I IDENTIFICAO Nome: Escola Estadual Professor Lucimar Amoras Del Castillo Endereo da Escola: Av. Prof.

. Cora de Carvalho, n 291 Santa Rita Cidade: Macap Estado: Amap Fone: (96) 32423523 (telefone pblico) CEP: 68.900-000 Ato de criao: Decreto n 0343, de 23/03/1992 Autorizao de Funcionamento: Parecer n 368/95 Reconhecimento: Resoluo n. 098/2000-CEE/AP Diretor: Jair Nascimento Borges Diretora Adjunta: Osmade Barbosa da Silva Secretria Escolar: Francisca Cabral da Silva Coordenao Pedaggica: Francisca Miranda Paiva Jos Ribamar de Lima Jnior Lusmar Rodrigues Peixoto Maria do Socorro Paiva Rodrigues Maria Eloisa da Silva Brito

II - APRESENTAO O Projeto Poltico Pedaggico da Escola Estadual Professor Lucimar Amoras Del Castillo representa a somatria de esforos da sua Comunidade Escolar, do seu Corpo TcnicoAdministrativo e Docente, da Assessoria Tcnica da Secretaria de Estado da Educao e de todos que, direta ou indiretamente, com ele contriburam realizando-o dentro de uma linha de Planejamento Participativo, como marco de sua trajetria inicial e como tarefa constante deste projeto, desta forma fortalecendo a integrao entre escola, rgos competentes, a comunidade e a sociedade de modo geral, redimensionando assim, a ao educativa como responsabilidade de todo segmento social e especificidade da escola. O presente Projeto aponta como referncia a realidade que temos e ousa buscar a realidade que queremos, como possibilidades do desejvel e do alcanvel, atravs de aes concretas e conjuntas plenamente realizveis.

III - JUSTIFICATIVA A educao um processo dinmico que acompanha os movimentos da sociedade. Historicamente tem-se experimentado momentos polticos que influenciaram e influenciam o fazer da escola. Atualmente, a poltica educacional se fundamenta na gesto democrtica da escola, na participao coletiva da sociedade, nos destinos da educao e na viso pluralista do saber, voltando-se assim para as questes crticas da realidade social, para a interveno da escola na formao humana, poltica e social do cidado e, para o desenvolvimento de habilidades e o desempenho de competncias do sujeito cognoscente. Neste aspecto, o papel da Escola no se restringe apenas a democratizar o acesso ao saber, mas tambm a promover as relaes pessoais no mbito da escola, da comunidade e da sociedade como um todo. Portanto, a luta por uma escola democrtica, alm de visar o saber sistematizado como reorganizao dos conhecimentos socialmente adquiridos e reelaborados, visa tambm e, prioritariamente, a construo das inter-relaes entre os seres sociais que nela se fazem presentes. Para atingir o objetivo de uma escola democrtica, o passo inicial a construo coletiva do seu Projeto Poltico Pedaggico, delineando conjuntamente o tipo de escola, o homem e a sociedade que deseja formar. A comunidade escolar e todo segmento social, tem um papel ativo e constante, experimentando formas de aprender, de ensinar, de participar e de trabalhar coletivamente, desenvolvendo uma cultura de auto-organizao e cooperao, rompendo com as prticas paternalistas, assistencialistas e autoritrias que desvinculam o saber socialmente adquirido do saber cientfico e tecnolgico, superando a ideia de que o saber sistematizado independe das experincias do sujeito e da vivncia em grupo. Assim, o saber no algo que se transmite e se consome, ele a matria-prima de uma construo em conjunto, onde todos participam, sem superiores nem subordinados, construindo seus prprios conhecimentos. Nesta perspectiva, desde o ms de maio de 1995, foi iniciado pela Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, um processo de discusso, onde foram debatidos os diversos aspectos que forneceram elementos para a construo deste Projeto Poltico Pedaggico, perpassando da sua verso preliminar para o que deve ser constantemente aprimorado, no sentido de definir o seu perfil educacional e formalizar a sua identidade Institucional.

