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Asociacin entre objetos del entorno y formas geomtricas (lneas curvas y rectas, cuadrados, rectngulos, tringulos, crculos, cubos, prismas rectos, cilindros y esferas), utilizando los nombres geomtricos correspondientes. Nmero de dimensiones de las formas geomtricas: distincin entre lneas (una dimensin), figuras planas (dos dimensiones) y cuerpos (tres dimensiones).
Aprendizaje Esperado de la Unidad: Asocian formas geomtricas de una, dos y tres dimensiones con objetos presentes en el entorno, las nombran y reconocen en ellas elementos curvos, rectos o planos que las conforman. Objetivos Transversales: Incentivar la curiosidad sobre la realidad presente en su entorno y la importancia del trabajo en equipo. Ideas centrales del trabajo: Se espera que los alumnos sean capaces de observar la forma de los objetos que los rodean, en contraposicin a otros atributos que conocen, como el color, tamao, textura, etc. La asociacin entre cuerpos geomtricos y objetos del entorno implica hacer abstraccin de estos atributos para comparar solamente las formas. Los nombres geomtricos se irn logrando a partir de su uso como sinnimos de denominaciones familiares para los nios.
Procesos mentales a movilizar (anlisis a priori): La siguiente Unidad Didctica se ha planteado con la finalidad de iniciar a los nios y nias de Primer Ao Bsico en la geometra, enfocando el conocimiento con conceptos bsicos, pero de suma importancia para los prximos aos de escolaridad. Dicha propuesta se basa principalmente en la asociacin y reconocimiento de figuras geomtricas en el entorno, lneas y cuerpos geomtricos .Contenidos que sern tratados a travs del desarrollo de habilidades cognitivas como; observar, memorizar, distinguir, descubrir, comentar, analizar, identificar, aplicar y resolver, desarrollando de esta manera procesos cognitivos que facilitarn el aprendizaje de los alumnos y alumnas. Adems del desarrollo de diversas actividades explorativas que los nios y nias realizarn guiados por el docente, con la finalidad de establecer nexos entre conceptos matemticos y de geometra que se expresan en la realidad, trabajando en equipo, compartiendo ideas, manipulando material concreto y resolviendo diversas situaciones propuestas. Posteriormente se realizarn actividades de construccin, donde los alumnos y alumnas concretizarn los aspectos conceptuales, utilizando diversos materiales para resolver dicho desafo y para finalizar se desarrollarn actividades de aplicacin como guas de aprendizajes. En la primera clase: a) Descripcin de la Actividad y acciones de los estudiantes: Los alumnos y alumnas, a travs de la observacin (recorrido por el colegio) logran identificar y asociar las diferentes formas geomtricas con las construcciones del entorno, adems que a travs de la manipulacin de cuerpos geomtricos logren construir y relacionar sus creaciones con la realidad y a la vez que estos cuerpos geomtricos se forman por la unin de diversos tipos de lneas. Desarrollan la gua N 1, donde repasan recortan y pegan con
En la segunda clase: a) Descripcin de la Actividad y acciones de los estudiantes: Los alumnos (as), por medio de la observacin y el anlisis de una lmina, puedan descubrir 7 figuras geomtricas escondidas, para que, posteriormente manipulen y realicen construcciones con material concreto dado. Posteriormente se presentan plantillas con formas geomtricas donde los alumnos (as) sean capaces de reconocer los diversos tipos de lneas que conforman estas figuras, las copian por medio de una plantilla, escriben sus nombres y sus caractersticas. Desarrollo de gua N 3, observan una lmina, reconocen, pintan segn los criterios dados y escriben los nombres de dichas figuras. b) Posibles dificultades: se puede dar que los nios(as) les cueste respetar turnos, compartir y seguir instrucciones y en el aspecto matemtico que visualicen un cuadrado igual que un rectngulo. En la tercera clase: a) Descripcin de la Actividad y acciones de los estudiantes: Los nios (as) construyen figuras geomtricas con papel lustre, las doblan, recortan, y comparan, dndose cuenta que a partir de la unin de una figura se pueden formar otras. Reconocen objetos de la sala de clases y los asocian con las figuras estudiadas y con las del entorno. Desarrollo de gua N 4, aplican los contenidos tratados durante la unidad, en una actividad de creacin de un personaje geomtrico, utilizando cantidades dadas de formas geomtricas y tipos de lneas. Y para finalizar se aplica una prueba final, para fiscalizar que los alumnos logren adquirir y desarrollar los contenidos y aprendizajes esperados propuestos. b) Posibles dificultades: en la manipulacin, al doblar y recortar el papel lustre, puede que no quede perfecto, debido al nivel con el cual
Evaluacin de proceso:
Estrategias
1. Evaluacin Diagnstica: que se realizar de forma oral, colectivamente para conocer las conductas de entradas que se presentan en el curso. 2. Observacin Directa: Esta ser a travs de una observacin permanente durante todo el proceso, con un carcter formativo, poniendo especial nfasis a los trabajos prcticos con material concreto y manipulable. 2. Desarrollo de guas: Se aplicarn durante las clases a desarrollar, donde se trabajan los contenidos tratados de forma didctica y motivadora. 3. Pauta General de Apreciacin: Esta ser desarrollada a partir de la gua n 4, ya que es una actividad de aplicacin de todos los contenidos tratados. 4. Revisin de trabajos: Esta ser clase a clase, poniendo nfasis al reforzamiento positivo y al trabajo con tutoras. 5. Aplicacin de prueba de contenidos: que se desarrollar de manera individual al finalizar la unidad.
