PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 1 AREA: MATEMATICA.

Eje curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. BLOQUES CURRICULARES: UNO Relaciones y funciones, Numrico, Geometra, Medida, Estadstica y probabilidad. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Aplicar el clculo de reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales. Para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales del Ecuador. Objetivo especfico.- Resolver ejercicios y problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros enteros y decimales mediante los algoritmos matemticos para aplicarlos en problemas de la vida cotidiana. Bloque curricular Destrezas con criterio de desempeo. Estrategias metodolgicas Recursos Evaluacin Indicadores y actividades de evaluacin Indicadores: Genera sucesiones por medio de la suma y la multiplicacin.

Relaciones y funciones

Generar sucesiones crecientes con suma y multiplicacin.

Examinar el problema Manipular y operar con recursos didcticos Confrontar resultados y elementos matemticos Simbolizar las relaciones Establecer definiciones Verificar la validez de la ley Utilizar la ley en la resolucin de nuevos problemas

Texto Cuad. De trabajo Juego geomtrico Base 10 Regletas de cuisinaire

Numrico

Identificar y expresar el valor posicional de las cifras de un nmero.

Presentar el problema Leer el problema e interpretarlo Identificar datos e incgnita

Identifica el valor posicional de las cifras.

Resolver problemas de suma y resta de nmeros naturales. Identificar y aplicar la multiplicacin de nmeros naturales. Resolver divisiones con divisor de dos cifras. Resolver divisiones de nmeros naturales por 10, 100, 1000.

Formulacin de alternativas Analizar y examinarlas soluciones Validar procesos y resultados Rectificar soluciones errneas

Resuelve problemas de suma y resta con nmeros naturales. Resuelve problemas de multiplicacin de nmeros naturales. Resuelve problemas de divisin de nmeros naturales. Resuelve divisiones para 10, 100, 1000. Tcnica Prueba Instrumento: cuestionario

Geometra

Calcular el rea paralelogramos problemas

de en

Medida

Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador

Estadstica y Probabilidad

Analizar datos estadsticos publicados en medios de comunicacin.

Utilizar correctamente el juego geomtrico y dibujar Juego geomtrico Indicadores: paralelogramos. Cuad de trabajo Construye paralelogramos texto utilizando la regla, el comps y la escuadra. Concienciar sobre la Tcnica Observacin importancia de los tringulos en Cuad. De Instrumento: vida cotidiana. trabajo Escala numrica Juego geomtrico Indicadores: Elabora tabla de datos Mide adecuadamente ngulos. Identifica frecuencias. Tcnica Prueba objetiva Instrumento: cuestionario

PLANIFICACION DIDACTICA CURRICULAR: BLOQUE 2 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: MATEMATICA. PROFESORA: Ing. Carmen Naspud AO DE BSICA: 6to Ao de Bsica media LECTIVO: 2012 2013 DURACIN: 6 semanas F. INICIO: 22 de octubre F. FIN: 30 de noviembre Eje curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin. MODULO 2: bloques curriculares: Relaciones y funciones, Numrico, Geometra, Medida, Estadstica y probabilidad. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Descomponer nmeros en sus factores, mediante el uso de criterios de divisibilidad, aplicar procedimientos de clculo de potencias y races con nmeros naturales, reconocer los tringulos como conceptos matemticos y de los objetos del entorno, medir ngulos empleando el graduador para resolver distintos tipos de clculos en problemas de la vida cotidiana. Bloque curricular Relaciones y funciones Destrezas con criterio de desempeo. Generar sucesiones decrecientes con restas y divisiones. Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores, Evaluacin De logro Mtodo Inductivo Deductivo: Observacin: * Examinar el problema Experimentacin: * Manipular y operar con recursos didcticos. Comparacin: * Confrontar resultados y elementos matemticos Abstraccin: * Simbolizar las relaciones Generalizacin: * Establecer definiciones * Verificar la validez de la ley Aplicacin: * Utilizar la ley en la resolucin de Texto Cuad. De trabajo Regletas de cuisinaire Instrumentos

Genera sucesiones Test del texto. decrecientes con Pg. 28 resta y divisin. - Genera sucesiones con resta. - Genera sucesiones con divisiones

Numrico

Identificar y encontrar mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros.

