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NDICE
Introduccin para padres y madres, maestras y maestros
Justificacin
Objetivos
Contenidos
Metodologa
Bibliografa
INTRODUCCIN PARA
PADRES Y MADRES,
MAESTRAS Y MAESTROS
JUSTIFICACIN
La igualdad entre hombres y mujeres se presenta como un principio bsico
y un derecho fundamental dentro del marco legal de la Comunidad Europea, la
Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma de la Comunidad Andaluza.
(Orden del 15 de mayo de 2006).
La Educacin Infantil y Primaria son las etapas ptimas para la educacin
en los valores para la igualdad y respeto entre hombres y mujeres, ya que la mayor
parte de los periodos sensitivos para el aprendizaje y la adquisicin de la conducta
transcurren antes de los 12 aos.
Los padres y las madres son los primeros responsables de la socializacin
primaria de los hijos y de las hijas. La familia es el mbito propio del desarrollo y
cultivo de la personalidad, del uso responsable de la libertad, de la educacin en y
para la igualdad, as como la formacin en el respeto entre hombres y mujeres. Sin
esta socializacin primaria es muy difcil que alguien se convierta en una persona
respetuosa, abierta al aprendizaje y pertrecha de valores (Gua de las Buenas
Prcticas para favorecer la Igualdad entre Hombre y Mujeres en Educacin)
Sin embargo, la sociedad andaluza pide nuestra colaboracin desde los
centros educativos para desarrollar valores sociales para la prevencin de la
violencia social ejercida sobre las mujeres, para potenciar la igualdad entre nios y
nias y colaborar para un reparto equitativo de los recursos vitales entre hombres y
mujeres. (Gua de las Buenas Prcticas para favorecer la Igualdad entre Hombre y
Mujeres en Educacin).
Los centros educativos constituyen un espacio privilegiado para formar
desde la infancia en la convivencia pacfica y para fomentar la reflexin crtica
sobre las desigualdades entre hombres y mujeres. (Orden del 15 de mayo de
2006).
OBJETIVOS
Teniendo en cuenta lo expuesto, y con el fin de crear en la comunidad
educativa las condiciones que permitan seguir avanzando en una sociedad ms
igualitaria desde la convivencia, el reconocimiento, la cooperacin y el respeto
mutuo, este material didctico se propone los siguientes objetivos:
-
CONTENIDO
Los contenidos que proponemos estn en consonancia con los objetivos
establecidos y proporcionan a los mismos qu ensear plasmando de forma sencilla
y eficaz el contenido del I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la
Educacin en Andaluca:
-
Autonoma personal.
Juegos coeducativos.
Colancas
La yegua de carreras
El perro de peluche
La barbacoa
Las tres flores
CONTENIDO (*)
- Igualdad en las tareas de la casa
- Contrato familiar. Distribucin de las tareas
familiares.
- Responsabilidad personal en los estudios.
- Dieta equilibrada.
- Comer de todo. No ser caprichosos o caprichosas en la
comida.
- Hacer una receta.
- Igualdad en las expectativas profesionales.
- Proyecto de vida personal: metas altas.
- Reglas de oro para la clase.
- Responsabilidad en el cuidado de los animales
domsticos.
- Asamblea familiar: hablar sin enfadarnos, preguntar lo
que no entendemos.
- Actitudes que facilitan la vida familiar: la
colaboracin.
- Juegos populares no violentos, ni sexistas.
- Cuidado de los dems miembros de la familia.
- Respeto de la dignidad de la mujer en la moda.
- Autonoma personal en la costura.
CONTENIDO (*)
- Actitudes que facilitan la convivencia familiar:
disfrutar juntos y juntas.
- Alegra al ir a trabajar.
- Obedecer a la primera.
- Ayudar a los dems miembros.
- Interesarnos por las cosas de los dems.
- Leer en familia.
- Economa familiar.
- La compra, responsabilidad de todos y todas.
- Actitudes que favorecen la convivencia familiar:
agradecimiento.
- Cuidado de los animales domsticos.
- Autonoma personal.
- Actividades deportivas en familia.
- Igualdad en la tareas de la casa.
- Tareas de mantenimiento de la casa.