IV. IDENTIDADE INSTITUCIONAL No ensinamos apenas para formar experts, seno para educar homens capazes de compreender o mundo em que vivem para que nele participem com toda responsabilidade. J. Palacios FILOSOFIA: A filosofia da Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, fundamenta-se na democratizao do ensino e na formao integral do ser humano, promovendo uma educao onde o indivduo possa desenvolver-se intelectualmente, constituir-se tica, esttica e moralmente, reconhecer-se como pessoa, ser social, afetivo e poltico, como sujeito histricocultural e como cidado do tempo presente. Esta filosofia se estrutura na vivncia do currculo escolar atravs da efetivao e afetivao do processo ensino-aprendizagem, no fortalecimento das relaes interpessoais favorecendo as construes intrapessoais entre os seres sociais presentes escola, no reconhecimento da autoria, autonomia e auto-estima de pessoas competentes para atuar num mundo extremamente competitivo, na interveno humana, na construo e transformao da realidade social como melhor condio de vida no planeta em que vivemos. VALORES: Contribuir na melhoria do ensino e na eficcia da aprendizagem, na gesto democrtica da escola, na equidade da aes e na utilizao de novas tecnologias aplicadas educao, objetivando a formao de indivduos capazes de redimensionar a realidade, atravs de atitudes ticas e comprometidas com o bem estar comum e as transformaes sociais. MISSO: Promover a efetivao de aes educativas focadas no compromisso e na responsabilidade social, garantindo a todos que fazem parte desta Escola construrem conhecimentos e constiturem-se tica, esttica e moralmente. VISO: Ser uma escola dinmica, politizada e eficiente na prestao de servios educacionais de qualidade sociedade amapaense.

V - CONTEXTUALIZAO ESCOLAR A Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, criada e mantida pelo Governo do Estado do Amap, integrada ao sistema de Ensino do Estado atravs do Decreto n. 0343/92 (Ato de criao), do Parecer n. 368/95 (Autorizao de Funcionamento) e da resoluo n. 098/2000 (Reconhecimento da Escola), est localizada Av. Cora de Carvalho, n 291 no bairro Santa Rita e congrega um Corpo Tcnico Administrativo e Docente qualificados para o exerccio de suas funes, no Ensino Fundamental, Ensino Mdio e Educao de Jovens e Adultos. A Escola conta com o Caixa Escolar, Programa de Governo, embasado no projeto de descentralizao administrativo-financeira das escolas pblicas e vem buscando dinamizar o Grmio Estudantil, instituio j implantada e em desenvolvimento, alm de considerar necessria a implantao sistematizada do Conselho Escolar, principalmente, por priorizar a participao ativa da comunidade na Gesto Democrtica da Escola. O corpo tcnico, administrativo e docente da Escola, busca garantir sua comunidade escolar e sociedade de modo geral, melhorias na qualidade do ensino e avanos na aprendizagem, tentando atravs do esforo conjunto escola-famlia-sociedade, elevar o nvel educacional do alunado amapaense. Os servios educacionais prestados pela Escola atendem ao segundo segmento do Ensino Fundamental, Ensino Mdio e a Educao de Jovens e Adultos (Ensino Fundamental e Mdio). O nmero de transferncias, retenes, dependncias e procedncias de matrculas, bem como a evaso, tm sido motivo de constante anlise, verificao e levantamento de dados, que estatisticamente tem apresentado avanos nos ndices de aprovao, embora ainda se verifique uma evaso escolar considerada bastante preocupante. A anlise desses pontos tem se traduzido em aes efetivas dentro da escola somando-se positivamente aos ndices alcanados nas avaliaes nacionais, revelados na Prova Brasil e ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio). Os alunos da Escola Estadual Amoras Del Castillo pertencem a um nvel scioeconmico mdio-baixo, no dispondo portanto, de poder aquisitivo que os levem a investir em recursos materiais que facilitem a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Tais dados fazem com que a Escola, os rgos competentes e demais segmentos sociais articulados e em parcerias, se empenhem em oferecer condies necessrias para que os alunos atravs da interao social, da utilizao de objetos culturais do saber, do uso de equipamentos tecnolgicos, do reaproveitamento de material, do incentivo ao desporto, ao lazer e as artes de modo geral, da iniciativa e da criatividade, da valorizao dos direitos humanos, da 5

preservao ambiental, entre outros, possam desenvolver suas habilidades e competncias, no sentido de construrem seus prprios conhecimentos, constiturem-se tica, esttica e moralmente, reconhecerem-se como pessoa, como ser social, afetivo e poltico, como sujeitos histrico-cultural e como cidados do seu tempo. Nesse contexto, necessrio se faz diagnosticar a realidade da escola, seus avanos, retrocessos e metas a serem alcanadas, considerando os seguintes dados:
Necessidades:

sociedade de modo geral. Escola. outros afins.

