2012-2013

Criminologa I (ES)

Sento Profesora: Margarita Roig Torres 2012-2013

Tema 1. Concepto y mtodo

Concepto de Criminologa TEMA 1. CONCEPTO Y MTODO CONCEPTO DE CRIMINOLOGA CUESTIONES TEMA 2. EL OBJETO DE LA CRIMINOLOGA. (I) EL DELITO. EL DELINCUENTE 1. OBJETO DE LA CRIMINOLOGA. 2. CONCEPTO DE DELITO. 3. CONCEPTO DE DELINCUENTE. CUESTIONES TEMA 3. (II) LA VCTIMA. EL CONTROL SOCIAL 1. EL MOVIMIENTO VICTIMOLGICO. 2. LA VCTIMA DEL DELITO: CONCEPTO Y CLASES 3. EL CONTROL SOCIAL: INFORMAL Y FORMAL CUESTIONARIO TEMA 4. FUNCIONES DE LA CRIMINOLOGA CUESTIONES PREVIAS. EXPLICACIN DEL DELITO PROPUESTAS DE PREVENCIN PROPUESTAS DE INTERVENCIN EN DELINCUENTE CUESTIONARIO TEMA 5. LA CRIMINOLOGA CLSICA (CESARE BECCARA) CUESTIONARIO OTRAS IDEAS QUE SE DESPRENDEN DE SU OBRA: TEMA 6. LA LUCHA DE ESCUELAS ORIGEN DE LA CRIMINOLOGA CIENTFICA ESCUELA CLSICA (S.XVIII) CUESTIONARIO 1 ESCUELA POSITIVA (S.XIX) POSITIVISMO CRIMINOLGICO EN ESPAA ESCUELAS INTERMEDIAS CUESTIONES 4 4 5 6 6 6 7 8 9 9 12 18 20 22 22 23 23 24 25 26 28 30 31 31 31 35 36 39 39 41

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Tema 1. Concepto y mtodo

Concepto de Criminologa TEMA 7. MODELO BIOLOGICISTA INTRODUCCIN. ETAPA CIENTFICA CUESTIONARIO TEMA 8. MODELO PSICOLOGICISTA 1. EL MODELO PSICOANALTICO 2. EL MODELO PSICOPATOLGICO (PSIQUITRICO) 3. EL MODELO PSICOLGICO CUESTIONES TEMA 9. MODELO SOCIOLGICO LA ESCUELA ECOLGICA DE CHICAGO. TEORAS ESPACIALES Y TEORAS MULTIFACTORIALES TEORAS ESTRUCTURALES: FUNCIONALISTAS O DE LA ANOMIA. CUESTIONES TEMA 10. LA PREVENCIN DEL CRIMEN 1. INTRODUCCIN. EVOLUCIN DE LA VISIN DEL DELITO 2. CONCEPTO Y CLASES DE PREVENCIN 3. MODELOS DE PREVENCIN: A TRAVS DE LA PENA CUESTIONES TEMA 11. MODELOS DE REACCIN AL DELITO INTRODUCCIN. FUNCIONES DE LA CRIMINOLOGA Y MODELOS DE REACCIN AL DELITO EL MODELO DISUASORIO (CLSICO) EL MODELO RESOCIALIZADOR EL MODELO INTEGRADOR CUESTIONES TEMA 12. LAS PENAS. EFECTOS PREVENTIVOS 1. TEORAS RETRIBUTIVAS O ABSOLUTAS 2. TEORAS PREVENTIVAS (RELATIVAS, UTILITARIAS) PENA DE MUERTE NOTAS PARA EL EXAMEN 43 43 47 48 48 50 52 55 59 59 62 63 65 65 65 65 67 70 70 70 70 72 74 77 77 77 78 78

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Tema 1. Concepto y mtodo

Concepto de Criminologa

Tema 1. Concepto y mtodo

Concepto de Criminologa Ciencia emprica e interdisciplinar que estudia el delito, delincuente, vctima y control social, obteniendo una informacin fiable, valida y contrastada, y con esa informacin cumple tres funciones: 1. Explica el delito (a que se debe, causas que influyen,..) 2. Propuestas para la prevencin, distintas a la pena, como presin policial en zonas de mayor delincuencia, campaas informativas a determinadas vctimas,.... 3. Propuestas en cuanto a la resocializacin del delincuente. Criminologa Ciencia emprica Se dice que la criminologa es una ciencia porque utiliza un mtodo emprico e inductivo, maneja informacin vlida, estudia la realidad mediante estudios reales, llegando a conclusiones tericas. El objeto de estudio es el delito, delincuente, vctima y control social. La criminologa ha ido evolucionando, desde Lombroso, Ferri,... (escuela clsica), ahora ya no se basa en rasgos fsicos (eran feos, cabeza grande,...), ahora se estudia la posibilidad de ser vctima por las caractersticas que se renen (es ms fcil estafar a una persona mayor, violar a una persona menor,...) tambin influye la zona para el delito que se produce,... se han utilizado sistemas de prevencin distintos al castigo penal, como patrullas de prevencin en zonas de alta delincuencia,... al delincuente se le intenta resocializar de otra manera (en lugar de convencerlo de que tiene que ser buena persona, se le da mayor formacin,...) La Criminologa es una ciencia por el mtodo emprico (estudio de la realidad) que utiliza. Hay un objeto de estudio concreto (delito, delincuente, vctima y control social) y hay un cuerpo de criminlogos que trabaja con esa informacin. Se dice que no es una ciencia exacta porque no estudia la totalidad de los casos, es una informacin bastante fiable pero no totalmente exacta. Derecho Ciencia normativa La Criminologa es una ciencia emprica porque parte del estudio de la realidad. Saca conclusiones de la realidad. Se hacen estudios de campo, que luego sern utilizados para sacar las conclusiones tericas. Por eso se dice que se gasta un sistema emprico e inductivo. El Derecho es una ciencia normativa porque parte de las normas para aplicarlas a la realidad. Es el contrario de la Criminologa. Se parte del terico y se aplica a la realidad. Es un mtodo abstracto-deductivo (aplicacin de las normas a la realidad).

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Tema 1. Concepto y mtodo

Cuestiones

Mtodo emprico e interdisciplinar El mtodo de la criminologa es emprico e interdisciplinar, ya que coordina la informacin de otras disciplinas. Hay estudios biolgicos, psicolgicos, psiquitricos,... y todos estos son coordinados por la Criminologa. Cuestiones 1. Que estudia la criminologa? Delito, delincuente, vctima y control social 2. Cul es su mtodo de estudio? En qu consiste ese mtodo? Es un mtodo emprico. Estudio de la realidad mediante estudios de campo. 3. Qu tipo de informacin obtiene? Veraz, fiable porque parte de la realidad 4. Por qu se dice que la Criminologa es una ciencia? Porque utiliza mtodo emprico e inductivo, maneja informacin validada, estudia la realidad mediante estudios reales, llegando a conclusiones tericas. 5. En qu se diferencia del derecho? La criminologa parte de la realidad y el derecho parte de la norma. La Criminologa es una ciencia emprica y el Derecho es una ciencia normativa. 6. Por qu se dice que la Criminologa es una ciencia interdisciplinar? Porque coordina la informacin de otras disciplinas (estudios biolgicos, psicolgicos, psiquitricos,)

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Tema 2. El objeto de la Criminologa. (I) El delito. El delincuente

1. Objeto de la Criminologa.

Tema 2. El objeto de la Criminologa. (I) El delito. El delincuente

1. Objeto de la Criminologa. La Criminologa ha evolucionado con el tiempo, y entre las variaciones tenemos el objeto de la misma. Escuela clsica Empez en el siglo XVIII, los criminlogos partan de las penas que haba en la ley. Los criminlogos no cuestionaban esto, slo se preocupaban por el delito y porque penas aplicar y como. Sera lo que actualmente es el derecho penal. En esa poca no se iba a las prisiones, no se estudiaba los cuerpos de delincuentes fallecidos,...
o o o o

Acepta regulacin de delito nico responsable el delincuente Respuesta adecuada la pena Funcin Criminologa: slo explicar el delito

Para mejorar las penas hay que suavizarlas, lo importante no es la pena, sino la certeza del castigo Escuela Positiva
o o o o

Mtodo emprico: estudio de la realidad Comprobacin de otras causas del delito: vctima,... Estudio de otras formas de prevencin Ampliacin fuentes Criminologa: propuestas de prevencin de delito y de intervencin en el delincuente.

Eran deterministas, crean que la fisionoma influa en la conducta delictiva, por eso examinaban los cadveres de los delincuentes fallecidos, para buscar un nexo. Pensaban que no solo influa el delincuente, sino que tambin influan las caractersticas la vctima (ser mujer, vivir en un chalet, ser anciano,...) Por esto la criminologa ampli su objeto de estudio. Se estudiaron otras formas de prevencin distintas a las que existan, a fin de evitar que se produzca el delito. Se ampliaron las fuentes de la criminologa, buscando formas de prevencin (educacin, medios de comunicacin, pena, ayudas sociales, campaas educativas, prevencin policial,...) y decidiendo que hacer con el delincuente a fin de resocializarlo y evitar que vuelva a delinquir. 2. Concepto de delito.

Criminologa: Concepto ms amplio que el concepto penal. Contexto, cifra negra, prostitucin, alcoholismo, dimensin social del delito, piromana, cleptomana, etc.

En derecho penal tenemos la definicin en el artculo 10, es un concepto muy estricto porque lleva una consecuencia muy grave.

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Tema 2. El objeto de la Criminologa. (I) El delito. El delincuente

3. Concepto de delincuente.

En criminologa el delito se estudia desde un punto de vista mucho ms amplio como el mbito del delincuente (en que mbito se mova el delincuente, que le ha movido a cometerlo,...), la cifra negra de delitos, como influyen alcohol, drogas y prostitucin, se estudia la piromana y la cleptomana (a que se deben esos factores,...)

Concepto filosfico: delito natural. Concepto vlido para todo tiempo y lugar. Delito natural es aquel que en cualquier lugar del mundo y en cualquier poca siempre es considerado delito. Por ahora no se conoce ninguno. Concepto sociolgico: conducta desviada. El problema es definir que es una conducta desviada. Criminologa moderna: problema social. En la criminologa clsica el delito era algo aislado, pero en la criminologa moderna se ve el delito como un problema social, algo en lo que influyen muchos factores que hay que prevenir y atajar (vctima, problemtica social,...).

El delito debe de reunir unos requisitos: Influencia masiva, negativa, persistente, consenso en cuanto a causas y respuesta, conciencia social respecto al carcter negativo. 3. Concepto de delincuente. Clsico Ser libre que comete el delito porque quiere, hace mal uso de la libertad. Pecador contrapuesto a ciudadano honrado. Se pensaba que el delincuente era un ser libre (se crea en el libre albedro) y que haca mal uso de esa libertad, era un pecador que se contrapona al ciudadano honrado que no delinqua. Positivo Determinismo. (finales siglo XIX). Delincuente determinado por causas biolgicas y sociales. Animal salvaje. Determinista es el que piensa que el futuro est marcado. El delincuente cometa el delito por condiciones adquiridas de nacimiento que le obligaban a cometer el delito. De ah su estudio de los cuerpos de los delincuentes fallecidos, buscaban esas caractersticas. Correccionalista: El delincuente es un ser inferior, dbil, minusvlido. Necesita ayuda del estado para vencer su voluntad dbil Marxista Delincuencia consecuencia de desigualdades creadas por sociedad capitalista. Delincuente vctima del sistema. El delincuente era una vctima de la sociedad porque las desigualdades sociales creadas por la sociedad capitalista le obligaban a delinquir. Estos argumentos han cado por su propio peso a lo largo del tiempo. Pgina 7 de 78

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Tema 2. El objeto de la Criminologa. (I) El delito. El delincuente

Cuestiones

Cuestiones 1. En qu consiste la ampliacin del objeto de la Criminologa? Se ampliaron las fuentes de la criminologa buscando formas de prevencin del delito, ya que se comprob que slo con la pena no funcionaba (educacin, medios de comunicacin, pena, ayudas sociales,) y decidiendo que hacer con el delincuente a fin de resocializarlo y evitar que vuelva a delinquir. 2. Cul es su objeto actual? En el estudio del delincuente, delito, vctima y control social. 3. Qu conceptos conoces del delito? Enumralos. Concepto penal, filosfico, sociolgico y criminolgico. 4. Dnde se recoge el concepto de delito penal? En el artculo 10 del cdigo penal 5. En qu consiste el concepto filosfico? En que se trata de un delito natural, un concepto vlido para todo tiempo y lugar 6. Y el sociolgico? En que se trata de una conducta desviada 7. Cmo ve hoy la Criminologa el delito, como un hecho individual o como un problema social? En la Criminologa clsica se vea como algo aislado, pero en la Criminologa moderna se percibe como un problema social que hay que solucionar desde diversas perspectivas. 8. Sabes el concepto de delincuente del mundo clsico, del positivismo criminolgico, de la filosofa correccionalista y del marxismo? o Clsico Ser libre que delinque porque quiere, hace mal uso de su libertad. Pecador. o Positivo Ser determinado a delinquir por sus caractersticas fsicas y sociolgicas o Correccionalista Un ser inferior, dbil, minusvlido (un nio). Necesita ayuda del Estado para vencer su dbil voluntad. o Marxismo Una vctima de las desigualdades sociales del sistema capitalista.

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Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social

1. El movimiento victimolgico.

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social

1. El movimiento victimolgico. En las ltimas dcadas ha aumentado de un modo extraordinario la preocupacin social y doctrinal por quienes sufren actos delictivos. Por eso, se ha hablado de un redescubrimiento de la vctima, como contraposicin a una etapa en la que sta haba quedado relegada a un segundo plano al centrase la atencin en el delincuente. En efecto, si retrocedemos a nuestro Derecho histrico observamos la progresiva prdida de protagonismo de la vctima del delito, y esa reciente recuperacin de la atencin doctrinal y legislativa. As, en el Derecho romano primitivo y en el Derecho de los pueblos germnicos, tuvo lugar lo que se ha conocido como la "edad de oro" de la vctima, por cuanto contaba con un amplio poder de decisin respecto al castigo del delito. En esa poca el principio de religiosidad impona a todos los miembros de la comunidad el deber de respetar el orden social establecido por los dioses, y ese orden se entenda perturbado cuando se cometa algn acto ilcito. En este caso se infringa una obligacin moral, y surga el derecho del ofendido a la venganza contra el ofensor, admitindose el castigo fsico ("venganza de sangre"). Ms tarde, el delito dej de concebirse como una ofensa individual, y se consider un ataque al grupo familiar al que perteneca la vctima. La infraccin comportaba una vulneracin del principio de paz social ("fried") que deba regir entre las familias; en consecuencia, la comunidad afectada quedaba legitimada para ejercer la venganza contra el ofensor y su familia. Por su parte, la familia del infractor ("sippe") poda optar entre entregarlo, liberndose de responsabilidad, o apoyarle asumiendo la infraccin como propia. Junto al castigo fsico surgi, en los pueblos germanos, una nueva forma de sancin: la "compositio", que supona el pago por el culpable de la cantidad ("busse") acordada con la vctima como contraprestacin por el desistimiento de la venganza (importe que sola estar constituido por el precio de la persona, "veregildo" o "welgeld", variando segn la edad, sexo, condicin del ofensor y el dao sufrido por la vctima). Posteriormente la "compositio" se judicializ, pasando a ser los Jueces los encargados de concretar la cantidad econmica que deba pagar el delincuente. Adems, las normas legales fueron prohibiendo el castigo corporal y aplicando la reparacin econmica para la mayor parte de los delitos. De esta forma, la progresiva intervencin del estado en cuanto al castigo fue restringiendo las facultades de la vctima:

Jurdicamente: se limit su capacidad de decisin respecto al castigo de la infraccin; En el plano econmico: se le priv de una parte de la condena econmica del delincuente para atribursela a la comunidad. La sancin privada inicial (compositio) deriv, as, en dos instituciones de naturaleza distinta: la multa y la indemnizacin; la primera para el estado y la segunda para la vctima. Pgina 9 de 78

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Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social

1. El movimiento victimolgico.

El desplazamiento definitivo de la vctima del mbito penal se produjo a finales de la Edad Media, con la aparicin del ius puniendi estatal, es decir, al atribuirse al estado la potestad de castigar. El delito pas a concebirse como un atentado contra el orden social, diferencindose del dao privado causado a los perjudicados; frente al primero se responder con la pena, y al segundo con la responsabilidad civil. El castigo abandonara, as, su inicial funcin de reparacin de la vctima y se usar para prevenir y sancionar el delito. Mas, de esta forma comenzara lo que se ha denominado la "neutralizacin de la vctima". A partir de entonces el sistema penal se centrar en el delincuente, reducindose el papel del ofendido en el proceso penal al de mero testigo o actor civil. Sin embargo, tras la II Guerra Mundial, y, sobre todo, a partir de los aos 70, surgi en Estados Unidos un movimiento social en defensa de los derechos de las vctimas; corriente que se extendera a Europa donde propiciara numerosas reformas legales e institucionales. Diversos factores favorecieron esa toma de conciencia respecto a la deficiente proteccin prestada al ofendido, entre ellos: la influencia de la Victimologa, el aumento de la delincuencia y la consiguiente victimizacin, el incremento de las encuestas sobre criminalidad, la creacin de asociaciones en defensa de ciertas vctimas (movimiento feminista, principalmente), el desencanto hacia las penas tradicionales y las propuestas de probar nuevas vas de reaccin basadas en la reparacin a la vctima, las resoluciones de organismos internacionales recomendando la instauracin de mecanismos legales para salvaguardar los derechos de los perjudicados, etc. Esa preocupacin por la parte agraviada motiv la celebracin de reuniones internacionales (el I Symposium Internacional de Victimologa se celebr en Jerusaln en 1973). Y en 1980 se cre la Sociedad Internacional de Victimologa. Adems, se aprobaron diversas resoluciones internacionales. Ese renovado inters por la vctima llevara tanto a la doctrina como al legislador a tomar en consideracin no slo al infractor sino tambin a la parte agraviada en el tratamiento de la delincuencia. As, en el plano doctrinal han proliferado en los ltimos aos las propuestas que defienden la reforma del sistema sancionador para incorporar nuevas medidas basadas en la reparacin del dao. Las propuestas ms radicales en este campo provienen, especialmente, de autores norteamericanos. En Estados Unidos un sector doctrinal propugna que sean las partes implicadas autor y vctima- quienes resuelvan el conflicto originado por el delito; proponiendo, incluso, algunos autores el regreso a la justicia privada. Sin embargo, esta postura ha encontrado pocos seguidores en Europa. En nuestro Derecho continental, la doctrina aboga generalmente por mantener el sistema penal, si bien confiriendo un mayor papel a la reparacin del dao en el ordenamiento punitivo. Las alternativas planteadas pueden sintetizarse del siguiente modo:

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Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social

1. El movimiento victimolgico.

1. Propuestas que mantienen las sanciones de nuestro sistema punitivo con sus actuales funciones, pero postulan que la reparacin pueda incidir, en algunos casos, en la sancin penal, e, incluso, evitarla: o Realizacin de programas de mediacin bajo el control del Juez, excluyendo la pena en caso de alcanzarse el acuerdo reparador;
o

Atribucin legal de efectos atenuantes o eximentes a la reparacin realizada por el ofensor; y Reconocimiento al Juez de la facultad de decidir acerca de los efectos de la reparacin respecto al proceso y la sancin penal.

2. Propuestas que modifican el sistema sancionador vigente para incorporar a l la reparacin: o Admisin de la reparacin del dao como pena, siguiendo el modelo de la `compensation order britnica y de la `restitution order del Derecho norteamericano;
o o

Asignacin de un nuevo fin (la satisfaccin del agraviado) a la pena tradicional; y Configuracin de la reparacin como sancin penal independien te (tercera va), junto a la pena y la medida de seguridad.