nuevos problemas Proceso lgico crtico y creativo Etapa Concreta: Formar secuencias con las regletas cuisinaire. Identificar el patrn de la secuencia. Etapa Grfica: Dibujar la secuencia. Establecer diferencias entre mltiplos y divisores. Etapa Simblica: Multiplicar el valor de la secuencia por el nmero de regletas. Definir mltiplos y divisores. Identificar nmeros que tienen dos divisores diferentes. Etapa de Consolidacin: Encontrar los mltiplos de 13 Identificar los divisores del 13 - Identificar los criterios de divisibilidad - Clasificar los nmeros de acuerdo a su criterio

Texto Cuad. De trabajo Regletas de cuisinaire Base 10

Identifica los Test del texto. mltiplos y divisores Pg. 29 de un nmero. Identifica los mltiplos de un nmero Identifica los divisores de un nmero

Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6,9 y 10 en la resolucin de problemas.

Texto Cuad. De trabajo Regletas de cuisinaire Base 10

Reconocer los nmeros primos

Identificar los nmeros primos. Texto Identificar los nmeros compuestos Cuad. De

Aplica criterios de divisibilidad de un nmero. - Aplica el criterio de divisibilidad por 2 - Reconoce cuando un numero es divisible por 2, 3, 4, 5, 6,9,10 Expresa nmeros compuestos como la

Test del texto. Pg. 30

Test del texto. Pg. 31

y nmeros compuestos de un conjunto de nmeros. Descomponer en factores primos un conjunto de nmeros naturales.

utilizando la base 10 trabajo Establecer semejanzas y diferencias Regletas de entre nmeros primos y compuestos cuisinaire Base 10 Expresar un nmero como el producto Texto de sus factores primos Cuad. De trabajo Regletas de cuisinaire Base 10 Buscar el mcm y el mcd de un conjunto de nmeros Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos realizados y sus resultados Identificar partes importantes de los procesos realizados. Texto Cuad. De trabajo Regletas de cuisinaire Base 10

descomposicin de un producto de nmeros primos. Expresa nmeros compuestos como la descomposicin de un producto de nmeros primos. - Descompone un nmero Calcula el MCD y el mcm para la resolucin de problemas - Calcula el mcm de un conjunto de nmeros - Calcula el mcd de un conjunto de nmeros. Contrasta y aplica la potenciacin de nmeros naturales. Interpreta operaciones de potenciacin Test del texto. Pg. 31

Encontrar el mximo comn divisor (mcd) y mnimo comn mltiplo (mcm) de un conjunto de nmeros.

Test del texto. Pgs. 32 y 33

Identificar la potenciacin como una operacin multiplicativa en los nmeros naturales. Reconocer la radicacin como una operacin

Identificar los trminos de la potenciacin Resolver problemas de potenciacin aplicados a la vida diaria Reconocer la potenciacin con una operacin multiplicativa

Texto Cuad. De trabajo Regletas de cuisinaire Base 10

Test del texto. Pg. 34

Identificar los trminos de la Texto radicacin. Cuad. De Resolver problemas de radicacin trabajo

Contrasta y aplica la Test del texto. potenciacin y Pg. 35 radicacin de

inversa a la potenciacin.

aplicados a la vida diaria Regletas de Reconocer la radicacin con una cuisinaire operacin inversa a la potenciacin Base 10 Realizar clculos de reas de tringulos. Trazar tringulos con el uso del comps y la regla Reconocer que clase de tringulo es Cuad. De trabajo Regletas de cuisinaire Base 10 Juego geomtrico Comps Graduador Encontrar el rea de tringulos y Juego paralelogramos geomtrico Resolver problemas de la vida diaria Comps Base 10

Geometra

Construir tringulos con el uso de la regla.

nmeros naturales. - Aplica la radicacin en situaciones cotidianas - Traza tringulos Test del texto. utilizando la regla y Pg. 38 comps, y determina qu tipo de tringulo es.

Calcular el rea de paralelogramos y tringulos en problemas.

Medida

Estadstica y

Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso del graduador. Convertir medidas decimales de ngulos a grados y minutos. Analizar en

Utilizar adecuadamente el graduador Juego en la medicin de ngulos geomtrico Reconocer los tipos de ngulos Base 10 Graduador Convertir medidas de ngulos a Juego geomtrico Base 10 Graduador

Calcula el rea de paralelogramos y tringulos - Encuentra el rea de tringulos - Encuentra el rea de paralelogramos Mide ngulos con el graduador.

