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171018 C - ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAO BSICA Professor Joo Virglio Tagliavini Departamento de Educao 1. OBJETIVOS - Analisar o fenmeno educativo nas suas mltiplas relaes com os fatores histricos, sociais, econmicos e polticos. - Compreender o funcionamento e a estrutura do ensino sob a perspectiva legal e como se efetiva no cotidiano escolar. - Analisar a atual poltica educacional estabelecida pelo MEC. 2. EMENTA - A escola e contexto capitalista brasileiro - Evoluo das estruturas educacionais brasileiras - Trabalho, estado e educao- anlise das leis 4.024/61, 5.692/71 e 9.394/96 3. TPICOS DURAO
Em cada aula sero apresentados problemas e estudados os artigos da Constituio de 1988, no que se refere educao, da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (lei 9394/96), do Estatuto da Criana e do Adolescente (lei 8.069/90) e e de outros instrumentos legais sobre a estrutura da educao brasileira e do Estado de So Paulo.

1. Apresentao do material na Plataforma Moodle. 2. Apresentao e avaliao diagnstica da turma, com apresentao de problemas fundamentais para serem discutidos e respondidos pelos alunos. 3. Evoluo do direito educao como direito humano universal. - Resumo da histria da educao no Brasil, para compreender os principais problemas da educao bsica no Brasil da atualidade: trabalho, estado e educao, ser desenvolvido a partir da problematizao anterior, com auxlio de multimdia. 4. Hierarquia de Normas e Competncias e O direito ao ensino fundamental, com palestrante da rea jurdica. 5. Princpios gerais da Educao Bsica no Brasil, Organograma do MEC e Programas de Governo na rea Educacional. 6. Marcos regulatrios da educao bsica no Brasil: Constituio Federal, LDB, FUNDEB, CONAE e Projeto de Lei do Novo Plano Nacional de Educao. 7. Estatuto da Criana e do Adolescente, Conselho Tutelar, Cdigo de Defesa do Consumidor e sua relao com a educao bsica. 8. Nveis e modalidades do ensino: Ensino presencial e a distncia; Ensino Fundamental e Mdio para Jovens e Adultos (EJA); supletivos, programas de alfabetizao de adultos; Educao Especial; Educao Indgena e de Remanescentes dos Quilombos; Educao para o Trabalho. 9. Gesto democrtica da educao. 10. Avaliaes da Educao bsica e estatsticas. OBS: os temas que no puderem ter tratamento especfico sero incorporados em outros temas mais abrangentes, no desenvolvimento da disciplina. A durao dos tpicos depender da complexidade de cada tema. 4. OBJETIVOS ESPECFICOS

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2 1. Analisar o fenmeno educativo nas suas mltiplas relaes com os fatores histricos, sociais, econmicos e polticos. 2. Compreender o funcionamento e a estrutura do ensino sob a perspectiva legal e como se efetiva no cotidiano escolar. 3. Analisar a atual poltica educacional estabelecida pelo MEC. 4. Analisar a estrutura da escola nos seus aspectos legal-normativo, social e curricular. 5. Compreender as implicaes da estrutura e funcionamento da escola para a prtica educativa 6. No final do semestre letivo os alunos devero ser capazes de: 6.1. Apresentar a estrutura completa (organograma) da educao bsica nos sistemas nacional, estadual e municipal, estabelecendo a hierarquia de normas e de competncias; 6.2. Apresentar um quadro cronolgico e um quadro hierrquico das normas fundamentais da educao bsica; 6.3. Apresentar um quadro da evoluo e das perspectivas das matrculas na educao bsica; 6.4. Saber responder s principais questes relativas educao bsica e ao ECA (Estatuto da criana e do adolescente); 6.5. Responder com competncia aos questionamentos de concursos pblicos nos temas relativos educao bsica; 6.6. Discutir com critrios as principais questes relativas educao bsica; 6.7. Compreender e discutir o direito educao no ensino fundamental (9 anos): Direito do Cidado, dever do Estado, da famlia e da sociedade. 5. ESTRATGIAS DE ENSINO O Direito Educacional e a crtica Estrutura da Educao Bsica Brasileira, dentro dos movimentos nacionais e internacionais que condicionam a educao, sero estudados a partir dos textos legais e de artigos e livros de autores especialistas nesta rea de conhecimento. Os estudos sero feitos a partir da discusso de textos previamente indicados aos alunos, de pesquisas e apresentaes dos prprios alunos, em grupos, participao de ps-graduandos e membros do grupo de pesquisa Educao e Direito na Sociedade Brasileira Contempornea e produo de portflio pelos alunos no final do curso. O levantamento e a soluo de problemas sero os meios de motivar e despertar a participao interessada dos alunos favorecendo a aprendizagem. Ser utilizada a Plataforma Moodle na divulgao do calendrio da disciplina, dos textos e postagem de trabalhos pelos alunos. 6. ATIVIDADES DOS ALUNOS Participao em todas as atividades na soluo dos problemas apresentados. Apresentao de trabalhos nos grupos. Elaborao de portflio. 7. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS - Plataforma Moodle. - Livros da biblioteca comunitria da UFSCar. - Internet para pesquisa de leis atualizadas. - Retroprojetor e data show para a apresentao das aulas expositivas.

