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Agir com sensibilidade na observao das formas geomtricas, na natureza, nas artes etc.; Identificar as medidas presentes no seu dia-a-dia. Identificar grandezas mensurveis no contexto dirio, solucionando situaes-problema; Compreender a importncia das grandezas e medidas no cotidiano; Calcular permetro, rea e volume dos polgonos em diversas situaes problemas.
Monetrio Brasileiro; Porcentagem. Espao e forma (Geometria). Segmento de reta; Polgonos; Classificao dos tringulos quanto medida dos lados e dos ngulos; Simetria; Direo horizontal e vertical; Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares; Reta e semi-reta; ngulos (reto, agudo, obtuso e raso); Segmentos colineares e consecutivos; Classificao dos quadrilteros; Crculo e circunferncia. Grandezas e medidas Medidas de comprimento e superfcie (principais unidades de medida, leitura e escrita, situaes-problema e transformao de medidas); Medidas de volume, de capacidade e de massa (principais unidades de medida, leitura, escrita, transformao de medidas e situaes-problema).
5 ano
Habilidades
Desenvolver a capacidade de interpretar e analisar desenhos e sons bem como a executar enunciados simples; Contar e completar sentenas simples; Desenhar e cantar; Identificar entre elementos o mais pertinente; Julgar e justificar escolhas; Completar sentenas simples. Desenvolver a capacidade de interpretar e analisar desenhos e sons bem como a executar enunciados simples; Contar e completar sentenas simples; Desenhar e cantar; Identificar entre elementos o mais pertinente; Julgar e justificar escolhas; Completar sentenas simples.
Ensino Fundamental
Contedos Metodologia
Explicao do contedo apresentado, onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia; Repetio do vocabulrio apresentado, de forma que a criana ir reproduzir, com fidelidade, o som da palavra; Momento de convivncia, onde a criana vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala; Colocar em prtica, atravs de exerccios, o que tem sido trabalhado ao longo do contedo.
Vocabulrio: Sports, parts of the house, numbers, animals, days of the week, months of the year, jump, play soccer, swim, run, skate, ride a bike, dance, watch TV, sunny, hot, cold, cloudy, rainy, windy, snowy, fly a kite, winter, spring, fall, weather; Estruturas: He, she is running / they are swimming / whats the weather like? / Its sunny / Whats your favorite season? Its / What can you do? I can / I cant; Gramtica: Modal: can, cant / Present Continuous / Personal pronouns: I, he, she, it, they / Simple Present: to be, to fly, to ride, to make, to play. Vocabulrio: Dress, jacket, T-shirt, sneakers, sweater, shorts, jeans, boots, socks, skirt, glasses, Summer, winter, spring, fall, weather, doctor, police officer, dentist, nurse, teacher, firefighter, student, secretary, engineer, lawyer, architect, driver, pilot, fire station, hospital, fat, thin, tall, short, old, young, pretty, ugly; Estruturas: What color is it? / Are they? / Its summer. I can wear / E have / How manyare they? / whats your...? / My father, my mother is a / Whats her, his name? Her, his name is / I dont know; Gramtica: Simple Present: to be, to wear, to have / Possessive adjectives: my, your / Personal pronouns: I, he, she, it, they / Modal: can, cant.
Identificar no material didtico a grafia e pronuncia de objetos e situaes utilizados no dia a dia, a fim de estabelecer conexo entre a lngua materna e a lngua inglesa, de modo que a criana aprenda a analisar e identificar grafias, bem como a falar e se comunicar de uma forma exemplificada.
Explicao do contedo apresentado, onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia; Repetio do vocabulrio apresentado, de forma que a criana ir reproduzir, com fidelidade, o som da palavra; Momento de convivncia, onde a criana vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala; Colocar em prtica, atravs de exerccios, o que tem sido trabalhado ao longo do contedo.
Identificar no material didtico a grafia e pronuncia de objetos e situaes utilizados no dia a dia, a fim de estabelecer conexo entre a lngua materna e a lngua inglesa, de modo que a criana aprenda a analisar e identificar grafias, bem como a falar e se comunicar de uma forma exemplificada.
Desenvolver a capacidade de interpretar e analisar desenhos e sons bem como a executar enunciados simples; Contar e completar sentenas simples; Desenhar e cantar; Identificar entre elementos o mais pertinente; Julgar e justificar escolhas; Completar sentenas simples
Vocabulrio: Clock, noon, midnight, have breakfast, have lunch, have dinner, go to school, watch TV, play, do homework, get up, go to bed, brush my teeth, take a shower, do home, listen to music. Estruturas: What time is it? Its / I at / What time do you? / At 5 oclock. Gramtica:Simple Present: to be / Possessive adjectives: his, her, my, your / Personal pronouns: I, he, she, it, they / Simple Present ( 1 person singular).
Explicao do contedo apresentado, onde o aluno vai poder visualizar e vincular o desenho com a grafia; Repetio do vocabulrio apresentado, de forma que a criana ir reproduzir, com fidelidade, o som da palavra; Momento de convivncia, onde a criana vai vivenciar o que aprendeu em sala de aula com os demais colegas de sala; Colocar em prtica, atravs de exerccios, o que tem sido trabalhado ao longo do contedo.
