TRANSCRIBIR 25 CONCEPTOS NUEVOS TOMADOS DEL TEXTO BSICO DE LECTURA

CONCEPTO PEDAGOGIA

CIENCIA

PEDAGOGO

TRANSCRIPCIN La pedagoga la ciencia que tiene como objeto de estudio la educacin, es un conjunto de saberes orientados a la educacin, entendida como un fenmeno complejo que pertenece a la especie humana y que se desarrolla de manera social. Es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados, surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metdicamente organizados. Es el conocimiento que se ha adquirido sistemticamente a travs del proceso cientfico. Pedagogo es la persona que se dedica a educar a los nios. El concepto procede del latn paedagogus. El

PARAFRASEO Es la ciencia que tiene como objetivo el estudio de la educacin, ayudada de otras ciencias para integrar al ser humano a una sociedad y que desarrolle todas sus habilidades.

SINNIMOS Introduccin Enseanza Formacin Didctica Educacin Preparacin

ANTNIMOS Pedantera pederasta

es un conjunto de conocimientos sobre algo determinado, a los que se llega nicamente mediante la observacin, el estudio y anlisis de sus fenmenos, sus causas y sus efectos

sabidura conocimiento experiencia disciplina saber

ignorancia incultura

El pedagogo es una persona preparada en la ciencia de la pedagoga que se dedica a ensear,

Profesor Educador Instructor

Educando Discpulo Estudiante

TECNOLOGIA

SOCIEDAD

pedagogo cuenta con conocimientos psicosociales, ya que est en condiciones de actuar sobre el nio como individuo y como actor social La tecnologa es un conjunto de saberes y conocimientos tcnicos ordenados cientficamente, que permitan crear y disear bienes y servicios que facilitan la adaptacin al medio ambiente y as satisfacer las necesidades del hombre. Sociedad es el concepto que se le da a un tipo particular de agrupacin de individuos tanto humanos como animales La tica es una rama de la filosofa que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. El analfabetismo es una incapacidad de leer y escritura (lingstica), que se debe generalmente a la falta de aprendizaje. Es frecuente y caracterstico en pases en el que hay mucha falta de escolarizacin y pobreza. Accin y efecto de aprender algn arte oficio u otra cosa. Adquisicin por la

educar o instruir y que desempea un papel importante en la educacin

La tecnologa nos permite satisfacer las necesidades que hoy en da tiene el hombre creando maquinas que facilitan la vida cotidiana del ser humano a travs de artefactos naturales o artificiales

Tcnica Arte Ciencia Mtodo procedimiento

emprico primitivo ignorancia

TICA

Sociedad es la agrupacin de personas que comparten un rea territorial determinada, las mismas culturas, creencias y que viven organizadas entre s. La tica es la reflexin sobre el derecho moral y como los seres humanos debemos de actuar ante situaciones de la vida con valores. El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir aunque tambin es analfabetismo saber leer y no comprender la lectura.

Agrupacin Organizacin Asociacin Comunidad Colectividad

Separacin Individualidad

Conducta Norma Comportamie nto

Inconsciencia Deshonestidad Corrupcin

ANALFABETIS MO

Ignorancia Incultura

Ilustracin Sabidura

APRENDIZAJE

Es todo conocimiento que adquirimos a base de instrucciones y experiencias

Practica Amaestramie nto Aplicacin

ignorancia desconocer

prctica de una conducta duradera. CIVILIZACION El concepto se utiliza Civilizacin es el en general, para conjunto de recursos, nombrar, a una conocimientos y sociedad compleja actividades que se diferente de las desempean con sociedades de la nuevas tcnicas que no antigedad. Es el se haban conocido con estudio cultural propio anterioridad de las sociedades ms avanzadas segn su nivel de tecnologa, ciencias, artes, etc. Es una palabra que Son las acciones que proviene del trmino llevamos a cabo para griego methodos realizar alguna (camino o va) y que actividad con un fin se refiere al medio determinado. utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un lugar. Proceso sistemtico establecido para realizar una tarea o trabajo con el fin de alcanzar un objetivo o meta determinada. Comunicar Es la intencin de que conocimientos, una persona adquiera habilidades, nuestros conocimiento experiencias e ideas a a travs de nuestras una persona que nos experiencia o ideas y las tiene, con la que estn le sirvan intencin que las para hacer algo de bien comprenda y haga uso de ellas. Conjunto de Norma o conjunto de instrucciones o normas e instrucciones normas generales que dirigen, guan u para la ejecucin de orientan una accin, alguna cosa. una cosa o a una persona. Reglas que una persona debe seguir. Con el trmino profesor se designa Es la persona que se dedica a ensear una

