UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO PISOCOLOGA Y DESARROLLO HUMANO REA: DESARROLLO HUMANO Y GNERO

I. DATOS GENERALES

Nombre de la Asignatura Carreras

: HISTORIA DE NICARAGUA : Gestin y Desarrollo del Turismo, Comunicacin, Derecho Econmico, Sociologa Trabajo, Social y gestin del Desarrollo : 2004 : Diurno y Nocturno. : Obligatoria : 2004 (Administracin) y 2003 (Contadura Pblica y Auditoria y Gestin y Desarrollo del Turismo) : 080138

Ao Turno Modalidad Plan de Estudio Cdigo de Asignatura

Total de horas por semestre Por Semana Autor Aprobado por Fecha de Aprobacin

: 48 horas : 4 horas de clase : IHNCA.

: Sello: _____________________ 1

Firma: ______________________

ndice
I.DATOS GENERALES.....................................................................................................1
Carreras : Gestin y Desarrollo del Turismo,.........................................................................................................1

Cdigo de Asignatura : 080138...................................................................................................................................1

II.FUNDAMENTACIN ...................................................................................................4 IV.ESQUEMA DE CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN EN EL TIEMPO............................6 V.PROGRAMA ANALITICO.............................................................................................7 REQUISITOS DE PRECEDENCIA.................................................................................13 VI.EVALUACIN DEL APRENDIZAJE..........................................................................14 VII.BIBLIOGRAFA BSICA PARA EL CURSO DE HISTORIA DE NICARAGUA......15 CAPTULO 1. HISTORIA ANTIGUA...............................................................................15 CAPTULO 2. LA CONQUISTA......................................................................................15 CAPTULO 3. PODER, SOCIEDAD Y RELIGIN EN LA COLONIA............................15 CAPTULO 4. PRODUCCIN, COMERCIO Y RIVALIDADES GEOPOLTICAS.........15 CAPTULO 5. EL PROCESO INDEPENDENTISTA......................................................15 CAPTULO 6. FORMACIN DEL ESTADO NACIONAL...............................................15 CAPTULO 7. DELIMITACIN DEL TERRITORIO Y DEFENSA DE LA SOBERANA .........................................................................................................................................16

CAPTULO 11. RESISTENCIA NACIONALISTA CONTRA LA INTERVENCIN NORTEAMERICANA......................................................................................................16 CAPTULO 12. DICTADURA Y GEOPOLTICA.............................................................16

II.

FUNDAMENTACIN

La enseanza de la Historia de Nicaragua es una necesidad impostergable en las universidades de nuestro pas. Su importancia trasciende el mbito meramente acadmico. Hacer historia es una forma de producir identidades, pues en la medida en que se establece una relacin significativa entre el pasado y el presente, los miembros de un grupo social se sienten vinculados entre si por una memoria colectiva. Durante muchos aos, la historiografa nicaragense ha tendido a reflejar intereses polticos partidistas o posiciones ideolgicas excluyentes, lo que ha contribuido a manipular los sentimientos de pertenencia colectiva en funcin de las luchas por el poder y ha reproducido valores negativos como la intolerancia y el chauvinismo. Despus de dos dcadas de tremendas convulsiones polticas y guerras prolongadas, ha llegado el momento de efectuar una recapitulacin de los principales procesos histricos que permitan comprender el presente. Este programa de Historia de Nicaragua pretende romper con esa tradicin historiogrfica, a fin de que la disciplina histrica pueda desempear un papel constructivo en la creacin de una cultura poltica moderna, que sirva de fundamento a un proceso de democratizacin global de la sociedad y de consolidacin de la paz. La enseanza de la historia a los y las jvenes puede proporcionarles herramientas intelectuales para analizar, comprender y explicar (se) la realidad social de la que forman parte y los procesos histricos y los cambios sociales de los que son protagonistas. El logro de este fin depende de que los y las docentes a cargo de la enseanza de la Historia se propongan como uno de los objetivos de su tarea, la formacin del pensamiento histrico de los alumnos. Un o una docente que en su clase de Historia propone a los alumnos conocer el pasado a partir de los interrogantes y problemas que el presente plantea a la sociedad y a ellos mismos, adems de trabajar el concepto de tiempo histrico est contribuyendo a formar ciudadanos comprometidos y con juicio crtico. Cada vez que el profesor de Historia trabaja con sus alumnos las relaciones entre el presente y el pasado y entre todos los planos de la vida social, e identifica las diferencias y trata de explicarlas, est contribuyendo a situarlos en su propio presente como ciudadanos partcipes de su construccin. Ensear a los jvenes una historia nueva, no para inculcar unos ideales en sustitucin de otros, sino como instrumento de comprensin y crtica, contribuye a formar a los alumnos como ciudadanos con capacidad para usar los ojos y el cerebro, examinar las cosas por s mismos, juzgar por ellos mismos y elegir conscientemente su proyecto de vida. La enseanza de la Historia puede y debe proporcionar a los y las jvenes nicaragenses la oportunidad de reflexionar crtica y racionalmente sobre las causas de los mltiples 4

