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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ANTONIO MIJARES ACADEMIA DE MATEMATICAS

er grado

Introduccin al curso Encuadre, examen diagnostico, nivelacin y reforzamiento del curso anterior, criterios de evaluacin

No. DE
SESIONES

PERIODO Del 19 al 29 de ago de 08

Tema dado

BLOQUE 1-EJE S.N. Y P.A.

DEL 1 DE SEP.

AL 21 DE OCT. DEL 2010


SUBTEMA CONOCIMENTO Y HABILIDADES 1.1.1.1 Identificar las propiedades del sistema de numeracin decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numricos posicinales y no posicinales. 1.1.2.1 Representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representacin 1.2.1.1 Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla dada. Determinar expresiones generales que definen las reglas de sucesiones numricas y figurativas. 1.2.1.2 Explicar en lenguaje natural el significado de algunas frmulas geomtricas, interpretando las literales como nmeros generales con los que es posible operar. 1.3.1.1 Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas y explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos. 1.4.1.1 Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor No. DE
SESIONES

TEMA
1.1 significado y uso de los nmeros

PERIODO INICIO FIN 1-sep-08 4-sep-08

Tema dado

1.1.1 nmeros naturales

1.1.2Subtema Nmeros Fraccionarios y decimal les 1.2 Tema Significado y uso de las literales 1.2.1 Patrones y frm ulas

5-sep-08 5 4 12-sep-08

11-sep-08

19-sep-08

22-sep-08

25-sep-08

F.E.Y.M

1.3 Tema Transformaciones

1.3.1 MOVIMIENTOS EN EL PLANO

26-sep-08

3-oct-08

M.I

1.4 Anlisis de la informacin

1.4.1 re laciones de proporciona lidad

6-oct-08

8-oct-08

1. Representacin de la informacin

1.5.15dia gramas y tab las

faltante en diversos contextos, utilizando de manera flexible diversos procedimientos. 1.4.1.2 Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional 1.5.1.1 Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos, tales como tablas, diagramas de rbol y otros procedimientos personales

4 5

9-oct-08 15-oct-08

14-oct-08 21-oct-08

BLOQUE 2-- 22 DE OCT. AL 10 DE DIC. 2010


EJE S.N. Y P.A. TEMA
2.1 Significado y uso de las operaciones

SUBTEMA
2.1.1 problemas aditivos 2.1.2 problemas multip locativos

CONOCIMENTO Y HABILIDADES Resolver problemas aditivos con nmeros fraccionarios y decimales en distintos contextos.
2.1.1.1

No. DE SESIONE S 3 3

PERIODO INICIO FIN 22-oct-08 27-oct-08 24-oct-08 29-oct-08

Tema dado

Resolver problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con nmeros fraccionarios en distintos contextos. 2.1.2.2 Resolver problemas que impliquen la multiplicacin de nmeros decimales en distintos contextos.
2.1.2.1 2.2.1.1.

30-oct-08

3-nov-08

F.E.Y.M

2.2 a Formas geomtricas

2.2.1 rectas y ngulos

2.2.2 figuras planas

Utilizar las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo para resolver diversos problemas geomtricos. 2.2.2.1 Construir polgonos regulares a partir de distintas informaciones. Justificar las frmulas de permetro y rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares.
2.3.1.1

4-nov-08

10-nov-08

4 8

11-nov-08 18-nov-08

14-nov-08 27-nov-08

2.4 medida

2.3.1 justificaci n de frm ulas

M.I

2.4 Anlisis de la informacin

2.4.1 re laciones de proporciona lidad

2.4.1.1.

Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del tipovalor faltante en diversos contextos, utilizando operadores fraccionarios y decimales.
2.4.1.2.

28-nov-08

4-dic-08

Interpretar el efecto de la aplicacin sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas.

5-dic-08

10-dic-08

BLOQUE 3-- DEL 11 DE DIC. DEL 2010 AL 18 DE FEB. DEL 2011


EJE S.N. Y P.A. TEMA
3.1 Significado y uso de las operaciones

SUBTEMA
3.1.1 problemas multip licativos

CONOCIMENTO Y HABILIDADES Resolver problemas que impliquen la divisin de nmeros decimales en distintos contextos. 3.2.1.1 Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c nmeros naturales o decimales. 3.3.1.1. Construir tringulos y cuadrilteros. Analizar las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.
3.1.1.1 3.4.1.1. Resolver problemas que impliquen

No. DE SESIONE S 5

PERIODO INICIO FIN 11-dic-08 17-dic-08

Tema dado

3.2 Significado y uso de las literales

3.2.1 ecuaciones

18-dic-08

12-ene-09

F.E.Y.M

3.3 Formas geomtricas

3.3.1 fi guras planas

13-ene-09

19-ene-09

3.4 Medida

3.4.1 estimar , medir y ca lcular

calcular el permetro y el rea de tringulos, romboides y trapecios. Realizar conversiones de medidas de superficie
3.5.1.1.