Estas propuestas se han visto reflejadas en las legislaciones de diversos pases. El caso ms significativo es el del Derecho norteamericano, que permite al Juez imponer la restitution (es decir, la obligacin de reparar el dao causado a los perjudicados) en suma a o, en delitos menores, en lugar de cualquier otra pena, y en el supuesto de no acordarla debe justificarlo en la sentencia; resultando preceptiva su imposicin en algunas infracciones -delitos violentos, delitos contra la propiedad, y delitos de alteracin de productos para el consumo- (18 U.S.C.A., pargrafo 3579 a (2) y b, 3663 A (a) (1) y (c) (1)). Adems, si se aplican de forma conjunta la reparacin y la multa, la primera tiene carcter preferente. Asimismo, en Alemania el Tribunal puede atenuar la pena, e incluso prescindir de ella en los delitos menores, en atencin a la reparacin del dao realizada por el culpable, o al intento de reparacin o de llegar a un acuerdo de compensacin con la vctima (pargrafos 153 a de la Ley Procesal Penal, Strafprozessordnung -StPO-, y 46 a, 59 y 59 a del Cdigo penal, Strafgesetzbuch StGB-). Sin embargo, en nuestro ordenamiento, el reflejo de las propuestas formuladas por los movimientos victimolgicos no ha sido tan acentuada como en otros sistemas, aunque en las ltimas leyes de reforma del Cdigo penal se han introducido cambios importantes en lo atinente a la reparacin del dao. As, por ejemplo, para la concesin de la libertad condicional, se exige con carcter general la satisfaccin de la responsabilidad civil; adems, en los casos de terrorismo y delincuencia organizada se tiene en cuenta la colaboracin del sujeto en orden a atenuar los efectos del delito -y, especficamente, la peticin expresa de perdn a las vctimas-, as como su participacin en programas de reparacin a las mismas (arts. 90.1 y 91.2, modificados por la LO 7/2003, de 30 de junio, de medidas de reforma para el cumplimiento ntegro y efectivo de las Criminologa (I) Pgina 11 de 78

Tema 3. (II) La Vctima. El Control Social

2. La vctima del delito: Concepto y clases

penas). Se prevn nuevas formas delictivas para tutelar a las vctimas de la violencia domstica, y de la llamada violencia de gnero (arts. 149.2, y 173, reformados por la LO 11/2003, de 29 de septiembre, de medidas concretas en materia de seguridad ciudadana, violencia domstica e integracin social de los extranjeros, y los arts.148, 153, 171 y 172, en la redaccin dada por la LO 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de proteccin integral contra la violencia de gnero). Los trabajos en beneficio de la comunidad se concretan en tareas de reparacin o de apoyo o asistencia a las vctimas (art. 49, reformado por la LO 15/2003, de 25 de noviembre, por la que se modifica la Ley Orgnica 10/1995, de 23 de noviembre, del Cdigo penal), y se refuerzan las prohibiciones de aproximarse a la vctima o sus familiares, y de comunicarse con ellos, aumentando su duracin y los supuestos en que pueden imponerse (arts.33, 39, 40, 48, 57, y 70, reformados por la LO 15/2003, los arts. 83, 84 y 88, modificados adems por la LO 1/2004, y el art. 90.2, en la versin dada por la LO 7/2003). Junto a esas disposiciones recientes, como despus veremos, en el texto punitivo se contienen otras normas relacionadas con la reparacin del dao, en concreto, la regulacin de la atenuante de reparacin del dao (art.21.5), y la relativa a la responsabilidad civil derivada del delito (arts. 109 y ss.), amn de algunas previsiones especficas en relacin con algunos delitos. 2. La vctima del delito: Concepto y clases Concepto de Vctima Concepto de Vctima en Derecho Penal En Derecho penal se usa el trmino vctima para aludir al sujeto pasivo del delito, esto es, al titular del bien jurdico protegido. Se habla tambin de agraviado u ofendido. Desde ese punto de vista, pueden ser vctimas tanto las personas fsicas como las personas jurdicas, el estado e incluso la colectividad, cuando la infraccin afecta a bienes jurdicos que no son de titularidad individual. Por ejemplo, en el delito de homicidio la vctima es el fallecido, pero en el delito de trfico de drogas el sujeto pasivo (vctima) es la sociedad, en los delitos contra la Hacienda pblica el sujeto pasivo es el estado, etc. La vctima se diferencia del perjudicado, designando con esta expresin a quienes sufren daos o perjuicios como consecuencia de la infraccin. De tal suerte que se reserva a la vctima la tutela penal, en tanto que los perjudicados pueden reclamar la responsabilidad civil derivada del delito. Por ejemplo, en un delito de homicidio la vctima es el muerto, y los perjudicados que cobran la indemnizacin (por daos morales y materiales) son los familiares. Concepto de Vctima en Victimologa En Victimologa (y en Criminologa) se suelen usar otras definiciones ms amplias, parecidas a la de perjudicado, es decir, se entiende por vctima la persona que sufre cualquier clase de dao como consecuencia de una infraccin penal.

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2. La vctima del delito: Concepto y clases

En cambio, en este mbito es comn limitar el concepto de vctima a las personas fsicas, con exclusin de los dems titulares de los bienes jurdicos protegidos penalmente (el estado, la colectividad, etc.), diferencindose del agraviado u ofendido. La Victimologa naci tras la II Guerra Mundial para ocuparse del estudio cientfico de las vctimas (as se defini en el I Simposio Internacional de Victimologa). Tanto el Derecho penal como la Criminologa se haban centrado en el delincuente, prestando una escasa atencin a la parte agraviada. Como dijimos, desde la asuncin del ius puniendi por parte del estado en el siglo XVIII, los delitos pasaron a enjuiciarse desde el punto de vista de la colectividad, adquiriendo una mayor relevancia la figura del delincuente. La Criminologa positivista trat de explicar el comportamiento delictivo a partir del infractor. Los pioneros de la Victimologa (Von Henting, Mendelsohn) subrayaron la necesidad de analizar las causas del delito desde otros puntos de vista, tomando en consideracin la relacin delincuente-vctima. Surgi entonces el concepto de pareja criminal, ponindose de relieve que el ofendido puede contribuir a que suceda la infraccin (por ejemplo, en delitos como la estafa). A partir de entonces proliferaron los estudios en torno a las clases de vctimas, su incidencia en la dinmica delictiva, su mayor o menor propensin a padecer un acto criminal, etc. De esta forma, la Victimologa nace ligada a la Criminologa (todava hoy se discute acerca de su autonoma respecto de esta ciencia), cuyo objeto nuclear lo constituye el anlisis del delito. Ello explica que en el mbito victimolgico el concepto de vctima se restrinja a las vctimas del delito. Con todo, algunos autores han propuesto la ampliacin del objeto de esa disciplina, manejando un concepto amplio de vctima, comprensivo de las personas que sufren por otros factores distintos al fenmeno criminal, si bien estas posturas son hoy minoritarias. En suma, en el seno de la Victimologa la doctrina mayoritaria utiliza la nocin de vctima para aludir a las personas fsicas que padecen las consecuencias negativas del delito. Concepto de Vctima en el mbito internacional En el mbito internacional, el concepto de vctima tambin ha sufrido cambios. Esa evolucin se aprecia en los Congresos internacionales de Victimologa realizados a partir de los aos setenta. En estas reuniones internacionales se fue ampliando el concepto de vctima, incluyendo a personas que padecen por motivos no relacionados directamente con la delincuencia, aunque el tema central gira en torno a los afectados por actos criminales. Asimismo, algunos organismos internacionales han fijado directrices para proteger a las vctimas.

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2. La vctima del delito: Concepto y clases

En el marco de la Unin Europea, se aprob la Decisin Marco del Consejo, de 15 de marzo de 2001, relativa al estatuto de la vctima en el proceso penal, vinculante para todos los Estados miembros incluida Espaa. En dicha norma se recogen unos derechos de las vctimas en el proceso penal, en esencia: el derecho al respeto de su dignidad y al reconocimiento de sus derechos e intereses legtimos, el derecho a ser odas, a la presentacin de pruebas, a recibir informacin, a que se les facilite la comunicacin, a la asistencia y al asesoramiento jurdico gratuitos en los trminos legales, al reembolso de los gastos ocasionados por el proceso, a la proteccin de su seguridad e intimidad, a la indemnizacin en el propio proceso penal, y a que se impulse la mediacin en este orden. A estos efectos se reputa vctima, segn la definicin contenida en el art. 1 de este instrumento: La persona fsica que haya sufrido un perjuicio, en especial lesiones fsicas o mentales, daos emocionales o un perjuicio econmico, directamente causado por un acto u omisin que infrinja la legislacin penal de un Estado miembro. Respecto de este concepto cabe hacer las siguientes matizaciones: Pese a aplicarse en la esfera penal, nicamente contempla a las personas fsicas; Por el contrario, no se restringe al sujeto pasivo del delito, englobando tambin a los perjudicados; En cuanto a la expresin acto u omisin que infrinja la legislacin penal, debe entenderse referida a las infracciones penales; Resumen En Derecho penal la expresin vctima se refiere al sujeto pasivo del delito, equiparndose al agraviado u ofendido; Por otro lado, se diferencia del perjudicado, utilizando este concepto para quienes sufren daos o perjuicios como consecuencia del hecho delictivo, pudiendo reclamar la responsabilidad civil; En cambio, en Victimologa se manejan definiciones ms amplias, considerando vctimas a todas las personas que padecen las consecuencias negativas de la infraccin penal, abarcando tanto al sujeto pasivo como a los perjudicados; Adems, algunos autores incluyen en esa nocin a los afectados por otros fenmenos naturales o sociales distintos al delito, y de igual modo algunos organismos internacionales (ONU, UE), se ocupan tambin de otras vctimas. En Victimologa y en Criminologa, nos centramos en las vctimas del delito, las catstrofes naturales y dems no se investigan (debido a su origen centrado en el delincuente). Hay una definicin de vctima a nivel europeo en una decisin marco europea

*** Posible pregunta de examen Diferencia entre el concepto penal y victimolgico de vctima.

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2. La vctima del delito: Concepto y clases

Clases de vctimas (No entra para examen) Como hemos dicho, la Victimologa comenz su andadura a partir de las reflexiones de algunos autores que sealaron la necesidad de incluir a la vctima entre los posibles factores desencadenantes del delito. Esa toma de conciencia respecto a la posible contribucin del agraviado a su propia victimizacin, hizo que la doctrina se detuviese en el anlisis de la relacin existente entre delincuente y ofendido, sobre todo en determinadas infracciones, tratando de averiguar la aportacin de cada uno al acto criminal. A partir de aqu, se observaran las caractersticas de las distintas vctimas con el fin de delimitar su influencia en el nacimiento del delito, disendose toda una tipologa de ellas. Von Henting y Mendelsohn fueron los primeros autores en poner de manifiesto la importancia de esa interaccin delincuente-vctima, aportando clasificaciones donde se tomaba en consideracin la posible intervencin de la segunda como elemento causal del delito. El primer autor formul distintas propuestas (fundamentalmente, en su obra The Criminal and his victim, 1948), elaborando una enumeracin genrica, para detenerse luego en algunas modalidades especficas. En esa divisin inicial distingui las siguientes categoras:

Vctima joven: los dbiles son siempre ms susceptibles de ser atacados, siendo la juventud precisamente el periodo ms peligroso de la vida; Vctima mujer: aunque en ocasiones no puede hablarse en puridad de una verdadera vctima, puesto que se encuentra envuelta en la empresa criminal al igual que el delincuente; Vctima anciana: en evidente situacin de inferioridad, pudiendo ser fcilmente victimizada, ya sea en razn de su condicin social, de su fortuna o de su apasionamiento; Vctimas defectuosas mentales: agrupando a los dbiles mentales, locos, drogadictos y alcohlicos, todos ellos con la fuerza emocional alterada; Vctima inmigrante: las dificultades del idioma, la inexperiencia, y a veces el desconocimiento de las costumbres, son circunstancias aprovechadas por el autor (principalmente el estafador) para lograr su objetivo; Los llamados Dull normal: expresin traducida como bobo o tarado. En estos casos, el xito del infractor se explica por la condicin de sus vctimas ms que por la idoneidad personal o los medios desplegados por l.

Junto a estos grupos, el citado autor alemn estudia los denominados tipos psicolgicos de vctimas, en los que incluye los siguientes:

Los deprimidos; distinguiendo, a su vez, entre el aptico y letrgico, el sumiso y concurrente, el cooperativo y contribuyente, y los provocativos, instigadores y solicitantes; El vido o avaro, fcilmente victimizable merced a artimaas que capten su avaricia; The warton (es decir, las vctimas licenciosas o insatisfechas), trmino con el que se alude a las mujeres que asumen el rol activo en la seduccin de la que dicen ser vctimas; y, Pgina 15 de 78

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2. La vctima del delito: Concepto y clases

Los solitarios y decepcionados, cuya facultad crtica disminuye, residiendo su indefensin no tanto en una situacin objetiva cuanto en su estado de inercia mental.

As pues, para Von Henting las peculiaridades de algunos agraviados son un componente decisivo en el desenlace de ciertos actos criminales, y esta conviccin le lleva a centrar su estudio en este aspecto novedoso de la gnesis del delito. Por su parte, Mendelsohn distingui entre las siguientes vctimas:

Vctimas enteramente inocentes o vctimas ideales: son aquellas que no han contribuido en absoluto a la infraccin, siendo totalmente ajenas a la actuacin del culpable; Vctimas por ignorancia: impulsan el delito de un modo no intencional, provocando su propia victimizacin irreflexivamente al facilitar la actividad del agresor; Vctimas provocadoras: incitan con su conducta el hecho criminal, resultando decisiva su actuacin; Vctimas voluntarias: colaboran con el victimario (eutanasia, pareja suicida); y, Vctimas agresoras: presentan una doble fisonoma: de un lado se encuentran las que acusan falsamente (simuladoras), de otro las que inventan su condicin de ofendido cuando en realidad no ha existido ningn delito (imaginarias).

Como se ve, esta distincin se asienta exclusivamente en la influencia de la parte agraviada en la produccin del delito, haciendo mrito a esa idea nueva de que algunas personas motivan en mayor o menor medida su propia victimizacin. Con posterioridad se han dado mltiples clasificaciones, adoptando otros puntos de vista, adems de atender al papel de la vctima en el desarrollo del hecho criminal; incluso, algunos autores han incluido a otras personas que padecen ciertas formas de victimizacin distinta a la delictiva. En este sentido, cabe citar la aportada por Neuman, quien apunta unos grupos genricos, con la advertencia de que este catlogo no tiene carcter de numerus clausus: 1. Vctimas individuales; 2. Vctimas familiares: en referencia a los nios y a las mujeres maltratadas, as como a diversos delitos cometidos en el mbito conyugal; 3. Vctimas colectivas: donde menciona a la comunidad como nacin (delitos de rebelin, sedicin, etc.), la comunidad social (genocidio, terrorismo, delitos de cuello blanco, etc.), as como a determinados grupos sociales perjudicados en sus derechos a travs del propio sistema penal (tortura, excesos en materia de la prisin preventiva, leyes crimingenas, etc.); y, 4. Vctimas sociales: categora comprensiva de un conjunto de colectivos a los que la sociedad convierte en vctimas o delincuentes (minusvlidos, ancianos, marginados, minoras tnicas, raciales o religiosas, etc.).

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2. La vctima del delito: Concepto y clases

No obstante, en la actualidad prevalecen aquellas tipologas que se cien a la esfera penal. Entre las propuestas ms recientes cabe citar la de Landrove: Vctimas no participantes (o fungibles): tambin denominadas enteramente inocentes o ideales. Su intervencin no desencadena el acto criminal; la relacin entre el infractor y la vctima es irrelevante, de modo que sta es sustituible. A su vez, dentro de esta categora se distingue entre vctimas accidentales e indiscriminadas. Las primeras son situadas por el azar en el camino de los delincuentes, como es el caso, por ejemplo, del cliente que se encuentra en un establecimiento comercial o bancario en el momento de consumarse un robo, o de quien sufre un atropello derivado de la conduccin imprudente de un vehculo a motor. Las segundas integran un sector incluso ms amplio que el anterior, al no sustentar en ningn momento vnculo alguno con el culpable. El ejemplo tradicional lo constituyen los atentados terroristas, en los que con frecuencia no existen motivos personales contra los agraviados concretos que impulsen la accin delictiva, sin que medie tampoco relacin alguna de esas personas con la organizacin; Vctimas participantes (o infungibles): desempean cierto papel en el origen del delito, interviniendo, voluntariamente o no, en la dinmica criminal. As sucede en algunos casos de imprevisin de la vctima (cuando no cierra las vas de acceso al inmueble, deja a la vista un objeto valioso en un vehculo de motor abierto, transita a altas horas de la noche por un barrio conflictivo, etc.). Otras veces su intervencin es ms decisiva, provocando el suceso, que surge como represalia o venganza contra su actuacin. Asimismo, se habla de las vctimas alternativas, en alusin a aquellas que se sitan voluntariamente en posicin de serlo, dependiendo del azar su condicin de vctima o de victimario (como sucede en el duelo). Finalmente, la mayor contribucin se produce en el supuesto de las vctimas voluntarias, que instigan el delito o lo pactan libremente (eutanasia, homicidio-suicidio); Vctimas familiares: pertenecen al ncleo familiar del infractor, y se encuentran en una situacin de especial vulnerabilidad por su relacin convivencial o domstica con aqul (lo que a su vez explica la amplia cifra negra de los delitos producidos en este entorno). Los malos tratos y las agresiones sexuales en el hogar tienen principalmente como sujeto pasivo a los miembros ms dbiles: las mujeres y los nios; Vctimas colectivas: en los delitos que lesionan o ponen en peligro determinados bienes cuya titularidad no corresponde a una persona natural, sino a una persona jurdica, a la comunidad o al estado: delitos financieros, fraudes al consumidor, delitos informticos, y otras parcelas de lo que suele denominarse delincuencia de cuello blanco. En todas estas infracciones destaca la despersonalizacin, colectivizacin y anonimato respecto a las relaciones entre delincuente y ofendido; Vctimas especialmente vulnerables: aquellos sujetos que por diversos motivos ofrecen una predisposicin victimgena especfica. Entre esas circunstancias se encuentra la edad, ya que a los nios y ancianos les suele resultar ms difcil ofrecer una resistencia eficaz. Tambin el Criminologa (I) Pgina 17 de 78

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3. El Control Social: Informal y Formal

estado fsico o psquico del sujeto, debido a la mayor debilidad provocada por ciertas enfermedades y minusvalas; la raza, que motiva la victimizacin de algunas minoras; y el sexo, siendo generalmente mujer la vctima de ciertos delitos producidos en el entorno familiar, laboral, etc. E, incluso, la homosexualidad se encuentra en la base de algunas infracciones (chantajes, agresiones fsicas). Asimismo, existen factores sociales que propician esa mayor victimizacin: la desahogada posicin econmica, el estilo de vida, la ubicacin de la vivienda, el trato con grupos marginales, etc., amn del riesgo inherente al ejercicio de algunas profesiones (policas, vigilantes, taxistas, empleados de entidades bancarias, farmacuticos), y particularmente el ejercicio de la prostitucin; Vctimas simblicas: algunas personas sufren actos dirigidos a menoscabar un determinado sistema de valores, partido poltico, ideologa, secta o familia, a los que pertenece el agraviado, siendo un elemento representativo de los mismos; los asesinatos de Martin Luther King o Aldo Moro suelen citarse como ejemplos; Falsas vctimas: denuncian un delito que en realidad no ha existido, ofreciendo una doble modalidad: simuladoras, que actan conscientemente, poniendo en marcha el proceso con el fin de provocar un error judicial; e, imaginarias, que creen errneamente (por causas psicolgicas, o por inmadurez psquica) haber sufrido un acto criminal. En el mbito internacional han despertado un particular inters determinados tipos de vctimas. En los congresos internacionales de Victimologa a los que antes aludamos, se destac la predisposicin de algunas personas por sus cualidades o circunstancias para sufrir hechos delictivos. Especialmente, se aprecia una preocupacin constante por ciertas vctimas, entre ellas, las mujeres, los nios, los ancianos, y otras personas que se encuentran en una especial posicin de inferioridad fsica o psquica. 3. El Control Social: Informal y Formal Escuela clsica: Parte de la regulacin de los delitos y penas del Cdigo penal. nico responsable de delito el delincuente nico medio adecuado de respuesta la pena. Funcin de la Criminologa: explicar en delito Con el fin de mejorar el sistema de penas, buscar la pena ms adecuada al delito (ms o menos larga, ms o menos dura, ms progresiva,...) Escuela positiva: Mtodo emprico: en el delito influyen varios factores: delito delincuente vctima control social Ampliacin del objeto de estudio (alternativas a la pena para prevenir el delito, ya que se comprob que no funcionaba) Bsqueda de nuevas formas de prevencin Bsqueda de nuevas formas de intervencin en el delincuente. Pgina 18 de 78 Criminologa (I)

