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PREPARACINPARAELINGRESOALAEDUCACINSUPERIOR MATEMTICA MATERIALCOMPLEMENTARIO Autores:FranciscoRodrguezMeneses,MartalvarezPrez,ArmandoSandoval Torres,EduardoVillegasJimnez,JavierGarcaRusindo,AurelioQuintanaValds INTRODUCCIN Elpresentematerialtienecomoobjetivoofrecerorientacionesacercadecmoestudiar, utilizando las 36 teleclases de repaso que se transmiten para la preparacin
para el ingreso a la Educacin Superior, los libros de textos y otros materiales que estn al alcancedelosestudiantesyprofesores. Elepgrafe I contienelosejerciciosyproblemasqueserntratadosenlasteleclasesy algunasorientacionessobrelasideasesencialesqueserntratadasporelteleprofesor y las actividades que se deben realizar en el estudio independiente. El epgrafe II contiene 107 ejercicios y problemas, organizados por teleclases, para el trabajo independiente. Conestafinalidadsebrindanorientacionesparalaetapaprevia,duranteyposteriorala visualizacin de cada una de las teleclases. Las orientaciones para la etapa previa persiguen orientar hacia el objetivo, as como asegurar el nivel de partida necesario para la visualizacin las correspondientes a la etapa siguiente pretenden dar sugerencias tiles para la comprensin del contenido de la propia teleclase y por ltimo, las que se ofrecen para la etapa posterior, estn dirigidas a garantizar la consolidacinulteriordelamateriaquesehareactivadoyreforzarsusrelacionesconlo estudiadoconanterioridad. De importancia crucialenel desarrollodeestecursoes que los estudiantestratende resolver los ejercicios que se les proponen por diferentes vas, que analicen las ms racionales,valorenloqueleshasidotilencadaocasin,losmecanismosquetienen para controlarsutrabajo,prestensuma atencinal rigor yadecuada redaccin de las fundamentaciones, y traten de no cometer faltas de ortografa. En relacin con las fundamentacionesseinsisteenlanecesidaddequesetomenotadeellas,puesenlas teleclases se ofrecen, pero no siempre se escriben por razones de espacio en la lmina. EnloadelanteseutilizanlassiglasLTparaindicarellibrodetextodeMatemtica.Los ejercicios de las teleclases y los que se proponen para el trabajo independiente han sidoseleccionadosdediversosmaterialesenviadosporprofesoresqueparticipanenla preparacin de los estudiantes para los exmenes de ingreso. La mayora han sido tomados de las clases desarrolladas por los teleprofesores Francisco Rodrguez Meneses, Richard Naredo Castellanos y Jacinto Hernndez valos, y la actuacin comoasesoradeMercedesLealAcosta. A mediados del curso se recomienda tratar de realizar total o parcialmente los proyectos de pruebas que aparecen en Hernndez valos, Jacinto (2006): Cmo
ests en Matemtica? Ejercicios complementarios de Matemtica, para la
profundizacin en la enseanza preuniversitaria, y comprobar la correccin de las

respuestasconayudadelcorrespondientesolucionario.
I ) Ejerciciosyproblemastratadosenlasteleclases Teleclase1:Funcionesyecuaciones
El la introduccin de la clase el teleprofesor enfatiza en el conceptode funcincomo unacorrespondenciaentredosconjuntosycomounconjuntodeparesordenados,ala vezquerecuerdalasformasderepresentacindeunafuncin. Sepresentandosejerciciosquerequierendelossiguientesconocimientos: Reconocer laspropiedades de una funcina partirdesugrfico (elementos que la integran,imagen,ceros,signosymonotona) Reconocerunafuncinapartirdelaecuacinquelacaracteriza. Analizarel dominio de definicin,cerosyel punto de interseccinconel eje de las ordenadasapartirdelaecuacindeunafuncin. Hallar valores funcionales, es decir evaluar la ecuacin de una funcin en un argumentocualquieraparahallarsuimagen. Conocerlasdiferentesformasderepresentacin(ecuacin,grficaytabular)deuna funcinytransferirpropiedadesdeunaformaaotra. Es importante que antes de la teleclase se realicen los ejercicios 1,2,3,4,5,6 y 10. Epgrafe1,LT12segundaparte.Pgs.110. Delmaterialcomplementariosedebenrealizarlosejercicios: 15pararepasarlosdominiosnumricos. 6y7parapracticarelclculonumrico. 810pararepasarelconceptodefuncin. Posteriora lateleclase,eneltrabajo independiente,sedebenrealizar losejercicios 1114delepgrafeIIdeestematerial.Estosejerciciosdanlaposibilidaddetrabajar algunaspropiedadesdeunafuncincuandoseconocesuecuacin. La clase, con el apoyo de la teleclase y el trabajo independiente que realicen los alumnos, debe permitir el conocimiento de los conceptos de funcin, ecuacin, monotona, dominio, imagen, signos, valores funcionales, entre otros. Reconocer las propiedades de las funciones en las diferentes formas de representaciones y el significadogeomtricodelosceros,signosylamonotonadeunafuncin. Esigualmenteimportantelarealizacindealgunosprocedimientoscomo: Determinarsiunparordenadoperteneceonoaunafuncindadaporunaecuacin omediantelarepresentacingrfica. Hallardominio,imagen,cerosyelsignodeunafuncin. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 2
] 1.Elsiguientegrficocorrespondeaunafuncin f enelintervalo I = [- 2 7
Y 3,5 2,5
1.1)Completaelespacioenblancoconlos signos o ,segnconvengaencada caso.
) ___f a) (7 3 , 5
c) (3-2 ) ___f
1,5 3 4 5 7 X
b) (3 2 ) ___f
) ___f d) (0 2 , 5
2 1 0 1 2
1,2)Clasifiquelassiguientesproposicionesenverdaderasofalsas.EscribaVoFenlalnea dada.Justifiquelasqueseanfalsas. a)___Lafuncin f escrecienteentodosudominio. b)___Si 1, 5< x < 5 lafuncin f tomavaloresnegativos. c)___S x (- 1 1 , 5 ) (57) entonces f > 0 . d)___Lafuncin f notieneceros. e)___Lafuncin f tienetrescerosenelintervaloI. f) ___Noexisteunnmeroreal y talque (1 y ) f 1.3)Seleccionalarespuestacorrectaencadacaso. 1.3.1)Laimagende f enelintervalodadoes: a)__ - 2 y 2 , 5 b)__ -2 y 5 c)__ - 2 y 3 , 5 d)__ - 1 y 3 , 5
) lafuncin f es: 1.3.2)Enelintervalo J = (37

a)__nonegativa 1.3.3)Si A= b)__creciente c)__positiva d)__decreciente
f(0) [ f(3 ) - f(4)] entonces: f(1 ) + f(5)

c)__ A=0 d)__nosepuedecalcular enunsubconjuntode
a)__Anoestdefinidob)__ A -2, 5
2.Lafuncin g estdefinidaporlaexpresin g (x) = losnmerosreales.
log ) 2 (x + 2
5 - x 2 - 4
2,1)Determinaculesdelossiguientesparesordenadospertenecenalafuncin g . 6 a) A - 6 7 1 b) B - 1 60 1 c) C 0 28 1 d) D 2 2 e) E(- 20 1 ) ) f) F(3
2.2)Hallalascoordenadasdelpuntodondeelgrficode g cortaelejedelas ordenadas. 2.3)Calculaloscerosdelafuncin g . 2.4)Hallaeldominiodedefinicindelafuncin g .
Teleclase2:Funcionesyecuaciones.
En la introduccin de la clase el teleprofesor reitera el concepto de funcin, las diferentesformasderepresentacinylaspropiedadesquedebenserestudiadas. Presentadosejerciciosenloscualessetrabajaconlossiguienteselementos: Laformaquetieneelgrficodeunafuncin(rectas,parbolas). Cmoobtenerelgrficodeunafuncincuyaecuacines y= f(x+ d)+ e apartir delgrficode y = f(x). Propiedadesdelasfuncioneslinealesycuadrticas. Resolucindeecuacioneslineales,cuadrticasyfraccionarias. Antes de la teleclase se deben revisar los ejemplos 1 5, relacionados con las operaciones con variables, la descomposicin factorial y el trabajo con fracciones algebraicas.Epgrafe2,LT12segundaparte,Pgs.1519.Esnecesarioestudiar losejemplos1y2(ayb)delaspginas27ala32,enelLT12,segundaparte. DelManualdeejerciciosparalaeducacinmediasuperior,primerapartesepueden estudiarlosejemplos1217.Pgs.9195yrealizarlosejerciciosdelepgrafe2.2. Pgs.96100 Eldesarrollodelaclase,conelapoyodelateleclaseyeltrabajoindependienteque realicenlosalumnos,debelograr: Elaborar una sucesin de pasos para los procedimientos de resolucin de las ecuacioneslineales,cuadrticasyfraccionarias. Valorar cules ecuaciones cuadrticas resulta mejor resolver a travs de la descomposicin factorial y cules a travs de la frmula general usando el discriminante. Determinar el dominio de definicin de las ecuaciones fraccionarias desde un inicio,paraquealeliminardenominadoresmultiplicandoporuntrminoquepuede hacerse cero para determinados valores de lavariable, no se introduzcan races extraascomoresultadodeestatransformacinnoequivalente. Comprenderelprocedimientoalgebraicoparacalcular loscerosdeunafunciny elsignificadogeomtricoquestostienen. Cmoobtenerelgrficodeunafuncincuyaecuacines y= f(x+ d)+ e apartir delgrficode y = f(x). Duranteelestudioindependientesedebenresolverlasecuacionesorientadasporel teleprofesoryrealizarlosejercicios2,3,4delepgrafe3,pginas32a34delLT12,
segunda parte. Es importante realizar adems los ejercicios 15, 16, 17 y 18 del epgrafeIIenestematerial. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.La figura muestra los grficos de tres funciones cuyas ecuaciones son
(x) =(x+ 3)2 + 1y h(x) =2x- 5. f(x) =x2 - 4 x+ 3, g

1.1) 1.2) Hazcorrespondercadagrficoconsuecuacin Halla:
F F
a)LascoordenadasdelospuntosA,B,C,D,EyF b)Laabscisadelospuntosdeinterseccinentrelos grficosde f y h . c)Loscerosdelastresfunciones. d)Lossignosdelafuncin f e)Laimagendecadaunadelasfunciones.
O B E
2. Determina cuntas soluciones reales tiene cada una de las siguientes
ecuaciones,yculesdeellaspertenecenaldominioindicado? a) 4 x - 1 = 2- (5- x) 2
(x N)
) b) x (- 1 + 2 x) = -(4 x- 2
d) x +
(x Z)
(xR )
c) x 2(x- 3 ) = - x- 2x2
(xQ ) (xR )
x x+ 6 = 3x+ 3 x+ 3
e) x -
2 x- 3 1 =x- 2 x- 2
Teleclase3:Funcionesyecuaciones
Lateleclasepresentaunprimerejerciciodondesedaelgrficodelafuncinsenoen unintervaloysetrabajaconsuspropiedades,yenelsegundoejercicio,esnecesario reconocerlaecuacinquecorrespondeaungrficodado.Enambosproblemases necesariotrabajarconlasecuacionesdelasfuncionesycalcularvaloresfuncionales. Antes de la teleclase se recomienda seguir trabajando con ejercicios de clculo numricoypropiedadesgeneralesdelasfunciones(Puntos16y31delmemento,LT 12 segunda parte). Puede consultarse tambin lo referente a las propiedades y grficosdelasfuncionestrigonomtricasenlosepgrafes11y12delLT10,pginas 200a209. Duranteeldesarrollodelateleclaseesimportantequeelestudianteseconcentreen quseentiendepordominioeimagendeunafuncinysuinterpretacingrfica.De igualformaesprecisoquevalorelainfluenciadelosparmetrosreales d yeenla representacingraficadeunafuncindeltipo y = f(x+ d)+ e conrespectoalgrfico de y = f(x) (traslacionesenladireccindelosejesdecoordenadas).
Despus de la teleclase se recomienda analizar los ejemplos 1 y 2 del LT 10, segundaparte,pgina202,queofrecenlaposibilidaddesistematizaryfijaralgunas propiedadesdelafuncinseno.Ademssesugiereresolverelejercicio8b)c)h),j), p),z),pgina35delLT12,segundaparte. Realizarlosejercicios19y20delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Elgrficocorrespondealafuncindefinidaporla ecuacin f(x)= senx enelintervalo 0 x . 1.1) Complete los espacios en blanco de forma tal que obtengasunaproposicinverdadera: a)Laimagendelafuncinfes:__________________. b)Elmayorvalorquealcanzalafuncinf,enelintervalo dado,es y =____en x =____. c)Lafuncinfcreceenelintervalo_____________ydecreceen___________ 1.2)Trazaelgrficodelafuncinh,definidapor h (x)= cosx (0 x ),enel mismosistemadecoordenadas. 1.3)Marcacon"X"larespuestaqueconsiderescorrecta. 1 a)___Losgrficosdelasfuncionesfyhsecortanenelpunto Q 4 2 b)___Losgrficosdelasfuncionesfyhsecortancuando x =
c)___Laordenadadelpuntodeinterseccindelosgrficosdelasfuncionesfyhes
y =
. 6
2 d)___Elpuntodeinterseccindeambosgrficoses P 4 2 1.4)Resuelvelasiguienteecuacinenelintervalodadoparalafuncin f : = 0 6
f(x) +1 - 2f
2.Cadaunodelossiguientesgrficoscorrespondeaunafuncincuyaecuacin (x+ d)+ e (dyesonparmetrosreales) tienelaforma y = log

1
y y
3
y y
2
2 3
2 1 0
0 1
8.1)Identificaelquecorrespondealafuncing,definidapor g (x) =log(x+ 2) . 8.2)Encuentratodoslosvaloresrealesdet,paraloscualessecumpleque g (t+ 1) + g(t) = g(4) . 8.3)Resuelvelaecuacin
g (x) + 1= 1- g(x).
En la teleclase se resuelve un ejercicio relativo a funcin modular de la forma y= x+ d + e,perolamayorpartedeellaestdirigidaalaresolucindeecuaciones querequierendeldominiodelaspropiedadesdelaspotenciasyloslogaritmos. Previoala teleclase sesugiere trabajar conla representacingrfica de lafuncin y= x ydeterminarsuspropiedades.Ademssedebenestudiarlospuntos2y3del memento,pgina143delLT12,parte2yresolverlosejercicios14a),b),g),l)dela pgina37delLT12,segundaparte. Eneltranscursodelateleclaseelestudiantedebecomprenderqueelprocedimiento pararesolverecuacionesexponencialesylogartmicassebasaenlainyectividadde ) si y solo si a= b. Se debe las correspondientes funciones, es decir, f(a) = f(b observar que estas ecuaciones conducen a su vez a ecuaciones lineales, cuadrticas,fraccionariasoconradicales. Despusdelateleclasesesugiereresolverlosejerciciospropuestosenestaparael trabajoindependiente,aprovechandotodaslasvasdesolucinysistematizandolas propiedadesdelaspotenciasyloslogaritmos. Serecomienda(Mat.11,Ejercicios2c),d),3b),g)y9a),g)h),13e),k),l)Pgs.4951 ) Resolverlosejercicios21y22delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Elgrficoquesemuestraenlafiguracorrespondeaunafuncindefinidaporuna ecuacindelaforma y= x+ d + e (dyesonparmetrosreales). 1.1)Laecuacincorrespondientees:
y
A 0 2 B 2 C C
a)___ y= x- 2 + 2 c)___ y= x- 2 - 2
b)___ y = x+ 2 - 2 d)___ y= x- 2 + 2
1.2)Seleccionalarespuestacorrecta. a)___El DABCesissceles,obtusnguloytienerea A= 4 , 0u2. b)___El DABCesequiltero,rectnguloenBytienerea A = 8, 0u2. c)___El DABCesequiltero, ABCesagudoytienerea A = 2 , 0u2. d)___El DABCesissceles,rectnguloenBytienerea A= 4, 0u2. 2.Resuelvelassiguientesecuaciones:
+ a 1 a) 2 x -7 = 2x - 1 b) 9 6 = 9 -1
a+1 3
1 n+10 n+9 c) 9 - 1= 2 3 3
3.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesecuaciones: 1 a) 2 b) 25
cos2x-senx sen2x = 2
(2 x 3)
log2 x+1
2
log2 x
3
= 5
log3 x2
3 c) 4
16 = 9
2 -log2 x3
Enlateleclasesecontinaeltrabajoconlaspropiedadesdelasfuncionesreales.Para comprender las actividades que se orientan es importante haber resumido las 1 propiedadesdelasfunciones y = y lasexponencialesdelaforma y= ax ( a esun
parmetro real de positivo). Adems se debe revisar el resumen de las funciones cuadrticasrealizadoenclasesanteriores. Laspropiedadesdelasfuncioneslogartmicassedebenhaberconsolidadoatravsde losejerciciosquesedejaronparaelestudioindependientedelateleclaseanterior.Para comprendercundounafuncinposeeinversadebereactivarseelconceptodefuncin inyectiva.Enelepgrafe14,pginas.132a134delLT10.seexplicalaexistenciadela inversadeunafuncinycmoobtenerlaalgebraicamente. Duranteeldesarrollodelateleclasedebecontinuarprofundizandoen: Elefectodelastraslacionesenladireccindelosejesdecoordenadasenelgrafico de una funcin y= f(x) para obtener el grfico de una que tiene como ecuacin y = f(x+ d)+ e.
Reconocer las propiedades de una funcin a partir de su grfico (dominio de definicin, imagen, ceros, signos, monotona, inyectividad y la existencia de la inversa),ydemaneraanalticautilizandolaecuacinqueladefine. El procedimiento algebraico para hallar la inversa de una funcin, asegurada su existencia. Sepuederealizarelejercicio2d),e)yf),pgina.135delLT10. Resolverlosejercicios23,24y25delepgrafeIIdeestematerialcomplementario Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Sean las funciones definidas por las ecuaciones f(x)= 1 + e ( d y e son x+ d
Y
(x) =x2 - 4x+ 5 . parmetrosreales)y g

