simn Rodrguez
La desesperanza de mantener limpias las unidades sanitarias s es factible cambiarla en las instituciones educativas. En la institucin Simn Rodrguez se hace posible gracias a que hay buena comunicacin entre administrativos, alumnos y personal
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles docente y cuando se presenta alguna eventualidad de desaseo, o contaminacin visual (rayar las paredes o puertas) o desperdicio de agua se reporta inmediatamente y de manera oportuna soluciona el inconveniente. En caso de presentarse daos en la estructura fsica de la institucin, Simn Rodrguez, stos se reportan a rectora y ella designa a quien corresponde para que se solucionen a la mayor brevedad posible. El tiempo que se tarda en reparar algn dao es mnimo ya que tenemos afortunadamente como rectora a la Magister Myriam Llanos Libreros quien es una persona muy comprometida con la institucin. Leyendo la situacin que viven otros compaeros en sus sedes de trabajo soy privilegiada. En mi sede La Gran Colombia del Liceo Departamental se han presentado daos y robos de llaves, deterioro de instalaciones sanitarias, pero las directivas atienden rpidamente y envan personal capacitado para repararlas. Los avisos los hacen los mismos estudiantes a sus profesoras, las docentes, padres de familia, personal de servicios, todos estamos atentos a estas situaciones. Claro est que no siempre he trabajado en escuelas con condiciones tan favorables! La falta de higiene en las unidades sanitarias no es asunto exclusivo del personal de servicios. Es responsabilidad de todas las personas que hacemos uso de ellas y permanecemos en el establecimiento educativo. La educacin que traemos desde el hogar es fundamental; si es una cultura sanitaria adecuada, que respete el uso individual, el servicio colectivo, la buena presentacin, el uso adecuado del papel higinico, protectores, toallas sanitarias, lavado de manos, cuidando de las fugas, escapes de agua, daos de los sanitarios y dems implementos dando aviso oportuno a quienes pueden solucionar el perjuicio, el mantenimiento no sera tan dispendioso...pero la realidad de la mayora de nuestras instituciones es otra. Desafortunadamente la mentalidad de "lo que no es mo, no me importa" es la que prevalece en nuestro medio. Si entendiramos la importancia de que lo que est al servicio de muchos tambin est al servicio mo, que es con dineros pblicos que se hacen o se reparan, es decir, con el dinero que pagamos con nuestros impuestos (lo que no logran robarse) el sentido de pertenencia nacera y empezaramos a conservar los bienes pblicos. Hablo de "nosotros" porque desafortunadamente en nuestro gremio se ve muy mala educacin ambiental, y sumando esto con la deficiente colaboracin de las familias, tenemos mucho por hacer! Pero cada da somos ms los que queremos mejorar las condiciones ambientales de los espacios que ocupamos. Cuando se presentan condiciones deficientes de saneamiento se afecta la salud fsica, emocional y mental de todos los miembros de la comunidad. Se presentan enfermedades diarreicas, de la piel, crnicas y endmicas, parsitos, proliferacin de insectos, roedores, sumadas a la falta de atencin sanitaria y mdica oportunas acrecientan la problemtica social y ambiental.
Olga Luca Arcos noguera 260 Simn Rodrguez
Libia Ins Giraldo Liceo Departamental 262
Libia Ins giraldo 263 Liceo Departamental
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles En el uso de las unidades sanitarias tratamos que no sea un desfile durante la jornada. Los nios ms pequeitos tienen sanitario en su saln y lo usan segn sus necesidades y bajo la supervisin de la profesora. Hay unidades sanitarias para nias y nios. No son modernas pero estn tiles. Antes de entrar a clases se les recuerda ir al bao y lavarse las manos. A la hora del refrigerio (entre 8 y 9 de la maana) personalmente les indico que se laven las manitas antes de tomar el alimento y despus, aprovechen para ir al bao y lavarse las manos nuevamente. Antes de entrar de recreo se les recuerda que vuelvan al bao, pero como es lgico la gran mayora, no lo hacen. En nuestra sede tenemos el inconveniente que algunas nias les gustan jugar en los baos y consumir sus alimentos all. Los lavamanos no estn cerca de los baos, y este es un motivo para que no los busquen para el lavado de manos. Algunas docentes estamos pendientes para que lo hagan y les facilitamos el jabn. Pasando a otro punto, las docentes no contamos con espacios suficientes para comunicar las capacitaciones que estamos recibiendo. Hemos hecho la solicitud y nos responden que en las semanas institucionales se harn las divulgaciones respectivas. Algunas maestras optamos por hacer carteleras, tratar algunos temas en las izadas de bandera o en los actos colectivos, colocamos afiches en la cartelera que tenemos en la entrada de la escuela para que los padres de familia y personas que nos visitan se enteren. Espero que todo lo que decimos se pueda cumplir, para todo en la vida hay que ponerle mucho empeo no solo de parte de nosotros sino tambin de los directivos.