Aprendizaje esperado: Que los alumnos y alumnas; PLANIFICACIN: PRIMERA Creen diferentes construcciones, por medio CLASE de la manipulacin de cuerpos geomtricos y los comparan con elementos del entorno. Distingan entre elementos curvos y no curvos, a travs del descubrimiento de lneas rectas y curvas abiertas y cerradas. Contenidos: Tipos de lneas rectas y curvas, abiertas y cerradas . Recursos: Cuerpos geomtricos de diversos tamaos, Gua N 1, lanas de colores, pegamento, Gua N 2 y lpices de colores y cuaderno de la asignatura. Tiempo: 2 Horas pedaggicas
ACTIVIDADES
MOTIVACIN Los alumnos y alumnas observan el entorno del colegio, mientras realizan un recorrido por ste, se les va mostrando las diversas formas que poseen las construcciones, los techos, las ventanas, las puertas, las paredes, etc. Se les entrega de forma grupal un conjunto de cuerpos geomtricos, relacionado con lo observado anteriormente. Manipulan y crean diversas construcciones. Analizan sus construcciones y las comparan con la de otros equipos, destacando, similitud con lo observado, creatividad y utilizacin de los cuerpos geomtricos entregados. Descubren que los diferentes cuerpos geomtricos estn formados por diferentes tipos de lneas unidas entre s (aristas), rectas o curvas.
ACTIVIDADES
MOTIVACIN Se les muestra al curso una lmina en la pizarra, donde los alumnos y alumnas tienen que descubrir 7 figuras geomtricas escondidas que estn presentes en la lmina. Se les entrega de manera grupal un set de formas geomtricas cuadrados, rectngulos, tringulos y crculos Manipulan el material realizando diversas construcciones libremente.
DESARROLLO
COLEGIO BOSTON
Fono 2391573 Fax 2391572 Av Primera 250 Villa Alemana
HOLA AMIGUITA Y AMIGUITO! A continuacin observaremos cada una de ests lneas y luego las cubriremos con un pedazo de lana .Descubre cules son lneas rectas y cules son curvas.
HOLA AMIGUITA Y AMIGUITO! A continuacin observaremos cada una de ests lneas y luego pintaremos de color las lneas abiertas y de color las lneas cerradas.
COLEGIO BOSTON
Fono 2391573 Fax 2391572 Av Primera 250 Villa Alemana
HOLA AMIGUITA Y AMIGUITO! A continuacin observaremos los siguientes dibujos y reconoceremos las figuras geomtricas estudiadas, escribiendo su nombre y pintndolas segn el color dado.
COLEGIO BOSTON
Fono 2391573 Fax 2391572 Av Primera 250 Villa Alemana
2. Pintemos de acuerdo al criterio dado en la actividad anterior: VAMOS! MANOS A LA OBRA a pintar!!!!
COLEGIO BOSTON
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AHORA APLIQUEMOS TODO LO APRENDIDO! Dibuja un personaje geomtrico, utilizando las siguientes figuras geomtricas: 2 Tringulos 2 cuadrados 1 crculo 3 rectngulos Lneas rectas Lneas curvas abiertas y cerradas
Mmmm.
VAMOS, T PUEDES!!!!!!!!
16
Deficiente 0 ptos
No logra seleccionar y aplicar de manera pertinente las tipos de lneas en el plano. No logra seleccionar y aplicar de manera pertinente las lneas curvas cerradas y abiertas en el plano. No logra seleccionar, aplicar y dibujar de manera pertinente figuras geomtricas en el plano.
Puntaje
CONTROL PARCIAL DE GEOMETRA Lneas y Figuras geomtricas NOMBRE: ______________________________________ CURSO: 1 AO BSICO PUNTAJE MAXIMO: 32 Puntos PUNTAJE OBTENIDO:_________ NOTA:__________ FECHA: _______________
b) Lnea recta
Cerrada
Abierta
6) Dibuja un robot, utilizando lo siguiente: 3 3 4 5 cuadrados crculos tringulos rectngulos. (10 Puntos)
LO LOGRAMOS