1.1) Determina el valor de los parmetros d y e si la siguiente figuramuestra elgrfico de f enel intervalo I = (- 3 ]. 1.2) Hallaeldominiodedefinicinyloscerosdelafuncin f . 1.3) Seleccionalarespuestacorrecta: 1.3.1)Elconjuntoimagendelafuncin f es: a)___ A={y R:y (- 1 + )} ) (2 b)___ B={y R:y 1} c)___ C ={y R:y< 1 y 2 } 1.3.2)Lafuncing: a)___Tienedosceros. b)___Notieneceros.
2 1 0 2 3 X
d)___ D={y R:y 2}
c)___Tieneunnicoceroporqueeldiscriminanteesigualacero. d)___Nocortaelejedelasordenadas. 1.4) Escribelaecuacindelafuncin g enlaforma y= (x+ d)2 + e. 1.5) Trazaelgrficode g enelmismosistemadecoordenadasque f . 1.6) Comprueba que los grficos de f y g se cortan en un nico punto. Halla sus coordenadas.
(x) = 2x+3 - 1 2.Sealafuncin h cuyaecuacines h .

2.1) Complete los espacios en blanco de forma tal que obtengas una proposicin verdadera: a)Laimagendelafuncin h es_________________. b)Lafuncin h tieneunceroen x =___,ycortaelejedelasordenadasen y=___.
c)Para cualesquiera sean a y b , elementos del dominio de h , se cumple que: (a) = h(b) siysolosi a = b,entonceslafuncinhes_________________. h d)Laecuacindelafuncininversadelafuncin h es___________________. e)Si el dominio de definicin de h se restringe a los nmeros reales no negativos entonceslaimagensuimagenes:_________________ 2.2) Hallatodoslosvaloresrealesde x paraloscualessecumpleque (h (x)) = h(x).
2
Antesdelateleclaseesnecesariorepasar: Definicinypropiedadesdeloslogaritmos:(Mat.12,Parte2,Mementopunto3.Pg.143) Cmo obtener el grafico de una funcin de la forma y= log a( x + d)+ e a partir del grficode y= log a x (Mat.11,Ejercicio8*, Pg.47y48.Ejercicio25*,Pg.56) Revisar los conceptos de inyectividad e inversa de una funcin. Repasar los procedimientosparaobtenerlainversadeunafuncinlogartmicaylacomposicinde dosfunciones.(Mat.10,Epgrafe12.Pgs.127137yMat.11,Epgrafe2.Pgs.183189) Resolver ecuaciones ecuaciones exponenciales, logartmicas y las que intervienen variasoperaciones.(Mat.12,Parte2,Ejemplo2c)yd).Pg.29.Ejercicio14,Pg.37) Resolverlosejercicios26,27y28delepgrafeIIdeestematerialcomplementario Los ejercicios que se tratan en la teleclase son los siguientes:
1.El grfico de la funcin f contiene el origen de coordenadasyestdefinidapor f (x) = log ) + b 1,5 2(x+ 2 0 (b esunparmetroreal)enelintervalo I = [- 1,5 xo] . 1.1)Halla a)Laecuacindelafuncin f . b)Laimagendelafuncin f enelintervaloI. c)Laecuacindelainversade f enelintervalo. d)Eldominioylaimagendelafuncininversade f enelintervaloI 1.2)Completaelgraficodelafuncin f entodosudominiodedefinicin.
Y 2
x o X
1.3)Compruebaqueexisteunnicovalorrealdelavariable x paraelcualsecumple que f(x- 3 ) + f(x) = 0.
)(x),conociendoque g(x) =2 x - 1. 1.4)Halla ( fog

2.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesecuaciones. a) 2 log 2 x -3= log x + 3
b) 1 + logx +1 x3 + 1- log2 3 2 10
) (
)-1 = 0
c) log2 3
x+1
+ log0,5 3
x2- 2
= log2 27
1 d) 5
log2 3 x+ 4
= 0 , 04
log2 x
Teleclase7:Resolucindesistemasdeecuaciones
Enlateleclasesecomentasobreelconceptodesistemadeecuaciones,losdiferentes tipos desistemasdeecuaciones estudiadosy los procedimientospara resolverlos. Se presentan tres sistemas de ecuaciones donde es necesario el trabajo con las propiedades de las potencias y los logaritmos y despus resolver sistemas de dos ecuacionescondosvariablesydetresecuacionescontresvariables. Antesdelateleclasesesugiererepasarlosprocedimientospararesolversistemasde ecuacioneslinealescondosytresvariables.(Mat.12,Parte2,Epgrafe4.Ejemplos1,2y 3Pgs.4250) Durantelateleclase,deberatendera: Procedimientoparalaresolucindesistemasdeecuacionescondosytresvariables. Trasformaciones equivalentes que se pueden realizar para obtener un sistema de ecuacionesequivalentemssimple. Estrategiadetrabajoparagarantizarelordenadecuadoenlaaplicacindelalgoritmo deresolucindelossistemasde3ecuacionescon3incgnitas,demododeteneren cuentaencadamomentoconculsistemadetresecuacionestransformadoseest trabajando. Despus de la teleclase se recomienda realizar los ejercicios orientados por el teleprofesoryrealizarotrasactividadescomo: (Mat.12,Parte2,Ejercicios3y4Pg.52) (Mat.11, Ejercicios16,Pg.157Ejercicios14,15y18,Pg.146Ejercicios9y10,Pg. 132Ejercicios1215,Pg.122 ) Resolverelejercicio29delepgrafeIIdeestematerialcomplementario Setrata de hallarel conjunto solucin de diferentestipos desistemasdeecuaciones. En este caso es importante profundizar en los mtodos que se pueden utilizar para resolverlos. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Dadoslossiguientessistemasdeecuaciones: z = x- y 2 (y- 2) + 1= 1 x+ 2 (C) z+ 4 y-1 x+ z 1 2 = 2
xy= 1 (A) (x + y) - 1= 2 2
a b + 2 25 = 5 5 (B) b ) - 1= log2 2- log 2(a+ b 2
1 1,1)Compruebaqueelparordenado 2 satisfaceelsistemadeecuaciones(A). 2 11
1.2) Cuntos pares ordenados satisfacen el sistema de ecuaciones (A). Resulvelo paracomprobarturespuesta. 1.3) Por qu la terna ordenada de la forma (a b -4 ) no puedeser unasolucin del sistemadeecuaciones(C)paraningnvalorrealde a yde b ? 1.4)Puedesersolucindelsistema(B)unparordenado (a b),dondelosvaloresde a y b seannmerosrealesopuestos?Fundamentaturespuesta. 1.5)Hallaelconjuntosolucindelossistemasdeecuaciones(B)y(C).
Teleclase8:Resolucindeproblemas
Enlateleclasesepresentantresproblemasparareflexionarsobrelosprocedimientosy estrategiasquesedebenseguirparaeltrabajo conestetipo de ejerciciomatemtico. Seharnfasisendeterminadosmomentosquesonnecesarioenlarealizacindeun problema: Comprenderlasituacinqueseplantea Determinarlosdatosyloquesequierehallar. Declararlasvariablessiesnecesario Plantearelmodelomatemticoquepermitesolucionarelproblema. Resolverelproblemapartiendodelmodeloplanteado,comprobaryresponder. Antes de la teleleclas es importante revisar:(Mat.10, Ejemplos 1 y 2 Pgs. 52 y 53. Ejercicios6,11y17.Pg.56 )yrealizar:(Mat.12,Parte2,Ejercicios15,18y20Pgs.10y 11 ) Duranteelestudioindependientesedebenrealizar: (Mat.12,Parte2,Ejercicios24,al30Pg.12) Resolverlosejercicios30y35delepgrafeIIdeestematerialcomplementario Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Enunalmacnhay24recipientesentrelatasyfrascos.Usandotodoslosfrascosse pueden envasar 35 L de pintura y esta misma cantidad se puede envasar usando todaslaslatas.Todaslaslatastieneigualcapacidad,enestecaso1Lmsquelos frascos, que tambin son de la misma medida. Cuntos recipientes de cada tipo hayenelalmacnycualeslacapacidadcorrespondiente? 2.Una cooperativa de produccin agropecuaria sembr 35 ,6ha entre hortalizas y viandas.Porcausadelasplagasseafectaron 6 ,0hadehortalizaslascualesfueron demolidasyutilizadasparaincrementarlastierrasdedicadasaviandasypastosen 4,0 y 2,0 hectreas respectivamente. Ahora, en la CPA, las tierras dedicadas a viandas duplican a las sembradas de hortalizas, y los pastos se incrementaron en 1,67%.Qucantidaddetierrahabadedicadolacooperativaahortalizas,viandasy pastosantesdelaafectacinporlasplagas? 3.Dos grupos de estudiantes de un IPUEC estn recogiendo papas. Al inicio de la jornadaseleentregacadaunociertacantidaddesacosvacos.Laterceraparte 12
delossacosentregadosalgrupoBexcedeen4alacuartapartedelosentregados algrupoA.Alterminarlasesindecampoentrelosdosgruposlograronllenartodos lossacos.ElgrupoAllen30sacosmenosquelosquelehabansidoentregadosy lacantidaddesacosquelogrllenarelgrupoBexcedeendosalduplodelosque llenelgrupoA.Cuntossacosvacosseentregaronaliniciodelajornadaacada grupo?
En la teleclase se presentan dos problemas que se resuelven completamente en la teleclase. Antesdelateleclasesesugiereanalizarelejemplo4yresolverelejercicio19(Mat.10, Pg.57)paracomprenderquesonproblemasanlogosensituacionesrealesdiferentes. Durantelateleclasesedebeprofundizaren: Laimportanciaquetienelaconstruccindeunmodelolinealenelcasodelsegundo problema,yunatablaenelcasodelostresproblemasenvirtuddequeseplantean dosvariablesquevaranunaconrespectoaotra. El hecho de que si se conoce el tiempo qu demora un proceso es importante determinar qu parte del proceso se realiza en la unidad de tiempo esta es la estrategiaqueseconocecomoreduciralaunidad. Despus de la teleclase se sugiere resolver el problema propuesto para el estudio independienteyenelLT10.(Mat.10,Ejemplo5,Pg. Ejercicios22y23.Pg.57). Resolverlosejercicios3641delepgrafeIIdeestematerialcomplementario Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Un hombre y su hijo, trabajando juntos, pueden hacer una obra en 12 das. Trabajandoseparadamente,elhijotardara7dasmsqueelpadreenhacerlsolo laobra.Cuntotiempotardaracadaunotrabajandoseparadamente? 2.Dosamigosestna300mdedistancia.Sicorrenelunohaciaelotro,seencuentran en20spero,sicorrenenelmismosentido,elmsrpidoalcanzaalotroen5min. Hallalavelocidaddecadauno. 3.Unapiscinasepuedellenarporunallaveen4horas,porotrallaveen3horasyse puedevaciarporundesageen6horas.Siseabrensimultneamentelasdosllaves yeldesage,enqutiemposellenarlapiscina?
Enlateleclaseseresuelvencompletamentedosproblemasquesemodelanmediante sistemasdeecuacionesyelterceroseorientarparaelestudioindependiente. Antesdelateleclasesesugiereresolverelejercicio1a),g),j),elejercicio2a),g)yel ejercicio3a),c),h)delepgrafe4,pginas.51a52delLT12,segundaparte.Estoles permite repasar la resolucin de sistemas de dos ecuaciones con dos variables, de sistemasdetresecuacionescontresvariablesydesistemascuadrticos. Durantelateleclasesedebentenerencuentalosaspectossealadosparalateleclase anterior.
13
Despusserecomiendaresolverelproblemapropuestoenlateleclaseparaelestudio independiente. Seleccionary resolverproblemasdel11,12,15,19delaspginas54y55delLT12, segundaparte. Resolverlosejercicios4244delepgrafeIIdeestematerialcomplementario Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.El terceraodeuna facultaddeCiencias Mdicasestcompuestopor estudiantes cubanosyextranjeros.Latercerapartedeloscubanosylamitaddelosextranjeros suman 108 estudiantes, se sabe que el duplo de los cubanos excede en 16 a los extranjeros. a)Cuntosjvenesestudianendichafacultad? b)Cuntossonlatinoamericanossirepresentanel65%delosextranjeros?
2 2.La suma de las reas de un rectngulo y un cuadrado es 60 m . Si el lado del cuadradoesigualalanchodelrectngulo,yelduplodelladodelcuadradoyellargo delrectngulo,suman17m,culeselreadecadafigura?
3.En una competencia ortogrfica el triplo de cada puntuacin alcanzada por dos alumnos A y Bsuma 99,9puntos. Si los obtenidos por el alumno A representan el 85% de los obtenidos por el alumno B, qu porcentaje obtuvo cada alumno si el 100%es20puntos?
Teleclase11:Resolucindeinecuaciones
Enlateleclasesepuedeapreciarlaaplicacindelprocedimientoparalaresolucinde inecuaciones a ladeterminacinde intervalos dnde losvalores de una funcinson mayores,menoresoigualesquelosvaloresdeotra. Previoalavisualizacindeestateleclaseelestudiantedebeestudiarenlaspginas56 a 58 del LT 12,segunda parte o 59 a la 60 del LT 10 el procedimiento para resolver inecuacioneslineales. Durantelateleclasesedebereflexionarsobre: Quesunainecuacinyqutipodeinecuacionesseresuelvenenlateleclase. El procedimiento para resolver inecuaciones lineales a travs de ecuaciones equivalente, lo cual se hace despejando lavariable, y su relacin con lo aprendido sobreloscerosdelasfuncioneslineales. Larepresentacingrficadelconjuntosolucindeunainecuacin. Elhechodequeelanlisisdelossignosdeunafuncinlinealdelaforma y = mx+ n conducearesolverunainecuacin. En el estudio independiente posterior a la teleclase se debe aplicar el procedimiento estudiadoaladeterminacindelosintervalosdndeestndefinidaslasfuncionesque seindican.Loesencialesdeterminarenlosincisosa)yb)lascondicionesquedeben cumplirlasexpresionesbajoelsmboloderadicalparaquelarazestdefinida,oenel casodel inciso c), lascondicionesquedeben satisfacer simultneamente la basey el argumento de la funcin logaritmo. Se recomienda adems realizar el ejercicio 1 del epgrafe5delasegundapartedelLT12oel1delapgina65delLT10,yel23dela 14
pgina128delManualdeejerciciosdeMatemticaparalaEducacinMediaSuperior, primeraparte. Resolverlosejercicios4547delepgrafeIIdeestematerialcomplementario Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesinecuaciones a) - 2( 1 , 7 x- 1 ) 3 ( 1 - x) 5 x 2 b) 4- 6 3x- < 9 2 3 9 d)
)(x+ 1 ) - 2 (x- 5) > - x(5- x) c) (x- 1
x- (3- 2 x)
- 6
- 1 -
3 x 2
2.Seanlasfuncionesf ygdefinidaspor: f( x)=
1 x- 0 , 4 y g ( x)= 0 , 1 + 0 , 5 x 4
Hallalosvaloresrealesdexparaloscualessecumpleque: f(x) g (x) 3.Hallaeldominiodedefinicinencadacaso: a) f( x)= 10- 2 x b) g (x)= 2- x + x c) h (x)= logx-1x
En el primer ejercicio se determinan los intervalos para los cuales losvalores de una funcin son menores que los de otra. La inecuacin que se obtiene se resuelve completamenteenlateleclase. En el segundo ejercicio se plantean dos inecuaciones fraccionarias la primera se resuelve completamente en la teleclase y la segunda se orienta para el estudio independiente. Previoalavisualizacindeestateleclaseelestudiantedeberestudiarenlaspginas 58a63delLT12,segundaparteo61ala66delLT10elprocedimientopararesolver inecuacionescuadrticasyfraccionarias. Durante la teleclase deber elaborar una sucesin de pasos para el algoritmo de resolucin de las inecuaciones cuadrticas, relacionando lo que se explica con lo aprendidosobreloscerosdelasfuncionescuadrticas.Deigualmaneradebeelaborar una sucesin de pasos para el algoritmo de resolucin de las inecuaciones fraccionarias. Parapoderrealizarlosejerciciosdelestudioindependientedeberaplicarloestudiado sobre la factorizacin de polinomios de grado mayor que 2. Muy importante es que vuelvaaleerloqueseexplicaenlapgina60delasegundapartedelLTdegrado12. Ademspuederealizarlosejercicios2h),j)y3g),h),l)deestepropiolibro. Resolverlosejercicios4851delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Dadas las funciones f y g, definidas por las ecuaciones f(x) = x2 - 10 x+ 21 y (x) =2x- 11 g . Halla los valores reales de la variable x para los cuales la parbola estpordebajodelarecta. 15
2.Resuelvelassiguientesinecuaciones a)
x3 +2 x2
9
> x+ 2
b)
7 x-1 x+ 3 3 x- 1
c)
3 1 2 x- 3 x - 3 x
Inicialmente se trabaja con ejemplos de inecuaciones fraccionarias que se resuelven completamenteenlateleclase. Seproponeunejercicioparaeltrabajoindependientequetratadeladeterminacinde losintervalosdondelosvaloresdeunafuncinsonmayoresoigualesquelosdeotra. Finalmente se resuelve una inecuacin fraccionaria que requiere de varias transformacionesalgebraicas. El estudio independiente realizado en la clase anterior le servir de base para comprender los ejercicios sobre inecuaciones fraccionarias que se explican en esta teleclase. Durantelavisualizacindeberprestaratencinalosdiferentescasosespecialesque sepresentan,asaber: Cuandonoexistenceros,bienenelnumeradorobieneneldenominador. Cuandonumeradorydenominadortienenceroscomunes. Cuando uno de los ceros, bien del numerador o bien del denominador, es un cero doble,oengeneral,demultiplicidadpar. Adems deber tratar que los signos de los coeficientes de los trminos de mayor gradoenelnumeradoryeldenominadorseanpositivos,multiplicandopor(1)cuando seanecesarioyrealizandoelcorrespondientecambiodesentidodeladesigualdad,tal comoocurreenelejercicioc)delateleclase. Posteriora la teleclasese recomiendarealizar losejercicios5 y 6, delepgrafe 5 del LTdegrado12,segundaparte,pgina65. Resolverlosejercicios52y53delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Resuelvelainecuacin
2 x2 -3 x- 27 0. 2 x - 7 x
2.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesinecuaciones: a)
x2 +2 < 0 x+ 7
b)
) 0 x2 (x-10 (x- 5)(x- 10)
c)
x+2
(x- 5)2 (3- x)
3.Hallaparaculesx lospuntosdelagrficadelafuncinf(x)seencuentranpor encimaotocanlospuntosdelagrficadeg(x).
f(x)=
20 x3 + 4 x2 + 4 y g (x)= x+ 5 x+ 5
16
x2 +3 x 1 4.Hallatodaslasx quecumplenlacondicin 2 x - 3 x+ 2 x- 2
Setrabajaconinecuacionesdondeaparecenexpresionesconradicalesylogartmicas. Paraelestudioindependienteseproponehallareldominiodedefinicindeunafuncin logartmicaenlacuallabaseesunaexpresinquecontienevariables. El estudio independiente realizado en la clase anterior le servir de base para comprenderlaaplicacindelosprocedimientosparalaresolucindeinecuaciones, a la determinacin del dominio de definicin de funciones compuestas. Se sugiere consultarelmementoqueapareceenlaspginas147y148delasegundapartedelLT 12,dondeestnresumidosaspectosfundamentalesdelasfuncioneselementales. Enladeterminacindeldominiodedefinicindefuncionesqueseobtienenatravsdel cocientedeotrasdos,hayqueconsiderarquelaqueseencuentraeneldenominador nunca puede anularse. Tambin es necesario tener en cuenta cmo en el segundo ejemplo que se presenta deben cumplirse dos condiciones simultneamente para el argumentodelafuncinlogaritmo. En el ejercicio que se deja para el estudio independiente hay que considerar que la basedellogaritmotienequecumplirdoscondicionesyqueelargumentodelafuncin logaritmo tiene que cumplir una. Se recomienda realizar los ejercicios 8, 9 y 11 del epgrafe5delLT12,segundaparte,pgina66. Resolverlosejercicios5455delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Seahlafuncindadapor h (x)=
x+ 5 .Hallalosvaloresrealesdelavariable (3- x) log
paraloscualeslafuncinhestdefinida. 2.Hallaelconjuntosolucinde: log 2 5 x-4 0 4 x2 - 25
3.Hallaeldominiodedefinicindelasiguientefuncin: g (x)= log x+2
x- 3 x2 - 16
12 x
4.Culeseldominiodedefinicindelafuncinf? f(x)= 3- log 2
x2 - 1
Teleclase15:Clculotrigonomtrico
Se realiza un repaso sobre el clculo de las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera.Paraelloseutilizanlosejemplos: cos - 930 o y sen - 930 o
Se propone un ejercicio para el estudio independiente donde es necesario el trabajo conlasfrmulasdereduccin,larelacinentrelasrazonestrigonomtricasdengulos
17
complementarios y suplementarios y el clculo de las razones trigonomtricas de un ngulocualquiera. Lacomprensindelcrculotrigonomtricopermitecomprenderque: El valor de lasrazonestrigonomtricasde un ngulonodependedela longitud del radiodelcrculo. Paracadanguloexisteunpuntosobreelcrculotrigonomtricocuyascoordenadas permitendeterminarlasrazonestrigonomtricasdeestengulo. En esta teleclase se repasarn las razones trigonomtricas, las relaciones que se establecenentreellasparalosnguloscomplementarios,losvaloresdeestasrazones para los ngulos notables y las identidades trigonomtricas fundamentales, que se resumenenlapgina67delLTdegrado12,segundaparte.Esimportantequesesepa 1 cmo se obtiene sen2 x +cos2 x= 1 , para deducir a partir de ah 1 + tan2 x = y
cos2 x
otras identidades. Adems se reactivarn en esta teleclase las frmulas de reduccin para la determinacin de las razones trigonomtricas de los ngulos del II al IV cuadrante que aparecen en lapgina 152delmemento del LT 12,segunda parte, as como la generalizacin del concepto ngulo. Debe estudiar con este propsito las pginas171a176,179a182,y185a193delLT10oelresumenqueapareceenlas pginas363a368delManualdeejerciciosparalaEducacinMediaSuperior,primera parte. Con posterioridad a la teleclase debe estudiar el procedimiento para transferir amplitudes de ngulos del sistema circular al sistema sexagesimal de amplitudes de ngulosyviceversaenlaspginas185a187.Debetratarderesolverlosejerciciosque se dejaron para el estudio independiente considerando que se debe comenzar por el miembro ms complejo de las igualdades que se presentan. Se sugiere realizar el ejercicio1a),b),c)delepgrafe6delapgina72delLT12,segundaparte,ydelLT 10, los ejercicios 1, 5 y 10, pginas 176 a 177, el ejercicio 5 de la pgina 183 y los ejercicios1a),b),c)y2a),b),c)delapgina188. Resolverlosejercicios5659delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Calcula
( ) tan(- 495 ) - cos(- 45o)