Estudio Experiencia practica cultura educacin ilustracin

Atraso Ignorancia barbarie

MTODOS

Procedimiento desorden Sistema revoltijo tctica alteracin

ENSEAR

educar criar adoctrinar

ocultar esconder guardar

DIRECTRICES: V

Instruccin. Orden

PROFESOR

Educador Instructor

Alumno Educando

en aquella persona que se dedica a la enseanza de una determinada ciencia o arte. Loa profesores se pueden desempear en diferentes niveles tales como nivel inicial, nivel segundario y nivel universitario.

ciencia, un arte, una tcnica.

Pedagogo

Estudiante

CONOCIMIENT OS

Es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje, o a travs de la introspeccin. En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la poscesion de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por si solos, poseen un menor valor cualitativo. Conjunto de estudios que se realizan despus de los elementales y antes de la preparatoria. Que es lo que est en segundo en segundo lugar, que no es fundamental, que es menos importante. Tcnicas utilizadas en la explotacin de microorganismos, clulas vegetales o

Es la capacidad que posee el ser humano para comprender por medio de la razn.

Entrenamient o Inteligencia Razn

Ignorancia inconsciencia

SECUNDARIA

Es la segunda enseanza y tiene como objetivo transmitir conocimientos por medio del saber.

Supletoria Accesoria

Principal Fundamental esencial

BIOTECNOLO GIA

Es la unin de varias disciplinas o ciencias que ayudad a la produccin de nuevos productos.

Biotecnia Bioingeniera

animales y sustancias celulares. Es la tecnologa basada en la biologa, especialmente usada en agricultura, farmacia, ciencia en los alimentos, medio ambiente y medicina. TRANSFORMA R Hacer que una cosa cambie o sea distinta, pero sin alterar sus caractersticas esenciales Hacer cambiar de forma a una persona o cosa. Hacer que una cosa cambie o sea distinta, pero sin alterar sus caractersticas esenciales. Organizar es el proceso de asignar derechos y obligaciones y coordinar los esfuerzos del personal en obtencin de los objetivos de la organizacin. El trmino formal, de acuerdo al contexto en el cual se lo utilice ostenta diversas significaciones. En trminos generales se dice que lo formal es aquello que forma parte de la forma o est en estrecha relacin a esta. Suele utilizar para hablar de algo que Esto hace referente que una persona cambie su forma. Convertir Evolucionar Innovar Transmutar Modificar Dudar Persistir Aferrarse continuar

ORGANIZAR

Es la manera correcta de como se realiza un determinado trabajo.

Fundar Ordenar Preparar Dirigir Coordinar Sistematizar

Disolver Desorganizar Desordenar

FORMAL

Es alguien que tiene formalidad y expresa un comportamiento correcto realizando sus compromisos y obligaciones necesarias.

Exacto Representativ o Formador

Indeterminado Informal

por su conformacin o comportamiento se ajusta a las normas establecidas. INFORMAL Que no tiene seriedad o protocolo, persona que no respeta las normas ni cumple sus compromisos. Que no guarda las reglas debidas. Persona que no cumple con lo prometido. Escuela en la que se ensea a leer y a escribir, junto con los conocimientos bsicos de la historia, la geografa, la naturaleza y el comportamiento cvico lugar o edificio en donde se realiza. Principal lo primero en orden o grado. Es una persona que no es cumplidor con sus obligaciones y deberes, alterando reglas para no hacer lo que le pidan. Inconsecuent e Voluble Formal sensato

PRIMARIA

Es lo primordial que debe de tener una persona en educacin.

Principal Esencial Elemental Primordial necesaria

secundaria innecesaria

POPULAR

Que es conocido o Es aceptable y es muy tiene fama entre la comn dentro de la mayora. cultura que pertenece. Popular es un adjetivo que seala a aquello perteneciente o relativo al pueblo. Es un anlisis que se le hace a la realidad cotidiana de una persona ya sea constructiva o destructiva La vocacin es la inclinacin a cualquier estado, Critica, es un examen o juicio acerca de alguien o algo.