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2 - Apostilas com as leis e os documentos nacionais e internacionais sobre a educao (uso obrigatrio nas aulas) 8. PROCEDIMENTOS DE AVALIAO A avaliao ser baseada em trs instrumentos: 1. Realizao de atividades programadas com avaliao e auto-avaliao contnuas, com peso 3 em relao mdia 2. Avaliao escrita com testes de mltipla escolha semelhana dos concursos pblicos com peso de 2 pontos sobre 10 3. Avaliao dissertativa com peso de 3 pontos sobre 10 4. Auto-avaliao final com peso de 1 ponto sobre 10. Nota: os procedimentos e o cronograma das avaliaes estaro detalhados na Plataforma Moodle. 9. BIBLIOGRAFIA BSICA BRANDO, Carlos da Fonseca. LDB passo a passo. 4 e. atualizada. So Paulo: Avercamp, 2010. SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao FUNDEB: por uma outra poltica educacional Campinas: Autores Associados, 2008. TAGLIAVINI, Joo Virglio. Estrutura e funcionamento da educao bsica: do direito educao ao direito educacional. So Carlos: Ed. Autor, 2010. 10. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BALEEIRO, Aliomar. Constituies brasileiras: 1891. 2. e Braslia: Senado Federal, Ministrio da Cincia e Tecnologia e Centro de Estudos Estratgicos, 2001. BINZER, Ina Von. Os meus romanos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004. BOAVENTURA, Edivaldo. A educao brasileira e o direito. Belo Horizonte: Nova Alvorada, 1997. BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Trad. Carlos Nelson Coutinho. Rio de Janeiro: Campus, 1992. BRANCHER, Leoberto Narciso, RODRIGUES, Maristela Marques e VIEIRA, Alessandra Gonalves. O direito aprender. Braslia: FUNDESCOLA/PROJETO NORDESTE/MEC, 1999. BRASIL. Senado Federal, Ministrio da Cincia e Tecnologia. Constituies brasileiras: 1969 emendas constitucionais. Braslia, 2001. BREJON Moyss (org). Estrutura e funcionamento do ensino de 1 e 2 graus: leituras. 15 e. So Paulo: Pioneira, 1982. BUFFA, Ester e ALMEIDA PINTO, Gelson. Arquitetura e educao: organizao do espao e propostas pedaggicas dos grupos escolares paulistas, 1893-1971. So Carlos: Braslia: EdUFSCar INEP, 2002. CAMPOS, Maria Regina Machado de e CARVALHO, Maria Apparecida de. A educao nas constituies brasileiras. Campinas: Pontes, 1991. CAVALCANTI, Themstocles Brando, BRITO, Luiz Navarro de e BALEEIRO, Aliomar. Constituies brasileiras: 1967. 2 e. Braslia: Senado Federal, Ministrio da Cincia e Tecnologia e Centro de Estudos Estratgicos, 2001. COMPANHOLE, Adriano e COMPANHOLE Hilton Lobo. Constituies do Brasil. 10 e. So Paulo: Atlas, 1989.
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2 CORREA, Maria Elizabeth Peiro; MELLO, Mirela Geiger de; NEVES, Helia Maria Vendramini. Arquitetura escolar paulista: 1890-1920. So Paulo: FDE, 1991. CURY, Carlos Roberto Jamil. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao: Lei 9.394/96. 9 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. FVERO, Osmar (org). A educao nas constituintes brasileiras: 1823-1988. 2 ed. Revista e Ampliada. Campinas: Autores Associados, 2001. FRANCA, Leonel. O mtodo pedaggico dos jesutas: o Ratio Studiorum. Rio de Janeiro: Agir, 1952. GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO (Procuradoria Geral do Estado) Grupo de trabalho de direitos humanos). Direitos humanos: construo da liberdade e da igualdade. So Paulo: Centro de Estudos da Procuradoria Geral do Estado, 1998. HILSDORF, Maria Lcia Spedo. O aparecimento da escola moderna: uma histria ilustrada. Belo Horizonte: Autntica, 2006. LIBERATI, Wilson Donizetti. Direito da criana e do adolescente. So Paulo: Rideel, 2006. LIMA, Jean Carlos. Direito educacional: perguntas e respostas do cotidiano acadmico. So Paulo: Avercamp, 2005. LOPES, M.T., FARIA FILHO, Luciano M. e VEIGA, Cynthia G. (orgs). 