o 2sen30 o
2.Compruebaque: 11 5 3sen +tan 6 4 = -1 a) 2cos - - sen 6 3 b)
sen 900 +cos k 360o
cos - 30 - sen30 + k 360o
= 2 3 + 1
18
c)
2sen180o + + cos90o -
o
( ) = 1 ( k 360ok Z) sen cos(180 - ) + sen cos- 1
Teleclase16:Identidadestrigonomtricas
Lateleclaseestorientadaalademostracindeidentidadestrigonomtricas. Se propone ejercicios parael estudio independiente en los cualeses necesario hallar valores funcionales, demostrar una identidad trigonomtrica y determinar los valores admisiblesdeunaecuacintrigonomtrica. Antes de la teleclase se sugiere revisar en el memento que aparece en el LT 12, segundaparte,lospuntos28al31,enloscualessehaceunresumendeloscontenidos queesnecesarioreactivar. Durantelateleclasesedebeprofundizaren: Elconceptoidentidad. Lasdiversasvasposiblesparademostraridentidades. Lanecesidaddedeterminardesdeuniniciolosvaloresinadmisiblesdelaecuacin. Despusdelateleclaseserecomiendaanalizarlosejemplos1y2delLT12,segunda parte,pginas68y69,loscualesofrecenlaposibilidaddefijarprocedimientosbsicos que permiten resolver este tipo de ejercicios de demostracin de identidades. Se sugiere que resuelvan los ejercicios 2a), b), d), f), h) , 3 a), b), c), y 4 d), k) de las pginas72y73deestelibro. Resolverlosejercicios6061delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. . Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Demostrarqueparatodoslosvaloresadmisiblesdelavariablexsecumpleque: 2 sen2x- 2 a) = - cotx sen2 x b)
x k k Z x k k Z
2
cos2 x- 1 = - tanx sen2 x

1 + 1
2.Sean: f(x) =
cos2 x sen2x
2 g (x) = 2 x sen
a)Pruebaque f = 4 y g noexiste. 4 2 b)Demuestraqueparatodoslosvaloresadmisiblesdelavariablex secumpleque: f(x) = g (x). c)Hallaeldominiodedefinicindelaidentidaddemostradaanteriormente.
Teleclase17:Ecuacionestrigonomtricas
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Esta clase se dedica a la resolucin de ecuaciones trigonomtricas. En el primer ejercicio se proponen cuatro ecuaciones trigonomtricas, dos de las cuales se resuelvencompletamenteenlateleclase. Paraelestudioindependienteseorientaunejerciciodondeesnecesariohallarvalores funcionalesyresolverecuacionestrigonomtricas. Antes de la teleclase se recomienda reactivar las frmulas de reduccin para la determinacindelasrazonestrigonomtricasdenguloscualesquiera. Durantelateleclasedebeanalizarse - Lanecesidaddeanalizar,previoasuresolucin,eltipodelaecuacindadoquea vecesnosonpuramentetrigonomtricas(vaseejercicios43d),44,entreotros)y sudominiodedefinicin. - Laconvenienciadereducirtodaslasrazonestrigonomtricasqueaparecenauna solaono. Despusdelateleclaseserecomiendaanalizarelejemplo3delLT12,segundaparte, pginas 69 a la 72 que ofrecen la posibilidad de fijar procedimientos bsicos que permitenresolverecuacionestrigonomtricas.Sesugierequeresuelvanlosejercicios5 a),d),e)q),6a),c),d),l),7c),f),y8a),i)delaspginas72y73deestelibro. Resolverlosejercicios6263delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesecuaciones: a) 2senx+sen 2 x = 0 c) sen4 x- 1= - cos2 x b) 3- 2 sen2 x = 3cosx
2-cos2 x = 27 3 senx d) 3
2.Seanlasfuncionesdefinidaspor: f(x) = 2 + 4cosx y g (x) =2 cos2 x- 4 a)Compruebaque: g = 10 f 4 - 2 8 b)Determinalosvaloresde x [0 2 ] paraloscualesseanulalafuncinf. c)Hallatodoslosvaloresrealesquesatisfacenlaigualdad f(x) = g (x).
2
Enestateleclasesecontinaconlaresolucindeecuacionestrigonomtricas.Eneste casosetrabajaconecuacionesdondeestenerencuenta: Laestructuradelasecuaciones(operacionesqueintervienen) La necesidad de tomar en cuenta el dominio de las ecuaciones para tomar decisionessobrelassoluciones. Lanecesidaddereducirunaexpresinantesdesustituirlaydeterminareldominio cuandosesimplificandenominadores.
20
Previo a la teleclase es importante que se reactiven los contenidos en que persistan dificultades,retornandoalassugerenciasparaelestudiodadasanteriormente. Durante su desarrollo es muy importante quesefijeenla estructuradela ecuacin a resolverydiscutalasdiferentesvasdesolucin,sinolvidarefectuarlacomprobacin. Conposterioridadalavisualizacinserecomiendaqueresuelvanlosejercicios5g),i), 6f),i),k),o),8f),g)delaspginas74a76delLT12,segundaparte. Resolverlosejercicios6467delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesecuaciones. 1 a) 2
cos2 x senx 3 senx+ 2 4 = 2
b) cos2 x+ 4 = 1 +
sen2 x 2cosx sen2 x + sen2 x- 1 R= Q+ cosx(2+ cosx) senx
2.Dadaslasexpresionessiguientes:
P = - cos2 x Q =tanx cosx-
a)Prueba que R= senx para un conjunto A ( A R ) de valores admisibles de la variable x. b)Determinaelconjunto. c)Hallatodoslosvaloresrealesdelavariableparaloscualessecumpleque P = R.
Teleclase19:Resolucindetringulos.GrupodeTeoremasdePitgoras
Serepasael Grupo de TeoremasdePitgoras, lasrazonestrigonomtricas,la leyde lossenosyloscosenos. ElGrupodeTeoremasdePitgorasseplanteaenformadeejerciciosyseorientaque sesolucionecuandoserepase elconceptodesemejanzadetringulos y los criterios quecaracterizanladefinicin. Conanterioridadalateleclasesedebenrecordar lascaractersticasypropiedadesde los tringulos y en particular, las del tringulo rectngulo, entre ellas, el grupo de teoremas de Pitgoras. Para ello se recomienda estudiar el epgrafe 7 Propiedades geomtricas elementales, de las pginas 77 a 88 del LT 12, segunda parte. De especialintersresultatambinquesereactivelaleydelossenosyladeloscosenos. En la resolucin de tringulos es necesario realizar clculos y establecer relaciones entreparesdengulos.Esporesoquerecomendamoselejercicio68deestematerial. LaesencianoesmarcarVoF,sinofundamentaeilustrarcadasituacinplanteada. Durantelateleclaseesimportantetomarnotadelasfundamentacionesyreflexionar sobre: - Estructuradelosteoremas:premisaytesis. - Formulacindelrecprocoydelcontrarrecprocodelosteoremasestudiados. 21
- LaaplicacinquetieneelgrupodeteoremasdePitgoras,laleydelossenosyla deloscosenosalaresolucindetringulos. Conposterioridadalateleclaseserecomiendarealizarlosejerciciosdel30al43delas pginas93a95delLT12,segundaparte. Resolverelejercicio68delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.El tringulo ABC esrectnguloen C. Laalturarelativaala hipotenusaes h= CD. Ademssetiene: C AB= c, BC = a, AC = b, AD = p y DB = q CAB = , ABC = CAB = 1.1)Fundamentalassiguientesigualdades. a) sen = cos c) tan = cot b) sen = cos d) tan = cot
D C
b a
A
h c
b D q B
1.2)Demuestraque DBCA ~ DADC ~ DCDB. 1.2) Comprueba que de la semejanza de los tres tringulos se obtienenlassiguientesrelaciones: a) h2 = pq 2.Enlafigura: ABCD uncuadradoesuncuadrado. E CF , A FD y DE ^ FC CE = 4 , 0cm y EF = 8 , 0cm Calcula el rea del cuadrado ABCD y el permetro del triangulo DEC. 3.El punto D pertenece a la circunferencia de centro en O y B dimetro AB . b) a2 = qc y
E A
b = pc
c) c2 = a2 + b2
B F
O O A
CA es tangente en A a la circunferencia , DB = 3, 2dm y B C = 5, 0dm.