Publico Notorio divulgado

menospreciad o restringido reducido

CRITICA

Examina Analiza informa

ratifica admite

VOCACIN

Es la realidad que como seres humanos expresamos ante una

aptitud disposicin don

indiferencia

carrera o profesin. El termino proviene del latinvocatio y para los religiosos es la inspiracin con que dios llama a algn estado. Por eso el concepto tambin se utiliza como sinnimo de llamamiento o convocacin. Impulso interior o inclinacin de una persona asa un determinado tipo de actividad, o asa una forma de vida, por tener especial actitud para ello.

sociedad.

preferencia inclinacin

LA HISTORIA DE LA EDUCACION presentacin power point La educacin ha existido desde el principio de la historia, desde los tiempos ms antiguos el hombre ha educado aunque no se trataba de una educacin sistemtica y no haba maestros de profesin ni escuelas, los maestros eran los padres y las personas que les rodeaban y el hombre se educaba a travs de acciones. En el antiguo Egipto fue una de las primeras civilizaciones que tuvo sistemas de educacin en donde les enseaban religin, matemtica y otras ciencias, esta educacin estuvo a cargo de los sacerdotes y era especialmente para las personas pertenecientes a la nobleza. Los primeros sistemas de educacin tenan las mismas caractersticas y al momento de ensear mantenan las tradiciones de su pueblo y sobre todo su religin. En la India la mayor parte de la educacin la impartan los sacerdotes, la India fue la fuente del budismo y se extendi por los pases del Lejano Oriente. Por otro lado en china la educacin se centraba en la filosofa, poesa y religin, el sistema chino iniciado hace mas de 2000 aos se ha mantenido hasta el presente siglo. En Persia los mtodos de entrenamiento fsico llegaron a convertirse en el modelo de los sistemas de educacin que tambin fueron adoptados por la antigua Grecia que valoraba por igual la gimnasia, la matemtica, la msica y la religin. En los pases de occidente los sistemas de educacin se basaban en la tradicin religiosa. La educacin romana sigui viejas tradiciones religiosas y culturales, tambin transmiti al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la ingeniera, el derecho, la literatura y la organizacin del gobierno Desde el inicio de la historia la religin haba tenido a cargo la educacin de las personas lo cual cambio apenas a mediados del siglo pasado. Desde el inicio de las grandes civilizaciones antiguas, pasando por la poca medieval y llegando al renacimiento la iglesia o religin haban forjado la educacin de las personas y poco a poco fueron incluyendo las ciencias y las artes en un sistema educativo en donde lo ms importante eran las creencias religiosas.

En Guatemala las cosas no han sido diferentes en el tiempo de la civilizacin Maya los educadores eran los sacerdotes y la educacin sistemtica solo era para las personas de las castas altas, los sacerdotes mayas se encargaban de educar a otros en disciplinas como las matemticas y la astronoma, la religin iba de la mano con estas. En el tiempo de la conquista los educadores eran sacerdotes religiosos que vinieron a adoctrinarnos en el cristianismo y al igual solo era para personas de las clases altas.

LA DOCENCIA ES COMO UN VIAJE EN UN TREN

Ser maestro de profesin y de vocacin es el mejor trabajo del mundo y no porque tengamos el mejor salario, es porque tenemos algo ms importante que es la responsabilidad de guiar y preparar a nios y jvenes para que ellos puedan ser parte de una mejor vida, encontraremos a lo largo de nuestra carrera laboral a compaeros y compaeras con nuestro mismo propsito y otros y otras que tal vez piensen de distinta forma de nuestra labor que es educar; pero lo mejor de todo es saber que compartimos la misma gran responsabilidad que es educar y que en nuestras manos est el futuro de las generaciones venideras. Al final del camino de la docencia, cuando lleguemos al final de nuestra jornada veremos con orgullo el fruto de lo que plantamos en los corazones de las y los alumnos que tuvimos a nuestro cargo, quiz ellos no valoren nuestro trabajo pero nosotros tendremos la satisfaccin de que nos esforzamos para prepararlos a ellos para una vida mejor.