20-ene-09

26-ene-09

3.5 Tema Anlisis de la informacin

3.5.1 re laciones de proporciona lidad

Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando procedimientos expertos

27-ene-09

29-ene-09

3.5.2 porcenta jes

M.I

3.6 Representacin de la informacin

3.6.1 da gramas y tab las

3.6.2 grficas

3.7 anlisis de la informacin

3.7.1 nociones de probabi lidad

Resolver problemas que impliquen el clculo de porcentaje utilizando adecuadamente la expresin fraccionaria o decimal 3.6.1.1. Interpretar y comunicar informacin mediante la lectura, descripcin y construccin de tablas de frecuencia absoluta y relativa. 3.6.2.1 Interpretar informacin representada en grficas de barras y circulares de frecuencia absoluta y relativa, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicar informacin proveniente de estudios sencillos, eligiendo la forma de representacin ms adecuada. 3.7.1.1 Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria. Utilizar la escala de la probabilidad entre 0 y 1 y vincular diferentes formas de expresarla. Establecer cul de dos o ms eventos en una experiencia aleatoria tiene mayor probabilidad de ocurrir y justificar la respuesta.
3.5.2.1

30-ene-09

4-feb-09

5-feb-09

6-feb-09

9-feb-09

11-feb-09

12-feb-09

18-feb-09

BLOQUE 4 -- DEL 19 DE FEB. AL 23 DE ABRIL DEL 2011


EJE S.N. Y P.A. TEMA
4.1 Tema Significado y uso de los nmeros 4.2 S Significado y uso de las operacionesub

SUBTEMA
4.1.1 nmeros con si gno 4.2.1 potenciacin y radicacin
4.1.1.1.

CONOCIMENTO Y HABILIDADES Plantear y resolver problemas que impliquen la utilizacin de nmeros con signo. 4.2.1.1 Resolver problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada y la potencia de exponente natural de nmeros naturales

No. DE SESIONE S 5 6

PERIODO INICIO FIN 19-feb-09 26-feb-09 25-feb-09 5-mar-09

Tema dado

y decimales.
4.3Significado y uso de las literales 4.3.1 re lacin funciona l
4.3.1.1Analizar

en situaciones problemticas la presencia de cantidades relacionadas y representar esta relacin mediante una tabla y una expresin algebraica. En particular la expresin de la relacin de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relacin
4.4.1.1 Construir crculos a partir de diferentes

6-mar-09

13-mar-09

F.E.Y.M

4.4 Formas geomtricas

4.4.1 fi guras planas

4.5 medida

4.5.1 justificaci n de frm ulas

datos o que cumplan condiciones dadas. 4.5.1.1 Determinar el nmero Pi como la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro. Justificar la frmula para el clculo de la longitud de la circunferencia y el rea del crculo.

6 3

17-mar-09 25-mar-09

24-mar-09 27-mar-09

4.5.2 estimar , medir y calcular

Resolver problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del crculo


4.5.2.1

30-mar-09

1-abr-09

M.I

4.6 Representacin de la informacin

4.6.1 grficas

Explicar las caractersticas de una grfica que represente una relacin de proporcionalidad en el plano cartesiano.
4.6.1.1

2-abr-09

23-abr-09

BLOQUE 5 -- DEL 24 DE ABRIL AL 12 DE JUNIO DEL 2011


EJE S.N. Y P.A. TEMA
5.1 Tema Significado y uso de las operaciones

SUBTEMA
5.1. Problemas aditivos 1

CONOCIMENTO Y HABILIDADES Utilizar procedimientos informales y algoritmos de adicin y sustraccin de nmeros con signo en diversas situaciones. 5.2.1.1 Analizar los vnculos que existen entre varias representaciones (grficas, tabulares y algebraicas), que corresponden a la misma situacin, e identificar las que son de proporcionalidad directa. 5.3.1.1 Resolver problemas que impliquen el clculo de reas en diversas figura planas y establecer relaciones entre los elementos que se utilizan para calcular el rea de cada una de estas figuras 5.4.1.1 Reconocer las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la nocin de Resultados equiprobables y no equiprobables. 5.4.2.1 Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos 5.5.1.1 Comparar el comportamiento de dos o ms conjuntos de datos referidos a una misma situacin o fenmeno a partir de sus medidas de tendencia central.
5.1.1.1

