O uso do celular no ambiente escolar Nicholli Emerick Pereira1 Tayse Borghezan Nicoladelli2

A partir de seu surgimento, o celular passou a ser uma das principais ferramentas sociais do mundo contemporneo, chegando a ser estranho conhecer algum que no faa o uso do aparelho. A princpio foram os adultos os principais usurios do celular, porm com a crescente facilidade para obteno do aparelho juntamente com o avano da incluso digital, esse quadro acabou sendo revertido, atualmente so os adolescentes quem mais faz o uso da telefonia celular. Na adolescncia, predomina entre os jovens a necessidade de diferenciao, de destaque e at de independncia, principalmente em relao aos pais. O celular entra como instrumento para essa diferenciao, um poderoso smbolo de identidade para os adolescentes, tornando-se imprescindvel na vida do adolescente do sculo XXI. O problema surge quando o uso feito em momentos e lugares inapropriados, como dentro da sala de aula. (VERZA, 2008, p.1) A dicotomia entre o lado benfico e malfico do celular no ambiente escolar tem de ser abordada, j que ao mesmo tempo em que sua tecnologia pode ser utilizada no vis pedaggico, ele tambm acaba causando excluso j que ligada desse modo possibilidade de conseguir um celular em prestaes pequenas, tambm podemos estar reforando quem pode e quem no pode ter diferentes recursos para se comunicar melhor, ou, ainda, manusear as novas formas digitas (Monteiro, Teixeira, 2007, p.3). Observando pelo vis pedaggico, o celular promove a ampliao dos servios e do estoque informacional. Os aparelhos mais atualizados possuem uma gama de recursos infindveis, como acesso a internet, jogos, gravador e sem deixar de levar em conta a prpria msica, que faz com que o fone de ouvido viva plugado nos celulares dos adolescentes. No meio dessas novas tecnologias e dos novos modos de relaes interpessoais proporcionadas pelo aparelho celular, a escola deve estar atenta, entrelaando a bagagem cientfica, a herana das prticas pedaggicas (MONTEIRO, TEIXEIRA, 2007), juntamente com o desenvolvimento das novas aes cotidianas. Nos dias atuais, seria uma utopia pensar na possibilidade de proibio total do celular no ambiente escolar, tendo em vista as gigantes propores que esse aparelho
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Acadmica do curso de Geografia da Universidade do Extremo Sul Catarinense Acadmica do curso de Geografia da Universidade do Extremo Sul Catarinense

tem na vida do aluno. A escola, como descrito acima, tem de estar ligada s novas prticas cotidianas, no deixando-se enraizar pelos paradigmas tradicionais, imutveis, na qual estabelece quem fala e em escuta. Porm, h de haver uma moderao em seu uso. Se proibio do aparelho celular no ambiente escolar como um todo algo difcil, deve trabalhar com os alunos a conscientizao do seu uso, principalmente durante o horrio de aula. A prpria sociedade j criou regras de convvio social para o seu uso. H problemas ticos quanto ao seu uso em alguns lugares devido distrao que o aparelho poder causar, como durante o trnsito, uma pea de teatro ou uma palestra. Em sala de aula no diferente: Em sala de aula, especificamente, o toque de um celular, ainda mais com a variedade de msicas e demais estilos (muitos deles cmicos) pode atrapalhar consideravelmente o andamento das aes previstas pelo professor. Portanto, o exemplo comea com ele e, depois, deve ser combinado com os alunos, seguido das devidas explicaes, ou seja, dos motivos que levam a escola (sim, a instituio e no apenas o indivduo, o profissional) a pedir aos alunos que deixem seus celulares desativados durante o dia de atividades educacionais. (MACHADO, 2010) Mais que levantar e questionar o papel da escola perante o uso celular, a de ser levada em conta a postura que o professor assume diante de uma nova gerao de estudantes, como tambm a posio que os alunos tm em relao ao uso do aparelho em sala de aula. O presente artigo visa exatamente isso, abordar as diferentes opinies de professores e de alunos referente ao uso do celular no ambiente escolar e seu uso na prtica pedaggica, resultado da experincia do estgio do Ensino Mdio . Inicialmente, a escola selecionada para a pesquisa foi Colgio Sebastio Toledo dos Santos, o segundo maior colgio estadual de Santa Catarina na qual realizamos o Estgio Supervisionado do Ensino Mdio no perodo matutino. Primeiramente a escolha do tema se deu pela primeira visualizao que tivemos dos alunos durante o horrio de intervalo: a grande maioria estava utilizando de alguma forma o celular, ou era manuseando com dedos geis o aparelho ou (na maioria dos casos) utilizando para ouvir msica. Porm o que mais nos surpreendeu foi o seu contnuo uso durante o perodo das aulas, nos levando a questionar qual a postura pedaggica do professor nesses casos e qual a viso que os alunos tm do celular durante o perodo da aula.