LA EDUCACIN PROHIBIDA pelcula

La educacin prohibida en una pelcula con el formato de un documental que nos habla de la educacin actual, de los sistemas mal planteados y que hoy en da solo importa seguir los procedimientos curriculares aunque no estn acorde con nuestra realidad social. Las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional son sistemticas y pretendemos que los estudiantes acten como robots haciendo lo mismo. En este documental vemos a educadores, profesionales, autores y padres de familia de varios pases donde nos dicen la necesidad del surgimiento de nuevas formas de la educacin, en donde no se les impongan materias ni horarios a los estudiantes. Vemos el ejemplo de jvenes que estn cansados de que los eduquen para competir unos con otros por mejores calificaciones, estn cansados de significar un numero y que ese nmero sea como su carta de presentacin en todo, nombrndolos mediocres o inteligentes por el numero de sus notas. Jvenes que piden la Educacin y formacin integral y rechazan la educacin tradicional ya que se caracteriza por ser antiguas y equivocadas en donde no se considera la naturaleza del aprendizaje en donde nicamente hay que dar los medios para adquirir los conocimientos, como el rbol que desde la semilla trae todo lo necesario para saber cmo crecer y el medio natural le da las herramientas para crecer.

La pelcula propone cambiar el sistema educativo, mejorar la educacin y darle la importancia que esta requiere, no solo querer seguir un modelo educativo; reconocer las necesidades de cada estudiante porque no todos son iguales, no todos tenemos los mismos sueos y deseos, que el lugar en donde se imparte la educcin haya libertad de expresin que seamos democrticos y sobre todo que los educadores eduquen con amor y no como necesidad del salario que el empleo les da. Las escuelas son vistas como un lugar de adiestramiento, en donde preparamos a personas para que sigan con el mismo

sistema. Los mtodos alternativos, frente a esto, buscan que el estudiante asuma la responsabilidad de quin es, promoviendo una educacin basada en la creatividad y el conocimiento de las emociones, de forma que cada individuo elija su propio destino.

Otro punto criticable es el que el sistema educativo utiliza al alumno como objeto de estudio, que se le puede condicionar sin importar a lo que ellos realmente quieren, que el docente acta como juez para premiar o sancionar sus actitudes, conocimientos y acciones que tengan los alumnos dentro de su proceso de enseanza y aprendizaje, sin darse cuenta que se convierte en su dictador para llevar una educacin totalmente conductista dejando por un lado el objetivo principal lo que se pretende hacer en realidad con el alumno. tomando como base los lineamientos que tienen las escuelas, que buscan que cada vez se preparen mejor los estudiantes, en busca de una educacin integral, que se enfoca en el amor, la libertad, el respeto y el nivel de aprendizaje de los estudiantes

No podemos seguir enseando igual que nos ensearon a nosotros hace muchos aos, las tendencias del nivel de exigencia acadmica es otra. En el trayecto de la pelcula documental encontramos 10 citas de escritores. 1. Si buscas resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo. -Albert Einstein. Min: 5.42 2. Nuestro problema para la comprensin de la escolarizacin obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno: el dao que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema. -John Taylor Gatto. Min: 15.00 3. No me sigan a m, sigan al nio. -Mara Montessori. Min: 27.28 4. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas. -Paulo Freire. Min: 36.32 5. En realidad, slo existe el acto de amar, () Significa dar vida, aumentar su vitalidad. Es un proceso que se desarrolla y se intensifica a s mismo. -Erich Fromm. Min: 53.56 6. Siente tu alma, escucha tu corazn -Rudolf Steiner. Min: 66.59 7. la Educacin sin libertad, da por resultado una vida que no puede ser vivida plenamente. -Alexander S. Neill. Min: 79.00 8. Todo vivir humano ocurre en conversaciones y es en ese espacio donde se crea la realidad en que vivimos. -Humberto Maturana. Min: 92.38 9. Poco a poco se fueron despojando del falso ropaje con que las haba vestido la escuela normal, dulcificaron su voz y la mirada, y se sentaron entre los nios para conversar con ellos y para escucharlos conversar. -Olga y Leticia Cossettini. Min: 106.35 10. Los ideales no tienen lugar en la educacin porque impiden la comprensin del presente. Podemos prestar atencin a lo que es slo cuando dejamos de huir hacia el futuro. -Jiddu Krishnamurti. Min: 118.25.