conflictos - sociales, econmicos, polticos y culturales - que obstaculizan nuestro desarrollo como nacin, de esta manera le permitir entender la situacin actual del pas y los acontecimientos que han influido de modo ms significativo en la conformacin de la realidad actual. As mismo, debe facilitar procesos de aprendizaje que son imprescindibles para la formacin de una identidad nacional estable, en la que puedan sentirse representados todos los sectores de la sociedad nicaragense, sin exclusiones dictadas por criterios clasistas, tnicos, culturales, religiosos, ideolgicos o polticos. El surgimiento de sentimientos de pertenencia colectiva sobre la base de una visin objetiva y crtica de la historia comn, es un paso necesario para prevenir la apata de nuestros futuros ciudadanos frente a los asuntos pblicos. Asimismo, es imprescindible para el desarrollo de las instituciones nacionales el afianzamiento de formas de competencia poltica pacficas y de mecanismos de autogobierno democrtico. El presente programa se fundamenta en la conviccin de que la enseanza de la historia es pertinente para la formacin integral de los y las jvenes, en la medida en que su aprendizaje sirve para la vida y no nicamente para aprobar la asignatura y acumular crditos en su carrera universitaria. La enseanza de la Historia tiene un mbito amplio que va ms all de lo declarativo, incluyendo lo procedimental y lo actitudinal. Adicionalmente, la enseanza de la Historia aporta en la construccin de las herramientas fundamentales para el aprendizaje: la lectura comprensiva y crtica, el desmontaje de los argumentos expresados en diversos documentos, la consulta a fuentes de naturaleza diversa, la conceptualizacin y organizacin de los conocimientos para poder expresarlos por la va oral y escrita, la construccin de la nocin de tiempo histrico y la introduccin en el mtodo investigativo del historiador. III. OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el presente programa, los/as estudiantes: 1. Habrn construido conocimientos y herramientas conceptuales necesarias para comprender el proceso de formacin de la sociedad nicaragense y su situacin en el contexto mundial. 2. Se habrn ejercitado en el mtodo de la investigacin histrica y del anlisis de textos, con el fin de promover su capacidad de anlisis crtico de los procesos, argumentos y del mundo que los rodea. Este mtodo les permitir: o Conocer la realidad (presente, pasada, futura); o Interpretar (leer crticamente, desmontar argumentos) las manifestaciones (escritas, orales, audiovisuales) de esa realidad; o Plantearle preguntas a esa realidad; o Dar respuesta a esas preguntas sacando sus propias conclusiones. 5 diferentes

3. Se ubicarn en el espacio y el tiempo de los acontecimientos claves del pasado de Nicaragua, para as comprender el presente. 4. Habrn desarrollado una conciencia histrica y un sentido de identidad como miembros de la comunidad nacional nicaragense y mundial. 5. Habrn interiorizado valores humanistas tales como la responsabilidad ciudadana, la solidaridad y el respeto a la diversidad. IV. ESQUEMA DE CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN EN EL TIEMPO
Nombre de la unidad Cambiar esto Unidad I: Historia Antigua y Colonial de Nicaragua. Unidad II: Independencia y formacin del Estado nacional. Unidad III: Nicaragua: intervencin extranjera, dictadura, revolucin y neoliberalismo (1909 2003). Evaluacin de proceso y examen final Total de horas Clases tericas Conferencias Seminarios, o debates, etc. exposiciones 4 4 3 4 3 4 Clases prcticas, talleres, videos visitas de campo, etc. 8 6 8 Total horas unidad 16 12 16

4 (8%) 11 (25%) 11 (25%) 22 (46%) 48

V.

