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El anteproyecto de investigacin lo integran criterios institucionales establecidos para garantizar la calidad acadmica de dicho anteproyecto. En trminos generales, en un anteproyecto se identifican los siguientes elementos: 1. Cartula de presentacin. 2. Seleccin del tema. Puede partir de la observacin personal, la experiencia profesional o las fuentes documentales. 3. Planteamiento del problema (Diagnstico y delimitacin, identificacin de variables) Significa interrogarnos con respecto a aspectos de la realidad que no se conocen de un modo preciso. Responde al Qu? 4. Formulacin de Hiptesis. Proposicin que expresa lo que suponemos provoca los hechos que nos interesa explicar. Responde al Por qu? 5. Preguntas de investigacin. En base al problema planteado, se realizan cuestionamientos acerca de lo que se desea y/o hace falta investigar. 6. Planteamientos de objetivos (Generales y particulares) Expresan los resultados o la meta que se desean obtener al final del proyecto sin apartarnos de la realidad. Responde al para qu? 7. Estado del arte. Investigacin acerca de lo que se conoce del tema planteado. 8. Marco terico, metodolgico conceptual y referencial. En base a las caractersticas particulares y lo que deseamos obtener con nuestra investigacin, se elige el mtodo y el nivel ms apropiado para trabajar. 9. Identificacin y revisin de fuentes. Se realiza una breve investigacin de las posibles fuentes a consultar para el trabajo. 10. Elaboracin del esquema. Se describen las actividades y partes de la investigacin estableciendo el tiempo en que se realizar, hasta concluir el total de la investigacin.
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Durante la redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema? Cul es la situacin actual? Cul es la relevancia del problema?
3.1.- Delimitacin del tema El tema debe ser muy concreto y responder a una sola pregunta especfica para que el proyecto de investigacin adquiera mayor profundidad. Ejemplo de como un tema general se puede delimitar: TEMA GENERAL: Las Comunicaciones PRINCIPALES DIVISIONES Terrestres Martimas Espaciales DIVISIONES DE COMUNICACIONES TERRESTRES Transportes Correos Telgrafos Telfonos DIVISIONES DE TRANSPORTE Ferrocarril Automvil
Bicicleta
3.1.2.- Variables Independientes Representa los tratamientos o condiciones que el investigador controla para probar sus efectos sobre la variable dependiente Ejemplo: Mtodo para ensear a leer Mtodo B (con tutora Mtodo C (sin tutora y recompensas ni recompensas) Calificaciones de Lectura Calificaciones de Lectura
Variables independientes ya que tu eres el que manipula la situacin Variables dependientes son los resultados obtenidos de los mtodos anteriores.
4.- Formulacin de Hiptesis Son una primera aproximacin, son una tentativa de explicacin primaria, cualquier preposicin, supuesto, condicin o principio que se basa en conocimientos preexistentes, en hechos nuevos, o en ambos, son afirmaciones que a modo de orientacin o de idea directriz, guiarn tu investigacin. Debe observar correspondencia absoluta al planteamiento del problema a manera de respuesta terica a la pregunta planteada en el enunciado del problema. Ejemplo: Los padres que inscriben a sus hijos en programas despus de la escuela faltaran menos al trabajo en un ao y tendrn una actitud ms positiva hacia su actividad laboral, medida segn la encuesta de Actitud Hacia el Trabajo (AHT), que los padres que no inscriben a sus hijos en tales programas. En sntesis, las hiptesis deben: -deben expresarse en forma declarativa -postular una relacin entre variables -reflejar una teora o cuerpo de bibliografa sobre el que se basan -ser breves y concisas, y -poder probarse
5.- Preguntas de investigacin. En base al problema planteado, se realizan cuestionamientos acerca de lo que se desea y/o hace falta investigar. Las preguntas de investigacin surgen de la necesidad de saber que quiero investigar acerca del tema planteado, son una idea, una aproximacin. No es una expresin declarativa como una hiptesis sino una expresin de inters e intencin claramente planeada. Para realizar una pregunta de investigacin -Identifica una necesidad -Surge de la curiosidad -Expresa informalmente -Se utiliza como frente de discusin y estimulo para seguir el rumbo de la investigacin -Surge de la experiencia (lo que ya se investig) -Apoyados en los criterios sociales
Ejemplo: Objetivo General Determinar las caractersticas socioeconmicas de los estudiantes de la universidad. Objetivos Especficos 1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante. 2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante. 3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante. Evidentemente, en el ejemplo anterior, el cumplimiento de los objetivos especficos conduce al logro del objetivo general.
