INTRODUCCION LA SOCIALIZACION MORAL

PRESENADO POR: KARLA BEATRIZ ASTURIAS MORALES BEATRICE MUYSHONDT ALEJANDRA YAMILETH QUIJANO VIGIL DORA LILIAN CRZ MENDEZ JORGE ALBERTO MONRROY LOBOS

UNIVERSIDAD DR. JOS MATIAS DELGADO ESCUELA DE PSICOLOGIA

MARTES 28 DE AGOSTO DE 2012 SAN SALVADOR

Contenido OBJETIVO GENERAL. ........................................................................................... iii OBJETIVOS ESPECIFICOS. .................................................................................. iii Socializacin Moral ................................................................................................. 5 En qu consiste la socializacin moral? ............................................................ 5 El Control Social .................................................................................................. 5 Conducta desviada .............................................................................................. 6 Enfoque Psicoanaltico. ........................................................................................... 6 Enfoque de la Psicologa del Aprendizaje ............................................................... 7 Enfoque Cognoscitivo ............................................................................................. 7 CONCLUSION. ....................................................................................................... 8 BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................... 9 ANEXOS. .............................................................................................................. 10 Anexo 1. Ejemplo de Socializacin Moral. ......................................................... 10 Anexo 2.Desarrollo moral segn Kohlberg ........................................................ 11

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OBJETIVO GENERAL. Conocer y dar a conocer a otros que es la Socializacin Moral, cual es su importancia y de qu manera influye en el comportamiento del individuo y en una sociedad en general.

OBJETIVOS ESPECIFICOS. Investigar bibliografa relacionada con el Socializacin moral. Analizar y sintetizar la informacin recopilada sobre la socializacin moral para crear una discusin coherente sobre la importancia de la misma. Comprender cuales son los aspectos primordiales que abarca el Socializacin Moral y como inciden en el desarrollo individual y social del hombre.

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INTRODUCCION En la historia de la humanidad la familia ha sido la agencia de socializacin moral ms importante y a travs de informe investigativo se pretende abordar profundamente el tema de la socializacin moral, desde sus distintos enfoques y teoras. Abordando la socializacin como tal primero, para luego profundizar en la explicacin de una socializacin moral. Todas las personas en medio de la diversidad tienen una identidad, un yo propio que las diferencia, as como tambin tienen un vnculo social que las une, una referencia comn que les es propia y al mismo tiempo les hace miembros de una misma comunidad humana. El individuo cuando nace es una persona que tiene capacidad de desarrollar aptitudes como la conciencia personal, el sentido de responsabilidad, pero est muy claro que si la persona es abandonada totalmente a s misma, no desarrollara nunca estas capacidades. Es ah donde radica el eje de estudi de esta investigacin ya que por medio del proceso de socializacin es que el individuo no solo se hace miembro de una sociedad determinada, sino que a la vez, adquiere determinada identidad, yo propio, y personalidad ya que hay una estricta relacin entre personalidad y pertenencia a una sociedad. El proceso de crearse como individuo diferenciador tiene lugar tanto en el medio natural, como en el medio social y cultural. Para Martn Bar 1, La socializacin son aquellos procesos psicosociales en los que el individuo se desarrolla histricamente como persona y como miembro de una sociedad. Una vez adentrados en la Socializacin podemos identificar que existe la socializacin primaria y la socializacin secundaria. Mediante la socializacin primaria, el individuo adquiere un mundo y desarrolla una identidad personal. Mediante la socializacin secundaria la persona pasa a formar parte de distintos submundos institucionalizados al interior de una sociedad. Por tanto el adquirir un mundo supone que el individuo pasa a formar parte de una realidad objetiva, material y social, y que asume una visin del mundo, haciendo suyo un esquema cognoscitivo y un marco valorativo de referencia.

Dentro de nuestra investigacin se abordarn tres enfoques ms destacados dentro de la socializacin moral, entre ellos, el control social, el enfoque de las teoras de aprendizaje, y el enfoque cognoscitivo. Teniendo como objetivo final dar a conocer un estudio complejo sobre la Socializacin Moral.

