Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DE LECTIE Unitatea de nvmnt: SAM Buciumeni Profesor: Mihai Moldoveanu Costel Sorin Clasa: a VII-a Disciplina: Matematic

Unitatea de nvare: Asemnarea triunghiurilor Titlul leciei: Criterii de asemnare a triunghiurilor Tipul leciei: Lecie comunicare i nsuire de noi cunotine Competene specifice 1.7. Identificarea perechilor de triunghiuri asemenea n configuraii geometrice date 2.6. Stabilirea relaiei de asemnare ntre dou triunghiuri prin metode diferite 5.6. Interpretarea asemnrii triunghiurilor n corelaie cu proprieti calitative i/ sau metrice 6.6. Aplicarea asemnrii triunghiurilor n rezolvarea unor probleme matematice sau practice Obiective: La sfritul orei elevii vor fi capabili: O1 : S deduc pornind de la probleme criteriile de asemnare; O2 : S identifice cazurile in care se pot aplica criteriile de asemnare a triunghiurilor; O3 : S transcrie corespunztor relaia de asemnare a triunghiurilor n ir de rapoarte proporionale; O4 : S deduc prin rezolvarea unor probleme criteriile de asemnare a triunghiurilor.

Strategia didactic: A) Metode i procedee: expunerea, explicaia, exemplul, conversaia, exerciiul, problematizarea, aprecierea verbal. B) Mijloace de nvmnt: manual, fie de lucru C) Forme de organizare: frontal, individual D) Forme de evaluare: observarea sistematic, verificarea prin sondaj. Bibliografie: a) De specialitate: Dan Branzei, Anton Negrila, Maria Negrila Algebra. Geometrie partea I. Colectia Mate 2000+6/7 , Editura Paralela 45 2006 b) Didactic: Andrei Barna, Georgeta Antohe, - Curs de Pedagogie, Editura Logos- Galai 2002 - Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de matematica primar -gimnaziu Ministerul Educatiei si Cercetarii, Consiliul National Pentru Curriculum

CONINUTUL INSTRUIRII
EVENIMENTELE LECIEI/ DURATA

STRATEGIA DIDACTIC A B C D pentru

OB .

ACTIVITATEA PROFESORULUI

ACTIVITATEA ELEVILOR

I.

Moment organizatoric.

Se asigur condiiile necesare desfurrii Se pregtesc leciei i se noteaz absenii. nceperea orei

(3 min) II. Verificarea


temei (5 min)

III.
Recapitularea cunostintelor anterioare

Se verific corectitudinea rezolvrii temei Sunt ateni i rein explicaiile de ctre elevi i sunt efectuate la tabl oferite n vederea soluionrii problemelor la care elevii au ntmpinat problemelor dificulti. Se reactualizeaz cunotinele anterioare. (Anexa 1 pag 5) Sunt atenti si raspund la intrebarile profesorului Rezolv la tabl, cu sau fr ajutor, problemele propuse.

Explicaia Conversaia

Frontal

Caiet de teme

Verificarea prin sondaj

Explicaia Conversaia

Frontal Individual

Caiet de clas

Observarea sistematic

(5 min) IV.Anuntare subiectului si a obiectivelor (2 min) V.


Desfurarea activitii

Explicaia Conversaia Expunerea Exercitiul

Individual

Fia de lucru la clas

Verificarea prin sondaj

Se anunta noul subiect Criterii de asemnare a triunghiurilor si se Sunt ateni i rein explicaiile puncteaza principalele elemente de oferite. continut ce vor fi asimilate O1 O2 O3 O4 O3 O4 Se realizeaz prin intermediul rezolvrii unor probleme, care are ca scop descoperirea Criterii de asemnare a triunghiurilor. Aa cum am avut criterii de congruen pentru triunghiuri, avem i criterii de asemnare pentru triunghiuri. Astzi vom deduce mpreun aceste criterii pornind de la rezolvarea unor probleme.(Anexa 2 pag 6) Noteaz pe caiete i rein ideile principale din rezolvarea problemelor model Rezolv la tabl, cu sau fr ajutor, problemele propuse.

Explicaia Conversai

Frontal

Caiet de clas PPS

(25 min)

plicaia Conversai

Caiet de clas Fi de lucru

Observarea sistematic

Explicaia Conversaia Expunerea

Frontal

VI.Fixarea cunostintelor (8 min)

Prin rezolvarea unei probleme practice prezentate pe retroproiector si a unor probleme din manual

Exercitiul Problematiz area

Frontal Individual

Caiet de clasa pps

Frontal

VII. ncheierea leciei (2 min)

Noteaz tema pentru ora viitoare. Se fac aprecieri asupra modului n care au rspuns elevii i se anun tema pentru ora viitoare.

Aprecierea verbala

Anexa 1

Start - Ce numim paralele echidistante? - O dreapt paralel la laturile unui triunghi formeaz cu dreptele ce conin celelalte laturi un triunghi asemenea cu cel dat. - Trei sau mai multe drepte paralele cu proprietatea c distana dintre oricare dou drepte alturate sunt egale. - Ce nelegem prin distana dintre dou drepte paralele? - Este distana dintre interseciile lor cu o perpendicular pe cele dou drepte. - Formulai teorema paralelelor echidistante? - Trei sau mai multe drepte paralele sunt paralele echidistante dac i numai dac determin pe orice secant segmente congruente. - Formulai teorema paralelelor neechidistante? - Mai multe drepte paralele determin pe dou secante oarecare segmente proporionale. - Ce nelegem prin raportul a dou segmente? Este raportul lungimilor acestor segmente, msurat cu aceeai unitate de msur. Ce numim segmente proporionale? Patru segmente sunt proporionale dac lungimile lor sunt termenii unui proporii. Formulai teorema lui Thales? O paralel dus la una din laturile unui triunghi mparte celelalte dou laturi n segmente proporionale. Formulai teorema bisectoarei?

- ntr-un triunghi bisectoarea unui unghi determin pe latura opus segmente proporionale cu celelalte dou laturi ale triunghiului. - Formulai reciproca teoremei lui Thales? - Dac o dreapt determin pe dou laturi ale unui triunghi segmente proporionale, atunci ea este paralel cu a treia latur. - Care triunghiuri se numesc asemenea? - Dou triunghiuri sunt asemenea dac au unghiurile respectiv congruente i laturile snt respectiv proporionale. - Formulai teorema fundamental a asemnrii? 5