Test del texto. Pg. 39

Test del texto. Pg. 40

Expresa medidas de Test del texto. ngulos en grados, Pg. 40 minutos y segundos

Comparar los datos publicados en Texto

Analiza

datos Test del texto.

Probabilidad

diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas, datos estadsticos publicados en medios de comunicacin.

medios de comunicacin Cuad. De Analizar datos estadsticos trabajo Recolectar, representar y analizar Regletas de datos estadsticos. cuisinaire Base 10

estadsticos en tablas Pg. 41 de frecuencias. - Recolecta datos - Representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central.

F.) DOCENTE

F) DIRECTIVO

PLANIFICACIN DIDCTICA BLOQUE CURRICULAR No. 03 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemtica Profesora: Ing. Carmen Naspud Ao lectivo: 2012-2013 Ao de bsica: Sexto Mdulo 3: - Relaciones y Funciones - Bloque Numrico Duracin: 6 semanas - Geomtrico - Bloque de Medida - Estadstica y Probabilidad. Fecha de inicio: 03-12-2012 Fecha de finalizacin: 11-01-2013

EJE TRANSVERSAL.- Formacin ciudadana Eje curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Comprender y representar fracciones con el uso de grficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas. Aplicar procedimientos para representar fracciones, reconociendo el significado de sus trminos, sus caractersticas y propiedades, de manera que se apliquen a la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. Medir reas de los objetos de su entorno inmediato mediante el clculo, para una mejor comprensin del espacio cotidiano. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato mediante el trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas cotidianos.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES: ACTIVIDADES DE EVALUACIN BLOQUES CURRICULARE ES/ DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO BLOQUE: RELACIONES Y FUNCIONES Generar sucesiones con sumas y restas INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO Completa secuencias crecientes y decrecientes Identifica secuencias crecientes y decrecientes Forma secuencias crecientes y decrecientes. TCNICAS E INSTRUME NTOS TCNICA. PRUEBA INSTRUMET NO: Cuestionario: Ejercicios del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Partir de una situacin problema. Realizar ejercicios con operaciones combinadas de adicin y sustraccin pequeas con material base 10 y bacos a partir de una situacin problmica. Utilizar la recta numrica. ETAPA GRFICA: Representar grficamente lo que se ha realizado con el material concreto. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Representar simblicamente las operaciones realizadas en las etapas anteriores. ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA: Resolver problemas y operaciones con las operaciones trabajadas. Sacar conclusiones. Descubrir patrones de cambios en ejemplos similares. BLOQUE PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: NUMRICO: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) Identificar e ETAPA CONCRETA: Partir de situaciones problmicas. interpretar los Representar fracciones con crculos de fracciones y regletas trminos de una cuisenaire.

Material concreto, estructurado material de base 10). Texto del Ministerio Pgs. 34 Cuaderno de Trabajo pg. 50.

Calendarios, relojes de manecillas y digitales, anuarios,

Identifica trminos de fracciones. Relaciona e identifica Lee y escribe fracciones Identifica fracciones

TCNICA. PRUEBAS ESCRITA. INSTRUMET NO: Prueba

fraccin.

Representar fracciones en recta numrica

Identificar sus trminos. Construir dos o ms fracciones homogneas con material concreto. Identificar caractersticas. Representar fracciones equivalentes con crculos o regletas, determinar caractersticas. Realizar representaciones en una hoja de papel. Pintar una parte y descubrir la forma de leer cada fraccin. Asociar las partes con la unidad. ETAPA GRFICA: Representar grficamente lo que se ha realizado con el material concreto. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Representar simblicamente las operaciones realizadas en las etapas anteriores. ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA: Resolver problemas y operaciones con las operaciones trabajadas. Sacar conclusiones. Descubrir patrones de cambios en ejemplos similares. PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: la (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Presentar una semirrecta numrica en cartulina de un metro dividida en 10 partes. Indicar que el metro es una unidad Dividir una cartulina de 1 metro en 10 partes. Ubicar tarjetas de 10x5 en cada espacio de la semirrecta. Nominar la fraccin correspondiente. ETAPA GRAFICA: Representar en forma grfica lo realizado en el cuaderno. ETAPA SIMBLICA:

material del medio. Texto Pg. 35 a la 38.Cuaderno de Trabajo Pgs. 51 a la 55

homogneas y heterogneas Reconoce, representa y escribe fracciones equivalentes. Obtiene fracciones de una cantidad. Resuelve problemas de fracciones de una cantidad.

