Educacin ambiental en la universidad: sonido

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ISSN: 1681-5653 Inicio >>

Nmero 42/3 25-03-07

Los problemas ambientales se han agudizado en los ltimos aos (ver Mckibben, 199O y Miranda,1997). Tal situacin ha determinado que la educacin ambiental (el proceso de adquisicin de valores y clarificacin de conceptos cuyo objetivo es desarrollar actividades y capacidades necesarias para entender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su entorno biofsico (Enkerlin y Madero, 1997)) deba ser considerada seriamente. Es nuestro inters, por el momento, trabajar la EA formal, es decir, en el aula, a travs de las clases de fsica. Al hacerlo nos guiaremos por la idea de que la educacin ambiental no es una rama de la ciencia o una materia de estudio por separado. Debera llevarse a cabo de acuerdo con el principio de una educacin integral permanente (Seminario sobre la Educacin Ambiental, 1974). Objetivos del trabajo Clasificar los aspectos ambientales del fenmeno fsico: sonido. Establecer orientaciones metodolgicas para realizar la ambientalizacin en la temtica del sonido. Material y mtodos Se realizar un estudio de la bibliografa muy utilizada en este tema, estableciendo la relacin de: conceptos, leyes, teoras, modelos, de la temtica sonido con los problemas ambientales o en general, con el ambiente. Los libros de texto revisados son: FSICA de D. Giancoli, Fsica. Parte 1 de R. Resnick y Fsica de R. Serway. Se establecern objetivos relacionados con la educacin ambiental, en esta temtica, los cules sern la base para proponer orientaciones metodolgicas. Con la informacin anterior se realizar la ambientalizacin de esos temas. a) Clasificacin De la revisin de la literatura es posible conformar el cuadro siguiente: ASPECTO DEL SONIDO U ONDA Velocidad Frecuencia Intensidad Amplitud Resonancia Interferencia Efecto Doppler ASPECTO AMBIENTAL Densidad y temperatura del medio (ej. estructura de la atmsfera). Guerra, investigacin, medicina, orientacin animal. Comunicacin entre seres vivos, daos a la salud. Control de ruido (ej. silenciador de automvil). Arquitectura (ej. puentes y edificios), salud. Calidad de lo escuchado, el SONAR, uso en terapia y diagnstico con ultrasonido. Salud pblica ( velocidad del flujo sanguneo, latidos del corazn de un feto).

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Onda sonora (sonido como un todo) Salud (ej. sordera),actividades recreativas (salas acsticas, estaciones de radio, msica, instrumentos musicales). Onda de choque Pulsacin Vibraciones Daos materiales, efectos a la salud. Arte: afinacin de instrumentos. Salud, ambiente laboral.

Estos aspectos pueden ser clasificados en: Conceptuales: velocidad, frecuencia, intensidad y amplitud, vibracin. Fenmenos: Interferencia, resonancia, efecto Doppler, onda de choque, pulsacin. Sonido Como Un Todo, en donde el impacto ambiental tiene que ver con todas las caractersticas del sonido. b) Sugerencias metodolgicas para la ambientalizacin b.1) Objetivos que debern lograr los alumnos Nombrar procesos y fenmenos del medio ambiente relacionados con las ondas sonoras.

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Explicar cmo las caractersticas del sonido: intensidad, frecuencia y timbre son parte del ruido como contaminante ambiental. Explicar cmo los fenmenos fsicos reflexin y transmisin del sonido estn relacionados con el aspecto Salud del medio ambiente. b.2) La ambientalizacin Para tratar de lograr los objetivos anteriores en clase, incidiremos a travs de sus componentes ejemplificacin y carga acadmica (Gutirrez, 1990): 1) Ecuacin de onda Entre los varios ejemplos de ondas que se pueden mencionar para introducir la ecuacin de onda, puede estar el de las ondas sonoras. En este caso se puede hacer mencin en la clase de la importancia del sonido en la comunicacin entre animales y entre humanos, del odo humano, de la msica tanto en su produccin por instrumentos musicales como en su recepcin auditiva, de la posibilidad de transmitir sonidos en slidos, lquidos (como los ros o mares) y gases (atmsfera). Tambin se pueden poner ejemplos de la comunicacin entre ballenas y la orientacin de los murcilagos con ultrasonido, en el aire). Puesto que en la ecuacin de onda aparece la velocidad, en el caso del sonido sta viene dada por: v2 =B/p en donde B es el mdulo de volumen y tiene relacin con los cambios de presin mientras que p es la densidad del medio. En materiales de diferente densidad la velocidad del sonido es diferente. Por ejemplo, a 2Oo C en aire, agua y maderas duras como el encino se tienen, respectivamente, los valores 343, 144O y 4OOO m/s. Para los gases se hace patente una dependencia de la temperatura de la forma: v= (331+O.6OT) m/s en donde T es la temperatura del medio. As, en distintas capas de la atmsfera con diferentes temperaturas la velocidad del sonido ser tambin diferente. Todos estos ejemplos relacionados con el ambiente pueden ser comentados rpidamente, entre muchos otros que no son tan evidentes y que el profesor estime conveniente citar. Generalmente al impartir este punto se estar haciendo la introduccin al tema as que se pueden dejar para otras clases los anlisis ms detallados. 2) Superposicin La potencialidad de ste aspecto con relacin al medio ambiente puede dejarse para cuando se expliquen las ondas longitudinales (timbres) y el fenmeno de interferencia. No obstante, pueden mencionarse como ejemplos la calidad de percepcin simultnea del sonido producido por varias fuentes, como en el caso de obras musicales ejecutadas por orquestas, una conversacin en una calle transitada por vehculos, seales sonoras normales y de peligro para la sobrevivencia de animales y del hombre, etc. 3) Ondas longitudinales 3.1) Intensidad Mencionar el umbral de audibilidad (1O W/m) y el del dolor (100 W/m), se puede discutir una tabla en donde aparezcan diferentes intensidades y sus fuentes, desde las dbiles hasta las peligrosas para el odo humano (Turk, 1973). En ste momento se puede aludir a las normas oficiales y al lmite legal de intensidad mxima permitido en cada pas. Cabe la discusin de la relacin entre la intensidad y la distancia a la fuente pudindose ejemplificar con el ruido en los aeropuertos y sus alrededores. 3.2) Frecuencia Se puede ejemplificar con los tonos de los instrumentos musicales y las escalas, los tonos emitidos por animales como el grillo; la prdida, con la edad, de la capacidad de percibir frecuencias superiores a 1OOOO Hz. Con relacin al ultrasonido, su uso en medicina y en la guerra, la capacidad de los animales de percibirlo (perro, murcilago). Referirse a infrasonidos y su relacin con sismos, truenos, volcanes, maquinaria y los rganos humanos, sealando la posibilidad de que stos entren en resonancia, con las consecuentes afectaciones para la salud (Remzov, 1987). 3.3) Timbre Todo lo referente a instrumentos musicales. Mencionar la caracterstica de espectro continuo del ruido y sus efectos de molestia y prdida del odo para los trabajadores de industrias, aeropuertos y msicos, con sus efectos econmicos administrativos y legales (Alex, 198O). 4) Ondas estacionarias Se puede discutir todo lo referente a la generacin de msica en instrumentos musicales de viento y percusin, incluyendo los de cuerdas. Se pueden explicar las diferentes formas de los instrumentos, el papel de las cajas de resonancia y la longitud de las cuerdas. Todo esto da pie, de forma natural, a que se comente el papel de la msica y en general, del arte, en el aspecto individual y social. 5)Reflexin y transmisin En lo referente al SONAR se puede hacer mencin de la bsqueda de objetos (barcos, arrecifes,