Pedagoga para nuestro tiempo Autor: Carlos Aldana Mendoza Editorial: Piedra Santa LA VIDA SE IMPONE (EDUCACIN Y REALIDAD) Y COMPRENDAMOS A ESO SE LE LLAMA EDUCACIN CAPITULO I 1. LA VIDA SE IMPONE (EDUCACIN Y REALIDAD) 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Partamos de la realidad.. 15/22 La educacin y la realidad... 23/32 La educacin y la realidad son multifactoriales33/36 El educador o educadora frente a la realidad37/39 La vida se impone.. 40/41

2. COMPRENDAMOS ESO A LO QUE LE LLAMAMOS EDUCACIN 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. Un concepto difcil de definir 47/51 Que entendemos por educacin?... 42/57 Rasgos ineludibles de toda persona educada.. 58/61 Educabilidad y educatividad.... 62/64 Tipos de educacin... 65/67 Cuidado con algunas confusiones 68/70 Un lugar llamado escuela. 71/75 Para concluir, (que debemos entender sobre La educacin?..................................................................... 76/80

1. A VIDA SE IMPONE (EDUCACIN Y REALIDAD) 1.1 PARTAMOS DE LA REALIDAD Es tomar en cuenta los inicios de la vida en la tierra empezaron con pequeas partculas de donde se fue originando el hombre. La vida se impone en cada uno de nosotros, en el medio natural que nos rodea, el agua, el aire y todo lo natural es vida. La vida tambin se impone en nuestra sociedad y no es precisamente la vida biolgica, sino la vida social que vivimos en nuestros pueblos y ciudades, los ambientes sociales tambin son parte de la vida que nos van forjando al paso de los aos. La vida es ms difcil con el paso de los das, por el aumento acelerado de la poblacin, la pobreza extrema en la que vive el mayor porcentaje de esta poblacin, la acaparacion y agotamiento de los recursos que son indispensables para todos. Somos el producto de nuestra infancia, de nuestra familia y del entorno social; es decir que somos productos de la realidad. 1.2. LA EDUCACIN Y LA REALIDAD La educacin y la realidad van de la mano porque la realidad que vivimos nos educa de manera espontanea. La realidad influye en el proceso de enseanza aprendizaje porque tanto el educador como el alumno viven experiencias diferentes o iguales da a da, muchas veces el maestro nicamente piensa en sus problemas y cuando entra a un saln de clases no los deja afuera y no se da cuenta de que sus alumnos necesitan de su apoyo y que l como figura de experiencia tiene que darse cuenta de los problemas de sus alumnos y as poderlos ayudar tal vez no ha solucionarlos pero si a dar apoyo para que el estudiante no se sienta solo. Pareciera muchas veces que la realidad no importa en las aulas y que no toma en cuenta nada de lo que ocurre en el mundo exterior. 1.3. LA EDUCACIN Y LA REALIDAD SON MULTIFACTORIALES.

