Apli caci n may o

2009

Matem tica 1 GR

AD O 9

BLOQUE A Cuadernillo
M1

PRUEBA DE MATEMTICA
1. Una mquina corta moldes de cartn que se doblan y se pegan para construir cajas, con las medidas que se muestran en el siguiente dibujo.

10 cm 10 cm 10 cm

20 cm

Cul de las siguientes cajas se arma con el molde del dibujo?

A.
20 cm

B.

C.

D.

20 cm 20 cm 20 cm 2 0 c m 10 cm 10 cm 10 cm 20 cm

10 cm 20 cm

20 cm

Matemtica

A
9 Cuadernillo M1

BLOQUE

R E S P O N D E L A S P R E G U N T A S , Y 4 D E A C U E R D O C O N L A S I G U I E N T E I N

FORMACIN Para adquirir una casa nueva de 24 millones de pesos por medio de un prstamo a 15 aos, existen diferentes planes de crdito. Cuatro de ellos se presentan en la siguiente grfica.

1 te. y2 y 3 2 solament s e. o 1, 3 y 4 l solament a e. m2, 3 y 4 e solament n e.

Duracin del crdito en aos

. Cul es el plan que tiene la cuota ms alta despus del ao 8? El A. El B. El C. El D. plan plan plan plan 1 2 3 4

. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, sobre las cuotas correspondientes a los planes de crdito, es o son verdadera(s)? I. La cuota es fija en el plan 3. II. La cuota aumenta cada ao en el plan 2. III. La cuota disminuye cada ao en el plan 4. II solamente. A. I y II solamente. B. I y III solamente. C. I, II y III. D.

4. La cuota mensual tiene el mismo valor al cumplir el quinto ao para los planes C. D.

A. B.

BLOQUE A Cuadernillo
M1

RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN La siguiente tabla representa las calificaciones obtenidas por un grupo de estudiantes universitarios en un examen

En cul de las siguientes grficas se representan 5 correctamente los resultados de la tabla? .

A.
20 2 0 1 5 1 0 5 0 15 10 5 0

B.

2 3 4 5 Calificacion es
20

2 3 4 5 Calificacione s

20 15 10 5 0

C.
15 10 5 0

D.

2 3 4 Califica ciones

2 3 4 Califica ciones

6. Segn las calificaciones obtenidas en el examen, los estudiantes son clasificados como se indica a continuacin

A. B. C. D. Cul es la probabilidad de que el estudiante escogido est clasificado como aprobado? 4 40 10 40 14 40 20 40

Matemtica

Calificacin 1 2 3 4 5

Nmero de estudiantes 2 6 18 10 4

Nmerodsutian

Nmerodsutian

Nmerodsutian

Nmerodsutian

Calificacin 12 3 45

Clasificacin Reprobado Pendiente Aprobado

A
9 Cuadernillo M1

BLOQUE

7 . El c o m it s o ci al d e u n a e m p r e s a v a a o r g a ni z a r u n a fi e st a. P a r a el lo

pregunta a los 80 empleados si tienen hijos o no. Los resultados son: De los 30 hombres empleados, 20 tienen hijos. De las 50 mujeres empleadas, 36 tienen hijos. Cul es la grfica que representa correctamente la informacin de la encuesta?
A. B.

5 Matemtica

50 40 36 30 20 14 10

50 40 36 30 20 14 10

H C h

HSh MCh MSh

HCh HSh MCh MSh

C.
50 40 36 2 5 MSh % 25% HCh 30 MSh

D.

N o . d e e m p

MCh

20 25%

HCh

MCh

HSh

14 10

HSh

25%

N o . d e e m p

HCh: Hombres que tienen hijos HSh: Hombres que no tienen hijos

MCh: Mujeres que tienen hijos MSh: Mujeres que no tienen hijos

BLOQUE A Cuadernillo
M1

8. En un juego Juan lanz tres dardos a un tablero como el siguiente:

2 3 4 5 6 7 8 9 10 1

A B C D E F G H I J
10 puntos 5 puntos 3 puntos 1 punto

A. B. C. D.

El puntaje del juego se obtiene sumando los puntos asignados a la posicin donde cae cada dardo. Los tres dardos que lanz Juan quedaron ubicados en los recuadros E5, F6 y D7. Qu puntaje obtuvo Juan? 15 18 20 25 puntos. puntos. puntos. puntos.