PROGRAMA ANALITICO

Unidad I: Historia Antigua y Colonial de Nicaragua. Captulo 1: Historia Antigua de Nicaragua. Objetivos especficos: 1. Conocer el origen y evolucin histrica de los primeros pobladores del continente americano. 2. Identificar las caractersticas esenciales de las principales sociedades indgenas mesoamericanas, situndolas en el espacio y en el tiempo. 3. Analizar los rasgos comunes y diferenciales entre las sociedades indgenas de Nicaragua y los dems pueblos de las regiones mesoamricana y circuncaribe. Contenidos: o Los primeros pobladores de Amrica. o Evolucin de las sociedades aborgenes. o Las grandes culturas mesoamericanas. o Poblaciones aborgenes de Nicaragua. Captulo 2: La conquista. Objetivos especficos: 1. Comprender las condiciones que hicieron posible la expansin europea. 2. Identificar los factores que facilitaron la conquista americana y las particularidades de ese proceso en el territorio nicaragense. 3. Analizar el impacto de la conquista en las sociedades indgenas de Mesoamrica, y Nicaragua en particular. 4. Comprender los objetivos de las Leyes Nuevas. 5. Valorar el papel de los "Protectores de Indios". Contenidos: o La expansin de Europa y Espaa. o La conquista de las Antillas, Panam y Mxico. o La conquista de Nicaragua. o Las Leyes Nuevas. Captulo 3: Poder, sociedad y religin en la Colonia. Objetivos especficos: 1. Identificar las instituciones creadas por la Corona espaola para gobernar los territorios americanos y usufructuar la mano de obra indgena y africana. 2. Comprender el mestizaje, en sus vertientes biolgica y cultural, as como las caractersticas de la sociedad de castas. 7

3. Analizar el papel de la Iglesia Catlica en la poca colonial. 4. Valorar el arte y arquitectura colonial, as como las manifestaciones culturales del mestizaje y el sincretismo religioso. Contenidos: o El gobierno colonial. o Mestizaje y Sociedad de Castas. o La Iglesia Catlica en la Colonia. Captulo 4: Produccin, comercio y rivalidades geopolticas. Objetivos especficos: 1. Comprender las polticas mercantilistas impuestas por la Corona espaola en las colonias hispanoamericanas. 2. Identificar las principales actividades productivas desarrolladas en Nicaragua durante la poca colonial. 3. Identificar los intereses de Gran Bretaa en la regin del Caribe. 4. Valorar las consecuencias de la colonizacin indirecta inglesa para las sociedades de costa Caribe de Nicaragua. 5. Comprender los objetivos de las Reformas Borbnicas y su impacto en Centroamrica. Contenidos: o Principales actividades econmicas en Nicaragua. o El Comercio. o Inglaterra y la colonizacin indirecta de la Mosquitia. o Las Reformas Borbnicas. Unidad II: Independencia y formacin del Estado nacional. Captulo 5: El proceso independentista Objetivos especficos: 1. Elaborar explicaciones sobre la ruptura del orden colonial, teniendo en cuenta la combinacin de causas que posibilitaron la misma. 2. Vincular la dinmica del proceso de independencia con el contexto europeo. 3. Identificar las etapas del proceso independentista y sus particularidades en Mxico y Centroamrica. 4. Valorar la importancia de la prensa y del debate de las ideas en el contexto del proceso independentista centroamericano. Contenidos: o La idea de la sociedad contractual. o La identidad americana. o El contexto internacional. 8

