Reglamento Evaluacion 2013

REGLAMENTO
INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE
2013
REGLAMENTO INTERNO EVALUACIN Y PROMOCIN 2013
REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE
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INDICE

Descripcin TTULO I
Pgina 4 4 5 6 2
EDUCACIN BSICA
. . .
1. Estrategias de evaluacin (Letra A) 2. De la evaluacin diferenciada (Letra B)
3. De las calificaciones y su comunicacin (Letra C) 4. Ingreso tardo al ao escolar (Letra D) 5. De la promocin (Letra E)
13 13
6. De la condicionalidad (Letra F)
.. 15 16 .. 16
7. Finalizacin anticipada del ao escolar (Letra G) 8. Certmenes de competencia representando al colegio (Letra H)
TTULO II: DE LA EVALUACION Y PROMOCION DE 1 Y 2 EDUCACIN MEDIA 18 1. Normas generales (Letra A) .. 2. De las evaluaciones y su comunicacin (Letra B) 3. De las calificaciones (letra C) 4. De la promocin (Letra D) 5. De la Electividad (Letra E) .. .. . .. .. 18 19 20 23 24 26 26 27 27 28
6. De las ausencias prolongadas (Letra F)
7. Del ingreso tardo al ao escolar (Letra G)
8. Finalizacin anticipada del ao escolar (Letra H) .. 9. Situaciones de embarazo y maternidad (Letra I) .
10. Certmenes de competencias representado al colegio (Letra J)
11. De los certificados anuales de estudio y de las actas de registro (Letra K) 28
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Descripcin TTULO III
Pgina
DE LA EVALUACIN Y PROMOCIN DE 3 Y 4 MEDIO .
29 29
1. Normas generales (Letra A)
2. De las evaluaciones y su comunicacin (Letra B) 3. De las calificaciones (Letra C)
. . ..
29 30 32 3
4. De la promocin y certificacin (Letra D)
5. Del ingreso tardo al colegio y finalizacin anticipada (Letra E) 33 6. Situaciones de embarazo y maternidad (Letra F) . 33 33
7. Certmenes de competencia representando al colegio (Letra G)
8. De los certificados anuales de estudio y de las actas de registro (Letra H) . 33 TTULO IV DE LA ADMISION DE TODOS LOS NIVELES . 34
1. De la admisin de la Educacin Parvularia (Letra A) 2. De la admisin de Educacin Bsica y Media (Letra B) TTULO V
34 36
DE LA EVALUACION Y ADMISION EN EDUCACION PARVULARIA 38 ..38 ..39 . 39 . 40
1. Caractersticas de la evaluacin 2. Criterios de evaluacin 3. Instrumentos evaluativos 4. Evaluacin en Kinder ANEXOS
41
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REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE TTULO I: DE LA EDUCACIN BSICA De acuerdo a lo estipulado en el Decreto Exento de Educacin 511/97, artculo Nro.3, damos a conocer las siguientes disposiciones respecto a estrategias de evaluacin, formas de calificacin y comunicacin de las mismas a los alumnos, padres y apoderados y los procedimientos para determinar la situacin final de cada alumno de nuestro colegio: Letra A: De las Estrategias de Evaluacin:
Artculo 1: La evaluacin deber ser considerada para ambos niveles de educacin, como un proceso, por lo tanto debe aplicarse antes, durante y despus (diagnstica, formativa y sumativa/acumulativa). Vale decir en forma permanente, sistemtica y oportuna. No se necesita realizar eventos especiales para evaluar el estado de avance de los nios. Artculo 2: La evaluacin no debe ser aplicada como sancin, sino como un suceso normal dentro del proceso de enseanza y aprendizaje. Esta debe y puede tomar diferentes formas como: autoevaluaciones, coevaluaciones o heteroevaluaciones. (ver anexos) 2.1. Debe darse igual importancia y atencin al esfuerzo realizado, los procedimientos y estrategias utilizadas por los alumnos, as como a los resultados obtenidos por los mismos. 2.2 De los errores. El permitir a los alumnos equivocarse y cometer errores le ofrece al profesor la oportunidad para identificar situaciones difciles que los alumnos estn viviendo en el proceso y por lo tanto, poder retro alimentar contenidos, actividades y/o reacomodar estrategias si fuese necesario. A los alumnos les permite tener la oportunidad de darse cuenta o descubrir en qu consiste el error y poder corregirlo, pudiendo sentirse satisfecho de sus logros, adems de ayudarlo a analizar sus estrategias cognitivas (andamiaje-Vigotsky) acerca del proceso o pasos utilizados en el desarrollo de su quehacer. Artculo 3 El proceso de evaluacin debe permitir dar a conocer el estado de avance de los nios en relacin a los objetivos trazados y hacer los ajustes o tomar medidas de apoyo para los alumnos o readecuar las estrategias, ya que la meta es que todos los alumnos aprendan. Artculo 4 El proceso de evaluacin, del mismo modo, debe entregar a los alumnos la informacin de qu se espera de ellos, adems de ayudarlos a estructurar estrategias del cmo lo pueden hacer en la realizacin de sus trabajos. De tal manera, los guiamos en el trnsito al logro de sus metas y al mismo tiempo, les estamos entregando herramientas de independencia para que ellos regulen su quehacer en trminos de su mayor participacin en el proceso. Se solicita a los docentes que utilicen contratos de aprendizaje, rbricas, pautas de cotejo, de apreciacin, evaluaciones on line, simulacros SIMCE, PSU, proyectos interdisciplinarios, entre otros (ver ejemplo en Anexos). Adems, cuando se utilice este instrumento, se dar a conocer la evaluacin de los alumnos en forma anticipada en base a este contrato de aprendizaje, donde adems deber entregar un comentario a los alumnos para que puedan corregir su desempeo en una prxima oportunidad. Esto ltimo especialmente en presentaciones orales, lectura en voz alta, produccin escrita, etc.
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Artculo 5 Las situaciones de evaluacin podrn tomar diferentes formas: orales, escritas, proyectos, investigaciones, interrogaciones, debates, informes, papers, etc. Artculo 6 Las evaluaciones debern estar orientadas a la consecucin de los Objetivos de Aprendizaje (saber, saber hacer, saber ser y saber convivir) del marco normativo vigente y los Objetivos del Proyecto Educativo concretizado en nuestros Programas Propios. Letra B: De la Evaluacin Diferenciada 5
Artculo 1 Los alumnos podrn ser evaluados diferencialmente, cuando el docente en conjunto con UTP y/o Direccin lo estimen conveniente. De acuerdo a las necesidades de los alumnos, esto podr ser temporalmente o permanentemente. Una vez que se determine que el alumno(a) tendr evaluacin diferenciada, deber comunicrsele al apoderado esta situacin a travs de una entrevista, de la cual quedar constancia en la ficha del alumno. Esta informacin deber tambin ser comunicada a los profesores que corresponda segn sea el caso. La decisin de evaluar al alumno(a) diferencialmente ser tomada en conjunto con los profesores involucrados en su aprendizaje; adems de solicitar un informe psicopedaggico u otro profesional afn que avale esta situacin. Tambin, podr ser esta condicin solicitada por los especialistas que atiendan al alumno en forma particular de acuerdo a la situacin especfica de cada estudiante. Para tal efecto, deberemos entender por evaluacin diferenciada las distintas formas que puede tomar una evaluacin en funcin de las habilidades desarrolladas hasta el momento de la misma y no a un contenido distinto. Debe entenderse que los alumnos de cada nivel deben alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos para cada nivel, de acuerdo a los programas vigentes para Eagles College. El tiempo de aplicacin de este proceso de evaluacin diferenciada se evaluar por los profesores que enseen al alumno en forma semestral y anual de acuerdo al avance demostrado por l y acompaamiento y compromiso del apoderado. Para poder continuar el proceso de evaluacin diferenciada, el apoderado deber cooperar con los tratamientos necesarios solicitados para los alumnos, presentando los informes dentro de los plazos acordados. El profesor podr informar o dejar constancia de la evaluacin diferenciada en el informe de notas semestral en la seccin de comentarios. Esta leyenda no aparecer en el Certificado Anual de Estudios. La evaluacin diferenciada podr ser aplicada a los alumnos en las siguientes circunstancias: -A los alumnos(as) que tengan impedimentos para cursar en forma regular el subsector, asignatura o desarrollar una actividad de aprendizaje. -A los alumnos(as) que se encuentren en vas de logro de los objetivos propuestos en nuestro programa propio de Ingls y se hayan incorporado tardamente al sistema. -A los alumnos(as) extranjeros cuyo idioma materno no sea el espaol chileno o el ingls, y se encuentren en vas de adquirirlo. -A estudiantes que presenten trastornos especficos de aprendizaje de carcter leve que no afecten el desarrollo de los Objetivos Propuestos en nuestros Programas Propios vigentes: 1. Dficit en Expresin Oral 2. Dficit en Comprensin Lectora 3. Dficit en Expresin Escrita
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4. Dficit en Clculo 5. Dficit Recepcin de la Informacin 6. Dficit en Retencin y Memoria 7. Dficit en Atencin y Concentracin 8. Dficit en Integracin de la Informacin 9. Dficit en Creatividad y Expresin 10. Dficit en su Autoestima 11. Trastorno multisensorial Se debe considerar, sin embargo, que Eagles College es un colegio con un sistema de semi inmersin en la Lengua Inglesa en la Es. Bsica, por lo que los alumnos con problemas fonoaudiolgicos y/o lingsticos permanentes o severos presentan una condicin no adecuada al proyecto educativo del colegio y si a pesar de la evaluacin diferenciada no hay progresos durante el transcurso del periodo lectivo, se le pedir a los padres que opten por una alternativa educacional diferente debido a que el sistema de inmersin puede ser contra producente para el alumno. Artculo 2 Bajo ninguna circunstancia se podr evaluar al alumno con la nota mnima, si el alumno no presenta su trabajo. En esta situacin se le proveer de los materiales que necesite y se le pedir que trabaje en aula dentro del tiempo que determine el docente y se proceder a su evaluacin. Sin embargo, se considera importante resaltar que el incumplimiento en la entrega del trabajo a tiempo y/o no contar con material de trabajo afectar en su calificacin final, criterio que debe estar especificado en el instrumento de evaluacin. Artculo 3 Los alumnos podrn ser eximidos slo de Religin de acuerdo a lo solicitado por los padres; y de Educacin Fsica o Educacin Musical, slo si fuese certificado por un especialista en forma oportuna y con anticipacin a los eventos de evaluacin. Esta determinacin deber ser comunicada oficialmente por la Jefatura de la Unidad Tcnico Pedaggica a travs de un documento tipo memorndum a los profesores de la especialidad, profesor jefe y con copia a Direccin. Artculo 4 En casos especiales que cuenten con la aprobacin de Direccin, previa consulta al Consejo de Profesores, se podr establecer un programa tutorial pedaggico para apoyar el trmino de semestre o anual de un estudiante. La definicin de esta referida a: docentes tutores, control de asistencia, materiales, evaluaciones, espacio fsico y duracin del programa ser visado por Unidad Tcnica Pedaggica. Letra C: De las calificaciones y su comunicacin 6
Artculo 1 Eagles College divide su ao lectivo en perodos semestrales, de acuerdo con lo indicado en el calendario escolar emitido por el Ministerio de Educacin. Estos perodos se encuentran separados por dos semanas de descanso que se dedican a vacaciones de invierno, lo cual generalmente indica el trmino del primer semestre y el comienzo del segundo. Este rgimen ser informado al comienzo del ao lectivo y ser de conocimiento general de la comunidad. Artculo 2 De acuerdo a lo indicado por el DEX 511/97 en su artculo sptimo, la escala numrica utilizada para registrar las calificaciones al trmino del ao escolar y en los reportes de avances, ser de 1,0 a 7,0, hasta con un decimal, aproximando la centsima a la dcima inmediatamente superior si esta es igual o superior a 5. 2.1 Desde 1 a 6 bsico, y en acuerdo de consejo de profesores, la nota mnima que se podr asignar es 2,0.
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2.2
Del mismo modo desde 7 a 8 bsico, la nota mnima que se asignar es un 1,0. a. La nota mnima desde Primero Medio y hasta Cuarto Medio ser de 1,0. b. La calificacin mnima de aprobacin deber ser 4,0. (Decreto Supremo de Educacin 924/83). c. La nota obtenida en Religin no incidir en la promocin del alumno. d. La evaluacin de los Objetivos Transversales y de los Sub Sectores de Consejo de Curso y Orientacin no incidirn en la promocin del alumno. e. Se deja constancia que por decisin del Consejo de Profesores (Diciembre/2011) el 3,9 es una nota vlida de reprobacin. Los alumnos que obtengan esta calificacin final en algn Sector o Sub sector de aprendizaje no tienen derecho a recalificacin de examen u otro similar. 7
Artculo 3 Sin perjuicio de lo anterior, y de acuerdo a lo dispuesto en el DEC. de Educacin 511/97, en Eagles College, la evaluacin como calificacin debe enfocarse en relacin al alumno v/s sus propios logros respecto al objetivo y no al alumno v/s sus dems compaeros, de manera de evitar comparaciones. Es aqu cuando se debe tomar en cuenta el principio de individualidad que sustentamos como fundamental en la educacin que entregamos. Artculo 4 Desde primero a cuarto bsico, considerando el prrafo anterior, en la comunicacin que mantengamos con nuestros alumnos(as) diariamente hablaremos de evaluaciones y no de notas y los guiaremos a entender que esta es la instancia que nos entrega informacin de nuestro desempeo escolar y que esta informacin nos servir para tomar importantes decisiones en nuestro quehacer- lo que es positivo- tanto para los profesores como para ellos mismos. Artculo 5 a) b) c) d) e) El desempeo de nuestros alumnos, por lo tanto, se medir como: (7.0-6.5) (6.4-6.0) (5.9-5.0) (4.9-4.0) (3.9 e inferior 1.0 2.0 segn nivel)
Excelente /excellent Muy Bueno /Very Good Bueno / Good Vas de Logro o Suficiente No logrado o Insuficiente
/Fair /Poor
Artculo 6 Eagles College podr administrar exmenes semestrales y anuales que sern calificados, los que se utilizarn para recoger informacin del desempeo en relacin a los objetivos verticales y terminales. En los sectores de Lenguaje y Comunicacin, en el Sub Sector de Ingls y Matemtica los ejes tendrn una ponderacin de 80% y el examen tendr un valor del 20% de la calificacin final semestral. Esta disposicin deber ser comunicada en la primera reunin de padres y apoderados, momento en que se hace entrega del presente reglamento. Artculo 7 De acuerdo a lo sealado en el primer prrafo de esta letra, se entregarn reportes de avances de notas a mediados de cada semestre y al finalizar cada
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semestre acadmico y reporte con la nota final de cada asignatura y del semestre. En el segundo semestre, en conjunto con esta informacin, se entregar el promedio del ao por Sector de Aprendizaje y final anual. Estos reportes se entregarn en reunin de apoderados, las que sern avisadas oportunamente. Sin perjuicio de lo anterior, ser de exclusiva responsabilidad de los padres y apoderados informarse del rendimiento de sus pupilos(as) a travs de la plataforma digital de gestin escolar SINEDUC. Los apoderados tendrn derecho a tener acceso a esta plataforma a travs de una clave que el colegio le asignar durante el primer mes de clases. Eagles College se obliga a travs de la gestin de sus profesores, a mantener la informacin de rendimiento y comportamiento actualizada. Artculo 8 Debido a que nuestro colegio posee Programas Propios aprobados para los Niveles NB1 & NB2 Res. Ex. 190/2004; NB3 Res. Ex. Nro. 92/2005; NB4 & NB6 Res. Ex. Nro. 1975/2005 y Decreto de Colegio Bilinge Dex. 540 del 08-05-2006, en el Sub Sector de Idioma ExtranjeroIngls, entregaremos anualmente un reporte del desempeo de los alumnos en relacin al desarrollo de las habilidades lingsticas principales y competencias alcanzadas de Primero a Cuarto Ao Bsico y adems, de las sub-habilidades lingsticas desde Quinto a Octavo Ao Bsico, de acuerdo a lo consignado en el programa propio de cada nivel. Asimismo, se entregarn reportes de desempeo de las habilidades lingsticas nucleares y sub-habilidades en los distintos niveles de ingls de Educacin Media. En cada reporte se incluir, adems informacin de la conducta, presentacin personal, manejo de los materiales, responsabilidad, puntualidad, asistencia, convivencia y otros logros relacionados con los Objetivos Fundamentales Transversales. Sin perjuicio de lo anterior, se podr evaluar acumulativamente el desarrollo de las habilidades, actitudes y valores comprendidos en los OFT a travs de distintos instrumentos de evaluacin y se podrn, asimismo, calificar transversalmente en los distintos Sectores de Aprendizaje. Artculo 9 De acuerdo a lo dispuesto en el DEX 146/88, el Director(a) del establecimiento podr eximir (previo informe tcnico-pedaggico) de un Sector o Sub sector de Aprendizaje o actividad contemplada en el Plan de Estudio del alumno, quien acredite tener reales dificultades de aprendizaje, salud u otro motivo debidamente fundamentado. En ningn caso podr ser eximido de Lenguaje, Matemtica o Ingls. Artculo 10 Las calificaciones se registrarn en el libro de clases indicando la fecha de realizacin y el nombre de la unidad o contenido. Si es acumulativa, entonces esto deber ser indicado en vez de la fecha. Asimismo, los profesores responsables de cada asignatura, debern consignarlas en el sistema digital de administracin educacional con el que cuente el colegio inmediatamente despus que se haya socializado la evaluacin con los estudiantes. Artculo 11 Los alumnos sern evaluados en cada Sector de Aprendizaje, segn corresponda a cada nivel bsico y se deber registrar -como mnimo-la cantidad de notas que se indican ms abajo, por eje, de acuerdo a lo indicado en cada perodo de evaluacin (semestre). 8
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Adems, las evaluaciones sern realizadas de acuerdo al idioma en que han sido impartidos los contenidos en el Sub Sector de aprendizaje que corresponda y Decreto de Colegio Bilinge (Dex. Nro. 540 del 08-05-2006) Artculo 12 En reunin consultiva, el estamento de profesores revisar y actualizar este reglamento cada ao, de acuerdo a las necesidades detectadas, basados en los principios del Proyecto Educativo Institucional y los planes, programas, bases curriculares o el marco normativo que corresponda. Artculo 13 Si los alumnos faltaren a rendir sus exmenes o evaluaciones de cualquier tipo, las que hayan sido avisadas oportunamente, entonces el alumno ser evaluado una vez que se reintegre, sin obligacin de los docentes de re-calendarizarlas con los alumnos y/o apoderados. El alumno y su apoderado est obligado a justificar su inasistencia por escrito al profesor especialista o jefe; en su defecto, el apoderado podr justificar en inspectora. En este caso, el inspector deber informar al docente que corresponda. 13.1 Si el alumno fue justificado con certificado mdico, entonces el profesor podr recalendarizar la evaluacin si as se lo solicitare el apoderado, respetando el 60% de logro. 13.2 En situaciones distintas a las descritas arriba, se deber aplicar el artculo 6, letra C del Ttulo II, sealado ms adelante en este documento. Artculo 14 Si el alumno es sorprendido en situacin de copia en una evaluacin, el docente deber evaluar si esta se trata de la primera vez; si es as y dependiendo del curso de que se trate, el docente deber orientar al alumno e informar de esta situacin al profesor jefe y apoderado para evitar que esto vuelva a suceder. Si la situacin es diferente a la descrita anteriormente, entonces, se aplicar el reglamento y procedimientos descritos en el TTULO II, Letra C, artculo 9. 9
Primero a Sexto bsico