Hallaelreadelareginsombreada.
D C
Teleclase20:Clculogeomtrico.reasypermetros
Estaclasesededicaaejerciciosenlosqueseaplicanlosconocimientossobrefiguras geomtricas y sus propiedades a calcular reas de figuras planas compuestas. Se proponendosejerciciosgeomtricos queseresuelvencompletamenteenla teleclase. En estos ejercicios es necesario el trabajo con propiedades de la circunferencia, el tringuloylamedianaenuntringulo.Serequiereelclculodereasydehabilidades en el clculo aritmtico con valores aproximados. Se propone adems un ejercicio geomtricoparaeltrabajoindependiente. 22
Antesdelateleclasesesugiereestudiarloscontenidosqueesnecesariorememoraren lospuntos25y26delmementoqueapareceenelLT12,segundaparte.Deespecial intersresultantambin: rectasnotables enun tringulo y propiedades en eltringulo equiltero. Durantelateleclasesedebetomarnotadelasfundamentacionesyprestaratencina: - Elreconocimientodepalabrasclavesenelproblemaysusignificadodentrodel contexto. - Laconstruccindeunafiguradeanlisis. - Lanecesidaddeestablecerlasfundamentacionesencadapaso. Despus de la visualizacin se sugiere hacer un resumen de las frmulas para la determinacindelospermetrosyreasdelasfigurasplanasestudiadas.Debetenerse encuentalaposibilidaddehacerdescomposicionesdecuerpos. Resolverlosejercicios6971delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Laseccintransversaldeunapiezatieneformadetringuloequilteroconuna perforacincircularenelcentro.Elladodeltringuloesde6,0cmyelradiodel huecoeslamitaddeladistanciadelcentrodeltringuloallado.Calculaelreadela seccintransversal. 2.EnelcuadradoMNPQconcentroenMyNsetrazanlosarcosNQ yMPderadios MN = 4,2cm respectivamente.Calculaelrea sombreada. 3.Haciendocentroenunvrticedeuntringuloequilterode4,0cm deladosetrazunacircunferenciaderadioigualaladistanciadel vrticealcentrodegravedaddeltringulo.Calculaelreadelafiguraasformada.
Teleclase21:Clculogeomtrico.ngulos,circunferenciaycrculo
Se proponen dos ejercicios geomtricos que se resuelven completamente en la teleclase. En este caso es necesario trabajar con tringulos y ngulos en la circunferencia,elteoremadeTalesylarelacinentrelatangenteaunacircunferenciay elradiodecontacto. Seproponeunejercicioparaeltrabajoindependienteenelcualesnecesarioclasificar tringulosycuadrilteros,elclculodereasypermetrodefigurasplanasyelreade unareginsombreadaenunacircunferencia. Antes de la teleclase el estudiante debe rememorar contenidos referidos a ngulos, razones trigonomtricas enun tringulo, circunferenciay crculounasntesisaparece en los puntos 19 25 del Memento del LT12, segunda parte. De igual forma debe analizar culesteoremastienencomotesiso conclusin laigualdad de amplitudesde ngulos, as como la relacin entre un ngulo central y un ngulo inscrito sobre el mismoarcodeunacircunferencia. Durantelateleclasesedebetomarnotadelasfundamentacionesytenerencuenta:
23
- Elesbozodefigurasycuerposgeomtricosquecumplanlascondicionesdadasen un enunciado y la construccin de las figuras geomtricas fundamentales y las rectasypuntosnotablesapartirdesuspropiedadesesenciales. - El vnculo existente entre las diferentes reas matemticas, visto a travs de los mtodos empleados en la resolucin de ejercicios, que pueden haber sido estudiadosenunidadesdeGeometra,Trigonometra,Aritmticaolgebra. Despusdelateleclasededebenrealizarlosejercicios20,21y22delepgrafe9que aparecenenlaspginas115y116delLT12,segundaparte,sonalgunosejemplosde ejerciciosquecontribuyenaconsolidarelcontenidocorrespondienteaestaclase. Resolverlosejercicios7275delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.C es un punto de la circunferencia de centro en O y dimetro AB = 10cm.BD estangentealacircunferenciay AC//OD. 1.1) Prueba que los tringulos ABC y OBD tienen sus ngulos interioresrespectivamenteiguales. 1.2) Sita un punto E sobre el arco AB de manera que los tringulos ABC y AEC tengas sus ngulos interiores respectivamenteiguales.Justifica. 1.3)Conociendoque AC = AO= 5 . 0cm: a)Hallalaamplitudde ABC b)Calculaelreadelasuperficiesombreada. 2.La figura muestra una circunferencia de centro en O. AP , PB y AB = 40cm son cuerdas. La amplitud del ngulo APB supera en
o ladelngulo OAB .Calculaelreadeltringulo AOB . 6 , 0
D C
O O B
Teleclase22:Clculogeomtrico
Seproponeunprimerejercicioqueseresuelvecompletamenteenlateleclase.Eneste ejercicio se trabaja con el Grupo de Teoremas de Pitgoras y el clculo con valores aproximados. Paraelestudioindependienteseproponeunejerciciodondeesnecesariotrabajarcon laspropiedadesdelrombo. Enlapreparacinpreviaaestaclaseesconvenienterepasarelgrupodeteoremasde Pitgoras.Tambinmereceatencinelestudiodeloscuadrilterosysuspropiedades. Durante la teleclase se debe llamar la atencin sobre la descomposicin de una superficieenotrasmspequeas,cuyasreassepuedencalcular.Debenseguirselas indicaciones dadas en ejercicios anteriores y no olvidar tomar nota de las fundamentaciones.
24
Despus dela teleclase los estudiantesdebencomprobar si soncapaces de resolver de manera independiente los ejemplos 1y 2 de las pginas 217 y 218 del y los ejercicios2,3,4,10,14y15delLT9. Resolverlosejercicios7678delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Unapiezametlicaseobtienedeunaplancharectangular al cortarle dos sectores circulares iguales, tangentes a una diagonalcomo se muestraenla figura. Calcula elrea de la piezasi ladiagonal de laplancha mide 15 cm yel largo12 cm. 2.Ladiagonalmenordeunrombomide4,0cmyesigualaunodesuslados. a)Calcula las longitudes de las diagonales del rombo cuya rea es el doble del anteriorconlasmismascondiciones. b)Calculalalongituddeladiagonalmayordelrombo.
Teleclase23:Ejerciciosdegeometraplana
En la teleclase se presentan tres ejercicios. El primero es realmente simple, y es portadordeinformacinparaelsegundoejercicio.Setratadeilustrarcmoaltrazarlas tres medianas de un tringulo ste queda dividido en seis tringulos que tienen la mismarea. En el segundo ejercicios es importante reconocer que la mediana de un tringulo relativa a la base coincide con las dems rectas notables. Se trabaja adems con el teoremadePitgorasylasrazonestrigonomtricas. El tercero requiere conocer la propiedad sobre el radio que biseca a una cuerda, ngulosenlacircunferencia,elteoremadelaaltura,elreadeuntringulorectngulo yelreadelcrculo. Esnecesariocontinuarrepasandoelcontenidorelacionadocontringulos,cuadrilteros yngulosenlacircunferencia(Mat.12,Parte2, Pgs.7995). Resolverlosejercicios7982delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. El objetivo es repasar los ngulos con lados respectivamente paralelos o perpendicularesngulosenlacircunferenciayelreadelcrculo. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.En el tringulo ABC , que tiene un rea de 42 cm2, se han trazado las medianas AE, BF y AE, que se cortan en el punto G . Hallaelreadelareginsombreada.
A D F F C
25
B
2.El
tringulo ABC es issceles de base BC = 1, 2dm.Elpunto D eslainterseccindelas

D A F
medianas
E
CF y AD .Seconoceademsque AD = 0 , 8dm.
a)Calculaelpermetrodel DABC . b)Hallalaamplituddel CAB . c)Hallaelreadelareginsombreada. 3.Los puntos C y D pertenecen a lacircunferenciadecentro en O ydimetro AB . AC = AD, CD = 4 , 0cm y EB = 1, 0cm
E E
OB ^ CD enelpunto E a)Hallaelreadelareginsombreada. b)Si = ACD,trazaunnguloseminscrito b que = .

C
Teleclase24:Igualdadysemejanzadetringulos
Se propone un primer ejercicio que se resuelve en la teleclase. En este ejercicio es necesarioeltrabajoconlasrelacionesenunacircunferenciaparademostrarlaigualdad ylasemejanzadetringulos. El segundo ejercicio se orienta para el estudio independiente en el cual es necesario trabajar con relaciones en la circunferencia para demostrar la semejanza de dos tringulos,establecerlaproporcionalidaddelosladoshomlogosycalcularelreade unaregindelacircunferencia. Previo a la teleclase los estudiantes deben repasar las propiedades de las figuras geomtricas elementales siguientes: pares de ngulos, tringulos, cuadrilteros, circunferenciaycrculo,yelpermetroyelreadefigurasplanas.Enparticularsedebe estudiarlapgina95delLT12,segundaparte.Ademsdeberntenerencuentalos teoremassiguientes: - Lastrespartesdelteoremadelastransversales(LT9,pginas7a11). - Loscriterioscorrespondientesdeigualdadysemejanzadetringulos,loscuales proporcionanunmnimodecondicionessuficientesparaqueestasfigurassean obienigualesobiensemejantes(LT12,segundaparte,pginas95a98). - Elteoremafundamentaldelasemejanzadetringulos(LT9,pginas2830). Duranteestateleclaseylassiguientesdebeprestarseespecialatencinalaformaen queserealizanestosejerciciosdedemostracin,dondeelordendelasproposiciones no es arbitrario y se requiere fundamentarlas y por supuesto escribir las fundamentaciones.Poresoelestudiantedebetenerclaridaddelosenunciadosdelos teoremas queseutilizan, entre otros, los referidos a las propiedades que se cumplen 26
para los ngulos entre paralelas, el teorema sobre la propiedad de la tangente a una circunferencia de ser perpendicular al radio en el punto de tangencia, el teorema de Talesyotros. Conposterioridaddebenanalizarselasdiferentesvasdesolucindeestosejercicios. Paraelestudioindependienteposterioralavideoclasesesugierenlosejercicios13,4, 9y11delaspginas99101delLT12,segundaparte. Resolverlosejercicios83y84delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Los ejercicios que se tratan en la teleclase son los siguientes: 1.Enlafigura,Cesunpuntodelacircunferenciadecentro enOydimetro AB . AD estangentealacircunferencia, E AB, ED//CB, AC DE = {F } y AE = CB. 1.1)Pruebaque: a)ED = AB b) DABC ~ DAFD BC = 6,0cm, AC = 8,0cm y
1.2) Halla DF si AF = 5,0cm.
2.En la figura, C es un punto de la circunferencia de centro en O y dimetro AB . DA es tangente y OD// AC.

2 a)Pruebaque DABC ~ DOADy OD AC= 2r .
b)Halla el rea de la regin rayada, conociendo que OD = 5,0cm y.AC = 8 , 0cm
Losejercicios que se presentan en las telaclase estn dirigidos acontinuar el trabajo conlaigualdadylasemejanzadetringulo. Esimportanterepasar: Larelacinentrengulosagudosuobtusosconladosrespectivamenteparaleloso perpendiculares. La relacin de proporcionalidad entre los lados homlogos en tringulos semejantes. Larelacindeproporcionalidadentrelasreasdedostringulossemejantes. Larelacionesentrengulosenlacircunferencia. Sedebecontinuarresolviendolosejerciciosen(Mat.12,Parte2,Pgs.101106) Resolverlosejercicios8586delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 27
1.Eltringulo CAB esrectnguloen A .Lospuntos D , E y C F estn situado sobre los lados CD , AB y CB respectivamente.
D
Ademssetiene: DF = FB, DF // AB y EF ^ CB Elreadel DBFE es 20 cm .

2
CD 5 = DA 4
a)Prueba CF = EB. b)Hallaelreadelcuadriltero AEFD .
2.Enlafigura, AB y CD sondimetrodelacircunferenciadecentroenO. DE esla prolongacinde CD , BE estangenteenBy AC = OA. a)Pruebaque AB = OE b)CompruebaquelalongituddelacuerdaADes r 3.

A C O D E E B
Enelprimerejercicioseofrecendatos,queenejercicioanterior,constituyeronpremisa para justificala perpendicularidad.En estecasonose tratadetringulosrectngulos, portantonosepuedencometererroresenlasjustificaciones. Medianteesteejerciciosepuedeestablecelarelacindeproporcionalidadquealtrazar unasecanteyunatangenteaunacircunferencia,desdeunpuntoexterioraella. El segundo ejercicio se refiere a propiedades del tringulo issceles y las rectas notablesenestetipodetringulo Sedebecontinuarresolviendolosejerciciosen(Mat.12,Parte2,Pgs.101106) Resolverlosejercicios87y88delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Lospuntos A , B , C y E pertenecenalacircunferenciadecentroO.LarectaBD estangenteen B y DC cortaalacircunferenciaen E . AB//CD, BDC=30y AB = 2 , 0 cm . a)Demuestraque BC = 2CD. b)Demuestraque BD = DE DC
A B
2
C O
28
c)Hallaelreadelcrculo. d)Siadems, CB = 3 , 98,hallalaamplituddelnguloCAB. e)Selecciona un punto F sobre elsegmento CD para que DCAB= DFAB.Justifica porquestostringulossoniguales. 2.Lafiguramuestraunacircunferenciainscritaeneltringulo ABC. Se conoce que DABCes issceles de base AB = 32 cm y tiene unaaltura h = 30 cm. a)Hallaelpermetrodelacircunferencia. b)Hallaelreadelareginsombreada.
A O B C
El primer ejercicio se resuelve completamente en la teleclase se trata de la demostracin de la semejanza de dos tringulos donde es necesario trabajar con el teoremadelabisectrizdeunnguloenuntringulocualquiera. Elsegundoejercicio,relacionadoconlaspropiedadesdetringulosycuadrilteros,se orientaparaelestudioindependiente. Paralavisualizacindeestateleclaseesmuyimportanteeldominiodelarelacinentre lospermetrosylasreasdetringulossemejantes.Silarazndesemejanzaentredos tringulosesk(k>0),entonceslarazndesuspermetrosserk,yladesusreasser 2 k . Adems es importante conocer las propiedades sobre los ngulos que tienen sus ladosrespectivamenteparalelosoperpendicularesqueseexpresanenelpunto20del memento,pgina149delLT12,segundaparte. En eldesarrollo de lateleclase se tendrn encuentalos mismos aspectos queen las anteriores. Se reitera la necesidad de atender a las fundamentaciones de las proposicionesquesirvendebasealarealizacindelosejercicios. Paraelestudioindependienteserecomiendarealizarlosejercicios2delostemariosde pruebadeingresodeloscursos9293y9495.Ademsseproponenlosejercicios61 a64delLT9delapgina46ylosejercicios1y2delapgina338,el12delapgina 342, y del15al 18 de lapgina 343 del epgrafe4.3 del Manual de ejercicios parala EducacinMediaSuperior,primeraparte. Resolverlosejercicios8991delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes:
1.EnelcuadrilteroABCD, CE eslabisectrizdel BCD. El DAED es issceles de base AD , BCD= BEA y E DB . a)Pruebaque DBC= ABE. 29
b)CuldebeserlaposicindeunpuntoF,sobreellado AB ,demaneraque DDAC = D DAF? 2.En la figura, ABCD es un D.AEBCesunrectngulo, DC = 4,0 cm.Hallaelrea deltringuloACD. trapecio rectngulo en A y y AB = 9,0 cm del rectngulo AEBC y la
Teleclase28: La recta en el
plano
Inicialmente se realiza un repaso sobre las relacionesyfrmulasbsicasdelaGeometraAnalticaparaelestudiodelarectaenel plano. Se propone un ejercicio vinculado con la prctica que se modela y resuelve parcialmenteenlateleclase. Elestudiante debeconocer quelageometra analticasecaracterizapor laaplicacin de los mtodos algebraicos en la geometra y en ella se plantean dos problemas centrales: dado la ecuacin de un lugar geomtrico, representarlo grficamente y viceversa.Deberevisarseladefinicindengulodeelevacinydepresinqueaparece enlapgina251delLT10. Paraelestudioindependientesesugiererealizarlosejercicios1a),g),h)delepgrafe1, 3a),4a),5),6,7pginas69ala70delLTdegrado11. Resolverelejercicio93delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. ELejerciciosquesetrataenlateleclaseeselsiguientes: 1.Desdeunfaroseobservaunbarcoenladireccinnoresteydesdeotrobarcoa1,0 km al norte del faro, se observa bajo un ngulo de 420. Cul es la ubicacin del barcoyaqudistanciaseencuentradelfaro?
Teleclase29:Larectaenelplano
Setratadeunejerciciopararepasarlasfrmulasbsicasdelageometraanaltica,por tantoesnecesariocontinuartrabajandolosejerciciosqueaparecenen(Mat.11,) Sedebenrealizarlosejercicios75y77. Resolverelejercicios94delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Esteejerciciocontribuirarepasarlasfrmulasbsicasdelageometraanalticayotras relacionesimportantesestudiadasenelcurso. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes:
) ) , Q(02) y R(3 1.Lascoordenadasdelosvrticesdeuntringulo PQR son: P(13 - 1