Objetiva. Test del Cuaderno de Trabajo y/ o de la Gua del Docente.

Metro en cartulina, material del medio. Texto Pg. 35 .Cuaderno de Trabajo Pg. 51

Representa fracciones en la recta numrica

PRUEBA: INSTRUME NTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

Establecer relaciones de orden entre fracciones

Obtener fracciones equivalentes a partir de la amplificacin y de la simplificacin.

Utilizar fracciones

las para

Representar fracciones en la semirrecta numrica. ETAPA DE CONSOLIDACION: Ubicar fracciones en la semirrecta numrica ETAPA CONCRETA: Utilizar los crculos de fracciones y comparar 2 fracciones divididas de la misma manera (homogneas) y heterogneas. Comparar cual es mayor ETAPA GRAFICA: Representar de forma grfica lo representado ETAPA SIMBLICA: Comparar las fracciones homogneas y heterogneas Identificar cual es mayor ETAPA DE CONSOLIDACION: Ordenar fracciones homogneas y heterogneas de menor a mayor ETAPA CONCRETA: Representar 2 fracciones equivalentes utilizando el circulo de fracciones Identificar cual es mayor o menor ETAPA GRAFICA: Representar mediante grficos lo representado con material concreto ETAPA SIMBLICA: Representar simblicamente las fracciones Amplificar una fraccin utilizando la multiplicacin Simplificar una fraccin utilizando la divisin ETAPA DE CONSOLIDACION: Realizar amplificacin y simplificacin de fracciones Obtener fracciones equivalentes ETAPA CONCRETA: Representa con el circulo de fracciones los datos del problema

Material concreto, estructurado material de base 10). Texto del Ministerio Pgs. 36 Cuaderno de Trabajo pg. 53. Material concreto, estructurado material de base 10). Texto del Ministerio Pgs. 37 Cuaderno de Trabajo pg. 54.

Compara fracciones homogneas y establece relaciones de orden Compara fracciones heterogneas y ordena

PRUEBA: INSTRUME NTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

Obtiene fracciones equivalentes mediante amplificacin y simplificacin

PRUEBA: INSTRUME NTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

Material concreto,

Utiliza fracciones y resuelve problemas de

PRUEBA: INSTRUME

solucionar ETAPA GRAFICA: situaciones de la Representa mediante grficos lo representado con material vida cotidiana. concreto ETAPA SIMBLICA: Representa simblicamente las fracciones Realiza las operaciones indicadas ETAPA DE CONSOLIDACION: Resuelve problemas de la vida diaria utilizando fracciones BLOQUE GEOMTRICO: Reconocer los trapecios, e identificar un procedimiento para el clculo de su rea. (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Manipular figuras geomtricas. (trapecios) descubrir el por qu se denominan paralelogramos. Determinar caractersticas. Clasificar trapecios y determinar sus nombres. Obtener reas de diversas maneras. Abstraer frmulas ETAPA GRFICA: Representar grficamente lo que se realiz con material concreto Consolidar la frmula. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Realizar ejercicios similares con medidas diferentes. Aplicar la frmula. ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Resolver problemas de medicin en dimensiones reales e imaginarias. (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Trabajar con placas o 100 baldosas del los piso (cuadrado) del Descubrir un submltiplo.

estructurado material de base 10). Texto del Ministerio Pgs. 38 Cuaderno de Trabajo pg. 55. Bloques lgicos. objetos del aula, trapecios diversos Texto del Ministerio 40 Cuaderno de Trabajo Pgs. 58 y 59.

la vida diaria

NTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

Identifica las diversas clases de trapecios. Calcula las reas de los trapecios. Resuelve problemas de reas de trapecios.

PRUEBA: INSTRUME NTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

BLOQUE MEDIDA: Reconocer submltiplos

Bloques lgicos, objetos del aula.