Lenguaje & Comunicacin: Ejes v Comunicacin Oral v Lectura v Escritura Cantidad Mnima de eventos 2 3 3
En el eje de escritura se evaluar dictados y caligrafa (hasta 4 bsico) mensualmente, dentro de esta ltima se incluyen distintas conductas, destrezas, habilidades y actitudes, las que sern calificadas acumulativamente. Al final de cada semestre se podr administrar un examen que d cuenta del avance de los alumnos de acuerdo a las habilidades y competencias lingsticas desarrolladas hasta ese perodo. El examen deber estar de acuerdo a los mapas de progresos en Lectura y Escritura. English : Ejes v Reading Comprehension -Reading comprehension -Spelling/Dictation
Cantidad Mnima de eventos
3(*) 3(*)
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-Reading aloud
3(*)
v Listening Comprehension 3 v Oral Expression 2 v Written Expression (Grammar) 3(*) En spelling (penmanship) se evaluar mensualmente distintas conductas, destrezas, habilidades y actitudes las que sern acumulativas. (*) Se excepta de esta disposicin a Primero Bsico, debido a que recin comienzan su proceso formal de lectura y escritura, la cantidad de evaluaciones puede variar. Al final de cada semestre se podr administrar un examen que d cuenta del avance de los alumnos de acuerdo a las habilidades y competencias lingsticas desarrolladas hasta ese perodo. Educacin Matemtica: Ejes segn nivel Cantidad Mnima de eventos 2 por eje
10
En este sector no se obtienen promedios por eje. Deben ingresarse todas las calificaciones y promediar slo para tener el resultado del semestre que tiene una ponderacin de 80% El examen semestral tendr una ponderacin del 20% de la nota final semestral. Ciencias: Cantidad Mnima de eventos 4
Al final de cada semestre se podr administrar un examen que d cuenta del avance de los alumnos de acuerdo a las habilidades y competencias desarrolladas hasta ese perodo. Examen sin ponderacin. Historia Cantidad Mnima de eventos 4
Al final de cada semestre se podr administrar un examen que d cuenta del avance de los alumnos de acuerdo a las habilidades y competencias desarrolladas hasta ese perodo. Examen sin ponderacin. Educacin Tecnolgica: Cantidad Mnima de eventos 2
Educacin Artstica:
Cantidad Mnima de eventos 2
Se debe tener en cuenta para las evaluaciones todas las reas del sector: Folclor (si corresponde), Educacin Musical y Artes, el promedio lo calcula el sistema, otorgndole igual porcentaje a cada sub sector.
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Educacin Fsica:
Cantidad Mnima de eventos
Se debe tener en cuenta para las evaluaciones todos los ejes del Sector: v Desarrollo motriz y calidad de vida v Juegos motrices, juegos deportivos y actividades pre-deportivas. v Actividades motrices recreativas y al aire libre. En este sector no se sacan promedios por eje. Deben ingresarse todas las calificaciones y promediar slo para tener el resultado del semestre. Se tomar en cuenta el desarrollo de conductas de higiene y uso de artculos de aseo.
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Sptimo y Octavo Bsico