- Juego no violento, ni sexista.
- Igualdad en la responsabilidad de las tareas de la casa.
- Actitudes que facilitan la convivencia familiar: pedir
perdn y perdonar.
CONTENIDO (*)
- Igualdad en las tareas de la casa.
- Autonoma personal.
- Responsabilidad en el cuidado de los
animales domsticos.
- Cuidado de los dems miembros de la
familia.
- Igualdad en las expectativas profesionales.
METODOLOGA
La forma de utilizar este material puede ser muy diversa, ya que pretende
ser un instrumento al servicio del profesor o profesora, madre o padre, para facilitar
la educacin para la igualdad de hombres y mujeres.
Nuestra metodologa est en consonancia con las lneas metodolgicas
propias de Educacin Primaria: globalizacin, papel activo del alumnado, anlisis
crtico de la realidad, aprendizaje significativo a partir de las ideas previas,
desarrollo de estrategias de investigacin, trabajo cooperativo, participacin en el
desarrollo de las actividades y en la discusin grupal, el juego como medio de
aprendizaje y socializacin y la creacin de espacios y ambientes que propicien
nuestra tarea coeducativa.
As mismo, asumimos los principios de actuacin propuestos por el I Plan
de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin:
-
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_______________________________________________________
Cuentos para pensar
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Personaje
Alumna o alumno
Santiago
Juan
Mam
Hermana
Narrador
Una vez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. No es
necesario que te aprendas el papel de memoria, improvisa lo que quieres decir.
Por turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y
compaeras.
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Piensa en tu casa, quin se encarga de hacer las tareas de la casa? Lee las
tareas que hay a continuacin y seala con una cruz la que realiza cada uno. Aade
otras que se hacen en tu casa.
Mam
Pap
Yo
Preparar desayuno
Guisar
Fregar los cacharos
Poner la mesa
Quitar la mesa
Hacer la cama
Barrer
Hacer la compra
Colocar la compra en
las estanteras
Lavar la ropa
Tender la ropa
Planchar la ropa
Guardar la ropa
Limpiar el cuarto de
bao
Comprar el pan
Limpiar el polvo
Limpiar el coche
Por turnos, cada nio y nia cuenta como es el reparto de tareas en su casa.
Hay alguna cosa ms que t puedas hacer?_______________________________
Cul?_____________________________________________________________
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Para que la familia salga adelante, es necesario que toda ella colabore en
las tareas de la casa. Mam no se puede encargar de todo, ella tambin tiene que
trabajar fuera de casa. Pap ayuda haciendo muchas cosas a la vuelta del trabajo y,
ahora que t y tus hermanos y hermanas vais creciendo, podis responsabilizaros de
sacar muchas de las tareas de la casa.
Propn a tu familia una reunin familiar y lee el cuento en voz alta. Cuida
la entonacin que utilizas para atraer la atencin de todos y todas.
Ensales las actividades que has hecho en el colegio y la distribucin de
tareas que t crees que hay en casa: Quin hace cada tarea de la casa? Cunto
tiempo le dedica cada uno a atender las necesidades de los dems? Quin no tiene
encargo? Qu cosas puede hacer el ms pequeo o la ms pequea de la familia?
Qu ms puedes hacer t?
Distribuiros las tareas de la casa teniendo en cuenta la edad de cada uno y
de cada una, sus gustos y habilidades, el tiempo que puede dedicar, etc.
Termina la reunin proponiendo que cada uno y cada una realice un
contrato familiar en el que se comprometa en hacer diferentes tareas para contribuir
al buen funcionamiento de la casa.
Convoca una reunin familiar cada quince da para revisar el
cumplimiento de las tareas, dificultades que se han presentado y propuestas de
mejora.
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Yo,______________________________,
padre
de
la
familia
_______________________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas
de la casa para contribuir al buen funcionamiento:
- Los lunes __________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los martes _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los mircoles _______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los jueves _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los viernes _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los sbados ________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los domingos _______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
Fecha y firma:
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Yo,______________________________,
madre
de
la
familia
_______________________________, me comprometo a hacer las siguiente tareas
de la casa para contribuir al buen funcionamiento:
- Los lunes __________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los martes _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los mircoles _______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los jueves _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los viernes _________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los sbados ________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
- Los domingos _______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
Fecha y firma:
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Alumna o alumno
Ana
Pap
Abuela
Narrador
Una vez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. No es
necesario que te aprendas el papel de memoria, improvisa lo que quieres decir.