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Cuestionario

Criminologa crtica: 'labelling approach' (teora del etiquetamiento) atencin al control social en lugar de a la aplicacin del Cdigo Penal. Segn ellos el Derecho se aplica de manera discriminatoria en funcin de la clase a la que pertenece el ciudadano, no se aplica igual a un miembro de la case alta que a uno de clases marginales. No es que las clases marginales delincan ms, es que se les persigue ms que a las clases sociales altas. Ese control social, esos aplicadores, no aplican el derecho segn se aprueba en Parlamento, sino se aplica de manera que se protejan los intereses de las clases superiores. Con esta conducta se etiqueta a los delincuentes. Cuando una persona cumple condena, es ms fcil que entre en la rueda de la delincuencia. Al ex-presidiario le ser ms difcil seguir una vida normal que a otro ciudadano. Control social son todos los medios que utiliza la sociedad para evitar que sus miembros delincan, para que cumplan las normas (administrativas, penales,...). Estamos hablando de instituciones, estrategias, medios, sanciones,... que usa la sociedad para que no delincamos y que nos adecuemos a las normas sociales. Medios de control informal de la delincuencia Medios no regulados en normas. Ejemplos: Familia (no pegues a tus amigos, haz caso a los mayores, no robes,...), escuela, trabajo (horario de entrada, cosas que no se pueden hacer,...) Estas normas se van interiorizando, a este proceso se le llama Socializacin. Cuando los controles informales fallan, entran en funcionamiento los controles formales. Medios de control formal de la delincuencia Controles reglamentados, regulados en normas, son previsibles, se aplican en el sentido que dice la ley y las normas. Hay dos grupos: Sistema de Justicia. Las normas, el proceso y la sancin. Encargados de la aplicacin de esas normas. Bsicamente polica y administracin penitenciaria. En el programa hay una referencia al control social penal. Es el mismo que el arriba descrito pero las normas, el proceso y sancin es estrictamente penal. Los encargados de aplicacin sern los mismos que en el prrafo anterior. El sistema penal es el control ms estricto y sujeto a ley. Se caracteriza tanto por los medios que emplea (las penas slo aplicables en el mbito penal, nunca en el administrativo), por los fines que persigue el delito penal (prevencin de la delincuencia (general y especial). Es la rama del ordenamiento ms formalizada: Principios fundamentales del Derecho Penal (igualdad, ne bis in idem, ultima ratio, legalidad, principio de intervencin mnima...) Criminologa (I) Pgina 19 de 78

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Cuestionario

Cuestionario 1. Por qu se habla del redescubrimiento de la vctima? Porque tuvo mucha importancia hace siglos, la perdi y ahora la est recuperando. 2. Qu significaba la edad de oro de la vctima? En el Derecho Romano primitivo y en el derecho de los pueblos germnicos la vctima contaba con amplio poder de decisin respecto al castigo del delito. Se permita la venganza de sangre. 3. Qu era la compositio? Castigo que surgi en los pueblos germanos que consista en el pago por el culpable por la cantidad acordada con la vctima como contraprestacin por el desistimiento de la venganza. Cantidad fijada en funcin de la edad, sexo y condicin del agresor y dao sufrido por la vctima. 4. Qu signific para la vctima la asuncin por parte del estado de la funcin de castigar? Se diferenci el delito como dao a la sociedad del dao a la vctima. La vctima ya no cobra la multa, la cobra el estado, la vctima solo tiene derecho a la indemnizacin. 5. Qu dos sanciones econmicas pueden reclamarse en el proceso penal? Multa y responsabilidad civil. Se pueden pedir en el proceso penal, aunque puede elegir entre pedirlo por la va civil o la penal. 6. En qu se diferencian la multa y la responsabilidad civil indemnizacin? La multa es una pena y la cobra el Estado, la responsabilidad civil es una compensacin, se cie a los dados sufridos por la vctima y la cobra sta. 7. Qu factores influyeron en los aos 70 para el incremento de la preocupacin por la vctima? Influencia de la Victimologa, aumento de la delincuencia, incremento encuestas sobre criminalidad, creacin de asociaciones de defensa de determinadas vctimas, desencanto hacia las penas tradicionales, resoluciones de organismos internacionales recomendando la instauracin de mecanismos legales para salvaguardar los derechos de los perjudicados, 8. Dnde se formularon las propuestas ms radicales en cuanto a la proteccin de la vctima? En los Estados Unidos por autores norteamericanos, proponiendo algunos autores incluso el regreso a la justicia privada. 9. Cmo puede aplicarse la restitution segn el Cdigo penal federal de EEUU? Potestad del juez de obligar a reparar el dao como pena. Se aplicar adems de o en lugar de (delitos menores), siendo preceptiva en algunos delitos y debiendo justificar en sentencia el motivo de no aplicarla (en caso de no querer hacerlo).

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Cuestionario

10. Qu reformas ha habido en el Cdigo penal espaol en los ltimos aos dirigidas a aumentar la proteccin de la vctima? Libertad condicional (hay que satisfacer la responsabilidad civil, rechazar la violencia y pedir perdn en el caso de terroristas), trabajos en beneficio de la comunidad, violencia de gnero. 11. Cul es el concepto de vctima en Derecho penal? Sujeto pasivo del delito, titular del bien jurdico protegido. 12. Pueden ser vctimas del delito slo las personas fsicas o tambin otras? Tambin otras, como las jurdicas, el Estado y la colectividad. 13. Cul es el concepto de perjudicado en Derecho penal? El que sufre dao o perjuicios civiles como consecuencia de la infraccin. Ej. Homicidio. 14. Qu vctimas estudia la criminologa? Aquellas que sufren cualquier clase de dao como consecuencia de una infraccin penal. 15. Estudia slo a las personas fsicas o tambin a las personas jurdicas? Slo a las personas fsicas. 16. Estudia slo a las vctimas del delito o a otras? Slo a las del delito. 17. Qu es el control social? Son todos los medios, estrategias, sanciones, utilizados por la sociedad para evitar que sus miembros delincan, para que cumplan las normas (administrativas, penales,= 18. Qu dos modelos conoces? El formal y el informal. 19. Cules son los controles informales? Los no regulados en norma. La familia, la escuela, el trabajo, 20. Y los formales? Los regulados en normas. El sistema de justicia y los encargados de aplicacin de esas normas. 21. El Derecho penal, es un control formal o informal? Es el ms estricto de los formales.

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Tema 4. Funciones de la Criminologa

Cuestiones previas.

Tema 4. Funciones de la Criminologa

Objeto de estudio Delito, delincuente, vctima y control social. Funciones Explicacin del delito, propuestas de prevencin e intervencin en delincuente.

Cuestiones previas. Caractersticas Criminologa: Saber cientfico, dinmico y prctico.

Cientfico Emprico de informacin fiable. Es una ciencia. o Usa el mtodo emprico (estudia casos reales y utiliza estadsticas reales) por lo que la informacin que se obtiene es informacin vlida, fiable. o Se refiere a un objeto especfico. o Hay un cuerpo de criminlogos que estudia, trabaja y publica sobre esto. o Esta informacin no es matemtica, se parte de un nmero importante de delitos/delincuentes/..., pero no los abarca todos, por lo que da un valor fiable pero no exacto. Dinmico Porque los criminlogos no se limitan a acumular informacin, sino que van actualizando, ampliando, mejorando, trabajando, publicando esa informacin. Prctico Es una ciencia interdisciplinar, ciencias que avanzan mucho, y esos avances el criminlogo los recoge y los aplica. Hace propuestas de prevencin, conclusiones tericas,... de uso para Gobiernos a la hora de modificar sus cdigos penales.

La sociedad suele tender a pedir siempre penas muy graves y a preocuparse slo por determinados delitos, el criminlogo ha de buscar una pena justa, y preocuparse por todos los delitos, no slo por los populares Funciones de la Criminologa (Discusin doctrinal) Criminologa tradicional: Acepta regulacin de delitos y penas. El criminlogo slo debe explicar el delito, no participar en por qu se produce, como prevenirlo, qu hacer con el delincuente, ya que esto son cuestiones polticas en las que los criminlogos no deben tomar parte. Criminologa crtica (socialista): Cuestiona la regulacin legal. La funcin principal de la Criminologa es la bsqueda de nuevas formas de prevencin e intervencin. Algunos criminlogos mantienen que los criminlogos slo deben de explicar el delito (buscar, proporcionar informacin sobre el delito), pero no debe hacer propuestas de prevencin ni nada similar, ya que la Criminologa es emprica (estudia la realidad) y la prevencin necesita decisiones que son ms bien polticas que no le corresponden a los Criminlogos. Hay otros criminlogos que defienden que el Criminlogo no debe de limitarse a la informacin sobre el delito, debe hacer propuestas de prevencin y de actuacin (como prevenir determinados delitos, como actuar con la vctima, con el delincuente,) Pgina 22 de 78 Criminologa (I)

Tema 4. Funciones de la Criminologa

Explicacin del delito

Parece ser que la segunda parte es de pases socialistas y la primera versin es de los pases de derechas. Por lo visto esto es debido a que los socialistas mantienen que el delito se provoca por el capitalismo, por lo que estando claro el motivo lo importante es la prevencin. El criminlogo no puede pretender erradicar la delincuencia, para ello sera un estado dictatorial o policial, que no es un fin deseado. Cada etapa ha mantenido una postura, cuando comenz la criminologa s.XVIII el nico responsable era el delincuente, la vctima no tena nada que ver y la nica solucin era la pena, no tenan sentido las actuaciones de prevencin o similares, slo importaba la pena. Esto era la escuela tradicional. Despus, en la criminologa actual, mediante los estudios reales, se descubri los diferentes factores que influyen en el delito (vctima, situacin, delincuente,). Por ltimo est la criminologa radical que critica la intervencin del estado, piensa que el delincuente es una vctima de la sociedad y propone eliminar el sistema de penas. Explicacin del delito Funcin tradicional Crtica criminologa socialista Hay estudios biolgicos, psicolgicos, sociolgicos, sobre el delincuente esa es la funcin tradicional. Despus de los estudios, se trabajan y se hacen las propuestas de prevencin, a fin de evitar los delitos estudiados. Propuestas de prevencin Prevencin primaria: Atajar causas del delito Pena ltimo recurso Presupuestos de Criminologa: Intervencin penal negativa mayor importancia de certeza e inmediatez del castigo Nuevas formas de prevencin: campaas a vctimas, mejoras sociales, El criminlogo parte de que la pena es un mal necesario, pero su objetivo es evitar el delito antes de que se produzca, conocido como prevencin primaria, (mejores sociales, campaas, prevencin policial,) aunque claro, lo ms barato es endurecer las penas. La sociedad ha cambiado de unos siglos a ahora, se ha comprobado que hay reincidencia la salir de la prisin, que aunque haya pena de muerte se sigue asesinando. Hoy por hoy se parte de tres presupuestos, que llevan a mantener esta funcin de prevencin de los criminlogos: 1. La intervencin del derecho penal es negativa. Produce muchos costes sociales (adems de los econmicos como por ejemplo las crceles), lo que sera la desviacin secundaria del delincuente, una vez juzgados o haber estado en la crcel, le ser ms difcil encontrar trabajo. Adems se ha demostrado que la pena no evita el delito como se esperaba, no influye tanto como esperaba en la sociedad.

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Tema 4. Funciones de la Criminologa

Propuestas de intervencin en delincuente

2. La capacidad de la pena para disuadir de cometer delitos tampoco es tan elevada como se pensaba. El delincuente piensa que no le van a pillar, as que ms que la severidad de la pena, lo que ms previene es la certeza e inmediatez del castigo, el saber que seguro que le van a coger por cometer el delito. Adems tambin es muy importante la pronta aplicacin de la pena, que no se aplique al ao, que se perciba rpidamente el castigo. 3. Nuevas formas de prevencin (distintas a la pena). Mejoras sociales, intervencin policial, mejoras sociales, Propuestas de intervencin en delincuente Antes programas psicolgicos para cambiar personalidad Ahora programas para mejora de formacin. La ltima funcin que cumplen los criminlogos es hacer propuestas de intervencin con el delincuente, qu hacer con l para evitar que vuelva a delinquir, para resocializarlo. Hace aos se aplicaba lo que se conoca como aplicacin clnica, tratamiento psicolgico dirigido a mejorar su personalidad. Actualmente esto ya no se hace, es contrario a la Constitucin, por lo que no se puede tratar de cambiar su personalidad (libre desarrollo de la personalidad), as que la resocializacin actualmente se basa en los programas de formacin, se piensa que formndolos en la prisin cuando estn en libertad se les ayudar a salir de la delincuencia.

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Tema 4. Funciones de la Criminologa

Cuestionario

Cuestionario 1. Por qu se dice que la informacin que proporciona la criminologa tiene carcter cientfico? Porque utiliza el mtodo emprico (estudiando casos reales y estadsticas reales), obteniendo informacin vlida y fiable. Adems se refiere a un objeto especfico, hay un cuerpo de criminlogos que estudia, trabaja y publica sobre esto y por ltimo, la informacin da un valor fiable (aunque no exacto). 2. Es una ciencia exacta? No es exacta como las matemticas porque no se estudian la totalidad de los casos (todos los delitos, delincuentes,), aunque si una buena representacin. 3. Por qu se dice que la Criminologa es un saber dinmico? Porque no se limita a dar informacin, sino que la recopila, la trabaja, la mejora y la utiliza para las propuestas de prevencin. 4. Por qu se dice que la Criminologa es un saber prctico? Porque es una ciencia interdisciplinar, ciencias que no paran de avanzar, aplicando el criminlogo esos avances, haciendo propuestas de prevencin para reducir la delincuencia, conclusiones tericas, de uso para los gobiernos. 5. Enumera las tres funciones que hoy desempea la Criminologa. Propuestas de prevencin, explicacin del delito y propuestas de intervencin (resocializacin del delincuente) 6. Estn de acuerdo todos los autores en que la Criminologa desempee esas funciones? No, hay varios grupos, unos solo estudian el delito, otros siguen y hacen planes de prevencin 7. Cmo trata de prevenir el delito la Criminologa? Slo a travs de la pena? No, solo con la pena no, a travs de la prevencin primaria, tratar de que el delito no se produzca. 8. Cmo se trata de intervenir, de resocializar hoy al delincuente? Mediante formacin.

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Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)

Cuestionario

Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)

Fue uno de mximos representantes de la Escuela clsica -o Criminologa clsica- (etapa pre-cientfica de la Criminologa). Naci en Miln en 1738. En 1764 escribi su principal obra, De los delitos y de las penas. Extractos de esta obra
Consultemos el corazn humano y en l encontraremos los principios fundamentales del verdadero derecho del soberano a castigar los delitos. Ningn hombre ha hecho donacin gratuita de parte de la propia libertad en atencin al bien pblico; tal quimera slo existe en las novelas. Si fuese posible cada uno de nosotros querra que los pactos que vinculan a los otros no nos vinculasen a nosotros. La multiplicacin del gnero humano, pequea por s misma, pero muy superior a los medios que la naturaleza estril y abandonada ofreca para satisfacer a las necesidades, que se aumentaban cada vez ms entre ellos, reuni a los primeros salvajes. Las primeras uniones hicieron que necesariamente se formaran otras para resistir a las primeras; y de este modo el estado de guerra se transfiri del individuo a las naciones. Las leyes son las condiciones con que los hombres independientes y aislados se unieron en sociedad, fatigados de vivir en un continuo estado de guerra y de gozar de una libertad convertida en intil por la incertidumbre de conservarla. Sacrificaron una parte de ella para gozar la restante con seguridad y tranquilidad. La suma de todas estas libertades constituye la soberana de una nacin, y el soberano es el legtimo depositario y administrador de ellas. Mas, no bastaba con formar este depsito; era necesario defenderlo de las usurpaciones privadas de cada hombre en particular, quien trata siempre de quitar del depsito no slo la propia porcin, sino tambin las de los otros Se requeran penas establecidas contra los infractores de las leyes. Fue, pues, la necesidad la que constri a los hombres para ceder parte de su propia libertad. .. Es, pues, cierto que cada uno no quiere poner de ella en el depsito pblico ms que la mnima porcin posible, la que baste para inducir a los dems a defenderle. El agregado de estas mnimas porciones de libertad constituye el derecho de castigar: todo lo dems es abuso, y no justicia; es hecho, no derecho. Las penas que sobrepasan la necesidad de conservar el depsito de la salud pblica son injustas por su naturaleza; y tanto ms justas son cuanto ms sagrada e inviolable es la seguridad y mayor la libertad que el soberano conserva a sus sbditos. .. La primera consecuencia de estos principios es que slo las leyes pueden decretar las penas sobre los delitos; y esta autoridad no puede residir ms que en el legislador, que representa a toda la sociedad unida por un contrato social. .. La segunda consecuencia es que el soberano, que representa a la misma sociedad, puede nicamente formar leyes generales que obliguen a todos los miembros, pero no puede juzgar sobre si uno ha violado el contrato social, porque entonces la nacin se dividira en dos partes: una representada por el soberano, que afirma la violacin del contrato, y la otra por el acusado, que la niega. Es, pues, necesario,

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Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)

Cuestionario que un tercero juzgue sobre la verdad del hecho. He aqu la necesidad de un magistrado, cuyas sentencias sean inapelables y consistan en meras afirmaciones o negaciones de hechos particulares. . Es evidente que el fin de las penas no es atormentar y afligir a un ser sensible. Un cuerpo poltico, que muy lejos de actuar por pasiones es el tranquilo moderador de las pasiones particulares, puede albergar esta intil crueldad? Los gritos doloridos de un desdichado arrancaran quiz del tiempo, que no retrocede, las acciones ya consumadas? El fin, pues, no es otro que impedir al reo hacer nuevos daos a sus conciudadanos, y apartar a los dems de cometer otros iguales. Deben, por tanto, ser elegidas aquellas penas y aquel mtodo de aplicarlas que, siendo proporcionadas, produzcan la impresin ms eficaz y ms duradera sobre los nimos de los hombres, y la menos atormentadora sobre el cuerpo del reo. Cul puede ser el derecho que se atribuyan los hombres para matar cruelmente a sus semejantes? No ciertamente aquel del que derivan la soberana y las leyes. Estas no son ms que una suma de mnimas porciones de la libertad privada de cada uno. Quin ha querido dejar jams a otros hombres el arbitrio de matarlo? No es, pues, la pena de muerte un derecho, sino una guerra de una nacin con un ciudadano. No puede considerarse necesaria la muerte ms que por dos motivos. El primero, cuando aun privado de libertad tenga todava tales relaciones y tal poder que su existencia pueda producir una revolucin peligrosa en la forma de gobierno establecida El segundo, cuando su muerte fuese el verdader o y nico freno para disuadir a los dems de cometer delitos. La experiencia de los siglos, en los que el ltimo suplicio jams ha contenido a los hombres decididos a ofender a la sociedad No es la intensidad de la pena lo que hace mayor efecto sobre el nimo humano, sino su duracin No es el terrible pero pasajero espectculo de la muerte de un criminal, sino el largo y penoso ejemplo de un hombre privado de libertad, lo que constituye el freno ms fuerte contra los delitos. Cuanto ms pronta y ms cercana al delito cometido sea la pena, ser ms justa y ms til. Digo ms justa, porque ahorra al reo los intiles y feroces tormentos de la incertidumbre, que crecen con el vigor de la imaginacin y con el sentimiento de la propia debilidad. Es ms til porque cuanto menor es el tiempo que transcurre entre el delito y la pena, tanto ms fuerte y ms duradera en el nimo de los hombres es la asociacin entre estas dos ideas delito y pena; de tal manera que se considerarn el uno como causa y el otro como efecto necesario e indefectible Es, pues, sumamente importante la proximidad entre el delito y la pena, si se quiere que en las mentes rudas y vulgares la seductora pintura de determinado delito despierte inmediatamente la idea asociada de la pena. El largo retraso no produce otro efecto sino el de separar cada vez ms estas dos ideas. . Uno de los mayores frenos de los delitos no es la crueldad de las penas sino su certeza, y, por consecuencia, la vigilancia de los magistrados y la severidad de un juez inexorable, acompaada de una suave legislacin. La certeza de un castigo, aunque ste sea moderado, har siempre mayor impresin que el temor de otro ms terrible, pero unido a la esperanza de la impunidad. ..

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Tema 5. La Criminologa Clsica (Cesare Beccara)

Cuestionario Debe existir una proporcin entre los delitos y las penas Quien vea establecida la misma pena de muerte, por ejemplo, para quien mata un faisn y para quien asesine a un hombre, no har ninguna diferencia entre estos delitos, destruyndose de esta forma los sentimientos morales, obra de muchos siglos. .. Queris prevenir los delitos? Haced que las leyes sean claras, sencillas Haced que los hombres las teman y que teman slo a ellas. El temor de las leyes es saludable, pero el de hombre a hombre es fatal y engendra abundantes delitos.

Cuestionario 1. Segn Beccara, por qu surgieron las leyes? Y las penas? Y el derecho del estado a castigar? - A medida que la comunidad fue crecido aumentaban los conflictos (individuales, entre familias, etc.). Por eso, los individuos se asociaban en comunidades mayores para defenderse y apoyarse. - Entonces, decidieron aprobar leyes donde se castigara determinadas conductas. Surgieron as las leyes y las penas. De esta forma, el individuo ceda una parte de su libertad porque saba que si l realizaba una de las infracciones previstas se le aplicara la pena, pero al mismo tiempo consegua seguridad y tranquilidad porque si alguien cometa una de esas infracciones iba a ser castigado. - El depositario de esas libertades, es decir, el encargado de aplicar las leyes y las penas sera el estado (normalmente, el Monarca). 2. El Monarca o quien ostente el poder puede aplicar cualquier pena? Existe algn lmite en cuanto al rigor de las mismas? Las penas son igual de justas si son muy estrictas o muy suaves? Segn la concepcin de Beccara, ante un delito de hurto dara igual aplicar una pena de muerte o una multa? Cul de ellas se debera aplicar? - Deben elegirse aquellas penas y aquel mtodo de aplicarlas que, siendo proporcionadas, produzcan la impresin ms eficaz y duradera sobre los nimos de los hombres, y la menos atormentadora sobre el cuerpo del reo. - La pena debe ser la estrictamente necesaria, aquella que exceda de lo necesario no ser justicia sino abuso, no ser Derecho sino actuacin por vas de hecho. - Ante el delito de hurto se debera de aplicar una pena proporcional, si tuviera la misma pena el que roba que el que mata desaparecera la diferencia entre estos delitos, destruyndose de esta forma los sentimientos morales. 3. Dnde se deben regular las penas? Por qu? En consecuencia, las penas se deben regular mediante leyes, donde los ciudadanos expresen su voluntad, de modo que no se regulan aquellas que el Monarca o el poder poltico quiera. En las leyes los ciudadanos expresan a qu pocin de libertad estn dispuestos a renunciar en cada caso. (Si para un delito aprueban una pena de prisin, saben que en caso de cometer ese delito se les va a aplicar esa pena).

