MAGISTERIO ED.INFANTIL Componentes de grupo: Gema Tenorio Snchez Patricia Jimnez Vallejo Gema Pieiro Fernndez Puebla 2B Ed.

. Infantil Curso 2012/2013

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EDUCACIN Y SOCIEDAD

PRCTICA 2 Artculo de Mario Vargas Llosa, Ms informacin, menos conocimiento y entrevista a Nicholas Marr, Un mundo distrado. 1. Nivel de penetracin de las Tics en el mundo de hoy. Hay brecha digital? Las Tics constituyen un instrumento cada vez ms poderoso para poder participar en los mercados mundiales; promover la responsabilidad poltica; mejorar la provisin de servicios bsicos, mejorar los procesos educativos, innovar la salud y realzar las oportunidades de desarrollo local. Pero sin polticas innovadoras de tic, muchas personas de los pases en desarrollo especialmente los pobres se quedarn atrasadas. Las Tics son de suma importancia en la actualidad, ya que nos permiten aprovechar las nuevas posibilidades didcticas que ofrece este tipo de tecnologa. Nos permite estar vinculados en todos los mbitos en que se desarrolla el hombre especialmente en los entornos estudiantiles, laborales, institucionales, y empresas. Un ejemplo claro de esto es el internet ya que nos exige cambios en el mundo educativo y constituye poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovacin metodolgica que ofrece las tics para lograr un eficaz aprendizaje. Tambin nos permite estar en constante contacto con nuestro mundo interior y exterior por medio de tecnologas tradicionales de comunicacin constituidas principalmente por la radio, la televisin, y la telefona convencional. Y por las tecnologas modernas de la informacin caracterizada por la digitacin de las tecnologas de registros de contenidos como la informtica, de las comunicaciones, telemtica, celulares, redes sociales, correos electrnicos, entre otros. Y por ltimo dado que le permite al individuo que realice mejores aprendizajes y reduzca el fracaso escolar por las mltiples ayudas que nos proporciona da a da. La brecha digital es probablemente uno de los primeros conceptos con que se inicia la reflexin alrededor del tema del impacto social de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC). Las TIC se han constituido en una estrategia fundamental para el logro de cambios pedaggicos, porque generan redes de conocimiento, modifican la actitud de los sujetos 1

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involucrados en el aprendizaje y mejoran sustantivamente la calidad de la educacin. Este artculo instala la discusin acerca de la enorme necesidad de trabajar sobre los actores, tanto en la capacitacin de profesores y alumnos como en las problemticas planteadas por el encuentro entre nativos e inmigrantes digitales. Asimismo, se plantea una problemtica menos evidente pero igualmente compleja: es aquella que aparece al confrontar la escuela como institucin con su capacidad de respuesta y flexibilidad frente a los cambios necesarios para la inclusin de las TIC, que pueden atentar contra su identidad institucional, como por ejemplo la horizontalidad y multiplicidad de fuentes del saber, el conocimiento de acceso libre, etctera. 2. El uso de las Tics en Espaa hoy en los jvenes escolares.

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El Grfico 21 muestra la gran diferencia existente entre el porcentaje de nios que disponan de telfono mvil en 2010 entre Extremadura, con la mxima cifra, un 79,7% y Ceuta, con el porcentaje ms bajo, un 33,2%. Cifras elevadas tambin las presentaron Comunidades como Baleares y Murcia (74,6% ambas) y el Pas Vasco (73,9%). Del anlisis del Grficos 22 se desprende que de todas las autonomas, la que present un porcentaje ms alto de nios que han usado el ordenador y utilizado Internet en los tres meses tomados como referencia para este indicador es La Rioja: del 98,7% de nios que han utilizado el ordenador, 94,6% han sido usuarios de Internet. Lo mismo ocurre con Cantabria, con una proporcin de 98,2% usuarios de ordenador 93,3% usuarios de ordenador. Aragn tambin destaca por su cifra de nios usuarios de ordenador (98,2%) y Catalua tambin lo hace por su porcentaje de usuarios de Internet (93,7%). Por su parte Melilla present las menores cifras, tanto de uso de ordenador como de utilizacin de Internet por parte de nios en esos tres meses, 82,6% y 73,2% respectivamente. Al mismo tiempo Ceuta es la autonoma que present el porcentaje ms bajo de nios usuarios de Internet en los ltimos tres meses (71,1%).

Analizando estos tres grficos se concluye que el 68% de la poblacin entre 16 y 74 aos ha utilizado alguna vez Internet, esto es, 23,7 millones de personas, 62,5% de los cuales lo ha hecho en el ltimo mes. Entre aquellas personas que han utilizado Internet en los ltimos tres meses (tngase en cuenta que los datos proceden de un informe de enero de 2011, con lo que 3

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estos meses se refieren a octubre, noviembre y diciembre de 2010), un 44,4% lo ha hecho con una frecuencia diaria (al menos cinco das por semana), un 14% semanalmente, un 4,3% al menos una vez al mes y un 1,5% no todos los meses. 3. Sntesis de las principales ideas de Carr y Vargas Llosa sobre los efectos de Internet en el pensamiento humano.