Baro, I. M. (1985). Socializacion Moral Capitulo 4. En I. M. Baro, Accion e Ideologia, Psicologia Social desde Centroamerica (pgs. 143-160). San Salvador: UCA Editores

Socializacin Moral Cmo llegamos a formar los procesos psquicos mediante los cuales ejercemos una continua censura y valoracin de nuestros actos y de los ajenos? Por qu existe la posibilidad de que un individuo seleccione u omita ciertos actos sin que ningn control externo se lo determine? La respuesta a estas preguntas es la existencia de una moral. En qu consiste la socializacin moral? La adquisicin de una moral es el proceso socializador con ms peso, es en este proceso a travs del cual el individuo adquiere normas definidoras del bien y del mal en una sociedad y empieza a desarrollar los hbitos correspondientes. Con la socializacin moral las personas hacen propio el control social requerido por el orden existente, lo que puede ser fuente de contradicciones interpersonales. La valoracin de un comportamiento como bueno o malo pone al individuo en confrontacin de intereses, ya sea con los intereses sociales y las necesidades individuales o la conveniencia del grupo y los deseos individuales de la persona. Es aqu donde viene la moral, que al final de cuentas pretende regular los comportamientos a fin de hacer posible la satisfaccin del individuo en una forma conveniente a los intereses de la comunidad que le rodea. El problema recurrente en la vida de cada individuo es enfrentarse con la discrepancia de sus necesidades individuales y la conformidad del grupo, y la moral es la que trata de dar una respuesta a este problema. La moral dicta que los comportamientos aceptables son aquellos mediante los cuales se pretende lograr al equilibrio del bien individual y del bien colectivo, o de aquellas acciones que puedan llevar al alcance de este equilibrio. Es a travs del control social que se supone que las personas interioricen los mecanismos que contribuyen al buen funcionamiento de la sociedad. Cuando los principios y valores aceptables dentro de la sociedad se convierten en parte del individuo es cuando el proceso de socializacin moral est prcticamente completo.

El Control Social En toda sociedad existen normas y valores acerca de todas las formas de actividad social, individual y colectiva. Estos sistemas se acentan alrededor de determinados aspectos de las relaciones sociales, como son el comportamiento sexual, la proteccin a la vida, de la propiedad, etc. Estas formas de valoracin de los comportamientos con referencia a buenos y malos dan lugar a diversos mecanismos de regulacin, aprobacin y rechazo en las interacciones sociales. Una parte de ellas se plasma en normas institucionalizadas y escritas, propias de cada sociedad moderna. Los sistemas morales no son estticos ni uniformes, sino que evolucionan histricamente y exhiben contradicciones dentro de una misma formacin social.

Para Talcott Parsons2, el control comprende una variedad de mecanismos integradores o aquellos procesos en el sistema social que tienden a contrapesar las tendencias desviadas. Segn lo que interpreta Martn Bar, para Parsons, el control social est referido a un estado de equilibrio del sistema, lo que supone a nivel social el funcionamiento de las estructuras normativas (valores y normas sociales) y a nivel individual, la motivacin haca el conformismo social. Los mecanismos de control social actuaran, por tanto, en la regulacin de los roles sociales y en la motivacin de los individuos hacia el desempeo de los roles requeridos por el sistema. El presupuesto fundamental de la concepcin de control social es la existencia de un orden social unitario, un equilibrio en el que el mismo sistema normativo de valores regula el comportamiento de todos los grupos y miembros de una sociedad. Para Parsons, el orden equilibrado no existe de manera natural o espontnea, sino que el control social junto con los procesos de internalizacin, fomentan y hacen posible este equilibrio. El enfoque funcionalista contribuye a que se entienda mejor la concepcin de control social bajo dos nociones: conducta desviada y patologa social. Conducta desviada: se define como la que va contra la integracin o coherencia del sistema social. Sus formas son frecuentemente categorizadas, en esta perspectiva funcionalista, como patologa social, como males o enfermedades del cuerpo social. Se reconoce, que la desviacin puede destruir grupos y sistemas sociales ms grandes. La conducta desviada inicia cuando los nios a muy temprana edad comienzan a imitar a sus padres, y se comportan y hablan como ellos. Pero esta imitacin slo es eficaz cuando los intereses del nio coinciden con los del adulto. Ms adelante el nio se identifica con las exigencias maternas, y hace suyas las exigencias de ella, contra su propia voluntad. Esta identificacin con las exigencias maternas conduce al nio a modificar sus impulsos, lo cual lo acerca ya a la posesin de una conciencia. Mientas, la madre este presente, el nio mantendr esta identificacin, hasta que el nio sea capaz de hacer aquello que l desea, y hacerlo en ausencia de los padres.