Por turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y
compaeras.
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Ayuda a Ana con tu receta preferida. Escribe paso a paso cmo tiene que
elaborarla.
Nombre: _________________________________
Ingredientes
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Preparacin
Primero,____________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________
A continuacin, _____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________
Despus,___________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________
______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Por ltimo,
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Ingredientes
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________
Preparacin
Primero,____________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________
A continuacin, _____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________
Despus,_________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Por ltimo,
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Personaje
Alumna o alumno
Marta
Pap
Narrador
Una vez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. No es
necesario que te aprendas el papel de memoria; improvisa lo que quieres decir.
Por turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y
compaeras.
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Para conseguir nuestro proyecto de vida tenemos que poner los medios
necesarios. El primer paso es aprovechar muy bien las clases en el colegio.
En pequeo grupo, respetando el turno de palabra, vamos a pensar las
normas de funcionamiento necesarias para que podamos trabajar a gusto todas y
todos. Escrbelas en una hoja para aprovechar.
En gran grupo, levantando la mano para participar, pon en comn las
normas que vuestro equipo haya establecido. Democrticamente, elegid las 10
normas de oro de la clase y escrbelas a continuacin:
1__________________________________________
2_________________________________________
3___________________________________________
4_______________________________________________
5__________________________________________
6__________________________________________
7_____________________________________________
8__________________________________________
9__________________________________________
10______________________________________________
Yo,_______________________________, me comprometo a cumplir
estas normas de oro para que podamos aprovechar al mximo las clases.
Fecha y firma
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Lengua: _____
Matemticas: _____
Conocimiento del Medio: _____
Ingls: _____
Educacin Artstica: _____
Educacin Fsica: _____
Religin: _____
Convoca una reunin familiar y habla con mam y con pap de tus metas
en los estudios. Pdeles que te ayuden a alcanzar tus objetivos.
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Deja ahora que tus lpices plasmen cmo te imaginas a Alberto furioso, a
Alberto pensativo, a Alberto agradecido...
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Personaje
Alumna o alumno
Alberto
Pap
Mam
Narrador
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Cmo se llama?______________________________________________
Qu quera? ________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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Por qu se enfad?___________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Por turnos, cada grupo de la clase cuenta las historias inventadas delante del
resto de los compaeros y compaeras.
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Ayuda a Alberto a saber cmo tiene que cuidar a su mascota. Habla con
tus compaeros y compaeras, pregunta a tu padre y madre, acrcate a una tienda
de animales y descubre:
1- Qu come un perro? Cuntas veces al da come? Qu cantidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2- Con qu frecuencia hay que baarlo? Cmo se hace? Qu productos
hay que utilizar?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3- Cunto tiempo conviene sacarlo de paseo? Dnde pueden hacer sus
necesidades? Cmo se le educa para que no las haga en la casa?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4- Con qu frecuencia hay que llevarlo al veterinario?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5- Cmo se le ensea a dar la mano? Cmo se le ensea a obedecer?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6- Aade cualquier informacin interesante
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Personaje
Alumna o alumno
Isabel
Luis
Miguel
Pepa
Pap
Mam
Narrador
Una vez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. No es
necesario que te aprendas el papel de memoria; improvisa lo que quieres decir.
Por turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y
compaeras.
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Plstico
Vidrio
Restos orgnicos
Para que los dems y las dems os identifiquen con facilidad podis llevaros
viseras de diferentes colores segn vuestro trabajo. Puede facilitar que las viseras
sean del mismo color que los contenedores de reciclado:
-
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61
62
63
64
65
Alumno o alumna
Hortensia
Margarita
Rosa
Mam
Narrador
Una vez distribuidos los papeles, ensaya en pequeos grupos. No es
necesario que te aprendas el papel de memoria; improvisa lo que quieres decir.
Por turnos, cada grupo representa el cuento al resto de compaeros y
compaeras.