Fabiola Rivas Lpez 265 Gabriel Garca Mrquez
Tienes toda la razn pero tambin creo que debemos hacer algo para que esos padres que no son consientes entren en conciencia y as se pueda hacer el trabajo unidos como debe ser.
Charito de acuerdo con tus respuestas pero debemos hacer algo por los padres que desconocen de esos hbitos ya sea por ignorancia o por comodones y por la poca costumbre de la higiene.
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Los estudiantes deben concientizarse desde su hogar, empezando por el bao diario y de ah en adelante todas las reglas de higiene que se aplican en la escuela para que as sean reproducidas en su vida cotidiana.
Los temas ambientales son trabajados como proyectos transversales dentro del PEI fortaleciendo en la Institucin el manejo de agua, residuos, higiene y salud. En nuestra institucin se presentan problemas de desperdicio de agua en baos y bebederos pero esta situacin se est trabajando con la implementacin de brigadas en especial los guardianes del agua. Las actividades ambientales estn coordinadas mediante acciones concretas que se han estipulado en el proyecto de educacin ambiental que se encuentra liderado por los docentes que estamos asistiendo al programa de fortalecimiento que brinda la Univalle, en el se ha tratado de involucrar a toda la comunidad educativa, en actividades como: jornadas de reciclaje, charlas sobre el manejo adecuado de los recursos naturales, normas de higiene, capacitacin sobre dengue hemorrgico, organizacin de brigadas. La diversidad cultural tiene que ver mucho con el manejo del agua y los hbitos de higiene ya que los nios y nias hacen lo que ven desde pequeos en sus casas y comunidad. El aprendizaje de hbitos de higiene debe hacerse desde la casa, pero en muchas ocasiones los padres no manejan la informacin adecuada sobre estos temas, entonces all donde la escuela entra a jugar un papel muy importante capacitando a padres de familia y estudiantes mejorando sus hbitos de higiene y su salud. Los temas ambientales se desarrollan en la asignatura de ciencias naturales mediante: - La fundamentacin conceptual. - La motivacin de los nios y nias para investigar sobre el tema en casa con la ayuda de los padres. - Plenarias donde se exponen los trabajos de investigacin. - Se fortalece el conocimiento haciendo seguimiento al desarrollo de los temas aplicados en el diario vivir. En la institucin se presentan situaciones de desperdicio de agua porque a veces se rompen llaves, se daan baos, pero una vez que se reportan a la coordinacin ellos resuelven pronto el problema. Las actividades ambientales se desarrollan durante todo el ao
Mara Ins Crdenas 269 Gabriel Garca Mrquez
Esperanza Devia Arango 270 lvaro Echeverry Perea
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Hacia una Nueva Cultura Educativa en el Municipio de Santiago de Cali Programa de Fortalecimiento de las Competencias Docentes y Estudiantiles mediante carteleras institucionales y en las izadas de bandera correspondientes segn el cronograma. La diversidad cultural influye en el manejo del agua porque los hbitos de cada comunidad a veces son muy distintos. El aprendizaje de hbitos de higiene debe hacerse primeramente en la casa y con el apoyo de las instituciones. Los responsables son los padres y los docentes. Opino que si es una causa importante la falta de personal que mantenga limpio los baos, pero es un aspecto muy difcil de cubrir por qu no depende de la institucin en s, si no de la Secretara de Educacin. Se puede proponer que las instituciones hagan proyectos de saneamiento donde se vea la necesidad del personal de aseo para mejorar la higiene en cada escuela. Los estudiantes pueden hacer uso de las unidades sanitarias cuando lo necesiten. Las consecuencias de una higiene deficiente pueden ser enfermedades como la diarrea. Las actividades ambientales se desarrollan mediante un cronograma pero hasta el momento cada sede hace lo propio, no se socializa. Si es factible cambiar la situacin de desesperanza, pero tiene que unirse toda la comunidad: padres docentes y estudiantes y con el apoyo econmico de la Secretara o entidades privadas.
9. Bibliografa
ALIANZA REGIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE AGUA, SANEAMIENTO E HIGIENE EN LAS ESCUELAS EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE. (2010). Agua, Saneamiento e Higiene en Escuelas: Una prioridad para el desarrollo de la niez. HEALTH IN YOUR HANDS (2009). Da Mundial del Lavado de Manos 15 de octubre: Gua para Planificadores. 2 ed.
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NCLEO TEMTICO DE EDUCACIN AMBIENTAL SUBCOMPONENTE 1.