9. A una persona que retir de un banco

$450.000 le entregaron solamente billetes de $20.000 y de $50.000. La persona recibi en total 15 billetes. Cuntos billetes de $50.000 recibi? 2 5 9 15
Matemtica 6

A. B. C. D.

101 0 35 1 1

A
9 Cuadernillo M1

BLOQUE

1 0 . L a si g ui e n t e t a bl a m u e st r a lo s n o m b r e s d e lo s a tl e t a s d e u n e q ui

po y sus respectivos pesos.

El equipo realiza algunos ejercicios en parejas. La diferencia de pesos entre los atletas que conforman una pareja no debe sobrepasar los 3 kilogramos. Cules de los siguientes atletas del equipo no pueden realizar los ejercicios A. en pareja? B. C. Oscar y Vctor. D. Fernando y Hctor. Csar y Vctor. Andrs y Fernando.

11. El piso de la sala de una casa tiene una superficie de 13,6 m2. Para cubrir el piso de la sala, se van a comprar baldosas que solamente son vendidas en cajas que contienen baldosas suficientes para cubrir 2 m2 de superficie. Cul es el nmero mnimo de cajas que se debe comprar? 6 A. 7 B. 13 C. 14 D.

C u l es el m ol de m s ad ec ua do pa ra co ns tr uir es ta s ca ja s? El m ol de

1 El m ol de 1 . En un almacn deportivo quieren empacar balones de 10 centmetros de 2 radio en cajas El cbicas. Disponen de los siguientes moldes para armar las cajas m ol Molde 2 Molde 3 Molde 4 de Molde 1 3 5 cm 20 cm 15 cm El 10 cm 20 cm 15 cm m 5 cm 10 cm ol 10 cm 5 cm 20 cm 15 cm Nombre del atleta Peso en kilogramos de 20 cm 15 cm 5 cm Oscar 60 4
10 cm

Andrs Vctor

62.5 58.6

A.

B. C. D.

Fernando Csar Hctor

61.3 65.2 59.4

7 Matemtica

BLOQUE A Cuadernillo
M1

1 . En el siguiente plano cartesiano se muestran las circunferencias C y C con centros en O y O. Las circunferencias son tangentes en el punto E y O es un punto de C.

C C O O E

x
Las coordenadas de O y O son (2,2) y (3,2) A. B. C. D. respectivamente. Cuntas unidades mide el dimetro de C? 1 2 4 5

14. Cuatro atletas: Juan, Pedro, Carlos y Jorge entrenan para una competencia de atletismo, en una pista de 100 metros. Cada uno de ellos dio tres vueltas a la pista. A continuacin se relaciona el tiempo empleado por ellos en cada una de las vueltas.

A. B. C. D.
8

Cul de los atletas tuvo un menor tiempo por vuelta? Juan. Pedro. Carlos. Jorge.
Matemtica

VUELTA Primera Segunda Tercera

Tiempo empleado por Juan (en segundos)

30 15 15

Tiempo empleado por Pedro (en segundos)

22 24 26

Tiempo empleado por Carlos (en segundos)

Tiempo empleado por Jorge (en segundos)

16 18 20

25 20 18

A
9 Cuadernillo M1

BLOQUE
15. El cuadriltero JKMN se ampli el triple y se obtuvo el cuadriltero JKMN

K O N

K N` M J` J M

A. B. C. D.

Te ni e n d o e n cu e nt a la tr a ns fo r m ac i n q u e se re ali z al cu a dr il te

ro JKMN, cul o cules de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)? I. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN tienen igual permetro. II. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN son semejantes.

III. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN son congruentes. I solamente. I y II solamente. II solamente. I, II y III.