Hay muchos factores que inciden en la educacin y en la realidad, hoy en da vivimos con muchas dificultades y problemas los cuales son parte de nuestra realidad, todo influye en la educacin: los sistemas polticos, la economa, la contaminacin, la discriminacin, etc. Todo eso es parte de nuestra realidad y son los mismos factores los que inciden en la educacin y da a da nos encontramos con cambios en nuestra realidad. Como ejemplo tenemos, que si un nio no quiere ir a estudiar existe el factor psicolgico, fsico o biolgico, su realidad personal es otra, diferente a la nuestra, no sabemos si ese nio ya no quiere ir porque se siente excluido del grupo por ser y actuar de diferente manera, porque tiene menos recursos econmicos que otros o porque por algn motivo es diferente fsicamente a los dems. Los factores que influyen para bien o para mal en la educacin son: factores econmicos, sociales, histricos, psicolgicos, biolgicos, sociales, polticos y culturales. 1.4. EL EDUCADOR O EDUCADORA FRENTE A LA REALIDAD. Que debemos hacer los y las maestras para enfrentarnos a la realidad de nuestros pases, como debemos de actuar para cumplir nuestro papel educativo. Como tenemos que actuar consiente o inconscientemente de la realidad. Creo que todos los maestros debemos de actuar conscientemente e interesarnos por la realidad de nuestro pas y de todos los factores que inciden en la educacin, ser comprometidos con nuestro trabajo y apoyar al estudiante en todo lo que podamos y pensar que porque tenemos ms aos en los salones de clases sabemos ms que los alumnos porque el aprendizaje se da da a da y todos aprendemos de todos. 1.5. LA VIDA SE IMPONE Quirase o no todo lo que ocurre en el mundo influye en nosotros como educadores, como familia y como personas pertenecientes a una sociedad, el educador o el que todava lo va hacer debe de tener comprender todo lo que sucede a su alrededor debe de saber cmo actuar para que tenga claro qu tipo de vida quiere llegar a ser y estar preparados para cualquier situacin que se nos presente en la vida para tener muy claro lo que queremos lograr en la sociedad. 2. COMPRENDAMOS ESO A LO QUE LLAMAN EDUCACIN! 2.1. UN CONCEPTO DIFCIL DE DEFINIR Esto nos pone en que pensar, Quin es ms educado? La persona que es cordial o la persona que tiene gran nivel educativo? Persona educada es toda aquella a la que se le ensea un conocimiento bueno o malo, los hbitos que tenemos como decir buenos das o buenas tardes no nos hacen ser personas educadas porque esas cosas se vuelven hbitos que nos ensean nuestros padres y familiares. Entonces quien es la persona educada? La persona educada no es la que tiene niveles altos de escolaridad, hbitos sociales o mayor numero de conocimientos. Creo que la persona educada es la que en conjunto es parte de una sociedad como un ser consciente. 2.2. QU ENTENDEMOS POR EDUCACIN? La educacin es el proceso de influencias que van determinando nuestro modo de ser, pensar y actuar. Tcnicamente la educacin es todos los procesos intencionales que

llevamos a cabo con el fin de adquirir conocimientos y habilidades. ticamente son las actitudes adquiridas que buscan transformar la vida a mejores niveles de desarrollo. 2.3. RASGOS INELUDIBLES DE TODA PERSONA EDUCADA. Quin es una persona educada? Es todo aquel ser humano todos los conocimientos que el ensean para su desarrollo, actitud, habilidad, que ha tenido en el transcurso de sus estudios educativos, por lo que a provecha todo lo que le ensearon para hacer mejor persona, con mejores pensamientos, habilidades por lo que tiende hacer capaz de realizar cualquier cosa inteligentemente, sabe aprovechar lo que ha aprendido es capaz de modificarse y transformarse. 2.4. DEDUCIBILIDAD Y EDUCAVILIDAD La educabilidad es cuando el ser humano recibe conocimientos educacionales de otras personas, es la capacidad de aprender que permiten a una persona recibir influencias para construir su conocimiento se denomina educatividad al modo de ser propio del educador, a su aptitud para educar. Es la fuerza educativa, la capacidad para ejercer influencias. Aplicada al educadormaestro, designa su aptitud especfica para contribuir al desarrollo de los seres inmaduros. 2.5. TIPOS DE EDUCACIN Educacin formal: esta se refiere que es por la que todos hemos pasado que se desarrolla entre los niveles educativos como prvulos, primaria, bsico, diversificado y universidad. Educacin no formal: es aquella que esta fuera de la formal como cuando uno va a recibir algn curso taller pero sin que le den algn diploma. Educacin informal: es la que toda persona recibe a travs de la familia, la iglesia, los amigos y la sociedad, este tipo de educacin se recibe en cualquier momento y en cualquier parte. 2.6. CUIDADO CON ALGUNAS CONFUSIONES. Educar es instruir: instruir es transmitir conocimientos pero es malo que los alumnos se aprendan de memoria las cosas porque no comprenden lo que se les explica y a los das se les olvida por lo que cada uno tiene que llegar a comprender y tener conclusiones de lo que le ensean para que ese alumno se desarrolle de una manera productiva y eficiente. 2.7. UN LUGAR LLAMADO ESCUELA

En pocas palabras su tarea es la de instruir, capacitar, educar ya que es el lugar donde nios, jvenes y hasta personas mayores asisten para poder aprender cosas productivas ya que todos tienen derecho a la educacin.

2.8 PARA CONCLUIR, QU DEBEMOS ENTENDER SOBRE LA EDUCACIN? La educacin tiene lugar durante toda la vida de una persona. La educacin es desarrollo y transformacin de los seres humanos. La educacin es el medio por el cual el ser humano adquiere habilidades, tcnicas, destrezas y conocimientos.