Identifica medidas de superficie Realiza conversiones de medidas cuadradas.

TCNICA LA PRUEBA: Cuaderno De Trabajo.

metro cuadrado y metro cbico en la resolucin de problemas

Trabajar con una placa reglas, lpices. Resuelve problemas Descubrir su submltiplo. Texto Pg. 41 con submltiplos de Realizar transformaciones. .cuaderno de medidas cuadradas. ETAPA GRFICA: Representar grficamente los diferentes Trabajo Pg. materiales utilizados en la fase concreta. 60 Trazar una escalera y descubrir que los submltiplos de medidas de superficie varan de 100 en 100. Trabajar con la recta numrica. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Realizar con nmeros lo trabajado en las fases anteriores. Resolver transformaciones. ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Resolver problemas BLOQUE: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) Material Identifica y crea datos ESTADSTICA Y ETAPA CONCRETA: Recolectar datos reales o fictos. concreto sea estadsticos para PROBABILIDAD. ETAPA GRFICA: Trazar esquemas para ubicar los datos. estructurado o obtener medidas de Calcular la media, ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: no tendencia central. mediana y moda Utilizar los datos en los esquemas. estructurado. Identifica medidas de de un conjunto de Obtener la media, mediana y moda con esos datos. Texto Pgs. tendencia central. datos estadsticos. Ordenar los datos segn la medida de tendencia central que 42.Cuaderno Identifica las necesitamos buscar. de Trabajo. caractersticas de cada Abstraer conclusiones sobre cada medida de tendencia central. Pg. 61 medida de tendencia ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA central. Resolver situaciones problmicas similares. 5.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto para estudiantes N 6 Cuadernos de trabajo para el estudiante N 6 Gua para docentes de Sexto ao EGB. 6.- OBSERVACIONES: F.) DOCENTE F) DIRECTIVO

Prueba Objetiva.

PLANIFICACIN DIDCTICA BLOQUE CURRICULAR No. 04 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemtica Profesora: Ing. Carmen Naspud Ao lectivo: 2012-2013 Ao de bsica: Sexto Mdulo 4: - Relaciones y Funciones - Bloque Numrico Duracin: 6 semanas - Geomtrico - Bloque de Medida - Estadstica y Probabilidad. Fecha de inicio: 19-02-2013 Fecha de finalizacin: 29-03-2013

EJE TRANSVERSAL.- Conservacin de los ecosistemas Eje curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Comprender y representar fracciones con el uso de grficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas. Aplicar procedimientos de clculo de suma y resta de fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer, comparar y clasificar polgonos regulares como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

ACTIVIDADES DE EVALUACIN BLOQUES CURRICULAREES/ DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

TCNICAS E INSTRUMENTOS

BLOQUE: RELACIONES Y FUNCIONES Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano.

PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Partir de situaciones problmicas Ubicar castillos en coordenadas dadas en el plano cartesiano ETAPA GRFICA: Graficar en el cuaderno lo realizado con el material concreto ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Identificar tanto el eje horizontal como el eje vertical para la ubicacin correcta de las coordenadas ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA: Trazar y ubicar puntos en el plano cartesiano PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Partir de situaciones problmicas. Construir fracciones homogneas con material concreto. Construir fracciones heterogneas con material concreto. Realizar representaciones en una hoja de papel. Pintar cada una la parte correspondiente. Sumar y restar las fracciones homogneas con el material concreto Crear fracciones mixtas con material concreto

Material concreto, Plano cartesiano, castillos en cartulina Texto del Ministerio Pgs. 46 Cuaderno de Trabajo pg. 70. Circulo de fracciones, pinturas, Texto Pg. 47 a 49. Cuaderno de Trabajo Pg. 71 a 74

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano. Identifica tanto el eje x como el eje y Ubica correctamente pares ordenados

TCNICA. PRUEBA INSTRUMETNO: Cuestionario: Ejercicios del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

BLOQUE NUMRICO: Resolver adiciones y sustracciones con fracciones.

Representa, reconoce, ordena, suma y resta fracciones homogneas y heterogneas. Identifica fracciones en situaciones cotidianas Realiza adiciones

TCNICA. PRUEBAS ESCRITA. INSTRUMETNO: Prueba Objetiva. Test del Cuaderno de Trabajo y/ o de la Gua del Docente.