Interao famlia-escola-comunidade, entidades, instituies e Gesto democrtica e definio de papis. Qualidade do ensino e valorizao de contedos significativos. Cursos de atualizao, capacitao e relaes humanas para todo o corpo da Palestras com profissionais especializados em leis, sade, religio, educao e Encontros, congressos, simpsios e seminrios que viabilizem a Intensificar as reunies de rea e encontros pedaggicos. Ciclo de estudos para alunos e professores. Implantao do Conselho de Classe e do Conselho Escolar. Melhoria da estrutura fsica da escola. Realizao de mutires na escola. Zelo, compromisso e responsabilidade pela escola. Conservao e manuteno dos equipamentos escolar. Dificuldades:

formao de valores humanos, sociais, ticos e morais do educando e do educador.

A insero poltico-partidria na escola. Falta de integrao no corpo da escola como um todo. Falta de integrao dos professores das reas de ensino. Pr em prtica o que se discute em reunies e encontros. Unidade e coletividade no trabalho escolar. Postura indevida do professor. Indisciplina do aluno. 6

Evaso escolar. Articular os projetos Salto Para o Futuro e TV Escola, com o trabalho A insero da Secretaria de Educao no cotidiano da escola. Falta de material didtico para aluno e professor. Avanos:

desenvolvido pela escola.

aprendizagem. Escola. recuperao final. aprendizagem.

Constante reorganizao do Projeto Poltico Pedaggico da Escola. Participao dos professores nos cursos de atualizao e capacitao A postura crtica do professor frente s questes polticoA efetiva colaborao do professor na melhoria do processo ensinoReconhecimento da Escola. Maior desempenho da Administrao Escolar e do Corpo Tcnico da A avaliao no processo, reavaliao, recuperao paralela e Diminuio do ndice de reprovao. Melhorias apresentadas pelo aluno quanto ao comportamento e a

e consequente habilitao para o exerccio da funo. educacionais do pas e, especialmente, do Estado do Amap.

Metas Principais: Efetivao e afetivao do processo ensino-aprendizagem. Implantao do PDE (Plano de Desenvolvimento da Escola) Renovao do diagnstico do contexto escolar visando adequao de Melhoria da escola nos ndices de avaliaes nacional. Participao em programas educacionais que possibilitem melhorias do Estudos visando implantao do Ensino Profissionalizante no segmento Ensino

objetivos frente as constantes mudanas pelas quais a escola e a sociedade atravessam.

processo ensino aprendizagem. Mdio

Este o retrato da Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo,apoiada no trip comunidade escolar, rgos competentes da educao e a sociedade de modo geral, onde ela se compromete com o direito de trabalhar pela educao amapaense, VI PROPOSTA EDUCACIONAL S desperta a paixo de aprender quem tem paixo de ensinar Equipe do CENPEC A presena da Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo nesta comunidade um investimento humano, poltico, econmico e social que visa os princpios educacionais como elementos norteadores e colaboradores na formao do ser humano. Assim sendo, a escola, a famlia, a sociedade, os rgos competentes e demais segmentos sociais, tm a responsabilidade de realizarem, juntos, a tarefa de educar. Educar para qu? Para a vida, para o mundo, para a sociedade, para cada um em si mesmo. A educao favorece a compreenso do ser humano como pessoa, como ser social, afetivo e poltico, como sujeito histrico-cultural, como indivduo com capacidades e potencialidades que precisam ser desenvolvidas. Nesta perspectiva, a inteligncia, a afetividade, a sociabilidade, a poltica, os valores ticos, estticos e morais e a presena do homem no mundo precisam ser constantemente evidenciados. A Escola pela sua funo social cabe o papel de reorganizar o saber sistematizado, em favor do saber socialmente elaborado e trabalh-los de forma significativa e prazerosa, unindo conhecimento, informao e saber cientfico, de modo que estejam de acordo com as exigncias de um mundo moderno que evolui e se reinventa a cada instante. Para acompanhar os tempos presentes, a escola precisa ser dinmica, criativa, contextualizada e, acima de tudo, competente para dar conta desse movimento. Considerando o aluno um ser em permanente processo de formao, a Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, se prope a desenvolver a sua ao educativa atravs da tridimenso pedaggica ensino-educao-cultura, ressaltando a, as condies bsicas de vida: sobrevivncia, convivncia e experincia. Esta proposta se estrutura numa linha de trabalho, onde o centro das aes educacionais o desenvolvimento do aluno como um todo: humano, poltico e social.