Lenguaje y Comunicacin Ejes: 1) Lectura 2) Escritura 3) Comunicacin Oral Cantidad mnima de eventos 3 3 2
Gramtica, Manejo del lenguaje, vocabulario, Medios de comunicacin, dramatizaciones y uso de los medios digitales son contenidos y competencias que se trabajarn en forma integrada a los ejes. En el eje de escritura se podr evaluar dictados, vocabulario y trabajo en el cuaderno. Al final de cada semestre se podr administrar un examen que d cuenta del avance de los alumnos de acuerdo a las habilidades y competencias lingsticas desarrolladas hasta ese perodo. La ponderacin de las notas de todos los ejes corresponde al 80% de la calificacin final del semestre y el 20% de esta corresponde al examen semestral. English: Ejes: v Reading Comprehension Phonics -Reading Aloud -Dictation cantidad mnima de eventos 3 3 2 3 2 3
v Listening Comprehension v Oral Expression v Written Expression (Grammar/spelling/coherence/cohesion/intention)
Al final de cada semestre se podr administrar un examen que d cuenta del avance de los alumnos de acuerdo a las habilidades y competencias lingsticas desarrolladas hasta ese perodo. La ponderacin del examen ser como consta en el artculo Nro. 6 de este Reglamento. Los alumnos nuevos podrn ser evaluados diferencialmente durante el primer semestre de su primer ao de permanencia en el colegio, siempre que el apoderado cumpla con los compromisos de matrcula.
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Educacin Matemtica 1) 2) 3) 4) 5)
Cantidad mnima de eventos
Nmeros lgebra Geometra Datos y Azar Razonamiento matemtico y Resolucin de Problemas (Eje Transversal) 12
En este sector no se obtienen promedios por eje. Deben ingresarse todas las calificaciones y promediar slo para tener el resultado del semestre que tiene una ponderacin de 80% El examen semestral tendr una ponderacin del 20% de la nota final semestral. Educacin Tecnolgica 2
Deben ingresarse todas las calificaciones y promediar slo para tener el resultado del semestre. Comprensin de la Naturaleza 4
Se debe tener en cuenta para las evaluaciones los contenidos y habilidades a desarrollar. Al final de cada semestre se podr administrar un examen que d cuenta del avance de los alumnos de acuerdo a las habilidades y competencias desarrolladas hasta ese perodo. Examen sin ponderacin. Historia, Geografa y Ciencias Sociales 4
Se debe tener en cuenta para las evaluaciones todos los ejes del Sector y el desarrollo de las habilidades. Al final de cada semestre se podr administrar un examen que d cuenta del avance de los alumnos de acuerdo a las habilidades y competencias desarrolladas hasta ese perodo. Examen sin ponderacin. Educacin Artstica: -Educacin Musical -Artes Visuales 3 3
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Educacin Fsica
Se debe tener en cuenta para las evaluaciones todos los ejes del Sector: v Aptitud Fsica, Salud & Calidad de Vida (hbitos de higiene) v Deportes y Expresin Corporal v Actividad Fsica en Contacto con la Naturaleza El correcto uso del uniforme de Ed. Fsica y la utilizacin de artculos de aseo sern evaluadas en las rbricas u otros instrumentos de evaluacin en forma transversal al contenido y desarrollo de habilidad propias de la asignatura, as como en el informe de desarrollo personal. Letra D: Ingreso tardo al ao escolar Artculo 1 Los alumnos que ingresen en forma tarda a clases y que provengan de otro establecimiento Educacional debern presentarse con el informe de notas del colegio anterior para que estas sean ingresadas en el semestre que corresponda. Artculo 2 Si el alumno proviene de un establecimiento educacional que no tenga un sistema de evaluacin equivalente, entonces los exmenes de admisin podrn ser utilizados en aquellos sectores que se evalan. Adems, el profesor que corresponda podr asignarle trabajos extras y/o aplicar a distintas situaciones de evaluaciones relacionadas con los contenidos para evaluar aquello que corresponda a conductas de entradas en cada Sector de Aprendizaje. Esta situacin se dar a conocer al alumno y a su apoderado en forma oportuna. Artculo 3 Si el alumno se ha ausentado por perodos prolongados y justificados debidamente; entonces el profesor del Sector de Aprendizaje en conjunto con UTP, decidirn qu evaluaciones deber rendir y podr homologar algunas situaciones de evaluacin para calificar al alumno. Esto se dar a conocer al alumno y a su apoderado en forma oportuna en base a una calendarizacin previamente acordada. Artculo 4 Las situaciones no descritas en esta seccin sern resueltas por UTP, si estas no estn cubiertas en el Titulo II, misma seccin DEL INGRESO TARDO AL AO ESCOLAR.
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Letra E: De la promocin: Artculo 1 De acuerdo a lo estipulado en el artculo 9 del DEX 511/97 las calificaciones obtenidas en el subsector de aprendizaje Religin no incidirn en la promocin. Artculo 2 Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 ao de Enseanza Bsica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos aos completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios correspondientes a estos cursos. El Director del establecimiento y el Profesor(a) Jefe del respectivo curso podrn autorizar la promocin de alumnos(as) con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas. No obstante lo sealado en los incisos anteriores, el Director del colegio podr decidir excepcionalmente, previo informe fundado en varias evidencias del Profesor(a) Jefe del
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curso de los alumnos(as) afectados(as), no promover de 1 a 2 Bsico de 3 a 4 ao Bsico a aquellos(as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemticas, en relacin a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. (Decreto Supremo Exento Nro. 107/2003.) Lo mismo se considera para los alumnos con necesidades educativas especiales, adems de un informe de un especialista. Adems, para adoptar tal medida, el establecimiento deber tener una relacin de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno(a) y la constancia de haber informado oportunamente de la situacin a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto. Del mismo modo, a los alumnos(as) que hayan presentado dificultades de aprendizaje en forma permanente en el desarrollo de las habilidades lingsticas de Ingls, a travs del ao escolar, se solicitar la continuacin de sus estudios en un sistema normal y no de inmersin en ingls como el existente en Eagles College. Para tal decisin, se deber tomar en cuenta los siguientes documentos: -Resultados de exmenes de Ingls semestrales (porcentaje mnimo 60%) -Resultado de examen anual de Ingls (porcentaje mnimo 60%) -Reportes de los profesores especialistas y del profesor jefe. -Reporte del profesor del taller de Ingls del colegio -Informes semestrales de notas -Entrevistas sostenidas con los apoderados en relacin al tema -Reporte de tutor (si corresponde) en formato entregado por colegio. Artculo 3 Para la promocin de los alumnos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 ao de enseanza bsica, se considerarn conjuntamente, el logro de los objetivos de los subsectores, actividades del plan de estudio y la asistencia a clases. 3.1. Por lo tanto, sern promovidos todos los alumnos que hubieran aprobado todos los subsectores, de sus respectivos planes de estudio. 3.2. Sern promovidos los alumnos de cursos de 2 a 3 y de 4 hasta 8 ao de enseanza bsica que no hubieren aprobado un subsector, siempre que su nivel general de logros sea de 4,5 o superior incluido el no aprobado. 3.3. Igualmente, sern promovidos los alumnos de los cursos de 2 a 3 ao y de 4 hasta 8 ao de enseanza bsica que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los no aprobados. Artculo 4 Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas con certificados mdicos en forma oportuna, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar la promocin de los alumnos de 1 a 8 ao con porcentajes menores de asistencia. En el segundo ciclo bsico (5 a 8 ao) esta autorizacin estar refrendada por el Consejo de Profesores. En estos casos, se informar la decisin del Consejo de Profesores, refrendada por el Director del establecimiento, a los apoderados por medio de una resolucin escrita. Artculo 5 Las situaciones especiales de evaluacin de los alumnos de 1 a 8 ao debern quedar resueltas dentro del perodo escolar correspondiente. Para lo cual, quedarn
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a disposicin de los padres y/o apoderados los certificados de estudios especificando la situacin final de sus pupilos. Artculo 6 Las situaciones especiales de promocin y evaluacin de los alumnos del colegio sern resueltas segn lo describe el artculo 12 del Decreto Exento Nro.511/97. Artculo 7 Los estudiantes que hayan reprobado un nivel, podrn cursar el mismo nivel en el colegio, slo si los padres y el alumno(a) firman un compromiso de apoyo y condicionalidad acadmica, previa aprobacin del Consejo de Profesores de acuerdo a las normativas del Manual de Convivencia. Artculo 8 Los registros de calificaciones y promociones finales sern realizados segn se requiere en el artculo 14 del DEX 511/97. Artculo 9 Aquellas situaciones no contempladas en el presente documento se regirn por lo dictaminado en el DEX 511/97, del cual depende nuestro reglamento.