16. Pablo tiene dos dados con forma de cubo, cada cara de los dados est marcada con un nmero distinto. Las caras de uno de los dados estn marcadas con los nmeros 2, 4, 6, 8 ,10, 12, respectivamente. Y las caras del otro dado, estn marcadas con los nmeros 1, 3, 5, 7, 9, 11, respectivamente. Pablo lanza los dados, luego suma los nmeros marcados en la cara superior de cada uno, y registra el resultado. Cul de los siguientes resultados es IMPOSIBLE que obtenga Pablo? 11 13 14 15

A. B. C. D.

9 Matemtica

BLOQUE A Cuadernillo
M1

17. La siguiente tabla muestra el nmero de personas de una ciudad, que van a cine una, dos, tres, cuatro o ms veces por semana

Cul de los siguientes nmeros representa mejor la cantidad de veces que una persona de esta ciudad va a cine? A 1 . 2 B 3 . 4 C . D .

18. En el plano cartesiano se ubican tres parejas ordenadas que son vrtices de un paralelogramo.

7 6 5 4 3 2 1

(5,1)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -1

( 2 , -

(11,-2) Cul de las siguientes parejas ordenadas puede corresponder al cuarto vrtice del paralelogramo? A. B. (-3, -1) C. (5, -2) D. (11, 1) (14, 1)
10 Matemtica

Nmero de veces Una Dos Tres Cuatro o ms

Nmero de personas 5.000 3.000 1.500 300

A
9 Cuadernillo M1

BLOQUE
1 9 . El ti e p o

t
q u e d e o r a u n a p el o t a p a r a al c a n z

ar una altura de 14

1. h 2 horas. lanzada hacia arriba, puede calcularse resolviendo la ecuacin 5t2 - 3t - 14 = o 3 horas. 0, donde t r 4 horas. representa el tiempo medido en segundos. Cul es el valor de t? a

m,

cuando ha sido

-2 A. 7 B. 5 5 D. 2

1 Ma 1

RESPONDE LAS PREGUNTAS 0 Y 1 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN La relacin entre la distancia desde el punto de partida y el tiempo empleado por el auto de Juan se presenta en la siguiente grfica.

C. - 7

0. Cunto tiempo estuvo detenido el auto de Juan por primera vez? D. A. B. C.

BLOQUE A Cuadernillo
M1

1. Dnde se encuentra el auto de Juan despus de 13 horas de haber iniciado el recorrido? A 320 km del lugar de partida. A A 80 km del lugar de partida. .A 13 km del lugar de partida. B En el lugar de partida. . C . D .

. A continuacin se presentan dos grficas. La grfica 1 representa la relacin entre el costo C, de recubrir un piso utilizando baldosn y el rea x del piso. La grfica 2 representa la relacin entre el costo C, de recubrir un piso utilizando mrmol y el rea x del piso.

c
Costo utilizando baldosn 70.000 60.000 50.000 40.000 30.000 20.000 10.000

10 20 30 40 50 (Metro s cuadra dos) Gr fi

Costo utilizando mrmol 70.000 60.000 50.000 40.000 30.000 20.000 10.000

50 (Metros cuadrad os) Grf ica 2

10 20 30 40

En las dos grficas se presenta un valor inicial que corresponde al alquiler de algunas mquinas que se utilizan para realizar el trabajo. Cul o cules de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)? I. Para cualquier rea es ms costoso recubrir en mrmol que A. en baldosn. B. II. El costo por cada metro C. cuadrado es mayor cuando se D. utiliza mrmol. III. Recubrir una habitacin de 1 20 metros tiene el mismo costo utilizando mrmol o baldosn. I solamente. II solamente. I y II solamente. II y III solamente.
Matemtica

(enpso)

en(pso)

Cost

Cost

9 Cuadernillo M1

BLOQUE
. Observa la figura 1 construida sobre una cuadrcula

Figura 1

A cu l de la s si gu ie nt es fig ur as es se m ej an te la fig ur a 1?

A.

B.

C.

D.