o El movimiento juntista. o Independencia de Mxico y Centroamrica. Captulo 6: Formacin del Estado nacional. Objetivos especficos: 1. Comprender los problemas comunes enfrentados por los pueblos hispanoamericanos en el proceso de organizacin de los Estados nacionales. 2. Identificar las caractersticas del sistema de gobierno adoptado por la Repblica Federal de Centroamrica y los problemas que condujeron a su fracaso. 3. Analizar los principales cambios polticos e institucionales ocurridos a lo interno de Nicaragua durante el perodo 1821-1854. Contenidos: o La difcil construccin de un orden nuevo. o La Repblica Federal de Centroamrica. o Nicaragua: el Perodo de la Anarqua. Captulo 7: Delimitacin del territorio y lucha por la soberana. Objetivos especficos: 1. Comprender el origen de los conflictos fronterizos que enfrent Nicaragua a raz de la independencia, y las causas de la anexin del Partido de Nicoya al Estado de Costa Rica. 2. Analizar el impacto de los intereses geopolticos de Gran Bretaa y Estados Unidos en el desarrollo del Estado nicaragense entre 1840 y 1860. 3. Reconocer las consecuencias del Tratado Zeledn-Wyke para las etnias de la costa Caribe de Nicaragua. Contenidos: o Origen del conflicto por Nicoya. o Intromisin de los intereses britnicos. o Relaciones entre Nicaragua y Estados Unidos. o El Tratado Caas Jerez. o El Tratado de Managua. Captulo 8: Nicaragua: hacia el modelo agro exportador. Objetivos especficos: 1. Comprender la dinmica de la economa mundial capitalista dentro de la cual se insert Nicaragua a travs del desarrollo de la agro-exportacin, a partir de los ltimos veinticinco aos del siglo diecinueve. 2. Identificar los objetivos de las polticas desarrolladas por el Estado nicaragense para estimular la agro-exportacin. 9

3. Vincular el desarrollo de la agro-exportacin con el proceso de modernizacin de la infraestructura productiva de Nicaragua. 4. Analizar el carcter complejo y paradjico del desarrollo del modelo econmico agro-exportador, as como sus consecuencias en las condiciones de vida de los diversos sectores de la sociedad nicaragense. Contenidos: o Expansin de la caficultora en Nicaragua. o Organizacin tcnica y social del trabajo. o Migraciones, modernizacin y cambios sociales. Captulo 9: Estado, poltica y cultura (1858-1909). Objetivos especficos: 1. Comprender los diversos factores que contribuyeron al proceso de fortalecimiento del Estado nicaragense a partir de las ltimas tres dcadas del siglo diecinueve. 2. Identificar las principales corrientes ideolgicas en torno a las cuales se articul la lucha poltica entre los diversos grupos sociales que competan por el control del aparato estatal. 3. Valorar los cambios culturales generados en el contexto de la creciente insercin de la economa nicaragense al mercado mundial. Contenidos: o Poder e ideologa. o Consolidacin del Estado nacional. o Las instituciones culturales. o Modernizacin y cambios sociales. Unidad III: Nicaragua: intervencin extranjera, dictadura, revolucin y neoliberalismo (1909 2003). Captulo 10: Intervencin Norteamericana en Nicaragua (1909-1926). Objetivos especficos 1. Analizar los factores econmicos, polticos, estratgicos e ideolgicos que impulsaron la expansin imperialista de las potencias europeas entre 1870 y 1914, as como sus consecuencias para Amrica Latina y Nicaragua, en particular. 2. Relacionar los intereses econmicos y geopolticos de Estados Unidos con el espritu del corolario Roosevelt a la Doctrina Monroe. 3. Valorar el carcter de la poltica exterior del Presidente Zelaya con relacin a los pases centroamericanos y a las potencias industrializadas. 4. Analizar las consecuencias de la poltica exterior norteamericana en el desarrollo del Estado y en la vida poltica nicaragense, entre 1909 y 1926.

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Contenidos o El contexto internacional. o La poltica exterior del Presidente Zelaya. o Intervencin econmica y ocupacin militar. Captulo 11: Resistencia Nacionalista contra la Intervencin Extranjera (1926-1933) Objetivos especficos: 1. Identificar las principales corrientes ideolgicas que influyeron en la dinmica poltica latinoamericana y nicaragense, en particular, durante las primeras dcadas del siglo veinte. 2. Analizar las particularidades de la resistencia nacionalista contra la intervencin norteamericana en Nicaragua, y los objetivos de la lucha liderada por Augusto C. Sandino entre 1926 y 1933. 3. Explicar los contextos internacional y local que posibilitaron el fin de la ocupacin militar norteamericana y la firma de los Acuerdos de Paz entre Augusto C. Sandino y el Presidente Juan B. Sacasa en 1933. Contenidos: o El contexto internacional. o Sandino y el Ejrcito Defensor de la Soberana Nacional. o Una guerra desigual. o Condena internacional a EEUU y Acuerdos de Paz. Captulo 12: Dictadura y Geopoltica (1934-1971). Objetivos especficos: 1. Identificar los intereses econmicos y geopolticos que influyeron en la poltica exterior adoptada por Estados Unidos con respecto a los pases del Caribe y Centroamrica durante las dcadas de 1930 a 1970. 2. Explicar los factores que posibilitaron el ascenso y consolidacin de la dictadura somocista en Nicaragua. 3. Analizar las particularidades del rgimen somocista con relacin a otros gobiernos dictatoriales surgidos en Centroamrica y Europa durante este perodo. Contenidos: o El ascenso de la dictadura somocista. o Alianzas geopolticas en la II Guerra Mundial. o Corrupcin y clientelismo poltico. o El rol de la dictadura en la Guerra Fra. o Los sucesores de la dinasta. Captulo 13: Desarrollo excluyente y crisis poltica (1945-1979). 11