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Letra F: De la Condicionalidad Artculo 1: En Eagles College existen dos tipos de condicionalidad: de carcter conductual y de carcter acadmico. Se entiende por condicionalidad acadmica la situacin en que se encuentra un alumno(a) que no ha alcanzado el rendimiento mnimo exigido por el colegio en el perfil acadmico, lo que comprende lo siguiente: -Calificacin no inferior a 5.5 en Lenguaje, Matemtica e Ingls. -Promedio general mnimo de 5.5 -No repetir curso. Se entiende por condicionalidad conductual, que el alumno no haya cumplido con los requerimientos establecidos en Manual de Convivencia, Ttulo XVII: Del Proceso de
Aplicacin de Medidas Disciplinarias, Artculo 7.
Artculo 2: Se realizarn dos reuniones de consejo de profesores en cada nivel, para determinar la condicionalidad acadmica de los alumnos en Ed. Bsica. Estas se realizarn al trmino de cada semestre y en el mes de octubre (avance de notas). Artculo 3: Los apoderados sern citados por el profesor jefe e informados en forma oportuna en entrevistas personales de la condicionalidad acadmica. Artculo 4: La situacin de condicionalidad acadmica ser evaluada semestralmente. Si el alumno(a) mantiene su situacin de condicionalidad por dos semestres consecutivos, esta pasar automticamente a condicionalidad extrema. De continuar esta por un semestre ms, el alumno(a) perder su calidad de alumno(a) regular automticamente para el ao lectivo siguiente. Excepciones a este artculo podrn ser autorizadas exclusivamente por la Direccin del colegio, basadas en circunstancias extraordinarias.
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Artculo 5: Si el alumno(a) mejora su rendimiento se levantar su condicionalidad acadmica, lo cual se informar en entrevista personal quedando registrado por escrito, esto lo realizar su profesor jefe. Artculo 6: Ningn alumno podr obtener condicionalidad acadmica por ms de una vez por ciclo (Educacin Bsica y Media). Si algn alumno se encontrara en esta situacin no podr continuar siendo alumno regular de Eagles College. Artculo 7: Todo alumno que se encuentre en situacin de condicionalidad acadmica deber cumplir con requerimientos de tutora y/o apoyo pedaggico, debiendo presentar informes de avance peridicos de acuerdo a lo solicitado por el colegio y en las fechas acordadas. Todos los estudiantes nuevos en Eagles College tendrn condicionalidad de matrcula durante el primer ao permanencia en el colegio (Acadmica y Disciplinaria). Asimismo, los apoderados debern solicitar una vez al mes entrevistas con los profesores para enterarse del desempeo del alumno. 16
Letra G:
FINALIZACIN ANTICIPADA DEL AO ESCOLAR
Artculo 1 En los casos debidamente justificados y para determinar la situacin final de los alumnos se considerarn la asistencia y calificaciones obtenidas hasta la fecha de retiro. Artculo 2 Los casos justificados sern aquellos de fuerza mayor como enfermedades graves, fallecimientos, traslados de la familia ( se deber exhibir la documentacin de respaldo para dar comienzo al proceso). Artculo 3 Toda finalizacin anticipada del ao escolar ser factible si el estudiante cuenta con al menos un 90% de la cobertura curricular, 85% mnimo de asistencia y calificaciones que le permitan la promocin al siguiente nivel. Artculo 4 En casos distinto de los anteriores, el alumno deber presentar una carta a Direccin, donde se considerar la peticin previa consulta al Consejo de Profesores. El alumno deber tener buena conducta y rendimiento, adems de considerar el desarrollo de las habilidades, contenidos y actitudes con relacin a los objetivos fundamentales del nivel.
Letra H: COLEGIO
CERTMENES
DE
COMPETENCIA
REPRESENTANDO
AL
Artculo 1 Los alumnos que se encuentren representando al colegio en certmenes o competencias tendrn acceso a una calendarizacin especial de evaluaciones respetando las condiciones originales de esta en cuanto a porcentajes de exigencia y contenidos. Para esto, los apoderados debern acercarse a UTP para solicitar representar al colegio en el rea de que se trate. La respuesta ser entregada en el plazo de una semana puesto deber ser visada por el Equipo de Gestin del colegio, basados en los antecedentes del alumno.
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Artculo 2 Adems, los alumnos en estas condiciones no sern afectados en sus porcentajes de asistencia lo que de ninguna manera incidir en la promocin.
Artculo 3 UTP emitir un decreto interno para informar a los docentes sobre los alumnos en estas condiciones. 17 Artculo 4 Los alumnos que representen al colegio en certmenes o competencias sern aquellos que posean el espritu de formacin de Eagles College.
Artculo 5 Todo alumno con condicionalidad acadmica o disciplinaria no podr representar al colegio en certmenes o competencias deportivas, artsticas, culturales o acadmicas.
Artculo 6 El colegio podr certificar la participacin de los alumnos que lo hayan representado si los estudiantes y sus apoderados lo requieren.
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TTULO II: MEDIA Letra A: Artculo 1:
DE LA EVALUACION Y PROMOCION DE 1 Y 2 EDUCACIN NORMAS GENERALES
El presente Reglamento de Evaluacin y Promocin elaborado de acuerdo a las disposiciones dadas por el decreto supremo N 112 del 20 de Abril de 1999, Planes y programas aprobados por el MINEDUC y Planes y Programas propios de Ingls aprobados por MINEDUC por Resolucin Exenta Nro. 1119 del 06 de Agosto 2010; se aplicarn a los alumnos de 1 y 2 ao de Enseanza Media de Eagles College. Artculo 2: En reunin consultiva, el estamento de profesores revisar y actualizar este reglamento cada ao, de acuerdo a las necesidades detectadas y basadas en los principios del Proyecto Educativo Institucional y los planes de estudios correspondientes, nacionales y propios. Artculo 3: El ao lectivo adoptado por el colegio es de tipo semestral. Las fechas de inicio y trmino de cada perodo sern informados a todos los alumnos y apoderados al inicio del ao escolar. Artculo 4 El establecimiento comunicar los contenidos del Reglamento de Evaluacin a todos sus alumnos, padres y apoderados. Se analizar y reflexionar en horas de Consejo de Curso y Reunin de Apoderados. Se entregar una copia del reglamento a cada apoderado o se publicar en el sitio web oficial del colegio. Artculo 5 En cuanto a las estrategias de evaluacin, estas deben ser consideradas como consta en la letra A del Ttulo I presente reglamento.
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Artculo 6 Se entregar un informe cualitativo sobre el desarrollo personal en relacin al logro de los Objetivos Aprendizaje Transversales. Este informe se entregar 4 veces durante el ao escolar junto al reporte de notas de avance de notas de cada semestre y al trmino de cada uno de los semestres acadmicos. De la misma forma, el colegio har entrega de un informe de alcance de logros en los ejes de Ingls al trmino del segundo semestre. Estos informes contribuirn para al conocimiento de la formacin integral de cada alumno.
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Letra B:
DE LAS EVALUACIONES Y SU COMUNICACIN
Artculo 1 La consecucin y evaluacin de los Objetivos Fundamentales Transversales sern comunicados en el reporte de desarrollo personal que se entrega cuatro veces al ao al finalizar cada semestre. Sin perjuicio de lo anterior, se podr evaluar transversalmente en cada sector o subsector de aprendizaje en formas acumulativas aplicadas a las habilidades y actitudes que los alumnos deben desarrollar en los niveles educativos. Este Reglamento de Evaluacin Interno ser revisado en Consejo de Profesores anualmente de manera consultiva y en relacin al Proyecto Educativo del establecimiento. En esta evaluacin participarn conjuntamente los profesores jefes y los profesores de los distintas asignaturas. Sin perjuicio de lo anterior, los alumnos sern calificados en la escala del 1.0 al 7.0 en los sectores de Consejo de Curso (Orientacin) y Religin. Esta calificacin no incidir en la promocin de los alumnos. La evaluacin como proceso permanente, deber tomar diferentes formas: orales, escritas, proyectos, investigaciones, interrogaciones, debates, informes, ensayos, foros, etc. y ser permanente y oportuna de manera de tomar decisiones pertinentes, corregir desviaciones de los objetivos y buscar nuevas estrategias pedaggicas cuando los resultados lo ameriten. Los alumnos debern rendir evaluaciones diagnsticas, formativas y sumativas durante el proceso de aprendizaje, siempre orientadas a alcanzar los objetivos verticales, contenidos mnimos obligatorios establecidos por los programas propios del colegio y del Ministerio de Educacin. Artculo 2 La evaluacin diferenciada ser tratada como consta en la Letra B del Ttulo I de este reglamento. Artculo 3 La exencin se entiende como una omisin de evaluaciones y en ningn caso de la ausencia y participacin en clases del alumno eximido. Esta podr ser parcial o total de acuerdo a lo decidido por Direccin del establecimiento. Por lo tanto, los alumnos asistirn a la clase y se le dar trabajo alternativo del sector u otro segn lo determine UTP. (Informes, investigaciones, exposiciones orales, rol y funcin paralela durante el desarrollo de la clase). Los alumnos slo se podrn eximir en las clases de Educacin Fsica y Religin. Se debe presentar carta al director del colegio con los antecedentes originales que avalen dicha peticin. Se podr autorizar a los alumnos que no asisten a Religin a que realicen actividades distintas en un curso paralelo y, en su defecto, uno superior o inferior. Lo anterior, se determinar de acuerdo a los resultados de una encuesta de Religin que se administrar al momento de la matrcula. Los resultados de las evaluaciones sern comunicadas a los alumnos en un plazo que no podr exceder los 10 das hbiles de la fecha de evaluacin. Adems, estas evaluaciones debern ser ingresadas en el libro de clases y al sistema virtual de administracin educacional. 19
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Letra C:
DE LAS CALIFICACIONES
Artculo 1 De acuerdo a lo expresado en el DEX 112/99, las distintas formas de calificacin referidas al rendimiento escolar, debern ser expresadas en la escala numrica del 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, aproximando la centsima a la dcima inmediatamente superior, si esta es igual o superior a 5. Artculo 2 La nota mnima de aprobacin es el 4,0. Se deja constancia de que el 3,9 es una calificacin vlida para reprobar una asignatura y esta nota no da derecho a recalificacin en pruebas parciales, sumativas o exmenes.
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Artculo 3 El nmero de calificaciones por perodo establecido para cada subsector por cantidad de horas es:
Subsectores con:
02 horas semanales 03 horas semanales 04 horas semanales 05 horas semanales 06 horas semanales 07 horas semanales 08 horas semanales
03 notas mnimas 04 notas mnimas 05 notas mnimas 06 notas mnimas 06 notas mnimas 06 notas mnimas 06 notas mnimas
Ejes que deben ser evaluados por Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Oralidad Comprensin Lectora Expresin Escrita Manejo del lenguaje (Eje Transversal) PSU Idioma Extranjero: Ingls
Reading Comprehension -Reading aloud Listening Comprehension Oral Expression Written Expression -Grammar -Spelling/Dictation
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Como consta en el Artculo 6 del Ttulo I, en los sectores de Matemtica, Lenguaje y Comunicacin y en el Sub Sector de Ingls los ejes tendrn una ponderacin de 80% y el examen tendr un valor del 20% de la calificacin final semestral. Esta disposicin deber ser comunicada en la primera reunin de padres y apoderados, momento en que se hace entrega del presente reglamento. Asimismo, al trmino de cada semestre se podr administrar un examen en cada asignatura. Pero ser obligatorio para los siguientes sectores o asignaturas: Lengua Castellana y Comunicacin Ingls Matemtica Historia y Ciencias Sociales Biologa Qumica Fsica 21
La ponderacin ser de 20% solo para las asignaturas del inciso anterior. Las dems asignaturas no tendrn ponderacin. Artculo 4 Se entregarn reportes o informes de avances de notas a mediados del semestre acadmico y al trmino de este con notas de finalizacin de cada asignatura y nota final del semestre, dependiendo de lo que indique el calendario escolar del ao lectivo. Sin perjuicio de lo anterior, los apoderados podrn acercarse al colegio para mantener entrevistas con los profesores y ser informados sobre los logros en el rendimiento acadmico en cada asignatura. Artculo 5 Las calificaciones se ingresarn en el libro de clases, indicando fecha y contenido de la evaluacin, del mismo modo deber ingresarse esta misma informacin al sistema virtual de administracin educacional, dentro de los plazos estipulados. Artculo 6 En caso que los alumnos no asistan a rendir las evaluaciones, solo podrn ser aplicadas una vez que haya existido justificacin del apoderado en forma personal, o en su defecto se presente un certificado mdico. 6 1. La evaluacin deber ser realizada a ms tardar dentro de la misma semana, de acuerdo a lo que indique el profesor del Asignatura. Este deber dar aviso al alumno, al (la) profesor(a) jefe y a UTP. 6.2. Si presenta certificado mdico, se mantendr el porcentaje de exigencia (60%). En ausencia del certificado mdico, el profesor podr decidir la forma que tomar la evaluacin y el porcentaje de sta, la cual no podr superar el 70% de exigencia para la nota de aprobacin. Esta informacin deber ser comunicada oportunamente al alumno, profesor jefe y UTP. 6.3 Si no presenta certificado mdico o justificacin, el alumno ser evaluado inmediatamente una vez que retorne a clases, el porcentaje ser del 70%. Esta evaluacin ser supervisada por un docente designado. 6.4. De existir una tercera justificacin por otra inasistencia ante la misma evaluacin, se calificara con un porcentaje de exigencia de 80%. Esto de no mediar una justificacin mdica.
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6.5. En el caso que un alumno llegue tarde a rendir una evaluacin la podr terminar bajo la supervisin de la coordinadora de nivel o jefa de UTP, por el perodo restante. Se respetar el 60% de aprobacin mnima. 6.6. El alumno que no pueda estar presente para una evaluacin calendarizada y el apoderado haya justificado previamente, tendr la posibilidad de ser evaluado en forma anticipada, manteniendo el porcentaje de exigencia normal. 6.7 Todas las actividades evaluadas sern tratadas bajos los mismos lineamientos aqu establecidos para el tratamiento de las calificaciones. 6.8 La calendarizacin de pruebas debe respetarse, no habiendo postergacin de evaluaciones, salvo excepciones por actividades propias del colegio Artculo 7 Existirn exmenes finales en todos los sectores cientfico-humanista. Estas evaluaciones no tendrn porcentaje de la calificacin final. Debern ingresarse como una calificacin ms, excepto en Lenguaje, Ingls y Matemtica. Como indica el Artculo 6, letra C del Ttulo I, de este reglamento. Artculo 8 Los alumnos de 1 a 4 ao de Enseanza Media que hayan obtenido un promedio 6,3 o superior no tendrn la obligatoriedad de ser calificados en el proceso de exmenes semestrales y anuales. Para esto, los estudiantes deben conocer sus promedios una semana antes del examen. Sin embargo, los alumnos podrn seguir siendo evaluados en las distintas asignaturas despus de aplicados los exmenes de logro para dar cumplimiento a la cobertura curricular. Artculo 9 Si los alumnos incurren en una falta grave de deshonestidad durante una evaluacin, entonces el docente proceder a: - Remover el instrumento de evaluacin. - Registrar la falta en la hoja de vida del alumno. - Re-evaluar al alumno obteniendo ste slo 4,0 como nota mxima. Esta re evaluacin podr ser en un ambiente y momento diferentes a la sala de clases y con porcentajes de dificultad del 75%. - Se informar de la falta a los apoderados. - Se pone en conocimiento a Inspectora del nivel que corresponda, quien dictar la reparacin de la falta de acuerdo al reglamento de disciplina. Artculo 9 No podrn realizarse ms de una evaluacin sumativa en el mismo da. Sin embargo, esto no aplica para las evaluaciones acumulativas, formativas y actividades prcticas calificadas como laboratorios, informes, demostraciones, ejecucin de proyectos, trabajos de comprensin auditiva y comprensin lectora. Artculo 10 En caso de ausencia del docente no programada y si no se cuenta con las evaluaciones, estas se postergarn automticamente para la clase siguiente a su reintegro. Artculo 11 Los alumnos de Educacin Media (7 Bsico a 2 Medio) tendrn un taller extra programtico obligatorio, al cual podrn postular durante el perodo que se establezca para esto. Ellos sern evaluados de acuerdo a los Aprendizajes esperados de acuerdo a una rbrica previamente conocida por el alumno y apoderado, y asistencia (85%). Esta calificacin ser ingresada en el Sector o Sub asignatura de la misma rea. Por ejemplo, si el taller es artstico la calificacin ser ingresada al Sector de Artes Visuales, etc. 22