Em funo da paralisao da rede estadual de ensino no estado de Santa Catarina, no foi possvel realizar os questionamentos propostos com os alunos e professores do Colgio Sebastio Toledo dos Santos, que faz parte da rede estadual, no qual foi realizado o Estgio do Ensino Mdio. Devido a tal fator, os questionamentos propostos foram realizados com os professores e alunos do Colgio Interao, no municpio de Morro da Fumaa, que faz parte da rede particular de ensino. Para compreender melhor como se d essa dinmica do uso do celular dentro da sala de aula Santos, aplicamos uma metodologia baseada em questionrios realizados com sete professores e sete alunos do Ensino Mdio do perodo matutino. Aos professores foram feito os questionamentos referentes sua postura quanto liberao do uso do celular no ambiente escolar, qual a postura que o colgio tem sobre esse tema, como a relao desses professores com os alunos usurios do celular durante o horrio de aula, como tambm se o celular j provocou de alguma forma situaes constrangedoras durante as aulas. Mesmo ainda no sendo muito usado para metodologias em sala de aula, tambm foi questionado aos professores as suas opinies com relao ao celular e o seu possvel papel de facilitador do processo de ensino aprendizagem.
O questionrio proposto realizado com os alunos se assemelha bastante com o do realizado com os professores, objetivando conhecer e refletir sobre as possveis opinies divergentes referente ao tema. Foi questionado tambm aos alunos qual o papel que o celular tem na sua vida social, procurando compreender essa grande necessidade de uso inclusive durante o perodo de aula, para qual principal funo o celular que utilizado e se o aluno usa o celular durante o horrio de aula sem a permisso do professor. RESULTADOS As respostas dadas aos alunos referentes aos questionamentos propostos foram muito parecidas, nos levando a observar que o aparelho desempenha funes muito parecidas para a vida social dos adolescentes na atualidade. Quando questionados sobre a importncia do celular em sua vida pessoal, 80% dos alunos responderam que lhes mantm conectados com outras pessoas e atualizados a respeito das informaes que rolam em seu crculo social. Os outros 20% responderam que o celular tem grande importncia para a organizao de suas atividades, principalmente para os lembretes e anotaes. A principal funo de utilizao do celular teve como unanimidade as mensagens de texto, seguido do uso para ligaes - 70% - (principalmente para comunicao com os pais),

e por ltimo para o uso da internet (20%). Os outros 10% dos alunos usam o celular tambm como relgio e calculadora. A respeito dos pontos positivos e negativos do uso do celular em sala de aula, 70% dos alunos responderam que a calculadora entra como ponto positivo, pois serve como instrumento de estudo para as aulas que envolvem clculo, como fsica e matemtica, 25% responderam que o celular tambm pode ser usado para pesquisas e visualizao do horrio e 5% responderam que a possvel utilizao para ouvir msica pode ajudar na concentrao durante as atividades propostas. Quanto aos pontos negativos, 100% dos alunos apontaram a distrao que o aparelho pode causar durante as aulas, desviando a ateno do aluno do professor e consequentemente do contedo que est sendo ministrado. Os resultados quanto proibio do uso, tema polmico entre alunos e professores, foram bastante diversificados, porm apenas 10% concordaram com a sua proibio total no ambiente escolar. 90% dos alunos entrevistados responderam que o celular no deve ser proibido e sim usado conscientemente, como por exemplo no horrio de intervalo. A calculadora e a pesquisa na internet foram as respostas mais frequentes quanto a facilitao que o uso do aparelho pode trazer para o ensino aprendizagem. Segundos os alunos entrevistados, o uso da internet no aparelho celular para pesquisas aumentaria a produo da aula, j que reduziria o tempo que perderia no deslocamento da sala de aula para os laboratrios de informtica. A frequencia com que os alunos utilizam o celular em sala tambm para o uso da calculadora, seguido do uso para a checagem do horrio. Apenas 10% respondem que usam o aparelho em ambiente escolar para ouvir msica, mas somente nos horrios de intervalo. Tambm foi questionado aos alunos se esses j passam por alguma situao de desentendimento com o professor em sala de aula devido ao celular, e 90% dos alunos responderam que j passaram por tais situaes. Quanto ao questionrio proposto para os professores, as respostas foram muito parecidas. Segundo os professores entrevistados, o celular no deve ser completamente banido do ambiente escolar e sim liberado apenas nos horrios de intervalo. Apenas uma entrevistada concordou com a proibio total do aparelho, alegando que a comunicao pais/alunos pode ser feita por meio da secretaria do colgio, no havendo assim a necessidade de o aluno manter o aparelho ligado durante as aulas. A postura do colgio no qual foi realizado o questionamento de proibio do celular em todo o ambiente escolar, podendo ser ligado apenas na finalizao do horrio de aula. Em relao s situaes de constrangimento com os alunos devido ao uso indevido do celular, nenhuma professora passou por tal situao, mas conhecem casos de colegas de profisso que j tiveram srios problemas em relao ao uso excessivo do celular para a checagem das redes sociais. Quando a postura tomada quando h alunos fazendo a utilizao do aparelho durante o horrio de aula, todas as professoras entrevistadas responderam que