INFORME SOBRE EL FORO ELECTRNICO SANEAMIENTO SANEAMIENTO E HIGIENE EN EL AMBIENTE ESCOLAR

4 de octubre al 4 de noviembre de 2010

4. Documentos bsicos para la discusin

Nombre del participante

Sandra Liliana Ros Moreno Vicente Borrero Costa

6. Sntesis del foro

7. Fotografas compartidas por participantes en el foro

8. Mensajes de los participantes

Mensajes o aportes al foro

Nancy Mara Fajardo Lozano Jess Villafae Franco

Marleny Jimnez Gabriel Mistral

Olga Mara Espinosa Gabriela Mistral

Olga Mara Espinosa Gabriela Mistral

Olga Mara Espinosa Gabriela Mistral

Jasmine del Socorro Lasso

ngela Mara Penilla Garca Juana de Caicedo

Eugenia Daza Cajas

Normal Superior Farallones de Cali

Liliana Hernndez Crdenas Maric Sinisterra

Nancy Mara Fajardo Lozano Jess Villafae Franco

Olga Mara Espinosa Gabriela Mistral

Luz Mara Lpez Loaiza Gabriel Mistral

Paula A. Villafae Domnguez Humberto Jordn Mazuera

Rafaela Filigrama de Cambindo El Hormiguero

Yudiza Edith Murillo

Ana Milena Bermdez Vidal Maric Sinisterra

Ana Milena Bermdez Vidal Maric Sinisterra

Fanny Solarte Valds

Humberto Jordn Mazuera

Fanny Solarte Valds

Humberto Jordn Mazuera

Mara Yolanda Gallego Humberto Jordn Mazuera

Liliana Hernndez Crdenas Maric Sinisterra

Mara Eufemia Gmez Carlos Holgun Mallarino

Leyder Crdoba INEM - Jorge Isaacs

Mara Ofelia Daz Cifuentes Gabriel Garca Mrquez

Mara Eufemia Gmez Carlos Holgun Mallarino

Nancy Mara Fajardo Lozano Jess Villafae Franco

Mara L. Bastidas Benavides Pedro Antonio Molina

Mileno Daz Patarroyo Maric Sinisterra

Alba Luca Gualteros Gaitn La Esperanza

Mara Sonia Quintero Eustaquio Palacios

Mara E. Grimberg Echeverri

Villa del Sur

Cruz Elena Mosquera Almeriza Santa Rosa

Nellyreth Lpez Carmona Humberto Jordn Mazuera

Cruz Elena Mosquera Almeriza Santa Rosa

Olga Luca Angulo Ordez Humberto Jordn Mazuera

Rosa Cecilia Hurtado Castillo Jess Villafae Franco

Nubia Mara Cordero Rodrguez Santa Rosa

Nubia Mara Cordero Rodrguez Santa Rosa

Martha Fajardo Gabriel Garca Mrquez

Diana Lorena Sandoval Moreno

Hernando Navia Varn

Olga Luca Angulo Ordez

Mara Luisa Bastidas Benavides Pedro Antonio Molina

Luz Estela Arbelez Ocampo Pedro Antonio Molina

Yudiza Edith Murillo Maric Sinisterra

Eugenia Daza Cajas 51 Normal Superior Farallones de Cali

Jasmine del Socorro Lasso Cern 52 INEM Jorge Isaacs

Liliana Hernndez Crdenas 53 Maric Sinisterra

Araly Fernndez Lpez Jess Villafae Franco

Libia Ins Giraldo 55 Liceo Departamental