Metforas.
Proteo da medula espinal / acidentes mais freqentes; rgos dos sentidos; Formas e uso da energia. A energia: Formas e fontes de energia; Energia Trmica; Calor e transmisso de calor; Temperatura; Bons e maus condutores de calor; Energia Eltrica; Usinas hidreltricas / impacto ambiental; Bons e maus condutores de eletricidade; Magnetismo; Funcionamento dos ms; Plos / campo magntico.
Pluralidade Cultural
Tempo
Portugus
5 ano
Ensino Fundamental
Competncia
Compreender as variedades lingusticas, com as quais se defrontam em diferentes situaes de participao social, interpretado-as corretamente e interferindo nas intenes de quem as produz; Melhorar a qualidade dos conhecimentos adquiridos atravs da prtica de reflexo e anlise crtica; Identificar a superestrutura esquemtica e a sua funo; Ler e compreender textos prticos como (cartas, telegramas, bilhetes, avisos, etc); Produzir textos narrativos e descritivos, com fio condutor do raciocnio por progresso temporal (sequncia lgica), utilizando todos os elementos da narrao; Redigir textos prticos (bilhetes, avisos, cartas, telegramas, anncios e propagandas) para facilitar a comunicao e atividades do dia-a-dia; Redigir textos formativos e informativos, respeitando sua estrutura esquemtica, visando informar conhecimentos, descobertas e concluses; Redigir textos extra-verbais utilizando cdigos no-lingusticos, formas, cores, gestos, etc; Produzir textos literrios que expressam pensamentos, fantasias do homem e de sua relao com o mundo; Escrever observando a segmentao
Linguagem escrita
Produo de texto: Poesia, poemas e prosa; Temas livres; Narrao; Descrio. Produo de textos formais: Carta; Bilhetes e avisos (recados); Telegramas; Internet e-mail; Entrevistas; Anncios e propagandas. Ortografia: Estudo ortofnico; Estudo ortogrfico; Sons de x, s e z no final; c//sc/xc; r/ rr; vogal seguida de r; qua/que/qui; m/n,/am; ao/ ou; o/ u; g/ j; Terminaes isse, ice; Emprego das terminaes zinho e inho; mas ou mais;
Anlise lingstica
do texto em palavras e frases, preocupando-se com a forma ortogrfica e ortofnica; Empregar corretamente as letras nas palavras e expresses; Entender o significado e a utilizao de cada uma das palavras confrontadas e empreg-las corretamente em atividades; Preocupar-se com o uso das pontuaes como elementos que auxiliam na melhor organizao das ideias; Ser consciente da importncia da concordncia nominal e verbal entre as palavras; Conscientizar-se sobre as mensagens implcitas nos textos; Valorizar as diferenas entre as pessoas, no se portando de maneira preconceituosa em relao aos outros; Valorizar a cooperao nos trabalhos em grupos como forma de dar qualidade s situaes comunicativas; Perceber as emoes, sensaes e sentimentos transmitidos pelos textos narrativos.
uso dos porqus: por que, por qu, porque e porqu; som aberto e som fechado e . Letras e fonemas: Ordem alfabtica; Classificao das palavras quanto ao nmero de slabas; Encontros voclicos; Encontros consonantais; Dgrafos / Ditongo / Tritongo / Hiato; Tonicidade. Regras de acentuao: Oxtona; Paroxtonas; Proparoxtonas; Monosslabas. Artigo; Substantivos: Classificao; Gnero; Nmero; Grau. Adjetivos: Gnero; Nmero; Grau. Locues adjetivas: Adjetivos ptrios. Pronomes; Numeral; Verbos: Conjugaes; Pessoas; Modos; Formas Advrbio/ Crase/ Preposio; Orao. Sujeito e predicado; Pontuao interrogao, exclamao, dois pontos, cedilha, til, travesso, vrgulas, ponto final; Preposio e conjuno valores semnticos e palavras de ligao.
percepo, reflexo, sensibilidade, imaginao, intuio, curiosidade e flexibilidade; Identificar o contexto cultural no qual o aluno inserido; Relacionar a arte s demais disciplinas.
imagens e sons); Pesquisar, elaborar e utilizar: cenrio, figurino, maquiagem, adereos, objetos de cena, iluminao e som; Criao de textos e encenao com um grupo; Participar de atividades de expresso corporal, canto conjunto e coreografia referentes ao musical de Natal*.
Ensino Religioso
5 ano
Ensino Fundamental
Competncia Compreender o universo e sua prpria pessoa como criao de Deus e sua responsabilidade perante o mundo e a vida, como consequncias de seus atos e atitudes; Reconhecer as diferenas existentes em cada um de ns como elemento indispensvel para a construo de uma sociedade mais humana e feliz; Conviver em paz e em fraternidade com as pessoas que nos cercam, respeitando sua maneira de ser, sendo tolerantes com seus defeitos e ajudando-as a super-los.
Contedos
IDENTIDADE Buscando pessoal; meu crescimento
Somos ns que construmos a fraternidade; Sou responsvel pelo mundo. FAMLIA Minha Famlia Famlia e a diversidade cultural MUNDO Partilhar para construir mundo melhor; O meio ambiente e a preservao. um sua