retiraria m o celular do aluno e encaminhariam a coordenao, que entregaria o aparelho ao final do perodo de aula. Um resultado que nos chamou muito ateno foi em relao ao celular e possveis metodologias que poderiam ser propostas fazendo o uso do aparelho. As professoras entrevistadas alegaram que desconhecem qualquer metodologia que possa ser empregada utilizando o aparelho, e que no o utilizam no processo ensino aprendizagem em sala de aula. No mesmo, responderam que dificilmente o celular poder ser usado para tal finalidade, j pesquisas e exibio de contedo como vdeos podem ser realizados nos laboratrios de informtica ou na sala destinada ao uso do data-show. Ressaltaram tambm que o professor deve servir como exemplo em sala de aula, desligando o seu aparelho e no fazendo seu uso durante as aulas: Com exemplo, fazemos exemplos. CONCLUSO As opinies quanto ao uso do celular em sala de aula se divergem muito, tanto pela anlise das obras estudadas, quanto pelos resultados obtidos por meio dos questionrios que foram realizados. No podemos negar o fato de que o celular atualmente desempenha um papel crucial na vida dos adolescentes, pois nessa fase em estes buscam a sua auto-afirmao por meio da diferenciao, do destaque em relao aos seus colegas para que sua identidade seja formada e vista por todos. O celular entra como instrumento para esse destaque, para essa diferenciao perante aos outros adolescentes. A prpria sociedade capitalista na qual vivemos promove essa necessidade de consumo e transforma, segundo Verza (2008), o celular como idem de modismo e identidade entre os adolescentes. A variedade dos aparelhos e do valor agregado a cada tipo de modelo que se observa no mercado atualmente tambm acaba gerando uma situao inversa, um processo de excluso, j que demonstra quem pode e quem no pode obter essa tecnologia (MONTEIRO, TEIXEIRA, 2007). Os professores e a escola devem estar atentos ao uso do aparelho celular no ambiente escolar, principalmente dentro das salas de aula. Deve-se indagar qual o dilogo cultural que est sendo entravado no cotidiano das salas de aulas com o aparecimento do uso do celular e observar a partir da se convm ou no a aplicao do aparelho como mtodo para o ensino aprendizagem. Segundo os resultados obtidos e anlise bibliogrfica, fica claro que abolir completamente o celular do ambiente escolar quase utpico no mundo digital em que vivemos, frente a sua importncia e comodidade no s para o aluno, mas tambm para os professores. preciso entender o que acontece no cotidiano do ambiente escolar para a verificao da utilizao ou no no aparelho celular. No que diz respeito ao seu uso para

possveis procedimentos metodolgicos, deve ser observado primeiramente o perfil da turma na qual ser realizado o trabalho, para que no ocorra o que a maioria dos alunos e professores entrevistados apontaram como ponto negativo do aparelho: a distrao, que ocasionada justamente pelas ferramentas que o celular possui, como acesso a internet e mensagens (SMS). Por ser o celular uma tecnologia extremamente usada por todos, principalmente por adolescentes conforme citado no trabalho, no convm negligenciar o seu uso, mas orientar e conscientizar os alunos para os momentos certos desse uso. Devem-se expor as questes de distrao que ele pode acarretar durante as aulas, dialogar que tal distrao afetar no apenas o professor que est ministrando o contedo, mas tambm dos prprios colegas. Com essa postura, o celular, assim como qualquer outro tipo de aparelho eletrnico, no se torna necessariamente o vilo quando usado nos momentos adequados. A escola (entende-se como corpo docente e funcionrios) por meio de prticas de conscientizao com seus alunos a respeito do uso saudvel do aparelho celular, estar preparando os mesmos para um convvio social mais harmonioso e educado.

REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS

BITTENCOURT, Alessandra Torres. O uso de telefones celulares em tempos de convergncia: um estudo de caso com pr-adolescentes em Curitiba . Razn e Palabra. n 69, 2009. 14 p. Disponvel em: <http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? codigo=3102808> Acesso em: 10 mai 2011. MACHADO, Joo Lus de Almeida. Celular na sala de aula, o que fazer? . Planeta Educao. So Paulo. 2010. Disponvel em: <http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1621> Acesso em 24 mai 2011. MONTEIRO, Solange Castellano Fernandes. TEIXEIRA, Tereza Cristina C. Correa. Imagens e prticas pedaggicas no cotidiano das escolas: o celular nas classes de alfabetizao. IV Seminrio Internacional As Redes de conhecimentos e a tecnologia: prticas educativas, cotidiano e cultura. UERJ. Rio de Janeiro, 2007, 9 p. Disponvel em: <http://www.periodicos.proped.pro.br/index.php? journal=revistateias&page=article&op=view&path%5B%5D=182> Acesso em: 13 mai 2011 VERZA, Fabiana. O telefone celular e o adolescente: sua utilizao e repercusses na famlia. III Mostra de Pesquisa da Ps-Graduao. PUCRS. Rio Grande do Sul. 2008, 3 p. Disponvel em: <http://www.pucrs.br/edipucrs/online/IIImostra/Psicologia/62338%20-%20FABIANA %20VERZA.pdf > Acesso em: 10 mai 2011.