En este paso, se realiza una breve investigacin de las posibles fuentes de consulta para el trabajo. Aunque se use el viejo concepto de bibliografa, se debe entender que las fuentes de informacin son diversas en la actualidad; incluyen electrnicas. Ejemplo: Al elaborar el listado de las posibles fuentes de informacin se pueden documentar de la siguiente manera por orden alfabtico. Fuentes de consulta Bosch, Carlos (1878) La tcnica de investigacin documental. Ed. Trillas, Mxico D.F. Ejemplos:
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ARTCULOS
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Arias. E (1997, Mayo). Mitos en la elaboracin de tesis y proyectos de investigacin. Ponencia presentada en las I Jornadas de reflexin sobre la enseanza y la prctica de las metodologas de la investigacin social en Venezuela. Universidad Central de Venezuela, Caracas. Pea. J. (1993). Tendencias de la ciencia y la tecnologa en Venezuela: La situacin de la Investigacin en la educacin superior Ponencia presentada en el III Seminario Nacional sobre Metodologa de la Investigacin en la Educacin Superior. Universidad del Zulia, Maracaibo. Ponencias publicadas en revistas o memorias de eventos
Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paradigma en la construccin del conocimiento cientfico. Memorias del Congreso Hispanoamericano de Investigacin Educativa. (pp. 33-57). Caracas: Universidad Simn Bolvar. Torres de Gimnez, E (1994). Metas y estrategias cognitivas que estimulan la elaboracin de la Tesis de grado [Resumen]. Investigacin y Postgrado, VII Seminario Nacional de Investigacin Educativa, 9 (2), 169.39 Trabajos de Grado y Tesis Doctorales
Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad. Tesis doctoral no publicada. Universidad Central de Venezuela, Caracas. Rojas, B. (1987). Clima organizacional: Factores generadores de stress en los profesores de Educacin media. Trabajo de grado de maestra no publicado. Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Trabajos de Ascenso
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Microsoft. (1997). Navegante Tributario [Programa de Computacin]. Chicago: Autor.Opus. The Englist Teacher 3.2. [Programa de Computacin]. New York: Autor. Pginas Web
Biblioteca Nacional de Venezuela. (1998). [On-line]. Disponible en: http://www.bnv.bib.ve. Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas. (1998). [On-line]. Disponible en: http://www.conicit.gov.ve.
Es indispensable establecer los tiempos en los que se realizar cada una de las actividades incluidas en el diseo de la investigacin.
Las actividades a incluir en el cronograma o tambin conocido como agenda de trabajo son marco de referencia, levantamiento de informacin, tratamiento estadstico, anlisis e interpretacin de resultados entre otros. La ubicacin de las actividades depende de la investigacin misma sin embargo, resulta muy til distribuirla en trminos de semanas como unidad de medida. Es necesario agregar el ttulo de la investigacin, el nombre del investigador y la fecha de elaboracin. Se expresa mediante un grfico en el cual se especifican las actividades en funcin del tiempo de ejecucin. Considerando lo anterior, el cronograma quedara de la siguiente manera. Habilidades comunicativas en los docentes de la universidad Nombre: Juan Ramrez Acua Fecha: Abril de 2002 Actividad /semana Marco terico Levantamiento de informacin Procesamiento de informacin Resultados Anlisis e interpretacin Elaboracin del informe Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
Contenido tentativo
Este elemento a menudo es llamado ndice tentativo, presentar el contenido tentativo no significa inventar lo que contendr el informe (capitulado), es derivar de manera lgica elementos que se considera necesario abordar para cumplir los objetivos. stos resultan de gran utilidad para determinar los componentes bsicos del contenido tentativo. Ejemplo: Capitulo 1. Color.. 79
Introduccin.. 81 Modelos de color 81 RGB. 82 CMYK. 82 HSB. 83 TINTAS PLANAS. 84 Color Uniforme
Aparato crtico
Es el conjunto que forman referencias, citas y notas que hacen mencin de los fundamentos y las consideraciones sobre las que esta construido un texto.
Referencia
Conocida como cita ideolgica recupera en forma de resumen, parafraseo o interpretacin, ideas de autores consultados. Se coloca el apellido del autor seguido por una coma y el ao de la publicacin del la fuente.
Ejemplo: Se coloca dentro del prrafo Segn el investigador Bosch (1999), la investigacin es una aventura intelectual
Cita
Conocida como cita textual es la transcripcin precisa de las palabras con las que el autor expresa su pensamiento. Ejemplo: Si es menor a tres lneas se coloca dentro del prrafo y para distinguirla se le agregan comillas y se escribe en letras cursivas seguido de la informacin del autor, ao de la publicacin y pgina donde se obtuvo la cita. En el campo de la expresin de la expresin humana la mas valida es la del pensamiento en su conjuncin con el sentimiento que le da sentido (Bosch, 1999:29) Ejemplo: Si es mayor a tres lneas se transcriben en un prrafo a parte con interlineado sencillo y sangra de cinco espacios de cada lado En relacin con la cita textual, Bosch seala: En el campo de la expresin de la expresin humana la ms valida es la del pensamiento en su conjuncin con el sentimiento que le da sentido. Sin duda esta afirmacin establece las condiciones necesarias para entablar el dialogo que har posible el acercamiento en la diversidad. (p. 29)
Nota
Referencia
(Bosch, 1999)
Cita
(Bosch, 1999:29)
Nota
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En este texto se habr de entender praxis como lo entiende Paulo Freire el acto de transformacin consciente que realiza el hombre de su entorno. Paulo Freire (1966), Pedagoga del oprimido, Siglo XXI, Mxico, p.22.
Referencia
Cita
Nota
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Carlos Bosch Garca (1999), La teora de investigacin documental, Trillas, Mxico. Fernando Garca Crdova (2004), La tesis libre, Unicomio, Mxico, pp.29-31. 4 En este texto se habr de entender praxis como lo entiende Paulo Freire el acto de transformacin consciente que realiza el hombre de su entorno. Paulo Freire (1966), Pedagoga del oprimido, Siglo XXI, Mxico, p.22.