Objetivos especficos: 1. Comprender las caractersticas del proceso de expansin de las actividades agropecuarias en Nicaragua entre las dcadas de1950 y 1970, as como su impacto econmico, social y ambiental. 2. Valorar los logros y dificultades del proceso de industrializacin e integracin de los mercados centroamericanos en este perodo. 3. Analizar las causas y consecuencias del acelerado crecimiento demogrfico ocurrido en Nicaragua a partir de la segunda mitad del siglo veinte. 4. Identificar las causas econmicas, sociales y polticas que condujeron al estallido de una masiva insurreccin popular contra el rgimen somocista a fines de la dcada de 1970. Contenidos: o Expansin del sector agropecuario. o Industrializacin dependiente. o Estructura y dinmica social. o Crisis poltica e insurreccin popular. Captulo 14: La Revolucin Popular Sandinista (1979-1990). Objetivos especficos: 1. Valorar los logros y debilidades de los programas de inversin social y de redistribucin de la riqueza desarrollados por el gobierno sandinista en los aos 80. 2. Analizar el origen de la contradiccin entre el programa de la Junta de Gobierno de Reconstruccin Nacional, que asumi el poder en julio de 1979, y el proyecto poltico, econmico y social del Frente Sandinista de Liberacin Nacional. 3. Analizar las causas y consecuencias de la oposicin de un sector de productores agropecuarios a las polticas de centralizacin estatal y planificacin econmica adoptadas por el gobierno sandinista. 4. Conocer las causas y consecuencias de los conflictos entre el Estado y las etnias de la Costa Atlntica de Nicaragua, durante la dcada de 1980. 5. Relacionar los efectos de la rivalidad entre Estados Unidos y la Unin Sovitica, en el contexto de la Guerra Fra, con el desarrollo de la dinmica poltica interna en Nicaragua. 6. Analizar las causas de la derrota electoral del Frente Sandinista de Liberacin Nacional en las elecciones celebradas en febrero de 1990. Contenidos: o El proyecto del FSLN y la oposicin interna. o Campesinos y etnias en la revolucin. o Intervencin extranjera y guerra civil. Captulo 15: Paz, ajuste estructural y los desafos del presente (1990-2003). 12

Objetivos especficos: 1. Valorar los logros y debilidades de la administracin Chamorro en el proceso de pacificacin y estabilizacin macroeconmica de Nicaragua. 2. Analizar el contexto y las consecuencias del pacto celebrado entre el Partido Liberal Constitucionalista y el Frente Sandinista de Liberacin Nacional en enero del ao 2000. 3. Conocer y analizar la evaluacin de la situacin social actual de Nicaragua elaborada por la administracin Bolaos, y las propuestas de su Plan Nacional de Desarrollo para enfrentar la pobreza. Contenidos: o La administracin de la presidenta Violeta Chamorro. o La administracin del presidente Arnoldo Alemn. o La administracin del presidente Enrique Bolaos. o El diagnstico de la realidad nacional. Requisitos de precedencia Ninguno.

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VI.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE1

