Las operaciones mentales en el aula

Publicado mayo 3, 2009 Educacin , operaciones mentales , pedagoga ,Uncategorized 11 Comentarios

Javier Herrera Cardozo. Licenciado en Educacin Bsica Primaria

Las operaciones mentales en el aula Es comn escuchar a los docentes que sus estudiantes no asimilan los conceptos y peor aun: no los evidencian en su cotidianidad. Las razones de lo anterior pueden ser muchas, pero cuando el docente tiene claro que el conocimiento del estudiante se desarrolla gradualmente y que se construye de lo simple a lo complejo, los resultados podran ser mejores. A continuacin se presenta a manera de apoyo pedaggico el concepto de operacin mental. Tambin se enumeran y se definen las diferentes operaciones mentales segn el grado de complejidad. Finalmente, se dan algunas de las actividades que se pueden realizar en el aula para desarrollarlas. Usted docente puede con su experiencia aportar otras para enriquecer esta propuesta. Veamos qu es una operacin mental y en qu consiste cada una de ellas: Piaget la defini como la accin interiorizada que modifica el objeto del conocimiento y que se va construyendo y agrupando de un modo coherente en el intercambio constante entre pensamiento y accin exterior. El nio comienza por centrarse en la accin propia y sobre los aspectos figurativos de lo real; luego va descentrando la accin para fijarse en la coordinacin general de la misma, hasta construir sistemas operatorios que liberan la representacin de lo real y le permiten llegar a las operaciones formales. Las operaciones mentales, unidas de un modo coherente, dan como resultado la estructura mental de la persona. Se van construyendo poco a poco. Las ms elementales permiten el paso a las ms complejas y abstractas. Gnesis, estructura e interaccin se nos hacen realidades inseparables. Las operaciones lgicas, por ejemplo, se apoyan sobre otras menos complejas (es la gnesis) ya establecidas en la estructura mental, pero su llegada se hace posible gracias a la interaccin social o mediacin. En sentido analgico se puede considerar la estructura mental como una red por la que circulan infinidad de de relaciones entre los nudos de la misma. Esos nudos seran las operaciones

mentales. As, quien percibe bien puede diferenciar. Quien diferencia bien, puede comparar. Quien bien compara puede clasificarinferir, razonar, etc. Segn REUVEN FEUERSTEIN son el conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, en funcin de las cuales llevamos a cabo la elaboracin de la informacin que recibimos. (Feuerstein, 1980). As, el acto mental se analiza en funcin de las estrategias que emplea la persona para explorar, manipular, organizar, transformar, representar y reproducir nueva informacin. Estas acciones mentales se conocen como operaciones mentales. Pueden ser relativamente simples (ej. reconocer, identificar, comparar) o complejas (ej. pensamiento analgico, transitivo, lgico e inferencial). Cada actividad cognitiva nos exige emplear operaciones mentales. A continuacin se presentan las operaciones mentales. Estn organizadas desde lo elemental a lo complejo. IDENTIFICACIN: Reconocimiento de la realidad por medio de sus rasgos caractersticos globales recogidos en un termino que la define. DIFERENCIACIN. Reconocimiento de la realidad por sus caractersticas, pero distinguiendo las relevantes y las irrelevantes, en cada momento. Se estudian las semejanzas y diferencias entre objetos o hechos. La percepcin de los objetos necesita ser clara y estable para poder comparar. REPRESENTACIN MENTAL. Interiorizacin de las caractersticas de un objeto. Representacin de los rasgos esenciales que permiten definir un objeto. No es la fotografa del objeto, sino la representacin de los rasgos esenciales que permiten definirlo como tal. TRANSFORMACIN MENTAL. Operacin mental que nos permite transformar, modificar las caractersticas de los objetos para producir representaciones de un mayor nivel de complejidad o abstraccin. EVOCACIN: capacidad de recordar una experiencia previa.

COMPARACIN. Bsqueda de semejanzas y diferencias entre objetos o hechos, de acuerdo con sus caractersticas.

CLASIFICACIN. Agrupacin de objetos de acuerdo con sus atributos comunes. Los criterios de agrupacin son variables. SERIACIN: Habilidad de ordenar elementos de acuerdo a uno o ms criterios. CODIFICACIN-DESCODIFICACIN. Operacin mental que permite establecer smbolos codificacin- o interpretarlos -descodificacin- de forma clara y precisa, sin ambigedades. PROYECCIN DE RELACIONES VIRTUALES. Capacidad para ver y establecer relaciones entre estmulos externos; relaciones que no existen en la realidad, sino slo potencialmente. Si los estmulos estn debidamente organizados, proyectamos esas relaciones ante estmulos

semejantes. Proyectamos imgenes, les hacemos ocupar un lugar en el espacio. ANLISIS-SNTESIS Descomposicin de la realidad -todo- en sus elementos constitutivos partes- (anlisis). Unin de las partes para formar un todo: el mismo u otro nuevo (sntesis) INFERENCIA LGICA. Operacin mental que nos permite realizar deducciones a partir de unas informaciones previas. Es la capacidad para realizar deducciones y crear nueva informacin a partir de los datos percibidos RAZONAMIENTO ANALGICO. Cuando establecemos una analoga estamos estableciendo una proporcin: dados tres trminos, se determina el cuarto por deduccin de la semejanza: Gafa es a ojo como audfono a No vale como argumento demostrativo, pero si como descubrimiento y muestra de conviccin (sol/naturaleza =hijo/padres) RAZONAMIENTO HIPOTTICO. Operacin por medio de la cual podemos predecir hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que los relacionan. Es la capacidad mental de realizar