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MI FAMILIA CHULA
Era de noche, toda la familia estbamos sentados en la cama de pap y
mam, incluso el perro. Mi pap fue a la cocina a preparar una magnfica cena.
Cocina de maravilla! Trajo la cena a la habitacin y comimos requetebin.
Cuando terminamos de cenar, mi hermana Natalia y yo nos tiramos
encima de mi mam. Luego pap fue a la cocina a limpiar los platos y cuando vino
se ech tambin encima de mam. Mam gritaba:
- Socorro, socorro! Ayudaaaaaaaaa!
De repente, empez a oler fatal. Nos cremos que era mi hermana, pero...
no, no era ella. Miramos en la cama y vimos unas cacas. Haba sido el perro! Mi
pap y mi mam le echaron una regaina que no te puedes imaginar.
Recogieron todo y, a pesar del lo, pasamos una noche estupenda.
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AL COLE!
rase una familia que se haban cambiado de ciudad. Beatriz y Miguel
tenan que ir al colegio y, como en el nuevo trabajo la mam entraba muy
temprano, su pap los acompaaba cada maana.
- Nios, aligeraos, que vais a llegar tarde a la escuela.
Los dos contestaron:
- Vale, papi.
Y salieron disparados para el saln. Entonces cogieron las mochilas y
salieron muy contentos.
Beatriz dijo:
- Papa, he cogido a Macarrones.
Su padre contest:
- No, Beatriz, no puedes llevar a Macarrones al colegio. Nada ms te dejo
llevarlo hasta la puerta del cole. Est bien?
Y Beatriz contest:
- Est bien.
Y Miguel y Beatriz entraron muy contentos en el colegio.
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EL CUENTO DESAPARECIDO
Haba una vez una familia muy buena que se ayudaban entre todos.
Ocurri una vez que a la hermanita de Marcos se le perdi un cuento. Entonces
buscaron y buscaron y buscaron, y nada. Entonces Eva dijo:
- Dnde estar mi cuento?
Siguieron buscando, pero no lo encontraron. Un da que Eva vena del
colegio y ya se haba olvidado del cuento su madre, Carlota, dijo:
- Mira, Eva, he cambiado el comedor y he encontrado tu cuento!
La pequea Eva se alegr un montn. Dijo Eva:
- Mam, pap, Marcos, venid.
Vinieron todos, se sentaron en el silln y entonces su padre ley el cuento.
Qu bien se estaba en el silln leyendo!
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EL SUPERMERCADO
rase una vez una familia que siempre iba junta al supermercado. Sucedi
que slo tenan 20 euros en el monedero.
La mam Julia decidi comprar nada ms lo necesario y entonces dijo:
- Vamos a coger unos carros y cada uno va a comprar lo que quiera, pero
no podemos pasarnos del dinero que tenemos.
Sofa dijo que Verdi, su cachorro, no se poda sentar en el carro porque se
caan pero el hermano, Juan, cogi unos cartones y lo puso como una silla. Sofa le
dio las gracias.
Se fueron cada uno por su lado. Juan cogi yogures de fresa y pltano y
pens:
- Qu buenos deben estar!
Sofa cogi lechuga y tomate. Verdi cogi comida para l.
Julia y Ral, la madre y el padre, cogieron carne y pescado. Y, al final, se
encontraron en la caja para pagar.
Cuando vieron lo que haban cogido se emocionaron. Era el primer da que
cogan tan poco.
Y, al final, consiguieron lo que queran. Haban gastado entre todos slo
20 euros!
Y colorn colorado, este supermercado se ha acabado.
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Nosotras somos las mariposas que t tanto cuidas. Y queremos darte las gracias.
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EL DESAYUNO DESASTROSO
Un da, Carlos se hizo un bocadillo y lo quera tostar pero no poda.
Empuj, empuj hasta que clang!!! Se haba metido!
Carlos dijo:
- Aleluya, aleluya!
Pero pum! La tostadora explot:
- Oh, qu fastidio!
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LA FAMILIA ROMPEOLAS
rase una vez una familia llamada Rompeolas.
El pap, Antonio, les dijo a sus hijos:
- Vamos a la piscina climatizada?