A lo largo del curso de Historia de Nicaragua entenderemos el proceso de evaluacin como un proceso formativo interesado no en demostrar sino en perfeccionar. De esta manera, la evaluacin tendr por objeto recolectar la informacin sobre la evolucin del proceso de enseanza - aprendizaje en su conjunto. La evaluacin no se limitar a un acto terminal de valoracin de los conocimientos adquiridos por los y las estudiantes, sino que debe ser un proceso dinmico y continuo que permita, por una parte, realizar las modificaciones necesarias en el planteamiento general inicial con vistas a mejorarlo y adaptarlo a las necesidades y caractersticas concretas del grupo con el que se trabaja y a la labor de enseanza desarrollada, y por otra parte, establecer el grado de consecucin de los objetivos. La evaluacin es continua ya que debe realizarse durante todo el proceso de enseanza aprendizaje. El hilo conductor de la evaluacin en el curso sern las actividades indicadas en el Taller de Historia, mismas que han sido concebidas para ir orientando a los y las estudiantes en su proceso de aprendizaje significativo. Sabemos que el Taller de Historia propone una cantidad grande de actividades y que no ser posible llevarlas a cabo todas, por ello cada docente podr escoger las actividades que desee que sus alumnos desarrollen. La mayor parte de esas actividades no sern evaluadas en detalle, su objetivo es proponer a los estudiantes un marco de referencia para organizar su estudio personal o en grupos. Conviene sin embargo que los docentes supervisen que los estudiantes realicen las actividades. Sugerimos que el docente otorgue a la realizacin de estas actividades, el 30% del total de la nota de los estudiantes. As mismo, el Taller de Historia propone algunas actividades que los estudiantes debern realizar en hojas independientes para entregarlas al profesor. Esos trabajos podrn ser evaluados con el fin de que los estudiantes vayan acumulando puntos a lo largo del curso. Esos trabajos corregidos irn conformando el cartapacio del estudiante y significaran el 30% de la nota total. Adicionalmente se sugiere que los docentes apliquen dos examenes de conocimientos histricos a mitad del curso y al final del mismo. Estos exmenes tendrn un valor de 40% de la nota total. Los exmenes evaluarn los aprendizajes realizados con relacin a los objetivos propuestos en el programa.

Algunos elementos considerados en este acpite fueron tomados de: OEI. (1999). Enseanza de la Historia de Ibero Amrica. Currculo tipo, Gua para el profesor. Madrid: OEI.

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VII.

Bibliografa Bsica para el curso de Historia de Nicaragua

Captulo 1. Historia Antigua Historia General de Centroamrica. Historia Antigua, Carmack, Robert M. (coordinador), Espaa, FLACSO, Ediciones Siruela S.A., 1993, Tomo 1 La Mesoamrica nicaragense: documentos y comentarios, ESGUEVA GOMEZ, Antonio, (compilador), Managua: UCA, 1996 Captulo 2. La Conquista Historia de Amrica Latina. Amrica Latina colonial: Europa y Amrica en los siglos XVI, XVII, XVIII, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 2 Captulo 3. Poder, sociedad y religin en la Colonia FONSECA CORRALES, Elizabeth, Centroamrica: su historia, San Jos, Costa Rica, FLACSO/EDUCA, 1996 Historia de Amrica Latina. Amrica Latina colonial: poblacin, sociedad y cultura, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 4 ROMERO VARGAS, Germn, Las Estructuras Sociales de Nicaragua en el siglo XVIII, Managua, Editorial Vanguardia, 1988 Captulo 4. Produccin, comercio y rivalidades geopolticas Historia General de Centroamrica. El Rgimen Colonial, Pinto Soria, Julio Csar, (coordinador), Espaa, FLACSO, Ediciones Siruela S.A., 1993, Tomo 2. ROMERO VARGAS, Germn, Las sociedades del Atlntico de Nicaragua en los siglos XVII y XVIII, Managua: BANIC, 1995 Captulo 5. El proceso independentista Historia de Amrica Latina. La Independencia, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 5 PINTO SORIA, J.C., Centroamrica: de la colonia al estado-nacional (1800-1840), Guatemala, Editorial Universitaria, 1989 ZELAYA GOODMAN, Chester, Nicaragua en la Independencia, San Jos, C.R., EDUCA, 1971 Captulo 6. Formacin del Estado nacional BURNS, Bradford, Patriarcas y Pueblo. El surgimiento de Nicaragua (1798-1858), (Traduccin libre), Managua, IHNCA, Talleres de Historia N 5, 1998 Historia de Amrica Latina. Amrica Latina independiente, 1820-1870, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 6 15