Matemtica

BLOQUE A Cuadernillo
M1

4. En la siguiente figura, el radio de cada uno de los crculos inscritos en los cuadrados mide 1 cm.

Cul es el rea de la regin sombreada? (64 A (16 .(64 (16 B . C . D . 16 8 4 2 ) cm2 ) cm2 ) cm2 ) cm2

5. Cuenta una leyenda que un rey pag al inventor del ajedrez, un grano de maz por el cuadrado nmero 1, el doble por el segundo, el doble del segundo por el tercer cuadrado y as sucesivamente. La siguiente ilustracin muestra un tablero de ajedrez en el cual se han numerado algunos de sus cuadrados.
1 2 3 4 5 6 7 8

...

15

64

A. B. C. D.
14

De acuerdo a la leyenda, cuntos granos de maz tuvo que pagar el rey, por el cuadrado nmero 15? 214 216 152 2 x 15
Matemtica

A
9 Cuadernillo M1

BLOQUE
6 . E n u n a s al a d e ci n e s e o r g a ni z a u n a ri f a e n tr e lo s a si st e n t e s a u n

a de las funciones. Cada asistente marca la boleta de la entrada con sus datos y la introduce en una urna, al final de 1 1 6 5 mujeres adultas, son nios y son nias. Es menos probable que la rifa la gane 10 una nia. A. un nio. B. una mujer adulta. C. un hombre adulto. D.

7. La siguiente grfica presenta informacin sobre el nmero de motos que han circulado por una ciudad desde el ao 1999 hasta el ao 2007.
Circulacin de motos 180.000 170.000 160.000 150.000 140.000 130.000 120.000 110.000 100.000 90.000 80.000 70.000 60.000 50.000 40.000 30.000 20.000 10.000
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 1 9 9 9

Ao

C. D.

A. B.

Si el n m er o de m ot os qu e cir cu la n en es ta ci ud ad si gu e cr ec ie nd o co n la re gu lar id ad qu e se m ue str a en la gr fi ca , en lo

s cu at ro a os si gu ie nt es al 20 07 , el cr ec im ie nt o an ua l de l n m er o de m ot os se r m en or qu e el cr ec im ie nt o de 19 99 a

2000 mayor que el crecimiento de 1999 a 2000 y menor que el crecimiento de 2000 a 2001

mayor que el crecimiento de 2000 a 2001 y menor que el crecimiento de 2002 a 2003 mayor que el crecimiento de 2002 a 2003
15 Matemtica

la funcin se extrae una boleta al azar. De los asistentes,

son hombres adultos,

son

1 3

Nmerodts

BLOQUE B Cuadernillo
M1

8. A 40 estudiantes de una institucin educativa se les pregunt cul era su asignatura preferida. Los resultados fueron registrados en la siguiente tabla:

Al escoger un estudiante al azar, entre los 40 que fueron encuestados, es ms probable que su materia preferida sea A Matemticas. .E. Fsica. B Informtica. .Espaol. C . D . RESPONDE LAS PREGUNTAS 9 Y 0 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Las pirmides son slidos que tienen por base un polgono cualquiera y por caras laterales, tringulos con vrtice comn. 9. Cul de los siguientes desarrollos planos corresponde a una pirmide de base triangular?

B. A.

D. C.

Matemtica 16

Asignatura Informtica Nmero de estudiantes

Espaol

Matemticas

E. Fsica

12

16

9 Cuadernillo M1

BLOQUE
0. Cules de las siguientes figuras son pirmides?
Figura Fi Fi Figur 1. g g a 4. u ur r a a 3. 2 .

La A. fig B. ur C. a D. 1y la fig ur a 2 La fig ur a 2y la fig ur a 3 La fig ur a 3y la fig ur a 4 La fig ur a 1y la fig ur a 4

R E

SPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN Las siguientes tablas muestran las temperaturas de una ciudad durante las 24 horas de un da.

Primera s 12 horas (a.m.)

Segundas 12 horas (p.m.)