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Criminologa (I)

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Cuestionario

4. El propio poder pblico (Monarca-Estado), puede juzgar? Por qu? El propio Monarca o Estado no puede juzgar si se debe aplicar o no la ley y la pena, porque entonces estara el estado que acusa y el acusado que niega la infraccin; hace falta una persona imparcial que son los jueces. 5. Segn Beccara, cul es el fin de la pena? Cmo debern ser las penas? Las penas sirven para evitar futuros delitos, tanto por parte de quien ya ha delinquido como por parte de los dems ciudadanos. Aplicar la pena simplemente para castigar sera injusto, porque el delito cometido ya no se puede borrar (sera venganza sin ms). En consecuencia debern ser adecuadas y eficaces para lograr esa prevencin, pero sin ser excesivas porque entonces seran injustas al superar lo que los ciudadanos permiten como medio necesario para proteger su libertad y derechos. 6. Beccara es partidario de la pena de muerte? En qu casos la tolerara? A su juicio es necesaria? Qu sanciones son ms eficaces en su opinin? Beccaria es contrario a la pena de muerte, porque: a. Los ciudadanos aprueban las sanciones imprescindibles para proteger su libertad y nunca admitiran la pena de muerte, que se les aplicara a ellos en caso de cometer el delito sancionado con ella. b. Slo Dios puede disponer de la vida. c. Son ms efectivas las penas prolongadas aunque menos rigurosas que las ms graves (muerte) pero momentneas. Admite la pena de muerte en dos casos: A) Cuando el sujeto tiene tanto poder que incluso en prisin sera un peligro para la nacin; B) Cuando sea el verdadero y nico freno del delito. 7. Qu dice en cuanto al tiempo que debe transcurrir desde la comisin del delito hasta el juicio y la imposicin de la pena? La pena se debe imponer pronto tras la comisin del delito, porque as los ciudadanos asocian esa pena a ese delito y comprueban lo que sucedera si cometieran ese delito. 8. Y sobre la certeza de la imposicin de la pena? Quien comete un delito normalmente piensa que no le van a descubrir, por lo que la mayor o menor gravedad de la pena no es tan importante. Es ms importante la certeza de la pena, es decir, que la polica, los jueces, etc. acten de modo eficaz para que el delincuente no piense que va a escapar a la justicia. Muchas veces si no confa en escapar no cometera el delito. 9. Cmo deben ser las penas en cuanto a su gravedad? Las penas deben ser proporcionadas a la gravedad del delito, porque si no los ciudadanos no las consideraran justas y al final no las cumpliran. Adems si a un pequeo hurto se le aplica una pena igual o menor que a un robo, el delincuente tender a cometer aquel delito que mayores beneficios le reporte. Criminologa (I) Pgina 29 de 78

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Otras ideas que se desprenden de su obra:

No obstante, la pena ha de tener cierta gravedad, de modo que el mal que representa la pena exceda del bien que el sujeto espera obtener del delito. 10. Cmo han de ser las leyes? Por qu piensas que deben ser as? Las leyes deben ser claras para que antes de cometer el delito sepan que est prohibida y sepan la pena que se les va a imponer. De esta forma se intimida a los ciudadanos (antes mediante la ejecucin pblica).

Otras ideas que se desprenden de su obra: Segn este autor la pena slo estar justificada cuando sea eficaz para evitar delitos: problema para probar esta eficacia habra que comparar una comunidad en la que se aplique una concreta pena y otra en la que no, o una comunidad en la que se castigue una determinada conducta y otra en la que no, etc. Por ejemplo, cabe comparar los resultados de las pena de muerte atendiendo a los estados de EEUU donde se aplica la pena de muerte, en comparacin con otros estados, pases, etc., donde no se prev. Beccara tiene una imagen racional del hombre, como un ser capaz de comparar el beneficio del delito con el mal que supone la pena, antes de cometer el delito. Adems, lo concibe como un ser hedonista, que se rige por lo que le produce placer (delito) o dolor (pena). A su juicio la pena previene el delito mediante dos efectos distintos: Prevencin general: influye en los ciudadanos en general disuadindoles de la comisin de delitos. Prevencin especial: influye en el delincuente que ya ha delinquido disuadindole de cometer nuevos delitos.

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Tema 6. La lucha de escuelas

Origen de la Criminologa cientfica

Tema 6. La lucha de escuelas

Origen de la Criminologa cientfica Etapa pre-cientfica: o Criminologa clsica Mtodo terico o Otras disciplinas Mtodo emprico o Estadstica Etapa cientfica o Finales s.XIX Lombroso, Ferri, Garfalo o Mtodo emprico e interdisciplinar informacin vlida y completa objeto especfico criminlogos = Ciencia La lucha de escuelas se refiere al paso de la Escuela Clsica a la Escuela Positiva. En la escuela clsica el estudio del delito era muy terico, Beccara, Bentham, hablaban de cmo tena que ser la pena, como mejorarla, pero era un estudio terico. La escuela positiva realiz estudios prcticos yendo a prisiones, estudiando cuerpos de delin cuentes, el paso de una escuela a otra es lo que se conoce como lucha de escuelas: Escuela clsica. Etapa pre cientfica de la criminologa. Siglo XVIII. a. Estudio terico del delito (Beccara, Bentham) b. Algunas disciplinas aplicaban mtodo emprico (antropologa, psicologa, psiquiatra,) pero era un estudio del delito desde un punto de vista concreto. c. Estadstica. Escuela positiva (finales S.XIX) Lombroso, Ferri, Garfalo a. Mtodo emprico, estudio de la realidad b. Informacin fiable, completa Ciencia c. Estudio por expertos (criminlogos) Escuela Clsica (S.XVIII) La escuela clsica surge a principios del siglo XVIII con autores como Beccara y Bentham, y divagaban sobre qu sistema de penas y cul sera la correcta para cada delito, no se planteaban formas de prevencin, slo pensaban en la pena. Crean que el delincuente es un ser libre, que peca por que quiere y que comete el delito porque quiere, por lo que no se centr el estudio en el delito.
Cesare Beccara

Posteriormente esto cambi, en la escuela positiva pensaban que el delincuente delinque por naturaleza, que nace con unas caractersticas que le impulsan al delito. Tampoco se plantearon que factores como la vctima o la sociedad o medio ambiente, podan ser influyentes en el delito. Criminologa (I) Pgina 31 de 78

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Escuela Clsica (S.XVIII)

Su mximo representante fue Beccara, autor que influira en los cdigos penales porque defenda que haba que suavizar las penas, quitar penas corporales y de muerte, buscar la eficacia del sistema (que el delincuente no piense que es fcil que no lo atrapen), Otro de los autores destacados de esta escuela es Bentham defenda que el fin de las leyes es conseguir la mxima felicidad posible de los ciudadanos. La ley tiene que reducir al mximo los males de la sociedad. La pena es un mal que solo se debe aplicar cuando consiga un bien mayor como es el evitar la delincuencia. Tambin apoyaba que la pena sirve para prevencin general y especial, es decir, para evitar la delincuencia de los ciudadanos como del propio delincuente. Mantena la idea de que es ms importante la certeza de la pena que su dureza. El delincuente comete el delito pensando que no le van a pillar, por lo que es ms efectivo que la pena el que el delincuente vea que se le atrapa, se le juzga y se le castiga en el acto. Estaba en contra de ciertas penas, las infundadas (no justificadas), porque la conducta no sea lesiva socialmente (el que yo mantenga una concepcin poltica en algunas dictaduras se castiga, esto no daa a nadie y no debera de castigarse). En segundo lugar a las penas ineficaces, si una pena no sirve para prevenir el delito no se puede aplicar, sera venganza o castigo y no se deba de aplicar. En tercer lugar est en contra de las penas excesivas, por ejemplo si para evitar un delito basta una multa no se debe de aplicar la pena de prisin. En cuarto lugar est en contra de las penas innecesarias, cuando baste una multa no se debe aplicar la pena, se debe aplicar la menor de las sanciones. Como resumen de estos dos autores, se centran mucho en la prevencin a travs de la pena, el castigo bsico era ste y en l centraban el estudio. Pensaban que las penas deban de ser de la misma naturaleza que el delito, por ejemplo si el delito es econmico la sancin deba de ser multa, si son lesiones la sancin deba de ser corporal, en cambio estaban en contr a de la pena de prisin, porque decan que era como un mdico que aplica el mismo remedio a todos los males. La prisin se vea y funcionaba como la crcel de custodia, cuando estaban esperando juicio o cuando estaban esperando ejecucin, pero no como pena. Bentham ide lo que se llamaba la prisin circular, porque la prisin de la poca consista en el aislamiento total del interno en la celda, silencio absoluto, Bentham defenda una prisin circular con un puesto de control en el centro que permitira humanizar la pena y no hacer tan represiva la crcel.

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Escuela Clsica (S.XVIII)

En la escuela clsica, el estudio terico del delito es lo que hemos estudiado en el tema anterior. En aquella poca ya haban disciplinas que estudiaban el delito en la prctica, como la antropologa, la psiquiatra, Ciencia Penitenciaria En esta poca haban unas disciplinas que estudiaban el delito en la realidad, entre las ms importantes estaba la Ciencia Penitenciaria, donde haba un autor (Howard), un ingls que haba sido Sheriff, adems tena mucho dinero, y dedico su fortuna a viajar por las crceles de Inglaterra y Escocia para ver que mejoras se podran hacer, proponiendo por ejemplo separar a los reclusos por sexos y por edades, que trabajen en la crcel y alimentacin e higiene adecuada. Fisionoma Otra disciplina, en esta poca, que estudia el delito en realidad, es la fisionoma (el estudio de la apariencia fsica), se estudiaba la apariencia fsica del delincuente porque se pensaba que sta poda influir en el delito, es decir, que haban algunos delincuentes que tenan unos rasgos fsicos que los identificaban. Los autores que pensaban esto se fueron a las prisiones a comprobarlo, ya que consideraban que el carcter del delincuente se manifestaba fsicamente. Segn esta teora la vida intelectual poda observarse en la frente, la moral y sensitiva en los ojos y la nariz, lo animal y vegetativo en el mentn. Lavater describi el retrato robot del hombre de maldad natural (anticipo del delincuente nato de Lombroso), es decir, un delincuente que ya nace delincuente y que se puede identificar por sus rasgos fsicos: tiene la nariz oblicua en relacin con la cara, el rostro deforme pequeo y color
azafrn; no tiene puntiaguda la barba; tiene la palabra negligente, los hombres casados y puntiagudos, los ojos grandes y feroces, brillantes, siempre iracundos, los prpados abiertos, alrededor de los ojos pequeas manchas de color amarillo y, dentro, pequeos granos color de sangre brillante como el fuego, revueltos con otros blancos, crculos de un rojo sombro rodean la pupila o bien, ojos brillantes y prfidos y seguido una lgrima colocada a los ngulos interiores; las cejas rudas, los prpados derechos, la mirada feroz y a veces de travs.

Frenologa Otra rama era la de la frenologa, la que se considera como el antecedente de la neurofisiologa y la neuropsiquiatra. Un grupo de autores que mantenan que el delincuente delinque por una malformacin cerebral. Gaill era uno de los autores ms representativos, quien mantena que le delito se deba a un desarrollo anormal del cerebro. Este autor incluso crey identificar 38 zonas del cerebro que responden al instinto homicida, patrimonio, si uno comete esos delitos es porque esa zona del cerebro se ha desarrollado anormalmente.

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Escuela Clsica (S.XVIII)

Si bien hoy en da son posiciones ampliamente superadas, hay que reconocer que antiguamente tuvieron su importancia. De hecho, cabe citar a este respecto el Edicto de Valerio cuando tengas dudas entre dos presuntos culpables, condena al ms feo o incluso la frase del marqus de Moscardi, juez napolitano del s.XVIII, que estableci como precedente procesal y deca lo siguiente Odos los testigos de cargo y de descargo, y vista tu cara y tu cabeza, te condeno. Psiquiatra Hay una rama que estudiaba el conjunto, la psiquiatra, esta rama estudiaba a la persona concreta. En esa poca se empez a diferenciar al enfermo mental del delincuente, hasta ese momento se pensaba que el delincuente era un sujeto endemoniado, enfermo,.. Antropologa La antropologa tambin utiliz el mtodo emprico. Estudiaba los crneos de los delincuentes. El autor ms conocido era Darwin, teora que fue cogida por Lombroso. El delincuente es un ser que no se ha desarrollado como los dems, que est influido por sus genes, que esa tendencia a la delincuencia es hereditaria. El sujeto que delinque es inferior, mentalmente inferior, con un crneo distinto. Estadstica Moral o Escuela Cartogrfica El ltimo epgrafe de la clsica era la estadstica, que utilizaba un mtodo muy concreto, a travs de estadsticas. Se crey mucho en el estudio estadstico, ya que se haba elevado mucho la delincuencia y buscaban una forma d luchar contra esto, pensando que la mejor sera la estadstica. Para la Escuela Cartogrfica o Estadstica Moral, el crimen es un fenmeno social, de masas, no un acontecimiento individual; el delincuente concreto, con su eventual decisin, no altera en trminos estadsticamente significativos el volumen y estructura de la criminalidad. La libertad individual, en definitiva, es un problema psicolgico, subjetivo, sin trascendencia estadstica. Para la Escuela cartogrfica, en segundo lugar, el crimen es una magnitud asombrosamente regular y constante. Se repite con absoluta periodicidad, con precisin mecnica, producto de las leyes sociales que el investigador debe descubrir y formular. De acuerdo con este anlisis estadstico, interesa no ya averiguar las causas del delito, sino observar su frecuencia media relativa, la distribucin serial de ste e identificar sus principales variables. En tercer lugar, el delito es un fenmeno normal, esto es, inevitable, constante, regular, necesario. Finalmente para la Escuela Cartogrfica, el nico mtodo adecuado para la investigacin del crimen como fenmeno social y magnitud es el mtodo estadstico.

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Cuestionario 1

Cuestionario 1 1. Cundo se produjo la denominada Lucha de escuelas? Se produjo durante el paso de la Escuela Clsica a la Escuela Positiva (finales x.XIX) 2. Cules eran las dos escuelas en pugna? La Escuela Clsica y la Positiva 3. Qu cambio signific ese fenmeno? El paso del estudio terico al emprico, a convertir la Criminologa en ciencia. 4. Por qu adquiri la Criminologa carcter cientfico? 5. En la llamada etapa pre-cientfica haba alguna disciplina que utilizara el mtodo emprico? Por qu no se hablaba entonces de la Criminologa como ciencia? Haban disciplinas como la antropologa, psicologa, psiquiatra, que utilizaban el mtodo emprico, pero era un estudio del delito desde un punto de vista concreto, no era un mtodo interdisciplinar. 6. Cul era el objeto de estudio de la Criminologa clsica? El estudio terico del delito 7. Qu estudiaba la Fisionoma? Estudio de la apariencia fsica del delincuente, pensando que sta poda influir en el delito. 8. Y la Frenologa? El delincuente delinque por una malformacin cerebral. Antecedente de la neurofisiologa y la neuropsiquiatra. 9. Y la Antropologa? Utilizando el mtodo emprico, estudiaba los crneos de los delincuentes, pensando que el delincuente es un ser que no se ha desarrollado como los dems, que est influido por sus genes. 10. Cmo conceba el delito la Estadstica? El crimen es un fenmeno social, de masas, no un acontecimiento individual; el delincuente concreto, con su eventual decisin, no altera en trminos estadsticamente significativos el volumen y estructura de la criminalidad.

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Escuela Positiva (S.XIX)

Escuela Positiva (S.XIX) La etapa cientfica, en sentido estricto de nuestra disciplina, surge a finales del siglo XVIII, principios del XIX, con el positivismo criminolgico. Sus autores ms representativos son Lombroso, Ferri y Garfalo. EXAMEN Esta escuela se caracteriz por la utilizacin del mtodo emprico, estudiaban la realidad (visitar prisiones, hacer autopsias,) Se preocuparon por buscar cuales eran las causas del delito y sobre todo el estudio se centraba en el delincuente, porque pensaban que el delincuente nace con unas caractersticas concretas que le llevaban al delito. Se conceba el delito como un hecho real e histrico y no como ficticia abstraccin jurdica, algo que hay que combatir porque perjudica a la sociedad. Eran deterministas (todo est marcado, es lo contrario al libre albedro), calificaban de ficcin la libertad humana y fundamentaban el castigo en la idea de la responsabilidad social o mero hecho de vivir en comn. La finalidad de la ley penal no es restablecer el orden jurdico, sino combatir el fenmeno social del crimen, defender a la sociedad. Lombroso (1835-1909) El primer autor caracterstico de esta escuela era Lombroso. Fue el primero que empez el estudio prctico del delito (mtodo emprico) y por el que empez la criminologa como ciencia. Escribi una obra Tratado antropolgico experimental del hombre delincuente, donde defini lo que consideraba un delincuente nato, sus rasgos caractersticos todo ello a partir de estudios de visitas a prisiones, autopsias, era un mdico, psiquiatra, poltico (de izquierdas), y se dedicaba a estudiar al delincuente. Por ejemplo defina y describa al delincuente nato, para ello hizo 400 autopsias, visit a 4000 internos,

Cesare Lombroso

1.

2. 3. 4. 5. 6.

Defina seis grupos de delincuentes: Delincuente nato. El que nace delincuente. Es un ser atvico, porque ha evolucionado ms que los animales, pero menos que el homo sapiens. Esta conclusin parti de un estudio de un crneo de un delincuente famoso, que le pareci que era como el de los seres primitivos, que se pareca al del mono. A partir de este estudio empez a pensar que podra ser un ser inferior. Luego estudi comportamiento de nios, animales, plantas, para compararlos con los de los delincuentes, y le pareci que poda concluir que eran series poco evolucionados. Para l era un ser inferior, con algn tipo de epilepsia, y su teora, que en su momento no era tan extravagante, fue criticada. Loco moral (morbo) Epilptico Loco Ocasional Pasional Pgina 36 de 78 Criminologa (I)

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Escuela Positiva (S.XIX)

Equiparaba a las prostitutas y al delincuente nato, ya que en ese momento las mujeres delinquan muy poco (no existan las modalidades delincuenciales actuales). Lombroso se plante por qu la mujer no delinqua, llegando a la conclusin de que la mujer que nace con los rasgos del delincuente nato, en la mujer esos defectos le llevan a la prostitucin (mujer vaga, dada a la holgazanera, el juego, rer mucho,). Deca que eran ms peligrosas y ms temibles que el hombre delincuente. Teora del delincuente nato (ser atvico)
Lombroso inici sus investigaciones antropolgicas a raz de los hallazgos que crey encontrar al examinar el crneo de un conocido delincuente, una larga serie de anomalas atvicas (frente huidiza y baja, gran desarrollo de los arcos supracieliares, asimetras craneales, fusin de los huesos atlas y occipital, gran desarrollo de los pmulos, orejas en forma de asa, tubrculo de Darwin) Para Lombroso el delincuente era un ser inferior, atvico (producto de la regresin y no de la evolucin de las especies), marcado por una serie de estigmas que le delatan e identifican y se trasmiten por va hereditaria. A nivel psquico y social son individuos que presentan una enorme insensibilidad al dolor, frialdad afectiva, ausencia de remordimientos, crueldad, son individuos zurdos, mayor robustez en las extremidades izquierdas, impulsivos, tendencia al juego, presencia habitual de tatuajes, altos ndices de reincidencia. Bas el atavismo o carcter regresivo del tipo del criminal en el examen de comportamiento de ciertos animales y plantas, en el de tribus primitivas y salvajes de civilizaciones aborgenes e, incluso, en ciertas actitudes de la psicologa infantil profunda.

Enrico Ferri (1856-1929) Ferri era un profesor universitario, tambin estaba muy centrado en la poltica y tambin era socialista. Desde su tesis doctoral fue determinista, pensaba que el delincuente nace con determinadas caractersticas que le llevan al delito. Criticaba a la escuela clsica porque el delito no se puede estudiar desde el punto de vista terico, sino desde la realidad. Sigui el mtodo de Lombroso, visitando internos, haciendo autopsias, haciendo estudios prcticos.

Enrico Ferri

Se diferenciaba de Lombroso porque consideraba que en el delincuente no influyen solo las caractersticas fsicas, es el primero en destacar la importancia de los factores sociales en la gnesis del delito.