VII - AO PEDAGGICA A escola deve ser contra o empobrecimento do currculo e a mutilao dos conhecimentos sob qualquer pretexto. Jiron Matui A ao Pedaggica da Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, reconhece a importncia de contedos significativos e prioriza a interao homem-ambiente, saber organizado e saber socialmente elaborado, como meios e instrumentos necessrios construo do conhecimento. Nesta perspectiva, o conhecimento acumulado nas experincias pessoais base para o conhecimento cientfico e tecnolgico, colaborando assim, para a organizao do saber sistematizado que, ao ser construdo, produzido e socializado entre os seres sociais presentes Escola, se coloca a disposio da formao integral do ser humano. Com base nesse referencial, os educadores da Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo se comprometem em desenvolver a ao educativa da Escola, a partir dos pressupostos mnimos a seguir relacionados: * Mudar a forma de ensinar. No basta ensinar bem, preciso educar para a vida. Nesta perspectiva, o aluno alm de construir seus conhecimentos para us-los como instrumento de sobrevivncia, constitui-se tica, esttica e moralmente, estabelecendo uma convivncia centrada nos princpios humano-sociais de igualdade, solidariedade e responsabilidade. A essas aes somam-se as suas experincias que o faz reconhecer-se como construtor de si mesmo e do meio a que pertence. * Associar o saber organizado ao saber socialmente elaborado, vinculando estes a realidade do aluno, mas no confundir, investigao, construo e produo do conhecimento, com espontanesmo, ativismo e liberalismo. * Mediar a relao professor-aluno e o processo ensino-aprendizagem, cooperando com seus conhecimentos, suas experincias e sua maturidade, promovendo condies de conquista , afetividade e respeito mtuo, oferecendo subsdios necessrios para que o aluno construa seus conhecimentos, se constitua tica, esttica e moralmente, se reconhea como pessoa, como ser social, afetivo e poltico, como sujeito histrico-cultural e como cidado. 9

* Avaliar o aluno no como julgamento definitivo do que ele aprendeu, mas como comprovao prpria do que o professor conseguiu ensinar, verificando os avanos que ambos conseguiram alcanar atravs da relao efetiva e afetiva e da troca de experincias que consiste o processo ensino-aprendizagem. * Articular o poltico e o pedaggico atravs da sua ao educativa, desenvolvendo um trabalho de formao do ser humano a servio da transformao estrutural da sociedade amapaense e da democratizao do ensino na Escola. * Garantir a todos os alunos desta Escola um bom ensino. Eliminar a seletividade social, livrar-se dos mitos e preconceitos que justificam a no aprendizagem, a grande meta a ser alcanada. E finalmente, assegurar a todos que buscam esta Escola, no s a entrada, mas principalmente, todas as possibilidades para que nela permanea. Este o grande desafio. As dificuldades so muitas, as possibilidades so maiores. Os educadores que trabalham nesta Escola as conhecem muito bem e reafirmam o compromisso assumido.