1. Cul es el promedio de las temperaturas registradas desde las 9:00 a.m. hasta la 1:00 p.m.? 15 C A. B. C. D. 16 C 17 C 18 C Hora (a.m.) 12:00 1:00 2:00 3:00 4:00 5:00 6:00 7:00 8:00 9:00 10:00 11:00 T ( C) Hora (p.m.) 12 12:00 10 1:00 12 2:00 12 3:00 4:00 11 5:00 10 6:00 14 7:00 14 8:00 15 9:00 16 10:00 16 11:00 15 T ( C) 17 16 17 15 15 16 14 12 13 12 12 13

17 Matemtica

BLOQUE B Cuadernillo
M1

. Cul es la mediana de las temperaturas registradas en las primeras 12 horas? 12 C 13 C A .14 C B 15 C . C . D .

. Un fabricante obtiene los siguientes datos que relacionan el nmero de unidades producidas de un artculo con el costo correspondiente (en miles de pesos).

Cul es la grfica que relaciona el nmero de unidades producidas con el costo (en miles de pesos) de los artculos?
40 20

A.

2 0 0 1 8 0 1 6 0 1 4 0 1 2 0 1 0 0 8 0 6 0 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20

Unidades

Unida des

C.

B .
200 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 180 160 140 120 100 80 60 40 20

D.

Uni dad es

Unidades

18

Matemtica

Unidades Costo

0 100

20 110

40 120

60 130

80 140

100 150

Cost(enmildp) Cost(enmildp)

Cost(enmildp) Cost(enmildp)

B
9 Cuadernillo M1

BLOQUE
4. Observa la secuencia de figuras que se muestra a continuacin:

P Posici Posicin os n 3 1 ici n 2

D e ac ue rd o co n el pa tr n m os tr ad o en la se cu en ci a, la fig ur a qu e co rr es po nd e a la

posicin

4 es

A.

B.

C.

D.

5. Una cuadra mide 100 metros aproximadamente. Un anuncio en una tienda dice: Gran oferta a tan slo 1.200 metros de aqu.... Cuntas cuadras en total tendr que caminar una persona desde la tienda hasta el sitio donde se encuentra la gran oferta? 10 12 100 120

A. B. C. D.

19 Matemtica

BLOQUE B Cuadernillo
M1

6. A continuacin, se enuncian propiedades de algunos cuadrilteros Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene sus lados opuestos paralelos Un rombo es un paralelogramo que tiene sus 4 lados congruentes Un rectngulo es un paralelogramo que tiene sus 4 ngulos rectos Un cuadrado es un paralelogramo que tiene sus 4 lados congruentes y sus 4 ngulos rectos Observa el cuadriltero FGHI. I H

F G A .El cuadriltero FGHI de la figura es B un rombo pero no un cuadrado. . un rectngulo pero no un rombo. C un paralelogramo pero no un rectngulo. . un cuadrado. D .

7. Observa la siguiente secuencia de nmeros: . B. C. D.

eros debe sumarse a 12 para hallar el sexto trmino de la secuencia? 1 3 Cu 5 l de 7 los sigui ente s Matemtica nm

Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto Sptimo trmino trmino trmin trmin trmino trmino trmino o 5 o 8 2 3 12 ? 23

B
9 Cuadernillo M1

BLOQUE
8 . D ie g o in t e n t s ol u ci o n a r la e c u a ci n

x
+ 3 = 5 -

x,
p e r

o en uno de los pasos cometi un error. Observa su solucin.

x+x Paso 2: 2x Paso 3 : x = Paso 4: x

Paso 1:

= 5-3 = 2 2-2 = 0

1 Matemtica

En cul de los pasos cometi el error? A. B. C. D. En En En En el el el el paso paso paso paso 1. 2. 3. 4.

9. En la figura se muestra un paraleppedo recto.

F A B

E D C

Cul de las siguientes afirmaciones no es verdadera? A. B. C. D. Los rectngulos DEHC y AFGB tienen la misma rea. El rectngulo ABCD es congruente con el rectngulo FGHE. La medida del segmento DG es igual a la medida del segmento AC. La medida del segmento EA es igual a la medida del segmento CG.

