UNIVERSIDAD NACIONAL MAR DEL PLATA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO PEDAGOGA CTEDRA: Profesora: Ayudantes: DIDCTICA GENERAL Lic.

Graciela C. Gadowski Prof./Lic. Mariela Senger - Lic. Miriam Kap

TRABAJO DE CAMPO N1 El papel del contexto institucional en la vida cotidiana de la escuela En la escuela todo habla, todo significa. No hay elementos ni relaciones indiferentes, porque todo es en funcin de algo, se ha configurado de una forma concreta entre las muchas que pudo ser. ngel Prez Gmez Objetivos Advertir las caractersticas de la realidad de la escuela y su contexto, las dificultades y posibilidades que se viven institucionalmente y que, en el segundo Trabajo de Campo, se podrn vincular con las aulas. Relacionar los aprendizajes que brinde la institucin-destino con los desafos del futuro ejercicio del rol profesional. Identificar la cultura institucional de la escuela con sus valores, creencias, representaciones. Observar las interacciones entre los actores de la comunidad educativa y los contextos en los que se desarrollan las actividades. Percibir variables que inciden sobre las pautas de convivencia que trasmite la escuela. Cronograma de encuentros El diseo y desarrollo del trabajo de campo se realizar en encuentros quincenales, los das viernes de 18 20hs, a partir del ingreso de las parejas pedaggicas a las escuelas asignadas. Encuentro N1: 24/9: Herramientas para captar sentidos en la escuela Encuentro N2: 8/10: Herramientas para captar sentidos en el aula Encuentro N3: 22/10: Presentacin y trabajo a partir de los informes de Avance Encuentro N4: 5/11: Entrega de TC 1 Primer momento Para interpretar la cultura institucional las observaciones considerarn aspectos objetivos, subjetivos, cuantitativos, cualitativos, manifiestos, latentes. Dos instrumentos de recoleccin de datos, elaborados antes de concurrir a la institucin educativa, facilitarn las sistematizaciones posteriores: - bosquejos de las entrevistas que realizarn a los distintos actores institucionales (datos que les interesan recabar a estudiantes, docentes, informantes clave, directivos) y - hojas para el registro de las variables y dimensiones de las siete claves de anlisis institucional (Burgos y Pea, 1997) que se indican. CONTEXTO: caractersticas del barrio en el que se encuentra inserta la Institucin, entorno geogrfico, aspectos sociales, culturales, econmicos, edilicios, servicios, infraestructuras, asociaciones intermedias, accesos y transportes, representaciones de los actores acerca del contexto, posibilidades o limitaciones que se le adjudican en relacin a la enseanza y al aprendizaje

NORMAS: organigramas formales y responsabilidades por tareas, reglamentos, disposiciones, comunicados internos, instructivos, actas, diseos curriculares, PEI, planificaciones, libros de temas, tratamiento institucional de las sanciones, posicin de los actores frente a las normas, zonas grises... HISTORIA INSTITUCIONAL: ao de fundacin de la escuela, razones que motivaron su fundacin, ubicacin de la escuela y razones de ello, dificultades que se encontraron para poner en funcionamiento la escuela, testimonios escritos, proyectos fundacionales, documentos, placas recordatorias, vitrinas, testimonio de docentes fundadores, principales acontecimientos que incidieron en el desarrollo de la Institucin... ESPACIO Y TIEMPO: distribucin en relacin a tareas y roles, equipamientos, materiales didcticos, horarios, calendario escolar, cronogramas formales, espacios privilegiados o deficitarios, caractersticas de los lugares de reunin, momentos de entrada y salida de la institucin, tiempos de trabajo y de descanso o juego SISTEMA DE ROLES: quines toman decisiones, alianzas, proyectos compartidos, observar el cumplimiento de las tareas normadas segn organigramas y la aparicin de conductas informales individuales y/o grupales. Considerar opiniones de docentes, alumnos, informantes-clave (personal auxiliar, porteros, bibliotecario, encargado buffet, etc.) SISTEMA DE COMUNICACIN: canales, contenidos, circuitos, libros de comunicaciones, carteleras, circulares, redundancias, filtros, ausencias, quines poseen ms informacin, espacios de informacin SISTEMA DE PODER: espacios para la participacin, asociacin cooperadora, participacin de los padres en la escuela, antigedad de los docentes y su incidencia, POF, planificacin, ejecucin, y decisin. Segundo momento

Por pareja pedaggica concurran a la institucin educativa que han seleccionado sobre la oferta de la ctedra. Concreten la entrada a la institucin y articulen consensos de trabajo con las autoridades que los reciban: das y horarios que van a asistir, entrevistas que van a realizar, uso de los datos obtenidos, informacin que necesitaran tener a disposicin, etc. Recuerden registrar todos los datos que obtengan para esto los instrumentos de recoleccin de datos son imprescindibles y tambin observar hechos, situaciones, sonidos, olores y sus propias impresiones/sensaciones al recorrer la escuela. Tercer momento Elaborar el Informe Institucional considerando los siguientes apartados: DATOS FORMALES

Escuela N y nombre Direccin Integrantes del Equipo Directivo Nmero de alumnos que concurren a la escuela Turnos en los que se distribuyen. Horarios pautados. Nmero de cursos por ao Modalidad y orientacin/es que ofrece la Institucin Cantidad de personal docente

DATOS OBTENIDOS DE LAS ENTREVISTAS

De cada una de las siete claves de anlisis institucional consignen los resultados de sus indagaciones.

ASPECTOS CUALITATIVOS, LATENTES, SUBJETIVOS

Sealen lo que hayan percibido de hechos, situaciones, sonidos, olores, e incluyan tambin sus impresiones/sensaciones, etc. Cuarto momento

A partir de la bibliografa sugerida, realizar un anlisis crtico de lo observado, tratando de establecer cules son los rasgos que prevalecen en la institucin y que permitirn comenzar a comprender sus dinmicas. Bibliografa Apple, Michael W. (1997) Teora crtica y educacin. Mio y Dvila, Bs. As., 1 edicin. Burgos, N.; Pea, C. (1997) El proyecto institucional. Un puente entre la teora y la prctica . Colihue. Buenos Aires. Cap. III Fernndez, Lidia (1992) La escuela: es posible poner punto al sufrimiento institucional? en Versiones (Revista del Programa UBA y los profesores secundarios). Ao 1, N 1. Jackson, Philip (1994) La vida en las aulas, Morata, Madrid, cap. 1. Santos Guerra, Miguel . (1994) Entre bastidores. El lado oculto de la organizacin escolar Aljibe, Mlaga, 1 edic., caps. 13 y 14. Woods, Peter (1986) La escuela por dentro. La etnografa en la investigacin educativa. Paids/M.E.C., Barcelona, caps. 1 a 4.