a)Representaestospuntosenunsistemadecoordinasrectangulares. 30
b)Escribelaecuacindelamedianarelativaallado PR . c)Analizasiesverdaderaofalsalasiguienteproposicin:"Lamediatrizdellado PR corta en algn punto a la recta PQ". Halla, si existe, el punto de interseccin de estarectas, d)Conociendoque M eselpuntomediode PR ,compruebaquelospuntos Q , M y S(6 - 1 ) estnalineados. e)DemuestraqueeltringuloPQResrectngulo. f) Hallaelreadelcrculocircunscritoaltringulo PQR .
Sepresentaunejercicioenelcualsedan,porsuscoordenadas,losvrticesdelabase deuntringuloisscelesparahallarelterceroydeterminarsurea. Elsegundoejercicioseorientaparaelestudioindependiente.Enestecasosedanlas coordenadas de los vrtices de un cuadriltero para demostrar que es un cuadrado y calcularsurea. Los requisitos previos para la visualizacin de esta clase se garantizan desde las teleclasesanteriores. En la visualizacin de la teleclase se debe prestar atencin a cmo se utilizan las propiedadesdeltringulo isscelespararesolver elejerciciotratadoenclasesy a los sealadoparalasteleclasesanteriores. Paraelestudioindependienteesimportantequeseresuelvaelejerciciopropuestopor lasdosvasquesesugieren.Debeargumentarproquessuficienteprobarsoloquese cumplenestascondiciones.Seproponenlosejercicios5al15delaspginas82y83, delepgrafe2delLT11. Continuarprofundisandoenlasconceptos,relacionesyprocedimientosnecesariospara respondeelejercicios94delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.SeanM(12)yN(72)losvrticesdeuntringuloisscelesMNPdebase MN . a)Indique cul de los siguientes pares ordenados pueden ser las coordenadas puntoP:(79),(32)y(18). b)Calculaelreadel D MNP. 2.Sean A (0 4), B (5 5), C (6 0) y D (1 1) los vrtices de un cuadriltero. Demuestraqueesuncuadradoycalculasurea.
Teleclase31:Geometradelespacio
Enlaparteinicialdelateleclaseserealizaunrepasosobreelementosimportantesde laGeometradelEspacio. Seproponeunejercicioquesetratadeunprismarectoquetienecomobaseunrombo. Secalculaelvolumendurantelateleclaseyseorientaparaelestudioindependienteel clculodelreatotaldelcuerpo. 31
Elestudiantedeberrepasarloscontenidosqueaparecenexplicadosdelapgina108 a 126 en el LT 12, primera parte. En particular deber reactivar las frmulas para el rea lateral, rea total y volumen de los cuerpos geomtricos siguientes: prisma, pirmide,cilindro,conoyesfera,queaparecenenlapgina126dellibroMatemticaV delaEDAyenlapgina220delLT9.Debeconsultarlospuntos6al8delmemento delLT12,segundaparte,pgina144,dondeseresumenlasreglasparaelredondeoy paraelclculoconvaloresaproximados,lascualesresultandegranimportanciaparael clculodecuerpos. Esimportantequeaprecielaimportanciadeleercuidadosamentelosenunciadosdelos ejerciciosenelpropuestoenestateleclaselainformacindequeelprismaesrectoes loquepermiteaplicarelteoremadePitgoraseneltringuloCAF.Porserlasbases delprismarombos,sepuedecalcularelreadedichasbasescomoelsemiproductode laslongitudesdelasdiagonales AC y BD .Debeadquirirsehabilidadparadeterminar de acuerdo con los datos cul es la razn trigonomtrica que permite avanzar en el desarrollo del ejercicio. Es imprescindible que se preste atencin al rigor de las fundamentacionesysucorrectaredaccin. Paraelestudioindependienteserecomiendarealizarlosejercicios8al11delapgina 123y20al24delaspginas124y125delLT12,primeraparte. Resolverlosejercicios9598delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Los ejercicios que se tratan en la teleclase son los siguientes: 1.ABCDEFGHesunprismarecto,ABCDesunromboyDBGE un cuadrado. La diagonal interior FC = 50 cm forma un F o ngulode36,9 conelrombobase. a) Calculaelvolumendelprisma. b) Conociendo que AC = 40 cm , DB = 30 cm , AF = 30 cm 2 Compruebaquesureatotalesde42dm .
A D C
En la teleclase se realiza un anlisis del cilindro y el cono en relacin a las propiedades, analogas,diferencias,volumenyreas. Seproponeunejercicioqueesampliamenteparaobtenerrelacionesimportantesapartirdelos datosquesedan.
Resolverlosejercicios99y100delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Los puntos B y D pertenecenal crculo,decentro en Oyradio OC ,quesirvede baseauncilindrorecto. AC y EF sondosdimetrosparalelos. Elrealateraldelcilindroes A 3 cm2 . L = 36 32
A D O B C E F F
Lacara BDF ,delapirmide BCDF ,formaunngulode60conelplanodela base.
OBCD esunrombo. 3.1) Siel cilindro es unslido quesequieresfundir paraconstruir conoscirculares rectos, pero reduciendo la altura y el radio en un 50% en relacin con en estas dimensiones en el cilindro Cuntos conos con estas caractersticas se pueden construir? 3.2)Halla: a)Elvolumendelapirmide BCDO . b)Elreadelcirculobasequenoestocupadaporelreadelrombo OBCD ? 3.3)Demuestraqueel DABF esrectnguloen B .
Serealiza un anlisis de laspropiedades yrelaciones importantesenla pirmide y el conorecto,susanalogasydiferencias. Se propone un primer ejercicio para el clculo del volumen y el rea lateral de una pirmiderectadebasecuadrada. Paraelestudioindependienteseproponeunejercicioparaelclculodelvolumenyel realateraldeunconocircularrecto Durante la teleclase el estudiante debe observar todas las inferenciasquesepueden realizarapartirdelhechodequelapirmideesrecta.Tambinesnecesarioapreciarla conveniencia de realizar figuras auxiliares que permitan comprender mejor las relaciones quese establecenentresus elementosyla necesidaddeescribircon rigor todaslasfundamentaciones. Alahoraderealizarelestudioindependientedebeatenderseanohacerlasustitucin de las variables y constantes por sus valores correspondientes hasta el final, porque ello permite no solo elevar la exactitud de los clculos, sino que tambin ayuda a simplificarlos.Seproponerealizarlosejercicios23,24,27,29,y31delLT12,segunda parte,pginas116y117,previorepasodetodoloquetienequeverconelclculodel reatotal,delrealateralyelvolumendelcilindro. Resolverlosejercicios101102delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.En la figura, ABCDS es una pirmide recta de base cuadrada. El DACS tiene un 4 2 rea de 48 cm y tan SAC= . Calcula el volumen y el rea lateral de esta 3 pirmide. 2.Laalturadeunconocircularrectoes h = 4 3 dm ycadageneratrizformaunngulo o de 60 con el plano de la base. Comprueba que el cono tiene un volumen V 115 3 2 dm yunrealateralAL 100dm .
33
En la teleclase se propone un ejercicio que consiste en un prisma regular de base triangular en elcualsehaescrito unapirmiderecta.El inciso a)deesteejercicio se resuelvedurantela teleclase. En dicho ejerciciosetrabaja con relacionesimportantes en el tringulo equiltero, el uso de razones trigonomtricas, el clculo con races cuadradasyconvaloresaproximados. Losotros tresincisos,relativos alvolumendelprisma yel rea lateraldelprisma y la pirmide,seorientanparaeltrabajoindependiente. Losconocimientospreviosparalacomprensindelateleclasesonlosmismosquelos requeridosconanterioridad. Debeobservarsequeahoralasrelacionesquesedebenestablecerparadeterminarel rea de labasede lapirmide son mscomplejos, y ha resultado til tambin hacer figuras auxiliares. El hecho de que el prisma es regular de base triangular est indicando que las bases son tringulos equilteros. Se insiste en la necesidad de la rigurosidad y correcta escritura de las fundamentaciones, lo cual debe ser objeto de anlisisentrelosdistintoscompaerosdelaula. Para el estudio independiente se recomienda realizar los ejercicios 26 al 29 de la pgina125y34a39delapgina126delLT12,primeraparte. Resolverlosejercicios103105delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Los ejercicios que se tratan en la teleclase son los siguientes: 1.Enlafigura,ABCDEFesunprismaregulardebasetriangular. SR = 9,0cm eslaalturadelapirmiderectaABCS,inscritaen elprismay SAR=60. Calcula: a)Elvolumendelapirmideyelreatotaldelprisma. b)Elvolumendelprismayelreatotaldelapirmide.
Durante la teleclase se trabaja un ejercicio donde se aplican tres teoremas bsicos de la geometra: Teorema de las tres perpendiculares, Teorema de Pitgoras y el Teorema del
o ngulode 30 enuntringulorectngulo.
Lo ms interesante en la resolucin del ejercicio es la estrategia que se debe seguir, para obtenerelradiodelasemiesferaylalongituddelosladosdelcuadradobasedelapirmide.En estecasoseorientecmodebeserelordendeltrabajoquesedeberealizarparasimplificarel proceso.
Resolverlosejercicios105107delepgrafeIIdeestematerialcomplementario. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes:
34
1.La base cuadrada de la pirmide OABCD est situada en el crculo base deunasemiesfera decentro en O y radio r B y D sonpuntosdelasemiesfera. OD eslaalturadelapirmide OABCD . El rea de la cara
2 A (DAB) = 8 3 dm
O A B
DAB de la pirmide es
a)Si la esfera es un slido que se perfora con la pirmide, cul es volumen del cuerporesultante? b)Sila perforacin se realizacon unconocircular recto, quecumplelassiguientes condiciones: Labasedelconotienecentroen O yradio R= 2 dm. Dosgeneratricesdelcono,diametralmenteopuestas,formanunngulorecto. qucantidaddematerialseextraedelasemiesfera? c)Hallaelrealateraldelapirmide.
Teleclase36:Ejerciciosvariados
El primero de los ejercicios quese trabaja en la teleclase es realmente novedoso.La primera dificultad radica en la construccin del tringulo ABC que satisface las condicionesdadas. Lavadesolucinquepresentaelteleprofesorrequieredecontricionesauxiliares,del usodevariablesylarelacinentrelosladoshomlogosentringulossemejantes. El segundo ejercicio permite recordar importantes conceptos, relaciones y procedimientoseneltrabajoconlasfunciones. Unpropsitoesinsistirentratardeevitarerroresdeclculos,sobretodoendatosque sernutilizadosenotrosincisos. Comoseapreciaestaesunateleclasedeconsolidacindeloestudiadoanteriormente. Aestaalturadelcursoserecomiendacontinuarresolviendolostemariosdeexmenes deingreso, quehanpodido recopilarenlasescuelas.Se debenseleccionarejercicios de los proyectos de pruebas que aparecen en Hernndez valos, Jacinto (2006): Cmo ests en Matemtica? Ejercicios complementarios de Matemtica, para la profundizacinenlaenseanzapreuniversitaria.EditorialPuebloyEducacin. Losejerciciosquesetratanenlateleclasesonlossiguientes: 1.Enuntringulo ABC secumplenlassiguientescondiciones: Lalongituddellado CA excedeendosunidadesalalongituddellado AB . BC = 5 , 0cm CAB= 2 BCA a)Hallaelpermetrodeltriangulo ABC , 35
b)Describe una secuencia de pasos que permita hallar la amplitud de los ngulos interioresdeltringulo ABC . 2.Sean las funciones f, g, h y t que tienen, respectivamente las siguientes 1 (x)= 1+ senx, h(x) = loga+1 ) y ecuaciones: f(x)= 3 - sen2 xtanx, g x+ 44 (2 2 t(x) =2 - x- 3 a)Calcula f 4 b)Hallaelvalorde a enlaecuacindelafuncin h sielpar 2 f 4 pertenecea estafuncin.
(x). c)Hallaelconjuntosolucindelaecuacin f(x) = g

d)Hallaeldominiodedefinicinuelconjuntoimagendelafuncin t .
II ) Ejerciciosyproblemasparalaprcticayelrepasoduranteel trabajoindependiente Teleclase1:Funcionesyecuaciones

36
1.EscribeVFsegnseaverdaderaofalsacadaunadelassiguientesproposiciones. Fundamentaencasodeserfalsa. a)___0,91 N d)___ 11 R g)___ =3 , 1415 ... Q+ j)___N Q+ b)___17 Z e)___2,15 Q h)___ 3 Q+ 7 c)___ 3, 2 17 Z f)___2,6 Q i)___Q+ R l)___Z N=Q+
k)___Z Q+ =N
2.Escribe uno de los signos o para obtener una proposicin verdadera en cada caso. a)2,5___N b)7___Z c)3,4___Q+ 2 ___Q 5 2 g) ___Q+ 3 j) - 2,3 ___I d) e)3,4___R 19 ___Z 4 k) 3, 142 ___Q h) f) 7 ___I i) p = 3 ,14152 ... ___Q l) - 16 ___R
3.Indica el dominio numrico ms restringido al cual pertenece cada uno de los siguientesnmeros. a) - 0,25 _____ b)12 _____ e) - 34 h)
3
d)3,14 _____ g) = 3 , 1415 ...____
_____
3 _____ 4 f) 2 _____ c) i) 0 ,17 5 _____
- 8 _____
4.CompletalasiguientetablamarcandoconunaXlosdominiosnumricosaloscuales pertenececadanmerodelacolumna(A). Ninguno de los dominios (A) N Z Q+ Q R anteriores 10 8 2,35 1 2 3

o sen 30
37
o cos 30
4
81
5 0 3 ,1 5 0 =3,141592.. . 3,14
(- 9)
log 2 3 log 3 0 log 100 log (- 10)
5.Culesdelosnmerosdelosejerciciosanterioressonirracionales? 6.Realizalassiguientesoperaciones: a)
5 3 0, 25 - 0 , 01 20 5 2 2 b) 0 , 03 2
c)
7 , 01 14 14-4,01 3 3 5 1 , 4
1 , 6 5 2 d) 28 - 3 , 14 3 2 2 2
38
7.Hallaelvalordelavariabledespejadautilizandolosdatosquesedanencadacaso. a) a= c2 - b2 4 3 b) V = r 3 1 2 c) V = r h 3 d) A r2 + 2 rh T = 2
c =20 cm: b=16 cm

3,.14 r =2,5dm 3,.14 r =2,12m h=32 cm 3,.14 r =2,3dm h =32 cm
8.Analiza cules de las siguientes correspondencias representa una funcin? Fundamentalarespuestaencualquieradeloscasos.