BLOQUE B Cuadernillo
M1

40. Una comercializadora vende cuatro clases de productos en dos ciudades. Durante una semana vendi 1.200 unidades de estos productos en la ciudad E y 800 unidades en la ciudad F. Las siguientes grficas muestran los porcentajes de ventas en las dos ciudades.
Porcentaje de ventas ciudad F

Porcentaje de ventas ciudad E

Producto 1 5 % 30% 50% 15% Producto 2 Producto 3 Producto 4

15%

25%

35%

25%

Cuntas unidades del producto 2 fueron vendidas, en total, en la ciudad E? A. B. C. D. 100 240 360 480

41. En un laboratorio est estudindose una poblacin de bacterias. En la siguiente tabla se muestra la cantidad que haba inicialmente y la cantidad presente transcurrido(s) 1, 2 y 3 minutos. utos) 0 1 Tie Nmero de bacterias mp 1.00 3.00 9.000 27.000 o 0 0 ( m in

...

...

A. B. C. D.

Si la regularidad que se muestra en la tabla se mantiene, cuntas bacterias habr en total a los 5 minutos? 135.000 150.000 243.000 300.000

Matemtica

B
9 Cuadernillo M1

BLOQUE

4 . U n a e m p r e s a p r o d u c e a d o r n o s n a vi d e o s. L o s a d o r n o s s o n e

La s ca En una caja grande caben 40 unidades. nti En una caja mediana caben 30 unidades. da En una caja pequea caben 20 unidades. de s La empresa ha recibido un pedido de 300 adornos. Cul o cules de los de siguientes grupos cu de cajas puede emplear la empresa para empacar el pedido? ad ra I. 3 cajas grandes, 1 caja mediana, 5 cajas pequeas. do II. 4 cajas grandes, 4 cajas medianas, 1 caja pequea. s III. 5 cajas grandes, 2 cajas medianas, 2 cajas pequeas. qu e A. I solamente. se B. II solamente. se C. I y III solamente. a D. II y III solamente. la n en RESPONDE LAS PREGUNTAS 4 Y 44 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE la INFORMACIN se Una secuencia en la que cada trmino es igual al anterior ms un valor cu en constante, llamado ci razn, se llama progresin aritmtica. a fo Una secuencia en la que cada trmino es igual al anterior multiplicado por un r valor constante, m tambin llamado razn, se llama progresin geomtrica. an un 4 . La siguiente figura muestra los 4 primeros trminos de una secuencia de a pr cuadrados. og re si n mpacados en cajas de tres tamaos: ari t m ti ca

...
Un cuadrado: primer trmino 4 cuadrados: segundo trmino 16 cuadrados: tercer trmino

de ra z n 2 ari t m ti ca de ra z n 4 ge o m t ric a de ra z n 2 ge o m t ric a de ra z n 4

64 cuadrados: cuarto trmino

C. D. A. B.

Matemtica

BLOQUE B Cuadernillo
M1

44. Cul o cules de las siguientes secuencias es o son progresin(es) aritmtica(s)? 5, 8, 11, 14, 17... I. 1 1 1 1 1 II. 3 9 27 81 243 III. 7 13 2 2 A. B. C. D. 19 2 25 2 I solamente. I y II solamente. I y III solamente. I, II y III. 31 2

45. Una empresa de empaques ofrece a una pastelera los siguientes cuatro modelos de cajas para que empaquen algunos de sus productos.

1 4

c m 7 cm 20 cm 14 cm 7 cm 14 cm 14 cm 14 cm 14 cm

M o d e l o 1 14 c m

Modelo 2

20 14 cm 14 cm 20 cm cm 7 cm

14 14 cm 14 cm14 cm cm

7 cm 20 cm

Modelo 4 Modelo 3

Cul de los modelos debe A. B. C. D.