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Escuela Positiva (S.XIX)

Pensaba que hay tres clases de caractersticas que se dan en el delincuente: Caractersticas individuales (biolgicas, psicolgicas, edad, sexo,..) 2. Caractersticas fsicas (sobre todo el clima). Influa el lugar de nacimiento. 3. Caractersticas sociales. Familia, escuela, religin, todo el entorno social influye al delincuente.
1.

Ferri mantena lo que l llamaba sustitutivos penales (prevencin primaria), es decir, perseguir el delito renunciando al Derecho Penal, intentando luchar contra todos esos factores que influyen en el delincuente. Para Ferri la mayor influencia era la de los factores sociales (Contexto en el que vive, familia en la que nace, estudios,). La forma de luchar contra el delito era mediante reformas de los poderes pblicos dirigidas a mejorar esa situacin social. Entenda que el derecho penal no sera eficaz sin esas mejores sociales. Si siguen habiendo zonas marginales, familias de delincuentes, Por mucho derecho penal que haya no va a ser suficiente, para luchar contra el delito no haba que ir al derecho penal, sino a la Sociologa Criminal, que estaba formada por la psicologa, antropologa y estadstica. Raffaele Garfalo (1851-1934) Garfalo era magistrado conservador (de derechas), defenda que exista el delito natural e intenta elaborar un catlogo de hechos, vlidos para cualquier sociedad y en cualquier momento, con independencia incluso de las propias valoraciones cambiantes. Su definicin, sin embargo, decepciona, ya que difcilmente puede elaborarse un catlogo absoluto y universal de crmenes, y menos an en torno a conceptos tan ambiguos como los de piedad y probidad, prescindiendo de los mandatos penales [Este autor lo Raffaele Garfalo defina delito natural como el comportamiento que era contrario a los sentimientos de piedad (no hacer sufrir a otro adrede) y probidad (respetar el patrimonio ajeno)]. Es muy difcil encontrar delitos naturales porque la sociedad va cambiando, el homicidio que se podra pensar que sera delito natural, en algunas sociedades estaba bien visto en el caso de ancianos. Los delitos contra el patrimonio tambin han variado, por ejemplo el delito contra la hacienda pblica antes ni exista. Otra caracterstica de este autor era la explicacin que daba al delito, la teora de la criminalidad. Consideraba que el delincuente comete el delito por un defecto moral (psquico) que le lleva al delito y nace con ese defecto y lo transmite a los herederos, es algo gentico que se hereda (pero no es un defecto fsico como se pensaba). Supone un retroceso, ya que da ms importancia a los factores fsicos que a los sociolgicos.

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Positivismo criminolgico en Espaa

La tercera caracterstica de Garfalo era lo que pensaba respecto al castigo, a la pena. Mantena que igual que Darwin pensaba que se eliminaba naturalmente el sujeto que no se adapta a la sociedad (se iba apartando), Garfalo pensaba que cuando un sujeto no se adapta a la sociedad, hay que eliminarlo, es decir, hacer lo necesario para que no delinquiera, lo ms importante era defender la sociedad, en algunos casos a travs de la pena de muerte (reincidentes, casos muy graves, ) y mediante la aplicacin de penas duras, severas, penas fsicas en algunos casos como enviarlos a trabajos forzados a las colonias agrcolas, obteniendo un dinero para el estado que ayudara a mantenerlo. Dentro de esta idea de castigo deca que haba que aplicar la pena concreta para cada delincuente, analizando las caractersticas de este, no podra haber un catlogo de delitos y penas como hay ahora. Positivismo criminolgico en Espaa Pedro Dorado Montero. Intent conciliar los postulados positivos con la tradicin espaola. Para el autor el criminal no es un ser salvaje sino que es un ser dbil y necesitado de tutela. Entiende que el Derecho Penal no debe estar basado exclusivamente en la idea de castigo, defiende que el Derecho Penal debera intentar corregir, educar y proteger al delincuente, analizando las causas que le llevan a cometer tales delitos. - Derecho protector de los criminales - Estudio de personalidad del delincuente para ayudarle a vencer la voluntad criminal Rafael Salilla (mdico). Exponente ms importante de esta corriente en Espaa, de orientacin sociolgica. Para Salillas, el delincuente es una criatura producto del medio en que vive, la raz inmediata del crimen se halla en la constitucin psquica y orgnica del delincuente, la raz mediata o causa fundamental, est en el medio fsico y social. - Importancia del entorno Bernaldo de Quirs. Estudi el fenmeno del bandolerismo andaluz, los delitos de los bajos fondos y la delincuencia de sangre. Obras: Mala vida en Madrid, Criminologa de los delitos de sangre en Espaa, Criminologa del campo andaluz, El bandolerismo en Andaluca, etc. Escuelas intermedias Toman ideas de la Escuela clsica y de la positiva, pensando que en el delito influyen factores individuales y sociales. Terza Scuola Alimena: pluralidad de factores pena ms medida derecho penal ms otras disciplinas Separan entre disciplina emprica y disciplina jurdica. Conciben el delito como un fenmeno complejo, con factores internos y externos. Rechazan las clasificaciones hechas por los positivistas, distinguen entre delincuente habitual, ocasional y anormal. Plantean el dualismo penal, distinguen entre penas y medidas de seguridad. Pgina 39 de 78

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Escuelas intermedias

No se decantan ni por el deteminalismo del positivismo, ni por el libre albedro del clasicismo, mantienen que lo que determina al delincuente es de carcter psicolgico. La finalidad de la pena no debe agotarse con el castigo sino que requiere correccin y readaptacin social.

Escuela Alemana Sociolgica. V. Liszt: Ciencia total Derecho penal + Antropologa, Psicologa, Estadstica Von Liszt. Sustituye los planteamientos filosficos bsicos por otros ms prcticos y, ms conectados con la realidad social. Considera al delito como un fenmeno jurdico natural y compagina su estudio desde el punto de vista emprico como normativo. - Mantiene el dualismo penal: penas y medidas de seguridad. - Considera que la administracin penal tienen como fin la defensa social. - No defiende el libre albedro de los clsicos, pero dicen que existe en todos los hombres una impresin de libertad interna. Von Liszt en su famoso Programa de Marburgo sealaba que la gnesis de la delincuencia era de carcter pluridimensional y que haba una serie de factores que influan en esa delincuencia. Destac 3 causas como fuente de la criminalidad: 1. Los defectos de la personalidad. 2. Dficit en los proceso del aprendizaje de la socializacin (fallo educativo). 3. La bancarrota de la justicia penal (segn l haba una mala administracin de justicia). La pena no debe de ser un mero castigo, debe de pretender la reinsercin. Escuela de la Defensa Social Es un movimiento de poltica criminal al que le importa fundamentalmente la defensa efectiva de la sociedad. Autores: Gramtica: fue el fundador del centro internacional de estudios de defensa social. Defenda que el sistema jurdico deba ser sustituido para as poder conseguir la defensa de la sociedad. Cree que lo que procede no es sancionar sino socializar al delincuente, cree que no deben imponerse penas si no aplicar medidas de defensa social. Bien educativas o curativas. Marc Angel: escribi la nueva defensa social Un movimiento de poltica criminal humanista, el contenido ideolgico de este libro se resume en cuatro puntos: Promueve la desjuridizacin de ciertos conceptos de Derecho Penal. El Derecho Penal es el medio para acabar pero no es el fin. Una nueva actitud hacia el delincuente lo contempla como un miembro ms de la sociedad siendo su conducta analizada y comprendida. Haba que darle a la poltica criminal una educacin ms humanista, neutralizando al delincuente de una forma ms humana. Pgina 40 de 78 Criminologa (I)

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Cuestiones

Tarde: es contrario a las tesis Lombrosianas, es la sociedad con su propio ejemplo bueno o malo, la responsable de la delincuencia. Ya que el individuo imita. Deca que haba una serie de factores que influan y eran de carcter individual y del entorno y defenda la idea de que el delincuente es un profesional que aprende su oficio y que el submundo criminal potencia las carreras delictivas. Partidario de la pena de muerte y no era partidario del jurado. Derecho penal + Criminologa + D. Penitenciario Defensa social mediante prevencin primaria (evitar delito conociendo personalidad de delincuente) pena como ltimo recurso importancia de resocializacin de delincuente imagen de delincuente: miembro de sociedad, hay que respetar su dignidad Cuestiones 1. A partir de qu escuela empez la llamada etapa cientfica de la Criminologa? A partir de la Escuela Positiva 2. En qu poca empez? Surge a finales del siglo XVIII y principios del XIX. 3. Cules fueron los tres autores ms importantes de la Escuela positiva? Lombroso, Ferri y Garfalo 4. Qu mtodo utiliz Lombroso en sus estudios? Fue el primero que empez el estudio prctico del delito (mtodo emprico). 5. Qu clases de delincuente enumeraba? a. Delincuente nato b. Loco moral c. Epilptico d. Loco e. Ocasional f. Pasional 6. Cmo era para Lombroso el delincuente nato? Es el que nace delincuente. Ser atvico, ha evolucionado ms que los animales pero menos que el hombre. 7. Qu deca Ferri sobre la prevencin del delito? Qu propuestas haca para prevenirlo? La prevencin primaria la llamaba Sustitutos penales, mantena que haba que perseguir el delito renunciando al Derecho Penal, intentando luchar contra los factores que influyen en el delincuente. La forma de luchar contra el delito era mediante reformas de los poderes pblicos dirigidas a mejorar la situacin social, acabando con las zonas marginales, familias de delincuentes,

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Tema 6. La lucha de escuelas

Cuestiones

8. Cmo defina Garfalo el delito natural? Delito Natural es un delito vlido para cualquier sociedad y en cualquier momento, con independencia incluso de las propias valoraciones cambiantes. Garfalo defina Delito Natural como lo que, por naturaleza, era y siempre haba sido delito, a travs del tiempo y de los pueblos 9. A qu se deba que el delincuente delinquiera? A un defecto moral (psquico) que le lleva al delito, nace con ese defecto y lo transmite a los herederos, es algo gentico que se hereda, pero no un defecto fsico como se pensaba. 10. Qu entenda Garfalo que deba hacerse con los delincuentes? Pensaba que cualquier individuo que no se adaptara a la sociedad haba que eliminarlo, hacer lo necesario, incluso mediante la pena de muerte, para que no delinquiera. Lo fundamental era defender la sociedad, aunque se recurriera a trabajos forzados, penas duras, severas, penas fsicas,

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Tema 7. Modelo biologicista

Introduccin. Etapa cientfica

Tema 7. Modelo biologicista

Introduccin. Etapa cientfica Hay tres funciones: Explicacin del delito. Hay tres maneras de explicar el delito, en este tema trataremos la primea, el modelo biolgico. o Modelo biolgico Se fijan en el cuerpo del delincuente buscando anomalas que puedan explicar por qu delinque. o En el siguiente tema veremos el mtodo psicolgico, en el que se analiza la mente del delincuente, en el mundo anmico, el proceso psquico que le lleva al delito, que podr ser de dos formas: Anormal enfermedad mental entra la psiquiatra a buscar la relacin entre la anomala y el delito. Normal comportamiento delictivo lo estudiar la psicologa. Tanto psiquiatras como psiclogos, analizan la mente para averiguar el motivo de la delincuencia. o El tercero es el modelo sociolgico, que no entra en el delito que comete cada delincuente, sino que lo analiza como un producto de la sociedad, un fenmeno social. Estudiar frecuencia, lugares de comisin,... Propuestas de prevencin Propuestas de intervencin

El modelo biolgico Cada criminlogo se centra en una caracterstica como la actividad hormonal, tama o y forma del crneo,... Antropometra Medidas corporales. Estudia las medidas del delincuente para ver si tiene unas medidas caractersticas que lo diferencie de los dems ciudadanos. Destaca un autor, Bertilln, que ide un sistema de medidas corporales que servan para identificar a un delincuente. Propona para poder identificar a los delincuentes un sistema a travs de medidas como altura de la persona, permetro craneal, longitud del dedo medio,... una vez detenido se almacenaban estas medidas facilitando su posterior identificacin. Antropologa Estudio del hombre como ser biolgico y sus aspectos evolutivos, raciales, culturales, relacin con el medio ambiente Delincuente Ser humano inferior, atvico Estos criminlogos entendan que el delincuente era un ser humano inferior orgnicamente a los ciudadanos que no son delincuentes porque no ha evolucionado. Goring deca que el mtodo usado por Lombroso (basado en la observacin), no era vlido, que haba que Criminologa (I) Pgina 43 de 78

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Introduccin. Etapa cientfica

recurrir a un mtodo estadstico. A partir de este modelo se obtena que el delincuente no era fsicamente inferior (o menos evolucionados), pero si psicolgicamente (eran mentalmente inferiores). Dentro de esta antropologa, destaca Hooton, que le dio la razn a Lombroso, pensaba que el delincuente era un ser orgnicamente inferior, lo que pasa es que tambin influye a la hora de que cometan el delito el medio ambiente que le rodea, de la influencia del entorno en ese ser inferior. Este autor describa al delincuente, deca que tena unos rasgos que lo caracterizaban (hombros cados, orejas pequeas, predominio ojos azules,) Clasificaba a los delincuentes segn sus caractersticas fsicas en propensos a cometer determinados delitos, por ejemplo los sujetos altos y delgados suelen cometer atracos y asesinatos, altos y corpulentos cometen ms homicidios, estafas y falsedades, los bajos ms hurtos y los bajos y gruesos ms delitos sexuales. Biotipologa Estudia la relacin entre la constitucin fsica y carcter, y entre constitucin fsica y comportamiento delictivo. Hay muchos estudios sobre caractersticas sobre si los altos delinquen ms o menos,. Todos los estudios coinciden en que el tipo que ms delitos comete es el sujeto mesomrfico (msculos y huesos desarrollados, manos grandes, elevado peso corporal y son fuertes, resistentes). EXAMEN Neurofisiologa Analiza el cerebro, la actividad cerebral del individuo. Utiliza el electroencefalograma (aparato de medicin de la actividad elctrica del cerebro), con el que tratan de averiguar si los delincuentes tienen una actividad elctrica distinta a la de los ciudadanos que no delinquen. Observan que la gente agresiva, antisocial, propensas a la pelea,.. no se manifiestan en el electroencefalograma, pero sin embargo los delincuentes violentos habituales tienen una actividad elctrica distinta, en el caso de los asesinos pasa lo mismo. Disfunciones cerebrales: Mnimas Sin reflejo en encefalograma Con reflejo en encefalograma (violentos, asesinos,) Otras disfunciones (tumores, shocks traumticos,) Sistema Nervioso Central (SNC) El SNC produce cosas que escapan a nuestro control (miedo, dolor, ansiedad,..) se ha comprobado que en los psicpatas el SNC funciona diferente al de los dems, tienen menor sensacin al dolor y al ruido que los no psicpatas. Se piensa tambin que la ansiedad que sufrimos si pensamos que nos van a condenar los psicpatas no la sienten o la sienten menos, motivo por el que delinquen. En el juicio penal se condena a los psicpatas con condena rebajada, ya que pese a saber perfectamente lo que hacen y se pueden controlar, se han apreciado diferencias respecto a los dems en el SNC, en los electroencefalogramas,.

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Introduccin. Etapa cientfica

Tambin se ha observado que la reaccin de los introvertidos es mayor que la de los extrovertidos. Endocrinologa Tratan de ver si un desajuste hormonal puede influir en el delito. Se ha comprobado que niveles altos de testosterona hacen al hombre ms agresivo, lo que influye en la comisin de delitos. Hay tratamientos hormonales que se aplican a delincuentes sexuales que tienen influencia en el delito, como la castracin qumica (la cual se aplica en diferentes pases), esto anula la lvido, la ereccin, temporalmente. Sociobiologa Proceso de aprendizaje factores biolgicos + entorno Factores biolgicos Disfunciones cerebrales, hormonales, + Factores bioqumicos Dficit de minerales, hipoglucemia, alergias, contaminantes, factores ambientales, Mantiene que en el delito influyen tres factores: la gentica del sujeto, el aprendizaje y el entorno social. La diferencia de estos criminlogos es que el aprendizaje no depende solo del entorno (de si vivimos en zona marginal, donde estudiamos, familia,) sino que depende tambin de la gentica. Dentro de esta sociobiologa, respecto a los factores qumicos dicen influyen en el delito, por ejemplo un dficit de vitamina B puede producir agresividad provocando peleas y actos delictivos. Un exceso de minerales que no se metabolicen bien, tambin puede producir reacciones violentas. Pauling destacaba la importancia de la dieta en nuestro comportamiento, deca que las vitaminas y minerales que consumimos pueden afectar a nuestro comportamiento. Un defecto de azcar en sangre (hipoglucemia) tambin provoca agresividad y puede llevar al delito o influir en el mismo. Tambin se han estudiado factores ambientales como el ruido. Jeffery deca que en el delito influye por una parte la gentica y por la otra el entorno (el ambiente), segn l la nica forma de prevenir el delito sera en cuanto al ambiente mediante medidas sociales, mejoras econmicas, laborales, cambios en la arquitectura de la ciudad para prevenir del delito, y en cuanto al factor gentico hay que intervenir en el delincuente mediante una dieta adecuada y mediante frmacos.

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Introduccin. Etapa cientfica

Gentica criminal Influencia de la gentica en el delito, factores hereditarios. Se han hecho estudios a familias en las que hay varios miembros que delinquen. Estos estudios se hacen de familiares en lnea recta (hijos, padres, abuelos,) comprobndose que influyen otros factores en el delito, sobre todo el aprendizaje. Hay algn estudio que dice que estadsticamente se ha comprobado que hay ms condenados por delitos graves en aquellos casos en los que hay parientes por lnea recta que tambin han sido condenados. Se han hecho estudios con gemelos, si delinquen los dos, si uno delinque y el otro no , se diferencia entre los unicigticos (los dos nacen del mismo ovulo) y bicigticos (dos vulos distintos fecundados al mismo tiempo). Hay casos en los que coinciden ms a la hora de cometer el delito, que es el de los unicigticos, dando la impresin de que la gentica es importante, sobre todo en el caso de los delitos sexuales. Esa coincidencia, por otra parte, es lgica, ya que viven juntos, estudian juntos, Otro caso es el de los adoptados, los hijos biolgicos de delincuentes delinquen ms que los hijos adoptados de delincuentes. Los hijos biolgicos de delincuentes, en general, delinquen ms. Malformaciones cromosomticas pueden influir en el delito? Si un exceso o defecto de los cromosomas pueden influir en el delito y en concreto, si los gonosomas (responsables de nuestra conducta sexual) pueden influir en los delitos sexuales.

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Cuestionario

Cuestionario 1. Qu modelos de explicacin del delito hay? Tres: biolgico, psicolgico y sociolgico.
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A qu atiende cada uno de ellos? - Biolgico El cuerpo, para ver si hay deformacin - Psicolgico La mente para ver si hay un proceso normal o un comportamiento anormal - Sociolgico Factores sociales En qu consiste la antropometra? Medidas corporales. No se ha llegado a ninguna conclusin ni se puede Para qu serva el sistema de medidas corporales ideado por Bertillon? El sistema de Bertilln serva para la identificacin de delincuentes Qu defiende la antropologa respecto al delincuente? La antropologa defiende que el delincuente es un ser fsicamente inferior, menos desarrollado, atvico (ms desarrollado que los animales pero sin llegar a Homo Sapiens) Qu deca Goring respecto a la tesis de Lombroso? Goring respecto a Lombroso deca que no estaba de acuerdo porque no basta con observar, debe haber un mtodo estadstico. Segn l demostr que fsicamente no son inferiores pero si psquicamente (mentalmente inferiores). Y Hooton? Hooton deca que la teora de Lombroso era cierta, pero adems de las caractersticas fsicas influa el entorno. Tambin es suya la clasificacin de delitos segn la fisionoma del delincuente. Segn la biotipologa, cul es el modelo de delincuente ms frecuente? Cules son sus rasgos caractersticos? Biotipologa El mesomrfico. Hombre fuerte, msculos y huesos desarrollados, manos grandes, elevado peso corporal, fuerte, resistente. Neurofisiologa Mide la actividad cerebral. Aprecia algunas diferencias en algunos delincuentes, sobre todo en los violentos. Endocrinologa Sistema hormonal. Testosterona elevada Tendencia a la violencia, delitos sexuales. Sociobiologa Gentica, aprendizaje y entorno, Respecto a vitaminas,. Hipoglucemia, dficit vitamina B, minerales no Gentica Familias de delincuentes, estudiadas en lneas rectas y se comprueba que hay otros factores que influyen, aunque en el caso de delitos violentos, Gemelos Unicigticos y bicigticos. El que ms coincide es el unicigtico. Adopcin Delinquen ms los naturales que los adoptados. Pgina 47 de 78

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1. El modelo psicoanaltico

Tema 8. Modelo psicologicista

Si las explicaciones mdicas no nos bastan se recurre a la Psicologa/Psiquiatra. Son un conjunto de modelos tericos que explican el comportamiento delictivo en funcin de determinados procesos psquicos normales o patolgicos. La Psiquiatra se ocupa del hecho psquico morboso, del hombre psquicamente enfermo. Tiende, pues, a la adopcin de una perspectiva clnica, contemplando la conducta delictiva como expresin de un trastorno de la personalidad, patolgico. La Psicologa, por el contrario estudia el comportamiento humano, la conducta y en concreto el comportamiento del delincuente y a qu se debe dicho comportamiento. El Psicoanlisis concibe el crimen como comportamiento funcional simblico, expresin de conflictos psquicos profundos, de desequilibrios de la personalidad que slo pueden desvelarse introspectivamente, ahondando en el inconsciente del individuo. Unida en sus orgenes al estudio de ciertas patologas (neurosis e histeria) ha creado un entramado complejo conceptual, capaz de explicar el comportamiento delictivo en trminos muy semejantes a las enfermedades mentales. Por ello ha servido de puente entre la moderna Psiquiatra y la Psicologa. O dicho de otra forma Enfoque psicopatolgico (Psiquiatra) Enfoque psicolgico Correlacin entre determinadas patologas y concretas manifestaciones delictivas Estructura, gnesis y desarrollo de la conducta criminal, y los factores o variables diferenciales del comportamiento Proceso de la motivacin criminal y la interpretacin de la conducta delictiva a partir de la estructura psicodinmica de la personalidad, sus conflictos y frustraciones.

