quipe Profil TIC des tudiants 2012-2013

Mercredi 20 fvrier 2013, 10 h 15 h Rencontre en prsence (Ste-Foy) Compte rendu Objet de travail : Actualisation du Profil TIC des tudiants Rencontre de validation de lhabilet 1 Rechercher linformation avec des membres de lquipe formation documentaire du REBICQ. Personnes prsentes : CDC, Isabelle Laplante Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont (responsable dquipe) Lanaudire LAssomption, Jean-Luc Trussart Maisonneuve, Nathalie Ouellet Nont pu participer la rencontre : Lvis-Lauzon, Isabelle Delisle Marie-Victorin, France Sguin Rseau REBICQ, Lorrie Jean-Louis Rseau REPTIC, Nicole Perreault Victoriaville, Lorraine Ouellette

1. Accueil et adoption de lordre du jour

Ordre du jour adopt tel que propos. On sait toutefois quavec la rencontre qui dbute en retard et qui doit se terminer 15 h, on risque de ne pas atteindre nos objectifs.

2. Travaux accomplis par lquipe REPTIC et lquipe REBICQ depuis la rencontre du 6 dcembre
2012

a) REBICQ :
Suite la rencontre VIA du 6 dcembre, le Rseau REBICQ a constat quil devait rflchir davantage avant de ragir au Profil propos. Deux rencontres ont donc lieu avec le comit Formation documentaire pour faire cette rflexion. Perspective : celle de ltudiant qui, la fin de sa formation collgiale, doit tr e en mesure de faire une recherche. Il y a des tapes fondamentales inscrire dans le Profil. Habilets 1.6 et 1.7 : changes ncessaires pour mieux comprendre. Rtroactions, propositions et questionnements colligs dans un fichier Excel.

b) REPTIC :
La rencontre de lquipe Actualisation du 1er fvrier a t consacre consulter les commentaires formuls par lquipe REBICQ, valuer les propositions et prparer une rtroaction. Il a aussi t question du rfrentiel Diapason et dun projet de plancadre Rivire-du-Loup, documents tous les deux annots par lquipe. Rtroactions, propositions et questionnements colligs dans un fichier Excel.

3. Normes de rdaction dun rfrentiel de comptences de GTN-Qubec

Ressource : cliquer ici. Isabelle Laplante nous dresse un portrait du contenu de ce document. Elle nous rappelle galement quil serait mme possible dobtenir du financement pour faire un projet de normalisation avec notre rfrentiel. Quelques rfrentiels de comptences sont analyss et compars. Des recommandations sont faites pour favoriser linteroprabilit. Le travail sur les normes vise dcrire linformation et ainsi la rutiliser dans divers contextes. Le Profil TIC est sur la bonne voie en ce qui a trait la faon dont il se prsente : habilet/comptence, objectif/lment de comptence, tche/critre de performance. Il suffit de garder ce contexte en tte durant lcriture du Profil TIC et en particulier lorsquil sera question de sa publication. On vitera notamment de ne publier le Profil que dans des formats difficilement utilisables (PDF ou web).

4. Nouvelle version concerte de lhabilet 1 qui tient compte : a) Des commentaires des REPTIC b) Des commentaires du REBICQ
Les documents suivants sont distribus en format papier : Habilet 1 originale (Profil TIC version 2009) Habilet 1 version actualise propose le 6 dcembre Habilet 1 commente par lquipe REBICQ (version 1) puis commente par lquipe actualisation Habilet 1 commente par lquipe REBICQ (version 2) Rfrentiel Diapason comment par lquipe actualisation

Voici un rsum des discussions et des orientations prises. Titre de lhabilet propos par REBICQ : Rechercher et analyser linformation. REBICQ considre que les lments de lhabilet 1 vont plus loin que la recherche (oprations intellectuelles, notamment pour valuer la qualit). Toutefois, REPTIC pense que le terme analyser va trop loin, quon ne devrait pas utiliser deux verbes dans les noncs et quon doit viter une zone grise avec lhabilet 2. On souhaite galement conserver les mmes noncs que le profil original dans la mesure du possible pour le premier niveau (H1 H4). Conclusions en suspens, nous reviendrons sur cet nonc la toute fin. Dfinir le besoin en 1.1. On change le terme Prciser par le mot Dfinir pour 1.1.1, 1.1.2 et 1.1.3 puisque cela pourrait laisser croire que les consignes des enseignants ne sont pas prcises. Toutefois, avec Dfinir, on risque davoir le commentaire que ce sont les enseignants qui dfinissent les consignes. Retour la case dpart. revoir. Le poids de 1.1 est-il quivalent aux autres lments comme 1.3 et 1.4? Explications et discussions autour de llment 1.6. ce moment, on tente de faire la distinction entre Sources dinformation vs Citer ses sources vs Information vs Documentation . On opte pour le terme Documentation. REBICQ nest pas laise assumer 1.6. Il est toutefois important de dissocier la logique des tches accomplir dans le processus de recherche du porteur de ces enseignements. Aussi, selon REBICQ, organiser est une marche trop haute. On sentend alors sur le regroupement de la documentation, ce qui est mieux que rassembler . On perd toutefois la notion dorganisation (classement) des lments. De plus, le terme documentation tant utilis pour la 1re fois en 1.6, y a-t-il besoin dintroduire ce concept avant? Organise-t-on linformation trouve ou slectionne/conserve? Il est finalement propos dintgrer la notion de mthode de classement en fonction des types dlments. Retrait de 1.7 (1.7.2 en particulier, dplac dans H3). Nous devons toutefois nous assurer de conserver linformation relative au droit dauteur (1.7.1) au cours du processus (risque mme de faire partie des critres de slection de linformation?) Veille informationnelle : pas de conclusion. REBICQ prfre retirer ce concept, les tudiants ne sont pas rendus l et le concept de veille est beaucoup plus large. REPTIC souhaite le garder pour faire un pas avec les profs et les tudiants; on ne fait pas de distinction entre une recherche documentaire traditionnelle et de la veille informationnelle (recherche ponctuelle vs en continu). Ce concept commence tre intgr dans dautres rfrentiels. 1er niveau confirm en 6 tapes. On doit toutefois revenir sur 1.0, 1.1 et 1.6.

Voici ltat de lhabilet 1 en fin de journe :

1 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

1.6.1 1.6.2

Habilet/Objectifs/Tches Rechercher de l'information ??? Dfinir le besoin d'information. ??? Dfinir l'objectif attendu du travail raliser. Dfinir le contenu du travail raliser. Dfinir la forme du travail raliser. Circonscrire le sujet de recherche. Planifier la recherche d'information. Effectuer la recherche d'information. valuer la qualit de l'information trouve. Regrouper la documentation trouve. ??? Distinguer Dterminer une mthode de classement Classer les rfrences mdiagraphiques. Classer les documents rfrencs.

c) Du rfrentiel Diapason d) Autres (Rivire-du-Loup, Limoilou, Jonquire)

Il na pas t possible daborder les thmes c) et d) durant la rencontre.

5. La suite du processus a) Documentation rdiger et information complmentaire b) Autres habilets pertinentes c) Autres objets de travail en commun (scnarios, perfectionnement, espace web, etc.)
Sujets reports la prochaine rencontre.

Compte rendu rdig par Huguette Dupont