PEDAGOGA GENERAL Actividad N6

La educcin encierra un tesoro

La educacin y sus polticas muchas veces son dejadas de lado, bien por razones econmicas u otros peros en el informe Delors se propone varias, para mejorar y reivindicar el lugar de los nios y adolescente especialmente, en la familia y en la sociedad. En estos ltimos siglos el progreso econmico y cientfico (que no para todos), nos obliga a estar capacitados tcnicamente con los conocimientos necesarios para afrontar esta poca. Y sobre todo el hecho de tratar de universalizar una educacin para todos. El marco prospectivo Se sita bajo el contexto de los nuevos descubrimientos y de la competencia del desarrollo entre pases. Y con todo vienen tambin las deficiencias econmicas y sociales propias del sistema. Los pases en desarrollo deben apoyarse en un mundo cientfico y tecnolgico, adaptar su cultura y mentalidades, evitando los errores del pasado tras las guerras de 1945 y las que sucedieron despus. Es responsabilidad de cada pueblo, comunidad, nacin acabar con polticas totalitaristas para tomar el camino asertivo. Las tensiones que han de separarse La tensin entre lo universal y la pregunta: se quiere logar un ciudadano del mundo y su cultura. Claro, que s pero sin olvidar la personalidad propia, tradiciones y costumbres de cada pueblo. tradiciones y modernidad adaptarse sin negarse a s mismo La tensin ente La tensin

entre el largo plazo t el corto plazo, ir ms all de lo instantneo aunque hoy en da el bombardeo de informacin nos trae este problema. La tensin entre la indispensable competencia y la preocupacin por la igualdad de oportunidades, que fortalece y une. La tensin entre lo extraordinario desarrollo de los conocimientos y las capacidades de asimilacin del ser humano. Tensin entre lo espiritual y lo materia. Aprender y educar, respetando.

Hay mucha ms tensiones pero tampoco se quiere recargar los ya atosigados programas escolares. Pensar y edificar nuestro futuro en comn La educacin tiene la misin de facilitar a todos las medidas necesarias para que puedan desarrollar sus potenciales, el rumbo a seguir no es fcil y hay hondas dudas sobre la educacin. Una de los objetivos sera la bsqueda de un mundo ms vivible y ms justo. Y se lograr reavivando los valores ticos y culturales de la educacin. Una ventaja de la educacin es que es flexible, diversa en el tiempo y en el espacio, donde mediante la escuela se debe inculcar el gusto y el placer de aprender, la capacidad de aprender y la curiosidad del intelecto. Implantar la educacin durante toda la vida en el seno de la sociedad La nica forma para llevarlo a cabo es que aprendamos a aprender y entender mejor el mundo. Especialmente una de los pilares de la educacin que es aprender a vivir juntos, y conocer mejor a la cultura de los dems. Otro pilar tambin relevante es el aprender a conocer, de esta manera responderemos mejor la forma en que iremos ganando conocimientos e informacin del mundo y de los otros. Aprender a hacer, que no solo limita a un oficio sino adquirir otra competencia, para trabajar en equipo, se debe participar en actividades profesional o sociales de forma paralela los estudios. Aprende a ser, que nos es til en el fortalecimiento personal y adquirir ms responsabilidad en la relacin con los dems, tambin ayuda a destacar los talentos que cada uno posee como; memoria, raciocinio, aptitudes fsicas, carisma etc. Con la finalidad de comprenderse a uno mismo. Reconsiderar y unir las distintas etapas de la educacin La educacin se da durante toda la vida y con las etapas del aprender, dndole mucha importancia a la educacin bsica y a la secundaria. Con las cuales aprenderemos lo esencial que son lectura, escritura, expresin corporal entre otras. Y en las 3 dimensiones de la educacin: tica y cultura, cientificidad y tecnologa, economa y social. Para que durante la vida el aprender sea deseable con nimos de saber ms. Considerar que las polticas educativas se deben aplicar desde la educacin primaria, la secundara hasta llegar a la vida profesional o universitaria. Para ello se debe diversificar la formacin adecuando al nivel social- cultural pertinente. Hay que reformar la educacin secundaria que no nos garantiza que se llevar una

educacin superior deseable, por ejemplo la universidad debe ser lugar de ciencia e investigacin, objetivo difcilmente alcanzable si las etapas anteriores no se llevaron a cabo de la manera adecuada. Aplicar con xito las estrategias de la reforma Enfocndonos ms al largo plazo, asimilando poco a poco el proceso sin ser demasiado radical, con la intervencin de 3 importantes agentes; comunidad local padres directores de establecimientos de enseanzas y los docentes; segundo, las autoridades de pblicos y por ltimo la comunidad internacional. El docente no debe sentir que esta solo (crticas a veces injustas) debe contar y disponer con medios cuantitativos y cualitativos d enseanzas (libros, juegos didcticos). Tambin se debe combinar fondos pblicos con fondos privados,

segn diversas frmulas que tomen en consideracin las tradiciones de cada pas, su manera de desarrollo, estilo de vida y distribucin de ingresos.

Desaparecer las causas que existen en la transicin de la educacin primaria a la secundaria como de sta a la superior, combatiendo el elitismo, la exclusin y la inadaptacin. Extender la cooperacin internacional en la aldea planetaria Con el objetivo de discutir medidas polticas, econmicas y sistemas de organizacin educativa se han hecho varias reuniones a nivel mundial como son: Reunin Cumbre de Copenhague, marzo 1995. Conferencia de Beijing, setiembre 1995. Donde muchas organizaciones ms desempean una labor importante, el Banco Mundial ofrece el financiamiento para muchos proyectos. An se tiene que corregir varios aspectos que no tuvieron los resultados esperados en cierta medida pero s se lograron en determinados lugares como en la Unin Europea. Por eso se busca que los pases industrializados, compartan experiencias, tecnologa, medios financieros, conocimientos a los pases en vas de desarrollo, La UNESCO, es una organizacin creada para establecer la redes necesarias y validad con iniciativas que nos lleven a cumplir las metas propuestas para una educacin justa y para todos.

Opinin: Como sabemos existen muchas formas de definir la educacin y tambin de aplicarla, pero en el informe a mi parecer de manera pertinente destacado de Jacques Delors y de la comisin, se trat de universalizar la educacin pero sin dejar de lado la propia identidad de una nacin, se busc forma de incluir a todos en este gran proyecto, tambin cuestion las

medidas que no funcionaron, se foment tambin la capacidades y se sugirieron los pilares educativos, tambin se vio el rol de los actores o agentes que intervienen en el ciclo educativo, se preocup por estudiar al docente y su situacin a veces crtica e injusta. Sealaron el dficit de la escuela bsica y la secundaria en general, y recalcando el relevante papel de la universidad y su desempeo. Muchos puntos tocados, son interesantes ya conocidos incluso ya tratados anteriormente por otros intelectuales, pero que hasta hoy, estn presentes hasta que se tom un plan de accin constante, seguro y a largo plazo. Por esas razones me parecen adecuadas muchas formas y reformas que se quieren tomar en el informe de la UNESCO.

Juana Tapia Juarez