Projeto Parlendas

TTULO: Aprendendo e divertindo com as parlendas. FAIXA ETRIA: 06 anos PBLICO ALVO: 1 ano TEMA: Leitura e escrita JUSTIFICATIVA: As parlendas so brincadeiras antigas que fazem parte do folclore brasileiro, geralmente so pequenos versinhos com palavras que rimam entre si e que proporcionam as crianas divertimento e aprendizagem. Muitas parlendas so usadas em jogos para melhorar o relacionamento entre os participantes. Por isso, esse gnero excelente para ser trabalhado com as crianas que ainda no conhecem o sistema de escrita convencional. Pois, este tipo de texto favorece a diverso e a memorizao, auxiliando na aprendizagem. Sendo assim, este projeto apresenta condies didticas para o desenvolvimento da escrita e da leitura. OBJETIVO GERAL: Possibilitar uma oportunidade para que os alunos entrem em contato com o gnero parlenda, favorecendo o desenvolvimento dos comportamentos leitores e escritores. PRODUTO FINAL: Varal de parlendas. REA DE CONHECIMENTO: Lngua portuguesa OBJETIVOS ESPECFICOS: LEITURA: Identificar rimas proporcionando a observao dos sons; Incentivar as crianas a lerem mesmo quando ainda no sabem ler convencionalmente; Proporcionar momentos de leitura coletiva, tendo como foco a memorizao de parlendas. ESCRITA: Ampliar os conhecimentos sobre o sistema de escrita, trocando experincias e discutindo a grafia das palavras; Produzir textos de memria favorecendo a familiarizao com o sistema convencional de escrita. CONTEDOS: LEITURA: Diferentes propsitos de leitura. ESCRITA: Linguagem escrita e produo de textos. DESENVOLVIMENTO: 1 ETAPA:

OBJETIVO Apreciar parlendas incentivando as prticas de leitura e de escrita. Apresentar parlendas aos alunos e falar que faro um varal com esse tipo de texto para fixar no ptio da escola. Ler uma das parlendas apresentadas e perguntar se eles conhecem outras. Fazer uma lista coletiva dos ttulos das parlendas conhecidas dos alunos, no papel metro, onde ficar exposto na sala. Escolher duas para serem trabalhadas durante o projeto. RECURSOS papel metro, pincel atmico e cpias de parlendas AVALIAO Observar a participao dos educandos durante o desenvolvimento da atividade. 2 ETAPA: OBJETIVO Identificar palavras dentro de um texto. Apresentar a parlenda Cad o toucinho, na lousa, fazendo a leitura coletiva. Solicitem que localizem no texto palavras que a professora ditar (gato, fogo, toucinho, gua). medida que os alunos forem lendo, fazer intervenes: Onde est escrito a palavra toucinho? Por que vocs acham que esta a palavra? Que outras palavras vocs conhecem que comeam com a mesma letra de toucinho? OBS: Estas intervenes sero feitas com outras palavras identificadas no texto. Fazer a sistematizao relendo o texto juntamente com os alunos. RECURSOS lousa e piloto AVALIAO Registrar as estratgias de leitura utilizadas pelos alunos, durante a realizao da atividade. 3 ETAPA: OBJETIVO Propiciar atividades para que eles possam trocar informaes e avanar nas hipteses de escrita e na leitura. Formar trios, distribuindo a parlenda lacunada. Sugerir que completem com os nomes das figuras. Aps a realizao da atividade, solicitar que cada trio faa a leitura de um verso da parlenda. OBS: Recolher as atividades para serem colocadas no varal. RECURSOS papel, lpis e cpias da parlenda lacunada. AVALIAO Observar se os alunos pedem ou fornecem informaes aos colegas durante a atividade. 4 ETAPA: OBJETIVO Favorecer situao de leitura e produo com base em textos memorizados. Divida a classe em grupos, distribuindo a parlenda fatiada em versos. Informe turma que eles iro colar os versos formando o texto trabalhado nas etapas anteriores. Retome a parlenda oralmente e anuncie qual ser o primeiro trecho a ser colado.

OBS: A professora dar as ajudas necessrias para que os alunos descubram os prximos versos. Durante a socializao sero feitas intervenes que levem as crianas a compreenderem a relao entre o oral e o escrito. RECURSOS papel, cola e cpias da parlenda. AVALIAO Verificar os procedimentos de leitura j adquiridos pelos grupos. 5 ETAPA: OBJETIVO Reconhecer rimas, para completar o texto. Apresentar a parlenda Hoje domingo, na lousa, fazendo uma leitura coletiva para identificar palavras que tem final parecido. Questionar os alunos se eles sabem como se chamam essas palavras que o som final parecido. OBS: Se os alunos ainda no tiverem conhecimento sobre rimas, a professora dever inform-los. Organizar os alunos em duplas e entregar a parlenda lacunada, onde eles tero que consultar o banco de dados, para escolher entre as trs palavras a que rima e completar o verso. RECURSOS lousa, piloto, papel, lpis e cpias do texto. AVALIAO Observar o desempenho dos alunos durante a atividade. Quais foram as pistas utilizadas e se as duplas trabalharam bem. 6 ETAPA: OBJETIVO Produzir texto oral com destino escrito. Informar os alunos que eles iro fazer uma produo oral com destino escrito. Eles devero ditar o texto para a professora escrever na lousa (o texto dever ser revisado durante a produo). Sugerir que transcreva a parlenda em uma folha e faa a ilustrao da mesma para depois serem colocadas no varal. RECURSOS lousa, piloto, papel, lpis e lpis de cor. AVALIAO Observar se os alunos conseguem se expressar oralmente e se garantem a sequncia dos versos. 7 ETAPA: Organizar o varal e colocar no ptio da escola. RECURSOS barbante, grampeador, produes dos alunos, lousa, piloto, papel, lpis, lpis de cor, papel, cola, cpias das parlendas, papel metro e pincel atmico, cpias da parlenda lacunada. AVALIAO FINAL Realizar um diagnstico de palavras, com a finalidade de verificar se os alunos avanaram no conhecimento sobre o sistema de escrita. Avaliar a participao e o interesse dos educandos durante a realizao das atividades. Autoras: Eliete Teles dos Santos Marilene Souza Lopes Rosalia Rosa de Souza

REFERNCIAS: Revista Nova escola, pg. 56. ano XXIII. N. 213. junho / julho 2008; Revista Nova escola, pg.49. ano XXIV.N.220. maro 2009; http://www.google.com.br. Acesso em 09 de agosto de 2010; http://www.novaescola.org.br. Acesso em 09 de agosto de 2010