ETAPA GRFICA: Representar grficamente lo que se ha realizado con el material concreto. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Representar simblicamente las operaciones realizadas en las etapas anteriores. Sumar y restar fracciones heterogneas expresndolas en fracciones homogneas. Convertir de fraccin impropia a mixta y viceversa ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA: Resolver problemas y operaciones de suma y resta con fracciones homogneas y heterogneas Sacar conclusiones.

Establecer PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: relaciones de orden (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) entre fracciones ETAPA CONCRETA: Utilizar los crculos de fracciones y comparar 2 fracciones divididas de la misma manera (homogneas) y heterogneas. Comparar cual es mayor ETAPA GRAFICA: Representar de forma grfica lo representado ETAPA SIMBLICA: Comparar las fracciones homogneas y heterogneas Identificar cual es mayor ETAPA DE CONSOLIDACION: Ordenar fracciones homogneas y heterogneas de menor a mayor

Crculo de fracciones, Texto Pg. 50. Cuaderno de Trabajo Pg.75

y sustracciones con fracciones homogneas y heterogneas para resolver situaciones Reconoce y nmero mixto Convierte de numero mixto a fraccin impropia y viceversa Utilizacin de nmeros mixtos en diversas situaciones. Representa, reconoce, ordena, suma y resta fracciones homogneas y heterogneas. Ordena fracciones homogneas, heterogneas y mixtas Ubica fracciones mayores a la unidad en la semirrecta en forma ordenada

PRUEBA: INSTRUMENTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

BLOQUE GEOMTRICO: Reconocer y clasificar polgonos regulares segn sus lados

Calcular el permetro de polgonos regulares en la resolucin de problemas con nmeros naturales y decimales

BLOQUE MEDIDA: Reconocer

los

(PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) Polgonos ETAPA CONCRETA: regulares Manipular polgonos regulares (tringulos, cuadrilteros, Texto del pentgonos, hexgonos, ). Ministerio Determinar caractersticas. 52 ETAPA GRFICA: Cuaderno de Representar grficamente lo que se realiz con material Trabajo Pgs. concreto 78 ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Reconocer polgonos de acuerdo al nmero de lados ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Clasificar polgonos regulares (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) Polgonos ETAPA CONCRETA: regulares Manipular polgonos regulares (tringulos, cuadrilteros, Texto del pentgonos, hexgonos, ). Ministerio Obtener permetros de diversas maneras. 52 Abstraer frmulas Cuaderno de ETAPA GRFICA: Trabajo Pg. Representar grficamente lo que se realiz con material 79 concreto Consolidar la frmula. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Realizar ejercicios similares con medidas diferentes. Aplicar la frmula. ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Resolver problemas de medicin en dimensiones reales e imaginarias. (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) Decmetro ETAPA CONCRETA: cubico Trabajar con cuerpos, base 10 Base 10

Reconoce polgonos regulares Clasifica polgonos regulares segn sus lados y ngulos

PRUEBA: INSTRUMENTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

Calcula el permetro de polgonos regulares. Resuelve problemas de la vida cotidiana Aplica correctamente la formula

TCNICA. PRUEBAS ESCRITA. INSTRUMETNO: Prueba Objetiva. Test del Cuaderno de Trabajo y/ o de la Gua del Docente.

Reconocer los submltiplos del metro cuadrado y

TCNICA LA PRUEBA: Cuaderno De

submltiplos del metro cuadrado y cubico en la resolucin de problemas.

BLOQUE: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD. Analizar en diagramas de barras datos estadsticos publicados en medios de comunicacin.

Describir las magnitudes. Descubrir sus submltiplos. Realizar transformaciones. ETAPA GRFICA: Representar grficamente los diferentes materiales utilizados en la fase concreta. Trazar una escalera y descubrir que los submltiplos de medidas de superficie varan de 1000 en 1000. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Realizar con nmeros lo trabajado en las fases anteriores. Resolver transformaciones. ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Resolver problemas (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Recolectar datos reales o ficticios ETAPA GRFICA: Trazar un plano cartesiano para ubicar los datos. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Utilizar los datos en los esquemas. Interpretar lo representado en la grfica ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Interpretar datos de los medios de comunicacin Resolver situaciones problmicas similares.