a)
A
ceros dominio funcin m onotona Im agen decreciente
b)
f
B
5 6 7 9 11
c)
g
D 0 2 5 9 E
2 4 7 8
F
1 2 4 7 8
Acadapalabradelconjunto A" se le hace corresponder la cantidad deletrasquelaforma.
AcadapolgonodelconjuntoC"se lehacecorresponderelnmerode diagonalesqueposee.
Acadanmerodelconjunto E"se lehacecorrespondersusdivisores. lehacecorrespondersusdivisores.
9.Analiza cules de los siguientes conjuntos de pares ordenados representa una funcin?Fundamentalarespuestaencualquieradeloscasos. 1 1 a) P = (- 1 - 1 1 11 3 1 , 6 ) ) )(0, ) - 0 (0 2 (10 2 2 1 b) Q = (5 )(01 )(53)(32) 4 7 10 3 9 c) S = (- 3 9 0 5 0 , 25 9 36 ) (0 ) (0, ) )(6 ) (3 4 16 1 d) R= )(2 )(83) 27 -1 0 1 7 (1 2
10.Cules de los siguientes grficos representa una funcin?. Fundamenta tu respuestaencualquieradeloscasos.

a)
Y
c)
Y
d)
Y
b)
Y
39
x2 + x 11.Sea f unafuncinrealdefinidaenunsubconjuntodeR,talque y= f(x) = 2 . x - 1 Determina cules de los siguientes pares ordenados pertenecen a la funcin f : 1 1 A - , B (00) , C 2 2+ 2 y D - 1 ,3 .
3
12.Analiza si los siguientes puntos pertenecen a la funcin f cuya ecuacin es
f(x)=
9-x 5 - x2 : log ) 2(x+ 1
(7-8) a) A
b) B (01 )
) c) C(378
d) D (- 25) 2 x3 - 4 x2 + 8 x- 16 2 x5 - 32 x para x = 0, 5
13.Evalalafuncindefinidaporlaecuacin f(x)= y x =2 14.Sealafuncinhdefinidapor: h(x) =
x2 + 2 x- 35
3x-5 - 1
) pertenecealafuncin h . a)Analizaelparordenado (73

b)Hallalospuntosdondeelgrficode h cortaalejedelasabscisas.
15.Hallalascoordenadasdelospuntosdeinterseccindelosgrficosdelasfunciones 2 1 y g (x) = x + 8x+ 13 f y g ,cuyasecuacionessonlassiguientes: f(x) =2 x+ x+ 2 x+ 2 16. Los siguientes grficos corresponde a dos funciones cuadrticas definidas en los nmeros reales por una ecuacin de la forma y= x2 + px+ q. Determina en cada caso:
a) Y b) Y 4
3 1 X 2 X
c)Losvaloresdelosparmetrosreales p y q . 40
+ e (d ye parmetrosreales) d)Laecuacindelafuncinenlaforma y= (x+ d)2

e)Elintervaloimagen. 17.Sealafuncindefinidaporlaecuacin y = g (x) = a)Trazasugrfico. b)Determina LaImagendelafuncin. Unintervalodondelafuncinseadecreciente. Unintervalodondelafuncinesnegativayotrodondetomevalorespositivos. Losceros. Elvalormximoyelmnimo. c)Culenlaimagendelafuncin g sisudominioserestringealintervalo 0 x 6 ? d)Porqulafuncin g noespar? 18.Sea la funcin f cuya ecuacin es correctaencadacaso. 1 2 x - 2 x+ 3. 4
)2. Selecciona la respuesta y= f(x) = 1- (x+ 2
18.1)Elconjuntoimagendelafuncin f es: a)___Todoslosnmerosrealesb)___ y1 18.2)Enelintervalo -3 < x< -1lafuncin f es: a)___negativa b)___creciente c)___positiva d)par c)___ y<1 d) y1
19. La figura muestra cuatro representaciones grficas A, B, C y D de funciones cuyas ecuacionestienenenlaforma y= x+ d + e. 19.1) Selecciona el grfico que corresponde a la funcincuyaecuacines f(x) = x+ 1 - 2. 19.2) Halla el dominio de definicin, los ceros y la imagendelafuncinf. 19.3)Seleccionalarespuestacorrecta:
(A)
(B)
2 2 (C) 1 0 1 2 (D) X
a)Alafuncin g ,cuyaecuacinesdelaforma g (x)= x+ d + e yquetienedominio dedefinicin {xR:x 1} eimagen {yR:y 2} ,lecorrespondeelgrfico: a)___(A) b)___(B) c)___(C) 41 d)___(D)
b)La cuatros funciones representadas por los grficos A, B, C y D cumplen la propiedad: a)___inyectivasydecrecientes c)___inyectivasymontonas b)___notieneninversa d)___paresycrecientes
19.4) Complete los espacios en blanco de forma tal que obtengas una proposicin verdadera: a)Si a y b son dos elementos del dominio de definicin de f tales que a < b, entonces f(a ) ___f(b) porque f es una funcin ____________ en todo su dominio. b)Laecuacindelainversadelafuncin f es_______________eneldominiode definicin______________
(x) =x- 7 enelpunto_______ c)Elgrficode g seintersecaconelgrficode g

d)Lafuncin g tienecomoecuacin_________________ynotiene____________
Y
20. La figura muestra el grfico de la funcin definida por la ecuacin f(x)= tanxenelintervaloreal - x p . 2 20.1)Enelintervalodadodetermina: a)Dominiodedefinicineimagendelafuncin f . b) Unintervalodondelafuncinespositiva. c)Unintervalodondelafuncintieneuncero. d)Unintervalodondelafuncinseacrecienteyotrodonde seadecreciente. e)Tresparesordenadosquepertenezcanalafuncin.
p 2
1 0 0 1
p 2 p
(x)= cotxenelmismosistemadecoordenadayen 20.2)Trazalafuncindefinidapor g

elmismointervalo - x p yhalla: 2 a) Lasabscisasdelospuntosdeinterseccindelosgrficosdeambasfuncionesen elintervaloreal. b)Eldominiodedefinicin,laimagenyloscerosdelafuncin g .
21. Sean las funciones f , g y h , cuyas ecuaciones son 1 x+ 5 (x)= 2x+ 2 - 8 4x g (x)= 2 - y h 8 42
) + 2, f(x)=log 3 (x+ 1
21.1)Halla: a)Eldominiodedefinicindelasfunciones f y h . b)Laimagendelafuncin f . c)Loscerosdelastresfunciones. 21.2) Calcula elvalor de lavariablepara queel parordenadopertenezca a lafuncin 2 ) h ) f (c indicada: - a f (b -5 -2 3 21.3)Trazaelgrficodelafuncin f enunsistemadecoordenadasrectangulares. 22.Resuelvelassiguientesecuaciones: a)
( 2)
2 x
2x-3 - 32=
b) log5x
2 - 3x
1 - 2log = 0 5
c) logx + log x = 1, 5
23.Sea la funcin f definida por la ecuacin 1 f(x) = 2
x-1
- 2 en el intervalo
I = [- 2 2 ] .
a)Completalasiguientetablasobrelaspropiedadesdelafuncin f enelintervaloI. Funcin f Imagen Ceros Monotona Ecuacindelafuncininversade f Ecuacin Dominio Imagen
b)Traza,enelintervalodado,elgrficodelafuncin f enunsistemade coordenadasrectangulares.
(x) =x+ 1 halla ( fog)(x) y c)Conociendoque g
(gof)(x).
1 + log2 (x- 1 24.Hallaelconjuntosolucindelasiguienteecuacin: log2 ) = 3 2 (x-1 2 )
(x) =3 2x+ 3- 1 25.Sealafuncinh,definidaporlaecuacin h .

a)Es2laimagendealgnvalordeldominiodelafuncinh?Fundamentatu respuesta.
3 (2) b)Calcula 2 7- 1 - h
c)Sepuedecomprobarquelafuncinhesbiyectiva,determinalaecuacindela funcininversa.
43
26.Seanlasfunciones p y q definidas,respectivamente,porlassiguientesecuaciones:
(x) = p
1 3
x+1
- 3 y q (x) =log1 (x+ 3) - 1

3
26,1)Compruebaque p y q sonfuncionesinversas. 26.2)Representalafuncin p enunsistemadecoordenadasrectangulares. 26.3)Determinaeldominio,laimagenylamonotonadeambasfunciones. 26.4)Seleccionalarespuestacorrecta a)Sieldominiode lafuncin q serestringea - 3 x -1 entoncessuimagen,en eseintervalo,es: ___ 1 y 3 b)Lafuncin q es: ___Decrecienteypar___Decrecienteeimpar ___Inyectivaycreciente___Inyectivaydecreciente c)Elgrficodelafuncin q tieneunaasntotaen: ___ y + 3 = 0 ___ x+ 3 = 0 ___ y - 3 = 0 ___ x- 1 = 0 ___- 2 y 6 ___ - 3 y 6 ___ - 1 y 3
26.5) Halla los valores reales de x para los cuales se cumple la igualdad (x-1) + q(x+ 1 ) = 84 p 27.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesecuaciones:
a) 4
x2 - 8
1
2x-1 = log 232+ 11 = 125
k) 0 ,5 log 2 x+3 = log1 -
x+ 1
x+ 4 x b) 25 5x+1
c)
log 2
x+3+ 2 + log 2 x = 2
) 3 ) = 10 log (x+1 log log3 2( x+ 2 d) 9 2

e) f)
2 ) = -1 log x+ 1- log 3 x -6 3(x- 3
log x +3 = 2log 2 x- 3
1 x+ - x = 2- x 17 3
0
g)
h) i) j)
logx2 + 3+ logx+ 1= log , 2 1 , 21

a +1 a -1 2 + 5- 3= 2 - 1 x+1 x-1 log - 71 = log + 11- 1 2 3 2 3
44
28.Determinatodoslosvaloresdelparmetro m paraloscualesx=6esuna solucin de la ecuacin m - 1 + 6 m + 12 = 3. Investiga si para los valoresde m halladoslaecuacintienealgunaotrasolucindiferentede 6.
Teleclase7:Resolucindesistemasdeecuaciones
29.Hallaelconjuntosolucindelossiguientessistemasdeecuaciones:
4 x + b) 2 x 3
x+ 3 y= 9 2 a) x - y= -1
y
6
= 3 = -1
a + b+ c= 16 c) 3 a+ 2 b = 21 b- c= -1 x+ y+ z = 3 x+ y f) = 1 z+ 1 2x+ z 11 - y 2 - 2 = 0
x- 5 x2 - y= 6 d) x - y= 5
x+ y 3 - 243= 0 e) y)= 5 log 2x+ log 2(x- 2
30.Dos grupos deestudiantes deun IPUECestn recogiendo papas.Al inicio de la
jornadaseleentregacadaunociertacantidaddesacosvacos.Laterceraparte de los sacos entregados al grupo B excede en 4 a la cuarta parte de los entregados al grupo A. Al terminar la sesin de campo entre los dos grupos lograron llenar todos lossacos.ElgrupoA llen 30sacosmenosque los que le habansidoentregadosylacantidaddesacosquelogrllenarelgrupoBexcede endosalduplodelosquellenelgrupoA.Cuntossacosvacosseentregaron aliniciodelajornadaacadagrupo? 31. LanovenaetapadelavueltaciclsticaaCuba,corridaentrelasciudadesdeSanta ClarayCienfuegos,tuvotresmetasintermedias:Ranchuelo,CrucesyAbreus.Al llegar a Cruces se haba recorrido el doble de la distancia recorrida hasta Ranchuelo disminuida en 1 km y aun faltaban 64 km para llegar al poblado de Abreussituadoenelkm97delaetapa. f) AcuntoskilmetrosdeSantaClaraseubiclametavolantedeRanchuelo? g) Si un ciclista mantiene una velocidad constante de 30 km/h, en qu tramo se encuentracuandohayantranscurrido145minutosdeiniciadalacarrera. 32. Enlosdosltimosaoslosministeriosdelaagriculturaydelaazcarinstalaron, para el abasto de agua a la ganadera, 1016 equipos entre molinos de viento y bombasdebajoconsumo.Elnmerodemolinosexcedeen86alcudruplodelas bombasinstaladas. h) Cuntosequiposdecadatipofueroninstaladosporestosdosministeriosenlos ltimosdosaos? i) Qu porcentaje del total de equipos instalados representan los molinos de vientos? 33. DostrabajadoresdeunaUBPCrecolectarondurantetresdasdetrabajountotal de104cajasdetomates.Sieltrabajadormsproductivocedieraalotroel20%de
45
lascajasrecolectadasporl,entoncesambostendranlamismacantidaddecajas recolectadas. Cuntas cajas de tomates recolect cada trabajador? En qu porcentajesuperlarecoleccindeunodelostrabajadoresladelotro?
34.Enunmercadoagropecuariohaydossacosquecontieneentreambos174 Kg. de arroz. Si del saco ms pesado se extrae el 25% del arroz que contiene y se echa en el otro, entonces ambos sacos tienen igual peso. Qucantidaddearrozcontienecadasaco? 35.En un agromercado hay dossacos de arroz completamente llenos y entre 2 ambospesan540 lb. Cuandose havendido del sacoA,se le aade a 3 ste 50 lb. de arroz que se han extrado de saco B, quedando en este ltimo40lb.dearrozmsquelascontenidasenesemomentoenlesaco A.Hallaelpesoenlibrasdecadasacoantesdecomenzarlaventa.
36.Una mquina "A" puede realizar un trabajo en dos jornadas de trabajo y otra mquina del tipo "B", en 8 jornadas. En cuantas jornadas pueden realizareltrabajolasdosmquinastrabajandoconjuntamente? 37.Un tanque se puede llenar por una llave en 6 horas y por otra de menor capacidad, en 8. Qu tiempo demorar en llenarse el tanque, si estando completamentevaco,seabrenlasdosllavesalavez? 38.Untanquecompletamentevaco,sepuedellenaren3horasutilizandouna llave y vaciarse en 7 horas por un desage que tiene en el fondo Que tiempo demora en llenarse el tanque si, estandocompletamente vaco,se abrenlallaveyeldesagealavez? 39.Cuntos litros de una disolucin que tiene el 74% de alcohol se deben mezclar con 5 litros de otra disolucin que tiene el 90% de alcohol, si se debeobtenerunadisolucinal84%dealcohol? 40.Cuntosgalonesdeaguadestiladadedebenmezclarcon50galonesde una disolucin de alcohol al 30% para obtener una disolucin al 25% de alcohol? 41.Dos aviones diferentes parten a las 18:00 horas de un mismo aeropuerto con igual sentido y direccin y a las 20:00 horas estn a 400 km uno del 3 otro.Silavelocidaddelmslentoes ladelotro,determina: 5 a)A qu distancia del aeropuerto de donde salieron est cada uno a las 20:00h? b)Culeslavelocidadmediaconlacualviajacadaavin?
42.Tres trabajadores sociales Mara, Luis y Jos visitaron cierto nmero de viviendas durante dos jornadas de trabajo con la finalidad de actualizar el cobro de los efectos electrodomsticos entregados como parte de los
46
proyectosdelaRevolucin.Deltrabajo realizadoenlaprimera jornadase sabe que fueron visitadas por los tres un total de 100 viviendas, y que Mara visit 5 casas menos que las que visit Luis, sin embargo en la segunda jornada con respecto a la primera, la cantidad de viviendas visitadasporLuisdisminuyenun10%,mientrasqueJosaumenten5la cantidad de viviendas visitadas. Si en esta ltima jornada se visitaron por ellos dos el 77% del total de viviendas visitadas por los tres durante la primera jornada. Cuntas viviendas visit Luis y cuntas Jos en esta ltimajornada? 43.EneltorneoNORCECAdevoleibolfemeninoquesecelebrenelmesde Diciembre del 2007 en la ciudad de Monterrey, Mxico el equipo cubano debut con victoria de 3 tiempos a 0 frente al equipo de Canad, con los siguientes marcadores encada tiempo: (25 20), (25 23) y (25 23). La principal anotadora por el equipo cubano fue Zoila Barros, le siguieron NancyCarrilloyYumilkaRuiz,lasqueanotaron,cadauna,unpuntomenos que Zoila y le sigui Rosir Caldern que anot dos puntos menos que la Barros.Si entre las cuatro anotaron el 64% de los puntos del equipo, cuntospuntosanotaroncadaunadeestasatletas? 44.Enuntallerdepiezasderepuestohabaentotal120piezasdedostipos. Unaempresaadquiri la mitaddelaspiezasdeltipo (I) ytrescuartosde laspiezasdeltipo (II).Siloquequedesel40%delaspiezasquehaba inicialmente,calculacuntaspiezasdecadatipohabaalprincipio.
45.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesinecuaciones: a) -(n- 3) > 5 n+ 15
1 b) 4 x + > 2- 2 (2- x) 2 4
c) 2, 5 y0 , 5 (8y+ 1 ) - (y+ 1 ) d) 2 +
3 x 2 x + 1 - 1 2 3
4 x+ 3
1 46.Sealafuncin f definidaporlaecuacin f(x) = 2
1 . 2
a)Hallalospuntosdondeelgrficode f cortalosejesdecoordenadas. b)Halla los valores reales del dominio donde la funcin f toma valores negativos. c)Compruebaqueelparordenado (x - 2) nopuedeserunelementode la funcin f . d)Puedelafuncin f tomarvaloresmenoresque y=respuesta. 47
1 ?Fundamentatu 2
47.Hallatodoslosvaloresrealesdelparmetro p paraloscualeslaecuacin senx =2 p+ 1tienesolucionesreales.
48.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesinecuaciones: a) x2 -4 x< 140
)2 r+ 1 b) (r-1
) 1- t c) t(t - 1
(2- n) 4- 5 (2- 3 d) 2n n) (n Z)
49.Sean las funciones f y g dos funciones tales que f(x) =x2 + 8 x+ 12 y g (x) =2x+ 3. a)Representa los grficos de ambas funciones en un mismo sistema de coordenadasrectangulares. b)Halla los valores reales del dominio de estas funciones para los cuales (x). f(x) > g 50.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesinecuaciones: a)
x +1 0 x - 5 x + 6
2
b) c) d) e)
x2 +4 < 0 x- 10
3 1 2 x - 3 x - 3 x
(2 x -1 )(3- x) > 0
x+ 4
) 0 x2 (x -4 x2 - 6 x+ 8
1 x2 + 3 x f) 2 x -2 x - 3 x + 2
(x) =log0 ,5(x- 3) - 2. 51.Sealafuncin g definidapor g