-Artculo de Mario Vargas Llosa Ms informacin, menos conocimiento: Sntesis Dedic buena parte de su vida a valerse de todos los servicios online y a navegar maana y tarde por la red, tras haber descubierto el ordenador, el internet y los prodigios de la revolucin informtica de su tiempo. Se hizo un profesional y un experto de las nuevas tecnologas de la comunicacin sobre las que escribi extensamente. Un da descubri que haba dejado de ser un buen lector, puesto que lo que lea era complejo y demandaba mucha atencin y reflexin, pareca que en su mente surga un rechazo por continuar con aquel empeo intelectual. Sin embargo ante esto, los defensores del software alegaban que se trataba de una herramienta y sta siempre estaba al servicio de quien la usaba. No es verdad que el internet sea slo una herramienta, sino que es un utensilio que pasa a ser una prolongacin de nuestro propio cuerpo, de nuestro propio cerebro, el que, tambin, de una manera discreta, se va adaptando poco a poco a nuestro sistema de informarse y de pensar, renunciando tambin a las funciones que este sistema hace por l y, a veces mejor que l. La revolucin de la informacin est lejos de haber concluido. En este dominio cada da surgen nuevas posibilidades y logros donde lo imposible retrocede velozmente. Mario Vargas Llosa llega a la conclusin rigurosa y sensata de que todo esto solamente quedar en una simple llamada de atencin que no ser escuchada. Ideas principales Gracias a las nuevas tecnologas y servicios de informacin y comunicacin que stas prestan, se ahorra una gran cantidad de tiempo y se facilitan las experiencias y beneficios hacia los seres humanos. Los medios de comunicacin a largo plazo modifican nuestra manera de pensar y actuar. Cuando la memoria de una persona deja de ejercitarse se entumece y debilita. Con la aparicin de internet y de todas las nuevas tecnologas el ser humano ha ido perdiendo progresivamente el hbito cognitivo y la capacidad de concentracin. La revolucin de la informacin es algo que est lejos de haber concluido. La robotizacin de la humanidad en la inteligencia artificial es imparable.

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-Entrevista a Nicholas Carr Un mundo distrado: Sntesis A lo largo de la entrevista, va describiendo la idea, de que sin darnos cuenta, ya no somos capaces de concentrarnos en una tarea el tiempo suficiente para llevarla a cabo con profundidad, sino que dedicamos a prestar nuestra atencin a temas que nos dan un impulso inmediato hacia nuestra distraccin. En cierta forma, este autor ve esto que no est pasando como un peligro porque nos est convirtiendo en seres humanos con menos inquietudes, alejndonos de ese modo de pensar que estimulaba la creatividad. Pienso que un primer paso para escapar de todo este mundo de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin en el que estamos sumergidos es ser consciente de ello. Ideas principales La multitarea incitada por el uso de internet, nos alejan de formas de pensamiento que requieren de reflexin y contemplacin, convirtindonos en seres eficientes pero uniformados. El medio es el mensaje, donde las tecnologas han ido transformando las formas de pensamiento de la sociedad. Las diferentes formas de tecnologa impulsan a diferentes formas de pensamiento. La nica razn por la que internet y las nuevas tecnologas estn teniendo tanto efecto en nuestra forma de pensar, es porque son tiles, entretenidas y divertidas. La esencia de la libertad es poder escoger a qu quieres dedicarle tu atencin.

4. Qu consecuencias, segn los textos estudiados, podran tener el uso de las Tics en el aprendizaje de los primeros aos? Las nuevas tecnologas entorpecen nuestra capacidad de controlar nuestros pensamientos ya que nos quita la posibilidad de ser autnomos y nos incita a comportarnos de una determinada manera. Ante el descubrimiento del ordenador, y con ello Internet, donde se dio lugar a una gran revolucin se pierde el hbito de la lectura de libros ya que se necesita mucha atencin y reflexin en cuento a lo que estamos leyendo, ya que aparecen muchos anuncios y pginas de la nada a nuestro alrededor. Por esto los nios ya no quieren leer libros sino que con Internet saben que tienen miles de posibilidades de encontrar pginas que hablen y contengan todo lo que ellos estn buscando y adems con mayor rapidez. Con ello damos lugar a la frase Cuanto ms inteligente sea nuestro ordenador, ms tontos seremos.

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5. Cul haba de ser el papel del maestro en el uso de las Tics en las aulas? Las Tics ofrecen la posibilidad de interaccin que pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una bsqueda y replanteamiento contino de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicacin del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar decisiones, a filtrar informacin, a escoger y seleccionar. El diseo e implementacin de programas de capacitacin docente que utilicen las TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de amplio alcance. Las instituciones de formacin docente debern potar entre asumir un papel de liderazgo en la transformacin de la educacin, o bien quedar atrs en el continuo cambio tecnolgico. Para que en la educacin se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Podemos experimentar un gran nmero de actividades interactivas: es decir, se trata de actividades en las que el alumno y el profesor tienen el control sobre la accin. La utilizacin de internet en el aula proporciona una comunicacin global entre alumnos, profesores, etc., y crea un clima de trabajo en el aula de colaboracin e interaccin, gracias al cual se dan cuenta que no estn solos, que sus inquietudes y dificultades son comunes y que pueden contar con otros que estn abiertos al dilogo.

WEBGRAFA http://elpais.com/diario/2011/07/31/opinion/1312063211_850215.html http://elpais.com/diario/2011/01/29/babelia/1296263535_850215.html http://www.slideshare.net/yohanaka/la-importancia-de-las-tics-en-el-mundo-de-hoy13255697 http://es.scribd.com/doc/48915197/impacto-de-las-tic-en-el-mundo-de-hoy http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=70651 http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/indicadores_y_d atos_tic_europa_y_espa_a_09_10_ite_.pdf