4

escoger la pastelera para empacar tortas de forma cilndrica de 20 cm de altura y 7 cm de radio? El El El El modelo modelo modelo modelo 1 2 3 4

Matemtica

7cm

7cm

7cm

7cm

B
9 Cuadernillo M1

BLOQUE

R E S P O N D E L A S P R E G U N T A S 4 6 Y 4 7 D E A C U E R D O C O N L A S I G U I E N T E

INFORMACIN La siguiente grfica muestra, en porcentajes, el salario promedio de los trabajadores de algunos pases respecto al salario promedio de los trabajadores de Estados Unidos en 1950, 1973 y 2005.
1950
Per

5 Matemtica

1973 2005

Francia

Canad

Espaa

Argentina 0 20 40 60 80 100 120

sPa

Porcentaje de salario promedio respecto a Estados Unidos

Por ejemplo, en 1950 el salario promedio de los trabajadores en Per era igual al 30% del salario promedio de los trabajadores en Estados Unidos 46. En 2005, el salario promedio de los trabajadores en Estados Unidos es ms cercano al salario promedio de los trabajadores en A. B. C. D. Francia. Canad. Espaa. Argentina.

47. Qu porcentaje de diferencia haba entre el salario promedio de los trabajadores en Espaa y el salario promedio de los trabajadores de Estados Unidos, en 1973? A. B. C. D. 30% 60% 50% 55%

BLOQUE B Cuadernillo
M1

48. Luego de realizar una encuesta se concluy que de cada 10 personas, 6 consumen leche, y que, de las personas que consumen leche, 2 son mujeres. De acuerdo a los resultados de la encuesta, cul es la probabilidad de encontrar en un grupo de 10 personas a un hombre que consuma leche? A 20% .30% B 40% .80% C . D .

49. Para realizar un experimento, se llenan con un lquido botellas de diferentes capacidades, como las que se muestran a continuacin.
Bot ella 4 Botella 3 Botella 2 Botella 1 idad: 200 cm Capacidad: 1200 cm3

C a p a c i d a d : C a p a c

Cap

acidad: 3800 cm3

Posteriormente, para elaborar una mezcla, se debe pasar el lquido de algunas botellas al recipiente que aparece a continuacin.

A. B. C. D. El recipiente se
6

40 cm

10 cm 10 cm

llena exactamente con el lquido de las botellas 1 2 1 2 y y y y 2 3 4 4

Matemtica

B
9 Cuadernillo M1

BLOQUE

R E S P O N D E L A S P R E G U N T A S 5 0 Y 5 1 D E A C U E R D O C O N L A S I G U I E N T E

INFORMACIN En un cuadrado de lado 2L se inscribe una circunferencia como se muestra a continuacin.

7

2L

50. Cal es el radio de la circunferencia inscrita?

A.

2L

B.

L L L

C. 2 D. 4

51. Cul es el rea de la regin sombreada?

L2
A. B. 2 L C. D.
2

L2(4 L2 (2 -

) )

Matemtica

BLOQUE B Cuadernillo
M1

5 . Observa la secuencia de figuras

Figura 2 Figura Figu 3 ra 1

...

Conservando la regularidad de la secuencia, cul es la figura 7?

B. A .

C.

D.

5 . Andrea y Camila tienen, cada una, una bolsa con cinco balotas. Cada balota est marcada con un nmero distinto del 1 al 5. Ellas, al tiempo, sacan sin mirar una balota de su respectiva bolsa. Gana quien saque la balota con el mayor nmero. En caso de sacar una balota con el mismo nmero hay empate. Cul es la probabilidad de que Andrea y Camila empaten? 2% 5% 20% 30%

A. B. C. D.

54. La medida m (en grados) de cualquier ngulo de polgono regular de n lados puede deter-

minarse usando la expresin m = 180 (n2). Cul es la medida m de uno de los ngulos de un polgono regular de 15 lados? 150 156 165 170

A. B. C. D.

Matemtica 8

TABLA DE ITEMS MATEMTICAS 1

POSICIN 1 2 3 4 5 6 7 8

COMPONENTE GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO ALEATORIO ALEATORIO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO GEOMTRICO ALEATORIO

COMPETENCIA RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO COMUNICACIN COMUNICACIN COMUNICACIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN COMUNICACIN