Enfoque Psicoanaltico. La fuente de interpretacin moral segn Sigmund Freud3, se basa en tres instancias de la personalidad: el superego, el ego y el id. El ser humano enfrenta problemas por dos causas: cuando se quieren superar las prohibiciones del superego, y cuando se quieren dominar los impulsos del id. Para Sigmund Freud la conciencia moral depende de la evolucin biosociolgica, es decir, que la conciencia moral no es algo innato, sino que depende de tres instancias: la familia, la sociedad y la cultura. La conciencia moral se identifica con el superego.
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Talcott, P. (1966). Estructura y proceso en las sociedades modernas. Madrid: Instituo de Estudios Politicos. Freud, S. (2002). Introduccion al Psicoanalisis. Madrid,Espaa: Alianza Editorial.

Se trata de una conciencia represiva que vigila el ego, derivando en agresividad, en castigo y sentimiento de culpa.

Enfoque de la Psicologa del Aprendizaje Para los tericos del aprendizaje, la conducta moral, como toda conducta es aprendida. Se destacan dos tipos de control sobre la conducta: control positivo y control aversivo. La conducta moral se aprende con las diversas estimulaciones, refuerzos y modelamientos que cada ambiente vaya ofreciendo al individuo. Los tericos del aprendizaje social (Bandura y Walters) han elaborado investigaciones significativas con respecto a la importancia de los premios y castigos y de la fuerza configurada del ejemplo y del modelamiento en el aprendizaje moral. Para estos tericos, los mediadores o controles emocionales tienen un papel importante, ya que por medio del refuerzo operante, se produce una asociacin entre las malas acciones. El sentimiento de angustia o desagrado emocional, desencadena a su vez una tendencia a eliminar o reducir dicha conducta, ya que su conducta denota culpabilidad. El castigo, por ejemplo, consiste en reprobacin, censura, o amenaza moral, que es frecuentemente aplicado para provocar sentimientos aversivos en asociacin con determinados actos. Bandura retoma el concepto de interiorizacin de los controles, ya que l dice que la conducta moral adulta supone la interiorizacin de los controles.

Enfoque Cognoscitivo Segn Martn Bar los principios fundamentales de la naturaleza psicolgica de la moral desde un enfoque cognoscitivo aguarda tres principios: 1) El carcter moral del comportamiento es determinado por su correspondencia con los principios morales. Las personas asumen y utilizan estos principios en la medida de su desarrollo y capacidad intelectual. Esto no quiere decir que a medida que la persona es ms inteligente ser ms moral, sino que a su forma de razonar sobre aspectos de moralidad ser ms inteligente. 2) El desarrollo de la moralidad sigue una secuencia fija y universal. Esto quiere decir que los patrones de comportamiento moral siempre sern fijos y sern utilizados en todo momento que se necesiten. 3) El desarrollo moral es formal. Esto quiere decir que el individuo adquiere formas o principios morales que son universales, en tanto que los contenidos de estas formas o principios pueden ser determinador por cada sociedad y grupo concreto. Los dos representantes ms importantes de este enfoque cognoscitivo son Jean Piaget y Lawrence Kohlberg.

CONCLUSION. Una vez finalizada la investigacin sobre socializacin moral, podemos afirmar que la identidad personal se afirma en las relaciones interpersonales, aunque esta identidad es relativamente estable ya que va evolucionando histricamente, dependiendo de cada situacin que enfrenta el individuo. Por tanto La identidad de cada persona est referida a un contexto objetivo concreto a un mundo de relaciones sociales y un universo de smbolos, valores y normas que en su conjunto conforman la Socializacin dentro de un marco Moral.

Los principios ticos relevantes en la prctica de la investigacin con personas son el respeto, el beneficio y la justicia; de los cuales se desprenden distintas temticas fundamentales a la hora de investigar, como el consentimiento informado de los participantes, los riesgos y beneficios, la validez, el manejo de los datos, la comunicacin verbal y no verbal, entre otras. Esto nos lleva a la tica personal del investigador, sin la cual pueden resultar intiles muchas regulaciones y normativas al ser ignoradas por quien no tiene la conviccin sincera de cmo debera accionar cuando est llevando a cabo una investigacin. El saber realizar investigaciones en forma tica conduce a la habilidad para obtener resultados vlidos y confiables a travs de la cooperacin necesaria de los participantes y utilizando mtodos e instrumentos viables, y si a esto le sumamos el apoyo social necesario es as como se logra una buena investigacin tica que pueda sustentar la practica psicolgica y aportar a la ciencia como tal.

