EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGA.

Resumen Cap.12 Somos grandes exploradores por naturaleza

ALUMNO: VALERIA SANJUANITA ARIZPE SALAZAR

MATRICULA: 149854

GRUPO: 6 A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO 12 de Abril de 2013

En este ultimo capitulo se habla de una de las funciones que se desarrolla desde los primeros meses de nacido del ser humano incluso y es el primer contacto que se tiene con el mundo exterior, esto es la exploracin, esto se puede apreciar cuando un bebe de un ao por ejemplo ve tirado en el suelo una moneda lo primero que hace es llevarla a la boca en primeramente porque esta en la etapa que cree que todo se come, y en segunda esta poniendo a prueba sus sentidos desde el tacto, hasta el gusto. Al igual que varias funciones la exploracin es algo que se da de manera natural en el ser humano, es ese deseo de conocer el mundo lo que cada vez nos hace mas fuertes, y cada vez ir desarrollando mas nuestro cerebro, haciendo las conexiones mas largas llenndolas de informacin. Muchas veces vemos si una persona adulta hace algn gesto y si el bebe lo ve la repite, e incluso nos quedamos sorprendidos por la gran capacidad para repetirlo siendo tan pequeos, esto es gracias a las neuronas espejo que son clulas que reflejan el entorno, estas se encuentran esparcidas en todo el cerebro y algunas de ellas intervienen en la conducta imitativa. Es por medio de la exploracin que podemos corregir conductas, o saber cuando algo esta bien o mal, la corteza pre frontal derecha es la encarga de predecir errores y de evaluar la informacin para ver si algo sali mal, otra rea de gran importancia es la corteza cingulada anterior, que avisa cuando algo es desfavorecedor y si define si es necesario una modificacin en la conducta. La necesidad de conocer es un instinto, cuando un nio descubre algo y le produce lo sigue haciendo y prolongando por la mista razn que incluso puede volverse adicto, se vuelve para ellos una recompensa el sentir esa alegra, por ejemplo cuando ya son mas grandes si juegan un video juego y ganan los siguen jugando mas y mas porque les causa emocin, alegra que van ganando puntos por ejemplo. En el aspecto educativo la exploracin y la curiosidad creo en lo personal que es uno de los mayores retos que tienen los docentes y que tenemos los futuros maestros, ya que es un aspecto que no debe perder de vista nunca, para que el aprendizaje no se vuelva aburrido y el nio no pierda le inters.

Y creo que esto se tiene que ir puliendo desde que son pequeos, ya que se ha demostrado que es la mejor edad en que se desarrolla la exploracin y sobre todo cuanto mas inters muestran en seguir aprendiendo mas y mas, y con una buena motivacin y buenos estmulos, adems que se va a convertir para el en un estilo de vida, que le va a permitir su desarrollo personal mas y mejor, para seguir saliendo adelante, es como los valores si se siembran desde que estamos pequeos se vuelves la base para desarrollarnos en sociedad. En conclusin, creo que no debemos limitar a los nios cuando salen a explorar las plantas, o el mismo entorno de la casa, sin embargo los padres y las personas que los vemos que ya estamos conscientes que existen objetos que le pueden causar dao lo que podemos hacer es estar al pendiente que no se vayan a lastimar, pero siempre que sea posible dejarlos explorar.

REFERENCIAS. Medina, J Los 12 principios del cerebro, Capitulo 12 Somos grandes exploradores por naturaleza, (2010), Bogot, Colombia, Editorial Norma.