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Artculo 12 El correcto uso del uniforme de Ed. Fsica, como se describe en el Manual de Convivencia del establecimiento, y la utilizacin de artculos de aseo sern evaluadas en las rbricas u otros instrumentos de evaluacin en forma transversal al contenido y desarrollo de habilidad propias de la asignatura en todos los niveles educativos. Letra D: DE LA PROMOCIN
Artculo 1 Para la promocin de los alumnos de 1 y 2 ao de Enseanza media, se considerar conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio del establecimiento educacional y la asistencia a clases. Artculo 2 La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector Religin no incidir en su promocin escolar, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de Educacin N 921 de 1983. LOGRO DE OBJETIVOS
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a) Sern promovidos los alumnos de 1 y de 2 ao Medio que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de estudio. b) Sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un asignatura o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin de la asignatura no aprobada. c) Igualmente sern promovidos los alumnos que no hubieran aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados. d) En ninguno de los casos anteriores las asignaturas reprobadas podrn ser Educacin Matemtica, Lenguaje o Idioma Extranjero: Ingls. Si as sucediera, el alumno perder la calidad de alumno regular en Eagles College, debiendo continuar sus estudios en otro establecimiento educacional el ao lectivo siguiente. e) De acuerdo a las disposiciones del Dex 112/99, a los alumnos se les exigir un mnimo de 5,5 en cada uno de las asignaturas de Educacin Matemtica, Lenguaje e Idioma Extranjero: Ingls, para asegurar su permanencia en el colegio. De manera contraria, el alumno podr optar por una segunda oportunidad durante el ao siguiente, manteniendo condicionalidad acadmica, situacin que se evaluar al trmino del Primer Semestre, si el alumno no ha logrado igualar el promedio indicado (5.5), entonces el apoderado deber buscar otra alternativa educacional. f) El alumno podr optar a esta oportunidad mediante una carta que deber hacer llegar al Director del establecimiento. La decisin ser tomada por la mxima autoridad del colegio y podr ser refrendada por el Consejo de Profesores. g) Esta oportunidad se entregar al alumno con el compromiso de este y de sus padres de que exista una real nivelacin durante el perodo estival. Esta nivelacin ser de responsabilidad de los padres. Igualmente, el colegio podr exigir informes de estas nivelaciones.
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h) En el caso, de que el compromiso de los padres con respecto a la nivelacin no se realice, entonces el colegio podr cancelarle la matrcula al perodo lectivo siguiente y evaluar su continuidad al trmino del primer semestre. i) Todas las situaciones referidas a condicionalidad acadmica debern regirse a lo estipulado en la letra F: De la Condicionalidad, Ttulo I del presente reglamento. DE LA ASISTENCIA: 24 Para ser promovidos los alumnos debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas con certificados mdicos en forma oportuna, el Director del establecimiento podr autorizar la promocin de los alumnos de 1 y 2 ao medio con porcentajes menores de asistencia. Esta autorizacin podr ser refrendada por el Consejo de Profesores quienes sesionarn al trmino del ao lectivo. En estos casos, se informar la decisin del Consejo de Profesores, refrendada por el Director del establecimiento, a los apoderados por medio de una resolucin escrita.
Letra E: DE LA ELECTIVIDAD Artculo 1 Los alumnos en 1 Medio podrn optar por las asignaturas de Artes Musicales o Artes Visuales, para esto los alumnos podrn acceder a informacin relacionada con cada una de estas asignaturas, de manera de realizar una eleccin informada en el mes de Diciembre. Este proceso se realizar con el apoyo del Orientacin y los docentes especialistas de estas asignaturas. Para finalizar este proceso de electividad, los alumnos completarn un formulario de manera de dejar constancia de esta eleccin para el ao siguiente. Una vez que los alumnos realicen sus elecciones no podrn cambiarse de electivo artstico ya que esto dificulta la informacin una vez que se sistematice por las instituciones que regulan el NEM. Artculo 2 Al trmino de 2 Medio, a los alumnos les corresponde realizar el proceso de electividad para los PLANES ELECTIVOS de 3 y 4 Medio: Plan Bilogo, Plan Matemtico y Plan Humanista. Este es un proceso que ser apoyado por Unidad Tcnica en la persona de la Orientadora y los profesores jefes de cada curso. Existir un programa de orientacin vocacional que constar de diversos tests para determinar aptitudes e inclinaciones vocacionales; junto a este se realizar un programa de visitas profesionales y a las universidades para apoyar la decisin de los alumnos. Este proceso deber estar terminado en el mes de noviembre del ao lectivo. Los cambios de plan se podrn aceptar hasta antes de la primera calificacin parcial del 1 semestre de 3 Medio.
Los Planes anteriores estn estructurados de la siguiente manera en TERCERO MEDIO Plan Bilogo: 9 Horas
-4 hrs. Biologa: Evolucin, Ecologa y Ambiente -3 hrs. Qumica: Orgenes e Historia de la Qumica
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- 1hr. PSU biologa - 1hr. PSU qumica Plan Humanista: 9 Horas - 3 hrs. Expresin Oral y Escrita I - 3 hrs. Castellano Instrumental I - 2 hrs. Ciencias y Realidad Nacional - 1Hr. Taller de Periodismo / Taller de Teatro Plan Matemtico 9 Horas 25
-3 hrs. Fsica Mecnica - 3 hrs. de lgebra y Modelos Analticos - 3 hrs. Geometra Los Planes anteriores estn estructurados de la siguiente manera en CUARTO MEDIO Plan Bilogo: 9 Horas
-4 hrs. Biologa: Clula Genoma y Organismo -3 hrs. Qumica: Formacin Diferenciada H-C - 1hr. PSU biologa - 1hr. PSU qumica Plan Matemtico 9 Horas
-3 hrs. Fsica: Termodinmica - 3 hrs. Clculo/ Funciones y Procesos Infinitos - 3 hrs. Geometra Plan Humanista 9 Horas
- 3 hrs. Expresin Oral y Escrita II - 3 hrs. Castellano Instrumental II - 2 hrs. Historia (Psu) -1 Hr. Educacin Cvica
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Letra F:
DE LAS AUSENCIAS PROLONGADAS:
Artculo 1 Si un alumno debe ausentarse por un perodo prolongado, deber el apoderado poner en conocimiento a Inspectora y Unidad Tcnica. En este caso deber notificar la duracin de la ausencia. En estas situaciones, el apoderado se responsabiliza de esta ausencia, tomando en cuenta el porcentaje de asistencia que necesita el alumno para la promocin. Artculo 2 Si un alumno tiene que ausentarse del colegio durante la finalizacin del primer y/o segundo semestre, deber rendir sus evaluaciones con antelacin para no tener situaciones pendientes al cierre del semestre. Artculo 3 Durante ausencias prolongadas de los alumnos, los apoderados debern coordinar con los profesores jefes aquellos contenidos, tareas y/o actividades que podrn serle asignadas para que no se atrase en los distintos sectores de aprendizaje. Asimismo, si el apoderado no notifica al colegio de la ausencia prolongada, las evaluaciones sern administradas a los alumnos inmediatamente se hayan incorporado a clases, y estas sern aplicadas con un porcentaje de exigencia del 70%. Artculo 4 En el caso que un alumno se ausente del establecimiento y no regrese antes del perodo final escolar, su apoderado debe dar a conocer los motivos a la Direccin del colegio, quin delegar a la U.T.P., de Enseanza Bsica o Media, segn corresponda, la regularizacin de sus evaluaciones dependiendo de los motivos de fuerza mayor que haya tenido el alumno. Artculo 5 A la Unidad Tcnico Pedaggica (U.T.P.) le corresponde regular otras ausencias de situaciones prolongadas que no se encuentren aqu descritas. Letra G: DEL INGRESO TARDO AL AO ESCOLAR 26
El buen desarrollo de los planes y programas del Colegio depende de la colaboracin de la familia, por lo tanto, constituye un deber de los padres y apoderados el apoyar a su pupilo en todas las exigencias del Colegio y en el cumplimiento de todos los compromisos contrados como apoderado. Por lo tanto: Artculo 1 Se justifica si el alumno ha sido trasladado de ciudad. En este caso, deber presentar las calificaciones acumulativas y /o sumativas que hasta el momento tenga, as como el porcentaje de asistencia en el colegio anterior. Artculo 2 En el caso de viajes, este perodo no podr superar el 15% de ausencia debido a que el alumno se encontrara en situacin de repitencia. Adems, ser responsabilidad del alumno y su apoderado poner al da en contenidos y evaluaciones, de acuerdo al calendario entregado por profesor jefe previo Visto Bueno de UTP. Artculo 3 Se aceptarn ingresos tardos en casos justificados como fallecimientos, catstrofes naturales, enfermedades graves del alumno o parientes directos. Artculo 4 En los casos anteriores, el porcentaje de asistencia ser calculado a partir del da en que el alumno ingresa al sistema y para determinar la situacin final se considerarn las calificaciones obtenidas durante la permanencia en el colegio. Artculo 5 Otras situaciones no contempladas en el presente Reglamento, sern resueltas por Direccin.
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Letra H:
FINALIZACIN ANTICIPADA DEL AO ESCOLAR
Artculo 1 En los casos debidamente justificados y para determinar la situacin final de los alumnos se considerarn la asistencia mnima del 85% hasta el momento del retiro y calificaciones obtenidas hasta la fecha de retiro. Artculo 2 Los casos justificados sern aquellos de fuerza mayor como enfermedades graves, fallecimientos, traslados de la familia. Artculo 3 En casos distinto de los anteriores, el apoderado deber presentar una carta a Direccin, donde se considerar la peticin previa consulta al Consejo de Profesores. El alumno deber tener buena conducta y rendimiento; en el caso de Educacin Media el rendimiento corresponder a un promedio no inferior a 5.5 (cinco coma cinco). Adems de considerar el desarrollo de las habilidades, contenidos y actitudes con relacin a los objetivos fundamentales del nivel. 27
Letra I:
SITUACIONES DE EMBARAZO Y MATERNIDAD
Artculo 1 Para dar cumplimiento a la Ley 19.688/2000 las alumnas en situacin de embarazo o maternidad tendrn facilidades acadmicas con relacin a la asistencia y rendicin de evaluaciones. Estas, sin embargo, estarn relacionadas directamente con el alcance de los objetivos fundamentales del nivel. Artculo 2 Podrn las alumnas acceder a calendarios especiales de evaluaciones en caso de no poder ceirse al original. Estas nuevas fechas de evaluaciones sern calendarizadas por UTP. Artculo 3 Las alumnas en situacin de embarazo y/o maternidad podrn ser promovidas con porcentajes menores al 85% de asistencia. En el caso que la asistencia a clases durante el ao escolar alcance a menos de un 50%, el Director del establecimiento educacional resolver de conformidad con las normas establecidas en los Decretos Exentos de Educacin Ns. 511 de 1997, 112 y 158, ambos de 1999 y 83, de 2001 o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelacin de la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de Educacin respectivo. Artculo 4 Las alumnas en estado de embarazo debern asistir a las clases de Educacin Fsica en forma regular, siguiendo las orientaciones del mdico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferencial o ser eximidas en los casos en que por razones de salud as procediera. Las alumnas que hayan sido madres estarn eximidas del Subsector de Educacin Fsica hasta el trmino del puerperio. Asimismo, en casos calificados por el mdico tratante, podrn eximirse de este Subsector. Artculo 5 Se otorgar a las alumnas facilidades para compatibilizar su condicin de estudiantes y de madres durante el perodo de lactancia. Si es necesario, las alumnas podrn utilizar una sala de entrevistas para la lactancia.
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Letra J: COLEGIO
CERTMENES
DE
COMPETENCIA
REPRESENTANDO
AL
Artculo 1 Los alumnos que se encuentren representando al colegio en certmenes o competencias tendrn acceso a una calendarizacin especial de evaluaciones respetando las condiciones originales de esta en cuanto a porcentajes de exigencia y contenidos. Los alumnos que representen al colegio podrn ser seleccionados por este establecimiento o los apoderados podrn solicitar la representacin en los certmenes de que se trate. Para esto, los apoderados debern acercarse a UTP para solicitar representar al colegio en el rea de que se trate. La respuesta ser entregada en el plazo de una semana puesto deber ser visada por el Equipo de Gestin del colegio, basados en los antecedentes del alumno. Artculo 2 Adems, los alumnos en estas condiciones no sern afectados en sus porcentajes de asistencia lo que de ninguna manera incidir en la promocin. Artculo 3 UTP emitir un decreto interno para informar a los docentes sobre los alumnos en estas condiciones. Artculo 4 Los alumnos que representen al colegio en certmenes o competencias sern aquellos que posean el espritu de formacin de Eagles College. Artculo 5 Todo alumno con condicionalidad acadmica o disciplinaria no podr representar al colegio en certmenes o competencias deportivas, artsticas, culturales o acadmicas. 28
Letra K: DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y DE LAS ACTAS DE REGISTRO. Artculo 1 La situacin final de promocin de los alumnos deber quedar resuelta al trmino de cada ao escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregar a todos los alumnos un certificado anual de estudio que indique los sectores y subsectores de aprendizaje o asignaturas, las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente. Se adjuntar el informe de personalidad y reporte de Ingls. Artculo 2 Las Actas de Registro de calificaciones y Promocin Escolar consignarn, en cada curso, las calificaciones finales en cada asignatura, el porcentaje anual de asistencia, la situacin final de los alumnos y la cdula nacional de identidad de cada uno de ellos. Artculo 3 Las situaciones de evaluacin y promocin no contempladas en el presente reglamento, sern resueltas por la Secretara Regional Ministerial de Educacin, segn su competencia. Artculo 3 Las Actas de Registro de Calificaciones y promocin Escolar consignarn en cada curso: Las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje, asignatura o mdulo; el porcentaje anual de asistencia; la situacin final de los alumnos(as) y la cdula nacional de identidad de cada uno de ellos. Estas actas debern contener, adems, tres nuevas columnas con informacin del alumno: sexo, fecha de nacimiento y comuna de residencia y en el reverso del acta, el rol nico tributario del profesor, o como lo indica el SIGE.