BIBLIOGRAFIA Baro, I. M. (1985). Socializacion Moral Capitulo 4. En I. M. Baro, Accion e Ideologia, Psicologia Social desde Centroamerica (pgs. 143-160). San Salvador: UCA Editores. Freud, S. (2002). Introduccion al Psicoanalisis. Madrid,Espaa: Alianza Editorial. Ramos, M. G. (2001). Teorias para el desarrollo moral. En M. G. Ramos, Para Educar con Valores (pgs. 152-163). Caracas , Venezuela: Paulinas. Rovira, J. M. (1996). La construccion de personalidad Moral. Barcelona Espaa: PAI DS. Rubio, J. L. (1989). Socializacion y Aprendizaje Capitulo 3. En J. L. Rubio, Psicologia Social (pgs. 55-57). San Salvador, El Salvador: Universidad Dr. Jose Matias delgado. Santelices, A. C. (2006). Seccion 5. Socializacion Moral. En A. C. Santelices, Introduccion a la Psicologia Social (pgs. 351-360). San Jose, Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia. Talcott, P. (1966). Estructura y proceso en las sociedades modernas. Madrid: Instituo de Estudios Politicos.

ANEXOS. Anexo A. Ejemplo de Socializacin Moral. El dilema moral de Heinz. Una mujer europea estaba prxima a morir de un tipo especial de cncer haba un frmaco que segn los mdicos podran salvarla era una variedad del radio descubierta recientemente por un bioqumico de la misma localidad en la que ella resida. La fabricacin del marco no era muy costosa. Pero el bioqumico lo venda a diez veces su valor: pagaba 200 dlares por el radio y cobraba 2,000 por una pequea dosis del frmaco el marido de la enferma llamado Heinz recurri a todas las personas que conoca, para que le prestaran dinero, pero solo pudo reunir la mitad de lo que necesitaba fue a ver al bioqumico y le dijo que su esposa se estaba muriendo pidindole que le vendiera el frmaco ms barato o le permitiera pagarle a crditos; pero el bioqumico le respondi: n seor, yo descubr el frmaco y quiero ganar dinero con el. Heinz se desesper e irrumpi en el negocio del bioqumico con la intencin de robar la droga salvadora Debera haber hacho eso Heinz?

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Anexo B. Desarrollo moral segn Kohlberg Primer Nivel Pre-moral Orientacin de la obediencia y castigo. l nio obedece la regla para evitar el castigo; la conciencia moral es u temor irracional al castigo. Reacciones de los Sujetos En pro: El robo es justificado debido a que el elaborar la droga era barato En contra: El robo es condenado debido a que el ladrn seria aprendido y encarcelado. En pro: El robo es justificado debido a que la esposa de Heinz necesitaba la droga y el necesitaba a esta. En Contra: El robo es condenado debido a que la esposa de Heinz probablemente morira antes de que el saliera de La crcel, con lo cual Heinz no resultara muy beneficiado. Moral de la conformidad

Etapa 1

Orientacin hedonista. Las acciones del nio estn motivadas por el deseo de obtener recompensas o beneficios.

Etapa 2

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convencional con el rol. Segundo Nivel Moral de buen chico. El nio tiende a buscar la aprobacin de los dems; toma en cuenta las necesidades y las intenciones ajenas. Etapa 3 En contra:El robo es condenado debido a que Heinz se sentir mal por la deshonra que provoc a su familia, y a que esta se avergonzara de l. En pro: El robo es justificado debido a que Heinz se preocupa sinegosmo por las necesidades de su esposa.

Etapa 4

La ley y la autoridad mantienen la moral. El nio tiende hacer su deber respetar la autoridad y preservar el orden social.

En pro: El robo es justificado debido a que Heinz seria acusado por la muerte de su esposa En contra: El robo es condenado debido a que Heinz la transgredido la ley.

Tercer Nivel

Pos-convencional Moral del contrato al nio le preocupa equilibrar los derechos del individuo con la proteccin de la sociedad. En pro: El robo es justificado debido a que la ley no prev situaciones en las que el individuo, por obedecer las normas, deje morir a alguien. En contra: El robo es condenado debido a que puede haber otras personas tan necesitadas como Heinz Moral de los principios En pro: El robo es

Etapa 5

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Etapa 6

individuales de la conciencia moral. Al nio le preocupa la auto-condena emanada de la violacin de los principios. Lo gua su conciencia moral, y esta gua se funda en principios morales universales.

justificado debido a que si Heinz permitiera que su esposa muriese, n estara actuando de acuerdo con las normas de su conciencia moral. En contra: El robo es condenado debido a que si Heinz incurriera con l, no estara actuando de acuerdo con las normas de su conciencia moral.

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