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profundidad del mar) en la guerra y discutir brevemente el aspecto negativo de la tecnologa y la tica de los procesos blicos; aspectos econmicos estn relacionados con la localizacin de cardmenes de peces. Se puede referir brevemente a la forma de vida de pescadores y a la vida marina en general. La investigacin de la estructura interna de la tierra, la bsqueda de yacimientos de petrleo puede ser abordada aqu, incluyendo aspectos econmicos y sociales. 6) Interferencia y pulsaciones Se pueden ejemplificar ambos aspectos aludiendo a los conciertos en los que se usan bocinas de alta potencia, suponindolas como dos o ms emisores puntuales y tambin la afinacin de los instrumentos musicales. De paso se puede mencionar la nocividad para el odo de las altas intensidades generadas (lvarez, 1987). 7) Efecto Doppler Aqu cabe ejemplificar sobre todo, con el ultrasonido de frecuencias del orden de Mhz en el mbito mdico, refirindose a la investigacin del feto, los latidos de su corazn, el movimiento de su pecho, la determinacin del sexo, etc., as como la investigacin de la velocidad del flujo sanguneo (Guyton, 1992). Se puede abundar sobre la tecnologa y su papel en la vida de la sociedad, sobre el rol que juegan los hospitales y centros de salud en general en la forma de vida actual y por ejemplo, del siglo o la dcada pasada. Bibliografa ALEX, R. (198O): La tirana del ruido. FCE, Mxico. 1. reimpresin. LVAREZ, J. (1987): Enfermedades profesionales en Cuba. Ed. Cientfico-tcnica, La Habana, pp. 18O-193. ENKERLIN, E., y MADERO, A. (1997): Ciencia ambiental y desarrollo sostenible. International Thompson Editores, Mxico, cap. 28. GIANCOLI, D. (1994): Fsica, 3. edicin. Prentice Hall, Mxico D.F. GIOLITTO, P. (1984): Pedagoga del medio ambiente. Editorial Herder. GUTIRREZ, R. (199O): Introduccin a la didctica. Ed. Esfinge, Mxico D.F., caps. 4, 5, 6. GUYTON, A. (1992): Tratado de Fisiologa Mdica, 8. edicin. Interamericana - Mc Graw-Hill, Mxico, cap. 52. IBARRA, G. (1997): Perspectivas docentes, n. 2O, pp. 15-22. LEY GENERAL DEL EQUILIBRIO Y LA PROTECCIN DEL AMBIENTE (1993): 1. edicin. Ediciones Delma, Mxico. MCKIBBEN, B. (1990): El fin de la naturaleza. Diana, Mxico D.F. MIRANDA, C. (1997): Filosofa y medio ambiente. Una aproximacin terica. Ediciones taller abierto. NOM-O81-ECOL-1994 (1995): Diario Oficial, 13 enero. REMZOV, A. (1987): Fsica mdica y biolgica. MIR, Mosc, cap. 8. RESNICK, R., y HALLIDAY , D. (1985): Fsica. Parte 1. Ca Editorial Continental, Mxico. SEMINARIO sobre educacin ambiental organizado por la Comisin Nacional Finlandesa de la UNESCO en Jammi (1974). SERWAY , R. (199O): Fsica. Mc Graw Hill, Mxico. SUREDA, J., y COLOM, A. (1989): Pedagoga ambiental. Ediciones CEAC, Espaa. TURK, A.; TURK, J., y WITRES, J. (1973): Ecologa, contaminacin y medio ambiente. Ed. Interamericana. VSQUEZ, G. (1993): Ecologa y formacin ambiental. Mc Graw-Hill, Mxico, cap. 7.

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