Historia General de Centroamrica. De la Ilustracin al Liberalismo 1750-1870, PEREZ BRIGNOLI, Hctor, (coordinador), Espaa, FLACSO, 1993, Tomo 3 Captulo 7. Delimitacin del territorio y defensa de la soberana SIBAJA, Luis Fernando y ZELAYA GOODMAN, Chester, La anexin de Nicoya, San Jos, C.R., Imprenta Nacional, 1974 SQUIER, Ephraim George, Nicaragua, sus gentes y paisajes. San Jos, C.R., EDUCA, 1970 WALKER, William, La Guerra en Nicaragua, Costa Rica, EDUCA, 1975 Captulo 8. Nicaragua: hacia el modelo agroexportador LEVY, Pablo, Notas geogrficas y econmicas sobre la Repblica de Nicaragua, Managua, Banco de Amrica, 1976 Historia de Amrica Latina. Amrica Latina: economa y sociedad, 1870-1930, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 7 Historia General de Centroamrica. Las Repblicas Agroexportadoras, 1870-1945 Vctor Hugo Acua Ortega, (ed), Madrid, Espaa: Comunidades Europeas / Quinto Centenario / FLACSO, 1993, Tomo 4 Captulo 9. Estado, poltica y cultura (1858-1909) ARELLANO, Jorge Eduardo, Historia Bsica de Nicaragua, Managua, CIRA, 1993, t.1; Historia Bsica de Nicaragua: el siglo XIX, Managua, CIRA, 1997, t. 2 GOULD, Jeffrey L., El mito de la Nicaragua mestiza y la resistencia indgena (1880-1980), San Jos, C.R. UCR, Plumsock, IHNCA, 1997 Historia de Amrica Latina. Amrica Latina: cultura y sociedad, 1870-1930, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 8 Captulo 10. Intervencin norteamericana en Nicaragua (1909-1926) Historia de Amrica Latina. Mxico, Amrica Central y El Caribe, 1870-1930, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 9 Captulo 11. Resistencia nacionalista contra la intervencin norteamericana SANDINO, Augusto C., El pensamiento vivo de Sandino, Sergio Ramrez, (compilador), Managua: Ed. Nueva Nicaragua, 1984, 2 t. SELSER, Gregorio, Sandino: General de Hombres Libres, Mxico, D.F., Ed. Digenes, 1979 WUNDERICH, Volker, Sandino: una biografa poltica, Managua, Nueva Nicaragua, 1995 Captulo 12. Dictadura y Geopoltica CHAMORRO CARDENAL, Pedro Joaqun, Estirpe Sangrienta, Los Somoza, Mxico, Ed. Digenes, 1979 16

FONSECA, Carlos, Bajo la bandera del sandinismo. Obras, Managua: IES, Nueva Nicaragua, 1982, 2 t. MILLET, Richard L., Guardianes de la Dinasta: Historia de la Guardia Nacional, San Jos, C.R., EDUCA, 1979 Captulo 13. Desarrollo excluyente y crisis poltica (1945-1979) Historia General de Centroamrica. De la Postguerra a la crisis, 1945-1979, Prez Brignoli, Hctor, (coordinador), Espaa, FLACSO, 1993, Tomo 5 LAINEZ, Francisco, Terremoto 72, elites y pueblo, Managua: Ed. Unin, 1977 Captulo 14. La Revolucin Popular Sandinista (1979-1990) BAUMEINSTER, Eduardo, Estructura y Reforma Agraria en Nicaragua, 1979-89, Managua: CDR-ULA, 1998 MARTI, Salvador, La revolucin enredada. Nicaragua 1977-1996, Madrid, 1997 Historia General de Centroamrica. Historia Inmediata, 1979-1991, Torres-Rivas, Edelberto, (coordinador), Espaa, FLACSO, 1993, Tomo 6 Captulo 15. Pacificacin y Transicin Neoliberal (1990-2003) CUADRA, Elvira, PEREZ, Andrs, SALMONANDO, Angel, NEIRA, Oscar, Orden social y gobernabilidad en Nicaragua 1990-1996, Managua, CRIES, 1998 PEREZ BALTODANO, Andrs, Entre el Estado Conquistador y el Estado Nacin: Providencialismo, pensamiento poltico y estructuras de poder en el desarrollo histrico de Nicaragua, Managua: Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamrica, UCA / Fundacin Friedrich Ebert, 2003 Videos: o o o o o o o o o o o o El espejo enterrado: la batalla de los dioses. El espejo enterrado: la virgen y el toro. El espejo enterrado: las tres hispanidades. La guerra de los filibusteros. Los hijos del ro. Sandino. Victoria de un pueblo en armas. La insurreccin cultural. El largo camino a la paz. Comisiones de paz: una historia para contar. Nica libre. Reportaje televisivo Nicaragua: el gran botn.

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