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TITULO III: DE LA EVALUACION Y PROMOCION DE 3 Y 4 MEDIO Letra A: Artculo 1: El presente Reglamento de Evaluacin y Promocin elaborado de acuerdo a las disposiciones dadas por el decreto supremo N 83 del 06 de Marzo 2004, Planes y programas aprobados por el MINEDUC, se aplicar a los alumnos de 3 y 4 ao de Enseanza Media de Eagles College. NORMAS GENERALES
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Artculo 2: Los artculos 2 al 6 del, Letra A, Ttulo II aplican para los cursos de 3 y 4 Medio con relacin al perodo escolar adoptado, formas de comunicacin y revisin del presente Reglamento, as como las estrategias de evaluacin.
Letra B:
DE LAS EVALUACIONES Y SU COMUNICACIN
Artculo 3 Los miembros de la comunidad educativa debern entender la evaluacin como aquel proceso permanente y pertinente que recoge informacin oportuna para retroalimentar el PEA tomando decisiones bien informadas que ayuden alcanzar los Objetivos Fundamentales. Se debern poner en prctica todas las dimensiones de la evaluacin (Proceso y Trmino) y todas sus formas (Diagnstica, formativa, acumulativa y sumativa). Las evaluaciones debern reflejar el logro de los Aprendizajes Esperados, indicadores o habilidades debiendo estas ser explcitas para los alumnos en todos los instrumentos de evaluacin utilizados. Todas las evaluaciones debern ser visadas por la Unidad Tcnica Pedaggica o los Departamentos de Asignatura si corresponde. Artculo 4: La consecucin y evaluacin de los Objetivos Fundamentales Transversales sern comunicados en el reporte de desarrollo personal que se entrega cuatro veces al ao al finalizar cada semestre y con el Reporte de Avance de Notas de cada semestre. Este incluir todas las dimensiones o mbitos de los OAT. Sin perjuicio de lo anterior, se podr evaluar transversalmente en cada sector asignatura en formas acumulativas aplicadas a las habilidades y actitudes que los alumnos deben desarrollar en los niveles educativos. Artculo 5: Este Reglamento de Evaluacin Interno ser revisado en consejo de profesores anualmente de manera consultiva y en relacin al Proyecto Educativo del establecimiento. En esta evaluacin participarn conjuntamente los profesores jefes y los profesores de los distintos sectores de aprendizaje. Esta revisin tendr lugar al trmino del ao lectivo y deber consignarse como una actividad del Consejo de Profesores.
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Artculo 6: Los padres y apoderados podrn, sin perjuicio de lo anterior, solicitar entrevistas con los profesores para enterarse del rendimiento y desempeo acadmico de sus hijos, as como el conductual. Quedando establecido que buscar esta informacin es una responsabilidad de los padres y de los alumnos de comunicar su rendimiento. No ser responsabilidad de los profesores especialistas, profesores jefes, coordinadores o directivos comunicar este desempeo, excepto cada vez que termine el semestre y al entregar el certificado anual de estudios. Adems, se entregar un reporte de avance de notas a mitad de cada semestre. Este ser entregado en reunin de apoderados. Sin perjuicio de lo anterior, el colegio podr habilitar un portal digital para que los apoderados accedan a toda la informacin antes descrita. 30
Letra C:
DE LAS CALIFICACIONES
Artculo 7: Se considerarn distintos eventos evaluativos para calificar a los estudiantes. Estos eventos debern tomar distintas formas (investigaciones, papers, disertaciones, ensayos, portafolios, interrogaciones, pruebas objetivas y de preguntas abiertas, etc..). Estos eventos podrn ser acumulativos y/o sumativos de acuerdo a lo que determine el docente de cada asignatura Al trmino de cada semestre se podr administrar un examen en cada asignatura. Pero ser obligatorio para los siguientes sectores: Lengua Castellana y Comunicacin Ingls Matemtica Historia y Ciencias Sociales Biologa Qumica Fsica
En el caso de Lengua Castellana, Ingls y Matemtica este examen tendr la ponderacin del 20% de la calificacin final semestral, las dems asignaturas no tendrn ponderacin. El tratamiento ser igual que en el Artculo 6, Letra C del Ttulo I del presente reglamento. Bajo ninguna excepcin se podr calificar a un alumno con la nota mnima por la no presentacin de un trabajo. Sin embargo, se le asignar tiempo dentro de la clase siguiente para que lo realice y lo entregue dentro del tiempo que dura la clase. El producto de este trabajo s podr ser calificado con un porcentaje de exigencia mayor correspondiente al 70%. En el caso que el alumno no termine la actividad evaluada, estando el alumno presente en el aula, el profesor podr calificar lo que este haya realizado hasta el momento de acuerdo a los criterios informados previamente para tal evaluacin.
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Artculo 8:
De la cantidad de eventos 03 notas mnimas 04 notas mnimas 05 notas mnimas 06 notas mnimas 06 notas mnimas 06 notas mnimas 06 notas mnimas 31
Sectores y Subsectores con: 02 horas semanales 03 horas semanales 04 horas semanales 05 horas semanales 06 horas semanales 07 horas semanales 08 horas semanales
Artculo 9: En el caso de religin y orientacin, estos sectores sern evaluados con calificacin 1,0 a 7,0 pero no influir en la promocin.
Artculo 9: No obstante, la Direccin del establecimiento educacional, previa consulta al Profesor Jefe de Curso y al Profesor de asignatura correspondiente, podr autorizar la eximicin de los alumnos de un Subsector o Asignatura, en casos debidamente fundamentados que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud. Los documentos para solicitar esta condicin debern ser enviados en original y la razn bien fundamentada. El tiempo de respuesta ser el mismo indicado en el Ttulo II, Letra B, artculos 7 y 8 En Educacin Fsica se concede exencin de la actividad fsica cuando razones de salud lo aconsejen. No obstante, el alumno realizar actividades de investigacin o estudio evaluadas oportunamente relacionadas con los contenidos en estudio (Informes, investigaciones, exposiciones orales, rol y funcin paralela durante el desarrollo de la clase). Artculo 10: La evaluacin diferenciada ser considerada como consta en el Artculo 1, Letra B del Ttulo I en caso de problema de aprendizaje o salud. Ser aplicada por el profesor de asignatura de acuerdo a lo que l estime conveniente tomando en cuenta las dificultades que presenta el alumno/a. Tambin podr hacerlo basado en algn diagnstico de un especialista. Si el alumno/a presenta un impedimento fsico temporal se readecuar la forma de la evaluacin debiendo esta responder a su impedimento. A los alumnos que tengan impedimentos para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje deber aplicrsele procedimientos de evaluacin diferenciadas. Se debern considerar los siguientes aspectos en la aplicacin de la Evaluacin Diferenciada:
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Letra D:
Considerar modificaciones en la metodologa de las unidades o temticas que crean las dificultades. Los instrumentos de evaluacin diferenciada sern distintos en su conformacin, excluyendo los elementos que crean dificultades especficas al alumno y exigirn el logro de los aprendizajes esperados. Considerar las diferencias personales detectadas en el desarrollo de las actividades y en el proceso evaluativo. Estableciendo una diversidad de procedimientos evaluativos concordados entre los miembros del Departamento de la asignatura quienes debern ser visados por la Unidad Tcnica Pedaggica. Hacer seguimiento y establecer un sistema de apoyo pedaggico para el alumno en la casa y el colegio (si procede). De la Promocin y Certificacin
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Artculo 1: Para la Promocin de los estudiantes de 3 y 4 ao de la Enseanza Media, se considerar conjuntamente, el logro de las asignaturas del Plan de Estudios y la Asistencia a clases.
Logro de los Objetivos: a) Sern promovidos los estudiantes de 3 y 4 Medio, que hubieren aprobado todos las asignaturas y sectores de aprendizajes, de sus respectivos Planes de Estudios. b) Sern promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 4.5 o superior. Para efectos del clculo de este promedio se considerar la calificacin del sub sector de aprendizaje o asignatura no aprobado. c) Sern promovidos los estudiantes que no hubieren aprobados dos sub sectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logros corresponda a 5.0 o superior. Para efectos del clculo de este promedio se considerar la calificacin de los dos sub sectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados. No obstante lo establecido en el prrafo anterior, si entre los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados se encuentran los sub sectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, los estudiantes de 3 y 4 Medio, sern promovidos siempre que su nivel de logros corresponda a un promedio 5.5 o superior. Para efectos del clculo de este promedio se considerar la calificacin de los dos sub sectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados.
Asistencia: Artculo 1 : Sern promovidos los estudiantes que hubieren asistido, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. Asimismo, se considerar como asistencia regular, la participacin de los estudiantes de enseanza Media en eventos Nacionales e Internacionales en el rea del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.
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En casos calificados, el Director del Establecimiento, consultado el Consejo de Profesores, podr autorizar la promocin de alumnos con porcentajes menores de asistencia. En estos casos, se informar la decisin del Consejo de Profesores, refrendada por el Director del establecimiento, a los apoderados por medio de una resolucin escrita. En casos no calificados, los apoderados podrn solicitar por escrito la consideracin de su situacin final argumentando los motivos de esta. Esta solicitud ser evaluada por el Consejo de Profesores al trmino del 2 semestre y la resolucin dada a conocer en forma escrita, la cual deber ser refrendada por el Director del Establecimiento.
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Letra E: DEL INGRESO TARDO AL COLEGIO Y FINALIZACIN ANTICIPADA Artculo 1 Los alumnos que ingresen en forma tarda a clases y que provengan de otro establecimiento Educacional debern presentarse con el informe de notas del colegio anterior para que estas sean ingresadas en el semestre que corresponda en el libro de clases y en el sistema de administracin digital con el que cuenta el colegio. Artculo 2 Si el alumno proviene de un establecimiento educacional que no tenga un sistema de evaluacin equivalente, entonces los exmenes de admisin podrn ser utilizados en aquellos sectores que se evalan. Adems, el profesor que corresponda podr asignarle trabajos extras y/o someterlo a distintas situaciones de evaluaciones relacionadas con los contenidos para evaluar aquello que corresponda a conductas de entradas en cada Sector de Aprendizaje. Esta situacin se dar a conocer al alumno y a su apoderado en forma oportuna. Artculo 3 Si el alumno se ha ausentado por perodos prolongados y justificados debidamente; entonces el profesor del Sector de Aprendizaje en conjunto con UTP, decidirn qu evaluaciones deber rendir y podr homologar algunas situaciones de evaluacin para calificar al alumno. Esto se dar a conocer al alumno y a su apoderado en forma oportuna. De la misma forma, si el alumno debe ausentarse antes de finalizar cualquiera de ambos semestres, entonces se aplicar los artculos de la Letra H del Ttulo II del presente reglamento. Letra F: SITUACIONES DE EMBARAZO Y MATERNIDAD
Para estas situaciones aplican todos los artculos de la Letra I, ttulo II.
Letra G: COLEGIO
CERTMENES
DE
COMPETENCIA
REPRESENTANDO
AL
Para estas situaciones aplican todos los artculos de la Letra J, ttulo II. Letra H: DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO, DE LAS ACTAS DE REGISTRO Y LICENCIA DE EDUCACIN MEDIA. Para estas situaciones aplican todos los artculos de la Letra K, ttulo II. Artculo 1 De la Licencia de Enseanza Media: Esta ser obtenida por todos los estudiantes que hubieren aprobado el 4 Medio.
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TITULO IV: DE LA ADMISION DE LOS NIVELES EDUCACION PARVULARIA, EDUCACION BSICA Y EDUCACION MEDIA:
LETRA A:
SISTEMA ADMISIN EN NIVELES EDUCACIN PARVULARIA
q Niveles en Pre-School: Cada alumno que postula a Educacin Parvularia en el colegio debe tener su edad cumplida al 31 de Marzo. q q q q Pre-Toddler Toddler Pre-Kinder Kinder 2 aos 3 aos 4 aos 5 aos
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q Para postular a Educacin Parvularia se debe presentar lo siguiente: q Certificado de Nacimiento q Informe semestral de colegio o jardn infantil (si ha asistido). q Los alumnos que postulan a los niveles Pre-Kinder y Kinder deben: q Rendir un test de evaluacin individual, que mide lo siguiente: 1. Coordinacin viso motora fina: Trasvasije, enhebrar, desatar, construir torres de cubos, manipulacin de objetos, realizar trazos rectos / curvos, copiar figuras. 2. Toma del lpiz a 3 dedos. 3. Presin del lpiz adecuada. 4. Direccionalidad. 5. Postura sedente. 6. Habilidad de lenguaje comprensiva y expresiva. 7. Habilidad para atender a las instrucciones. 8. Nivel de concentracin en la ejecucin de los ejercicios. 9. Cuerpo humano: nombrar las partes del cuerpo, dibujar la figura humana. 10. Colores: discriminar visualmente, reconocer y nombrar. 11. Memoria auditiva. 12. Memoria Visual. 13. Secuencia temporal 14. Ubicacin espacial 15. Matemticas: Seriacin numrica Identificacin de nmeros Escritura de nmeros Cuantificacin Figuras geomtrica Cuerpos geomtrico Nocin de tamao Concepto de cantidad Agrupar
q Evaluacin de observacin grupal, en el cual se mide lo siguiente: 1. Apego. 2. Seguir indicaciones. 3. Respeto al adulto que dirige la actividad. 4. Relaciones interpersonales con sus pares.
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5. Autonoma en: Uso del bao y sus implementos de aseo. Sacarse o colocarse una prenda de vestir (chaqueta, chaleco, polern, etc.) 6. Atarse zapatos o zapatillas. 7. Comunicar sus necesidades espontneamente. 8. Hbitos para tomar su colacin. 9. Hbitos de cortesa: Por favor, permiso, saludo y despedida, dar gracias, etc. 10. Coordinacin Motora gruesa: Equilibrio, salto pie junto, salto en un pie, caminar en lnea recta hacia delante, caminar hacia atrs, etc.
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q Los Padres de los alumnos postulantes antes de ser matriculados deben: Sostener una entrevista personal con la Coordinadora de Educacin Parvularia. Leer y firmar conocimiento del manual de convivencia que norma el colegio. q Antes de su ingreso hacer llegar lo siguiente: Materiales (de la lista) en la fecha indicada. Test de Graham. Test Parasitolgico. Certificado de oftalmlogo, examen visual. (slo para Kinder y Pre-Kinder) Certificado de Otorrinolaringlogo, examen auditivo. (slo para Kinder y PreKinder)
q Los padres deben cumplir con los horarios de inicio de clases:
Nivel Pre-Toddler
: Hora de inicio de la clase 08:30 hora, Hora de finalizacin de la clase12:30 horas.
Nivel Toddler : Hora de inicio de la clase 08:30 hora, Hora de finalizacin de la clase12:30 horas.
Nivel Pre-Kinder