9 10 11 12 13 14

RESOLUCIN RESOLUCIN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO COMUNICACIN RESOLUCIN

15

GEOMTRICO

RAZONAMIENTO

16 17 18

ALEATORIO ALEATORIO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL

COMUNICACIN RESOLUCIN COMUNICACIN

19 20 21

RESOLUCIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN

AFIRMACIN Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas Interpretar tendencias que se presentan en un conjunto de variables relacionadas Establecer relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas Establecer relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y sus representaciones Usar modelos para discutir la posibilidad de ocurrencia de un evento Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y sus representaciones Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica Resolver problemas en situaciones de variacin y modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y geomtricos Resolver y formular problemas que requieran tcnicas de estimacin Reconocer el uso de propiedades y relaciones de los nmeros reales Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica Usar e interpretar medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de un conjunto de datos Predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones rgidas (rotacin, traslacin y reflexin) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte Reconocer la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un evento a partir de una informacin dada o de un fenmeno Usar e interpretar medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de un conjunto de datos Identificar caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica Resolver problemas en situaciones de variacin y modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y geomtricos Interpretar tendencias que se presentan en un conjunto de variables relacionadas Identificar caractersticas de grficas cartesianas en relacin con la situacin que representan

CLAVE B A C C C C B D

B C B C C C

C A D

D B D

22 23 24

NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL ALEATORIO ALEATORIO ALEATORIO GEOMTRICO GEOMTRICO ALEATORIO ALEATORIO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO GEOMTRICO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL GEOMTRICO ALEATORIO NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL NUMRICO VARIACIONAL

COMUNICACIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

RESOLUCIN RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO RESOLUCIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN RAZONAMIENTO RESOLUCIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN RESOLUCIN RESOLUCIN RESOLUCIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN

Identificar caractersticas de grficas cartesianas en relacin con la situacin que representan Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencias y semejanza entre figuras bidimensionales Resolver problemas de medicin utilizando de manera pertinente instrumentos y unidades de medida Resolver problemas en situaciones de variacin y modelar situaciones de variacin con funciones polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y geomtricos Conjeturar acerca de los resultados de un experimento aleatorio usando proporcionalidad Predecir y justificar razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica Calcular la probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos Construir argumentaciones formales y no formales sobre propiedades y relaciones de figuras planas Construir argumentaciones formales y no formales sobre propiedades y relaciones de figuras planas Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular Fundamentar conclusiones utilizando conceptos de medidas de tendencia central Describir y representar situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud Construir argumentaciones formales y no formales sobre propiedades y relaciones de figuras planas Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Interpretar y usar expresiones algebraicas equivalentes Representar y reconocer objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular Resolver problemas que involucran potenciacin, radicacin y logaritmacin Resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Reconocer patrones en secuencias numricas Reconocer el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos

D B A

A D A B B B B B A C B B C C C C C D D C

45 46

GEOMTRICO ALEATORIO

RAZONAMIENTO COMUNICACIN

47 48 49 50 51 52 53 54

ALEATORIO ALEATORIO GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO GEOMTRICO ALEATORIO NUMRICO VARIACIONAL

COMUNICACIN RESOLUCIN RESOLUCIN COMUNICACIN RESOLUCIN RESOLUCIN RAZONAMIENTO COMUNICACIN

Generalizar procedimientos de clculo para encontrar el rea de figuras planas y el volumen de algunos slidos Interpretar y utilizar conceptos de media, mediana y moda y explicitar sus diferencias en distribuciones diferentes Comparar, usar e interpretar datos que provienen de situaciones reales y traducir entre diferentes representaciones de un conjunto de datos Plantear y resolver situaciones relativas a otras ciencias utilizando conceptos de probabilidad Establecer y utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar medidas de superficies y volmenes Identificar relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud Establecer y utilizar diferentes procedimientos de clculo para hallar medidas de superficies y volmenes Resolver y formular problemas usando modelos geomtricos Calcular la probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos Identificar expresiones numricas y algebraicas equivalentes

C A

C C C B C A C B