Ni Perez, ni Horvitz, la mercanca es la que corta

Aportes para desnudar el conflicto Interno que sufre nuestra comunidad

El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas Paulo Freire.

El aumento de matrculas al interior de la Universidad de Chile y, en particular, en nuestra facultad, ha visibilizado rpidamente la precariedad de la infraestructura con que contamos en nuestro espacio acadmico. Sin embargo, se ha ignorado el trasfondo poltico y econmico que sustenta esta problemtica, malentendida como coyuntural. Nuestra situacin es lastimera. El brutal colapso en la capacidad de las salas de clases se ha expresado en ramos con sobrepoblacin de estudiantes o incapacidad para la realizacin de ctedras que terminan forzadas a ser impartidas al aire libre. La calidad tercer mundista de nuestra facultad en relacin al resto de las facultades, se ve agudizada por la actual carencia de espacios para realizar las clases o la saturacin de los mal trados espacios existentes. Sin embargo, existe una problemtica de fondo, la cual se relaciona directamente con el perfil que ha ido adquiriendo nuestra casa de estudios a lo largo de la era neoliberal. La Universidad de Chile, al son de las lgicas educacionales promovidas por el mercado, ampla arbitrariamente la cantidad de vacantes sin consideracin con las necesidades reales de los diversos campos profesionales con tal de competir. Es as como la calidad de las carreras

humanistas impartidas en nuestra facultad, se ve sistemticamente violentada, en tanto se fuerzan situaciones que en nada aportan al fortalecimiento de nuestras disciplinas. En definitiva, el aumento de las matrculas para el 2013 responde a las exigencias que impone el proyecto educativo neoliberal, puesto que la ampliacin sostenida de la matrcula bajo la forma de autofinanciamiento responde directamente a las exigencias que se establecen en los Convenios de Desempeo firmados en el marco del Proyecto Bicentenario. Los convenios de desempeo condicionan la disposicin de grandes inversiones al cumplimiento de objetivos convenidos con el inversionista. Dichas metas se fijan desde perspectivas de eficiencia que subordinan la calidad. Y lo que es ms importante, ponen la produccin de conocimiento al servicio de los requerimientos de un modelo de desarrollo social en el que no son las mayoras las que definen para qu estudiar? sino son los grandes capitales los que se benefician de nuestro conocimiento. Por una parte, las deudas suscritas para el desarrollo del Proyecto Bicentenario han obligado el aumento desproporcionado de la matrcula bajo la forma de autofinanciamiento. Por otra, los Convenios de Desempeo sujetan las definiciones de nuestra casa

de estudio a poderes externos a la comunidad educativa. Ambas situaciones aparentemente distintas (una econmica y otra de orientacin de conocimiento), tienen en comn la obvia tensin presente en cualquier relacin donde no son los directamente afectados los que deciden sobre su futuro. Esa es la enfermedad que hoy se manifiesta en el llamado conflicto de salas. En este sentido, es cierto, todo indica que los problemas de hacinamiento son temporales y tendrn solucin en el corto plazo, en la medida en que se reubiquen nuestras clases en el nuevo aulario del campus Juan Gmez Millas. Sin embargo, el colapso actual en las salas no es un fenmeno, sino un sntoma de una enfermedad que vuelve al gobierno universitario cada vez ms corporativo sin reconocerlo, que hace de las mallas instrumentos al servicio del mercado, que hace de los estudiantes meros clientes desechables formados segn los lmites que establece el costo, en relacin con el beneficio que obtiene la Universidad. Sabemos que la ampliacin de la matrcula permite incipientes niveles de deselitizacin al interior de la Universidad, ya que implica una consecuente baja en los puntajes de ingreso. No obstante, la diversificacin actual del acceso es nfima en tanto, este supuesto avance no transforma en absoluto las lgicas excluyentes de acceso universitario, puesto que, entre otras cosas, se mantiene intacta la barrera de los 600 puntos, uno de los mayores mecanismos de segregacin social. Este aumento desproporcionado vulnera los procedimientos propios de una entidad que se dice comunitaria, y pasa a llevar al mismo gobierno universitario hacindolo de facto corporativo. Respondiendo no a las disposiciones colectivas sino a los requerimientos unilaterales de las corporaciones econmicas. Debemos cuestionar las razones por las cuales se ejecuta la ampliacin de matrculas en carreras de pregrado como las nuestras, con escasa proyeccin laboral e insertas en un sistema

educativo cada vez ms privatizado en trminos de gestin y de financiamiento.

Frente de Estudiantes Libertarios

Facultad de Filosofa y Humanidades Universidad de Chile

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