500 anos de educao no Brasil.3 ed. Belo Horizonte: Autntica, 2003. MARCLIO, Maria Luiza. Histria da escola em So Paulo e no Brasil. So Paulo: Instituto Braudel e Imprensa Oficial, 2005. MENESES, Joo Gualberto de Carvalho. Educao bsica: polticas, legislao e gesto. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. MENESES, Joo Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educao bsica: leituras. So Paulo: Pioneira, 1998. MOTTA, Elias de Oliveira. Direito educacional e educao no sculo XXI. Braslia: UNESCO, 1997. NISKIER, Arnaldo. LDB a nova Lei da Educao. 3 ed. Rio de Janeiro: Consultor, 1996. NOGUEIRA, Octaciano. Constituies brasileiras: 1824. 2 e. Braslia: Senado Federal, Ministrio da Cincia e Tecnologia e Centro de Estudos Estratgicos, 2001. NOSELLA, Paolo e BUFFA, Ester. Schola Mater: a antiga escola normal de So Carlos. So Carlos: EDUFSCar, 1996. NUNES, Clarice. Ensino mdio: diretrizes curriculares nacionais. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. OLIVEIRA, Cleiton de et al. (orgs.) Conselhos municipais de educao: um estudo na regio metropolitana de Campinas. Campinas: Alnea, 2006. PILETTI, Nelson. Estrutura e funcionamento do ensino fundamental. 26 e. So Paulo: tica, 2004. POLETTI, Ronaldo. Constituies brasileiras: 1934. 2 e. Braslia: Senado Federal, Ministrio da Cincia e Tecnologia e Centro de Estudos Estratgicos, 2001. PORTO, Walter Costa. Constituies brasileiras: 1937. Braslia: Senado Federal, Ministrio da Cincia e Tecnologia e Centro de Estudos Estratgicos, 2001. REVISTA EDUCAO E SOCIEDADE 92, vol 26, nmero especial, 2005. Polticas pblicas de regulao : problemas e perspectivas da educao bsica. SAVIANI, Dermeval. A nova lei da educao: LDB Trajetria, limites e perspectivas. 2 e. revista. Campinas: Autores Associados, 1997. SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao novo Plano Nacional de Educao: por uma outra poltica educacional. 2 e. revista. Campinas: Autores Associados, 1999.

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2 SAVIANI, Dermeval. Educao brasileira: estrutura e sistema. 6 ed. So Paulo: Cortez; Campinas: Autores Associados, 1987. SCHILLING, Flvia (org). Direitos humanos e educao: outras palavras, outras prticas. So Paulo: Cortez, 2005. SIFUENTES, Mnica. Direito fundamental educao . 2 ed. Porto Alegre: Nria Fabris, 2009. STEPHANOU, Maria e BASTOS, Maria Helena Camara. Histrias e memrias da educao no Brasil. 3 volumes. Petrpolis: Vozes, 2005. TCITO, Caio. Constituies brasileiras: 1988. Braslia: Senado Federal, Ministrio da Cincia e Tecnologia e Centro de Estudos Estratgicos, 2003. VAIDERDORN, Jos (org.) O direito a ter direitos. Campinas: Autores Associados, 2000. VILANOVA, Lourival. O direito educacional como possvel ramo da cincia jurdica. Anais do I Seminrio de Direito Educacional. Campinas, UNICAMP, CENTAU, 1997. Nota: durante o curso poder haver alteraes no Programa de acordo com as mudanas legais, nas polticas pblicas e nos programas de governo.

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