a)Trazasugrficoenunsistemadecoordenadasrectangulares. b)Hallatodoslosvaloresrealesdeldominioparaloscualeslafuncin g es nonegativa.
52.Halla el dominio de definicin y los ceros de las siguientes funciones logartmicas.
48
x2 (x) =log2 a) g (1- x)(x+ 2)
b) f(x) = log(x-1 )
2 x x+ 3
(x) = 53.Sealafuncin h dadaporlaecuacin h
x - 1 x+ 3
a)Hallaeldominiodedefinicinyloscerosde h . b)Halla los valores reales de la variable x para los cuales h toma valores negativos. c)Halla todos los valore reales del dominio de h donde se cumple que 2 h (x) 5.
54.Dadalaexpresin A(x) =
x + 5 log x) 6 (4- 2
1 1 + log 6 2
54.1)Compruebaque A (- 4) =
54.2)Seleccionalarespuestacorrecta: La expresin A est definida para los valores reales de x que satisfacen simultneamentelascondiciones: x + 5> 0 ___a) x> 0 4- 2 x+ 5> 0 x> 0 4- 2 x 1 , 5 55.Seanlasfuncionesrealesf,g yh,definidasporlasecuaciones:
x2+5
x + 5> 0 ___b) x> 0 4- 2
x+ 5 0 ___c) 4- 2 x> 0 x 1 , 5
___d)
f(x) =3
2 + x+ 5
g (x)= 4
3x
1 h (x) = 2
a)Determinaeldominioylaimagendelafuncinf.
(x) h(x). b)Calculalosvaloresrealesparaloscualessecumpleque g

c)Hallalascoordenadasdelpuntoenqueelgrficodelafuncinhcortaaleje "y".
Teleclase15:Clculotrigonomtrico
56.Calcula
3
o sen - 880 o cos250
57.Compruebaque:
49
a)
o cos90o - - 3 sen180 + = tan o o 3cos360 - + sen90 -
) )
b)
o cos-120 o + tan135 o sen240
= 3
2 2 58.Dado A= 3cot2120o cos30o sen . Comprueba - y B= 1- cos 3 3 que A- B= sen (2k+ 1 ) (k Z)

59.Se conoce que sen =
13 y "a" es la amplitud de un ngulo del primer 7 cuadrante.Halla cos y tan
Teleclase16:Identidadestrigonomtricas
60.Demuestra que las siguientes igualdades son identidades trigonomtricas. Hallaconjuntodevaloresadmisiblesenloscualesseverificalaidentidad. a) b) c) d) e) f)
cosx 1 = 2 1+ cosx sen x sen2x

1 +
1+ sen2x
cosx
1 +
cosx
1
- cosx
1 - senx 1 + senx cos2 x 2 cos2 x - 1 + sen2x 1- cos x 2 senxcosx - senx - 4 sen x+ 3

2 2
= cot2 x =
senx 2cosx+ 1
2 - tanx= cotx sen 2 x 4cot2 x sen 2 x
g) cot2 x - tan2 x = h) tan2 x= 2tanx
1 - tan2 x
61.Dadas las expresiones trigonomtricas,
A=
cotxsenx + cos2 x cosx + 1
B =2 cosx- 1
a) DeterminaparaquvaloresdelavariablenoestdefinidalaexpresinA. b) Pruebaqueparatodoslosvaloresadmisiblesdelavariable,secumpleque A = B.
62.Hallaelconjuntosolucindelassiguientesecuaciones: a) 3 sen2+ cos2 = 4cos
(0 o 360o)
50
b) senx-cos2 x = 1 c) 2 sen2 - 4= 5cos d) 5 sen -2 senx= 0 e) sen 2 x -tanx= 0 f) sen 2 x +cos2 x= 2
(x R)
3 0 2
(x R) (x R)
(- x 3 )
g) 2sen 2 xcotx- 3cosx = cos2 x
63.Sealaecuacin 4 sen2 x-2 (k+ 1 )senx + 1= 0 0 x . 2

3 a)Hallalassolucionesdelaecuacinpara k= . 2
b)Paraquvalorespositivosde k ,laecuacintieneunasolasolucin?
64.Hallaelconjuntosolucindelasiguienteecuacin:
1 +4cos2 x -
sen2 x = 1 cosx
65.Resuelvelasiguienteecuacineneldominiodado.
log 4 4
4cos2 x-cosx-1
- 2= 0
{x R:0 x 2}
66.Hallalascoordenadasdelpuntodondesecortanlosgrficosdelasfunciones 9 dadasporlasecuaciones: f(x)= 10 + cosx y g (x)= 3+ cosx. 2 67.Sean f(x)= 1+ senAx
cosAx
g (x)=
A- 1+ tanx A- 1- tanx
(x) esunaidentidadpara a) Demuestrequesi A=2 ,laigualdad f(x) = g todoslosvaloresadmisiblesdelavariable x .

b) Considera A =1 yresuelvelaecuacin f(x) =-1.
Teleclase19:Resolucindetringulos.GrupodeTeoremasdePitgoras
68.Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes proposiciones. Fundamentacadacaso,deserposible,medianteunailustracingrfica.
o 1)___Losngulosinterioresdeuntringulocualquierasuman180 .
2)___Todonguloexteriordeuntringuloesmenorqueelinterioradyacentea l.
51
3)___ La amplitud de cualquiera de los ngulos exteriores de un tringulo es igual a la suma de las amplitudes de los dos ngulos interiores no adyacentesal. 4)___Lasumadelasamplitudesdelostresngulosexterioresdeuntringulo o cualquieraesiguala360 . 5)___ En todo tringulo, al lado de mayor longitud se opone el ngulo de mayoramplitud. 6)___Aladosigualesseoponenngulosiguales. 7)___Entodotringulorectnguloexistendosngulosinterioresagudos. 8)___En todo tringulo rectngulo existe un ngulo interior que tiene una o amplitudde30 . 9)___Si a, b y c son, respectivamente, las longitudes de los catetos y de la hipotenusa de un tringulo rectngulo, entonces c = 2a, si y solo si, el o nguloopuestoalcatetodelongitud"a"mide30 . 10) ___Dos ngulos inscritos sobre una misma cuerda, en unacircunferencia, tienenigualamplitud. 11) ___Dosngulosinscritoenunacircunferencia,sobreunmismoarco,tienen igualamplitud. 12) ___Todongulocentraltieneigualamplitudqueelseminscritoqueabarca elmismoarcoquelenunacircunferencia. 13) ___Un ngulo inscrito y otro seminscrito sobre una misma cuerda en una circunferencia,tienenlamismaamplitud. 14) ___Si en una circunferencia dada, a es la amplitud de un ngulo inscrito sobre el arco AB y b , la del ngulo central que abarca tambin el arco , entoncesseverificaque2a = b . 15) ___Todonguloinscritosobreeldimetrodeunacircunferencia,tieneuna o amplitudde90 .
o 16) ___Si AP 1B = AP 2B = 90 , donde P 1 y P 2 son puntos de una circunferenciadecentroOydimetroAB,entonces, P 1 = P 2.
17) ___Si ABC = 90o , donde A, B y C son puntos de una circunferencia, entonces AC eseldimetro. 18) ___Todo ngulo inscrito en una circunferencia, que abarca una cuerda menorqueeldimetro,esagudo. 19) ___ Dos ngulos inscritos en una circunferencia que abarcan cuerdas iguales,tienenlamismaamplitud. 20) ___Entodocuadrilteroconvexo,inscritoenunacircunferencia,laamplitud o dedosngulosinterioresopuestossuman180 .
D D
Teleclase20:Clculogeomtrico.reasypermetros
E C
52
A B
69.En la figura, ABCD es un trapecio rectngulo en C y D ABCE es un paralelogramo, AC eslabisectrizdel DABy CAB = 25 o . a)Hallalaamplitudde CEAy ECD. b)Clasificael DACEdeacuerdoalaamplituddesusngulosinterioresyla longituddesuslados. c)Clasificaelparalelogramo ABCE .
D P C
70. Enlafigurasetieneunasemicircunferenciade dimetro AB = 2 , 4dm,queestangenteenelpuntoP allado CD delrectnguloABCD.Calculeelrea
sombreada.
A O
71.Enlafigura,eltringuloABCestinscritosobreeldimetro AB = 4 , 4 , m deunacircunferenciadecentroO.Dpuntodelacircunferencia,talque OD ^ AB.Halleelreadelareginsombreada.
Teleclase21:Clculogeomtrico.ngulos,circunferenciaycrculo
E
72.puntos A , B , C y D pertenecenalacircunferenciadecentroen O,y Eesunpuntoexterior. Lascuerdas AC y BD secortanenelpunto F . BD//CE , DBC = 35 o y AFD = 119 o a)Hallalaamplituddelosngulos a , b y g. b)Clasificaelcuadriltero BCED . c) ECnoesunatangentealacircunferenciaen C .Fundamenta estaafirmacin. d)Culelaamplituddel BOA?
C
A D
g
C
a
F O
73. Elpunto C pertenecealacircunferenciade centro O y dimetro d = AB. OD//CB y BD es tangentealacircunferenciaenelpunto B .

B
e)Pruebaquelostringulos ABC y DBO tienensusngulosinterioresrespectivamente iguales
53
f) Trazaunnguloinscritoalacircunferenciaquetengalamismaamplitud que CAB. g)Trazaunnguloseminscritoalacircunferenciaquetengalamisma amplitudque ABC . 74.Eltringulo ABC estinscritoenlacircunferenciade centroen O yradio r . BCA= 30 o, CAB = 45 oy AB = 8 , 0cm. Halla el permetro del tringuloABC y el rea del crculo.
O O A C B
75.Los puntos C y D pertenecen a la circunferencia de centroen O ydimetro d = AB= 12 cm.
DEtangenteen alacircunferencia. Eesunpuntoexteriortalque E AB. CAB = 30 o y OD//BC . a) Halla la amplitud de los ngulos interioresenel b) El tringulo es equiltero. Fundamentaestaafirmacin. c)Hallaelreadelareginsombreada.
Teleclase22:Clculogeomtrico
76.Uncatetodeuntriangulo ABC ,rectnguloen C ,mide 12cm.Lalongitud delahipotenusaexcedeen 4 ,0cm alalongituddelotrocateto. a)Hallaelreadel DABC. b)Determinalaamplituddelmayorngulointerioragudoenel DABC. c)Hallalalongituddelaalturarelativaalahipotenusa. 77.Labasesmayordeuntrapecioisscelesmide 12cm ylaalturaeseldoble delabasesmenor. a)Calculalalongituddelaalturayelpermetrodeltrapecio,conociendoque sureaes 160 cm2. b)Hallalaamplituddelosngulosinterioresdeltrapecio. 78.En la figura se muestra un tringulo ABC issceles de base AB que tiene un rea
C
A= 12 cm2.
D CB. F y E estnsituadossobre AB . DE ^ AB, DE //CF y AB = 6 , 0cm.
A F E B
54
D espuntomediode FB b)Calculaelreadelcuadriltero FEDC yelpermetrodel DABC. c)Hallalaamplituddelosngulosinterioresdel DABC .
Teleclase23:Ejerciciosdegeometraplana
79.EnelrectnguloABCD,lospuntosE,FyGpertenecen aloslados AB ,BC yDC respectivamente.
o AG ^ GF, AG // EF, CGF = 30 , AD = 4 3 y GC = 3
Halla: a)LaamplituddelosngulosDAGyFEB. b)ElpermetrodeltrapezoideABFG. c)ElreadelcuadrilteroAEFG. 80.En la figura, E AB y es el punto medio de la cuerda CD en la circunferencia de centro O y dimetro AB . AE = 9,0 cm y CD = 12 cm. Halla: a)LaamplituddelosngulosCBEyCDB. b) ElreadelcrculodecentroOydimetro AB . 81.Enlasiguientefigurasetiene:
D E C F F
EFCD esunrectnguloy EAB untringulorectngulo en A . F eselpuntomediode EB y AE //FD. a) BEA= CDE.Fundamentaestaigualdad.

