Master AIGEME 2 Ingnierie de la formation distance Universit Paris3 La Sorbonne Nouvelle D9CH1 - Aspects organisationnels et conduite de projet FOAD

OAD Jean-Franois MAYNIER

Fatimazahra MEZZAT

Exercice dentranement

Les caractristiques dun dispositif de FOAD

Fatimazahra MEZZAT AIGEME 2 Ingnierie de la formation distance

30 Novembre 2012

Les moyens

Leurs fonctions

Les conditions de cohrence

Les conditions pour la souplesse daccs - lie aux supports choisir par rapport aux quipements ncessaires -Ajuster les ressources aux objectifs fixs -lie la libert de choix de modules et personnalisation du cursus -Prvoir les moments privilgis pour intgrer laccompagnement en prsence. - Donner lapprenant la possibilit de construire son parcours de formation et dterminer son rythme de travail et dapprentissage. -Raliser une ergonomie facilitant lapprentissage.

Outils de FAD

- apporter des savoirs -Favoriser et faciliter lappropriation des savoirs -Mettre lapprenant en situation dacteur dans sa formation en dveloppant son autonomie dans lapprentissage. -Faciliter la construction du savoir - Guider lapprentissage. - Favoriser lauto-valuation.

- prvoir dans la progression des chapitres ce qui peut tre dvelopp en prsence - Adapter lcriture pdagogique. - Donner des repres lapprenant - Structurer les sances dapprentissage. -Intgrer des valuations pour la vrification des acquis pour mesurer la progression et lacquisition. -Construire des outils (selon des prs requis) pour suivre un parcours de formation et faciliter la FOAD - Organiser des outils par rapport aux autres lments de formation qui doivent leur tre associs (Services daccompagnement en prsence et distance).

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30 Novembre 2012

-Dfinir les services daccompagnement en prsence -Favoriser lentre dans la formation en fonction des objectifs distance. pdagogiques et les contraintes -Faire bnficier lapprenant dun des apprenants. soutien pdagogique. -Le passage dun systme de -Donner lapprenant des conseils formation tout en prsence un mthodologiques pour laider mode de formation distance doit sorganiser dans sa formation tre accompagn par les services distance. daccompagnement en prsence. Services daccompagnement -Remotiver lapprenant et suivre la -La prsence dun formateur est en prsence progression de son travail. indispensable. -Raliser des TPs et des ateliers -Positionner les services -Faire des apports complmentaires daccompagnement en prsence de cours. diffrents moments de parcours -Accompagner les apprenants de formation. (interface humaine indispensable). -Organiser pralablement les -Favoriser des changes entre les services daccompagnement en apprenants de la mme formation ou prsence en fonction des autres dautres et une interactivit directe moyens de formation. avec le formateur (rencontres). -lapprenant doit prparer les -Contrler des connaissances moments de regroupements en (valuation en prsence) prsence pour les optimiser. -Accder des centres de -avoir des effectifs suffisants pour ressources complmentaires. le cout est limit pour laccompagnement individualis.

-Trouver dans un lieu un accs des ressources complmentaires de la formation (tout en envisageant la mise en ligne des ressources et les moteurs de recherches) -Prsenter un accompagnement relatif au degr dautonomie des apprenants et leurs niveaux dtudes. -quilibrer entre la distance et la prsence pour arriver aux fins de la formation. -Fractionner les regroupements en prsence sur des priodes de temps courtes ( deux ou trois temps de 2 ou 3 jours) pour faciliter aux apprenants labsence dans leur activit professionnelle mais surtout limiter les cots dus ces regroupements (cout dhbergement et transport -Dfinir les regroupements par rapport au volume horaire global. - Constituer des groupes en prsentiel dans la mesure de favoriser la proximit gographique.

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30 Novembre 2012

-Assurer un lien pdagogique en continu entre un apprenant et un formateur au long de la formation. -Aider lapprenant dans son parcours de formation correspond bnficier du concept tutorat. -Permettre lapprenant davoir des Services daccompagnement repres dans son parcours. distance -Assurer une aide mthodologique, psychique et matrielle permettant de dvelopper les comptences ncessaires pour se former distance -Maintenir la motivation de lapprenant -Permettre lappropriation des contenus et de correction -valuer, positionner les apprenants

-Aider lapprenant travailler avec mthodologie, veiller ce quil sorganise dans son travail. -Suivre la progression de lapprenant -Aider lapprenant communique et changer -Structurer son travail sur son parcours de formation. -Valoriser les services daccompagnement en prsence. -Maintenir la motivation -Amener lapprenant raliser un tableau de bord pour un travail flexible. -Mise en place des services du tutorat travers diffrents vecteurs, tout en assurant que les apprenants y aient accs. -Favoriser la relation asynchrone pour viter de nouvelles contraintes de temps aux apprenants.

-Analyse des besoins et des contraintes des apprenants.

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30 Novembre 2012