: Hora de inicio de la clase 08:00 horas, Hora de finalizacin de la clase 13:30 horas.
Nivel Kinder
: Hora de inicio de la clase 08:00 horas, Hora de finalizacin de la clase 13:30 horas.
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LETRA B:
SISTEMA ADMISIN EN NIVELES EDUCACIN BASICA Y MEDIA
Se informa acerca del horario de sus clases : 07:45 a 16:15 hrs. La capacidad de alumnos por sala : 1ero bsico : 20 25 alumnos (2013) 2do Bsico a 4to bsico : 20 alumnos 5to a 8vo bsico : 25 alumnos 1 a 4 medio : 30 alumnos Se entrega informacin del proyecto educativo, se explica el sistema de inmersin desde 1ero bsico hasta 8vo bsico. Tambin se indica que este sistema cambia en educacin media. Se informa que todos los alumnos quienes deseen ingresar a nuestro colegio deben postular rindiendo Exmenes de admisin, los cuales constan de Matemticas, Lenguaje e Ingls los cuales debern ser aprobados por un mnimo de 75% de logro. Para que se pueda definir la fecha de los exmenes, el apoderado debe reunir y presentar con antelacin los siguientes documentos: 1ero a 4to bsico: Certificado de nacimiento Copia Informes de notas, (3 ltimos aos, ltimo ao informe actualizado) Copia Informes de personalidad y conducta (3 ltimos aos) Certificado de promocin ao anterior Examen de vista y audiometra (1 Bsico) Control nio sano que indique alumno est apto para hacer actividad fsica (1 Bsico y alumnos nuevos) 5to bsico a 2 Medio Certificado de nacimiento Tener promedio mnimo de 5,5 para poder postular Copia Informes de notas, (3 ltimos aos, ltimo ao informe actualizado) Copia Informes de personalidad y conducta (3 ltimos aos) Carta de Recomendacin colegio anterior Certificado de promocin ao anterior Entrevista con directivo al momento de rendir exmenes. Se indica que el % mnimo de aprobacin en los exmenes es del 75%. Los resultados de las pruebas se entregan en entrevista personal con Coordinacin Acadmica del nivel y/o Directora Acadmica del colegio despus de 4 das hbiles rendidos los exmenes. Se informa que dentro del proceso de admisin para los alumnos quienes postulan desde 5to bsico hasta 2 medio se encuentra considerada una entrevista personal con el alumno. Esta entrevista la realiza un docente directivo de nuestro colegio. Para aprobar el ingreso a Eagles College se considera en conjunto las notas del alumno, su reporte de Desarrollo personal y la entrevista junto a todos los documentos que presenta.
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El alumno que se integra a nuestro colegio debe poseer caractersticas que se describen en el Perfil de alumno de Eagles College. Este documento tambin se le entrega a los apoderados al momento de la postulacin. Asimismo, los apoderados que se encuentran en un proceso de postulacin son invitados a visitar nuestra Pgina Web en http://www.eaglescollege.cl de manera de conocer el PEI del colegio. Se informa acerca del sistema de almuerzo que ofrece el colegio. Horario de Almuerzo: 13:00 a 13:45 hrs. Se indican las alternativas que existen: Alumno trae almuerzo de casa en la maana. Apoderado Trae su almuerzo diariamente hasta las 12:00 p.m. Alumno puede almorzar en casa en horario establecido. Se explica el sistema de talleres extraescolares, se indican talleres como referencia que se han impartido, pero se deja constancia que no necesariamente se imparten los mismos talleres ao tras ao, esto depende de los proyectos que se aprueben. Se informa el horario que se imparten los talleres: 16:15 a 17:15 hrs. Se indica a los padres, que Eagles College posee distintos talleres que funcionan durante el ao desde abril a noviembre: -Talleres extra escolares -Talleres de reforzamiento en Ingls, Matemtica y Lenguaje (estos solo para Ed. Bsica) Al momento de la matrcula de cualquier nivel, los apoderados reciben los siguientes documentos: -Encuesta de Religin -Encuesta de Credos -Ficha del alumno (que debe completar) -Cdigo de conducta del alumno (que debe leer y firmar junto a sus padres) - Manual de Convivencia -Reglamento de evaluacin
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TTULO V: DE LA EVALUACION EN LA EDUCACION PARVULARIA Y SISTEMA DE ADMISION SISTEMA DE EVALUACIN
Siendo la evaluacin un proceso permanente y sistemtico, mediante el cual se obtiene y analiza informacin relevante sobre todo el proceso de enseanza-aprendizaje, para formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo en sus diferentes dimensiones, entonces, este proceso implica evaluar tanto los aprendizajes referidos a las nias y nios, como los distintos procesos de enseanza.
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La caracterstica de ser un proceso permanente significa que debe estar presente durante todo el desarrollo curricular, a travs de la evaluacin diagnstica, formativa y acumulativa.
La evaluacin inicial (Diagnstica), debe proporcionar la informacin ms completa posible sobre el crecimiento, desarrollo, capacidades, necesidades y fortalezas de los nios y nias, en relacin a los aprendizajes esperados. De esta manera se puede contar con informacin relevante para la planificacin educativa en general, teniendo posibilidades de ajustarla o modificarla si es necesario. Los resultados del diagnstico sern dados a conocer a los padres a travs de una entrevista personal. Se registrar en la entrevista si es necesario que el nio o nia requiera de apoyo para lograr los aprendizajes esperados. La evaluacin de proceso (formativa), se realiza de manera continua a los largo de toda prctica pedaggica, aportando nuevos antecedentes en relacin a los aprendizajes de los nios y nias. Esta evaluacin se puede realizar a partir de la informacin cualitativa obtenida a travs de registros de observacin, cotejo, apreciacin o rbricas. La evaluacin final (sumativa o acumulativa), que se realiza al culminar un ciclo siendo una evaluacin semestral, determina el grado en que las nias o nios han alcanzado los aprendizajes esperados en los tres mbitos de experiencias para el aprendizaje. Los resultados del semestre sern dados a conocer a los padres a travs de una entrevista personal y registrados en un informe semestral. Se registrar en la entrevista si es necesario que el nio o nia requiera de apoyo para lograr los aprendizajes esperados del semestre que curs. Los conceptos que se detallan se utilizan para realizar juicios evaluativos.
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Criterios de Evaluacin
A Achieved (logrado) The behavior or learning objective appears in constant form and by own initiative, obtaining a level of satisfactory competence. La conducta u objetivo se presenta en forma constante y por iniciativa propia logrando un nivel de competencia satisfactoria I Initiating (iniciando)
The Behavior or learning objective presents little progress obtaining a level of insufficient competence. La conducta u objetivo presenta poco avance logrando un insuficiente. nivel de competencia
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D Developing (en desarrollo) The behavior or learning objective appears obtaining a level of sufficient competence. La conducta u objetivo se presenta logrando un nivel de competencia suficiente. W/S With support (con apoyo)
The behavior or learning objective appears with support obtaining a level of partial competence.
La conducta u objetivo se presenta con apoyo logrando un nivel de competencia parcial o dbil. N/E Not Evaluated (no evaluado)
The behavior or learning objective has not been evaluated. La conducta u objetivo no ha sido evaluada.
W/A Without Attendance ( inasistente) The behavior or learning objective has not been evaluated because the student was absent. La conducta u objetivo no se logra debido a la inasistencia del alumno
Otros aspectos de evaluacin considerados es la medicin pondo-estatural, determinados por tablas que establece el ministerio de salud. La informacin cualitativa y cuantitativa implica una serie de instrumentos y tcnicas centrado en la observacin individual o grupal de los nios y que pueden ser abiertos o estructurados.
Instrumentos evaluativos: Registros Anecdticos individuales o grupales. Escalas de apreciacin, calificacin o evaluacin, que permiten discriminar diferencias ms cualitativas en el logro de los aprendizajes de cada uno de ellos. Lista de cotejo o de control que posibilitan registrar aprendizajes de nios trabajando en forma simultnea, permitiendo evaluar algunos aprendizajes esperados que se aprecian en indicadores cuantitativos. las muestras de los trabajos de los nios, (interna y externa) filmaciones. fotografas.
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Estos tipos de evaluaciones se seleccionan segn sea el o los aprendizajes a evaluar y las situaciones en que stos se desarrollan.
Cabe sealar que se requiere ms de dos situaciones evaluativas para confirmar el avance del nio o nia en ese aprendizaje, as evitando que se transforme en un momento aislado del proceso enseanza aprendizaje. Evaluacin de Kinder:
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A mediados del segundo semestre se aplican pruebas que miden madurez escolar. Estas pruebas son aplicadas por Educadoras de Prvulos, en grupo pequeos de alumnos y en lapsos de tiempos parcelados con momentos de descansos.
Examen de trnsito a Educacin Bsica del colegio a cargo de Direccin Acadmica. Este examen es administrado a mediados del segundo semestre y es confeccionado por la Direccin Acadmica del colegio y aplicado por profesores de enseanza bsica y slo para aquellos alumnos que confirman su deseo en continuar su proceso formativo formal de educacin regular en el colegio. Estas corresponden a Pruebas de contenidos y habilidades en Matemtica, Lenguaje, Ingls y Motricidad. Una vez que se hayan tabulados los resultados, se confrontan las evaluaciones obtenidas durante el ao acadmico, la prueba de madurez escolar y las pruebas de contenidos y habilidades. La entrega de los resultados es a travs de una entrevista personal con los padres del estudiante.
Este Reglamento de evaluacin se revisar una vez al ao, al finalizar el segundo semestre del ao escolar en reunin con las educadoras y Directivos del establecimiento.
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ANEXO 1
EJEMPLO DE CO EVALUACIN: Pauta de cotejo
Para ser usada en actividades de grupo de alumnos pequeos:
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Conducta
NO
Nos escuchamos unos a otro con respeto.
Trabajamos cuidadosamente. Seguimos las instrucciones dadas. Todos Trabajamos. Nos ayudamos unos a otros. Todos ayudamos a limpiar.
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ANEXO 2
EJEMPLO DE AUTOEVALUACIN: PAUTA DE APRECIACIN
Para ser usada en actividades individuales de nios pequeos: Conducta Siempre (6) Generalmente (4) Algunas Veces (2) Nunca (0) 42
Segu las instrucciones Fui cuidadosa(o) Escuch
respetuosamente. Entregu el trabajo en el tiempo dispuesto.
Mi trabajo es limpio. Mi letra es clara. Revis el trabajo una vez terminado. Limpi mi puesto de trabajo.
La misma auto evaluacin puede ser utilizada con formato de pauta de cotejo o escala de apreciacin en alumnos de segundo ciclo.
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ANEXO 3
Ejemplo Rbrica Holstica para la evaluacin desempeo Talleres Extra escolares (7 Bsico- 2 Medio)
Score/Puntaje 7.0 Critera/Criterios 43
El alumno/a asiste al menos el 85% de las clases del taller. Participa activamente de estas y demuestra inters siempre. Demuestra buenas relaciones con sus compaeros de taller y buena conducta todas las clases. Pone atencin y sigue las instrucciones del profesor e incorpora las reglas de trabajo y/o tcnicas enseadas a lo largo del taller durante este semestre. Siempre se desempea de acuerdo a los objetivos propuestos para el curso.
5.5
El alumno asiste a menos del 85% y ms del 75% de las clases del taller. Participa activamente la mayora de las clases y se muestra interesado la mayora del tiempo. Establece buenas relaciones con sus compaeros y la conducta es buena casi siempre. Su atencin es buena pero puede ser mejor. Casi siempre sigue las instrucciones dadas. Ha logrado incorporar la mayora de las reglas de trabajo y/o tcnicas enseadas a lo largo del taller durante este semestre. La mayor parte del tiempo se desempea de acuerdo al nivel requerido por los objetivos propuestos para el curso. El alumno/a asiste entre el 75 % - 60% de las clases del taller. Su participacin no es activa y demuestra poco inters. Sus relaciones interpersonales son buenas y/o pueden mejorar. Le cuesta seguir instrucciones, lo que le impide incorporar todas las reglas o tcnicas enseadas durante el semestre. No ha logrado los objetivos propuestos. El alumno asiste a menos del 60% de las clases del taller. No participa ni sigue las instrucciones o lo hace con dificultad. Puede presentar problemas de relaciones con sus compaeros. No ha logrado los objetivos propuestos para el taller.
3.5
2.0
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ANEXO 4:
Conducta/ habilidad El poema cumple con sus caractersticas formales, es coherente en s mismo y con la figura que posee.
Ejemplo Rbrica Analtica de Comunicacin Oral
En vas de logro (2pts) El poema no cumple con sus caractersticas formales y no es coherente.
Suficientemente logrado ( 4 pts) El poema cumple con las caractersticas formales, pero no es coherente.
Bueno (6 pts) El poema cumple con las caractersticas formales y es coherente.
Muy bueno (8 pts) El poema cumple con sus caractersticas formales, es coherente en s mismo y con la figura que posee.
44
La situacin La situacin La situacin comunicativa es comunicativa no comunicativa es adecuada es adecuada. adecuada slo en un 40%. El caligrama presenta creatividad en su construccin literaria y diseo. El caligrama no presenta creatividad en su construccin literaria ni en su diseo. El caligrama presenta creatividad en su construccin literaria, pero no en su diseo. Cumple con responsabilidad, pero la presentacin del caligrama no es adecuada.
La situacin comunicativa es adecuada en un 60% El caligrama presenta creatividad en su construccin literaria y diseo.
La situacin comunicativa es adecuada en un 80% -100% El caligrama se destaca por la creatividad literaria y su diseo.
Responsabilidad El caligrama no y presentacin se entrega en el del caligrama momento oportuno y no posee buena presentacin (sucio, arrugado, etc. )
Cumple con responsabilidad y la presentacin del caligrama es buena.
Se destaca por cumplir con su trabajo con responsabilidad y la presentacin del caligrama es excelente.
Comentarios: ..
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English Contract The following document, if signed by all the parties, should be always honored.
Time period of the contract Purpose of the contract :May 25th until December 25th :Encourage students to use the English language in all moments of the class. I, ___________________________________________ am aiming to use only ENGLISH during all my lessons. My classmates, my teacher,____________________ and I have agreed on the following: *For every word in Spanish I use, I will accumulate points (five points), which eventually will turn into a negative entry. 45
*The more English I use, the more positive entries I will accumulate.
I intend to do the following (check at least 3)
____ Use the dictionary when I do not know the meaning of a word. ____ Ask the teacher only after I checked the dictionary. ____Encourage my classmates to use their English at all times. ____ Learn at least 5 new words a day everyday.
The reason I have decided to do this is:________________________________________________________________ ____________________________________________
Teachers signature
Students signature