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VIII OBJETIVOS Delinear objetivos para alcanar metas pr-estabelecidas condio bsica da ao educativa escolar. Nesta perspectiva, a Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo traa os seguintes objetivos: * Valorizar e promover a Escola junto comunidade e sociedade. * Priorizar os alunos na comunidade escolar. * Diagnosticar questes urgentes e emergentes das carncias e expectativas dos alunos. * Oportunizar aos alunos desenvolverem a criatividade, a criticidade e a cientificidade que lhes so peculiar. * Reconhecer a importncia do professor na ao educativa da Escola. * Promover a integrao, participao e socializao entre todos os funcionrios da escola. * Sensibilizar os seres sociais presentes Escola do papel que cada um exerce na ao transformadora da sociedade. * Integrar a comunidade escolar sociedade como um todo, no sentido de acatar propostas da coletividade. * Promover eventos e projetos culturais para que haja valorizao e socializao das razes do povo amapaense. * Interagir com outras instituies na busca de novas experincias e realizaes prprias. * Desenvolver um trabalho educativo integralizado como proposta comum todos. * Respeitar e cumprir as propostas deste projeto.

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IX- HABILIDADES, COMPETNCIAS E ATIVIDADES BSICAS NO COTIDIANO ESCOLAR Articular as vrias formas do saber ao desenvolvimento das habilidades e desempenho de competncias so condies bsicas construo do conhecimento. Neste aspecto, a aquisio de contedos especficos, mobiliza recursos cognitivos que aliados as aes, emoes e compreenso da prpria realidade, levam o sujeito a abordagem de uma situao complexa, em busca de uma resoluo de problemas, que gera novas aprendizagens. Assim, no ensino dos contedos, para se chegar a habilidade do saber fazer, preciso compreender e, portanto, saber resolver. Resolver com competncia implica conhecimento especfico, domnio da linguagem adequada, desejo e condies de fazer. Partindo dessa compreenso, as atividades em sala de aula se realizam atravs de situaes que possam levar o aluno a desenvolver suas capacidades e potencialidades orgnicas, psquicas e sociais, necessrias a construo do conhecimento do sujeito e a formao do cidado. Nesta perspectiva, os professores da Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, apontam algumas estratgias que so trabalhadas no cotidiano da escola, no sentido de articular os saberes locais s atividades de sala de aula, ao desenvolvimento das habilidades e desempenho de competncias do aluno, que se apresentam atravs de diferentes situaes, dentro e fora do espao escolar. Desta forma considera-se: HABILIDADES Comunicar-se livremente com segurana e desenvoltura. Coletar dados e informaes. Compreender o significado das palavras. Utilizar vocabulrio adequado. 12

 conhecimento. prticas. comunidade. aprendizagem. COMPETNCIAS

Desenvolver a oralidade, a escrita e o pensamento reflexivo. Redigir com coerncia e coeso. Revelar gosto e sensibilidade pela arte. Utilizar quadros, tabelas, fotos, situaes que comprovem os temas Confrontar fatos histricos com o cotidiano. Promover a relao professor-aluno na construo e produo do Conduzir a comunidade a participar da vida da escola. Realizar a culminncia dos projetos, no final de cada bimestre. Confrontar o referencial terico com as experincias das atividades

abordados nos projetos culturais da escola.

Organizar dados e cadastros sobre as condies scio-econmicas da Visitar rgos, instituies e entidades polticas e educacionais, no

sentido de compreender a realidade econmica e social a nvel local e nacional. Utilizar os diferentes recursos da escola para promover a aprendizagem. Utilizar a mdia e os meios de comunicao como ferramentas de

Dispor de amplo repertrio de palavras. Analisar e interpretar ideias. Empregar corretamente conceitos aprendidos. Fundamentar concepes e princpios bsicos. Ler e escrever corretamente. Estabelecer relaes e diferenas entre as vrias formas das artes. Pesquisar, selecionar e comprovar dados histrico-culturais. Aplicar princpios, mtodos e tcnicas de ensinoaprendizagem. Estabelecer relaes escola-comunidade.

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 internacional. comunicao. entre outros.