Enfoque psicoanaltico

1. El modelo psicoanaltico Particular relevancia criminolgica tiene la teora psicoanaltica, que propugna un anlisis introspectivo (ahondar en la mente del delincuente porque piensan que muchos comportamientos actuales se deben a vivencias del pasado) para desvelar las ocultas motivaciones del delincuente, mtodo radicalmente opuesto al seguido por la psicologa conductista. El modelo psicoanaltico se caracteriza frente a otros modelos (el modelo biofsico, el conductista, etc.) por algunos rasgos: se trata de un modelo psicodinmico que responde a un poderoso determinismo biolgico; concede particular importancia al instinto sexual, sustrato, motor y referencia obligada del desarrollo del comportamiento de todo individuo (Evolucin del instinto sexual evolucin personalidad); su teora psicosexual distingue varias etapas en el desarrollo de la libido, que determinan el psiquismo y la personalidad del individuo (oral, anal, flica, de latencia y genital); la divisin topogrfica del psiquismo (consciente, preconsciente e Pgina 48 de 78 Criminologa (I)

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1. El modelo psicoanaltico

inconsciente) resalta la trascendencia etiolgica e interpretativa de sta ltima, atribuyendo a la conducta humana consciente un significado simblico, como mero reflejo del inconsciente , muchas actuaciones conscientes se producen debido a que influyen de manera inconsciente Conflictos infantiles que provocan problemas en el adulto los cuales se han de averiguar a travs de la introspeccin de la mente. Distingue tres fases en el proceso del delito: - Tendencias instintivas (conflicto) - Exigencia de adecuacin a la comunidad (represin) - Las tendencias instintivas afloran (respuesta simblica). Freud es su principal exponente, parte de la radical contraposicin de dos instintos bsicos en el hombre: el de la vida o Eros (fuertemente matizado en su acepcin sexual) y el de la muerte o destruccin (Tnatos), instinto ste que permite asociar las races ltimas del comportamiento delictivo y dicha fuerza destructora innata. El complejo de Edipo tiene particular inters en la teora freudiana, pues muchos actos criminales, segn el autor, tienen su explicacin en aquel complejo, que dejos de suceder, precede e impulsa a la comisin del delito y tendra su origen en una vivencia inconsciente del nio. Las modernas tesis psicoanalticas atribuyen a la produccin del delito una defectuosa interiorizacin de las normas, principalmente de las relaciones que haya tenido el individuo con su familia, con la sociedad, etc. Jung (1870-1961) Su aportacin fundamental reside en la idea del inconsciente colectivo o conjunto de vivencias de la humanidad, acumuladas a lo largo de la historia como legado cultural, que cada hombre revive y se trasmiten por la herencia. Segn el autor, este depsito de experiencia ancestral acumula imgenes generales y arquetipos (modelos culturales) inconscientes pero decisivos en la explicacin del delito. Las modernas orientaciones psicoanalticas Amplan su temtica convencional al estudio de actitudes colectivas punitivas (psicologa del castigo, psicologa de la sociedad sancionadora, etc.) y prefieren explicar el crimen no como producto de desequilibrios o conflictos intrapsquicos, sino como consecuencia de una defectuosa interiorizacin por parte del individuo de las normas sociales, lo que sugiere prestar una especial atencin a los procesos de socializacin y a los denominados estados deficitarios crimingenos (as, falta de identificacin del hijo con sus padres, carencia de cario por parte de stos, presin psquica y social ejercida sobre las familias, Crticas: El psicoanlisis criminal ha sido objeto de numerosas crticas. Desde un punto de vista metodolgico se ha cuestionado su propio cientifismo. Sus contradictores le reprochan que Criminologa (I) Pgina 49 de 78

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2. El modelo psicopatolgico (psiquitrico)

confunda inferencia y observacin. En buena medida, se ha dicho, sus proposiciones son irrefutables porque no son verificables. Filosficamente el psicoanlisis conduce a un determinismo biolgico. Desde una perspectiva poltico criminal, reclama una poco realista no intervencin, difcil de insertar en cualquier programa eficaz de prevencin. Polticamente, refleja el marco liberal individualista de la sociedad que le vio nacer, no gozando de consenso cientfico su enfoque individual-mentalista. En el mbito teraputico no puede negarse la aportacin de los modelos psicodinmicos y su eficacia respecto a ciertas dolencias, pero en el etiolgico-explicativo parece difcil generalizar con xito sus construcciones. 2. El modelo psicopatolgico (psiquitrico) Hoy ya no puede mantenerse que el delincuente sea un loco, ni que la locura genere necesariamente criminalidad. Del mismo modo que no todo delincuente es un psicpata, no todo psicpata delinque. no siempre ha sido as de claro, ms bien al contrario: hasta s. XIX, en el que empieza a distinguirse entre delincuente y enfermo mental. Pero tradicionalmente otras han sido a lo largo de la historia las ideas sobre el delincuente e incluso sobre el propio concepto de salud y enfermedad mental. La sociedad, siempre alarmada y perpleja por el crimen, ha atribuido ste a supuestas anomalas mentales del autor. Criminalidad Anormalidad Enfermedad

Psiquiatra y Psicopatologa son disciplinas con sus respectivos mbitos y competencias La Psiquiatra es una especialidad mdica que tiene por objeto el estudio de alteraciones psquicas, cualquiera que sea su origen, en lo que concierne a su naturaleza, prevencin y posibilidades teraputicas. La Psicopatologa eres una ciencia en s misma que estudia los signos y sntomas de la enfermedad mental, diferenciando las distintas funciones psquicas del ser humano y estableciendo unas reglas y conceptos generales: se puede decir que la Psicopatologa es la semiologa de la Psiquiatra. La Psiquiatra se ocupa de las alteraciones, anomalas o trastornos mentales (retraso mental, demencias, esquizofrenia y trastornos psicticos, neurosis, psicopatas o trastornos de la personalidad, etc.), la segunda versa sobre los trastornos de la inteligencia, de la memoria, del pensamiento, de la voluntad, de la conciencia, de la atencin, de la percepcin, de la afectividad, de los instintos, etc.

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2. El modelo psicopatolgico (psiquitrico)

Psicopatologa criminal. La Psicopatologa criminal se ocupa de los signos y sntomas que constituyen la enfermedad mental, dicotomizando y estudiando al hombre delincuente en sus diversas funciones psquicas mediante el establecimiento de una serie de categoras y reglas generales. Equivale, pues, a la semiologa de la Psiquiatra. Psicpatas: se utiliza como sinnimo de trastorno antisocial de la personalidad. El primero que habl de psicpatas fue Pinel 1809, que emple la calificacin de mana sin delirio. Quera designar a personas que mostraban actitudes agresivas, que eran aparentemente normales pero que expuestos a determinadas circunstancias actuaban con ataques de ira y que no tenan sentimiento de culpa. Posteriormente se habl de moral insana, con ese trmino se design a los individuos cuya moral estaba depravada y no tenan posibilidad de control. A los psicpatas no se les suele considerar enfermos mentales lo cual ha producido que los tribunales contemplen la psicopata como un atenuante y no como una eximente. Lo que sufren es un trastorno de personalidad. Cleckley caractersticas (psicpatas): a. Tienen encanto externo y notable inteligencia. b. Tienen ausencia de alucinaciones, no tienen pensamiento irracional. c. Ausencia de nerviosismo, no tienen reacciones neurticas. d. Producen confianza. e. Mienten. f. Tienen falta de sentimientos de culpabilidad. g. Tienen conducta antisocial sin aparentes remordimientos. h. Tienen razonamiento insuficiente. i. Tienen egocentrismo patolgico e incapacidad para enamorarse. j. Gran pobreza de reacciones afectivas primordiales. k. Problemas con las relaciones interpersonales. l. No son intuitivos. m. Tienen comportamientos fantsticos (crean sus propias historias). n. Suelen amenazar con el suicidio pero no lo cumplen. o. Tienen una vida sexual impersonal y poco integrada, no se implican. p. Tienen incapacidad para seguir un plan de vida. Caractersticas: nivel de inteligencia carcter (egostas, insensibles, irresponsables, impulsivos) freno moral Defectos orgnicos: sistema nerviosos autnomo, anomalas cerebrales (ritmo delta, ritmo lento)

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3. El modelo psicolgico

3. El modelo psicolgico La Psicologa, bajo la influencia del positivismo, se ocup del estudio de la personalidad criminal. La Psicologa emprica trata de explicar el proceso de adquisicin de ciertos modelos de conducta. Modelos tradicionales Para el modelo psicodinmico los determinantes ltimos del comportamiento criminal son fuerzas motivacionales, tendencias o impulsos internos que operan por debajo del umbral de la conciencia. El conductismo por el contrario supone un rotundo desplazamiento hacia las influencias externas: estmulos y refuerzos. Teora cognitiva: causas ms complejas percepcin del mundo. En la primera mitad del siglo 20 florece la investigacin sobre el aprendizaje, principalmente dentro de la teora conductista. En los 70s el foco de la psicologa cambia de una orientacin conductista, a una orientacin cognitiva. La preocupacin por la mente y la forma en que sta funciona, se torna en centro de atencin para la psicologa cientfica. Es as como surgen las teoras cognitivas, que intentan explicar los procesos de pensamiento y las actividades mentales que mediatizan la relacin entre el estmulo y la repuesta. Uno de los precursores ms importantes de la psicologa cognitiva fue la Psicologa de la Gestalt, (del trmino alemn forma). Surge en Alemania y tiene su mayor influencia entre los 20s y 30s. Los gestaltistas estaban convencidos de que el conductismo no explicaba el amplio rango de la conducta humana. Plantearon entonces que el aprendizaje y la conducta subsecuente ocurren gracias a un proceso de organizacin y reorganizacin cognitiva del campo perceptual, proceso en el cual el individuo juega un rol activo, lo que implica que durante el procesamiento de los estmulos, los sujetos agregan algo a la simple percepcin, la organizan de determinada forma, para poder percibir una unidad o totalidad. Moderna psicologa Procede exponer ahora un conjunto de teoras psicolgicas que estiman que el comportamiento criminal, en su gnesis estructura y dinmica tiene las mismas caractersticas y se rige por idnticas pautas que el comportamiento no criminal (teoras psicolgicas estrictas). Fundamentalmente, las teoras biolgico-conductuales, las del aprendizaje social, las del desarrollo moral y del proceso cognitivo y, las factoralistas de rasgos o variables de personalidad.

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3. El modelo psicolgico

El modelo biolgico conductual Modelos biolgicos-conductuales: no evitacin defecto psicolgico: falta de conciencia falta capacidad de reaccin Se trata de un conjunto de construcciones tericas que explican, no cmo se aprende el comportamiento criminal, sino por qu ciertas personas (los delincuentes) fracasan en la inhibicin eficaz (represin) de las conductas socialmente prohibidas que el resto de los ciudadanos han aprendido a evitar o inhibir eficazmente. Destaca la hiptesis de EYSENCK, segn la cual, los delincuentes fracasan en el aprendizaje de las normas sociales porque exhiben una baja excitabilidad y una alta inhibicin en el proceso de condicionamiento (una deficiencia en la mente del delincuente). Los estudios realizados con psicpatas son especialmente relevantes en este punto; existen evidencias que demuestran que estos sujetos tienen un nivel inferior de activacin tnica por lo que slo responden adecuadamente ante una estimulacin poderosa. El modelo socio-conductual del aprendizaje social Intentan explicar cmo se aprende el comportamiento criminal. Piensan que el delito se aprende por imitacin. Su premisa es que la adquisicin de pauta y modelos criminales se lleva a cabo a travs de un proceso de aprendizaje evolutivo que descansa en la observacin e imitacin del comportamiento delictivo de otros (aprendizaje observacional). Segn este enfoque, el crimen se aprende y representa una respuesta normal a situaciones y experiencia vitales del individuo. El hombre no nace delincuente, sino que aprende a serlo, a actuar como tal a travs de su interaccin con los dems. Los factores biolgicos y psicolgicos pueden predisponer, pero la activacin definitiva de las tendencias criminales se debe al entorno social y ambiental. Plantea que el aprendizaje (vicario y observacional) es por imitacin, por la observacin de los dems, el comportamiento es el resultado de la interaccin del delincuente con el entorno cuyo referente sera inadecuado. El aprendizaje vicario de este modelo maneja otros dos conceptos Refuerzo vicario: el efecto disuasorio de la pena. Castigo: el cumplimiento de la pena. Cuando se observa que alguien es castigado por un delito, el papel ejemplar est dado por la pena, y provocando un refuerzo inhibitorio el temor a ser castigado con esa misma pena Teora del desarrollo moral y del proceso cognitivo El delito depende de la evolucin moral que ha tenido cada persona. En el delincuente la evolucin moral es incompleta y por ello delinque. Atribuyen el comportamiento criminal, no al defectuoso condicionamiento del proceso de socializacin del autor (ni al aprendizaje de pautas delictivas por este), sino a ciertos procesos cognitivos: a su modo de percibir el mundo, al propio contexto subjetivos del criminal, al grado de desarrollo y evolucin moral de ste, a sus normas y valores y a otras variables cognoscitivas de la personalidad. Criminologa (I) Pgina 53 de 78

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3. El modelo psicolgico

Modelos factoralistas de rasgos o variables de la personalidad Piensan que hay unas caractersticas o rasgos de nuestra personalidad que, aunque no tienen por qu llevarnos al delito, pueden influir en l. Abandonada la teora de la personalidad criminal, los modelos factoralistas tratan de identificar rasgos de la personalidad relacionados con el comportamiento criminal, independientes de otras variables y dotada de poder predictivo. Se trata pues de identificar rasgos de la personalidad que expliquen la consistencia de ciertas conductas. Entre los rasgos de la personalidad de mayor relevancia etiolgica se citan: la extroversin, el neuroticismo, el autocontrol, la impulsividad, la ansiedad, la inteligencia, etc. Describe al locus de control externo, que ubica la responsabilidad en factores externos que la persona no puede controlar (mecanismo de defensa)

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Cuestiones

Cuestiones 1. Qu disciplinas explican el comportamiento delictivo segn este modelo? La psiquiatra, la psicologa y el psicoanlisis. 2. Qu examinan en el sujeto delincuente? La psiquiatra la correlacin entre determinadas patologas y concretas manifestaciones delictivas. La psicologa la estructura, gnesis y desarrollo de la conducta criminal y los factores o variables diferenciales del comportamiento. El psicoanlisis el proceso de la motivacin criminal y la interpretacin de la conducta delictiva a partir de la estructura psicodinmica de la personalidad, sus conflictos y frustraciones. 3. Cmo puede ser el proceso mental del sujeto examinado? Qu disciplina estudia cada uno? El proceso psquico puede ser: Normal Comportamiento delictivo Psicologa Anormal Enfermedad mental Psiquiatra 4. Cmo se conceba hace unos siglos al delincuente? Como un enfermo o endemoniado 5. Segn la Escuela Positiva, qu caracterizaba al delincuente? Que vena determinado por la naturaleza, estaba predestinado. En el caso de Ferri pensaba que el delincuente tena caractersticas individuales (edad, sexo,..), fsicas y sociales. 6. En qu anomalas mentales se centra sobre todo la psiquiatra? Se ocupa de las alteraciones, anomalas o trastornos mentales (retraso mental, demencias, esquizofrenia y trastornos psicticos, neurosis, psicopatas o trastornos de la personalidad,) 7. Siempre se les ha denominado con el mismo nombre a los psicpatas? Inicialmente se les calificaba como mana sin delirio. 8. Siempre se les ha atribuido las mismas caractersticas? No, inicialmente se consideraba que eran personas que mostraban actitudes agresivas, posteriormente se habl de moral insana (depravada y sin posibilidad de control), por ltimo como un trastorno de la personalidad. 9. Cules son las caractersticas del psicpata? a. Tienen encanto externo y notable inteligencia. b. Tienen ausencia de alucinaciones, no tienen pensamiento irracional. c. Ausencia de nerviosismo, no tienen reacciones neurticas. d. Producen confianza. e. Mienten. Criminologa (I) Pgina 55 de 78

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f. Tienen falta de sentimientos de culpabilidad. g. Tienen conducta antisocial sin aparentes remordimientos. h. Tienen razonamiento insuficiente. i. Tienen egocentrismo patolgico e incapacidad para enamorarse. j. Gran pobreza de reacciones afectivas primordiales. k. Problemas con las relaciones interpersonales. l. No son intuitivos. m. Tienen comportamientos fantsticos (crean sus propias historias). n. Suelen amenazar con el suicidio pero no lo cumplen. o. Tienen una vida sexual impersonal y poco integrada, no se implican. p. Tienen incapacidad para seguir un plan de vida. 10. Tiene alguna peculiaridad fsica? de sus partes. Si, el SNC funciona diferente al de los dems, tienen menor sensacin al dolor y al ruido que nos no psicpatas. 11. Existe un elevado nmero de delincuentes por anomala mental? La explicacin del fenmeno delictivo en general no pasa por la existencia de taras psquicas o psicolgicas serias. 12. La teora psicoanaltica, qu mtodo utiliza para analizar el comportamiento del sujeto? En qu consiste? Un anlisis introspectivo (ahonda en la mente del delincuente porque piensa que muchos comportamientos actuales se deben a vivencias del pasado), para develar las ocultas motivaciones del delincuente. 13. A qu instinto le dan importancia los autores de esta teora? Al instinto sexual 14. La evolucin de ese instinto influye en la personalidad? S, es el sustrato motor y referencia obligada del desarrollo del comportamiento de todo individuo. 15. Qu divisin de la esfera psquica hacen? Consciente, preconsciente e inconsciente. 16. El comportamiento consciente, a qu se debe en muchos casos segn ellos? Tiene un significado simblico, es un mero reflejo del inconsciente. Muchas actuaciones conscientes se producen debido a que influyen de manera consciente conflictos infantiles que provocan problemas en el adulto.

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17. Cules son las tres fases que llevan al delito? 1. Tendencias instintivas (conflicto) 2. Exigencia de adecuacin a la comunidad (represin) 3. Las tendencias instintivas afloran (respuesta simblica) 18. Qu piensan del complejo de Edipo? Muchos actos criminales tienen su explicacin en este complejo, que lejos de suceder, precede e impulsa a la comisin del delito y tendra su origen en una vivencia inconsciente del nio. 19. Cul fue el autor ms importante en los orgenes de esta concepcin? Freud. 20. Qu dos instintos destacaba ese autor? El de la vida o Eros (fuertemente matizado en su acepcin sexual) El de la muerte o destruccin (Tnatos), instinto que permite asociar las races ltimas del comportamiento delictivo y dicha fuerza destructora innata. El predominio de tnatos sobre eros ofrece una sugestiva hiptesis explicativa de determinadas manifestaciones delictivas (violentas) 21. Qu esferas distingua en la personalidad del sujeto? Yo, ello y sper yo. 22. Segn Jung, qu consecuencias tiene el complejo de inferioridad? No deca nada al respecto, pero para su compaero ADLER la inferioridad ocupaba un lugar central en su teora de la criminalidad, el delincuente es un acomplejado y la inferioridad fuente de reacciones neurticas que generan crimen a travs de conocidos mecanismos compensatorios. 23. Las modernas concepciones psicoanalticas, siguen las mismas ideas que en sus orgenes? stas amplan su temtica al estudio de actitudes colectivas y prefieren explicar el crimen no como producto de desequilibrios o conflictos intrapsquicos, sino como consecuencia de una defectuosa interiorizacin por parte del individuo de las normas sociales. 24. Qu tres modelos ha habido en la psicologa tradicional? Modelo psicodinmico Modelo conductista Teoras cognitivas 25. Qu mantienen los modelos biolgico-conductuales? Que el comportamiento criminal no se aprende, sino que ciertas personas (los delincuentes) fracasan en la inhibicin eficaz de las conductas socialmente prohibidas que el resto de los ciudadanos han aprendido a evitar o inhibir eficazmente.