inferencias y prediccin de hechos a partir de los ya conocidos y de las leyes que los relacionan. RAZONAMIENTO TRANSITIVO. Capacidad para ordenar, comparar y describir una relacin de forma que lleguemos a una conclusin. Es una propiedad de la lgica. Es deductivo, permite la inferencia de nuevas relaciones a partir de las ya existentes. Surgen la implicaciones (Si P implica Q, Q implica R, entonces P implica R). Tambin surgen equivalencias: (Si p = q y q = r, entonces p = r).

RAZONAMIENTO SILOGSTICO. Operacin mental que, a travs de unas determinadas leyes, nos permite llegar a la verdad lgica, aunque no sea la verdad real. Esta especie de matemtica universal permite el ejercicio de pensamiento lgico y el desarrollo de capacidades como: construir modelos mentales de la situacin (escenario) ayudarse de leyes para ser mas lgicos; suprimir la palabra imposible ante situaciones que lo parecen, codificar y descodificar los modelos mentales. PENSAMIENTO DIVERGENTE. Tiene fuerte relacin con la creatividad. Est contrapuesto al convergente. Se trata de establecer relaciones nuevas sobre lo que ya se conoce, de forma que se llegue a soluciones nuevas, originales, a productos nuevos en forma de ideas, realizaciones o fantasas. Se puede hacer equivalente al pensamiento creativo. Est en funcin de la flexibilidad. PENSAMIENTO CONVERGENTE: Lleva al dominio riguroso de los datos, a la exactitud al rigor cientfico. RAZONAMIENTO LGICO. Es la culminacin. Todo el desarrollo mental lleva al pensamiento lgico. Este pensamiento lgico formal consiste en la representacin de acciones posibles; es el arte del buen pensar; la organizacin del pensamiento que llega a la verdad lgica, gracias a otras formas de pensamiento (inferencial, hipottico, transitivo, silogstico).

FIGURA N !. Las ms elementales permiten el paso a las ms complejas. QU PODEMOS MENTALES? HACER EN EL AULA PARA DESARROLLAR LAS OPERACIONES

RECURSO DIDCTICO/ACTIVIDAD Salidas de campo. Observar (grficas, ilustraciones, objetos, personas, naturaleza) forma, color, tamao, peso. Subrayar, sumar, llenar crucigramas. Identificar elementos en un conjunto, palabras, sealar un ro en un mapa,.. Registro de datos, informes, entrevistas, cuestionarios, descripciones

OPERACIN MENTAL IDENTIFICACIN

Encontrar diferencias entre figuras, objetos, DIFERENCIACIN personas,,,.Realizar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de flujo. Caractersticas de los seres vivos, inertes. De REPRESENTACIN MENTAL figuras geomtricas. Realizar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de flujo. Construccin de slidos geomtricos. TRANSFORMACIN MENTAL Elaboracin de conceptos, definiciones. Realizar composiciones con dibujos, figuras, palabras, 1. Mirar una figura y luego dibujarla. Realizar clculos mentales, resolver operaciones. Concursos. Asociacin de palabras e imgenes. EVOCACIN Medir, superponer. Encontrar diferencias y semejanzas entre figuras, objetos, personas, COMPARACIN palabras. Realizar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de flujo. Toma de apuntes, tablas, subrayado, prelectura, consulta de documentacin, guas. Establecer semejanzas, diferencias, pertenencias e inclusiones entre objetos. CLASIFICACIN Reunir, separar por cualidad, color, forma, tamao. Realizar glosarios, resmenes, cuadros sinpticos, carteleras., sopa de letras. Gramtica, reinos de la naturaleza, conjuntos numricos, periodos de la historia, lnea del tiempo. Ejercicios de formar parejas (colocar un elemento pequeo y el otro grande) y tros. SERIACIN Escaleras con objetos, nmeros, letras, palabras. Organizar series ascendente y descendente. Organizar palabras alfabticamente, datos y fechas. Construir y graficar tablas de datos. Reconocimiento de letras, palabras, slabas, CODIFICACIN DESCODIFICACIN Sopa de letras, crucigramas. Bsqueda de palabras en el diccionario. Glosarios de trminos en las disciplinas acadmicas. Trminos de las operaciones matemticas, smbolos matemticos, qumicos, abreviaturas, conos en programas de las TIC. Organizar rompecabezas, sopas de letras, ANLISIS-SNTESIS crucigramas, tangram, juegos de encontrar la palabra desconocida (ahorcado), astucia naval.

Toma de apuntes. Recolectar, organizar y graficar datos. Realizar resmenes, glosarios, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinpticos, carteleras. Consulta de informacin. Lecturas, preguntas, presentacin de problemas. Buscar detalles. Construccin de modelos, maquetas, figuras geomtricas. Preparacin de recetas a partir de los ingredientes e indicaciones.