Pesquisar, identificar e selecionar dados, referentes as questes scio-

econmicas, polticas, culturais, educacionais e religiosas a nvel local, nacional e Elaborar projetos para harmonizao e utilizao dos recursos da escola. Participar da vida da nao atravs da informao gerada pelos meios de

Interpretar notcias captadas atravs de jornais, revistas, rdio e televiso,

ATIVIDADES BSICA conhecimento. multimdias. Uso da mdia e dos meios de comunicao. Excurses, passeios Uso da TV Escola, Biblioteca, Sala de Leitura e dos seus vrios recursos Conversa, dilogo, palestras, debates, entrevistas. Jogos de palavras. Uso de palavras com sentido cultural, cientfico e popular. Textos reflexivos e vdeos educativos. Produo de textos. Artes Plsticas, cnicas e musical. Projetos culturais na escola. Laboratrio, oficinas e jogos pedaggicos, voltados para as reas do

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X PROPOSTA CURRICULAR A Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, adota a Proposta Curricular utilizada pela Rede Estadual de Ensino, desenvolvendo-a no como concepo formal de disciplinas, mas como instrumento gerador de experincias que oportuniza ao professor e ao aluno ampliar cada vez mais suas condies humano-social e poltico-educacional, no sentido de desenvolver as habilidades e o desempenho de competncias implcitas no currculo pleno e na efetivao do currculo mnimo. Desta forma, a Escola dispe o currculo sistematizado a favor do homem que deseja formar, assegurando-lhe a ao e a reflexo sobre o que deve ser ensinado e aprendido e consequentemente reelaborado e apreendido, efetivado a partir das matrizes curriculares emanadas pela Secretaria de Estado da Educao (SEED).

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XI PROJETOS ESPECIAIS Desenvolver projetos na escola proporcionar apoio s atividades pedaggicas, oportunizar crescimento s relaes sociais e subsidiar construes necessrias ao processo ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva, o corpo docente, discente e tcnico-administrativo da Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, prope-se a desenvolver os seguintes projetos e programas: * Micareta Educativa; * Sarau Literrio; * Vestibulandos; * Esporte e Lazer; * Olimpadas da Matemtica e da Lngua Portuguesa; * Biblioteca, Sala de Leitura e Laboratrio de Cincias; * Gincanas e atividades culturais; * Programa Amap Jovem; * Programa Mais Educao.

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XII AVALIAO A Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, em consonncia com a Secretaria de Estado da Educao, opta pela avaliao no processo, ressaltando-se que esta no restringe apenas aos aspectos quantitativos que mensuram o desenvolvimento cognitivo do aluno e a competncia de ensinar do professor, mas prioriza, principalmente, os aspectos formativos que evidenciam a ao educativa da escola como parte integrante do processo ensino aprendizagem e como colaboradora na formao do cidado. Nesta perspectiva, no s o aluno deve ser avaliado, mas todo o sistema, estrutura e recursos educacionais, evitando assim, a seletividade de um tipo de avaliao ideolgica, discriminatria e injusta, que se caracteriza por avaliar apenas um dos sujeitos envolvidos no processo educativo. Avaliao no processo no prescindi da sistematizao, neste aspecto, a Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castillo, utiliza a mesma Sistemtica de Avaliao da Rede Pblica de Ensino, ao qual ela se insere.

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XIII EMBASAMENTO LEGAL DAS AES EDUCATIVAS E DA PRTICA PEDAGGICA DA ESCOLA ESTADUAL LUCIMAR AMORAS DEL CASTILLO (EM ANEXO) 1. Resoluo n 083/2002-CEE/AP (estabelece normas para a educao bsica de acordo com a Lei n 9394/96...) 2. Processo n 021/2004-CEE/AP (Sistemtica de Avaliao); 3. Resoluo n 023/2004-CEE/AP (Regimento Escolar Orientador); 4. Matrizes Curriculares: SEED (Secretaria de Estado da Educao).

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XIV BIBLIOGRAFIA GALVO, Izabel. Henry Wallon: uma concepo dialtica do desenvolvimento infantil. 3 edio. Petrpolis/RJ: Vozes, 1995. MATUI, Jiron. Construtivismo: teoria construtivista scio-histrica aplicada ao ensino. So Paulo: Moderna, 1995. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000. SALVADOR, Csar Coll. Aprendizagem escolar e construo do conhecimento. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994. TAILE, Yves de La e outros. Piaget Vygotsky Wallon: teorias psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus Editorial, 1992.

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