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Tema 8. Modelo psicologicista

Cuestiones

26. Qu mantienen los modelos socioconductuales? Que el comportamiento criminal se aprende por imitacin. Hay un proceso de aprendizaje evolutivo que descansa en la observacin e imitacin del comportamiento delictivo de otros. 27. Y los del desarrollo moral? El comportamiento criminal no es debido al defectuoso proceso de socializacin del autor, sino a ciertos procesos cognitivos (su modo de percibir el mundo, sus normas y valores,) 28. Y los factoralistas de rasgos? Hay caractersticas o rasgos de la personalidad que, aunque no tienen porqu conducir al delito, s que pueden influir en l. 29. Qu rasgos destacan para valorar la probabilidad de delinquir? La extroversin, el neuroticismo, el autocontrol, la impulsividad, la ansiedad, la inteligencia,

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Tema 9. Modelo sociolgico

La Escuela ecolgica de Chicago. Teoras espaciales y teoras multifactoriales

Tema 9. Modelo sociolgico

La moderna Sociologa Criminal no se limita, a diferencia de las concepciones sociolgicas hasta ahora examinadas, a resaltar la importancia del medio o entorno en la gnesis de la criminalidad, sino que contempla el hecho delictivo como fenmeno social, y pretende explicar el mismo en funcin de un determinado marco terico. La Sociologa moderna contempornea tiene un doble entronque, el europeo y el norteamericano. Enfoque europeo: Se debe a DURKHEIM (anomia). El norteamericano: se identifica con la Escuela de Chicago, de la que surgirn, progresivamente, los diversos esquemas tericos (teoras ecolgicas, subculturales, del aprendizaje, de la reaccin social o del etiquetado, etc.). La Escuela de Chicago se caracteriz, desde un principio, por un particular empirismo y por su finalidad pragmtica, concentrando sus investigaciones en los problemas sociales del momento. La Escuela ecolgica de Chicago. Teoras espaciales y teoras multifactoriales Es la cuna de la moderna Sociologa norteamericana. De ella nacen diferentes teoras. Se caracteriz por su empirismo y su finalidad pragmtica, esto es, por el empleo de la observacin directa en todas las investigaciones y por la finalidad prctica a la que se orientaban aquellas: un diagnstico fiable sobre los urgentes problemas sociales de la realidad norteamericana de su tiempo. La temtica preferida por la Escuela de Chicago fue la que pudiramos denominar la sociologa de la gran ciudad, el anlisis del desarrollo urbano, de la civilizacin industria y, correlativamente de la morfologa de la criminalidad en ese nuevo medio. Atenta al impacto del cambio social, especialmente acusado en las grandes ciudades norteamericanas (industrializacin, inmigracin, conflictos culturales, etc.), e interesada por los grupos y culturas minoritarias, conflictivos, supo sumergirse en el corazn de la gran urbe, conocer y comprender desde dentro el mundo de los desviados, sus formas de vida, analizando los mecanismos de aprendizaje y transmisin de dichas culturas asociales. Teoras que surgen de la Escuela de Chicago: Teora Ecolgica Es la primera teora que surge en el mbito de la Escuela de Chicago. Entre sus representantes pueden citarse a PARK, BURGESS, MCKENZIE, SHAW, etc. El marco de atencin de estos autores es la gran ciudad como unidad ecolgica, y su reflexin, su tesis, que existe un claro paralelismo entre el proceso de creacin de nuevos centros urbanos y la criminalidad de los mismos, la criminalidad urbana (claramente diferenciada, desde todos los puntos de vista, de la que se produce fuera de tales ncleos urbanos). La ciudad produce delincuencia. En el seno de la gran ciudad cabe apreciar la existencia de zonas o reas muy definidas donde aquella se concentra. Pgina 59 de 78

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Explica este efecto crimingeno de la gran ciudad acudiendo a los conceptos de desorganizacin y contagio inherentes a los modernos ncleos urbanos, y, sobre todo, invocando el debilitamiento del control social que en stos tiene lugar. El deterioro de los grupos primarios, la modificacin cualitativa de las relaciones interpersonales que se tornan superficiales, la alta movilidad y consiguiente prdida de arraigo al lugar de residencia, la crisis de los valores tradicionales y familiares, la superpoblacin, la tentadora proximidad a las reas comerciales e industriales dnde se acumula riqueza y el mencionado debilitamiento del control social crean un medio desorganizado y crimingeno. La idea de desorganizacin social ocupa una posicin estelar en la teora ecolgica, pero ha sido muy criticada. Se ha dicho que no refleja la realidad de ciertas reas, sino los prejuicios de los investigadores incapaces de acceder a aquellas y entenderlas. Y, sobre todo: que induce a error, porque los barrios y reas a las que se refiere no carecen, desde luego, de organizacin, que la tienen; quizs lo que sucede es que sta no es capaz de insertarse en la estructura de la ciudad, o simplemente no se trata de una organizacin para autoprotegerse del delito. Ciudad y reas delincuenciales no agotan el problema. La desorganizacin no siempre es tal. Una cosa es atraer y otra generar la delincuencia. TEORA ECOLGICA Las Ciudades se distribuan formando crculos concntricos: Zona 1: Zona de Negocios e industria. Zona 2: Habitada por gente poco acomodada, con escasos recursos econmicos, inmigrantes, presenta deficiencias urbansticas, reas poco dotadas de infraestructuras, los habitantes no se implican ni se identifican con la zona... Zona 3: Habitada por obreros que han mejorado su posicin econmica y han podido salir de la zona 2. Zona 4: Habitada por Gente acomodada. Zona 5: Zona residencial, donde vive la gente adinerada. En la zona 2 en donde ms delitos se comenten. Esta rea presente 3 caractersticas fundamentales: - Reducido Nivel socio-econmico. - Alta movilidad de sus habitantes, permanecen poco tiempo en la zona, cuando disponen de ms recursos la abandonan - Integrada por grupo de personas minoritarios, gente de color, inmigrantes, gente marginal. Otros sntomas que presentaba la zona 2: Problemas sociales, Alta Mortalidad infantil, Grandes enfermedades, Ausentismo escolar. Se lleg a la conclusin de que en la zona 2 presentaba mayores ndices de delincuencia. Se crea que la delincuencia iba asociada a la inmigracin

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Posteriormente, esta teora vari, llegando a la conclusin que el delito no guardaba relacin con el tipo de persona, sino la relacin era con referencia a la zona. La delincuencia no guarda relacin con el individuo si no en la zona donde se encuentra viviendo. Debilitamiento control social informal: en la Zona 2 se produce este debilitamiento ya que la zona 2 esta integrado por grupos muy heterogneos, por lo tanto es muy difcil que dicha zona se pueda organizar para controlar el crimen. Al ser una zona de alta movilidad, los grupos no hacen o dedican ningn esfuerzo por mejorar los servicios existentes en la misma. Se produce el debilitamiento de los valores tradicionales de la familia. Teoras espaciales A partir de los aos cincuenta la evolucin de las teoras espaciales se caracteriza por su progresivo distanciamiento de las mismas respecto al primitivo modelo ecolgico de la Escuela de Chicago. El anlisis estrictamente ecolgico tiende a ser sustituido por el estudio del rea social y por mtodos estadsticos multivariados. En ellos el factor espacial interesa ya no slo para explicar la gnesis y distribucin del delito sino como pieza fundamental de los planes de prevencin; se busca la prevencin del delito por medio de una nueva poltica arquitectnica y urbanstica. Efectivamente, desde la importante obra de NEWMAN, Defensible space, las investigaciones ecolgicas parecen orientarse a la prevencin del delito a travs del diseo arquitectnico urbano. Por defensible space entiende NEWMAN un modelo para ambientes residenciales que inhiben el delito, creando la expresin fsica de una fbrica social que se defiende a s misma. Segn este autor, el diseo urbano y arquitectnico favorece el crimen, bien porque permite el fcil acceso de extraos (mltiples entradas a las viviendas o garajes, centros que atraen visitantes al vecindario, etc.), bien porque los propios residentes o la polica cuentan con limitadas posibilidades de vigilancia y observacin de las zonas pblicas adyacentes debido a factores diversos (extensin de la zona, emplazamiento y nmero de balcones, ventanas, etc.). A su juicio, ciertos elementos urbanos alrededor de las reas pblicas pueden infundir en sus residentes un sentimiento de comunidad que les autoresponsabilizaria progresivamente en la defensa su hbitat frente al delito. Por ello propone cuatro medidas muy precisas: Subdividir las reas pblicas en zonas ms pequeas, para que los vecinos adopten actitudes de propiedad Adecuada ubicacin de las ventanas, potenciando al mximo la capacidad de observacin de estas reas Emplazar zonas concurridas junto a actividades pblicas que no sean fuentes de peligro (pequeos parques, parques de recreo infantil) Construir reas pblicas de modo tal que sus eventuales visitantes se sientan observados.

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Teoras estructurales: funcionalistas o de la anomia.

Psicologa comunitaria Entenda que como las instancias oficiales han fracasado en la delincuencia, hay que volver a los pequeos ncleos de poblacin, en los que sean los propios ciudadanos los que gestionen la seguridad. Mediacin. Teoras estructurales: funcionalistas o de la anomia. Las teoras estructural-funcionalistas son un conjunto relativamente homogneo de construcciones doctrinales que contemplan el crimen como fenmeno social, normal y funcional, cuya gnesis guarda estrecha relacin con la estructura y grado de desarrollo del propio sistema social. Sus postulados de mayor relevancia criminolgica son dos: la normalidad y la funcionalidad del crimen. Normalidad porque el crimen no tiene su origen en ninguna patologa sino en el normal y regular funcionamiento de todo orden social. Funcionalidad, en el sentido de que tampoco sera un hecho necesariamente nocivo para la sociedad, sino todo lo contrario, funcional, en orden a la estabilidad y el cambio social. Especial consideracin merece el pensamiento de corte academicista del socilogo francs, representante del modelo europeo, Emile DURKHEIM, autor de tres obras claves de la moderna Sociologa. Las reglas del mtodo, El suicidio y De la divisin del trabajo social, estudio sobre la organizacin de las sociedades superiores.
Emile Durkheim DURKHEIM parte de la observacin de un dato sobre el que ya llam la atencin la Estadstica moral: la existencia inevitable en cualquier tipo de sociedad y en cualquier momento histrico de una tasa constante de criminalidad. De ello extrae DURKHEIM dos conclusiones: que la conducta irregular es inextirpable; y que las formas de dicha conducta irregular estarn determinadas en cada caso, por el tipo social dominante y su grado de desarrollo. Por tanto, para DURKHEIM el delito debe ser aceptado como hecho normal, como parte integrante de la sociedad, derivado de estructuras y fenmenos cotidianos en su seno. El delito es adems necesario, est ligado a las condiciones fundamentales de toda la vida social, y por ello es til porque las condiciones de las que forma parte son indispensables para la normal evolucin de la sociedad. Sin conductas desviadas no se puede producir ni la evolucin ni el progreso; sin este fenmeno la sociedad no podra sobrevivir.

Para Durkheim la propia pena, no cumple los fine metafsicos que tradicionalmente se le asignan, sino que surge como cualquier otra institucin social de las relaciones estructuralesfuncionales. El delito lesiona los sentimientos colectivos, porque el delincuente rompe con lo que es tenido socialmente por bueno y correcto; la pena es, pues, la reaccin social necesaria que hay que mantener. Particular inters en el pensamiento de Durkheim tiene el concepto de anomia, concepto que pretende expresar la crisis, prdida de efectividad y desmoronamiento de las normas y valores vigentes en una sociedad, precisamente como consecuencia del rpido y acelerado Pgina 62 de 78

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Cuestiones

desarrollo econmico de la misma, y de sus profundos cambios sociales que delimitan la conciencia colectiva. Delito: normal funcional (contribuye a evolucin social) Tasa constante de delincuencia Estructura social funcionamiento social La otra cara de la moneda Anormalidad incremento o descenso drstico Sociedad sana Delincuente no anormalidad, parte de la sociedad Pena confirmacin de normas y valores sociales

Cuestiones 1. La teora ecolgica, qu delincuencia estudiaba? Estudiaba la criminalidad urbana 2. Consideraba que la delincuencia se produce igual en todas las zonas de la ciudad? No, la delincuencia es mayor en la zona 2, la habitada por gente poco acomodada, con escasos recursos econmicos, inmigrantes, deficiencias urbansticas, reas poco dotadas de infraestructuras, 3. A qu factores cree que se debe la delincuencia propia de la ciudad? A la desorganizacin y contagio inherentes a los modernos ncleos urbanos, y sobre todo, al debilitamiento del control social que en stos tiene lugar. Deterioro grupos primarios, modificacin de las relaciones interpersonales (se vuelven superficiales), alta movilidad (prdida de arraigo), crisis valores tradicionales y familiares, superpoblacin, 4. Las teoras espaciales, en qu se diferencian de las anteriores? Adems de explicar el delito, creen que el diseo de la ciudad sirve para algo ms? Se estudia el rea social, el factor espacial ya no solo interesa para explicar la gnesis y distribucin del delito, es tambin pieza fundamental a la hora de realizar los planes de prevencin, se busca la prevencin del delito por medio de una nueva poltica arquitectnica y urbanstica. 5. Segn Newman, a qu se debe el aumento de delincuencia en la ciudad? A un mal diseo arquitectnico urbano, porque permite fcil acceso de extraos, limitadas posibilidades de vigilancia, 6. Qu propuestas hace en cuanto al diseo arquitectnico de la ciudad para reducir la delincuencia? - Subdividir las reas pblicas en zonas ms pequeas, para que los vecinos adopten actitudes de propiedad - Adecuada ubicacin de las ventanas, potenciando al mximo la observacin de estas reas. Criminologa (I) Pgina 63 de 78

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Cuestiones

Emplazar zonas concurridas junto a actividades pblicas que no sean fuentes de peligro (pequeos parques, parques de recreo infantil,) Construir reas pblicas de modo tal que sus eventuales visitantes se sientan observados.

7. Qu propuesta haca la psicologa comunitaria? Volver a los pequeos ncleos de poblacin en los que sean los propios ciudadanos los que gestionen la seguridad. 8. En qu consiste la teora de la anomia de Durkheim? En la crisis, prdida de efectividad y desmoronamiento de las normas y valores vigentes de una sociedad, precisamente como consecuencia del rpido y acelerado desarrollo econmico de la misma y de sus profundos cambios sociales que delimitan la conciencia colectiva. 9. Cmo concibe ese autor el delito? Como un hecho normal, como parte integrante de la sociedad, derivado de estructuras y fenmenos cotidianos en su seno. Algo necesario para le evolucin y el progreso de la sociedad. 10. El delito, es para l un fenmeno normal o anormal? Un fenmeno normal. 11. Para qu se aplica la pena? Como reaccin social necesaria ya que el delito, al romper con lo que es tenido socialmente por bueno y correcto, lesiona los sentimientos colectivos.

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Tema 10. La prevencin del crimen

1. Introduccin. Evolucin de la visin del delito

Tema 10. La prevencin del crimen

1. Introduccin. Evolucin de la visin del delito Criminologa clsica El delito era la relacin entre el estado y el infractor. El castigo del culpable agotaba la respuesta al delito, no haba consideracin de vctima, resocializacin, prevencin del delito, Criminologa moderna Influencia de distintos factores en la comisin del delito (delincuente, victima, comunidad), el castigo del culpable no agota la respuesta al delito, se busca la reparacin del dao, resocializacin, prevencin (primaria dirigida a atajar causas del delito campaas dirigidas a las vctimas potenciales, mejora de condiciones sociales,...) 2. Concepto y clases de prevencin Disuasin- Obstaculizacin del delito - resocializacin Disuasin intimidacin a travs de la pena Obstaculizacin al delito prevencin indirecta mediante instrumentos no penales -> campaas informativas a las vctimas, diseo arquitectnico, mejora del sistema legal,... Resocializacin Prevencin reincidencia

Primaria, secundaria, terciaria: Primaria: atajar causas del delito antes de que se produzca, actuando en reas como la educacin, vivienda, bienestar social... Secundaria: Actuacin donde el delito se manifiesta (lugares con mayor ndice de delincuencia) actuacin en grupos con mayor riesgo de sufrirlo o cometerlo campaas a vctimas, presin policial,... Terciaria: Evitar la reincidencia resocializacin (intentar resocializar al delincuente)

Modelo socialista El objetivo del modelo socialista es la supresin del modelo capitalista. Ms que prevenir o explicar el delito, lo que se hace es combatirlo, ya que el delito es algo patolgico, un cncer que se produce por las injusticias que genera el sistema capitalista. La delincuencia es algo que hay que erradicar a toda costa. El delincuente es un ser anormal, enfermo,.. contra el que hay que luchar. Se caracterizan por una represin muy dura (castigos fsicos, pena de muerte,...) 3. Modelos de prevencin: a travs de la pena Modelo Clsico: El delito se combate con la severidad de las penas Aumento del castigo = reduccin de la delincuencia Crticas: Falta de constatacin cientfica (Ej. En EEUU hay penas muy duras, pero en esos estados sigue habiendo delincuencia) Costes sociales, adems del econmico. Los ciudadanos estn amenazados, intimidados por el sistema penal. Tambin para el delincuente, ya que despus del proceso queda muy marcado, los antecedentes hacen que sea difcil salir de la Criminologa (I) Pgina 65 de 78

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3. Modelos de prevencin: a travs de la pena

delincuencia) intimidacin fracaso del sistema exceso: aumento criminalidad mayor importancia de efectividad sistema + inmediatez Se parte de que el delincuente, antes de cometer el delito, calcula las consecuencias (si la pena es dura no merece cometer el delito pero si la pena es blanda s), el fallo es que el delincuente no piensa as, el delincuente piensa que no le van a pillar, la pena es lo de menos. De ah la importancia de que la pena sea pronta, para que el delincuente no tenga la sensacin de que no se detiene. Tambin es importante la pronta aplicacin de la pena, cinco aos despus ya no se asocia la pena al delito.

Modelo Neoclsico: Considera que lo ms importante es la eficacia del sistema penal (ms policas, ms jueces, ms crceles,...), no de la pena. La mejora judicial, policial,.. conlleva la reduccin delincuencia. Se piensa que dotando de ms recursos al sistema se reduce la delincuencia. Crticas: Eficacia a corto plazo, pero a largo plazo no soluciona el problema (eliminamos Las Caas pero van a comprar a otro sitio), es necesaria la prevencin primaria no correlacin mejoras reduccin delincuencia otros factores criminalidad registrada -real necesaria prevencin primaria. Dotando de ms medios habran ms delincuentes en la crcel, pero eso igual no reduce la delincuencia. Principales programas de prevencin Aumento programas preventivos: fracaso modelo represivo aumento informacin distintos factores distintas formas prevencin. Programas: o Programas sobre determinadas reas geogrficas: mejora condiciones de vida por poderes pblicos. o Cambio diseo arquitectnico y urbanstico: Newman. Cambiando el diseo de la ciudad podemos combatir el delito (zonas ajardinadas y poco pobladas al lado de zonas muy pobladas, cambio de orientacin en las ventanas para poder vigilar mejor, menos accesos a las viviendas, zonas de residencia ms pequeas en las que todos se conozcan,...) o Programas de prevencin victimal. Antiguamente, en el modelo clsico solo se tena en cuenta el delincuente, luego se comprob que la vctima tambin influye, se agrede sexualmente ms a mujeres jvenes, personas que por su situacin personal es ms fcil que sean vctimas, influye la situacin social (como el lugar en el que les toca vivir),... por lo que hay que hacer campaas dirigidas a las vctimas.