Reglamento Evaluacion 2013

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REGLAMENTO

INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE

REGLAMENTO INTERNO EVALUACIN Y PROMOCIN 2013

REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE

1. Estrategias de evaluacin (Letra A) 2. De la evaluacin diferenciada (Letra B)

6. De las ausencias prolongadas (Letra F)

7. Del ingreso tardo al ao escolar (Letra G)

8. Finalizacin anticipada del ao escolar (Letra H) .. 9. Situaciones de embarazo y maternidad (Letra I) .

10. Certmenes de competencias representado al colegio (Letra J)

11. De los certificados anuales de estudio y de las actas de registro (Letra K) 28

REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE

Descripcin TTULO III

DE LA EVALUACIN Y PROMOCIN DE 3 Y 4 MEDIO .

1. Normas generales (Letra A)

2. De las evaluaciones y su comunicacin (Letra B) 3. De las calificaciones (Letra C)

4. De la promocin y certificacin (Letra D)

7. Certmenes de competencia representando al colegio (Letra G)

DE LA EVALUACION Y ADMISION EN EDUCACION PARVULARIA 38 ..38 ..39 . 39 . 40

1. Caractersticas de la evaluacin 2. Criterios de evaluacin 3. Instrumentos evaluativos 4. Evaluacin en Kinder ANEXOS

REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE

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REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE

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Primero a Sexto bsico

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Cantidad Mnima de eventos 2

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Cantidad Mnima de eventos

Sptimo y Octavo Bsico

v Listening Comprehension v Oral Expression v Written Expression (Grammar/spelling/coherence/cohesion/intention)

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Cantidad mnima de eventos

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REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE

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FINALIZACIN ANTICIPADA DEL AO ESCOLAR

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TTULO II: MEDIA Letra A: Artculo 1:

DE LA EVALUACION Y PROMOCION DE 1 Y 2 EDUCACIN NORMAS GENERALES

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DE LAS EVALUACIONES Y SU COMUNICACIN

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REGLAMENTO INTERNO DEL SISTEMA DE EVALUACIN PARA EAGLES COLLEGE

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DE LAS AUSENCIAS PROLONGADAS:

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FINALIZACIN ANTICIPADA DEL AO ESCOLAR

SITUACIONES DE EMBARAZO Y MATERNIDAD

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DE LAS EVALUACIONES Y SU COMUNICACIN

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The reason I have decided to do this is:____________________