Los nios le contestaron:
- Vamos, vamos! Corre, pap!
La mam Julia intervino diciendo:
- Esperad, tenis preparada la mochila con el salvavidas?
La hermana mayor dijo:
- Volved pronto!
Pablo dijo:
- Adis!
Y se fueron a la piscina los tres.
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LA NIA Y LA TROMPETA
Una vez a una nia le regalaron una trompeta y desde entonces no paraba
de tocarla.
Una noche, su padre empez a hacer la cena y le dijo a su mujer, que
estaba en el trabajo, que no tardara en venir.
El padre, que se llamaba Antonio, le dijo a su hija, que se llamaba Blanca:
- Hay macarrones con tomate para cenar.
Blanca se puso tan contenta que empez a tocar la trompeta ms fuerte que
nunca y se enter hasta su tortuga que estaba en el jardn.
Antes de cenar vino su madre y Blanca toc ms fuerte la trompeta.
Al cabo de un rato empez a llover y ella se acost. Tena mucho miedo
porque en el colegio le haban dicho que debajo de su cama haba un monstruo y
empez a tocar otra vez la trompeta.
Su madre se levant y le pregunt:
- Qu te pasa?
Blanca le contest:
- Estoy asustada y no puedo dejar de tocar la trompeta.
En ese mismo momento la madre le cogi la trompeta y la tir por la
ventana. Pero al cabo de unos aos le regalaron otra.
(Si quieres saber lo que pas con la trompeta empieza a leer de nuevo)
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Una noche su padre empez a hacer la cena y le dijo a su mujer, que estaba en el
trabajo, que no tardara en venir.
Cuentos para pensar
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LA TORTUGA MADRUGADORA
rase una vez una tortuga que madrugaba para ir a la nevera a por lechuga.
La tortuga pens:
- Hoy he madrugado ms que ayer. Me voy a hartar de lechuga!
El amo se levant al or ruido y grit muy enfadado:
- Maldita tortuga!
Y la busc por todas partes, pero no la encontr. El amo se volvi a la
cama, pero la tortuga estaba detrs de l y le dijo:
- Me perdonas? Es que tena mucha hambre.
El amo le dijo:
- Vale pero no vuelvas a hacer ruido tan temprano.
Y volvieron a ser amigos.
Me perdonas? Vale.
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3 PARTE.
CUENTOS COEDUCATIVOS
CREADOS POR TI
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EL GATO SOADOR
Introduccin
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___________________________________________________________________
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Nudo
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Desenlace
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TTULO:________________________________________
Introduccin
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Nudo
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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Desenlace
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TTULO:________________________________________
Introduccin
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___________________________________________________________________
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Nudo
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___________________________________________________________________
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Desenlace
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BIBLIOGRAFA
ALARIO, C., BENGOECHEA, M., LLED, E. Y VARGAS, A. (2003) Nombra.
Serie lenguaje n 1. Instituto de la Mujer.
CONSEJERA DE EDUCACIN DE LA JUNTA DE ANDALUCA (2006) Gua
de las buenas prcticas para favorecer la Igualdad entre Hombres y Mujeres en
Educacin.
CONSEJERA DE EDUCACIN DE LA JUNTA DE ANDALUCA (2005) Plan
de igualdad entre Hombres y Mujeres en Educacin.
CONSEJERA DE EDUCACIN DE LA JUNTA DE ANDALUCA. Orden de 20
de febrero de 2008, por la que se regula el Programa de calidad y mejora de
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DEL OLMO CAMPILLO, G. Y MNDEZ MIRAS, A. (2003) En dos palabras.
Serie Lenguaje n 2. Instituto de la Mujer.
LEY ORGNICA 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de proteccin integral
contra la violencia de gnero.
MATEOS GIL, A. Y SOSIAN VILLANUEVA, I. (2006) Contar Cuentos Cuenta
en femenino y en masculino. Serie de cuadernos de Educacin No Sexista n 18.
Instituto de la Mujer.
SOLANA, N., TOM, A., SUBAS, R., PRUNA, J., DE MIGUEL, X (2005)
Aprender a cuidar y a cuidarnos experiencias para la autonoma y la vida cotidiana.
Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. Ediciones Octaedro.
93
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