Propuesta para presentar y discutir con Equipo Currículo, en reunión del miércoles 18

(por el paro docente pasa al jueves 19 de marzo fecha confirmada por G. Capeletti) a
las 18 hs. en ENS N° 6

De lo trabajado en la reunión del jueves 12 de marzo, tomando como referentes los

insumos de las opiniones de los profesores se propone: (revisen bien si coincide con lo
charlado hoy)

En relación con los % asignados a los diferentes campos de la formación:

Campo de la Porcentaje adjudicado En hs. cat.

Formación

Campo de la 25% 25% 975 hs. cat.

Formación General
(sobre la propuesta de INFOD
entre el 25 y el 35 %,) (dentro de las 975
hs. cat. 195 hs. cat.
(dentro del 25% proponemos de definición
un 5 % de definición institucional)
institucional en el marco de
definiciones jurisdiccionales)

Campo de la 45% 45% 1755 hs. cat.

Formación (sobre la propuesta de INFOD
Especializada entre el 50 y el 60 %,) (dentro de las 1755 ,
195 hs. de
(dentro del 45% proponemos definición
un 5 % de definición institucional)
institucional en el marco de
definiciones jurisdiccionales)

Campo de la 30% 30% 1170

Formación Práctico (sobre la propuesta de INFOD
– Profesional. entre el 15 y el 25 %,) (dentro de las 1170 ,
195 hs. de
(dentro del 30% proponemos definición
un 5 % de definición institucional….)
institucional en el marco de
definiciones jurisdiccionales)

De definición 15%
Institucional (sobre la propuesta de INFOD
entre el 10 y el 20 %,)
distribuidos 5% en cada uno
de los campos de la
Formación.
100% 3900 hs. cat.
 Propuesta Instancias Campo de la Formación General

Tipo de Nombre de la Hs. cat Hs, cat, totales de De definición

Instancia Instancia semanal cursada institucional.
es
Materias Pedagogia 6 hs. cat. 96 hs. cat.

Didáctica General 6 hs. cat. 96 hs. cat.

Psicología del 6 hs. 96 hs. cat.

Aprendizaje o de la cat.
Educación o
Educacional

Historia Social de la 6 hs. cat. 96 hs. cat.

Educación Argentina
y Latinoamericana.

Seminarios Trabajo y Rol 3 hs. cat. 48 hs. cat.

Docente 20 hs. trabajo autónomo

Filosofia de la 3 hs. cat. 48 hs. cat.

Educación 20 hs. trabajo autónomo
Mundo 3 hs. cat. 48 hs. cat. A elegir entre la
Contemporaneo 20 hs. trabajo autónomo oferta de definición
institucional. 68

Seminario-Taller Instituciones 3 hs. cat. 48 hs. cat.

Temas de Política 3 hs. cat. 48 hs. cat.

Educativa
Temas de Sociología 3 hs. cat. 48 hs. cat. A elegir entre la
de la Educación oferta de definición
institucional 48

Talleres Artistico-Expresivos 3h . cat. 48 hs. cat. A elegir entre la

oferta de definición
institucional 48
3h . cat. 48 hs. cat. A elegir entre la
oferta de definición
institucional 48
Educación Sexual 3h . cat. 48 hs. cat.
Tics. 3h . cat. 48 hs. cat.
Trabajo de 2 hs. cat. 32 + 32 trabajo autonomo
Campo 64 hs.cat.
988 hs. cat. 212
En % sobre 3900 Aproximadamente el 25 % Aproximad. el 5%
hs. dentro del 25%
Algunas consideraciones sobre las instancias propuestas:
• Respeta el criterio de diversidad de instancias (materias, seminarios, talleres)
valorado en las instituciones y propuesto también en los lineamientos nacionales.
• Recupera los enfoques disciplinares que se combinan con algunos recortes
problemáticos para el caso de algunas instancias en las que esto se juzga
pertinente o necesario.
• Mantiene la cuatrimestralización como modo de organización que facilita
aspectos académicos, administrativos y de retención de estudiantes. Pero mejora
algunas cuestiones señaladas en la evaluación de los planes actuales, en tanto
otorga mayor carga horaria a las instancias, para un mejor tratamiento durante un
cuatrimestre, suponiendo que esto hará además que los alumnos cursen menos
instancias en forma simultánea.
• Respecto a algunas instancias en particular:
Didáctica general: se sugiere complementar esa instancia para el PNP con una
Didáctica del Nivel ene le campo de la formación específica (esta opción permitiría una
correspondencia con la situación actual del plan para NI, que parece gozar de consenso)
Historia social de la educación argentina y latinoamericana: se juzga indispensable
su inclusión en tanto marco adecuado y necesario para la comprensión y análisis de las
prácticas educativas y de los contendido abordados en otros espacios curriculares.
Seminario- taller Instituciones educativas: el recorte de esta problemática resulta
necesario para que el futuro docente construya un saber sobre la escuela como
organización, desde una mirada contextual, analítica y crítica. De allí también el tipo de
instancia curricular seleccionada. Cabe destacar que este recorte figura como tal en los
lineamientos nacionales.
Seminario taller sobre temas de política educativa: aborda la comprensión y análisis
de la política educativa como parte de las políticas públicas.
Seminario taller sobre temas de sociología de la educación: la variedad de
problemáticas que podrían abordarse aquí deja espacio para algunas definiciones
institucionales sobre el acuerdo de la necesidad de una reflexión sobre la educación
desde marcos teóricos propios del campo de la sociología.
Seminario de Filosofía de la Educación: se juzga pertinente la inclusión de la
perspectiva filosófica como modo particular de reflexión y construcción del
conocimiento, pero abocada a los problemas y temas propios del campo educativo.
Trabajo de Campo: pueden pensarse alternativas diferentes a las actuales dándoles un
carácter más interdisciplinar, transversal a varias materias, u otros.

Esta propuesta no considera otras demandas de las instituciones relativas a talleres de

expresión esccrita y oral o de alfabetización académica, espacios destinados a trabajar
cuestiones relativas a lo grupal y la coordinación de grupos, al trabajo con NEE, talleres
de uso de la voz. Tal vez pueda pensarse en cómo incorporar estas temáticas a las
instancias de todos los campos formativos, o bien ver cómo incluir como instancias
particulares en cuyo caso deberían pensarse redistribuciones horaria, distribución de
estas instancias en distintos campos para no exceder los porcentajes establecidos.
Debe recordarse también que se ha considerado pertinente pensar instancias de cursado
semipresencial, lo que aligeraría las cargas horarias presenciales.