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Cuestiones

Hay tres tipos de campaas de prevencin victimal: Las que se ofrecen a travs de los medios de comunicacin (por ejemplo las de trfico, las de violencia de gnero,...) Programas de carcter tcnico, dirigidos a las personas con ms posibilidades de ser vctimas (por ejemplo ahora los menores que estn navegando por internet, campaa de alarmas a la gente que vive en zonas residenciales,...) Las de carcter comunitario que se dirigen a barrios o zonas concretas.

o Programas poltico - sociales: prevencin primaria. Dirigidos a mejorar las condiciones de vida de los que pueden delinquir (estudios, mejor vivienda,...) o Modificacin de valores y pautas sociales de conducta. Estamos en una sociedad consumista en la que se valora mucho el dinero, poco el trabajo,... el menor acta por imitacin por lo que hay que tratar de reducir la violencia en la televisin, en los juegos,... evitar los mensajes antipedaggicos, no puede ser que se considere triunfador al que consigue mucho dinero (futbolistas, famosos,... en lugar de mdicos, investigadores,..) hay que pasar de la sociedad de bienestar a una sociedad en la que se valore ms el esfuerzo y el trabajo.

o Desarrollo de habilidades cognitivas. En este apartado intervienen los psiclogos, se ha probado a ensear estas habilidades a los nios, de manera que sepan tomar decisiones, comunicarse, responder ante determinadas situaciones,... se han probado programas en la familia y en la escuela con nios problemticos. Tambin se ha utilizado con drogodependientes para que sepan decir que no al consumo, a la oferta. o Prevencin de reincidencia. Para evitar esa reincidencia, desde el punto de vista penal, se buscan medidas alternativas a la prisin (ya que esta es una escuela de aprendizaje), como suspensin de la pena, programas psicolgicos para intentar que modifiquen su conducta y no delincan. Cuestiones 1. En qu se diferencia la visin clsica del delito de la moderna en Criminologa? La clsica se basa en el castigo al culpable, la moderna tiene en cuenta distintos factores en la comisin del delito (vctima, resocializacin, prevencin del delito,) 2. Qu clases de prevencin se advierten atendiendo al medio utilizado? - Disuasin Intimidacin a travs de la pena - Obstaculizacin Prevencin indirecta mediante instrumentos no penales (campaas informativas, diseo arquitectnico, mejoras sistema legal,) - Resocializacin Prevencin reincidencia Criminologa (I) Pgina 67 de 78

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Cuestiones

3. En qu consisten la prevencin, primaria, secundaria y terciaria? - Primaria Atajar las causas del delito antes de que se produzcan - Secundaria Intervenir en las zonas en las que se produce el delito, actuar en grupos con mayor riesgo de sufrirlo, - Terciaria Resocializacin 4. En los modelos socialistas, cmo se prevendra el delito? Eliminando el capitalismo. 5. En esos modelos, cmo conciben el delito?, y al delincuente? El delito es algo patolgico, un cncer que hay que eliminar y el delincuente alguien contra el que hay que luchar 6. En qu se diferencian el modelo clsico y el neo clsico de prevencin? Los dos se basan en el sistema penal pero el primero en la dureza de la pena y el segundo en la eficacia del sistema (ms policas, ms jueces, ms crceles,) 7. Segn el modelo clsico, qu hay que hacer para prevenir la delincuencia? Endurecer las penas. Cuando el delincuente evale, si la pena es dura no le merecer cometer el delito. 8. Qu crticas se le han efectuado a ese modelo clsico? - No se ha constatado la eficacia - Elevados costes adems del econmico: El social, ya que los ciudadanos estn intimidados por el sistema penal, y lo muy marcado que queda el delincuente. - Para el delincuente es ms importante pensar que no le van a pillar que la dureza de la pena. 9. Segn el modelo neoclsico, cmo se combate la delincuencia? Mejora del sistema penal (polica, jueces, prisiones,) 10. Qu crticas se le han efectuado a ese modelo? - A corto plazo soluciona a largo no - Dotando de ms medios conseguiremos ms presos en la crcel, pero eso no garantiza una reduccin de la delincuencia. 11. Qu factores han influido en el auge de los programas de prevencin distintos al sistema penal? El fracaso del modelo represivo, el aumento de la informacin, distintos factores influenciables, distintas formas de prevencin.

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Cuestiones

12. En qu consisten los programas de prevencin basados en reas geogrficas? En mejorar las condiciones de vida por poderes pblicos 13. Y los que se basan en el diseo arquitectnico?, qu tipos hay? En cambiar el diseo de la ciudad para combatir el delito, aumentando el control por parte del ciudadano de aquello que le rodea, reduciendo los accesos no vigilados, 14. En qu consisten los programas de prevencin victimal?, qu tipos de campaas se suelen hacer? En programas dirigidos a vctimas potenciales (por sexo, edad, lugar de residencia,). Hay tres campaas habituales: 1. Las ofrecidas a travs de los medios de comunicacin (campaas de trfico, violencia de gnero,) 2. Programas de carcter tcnico (dirigidos a vctimas potenciales como los menores en internet, residencias en zonas residenciales,) 3. De carcter comunitario que se dirigen a barrios o zonas concretas. 15. En qu consisten los programas de prevencin de carcter poltico-social? En mejorar la vida de los que pueden delinquir (dndoles estudios, mejor vivienda,) Prevencin primaria. 16. Y los que propugnan un cambio de valores y pautas sociales? En cambiar los valores de la sociedad, dejando de ser tan consumistas (valorando mucho el dinero y poco el trabajo), no siendo ms valorado un futbolista que un cirujano. 17. Y los basados en la adquisicin de habilidades cognitivas? Ensear este tipo de habilidades a nios, drogodependientes, de manera que sepan tomar decisiones, comunicarse, responder ante determinadas situaciones, 18. Y los de prevencin de la reincidencia? Buscando medidas alternativas a la prisin (se considera escuela de aprendizaje), como suspensin de la pena, programas psicolgicos para la modificacin de la conducta,

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Tema 11. Modelos de reaccin al delito

Funciones de la criminologa y modelos de reaccin al delito

Tema 11. Modelos de reaccin al delito

Funciones de la criminologa y modelos de reaccin al delito La Criminologa necesita conocer funcionamiento de distintos sistemas preventivos para cumplir sus funciones. Veremos los distintos modelos que se proponen, ventajas e inconvenientes, de reaccin al delito. El modelo disuasorio (clsico) Consiste en aplicar la pena al delincuente para castigarlo, la forma de evitar el delito son penas duras, estrictas. Se caracteriza porque hay una regulacin muy clara y estricta (Cdigo penal), indicando que pena se va a aplicar a cada delito, y a los ciudadanos les queda claro la consecuencia que tendr cada delito que cometan. Esa amenaza de pena es la que hace que la gente no delinca, de evitar el delito. Crticas: Hay mucha reincidencia, no es tan efectivo como se pensaba. 2. Rigor excesivo (penas muy duras) En el fondo se comprueba que pese al rigor no es tan efectivo como se pensaba, aun as esas crticas por parte de los tericos en la realidad se ignoran, cada da las penas son ms duras. 3. Para evitar el delito solo se tiene en cuenta la dureza de la pena, pero no se tienen en cuenta otros factores que influyen ms como la eficacia del sistema (que se detenga a casi todos), la inmediatez de la pena. El temor a que le detengan es ms efectivo que la pena concreta. Que se juzgue lo antes posible para que se asocie la pena a la comisin del delito. 4. Solo se tiene en cuenta la relacin entre el estado y el delincuente, pero a travs de los estudios se ha comprobado que en el delito tambin influye la vctima, la sociedad, resocializar al delincuente,... pero no se tiene en cuenta. Hoy en da en la CE art.25 dice que las penas deben orientarse hacia la resocializacin, algo de lo que se olvidaba el sistema tradicional.
1.

El modelo resocializador (el modelo espaol) Pretende la reinsercin social del delincuente. Este modelo tiene los siguientes fundamentos: - Entiende que el castigo debe tener una finalidad, que es el hacer positivo frente al delincuente. - No le interesa los fines ideales de la pena, sino saber realmente que efecto tiene la pena. - Va a luchar para conseguir evitar los efectos destructivos que son inherentes al castigo. - Propugna la aplicacin de medios de carcter positivo en el infractor.

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El modelo resocializador (el modelo espaol)

La parte importante de la pena sera la fase de ejecucin, cuando el sujeto entra en prisin hay que intentar resocializarlo. Este modelo es aceptado por la mayora de los autores porque se humaniza la prisin, se hace que sea til, que influya para bien en el condenado. Hay que ver que tratamientos aplicar en la prisin para que el delincuente no salga peor de lo que ha entrado, que ese entorno no le produzca ms consecuencias negativas que positivas. Como la CE dice que esto es un estado social, en el mbito penal se tiene es que el Estado debe actuar de un modo positivo en el delincuente, tiene que intentar resocializarlo, no slo tiene que castigarlo. Lo que ya no se hace es darle tratamiento psicolgico para hacerlo "una buena persona", ya que va contra la integridad del preso, no se puede cambiar su personalidad. Este modelo, se defiende desde varias posturas doctrinales, ya que la resocializacin se puede entender y hacer de muchas formas distintas. Hay bsicamente tres posturas doctrinales distintas a favor de la resocializacin: 1. Concepcin antiretributiva Est en contra del modelo disuasorio (tradicional). Se plantean otras opciones como por ejemplo un modelo de resocializacin. 2. Concepcin asistencial Un poco utpica. Hay que ayudar al delincuente, no hay que fijarse en el hecho cometido ni en el delincuente, sino que hay que centrar los esfuerzos en conseguir que en el futuro la situacin mejore, consiguiendo la reparacin de la vctima, resocializacin delincuente, resolucin problemas sociales,... Hay que buscar soluciones que mejoren el futuro. Por lo que la resocializacin es buena. 3. Neo retribucionismo Autores a favor del modelo clsico, pero ven que no es todo lo efectivo que era de esperar, por lo que piensan que es buena la resocializacin como complemente del modelo. Eso s, opinan que la resocializacin debera de ser forzosa, obligatoria. Hay varias posibilidades de intentar la resocializacin. Bsicamente hay dos formas de entender e intentar la resocializacin: 1. Intentar que el delincuente cumpla las normas y que no reincida, pero no se busca cambiar la personalidad, dejando que piense lo que quiera o que sea buena o mala persona. Es lo que se aplica en Espaa. Ej. Teora de la socializacin En el delincuente ha fallado el proceso de socializacin, todos, desde que somos pequeos, nos vamos socializando, en el delincuente ha fallado este proceso, por lo que se ha aislado de la familia, de la sociedad, por lo que hay que intentar integrarlo en la sociedad y en la familia para que asuma las normas. 2. Intentando un cambio de personalidad del sujeto. No solo que cumpla las normas, sino que las asuma, que las acepte (que deje de ser mala persona). Se busca un cambio en la personalidad del sujeto. Ej. Teora correccional El delincuente es un sujeto con una voluntad dbil, como un nio, y que hay que ayudarle a vencer esa voluntad, hay que cambiar la personalidad para que no delinca. Criminologa (I) Pgina 71 de 78

Tema 11. Modelos de reaccin al delito

El modelo integrador

Argumentos a favor y en contra del modelo resocializador o o o A favor de la resocializacin: La pena se humaniza El estado social tiene la obligacin de intentar algo ms que castigar, algo positivo Es una tercera va entre los que quieren suprimir el sistema tradicional y los que lo mantienen estrictamente (mantener la pena pero enfocndola hacia la resocializacin). En contra de la resocializacin Favorece el intervencionismo estatal (que en una dictadura puede conllevar excesos) El nico fin de la pena no puede ser la resocializacin, porque hay veces que no es necesaria o posible y la pena se ha de aplicar igual, por prevencin general. Ej. Si vamos conduciendo e imprudentemente lesionamos a alguien, nos castigarn, pero ya no es necesario, porque en un futuro prestaremos ms atencin. Esa idea es contraria a la realidad, hay mucha gente que no quiere ser resocializada, que est preocupada por otras cosas (drogas, dinero,...) Es una contradiccin intentar resocializar a travs de la pena, no podemos resocializar a alguien rodeado de delincuentes, que ven el delito como algo normal. Depende de cmo se haga la resocializacin (imponiendo determinados tratamientos) ira contra los derechos fundamentales.

o o

o o o

Legislacin penitenciaria La LO penitenciaria deca que la resocializacin consistira en hacer del preso una persona con intencin de vivir segn las normas, en el modelo actual se busca ayudar a que supere sus problemas, salidas al exterior,... El modelo integrador Diferencias de los modelos anteriores Modelo Disuasorio: uso exclusivo de la pena para disuadir a los delincuentes potenciales de la comisin del delito. Modelo Resocializador: intervencin positiva en el delincuente en la ejecucin de la pena. Modelo Integrador: solucin conciliadora entre todas las partes del conflicto: delincuentevctima-sociedad.

Origen Pases Anglosajones: aos sesenta Mediacin Motivos o Evitar efecto estigmatizador de la pena o Reparacin de la vctima o Saturacin Administracin de justicia

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Tema 11. Modelos de reaccin al delito

El modelo integrador

Caractersticas Objetivos ms amplios: o Asuncin de responsabilidades por infractor o Pacificacin social o Reparacin de la vctima Vas alternativas al proceso penal: mediacin Solucin por propios implicados Presupuestos Participacin voluntaria de las partes Vctima individual (efecto pedaggico en el infractor) Reconocimiento del hecho Determinada gravedad del delito (ni leve [posible archivo], ni grave [no basta reparacin])

Objetivos Infractor: o Enfrentamiento a consecuencias de su conducta Proceso tradicional: neutraliza a la vctima Mediacin: confrontacin personal con vctima o Efectos positivos: asuncin de responsabilidad Vctima: o Participacin activa o Evita victimizacin secundaria (sentimiento de marginacin en el proceso) Sociedad: o Solucin por los propios implicados o Pacificacin social Administracin de justicia: descarga

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Tema 11. Modelos de reaccin al delito

Cuestiones

Cuestiones 1. El modelo disuasorio clsico de prevencin del delito, en qu basa la prevencin? En la aplicacin de penas duras y estrictas para disuadir al delincuente. 2. Cmo es la regulacin penal en ese sistema? Regulacin clara y estricta (cdigo penal) 3. Qu crtica se le hace respecto al rigor de las penas? Pese al rigor, el sistema no es tan efectivo como se pensaba. 4. Qu crticas se le hacen respecto a la eficacia preventiva de las penas y en concreto respecto a su rigor? Hay mucha reincidencia, por lo que pese al rigor no es tan efectivo como se esperaba, no se tienen en cuenta factores como la eficacia del sistema (detener/castigar a todo el que delinca) 5. Qu crtica se le hace respecto a su visin del delito como relacin estado-delincuente? Que no tiene en cuenta a la influencia de la vctima, la sociedad, la resocializacin, en el delito 6. El modelo resocializador, basa la prevencin del delito en la pena? No, basa la prevencin del delito en la resocializacin del delincuente. 7. A qu atiende especialmente, a la pena prevista o a la aplicada? A la aplicada, de modo que tenga un fin resocializador. 8. Por qu se dice que el sistema penal se humaniza? Porque se hace que la pena sea algo til para el penado, en lugar de un castigo. 9. La resocializacin es defendida por una postura criminolgica sola? No, aunque de diferente manera, tenemos que respalden la resocializacin a: - Concepcin antiretributiva - Concepcin asistencial - Neo retribucionismo 10. Qu concepciones la defienden? Concepcin antiretributiva, Concepcin asistencial, Neo retribucionismo 11. Cmo puede concebirse la resocializacin? implica siempre un cambio de personalidad del sujeto? Se puede entender e intentar de dos formas: - Intentando que el delincuente cumpla las normas pero sin cambiar la personalidad (da igual que las acepte) - Intentando un cambio de personalidad en el sujeto (hacer que acepte las normas) Pgina 74 de 78 Criminologa (I)

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Cuestiones

12. La teora de la socializacin entiende que la resocializacin implica un cambio en la personalidad del sujeto? No, entiende que hay que intentar integrarlo. 13. Qu dice la teora de la socializacin? Entiende que ha habido un fallo en el proceso de socializacin del delincuente que hay que intentar corregir, integrndolo en la sociedad y la familia de modo que asuma las normas. 14. En qu consiste la teora correccional? En que el delincuente es un sujeto con una voluntad dbil (como un nio), al que hay que cambiar la personalidad de manera que no delinca. 15. Qu argumentos se aducen a favor de la resocializacin? - La pena se humaniza - El estado social tiene obligacin de hacer algo ms que castigar, algo positivo - Tercera va entre los que quieren suprimir el sistema tradicional y los que lo mantienen estrictamente. 16. Y en contra? - Favorece el intervencionismo estatal - El nico fin de la pena no puede ser resocializar, ya que puede que tengamos que aplicarla a sujetos perfectamente socializados. - Hay gente que no quiere ser resocializada. - Es muy difcil resocializar a alguien que se encuentra rodeado de gente sin socializar. - Dependiendo de cmo se haga la resocializacin, puede ir en contra de los derechos fundamentales. 17. Cmo se concibe la resocializacin en la Ley Orgnica General Penitenciaria? Como una manera de hacer del preso una persona con intencin de vivir segn las normas. 18. Y en el Reglamento Penitenciario? 19. En qu consiste el modelo integrador de prevencin del delito? En una solucin conciliadora entre todas las partes del conflicto: delincuente-vctima-sociedad 20. Cundo surgi y por qu? En los aos 60 en los pases anglosajones, a fin de evitar la estigmatizacin de la pena, conseguir la reparacin de la vctima y evitar la saturacin de la administracin de justicia. 21. Qu objetivos persigue el modelo resocializador? Una intervencin positiva en el delincuente en la ejecucin de la pena

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Cuestiones

22. Qu tipo de procedimiento usa para intentar una solucin al conflicto? La mediacin 23. Cules son los presupuestos de la mediacin? - Participacin voluntaria de las partes - Vctima individual (efecto pedaggico en el infractor) - Reconocimiento del hecho - Determinada gravedad del delito (ni demasiado leve, ni grave) 24. Qu objetivos persigue la mediacin respecto al delincuente? - Enfrentamiento a consecuencias de su conducta (confronta directamente con la vctima) - Efectos positivos: asuncin de responsabilidad 25. Y respecto a la vctima? - Participacin activa - Evita victimizacin secundaria 26. Y respecto a la sociedad? - Solucin por los propios implicados - Pacificacin social 27. Persigue algn objetivo ms? Descarga de la administracin de justicia 28. Te parece posible sustituir el proceso tradicional por mediacin? 29. En todos los delitos? 30. Tiene inconvenientes para la vctima? 31. Y respecto al infractor? 32. Cumple una funcin preventiva en la sociedad?

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Tema 12. Las penas. Efectos preventivos

1. Teoras retributivas o absolutas

Tema 12. Las penas. Efectos preventivos

En Espaa destaca la pena preventiva. 1. Teoras retributivas o absolutas El fin de la pena es castigar, retribuir. La pena se impone por motivos de justicia, es justo castigar al que comete un delito, y debe ser proporcional al delito cometido. Segn Kant al hombre hay que tratarlo como un fin en si mismo, no se le puede instrumentalizar, eso sera contrario a la dignidad. Si al condenado se le utiliza para evitar futuros delitos, se le usa para que los dems ciudadanos en el futuro no tengan que soportar delitos, a ese condenado se le est instrumentalizando, lo que es contrario a la dignidad. La teora de Kant es la de que el hombre que est solo en una isla y comete un delito hay que castigarlo por justicia., Hegel, otro autor perteneciente a esta teora, deca que la pena es la negacin de la negacin, es decir, el delincuente al cometer el delito niega la voluntad general expresada en la ley e impone su voluntad particular. Hay que aplicar la pena para restablecer la voluntad general que todos hemos expresado en la ley. Crticas a esta teora: En un estado de derecho no se puede aplicar la pena simplemente como castigo, sera venganza, lo que es contrario a los principios del estado de derecho. 2. Teoras preventivas (relativas, utilitarias) El fin de la pena es prevenir (evitar) futuros delitos. Se llaman relativas porque no persiguen un fin absoluto (como la justicia), sino un fin concreto, prctico en la sociedad como es evitar delitos. Se llaman teoras utilitarias porque la pena estar justificada en la media en la que sea til para evitar un delito. Una pena de multa de 200 para un asesinato claramente no es til. Prevencin general (EXAMEN) Con la pena se busca evitar que los ciudadanos en general delincan. Cuando el CP amenaza con una pena o se mete a alguien en prisin, se busca que los dems ciudadanos vean lo que pasa y de ese modo no delincan. Se consigue de dos formas: a) Mediante la intimidacin, asustando a la gente (amenazando con meter a alguien en prisin cuatro aos si roba). b) Mediante la educacin, viendo lo que est permitido y lo que no, de manera que aunque no se conozca exactamente el tipo del CP, se sabe lo que est prohibido y lo que no. Criminologa (I) Pgina 77 de 78

Notas para el Examen

Pena de Muerte

Crticas a la prevencin general La dureza de las penas. Si mantuviramos que el fin de la pena es la prevencin general tendramos penas muy duras, para que intimidara ms an (20 aos por robar una bici) Prevencin especial La pena se aplica para evitar que el delincuente que ha delinquido vuelva a delinquir. Esto se consigue de tres formas: a. Intimidacin ........ A travs de la pena b. Educacin ............ Que sepa lo que est bien y lo que no c. Aislamiento.......... Envindolo a prisin. Crticas a la teora especial Si el nico fin de la pena es la prevencin especial, cuando no sea necesaria no se debera de aplicar la pena. Ejemplo. Si atropello a alguien por imprudencia, no sera necesaria la aplicacin de la pena por el remordimiento de conciencia que tendra. Tambin hay casos en los que se sabe que no se puede, como los delincuentes que cometen el delito por conviccin, como los de Al Qaeda. La postura mayoritaria de la doctrina dice que los fines de la pena son trato la prevencin general como la especial, tomando de la retributiva la idea de la proporcionalidad de la pena al delito cometido.

Pena de Muerte En Espaa no se recoge la pena de muerte, en la Constitucin remite a la ley militar, Ley en la que en la ltima reforma (Cdigo Penal Militar), se quit la pena de muerte en tiempos de guerra.

Notas para el Examen

Sern 25-30 preguntas, no descuentan las errneas.

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