UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ ESTUDANTE: TEREZA CRISTINA FIDELIS DE JESUS PROFESSORA: MARIA LUZA S.

SANTOS DISCIPLINA: EDUCAO E SOCIEDADE 1 atividade buscar reportagens, artigos, textos sobre os

temas abordados na ementa, ver uma problemtica e buscar autores que tratem do mesmo assunto para apresentar em classe e discutir.

- ARTIGO 01: Diferentes concepes da infncia e adolescncia: a importncia da historicidade para sua construo Autora - Ana Maria Monte Coelho Frota - Professora Adjunta do Departamento de Economia Domstica da Universidade Federal do Cear UFC. RESUMO: Este artigo discute diferentes concepes de infncia e adolescncia. Evidencia o contexto no qual essas concepes se formaram e como vm sendo apresentadas como verdades tericas na contemporaneidade. Partimos do princpio de que tais concepes vm mudando no ocidente, nos permitindo ver que as transformaes deixam clara a tessitura histrica na qual elas so construdas. Mostramos que, contrapondo-se perspectiva moderna de infncia e adolescncia, a ps-modernidade aponta para uma nova concepo, que abre espao para a multiplicidade e parcialidade de representaes destas faixas desenvolvimentais. Palavras-chave: Infncia, Adolescncia, Modernidade, Ps-modernidade, Desenvolvimento humano. ARTIGO 02: Transformao dos modos de socializao das crianas: uma abordagem sociolgica (maro de 2005) Autora: SUZANNE MOLLO-BOUVIER RESUMO: Alardear que a anlise sociolgica ainda se interessa muito pouco pelas crianas no impede que estas sejam alvo de e tomem parte nas constantes evolues da sociedade. Como sujeito social, a criana participa de sua prpria socializao, mas tambm da

reproduo e da transformao da sociedade. Para contribuir necessria construo de uma sociologia da infncia, proporia quatro abordagens que se entrecruzam: 1) a segmentao social das idades e a incerteza quanto ao perodo da infncia; 2) a tendncia a favorecer a socializao em estruturas coletivas fora da famlia; 3) a transformao e as contradies das concepes da infncia; 4) o interesse generalizado por uma educao precoce. Palavras-chave: Socializao. Crianas. Sociologia da infncia. ARTIGO 03: Polticas Pblicas para a infncia e juventude: uma contribuio interdisciplinar. Autor(a) proponente: Eveline Stella de Araujo Instituio de Ensino Superior: Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So Paulo Grupo de Trabalho: GT14 - Sociologia e Polticas Pblicas Ttulo do trabalho: Polticas Pblicas para a infncia e juventude: uma contribuio interdisciplinar RESUMO: A partir de pesquisas etnogrficas sobre crianas, adolescentes e jovens relacionados s temticas cultural, educacional e de polticas pblicas, fundamento a anlise nos pressupostos da Sociologia da Infncia, a qual compreende que a infncia deve ser estudada a partir de seu prprio campo, portanto que so sujeitos socioculturais, com experincias e cultura prprias. Desta forma considero que os estudos etnogrficos potencializam as aes de polticas pblicas ao produzir conhecimento sobre os sujeitos a que se destinam. Se h diferentes infncias ? devido falta de acesso s estruturas bsicas como alimento, higiene, escola e lazer -, e at ausncia de infncia para determinadas crianas - desrespeito aos Direitos Humanos. A falta desses direitos demanda solues via Polticas Pblicas. A Antropologia, ao se apropriar do mtodo etnogrfico, considera todos os atores envolvidos para compreender a forma de pensar e os significados atribudos pelas sociedades ou grupos estudados, partindo da apreenso da cultura, do habitus e do aspecto relacional. Desta forma, so pontos importantes da Antropologia o reconhecimento da diversidade cultural e o respeito pelas diferenas. Entretanto, a pergunta que fica se o fator cultural suficiente para justificar as muitas prticas tidas como culturais ? como os rituais de passagem da adolescncia para a vida adulta e, entre ns, a incluso das crianas no mundo de trabalho -, que tm sido

questionadas e motivo de repugnncia? Entendo que a dinmica cultural deve favorecer a reflexo sobre as relaes entre as tradies e as expectativas universalizantes dos direitos humanos. Para a concepo de Polticas Pblicas para a infncia e juventude, destaco a importncia do que Pierre Bourdieu chamou de ?intelectual coletivo?- aquele que, para alm das teorias e das experincias empricas, edifica mudanas sociais -, como uma possibilidade de aproximar a Academia ? resultados de pesquisas - dos responsveis por elaborar aes governamentais. Palavras-chave: Polticas-Pblicas,Infncia,Juventude Co-autores(as): Maria da Penha Costa Vasconcello ARTIGO 04: Noo de criana e infncia: dilogos, reflexes, interlocues. Autora: Michele G. Bredel de Castro, Universidade Federal Fluminense, Niteri/RJ. michelebredel@gmail.com Michele Guedes Bredel de Castro, Doutoranda em Educao da Universidade Federal Fluminense RESUMO: Nunca se deu tanta ateno aos estudos da criana e da infncia O que a infncia afinal? As respostas a estas questes variam conforme a concepo que se tem delas. Para alguns uma fase da vida onde reina a fantasia e a liberdade. Outros ainda consideram a infncia como uma fase em que a criana vai ser preparada para o futuro. Partindo destas interrogaes esta comunicao tem como proposta discutir a evoluo do conceito de criana e infncia a partir de uma perspectiva sociolgica. Definiu-se como metodologia uma pesquisa terica em consonncia com os estudos j realizados no projeto de pesquisa desenvolvido no doutorado em educao pela Universidade Federal Fluminense, que tm como foco investigativo questes relacionadas formao de professores atuantes na educao infantil. Tomou-se como referencial terico os estudos de Goulart (2002), Quinteiro (1989, 2002, 2005), Pinto, (1997), Sarmento (1997, 2004). Palavras-chaves: infncia, concepo de infncia, sociologia da infncia, educao infantil. Seminrio do 16 COLE vinculado: 13

ARTIGO 05- Desafios da sociologia da infncia: uma rea emergente. Autores: Cleber Fabiano da Silva, Tnia Regina Raitz e Valria Silva Ferreira, Universidade do Vale do Itaja, Itaja, Brasil. RESUMO: Este ensaio terico discute os desafios da Sociologia da Infncia na contemporaneidade como uma rea emergente para se pensar a prtica docente com crianas. Para tanto, aborda as mudanas que ocorreram ao longo do tempo. Em cada momento histrico e social h influncias contextuais das produes sobre a temtica, portanto, tais mudanas so absorvidas de modos diversos, dependendo de cada um desses perodos. Neste sentido, necessrio um olhar atento para a heterogeneidade das experincias sociais e das expresses culturais que introduzem novas lgicas de ao no cerne das transformaes em curso nas sociedades contemporneas, especialmente em relao infncia. a partir de dados recentes de duas pesquisas sobre formao de professoras da educao infantil, refletimos sobre um novo olhar que aborde as crianas tambm como atores sociais e as especificidades da docncia de zero a seis anos. Palavras-chave: Sociologia da infncia; educao infantil; prtica docente.