B
b)Clasifica el cuadriltero FBCD , y calcula su rea conociendoque AB = 3 , 0cm y ABE = 60 o.
82.Sea l la longitud de una cuerda de una circunferencia C de centro O y dimetro d, Elnguloprincipaloverticaldeuntringuloissceles,cuyabasemide 8 ,0cm, tieneunaamplitudde 54o .Calculaelpermetroyelreadeltringulodado.
83.ConstruyeunacircunferenciadecentroenOydimetro AB= 10 cm. 1)Trazaunsegmento BD , BD < AB tangentealacircunferenciaycompletael tringulo OBD. 2)Trazalacuerda AC paralelaa OD ycompletaeltringulo ABC.
55
3)Prueba que los tringulos ABC y OBD. , as construidos, tienen sus ngulos
interioresrespectivamenteiguales.
4)Podemosafirmarque DABC = DOBD?Fundamentaturespuesta. 5)Podemosafirmarque DABC ~ DOBD?Fundamentaturespuesta. 6)Si adicionamos el dato AB = OD se puede asegurar queDABC = DOBD?
Fundamentaturespuesta.
7)Si en lugar de la igualdad de lados dada anteriormente, adicionamos el dato: o ABC = 30 se puede asegurar queDABC = DOBD? Fundamenta tu
respuesta.
8)Sita un punto E sobre el arco AB de manera que los tringulos ABC y AEC
seaniguales.
9)Si dos tringulos tienen dos lados respectivamente iguales qu otro dato es
necesarioconocerparaasegurarquesoniguales. 84. Disisonverdaderasofalsaslassiguientesproposiciones.Fundamentaenelcaso deserfalsa. a) ___ Si dos tringulos son iguales entonces se puede asegurar que son semejantes. b) ___ Si dos tringulos son semejantes entonces se puede asegurar que son iguales. c) ___Si dos tringulos son semejantes de razn k entonces los permetros correspondientestambinestnenestarazn. d) ___Si dos tringulos son semejantes de razn k entonces sus reas tambin estnenestarazn. e) ___ Que dos tringulos tengansusngulos interiores respectivamente iguales, enunacondicinsuficienteparaqueseaniguales. f) ___Quedostringulostengansusngulosinterioresrespectivamenteiguales, enunacondicinnecesariaparaqueseaniguales.
85.En la figura, EF y BD son dimetros de la circunferenciadecentroO. AC estangenteenD,los puntosB,FyCestnalineados,aligualqueB,EyA. a)Demuestraque: DBCD~ DABD. b)Calculaelreasombreadasi: AD = 2 3cm y ACB 0 =30 . 86.En la figura, el tringulo BDF es issceles de base BD , FC bisectriz del ACE, BFC = DFC y AC = CE. Pruebaque AB = DE
56
87. En la figura, MN es una paralela media del DABC, isscelesdebase AB .Feselpuntomediode AB , NP mediatrizde AF yM,FyPpuntosalineados. a)Prueba que: DBMF. DMNP ~ DAEN y DMCN =
0 b)Halla el rea del DAEN,conociendoque P=30 y AB = 8,0cm.
88. ElpuntoOeselincentroeneltringulo ABC.M,NyPsonlospuntosdetangenciade los lados del tringulo con la circunferencia. Calcula el rea sombreada y la longitud de la circunferencia inscrita, conociendoque: BC = 8,1 cm , AC = 7,2 cm, AM = 5,4 cm y ABC = 0 53,1 .
89.En la figura, A y B son puntos de la circunferencia de centro en O y dimetro CE . CD es altura del DABC. M eselpuntodeinterseccinde AB con CE . Pruebaque: a) AC BC= CD CE b) ME MC= MA MB 90.En la figura, C es un punto de la circunferencia de centro en O y dimetro AC . AD es tangente a la circunferenciayAB//DO. a)Demuestraque DABC~ DADO b)Pruebaque r2 =
1 OD AC 2
c)Halla el rea de la regin sombreada si se conoce que AC = 8 , 0cmy AB =10cm. 91.LospuntosCyDpertenecenalacircunferenciade centroOydimetro AB .LarectaEBestangentea lacircunferencia, AB esbisectrizdelnguloDACy AC//OE. a)Pruebaque DABD ~ DOEB.
57
b)Demuestraque OB = AD
OE . 2
c)Si se conoce que la longitud de la circunferencia es 10p dm y AD = 60 cm,calculael75%delreasombreada. 92. La figura muestra tres tringulos issceles OCA, DBO y BCD cuyas bases son AO , OD y DB respectivamente.Seconoceque CB = 8 , 0cm, DB = 4 , 0cmyOeselpuntodeinterseccindelas rectasAByCD. a)DemuestraqueOpertenecealabisectrizdel nguloBCA. b)Hallalalongitudde AB .
93.DoscentrosexperimentalesdecradeganadovacunoAyBseencuentran deunpuebloPa10kmalOestey5,0kmalNortey10kmalEstey20km alNorterespectivamente. a)Aqudistanciaseencuentrauncentrodeotro? b)Se quiere construir un pueblo M para los trabajadores de dichos centros de forma tal que equidiste de ambos y sea la menor distanciaposible,culserasuubicacinrespectoalpuebloP? c)DemuestraqueelpuebloMrepresenta,enestecaso,elcircuncentro deltringuloformadoporelpuebloPyloscentrosexperimentalesA yB.
Teleclase29y30:Larectaenelplano
94.DadoslospuntosM(11),N(24)yP(06) 1)Representa el tringulo MNP en un sistema de coordenadas rectangularesdeunidad1,0cm. 2)DeterminalalongituddelsegmentoMN . 3)HallalascoordenadasR,puntomediodelsegmentoMN . 4)Halla las coordenadas del punto Aconociendo que N es el punto medio delsegmentodelsegmento AM . 5)CalculalapendientedelarectaMN. 6)DeterminalaamplituddelngulodeinclinacindelarectaMNrespectoal semiejepositivo OX .
58
7)HallalaecuacincartesianadelarectaMN. 8)Halla el rea del tringulo determinado por la recta MN y los ejes de coordenadas. 9)ClasificaeltringuloMNP,segnsusladosysusngulos. 10)Determina la longitud de la altura relativa al lado mayor del tringulo MNP. 11)Escribe laecuacincartesianadelamedianarelativaal ladomayordel tringuloMNP. 12)CalculaelreadelcrculocircunscritoaltringuloMNP. 13)CalculalascoordenadasdelbaricentrodeltringuloMNP. 14)EscribelaecuacincartesianadelarectaqueesparalelaaMNypasa porelpuntoP. 15)Cul debe ser el valor de k, para que la recta r de ecuacin k2 x+ ( k- 2 ) y+ k= 0 seaparalelaalarectaMN? 16)Cul debe ser el valor de k, para que la recta r de ecuacin k2 x+ ( k- 2 ) y+ k= 0 seaperpendicularalarectaMN? 17)DeterminalascoordenadasdelvrticeQdelparalelogramoMQPN. 18)EscribelaecuacindelabisectrizdelnguloMNP,interioraltriangulo. 19)Los puntos R(a 3) y S(1 b) pertenecen a la recta MN. Calcula la longitudde RS . 20)PruebaquelospuntosM,NyT(57)estnalineados.
95.ABCEFGesunprismarectocuyabaseesentringuloABC,rectnguloen C. CD eslaalturarelativaallado AB eneltringuloABC. a)Calculaelreadel DBDGconociendoque DG =15cmy BG =17cm. b)CalculaelvolumendelapirmideBCDG.Siseconoceademsque CD =9,0cm. 96. Enunprismadebasetriangulartodassus caraslateralessoncuadrados.Sielvolumendel 3 prismaes54cm ,calculaelrealateral. 97. En el dibujo est representado un cilindro circular recto de dimetros paralelos BC y AD con BC = 15cm. La altura del cilindromide20cmy AE =7,0cm, calculaelreadeltringuloAEC.
59
98.LafiguramuestraunprismaABCDEFGHenelcualladiagonalinterior BH forma un ngulo de 30 con el plano de la base. Las caras menores del prisma tienen, cada una, un rea de 2 20 3cm y DB = 10cm. 3.Hallaelvolumendelprisma. 4.Halla el volumen de la pirmide debaseABCDyvrticeenelpuntoH.
99.Lafiguramuestraunprismarectodealturahp =46cm.La baseABCDesuntrapecio.Lasdiagonales AE , DH y CG , o delascaras,formanconelplanobasengulosde66,5 .Si AB = 44cm,calculaelvolumendelprisma. 100. La figura nos muestra la armazn de una casa de campaa donde todassus aristas miden 5,0 m. a)Calculasualturah.
h h
b)Qu cantidad de lona se necesita para forrarla? c)Calculasuvolumen.
101. Halla el volumen de una pirmide que tiene por base un rectngulo y su altura tiene una longitud de 4,0 cm. Las caras laterales son tringulos issceles y sus alturasconrespectoalladodesigualforman o o ngulosde30 y45 respectivamenteconlabasede lapirmide. 102. LabasedeunprismarectoABCDEFGHesun rombo en el cual AC = 12 cm, DE = 32 cm y EC (diagonal interior al prisma) forma un ngulo de 60 conelplanode labase.Hallaelvolumendelprisma ABCDEFGHyelrealateraldelapirmideACDE
60
103. Conunapiezacilndricacircular rectademadera,de12dmde altura, se quiere construir un cono circular recto de igual altura y basequeelcilindro,comosemuestraenlafigura.Sielnguloque forma la altura del cilindro y la generatriz del cono tiene una amplitudde37.Calculalacantidaddemaderaquesedesperdicia alconstruirelconosiseconoceque OB esperpendicularalradio OA delabasecomndeloscuerposrepresentados. 104. Enlafiguraseharepresentadouncuerpocompuestoporun cono circular recto de radio r, altura h y generatriz g, y una semiesfera de radio igual al del cono. Se conoce que el 3 volumen total del cuerpo es 243 2+ 3 dm y que la generatriz del cono forma un ngulo = 30 con su altura. Calcula:
a)Elvolumendelconocircularrecto. b)Elrealateraldelcuerpo. 105. Enlafiguraserepresentaunconocircular rectode radior,alturahygeneratrizg,enelcualestinscrito una esfera de centro C y radio r CD DE . Demuestraqueelvolumendelconovienedadopor a2 h2 laexpresin V = )2 3(h- a
106. El prisma recto ABCDEFGH tiene como bases los rombos ABCDyEFGH.Sielpermetrodelromboesde52cm, DOH 0 = 60 y AC = 2 BD+ 4cm. Calcula el volumen del prisma y el readeltringuloHOC. 107. Una esfera de centro O y radio r tiene inscrito un cono circular recto de altura hc tal que 2hc = 3re. Demuestra que: V 9 cono = . V 32 esfera
Bibliografa
61
Colectivodeautores:LibrosdetextosdeMatemtica7mo.,8vo.,9no., 10mo.,11no.y12mogrados.EditorialPuebloyEducacin,LaHabana. Colectivo de autores: Cuadernos complementarios de Matemtica. (7.mogrado,8vo.gradoy9.nogrado)EditorialPuebloyEducacin,La Habana. Hernndez valos, Jacinto (2006): Cmo ests en Matemtica? EjercicioscomplementariosdeMatemtica,paralaprofundizacinenla enseanzapreuniversitaria.EditorialPuebloyEducacin. Hernndez valos, Jacinto (2005): Solucionario. Cmo ests en Matemtica? Ejercicios complementarios de Matemtica, para la profundizacin en la enseanza preuniversitaria. Editorial Pueblo y Educacin. Colectivo de autores (2008): Manual de Ejercicios de Matemtica para la Educacin Media Superior Primera Parte. Editorial Pueblo y Educacin. Colectivodeautores(2007):MatemticaISemestre.EditorialPuebloy Educacin. Colectivodeautores(2007):MatemticaIISemestre.EditorialPuebloy Educacin. SandovalTorres,A.(2007):MatemticaIIISemestre.EditorialPuebloy Educacin. Colectivodeautores(2007):MatemticaIVSemestre.EditorialPueblo yEducacin. Colectivodeautores(2008):MatemticaVISemestre.EditorialPueblo yEducacin.
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ests en Matemtica? Ejercicios complementarios de Matemtica, para la

profundizacin en la enseanza preuniversitaria, y comprobar la correccin de las

1.1)Completaelespacioenblancoconlos signos o ,segnconvengaencada caso.

) lafuncin f es: 1.3.2)Enelintervalo J = (37

f(0) [ f(3 ) - f(4)] entonces: f(1 ) + f(5)

2.Lafuncin g estdefinidaporlaexpresin g (x) = losnmerosreales.

2,1)Determinaculesdelossiguientesparesordenadospertenecenalafuncin g . 6 a) A - 6 7 1 b) B - 1 60 1 c) C 0 28 1 d) D 2 2 e) E(- 20 1 ) ) f) F(3

2.2)Hallalascoordenadasdelpuntodondeelgrficode g cortaelejedelas ordenadas. 2.3)Calculaloscerosdelafuncin g . 2.4)Hallaeldominiodedefinicindelafuncin g .

(x) =(x+ 3)2 + 1y h(x) =2x- 5. f(x) =x2 - 4 x+ 3, g

a)LascoordenadasdelospuntosA,B,C,D,EyF b)Laabscisadelospuntosdeinterseccinentrelos grficosde f y h . c)Loscerosdelastresfunciones. d)Lossignosdelafuncin f e)Laimagendecadaunadelasfunciones.

2. Determina cuntas soluciones reales tiene cada una de las siguientes

2.Cadaunodelossiguientesgrficoscorrespondeaunafuncincuyaecuacin (x+ d)+ e (dyesonparmetrosreales) tienelaforma y = log

8.1)Identificaelquecorrespondealafuncing,definidapor g (x) =log(x+ 2) . 8.2)Encuentratodoslosvaloresrealesdet,paraloscualessecumpleque g (t+ 1) + g(t) = g(4) . 8.3)Resuelvelaecuacin

(x) =x2 - 4x+ 5 . parmetrosreales)y g

d)___ D={y R:y 2}

(x) = 2x+3 - 1 2.Sealafuncin h cuyaecuacines h .

1.3)Compruebaqueexisteunnicovalorrealdelavariable x paraelcualsecumple que f(x- 3 ) + f(x) = 0.

)(x),conociendoque g(x) =2 x - 1. 1.4)Halla ( fog

a b + 2 25 = 5 5 (B) b ) - 1= log2 2- log 2(a+ b 2

)(x+ 1 ) - 2 (x- 5) > - x(5- x) c) (x- 1

2.Seanlasfuncionesf ygdefinidaspor: f( x)=

Hallalosvaloresrealesdexparaloscualessecumpleque: f(x) g (x) 3.Hallaeldominiodedefinicinencadacaso: a) f( x)= 10- 2 x b) g (x)= 2- x + x c) h (x)= logx-1x

) 0 x2 (x-10 (x- 5)(x- 10)

(x- 5)2 (3- x)

3.Hallaparaculesx lospuntosdelagrficadelafuncinf(x)seencuentranpor encimaotocanlospuntosdelagrficadeg(x).

x+ 5 .Hallalosvaloresrealesdelavariable (3- x) log

paraloscualeslafuncinhestdefinida. 2.Hallaelconjuntosolucinde: log 2 5 x-4 0 4 x2 - 25

3.Hallaeldominiodedefinicindelasiguientefuncin: g (x)= log x+2

4.Culeseldominiodedefinicindelafuncinf? f(x)= 3- log 2

Se propone un ejercicio para el estudio independiente donde es necesario el trabajo conlasfrmulasdereduccin,larelacinentrelasrazonestrigonomtricasdengulos

( ) tan(- 495 ) - cos(- 45o)

2.Compruebaque: 11 5 3sen +tan 6 4 = -1 a) 2cos - - sen 6 3 b)

sen 900 +cos k 360o

cos - 30 - sen30 + k 360o

( ) = 1 ( k 360ok Z) sen cos(180 - ) + sen cos- 1

cos2 x- 1 = - tanx sen2 x

a)Pruebaque f = 4 y g noexiste. 4 2 b)Demuestraqueparatodoslosvaloresadmisiblesdelavariablex secumpleque: f(x) = g (x). c)Hallaeldominiodedefinicindelaidentidaddemostradaanteriormente.

sen2 x 2cosx sen2 x + sen2 x- 1 R= Q+ cosx(2+ cosx) senx

P = - cos2 x Q =tanx cosx-

CA es tangente en A a la circunferencia , DB = 3, 2dm y B C = 5, 0dm.

tringulo ABC es issceles de base BC = 1, 2dm.Elpunto D eslainterseccindelas

OB ^ CD enelpunto E a)Hallaelreadelareginsombreada. b)Si = ACD,trazaunnguloseminscrito b que = .

1.2) Halla DF si AF = 5,0cm.

2.En la figura, C es un punto de la circunferencia de centro en O y dimetro AB . DA es tangente y OD// AC.

b)Halla el rea de la regin rayada, conociendo que OD = 5,0cm y.AC = 8 , 0cm

Ademssetiene: DF = FB, DF // AB y EF ^ CB Elreadel DBFE es 20 cm .

a)Prueba CF = EB. b)Hallaelreadelcuadriltero AEFD .

2.Enlafigura, AB y CD sondimetrodelacircunferenciadecentroenO. DE esla prolongacinde CD , BE estangenteenBy AC = OA. a)Pruebaque AB = OE b)CompruebaquelalongituddelacuerdaADes r 3.

) ) , Q(02) y R(3 1.Lascoordenadasdelosvrticesdeuntringulo PQR son: P(13 - 1

Lacara BDF ,delapirmide BCDF ,formaunngulode60conelplanodela base.

(x). c)Hallaelconjuntosolucindelaecuacin f(x) = g

II ) Ejerciciosyproblemasparalaprcticayelrepasoduranteel trabajoindependiente Teleclase1:Funcionesyecuaciones

d)3,14 _____ g) = 3 , 1415 ...____

3 _____ 4 f) 2 _____ c) i) 0 ,17 5 _____

4.CompletalasiguientetablamarcandoconunaXlosdominiosnumricosaloscuales pertenececadanmerodelacolumna(A). Ninguno de los dominios (A) N Z Q+ Q R anteriores 10 8 2,35 1 2 3

c =20 cm: b=16 cm

8.Analiza cules de las siguientes correspondencias representa una funcin? Fundamentalarespuestaencualquieradeloscasos.

Acadapalabradelconjunto A" se le hace corresponder la cantidad deletrasquelaforma.

AcadapolgonodelconjuntoC"se lehacecorresponderelnmerode diagonalesqueposee.

Acadanmerodelconjunto E"se lehacecorrespondersusdivisores. lehacecorrespondersusdivisores.

10.Cules de los siguientes grficos representa una funcin?. Fundamenta tu respuestaencualquieradeloscasos.

12.Analiza si los siguientes puntos pertenecen a la funcin f cuya ecuacin es

9-x 5 - x2 : log ) 2(x+ 1

13.Evalalafuncindefinidaporlaecuacin f(x)= y x =2 14.Sealafuncinhdefinidapor: h(x) =

d)3,14 _ g) = 3 , 1415 ...

3 ___ 4 f) 2 _ c) i) 0 ,17 5 ___