No. DE SESIONE S 7

PERIODO INICIO FIN 24-abr-09 6-may-09

Tema dado

5.2 Significado y uso de las literales

5.2.1 re lacin funciona

7-may-09

18-may-09

F.E.Y.M

5.3 Medida

5.3.1 estimar , medir y calcular

19-may-09

26-may-09

M.I

5.4 Anlisis de la informacin .

5.4.1 nociones de probabi lidad

27-may-09

29-may-09

5.4.2 re laciones de proporciona lidad 5.5 representacin de la informacin 5.5.1 medidas de tendencia centra l y de dispersin

4 6

1-jun-09 5-jun-09

4-jun-09 12-jun-09

1er grado
ESCUELA SECUNDARIA ANTONIO MIJARES CLAVE: 03DES0002L ACADEMIA DE ATEMATICAS

Propsitos generales del estudio de las matemticas en la educacin bsica. Secundaria


En esta fase de su educacin, por medio del eje Sentido numrico y pensamiento algebraico , los alumnos profundizan en el estudio del lgebra con los tres usos de las literales, conceptualmente distintos: como nmero general, como incgnita y en relacin funcional. Este nfasis en el uso del lenguaje algebraico supone cambios importantes para ellos en cuanto a la forma de generalizar propiedades aritmticas y geomtricas. La insistencia en ver lo general en lo particular se concreta, por ejemplo, en la obtencin de la expresin algebraica para calcular un trmino de una sucesin regida por un patrn; en la modelacin y resolucin de problemas por medio de ecuaciones con una o dos incgnitas; en el empleo de expresiones algebraicas que representan la relacin entre dos variables, la cual, para este nivel, puede ser lineal (en la que la proporcionalidad es un caso particular), cuadrtica o exponencial. En cuanto al eje Manejo de la informacin se resuelven problemas que requieren el anlisis, la organizacin, la representacin y la interpretacin de datos provenientes de diversas fuentes. Este trabajo se apoya fuertemente en nociones matemticas tales como porcentaje, probabilidad, funcin y en general en el significado de los nmeros enteros, fraccionarios y decimales. El eje Forma, espacio y medida favorece de modo especial el desarrollo de la competencia de argumentacin. Por ejemplo, para construir, reproducir o copiar una figura, hay que argumentar las razones por las que un trazo en particular es vlido o no, tomando como base las propiedades de dicha figura. Lo mismo ocurre si se trata de

Propsitos: Como resultado del estudio de estos bloques temticos se espera que los alumnos:

er grado

Bloque 1 1.- Conozcan las caractersticas Del sistema de


numeracin decimal (base, valor de posicin, Nmero de smbolos) y establezcan semejanzas o diferencias Respecto a otros sistemas posicinales y no posicinales. 2.- Comparen y ordenen nmeros fraccionarios y decimales mediante la bsqueda de expresiones equivalentes, la recta numrica, los productos cruzados u otros recursos. 3.- Representen sucesiones numricas o con figuras a partir Bloque 3regla dada y viceversa. de una 4.- Construyan figuras simtricas respecto de un eje 1.e Resuelvan problemas que implican efectuar divisiones con nmeros decimales. 2.- Resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. 3.- Resuelvan problemas que implican el clculo de porcentajes o de cualquier trmino de la relacin: Porcentaje = cantidad base tasa. 4.- Resuelvan problemas que implican el clculo de cualquiera de los trminos de las frmulas para calcular el rea

Bloque 2
1.- Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con fracciones. 2.- Resuelvan problemas que implican efectuar multiplicaciones con nmeros decimales. 3.- Justifiquen el significado de frmulas geomtricas que se utilizan al calcular el permetro y el rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares. 4.- Resuelvan problemas de proporcionalidad directa

Bloque 4
. 1.- Identifiquen, interpreten y expresen, algebraicamente mediante tablas y grficas, relaciones de proporcionalidad directa. 2.- Resuelvan problemas que impliquen el clculo de la raz Bloque 5 cuadrada y potencias de nmeros naturales y decimales. 1.problemas aditivos que implican el uso 3.- Resuelvan Construyan crculos que cumplan con ciertas de nmeros con signo. 2.- Expliquen las razones por las cuales dos situaciones de azar son equiprobables o no equiprobables. 3.- Resuelvan problemas que implican una relacin inversamente

Bloque 2