Texto Pg. 53 .cuaderno de Trabajo Pg. 80

cubico en la resolucin de problemas Realiza conversiones de medidas cbicas Resuelve problemas con submltiplos de medidas cbicas Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diversos diagramas y calcula medidas de tendencia central. Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diagramas de barras.

Trabajo. Prueba Objetiva.

Material concreto, peridicos Texto Pgs. 54.Cuaderno de Trabajo. Pg. 81

TCNICA. PRUEBAS ESCRITA. INSTRUMETNO: Prueba Objetiva. Test del Cuaderno de Trabajo y/ o de la Gua del Docente.

5.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto para estudiantes N 6 Cuadernos de trabajo para el estudiante N 6 Gua para docentes de Sexto ao EGB. 6.- OBSERVACIONES: F.) DOCENTE F) DIRECTIVO

PLANIFICACIN DIDCTICA BLOQUE CURRICULAR No. 05 1. DATOS INFORMATIVOS: AREA: Matemtica Profesora: Ing. Carmen Naspud Ao lectivo: 2012-2013 Ao de bsica: Sexto Mdulo 5: - Relaciones y Funciones - Bloque Numrico Duracin: 6 semanas - Geomtrico - Bloque de Medida - Estadstica y Probabilidad. Fecha de inicio: 01-04-2013 Fecha de finalizacin: 10-05-2013

EJE TRANSVERSAL.- Salud y recreacin Eje curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida. Ejes de Aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Ubicar pares de nmeros enteros positivos en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin, para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos matemticos. Comprender y representar decimales con el uso de grficos y material concreto para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas. Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. Medir, estimar y comparar unidades de peso para una mejor comprensin del espacio cotidiano. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diversos diagramas mediante el trabajo en equipo.

3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

ACTIVIDADES DE EVALUACIN BLOQUES CURRICULAREES/ DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

TCNICAS E INSTRUMENTOS

BLOQUE: RELACIONES Y FUNCIONES Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano.

BLOQUE NUMRICO: Reconocer dcimas, centsimas milsimas nmeros decimales.

PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Formar un plano cartesiano con la participacin de los alumnos en el patio Identificar el eje x y el eje y Asignar objetos a los estudiantes ETAPA GRFICA: Graficar en el cuaderno lo realizado con el material concreto en el patio ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Recordar los objetos y las coordenadas en los que se encontraban ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA: Trazar y ubicar puntos en el plano cartesiano PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Partir de situaciones problmicas. Utilizar la base 10 para identificar dcimas, centsimas y y milsimas en Identificar el valor posicional de un nmero decimal Expresar un nmero decimal como fraccin decimal ETAPA GRFICA: Representar grficamente lo que se ha

Material concreto, Llaves, Texto del Ministerio Pgs. 58 Cuaderno de Trabajo pg. 90.

Ubica pares ordenados de enteros positivos en el plano cartesiano. Identifica tanto el eje x como el eje y Ubicar enteros positivos en el plano cartesiano. Identifica lugares especficos del lugar en donde vive

TCNICA. PRUEBA INSTRUMETNO: Cuestionario: Ejercicios del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

Base 10 Texto Pg. 59 -60 cuaderno de Trabajo Pg. 91,92,93

Plantea y soluciona problemas que requieran del uso de nmeros decimales Lee correctamente y representa como fraccin decimal.

TCNICA. PRUEBAS ESCRITA. INSTRUMETNO: Prueba Objetiva. Test del Cuaderno de Trabajo y/ o de la Gua del

Aplicar las reglas del redondeo en la resolucin de problemas.

Transformar fracciones y decimales en porcentajes del 10%, 25% y 50% y sus mltiplos.

realizado con el material concreto. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Representar dcimas, centsimas y milsimas Comprender la lectura y escritura de fracciones decimales y su correspondiente en nmero decimal. Ubicar nmeros decimales en el tablero posicional ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA: Escribir fracciones y nmeros decimales. Pasar de nmeros decimal a fraccin decimal y viceversa PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Medir a 2 nios con un metro, sacar las medidas Comparar las medidas ubicndolas en un tablero posicional ETAPA GRAFICA: Representar de forma grfica utilizando una semirrecta numrica Ubicar las estaturas de los alumnos ETAPA SIMBLICA: Comparar dcimos y centsimos Identificar cual es mayor Aproximar a las dcimas ETAPA DE CONSOLIDACION: Representar nmeros decimales en la recta numrica y aproximarlos hasta las dcimas. PROCESO LGICO DE LA MATEMTICA: (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Partir de situaciones problmicas Representacin de un porcentaje con la base 10 ETAPA GRAFICA:

Semirrecta numrica, Texto Pg. 61. Cuaderno de Trabajo Pg.94

Reconoce dcimos, centsimos y milsimos. Identifica el valor posicional de: dcimos, centsimos y milsimos Compara y aplica reglas de redondeo en la solucin de problemas Compara nmeros decimales Ubica correctamente en la semirrecta numrica Aplica correctamente reglas de redondeo

Docente.

PRUEBA: INSTRUMENTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

Base 10 Texto Pg. 62. Cuaderno de Trabajo Pg.95

Transforma fracciones decimales en porcentajes del 10, 25 y 50% y sus mltiplos Lee porcentajes Escribe

PRUEBA: INSTRUMENTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva

BLOQUE GEOMTRICO: Calcular el rea de polgonos regulares en la solucin de problemas con nmeros naturales.

BLOQUE MEDIDA: Comparar el kilogramo y el gramo como medidas de peso de su localidad a partir de experiencias

Graficar lo representado con la base 10 ETAPA SIMBLICA: Leer porcentajes Escribir como fraccin decimal Explicar el significado Calcular el porcentaje de un nmero ETAPA DE CONSOLIDACION: Resolver problemas de aplicacin (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Manipular polgonos regulares (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, hexgonos, ). Recordar caractersticas. Dividir un pentgono en tringulo ETAPA GRFICA: Representar grficamente lo que se realiz con material concreto ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Calcular el rea de un tringulo Calcular el rea del pentgono ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Calcular el rea de otros polgonos reculares (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Pesar en una balanza una porcin de plastilina Pesar una cantidad mayor de plastilina ETAPA GRFICA: Representar grficamente los diferentes materiales utilizados en la fase concreta. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Comparar los pesos Sacar conclusiones

porcentajes como fraccin decimal Calcula porcentajes de un numeros

Polgonos regulares Texto del Ministerio 64 Cuaderno de Trabajo Pgs. 98

Calcula el rea de polgonos regulares Calcula el rea de polgonos regulares Soluciona problemas de rea de polgonos regulares

PRUEBA: INSTRUMENTO: Test del Cuaderno de Trabajo. Prueba Objetiva.

Texto Pg. 65 .cuaderno de Trabajo Pg. 99

Compara el kilogramo como medida de peso Realiza conversiones de medidas de peso Pesa correctamente

TCNICA LA PRUEBA: Cuaderno De Trabajo. Prueba Objetiva.

concretas.

Convertir pesos ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Resolver problemas (PENSAMIENTO LGICO, CRTICO Y CREATIVO) ETAPA CONCRETA: Recolectar datos reales o ficticios ETAPA GRFICA: Trazar un plano cartesiano para ubicar los datos. ETAPA ABSTRACTA O SIMBLICA: Utilizar los datos en los esquemas. Interpretar lo representado en la grfica ETAPA DE CONSOLIDACIN O COMPLEMENTARIA Interpretar datos de los medios de comunicacin Resolver situaciones problmicas similares. Material concreto, peridicos Texto Pgs. 66.Cuaderno de Trabajo. Pg. 100, 101 Analiza en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas, datos estadsticos publicados en medios de comunicacin. Recolecta, representa y analiza datos estadsticos en diagramas circulares. TCNICA. PRUEBAS ESCRITA. INSTRUMETNO: Prueba Objetiva. Test del Cuaderno de Trabajo y/ o de la Gua del Docente.

BLOQUE: ESTADSTICA Y PROBABILIDAD. Analizar en diagramas de barras, circulares, poligonales y en tablas, datos estadsticos publicados en medios de comunicacin.

5.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del Ministerio de Educacin del Ecuador. Texto para estudiantes N 6 Cuadernos de trabajo para el estudiante N 6 Gua para docentes de Sexto ao EGB. 6.- OBSERVACIONES:

F.) DOCENTE

F) DIRECTIVO