Viernes 14 de septiembre de 2012 Violencia insensibiliza a menores en escuelas de Honduras 08:28 am - Redaccin: redaccion@laprensa.

hn Maestros y alumnos aseguran que se han acostumbrado al ingreso de maras a las escuelas y colegios. San Pedro Sula, Honduras Tiene 11 aos y Fernando ya distingue un arma calibre 22 de una 9 milmetros. En su barrio la mara les ha enseado a protegerse de las maras contrarias y de la Polica. Es apenas un nio de cuarto grado y nada le asusta. A mi pap lo mataron en el pasaje cuando la Polica se enfrent con la mara; ahora qu ms me puede pasar. Todos mis compaeros ya se acostumbraron a escuchar disparos, a correr cuando hay enfrentamientos entre las maras, y a ir a las escenas a ver los muertos. Todas las noches se escuchan tiros y ya me ensearon a disparar, dijo el menor. La de Fernando no es una historia aislada. Es una de las tantas que se cuentan en los centros educativos de San Pedro Sula , adonde las distintas formas de violencia azotan la vida de los menores, (criminal, domstica, ntima, callejera) y que pone en riesgo, a diario, sus vidas. Una frase del menor resume la realidad violenta que les aqueja: Estamos acostumbrados. La violencia. Sorprende a especialistas en salud mental conocer casos donde nios y nias a temprana edad evidencian cmo los impacta la violencia. Verla tan de cerca y hasta sufrirla hace que se vuelva un modelo y la utilizan como mecanismo de defensa para atemorizar y sentirse protegidos. Hace dos semanas conoc el caso de una nia de tres aos que con una pistola de juguete que amenazaba con matar a un hombre. Pareciera un juego, pero esos sntomas nos indican cmo la violencia est penetrando a los nios desde pequeos. Adnde lo escuch?- No sabemos, pero la violencia est en el ambiente. Lo que escuchan y observan es relacionado con muerte y eso es lo que asimilan que es normal, por eso contestan o hablan de esa manera. Es peligroso porque puede generar que ese nio o adolescente en el futuro va a reaccionar de forma violenta porque es lo que est aprendiendo del entorno, explic el psoquiatra Bismark Espinoza. Una maestra de una escuela de Chamelecn escuch a sus alumnos de tercer grado hablar de asesinatos, violaciones, tiroteos y peleas callejeras. Los pequeos lo oyeron de sus padres que compartan en un grupo. La maestra sorprendida de las expresiones de los menores cuyas edades oscilan entre los ocho y nueve aos les pidi que dibujaran lo que les gustaba y les disgustaba de la escuela y la comunidad. La hoja en blanco que la maestra entreg a los nios fue dividida en dos partes. El experimento reflej un dato interesante que la docente comparti con LA PRENSA. Uno de los nio dibuj en uno de los cuadros a varios nios jugando ftbol y el portero cayendo por el gol que uno de los equipos anotaba.

El nio titul el dibujo: Me gusta. En la otra mitad de la hoja el menor titul No me gusta y dibuj a dos hombres con pistolas disparndose uno al otro. El mensaje era claro: por mucha violencia que se respira en el ambiente y aunque se acostumbren, en el fondo los nios la rechazan. Seales. Mataron a mi vecino ayer, fue cerca de la casa. Era un banda de ladrones, aunque mi pap dice que eran de la mara, relata uno de los nios. Otra alumna interrumpe el relato y dice: Yo estaba en la ventana y tambin escuch los tiros. La maestra qued asustada y les dijo a los nios: Tengan cuidado. Los nios respondieron: Estamos acostumbrados. La frase evidenciaba el nivel de insensibilidad que desde pequeos los menores adquieren porque permanecen en ambientes cargados de violencia. Los nios aprenden conductas, la violencia est penetrando en los nios desde pequeos. Los nios no analizan, solo captan, entonces si hay violencia en los hogares, en las escuelas y en los barrios el resultado es conductas violentas . Se debe trabajar en programas de salud mental de prevencin para contrarrestar la carga negativa a la que se exponen los pequeos. Hay una desensibilizacin frente a la violencia en comunidades adonde esta registra una alta incidencia. La gente presta menos atencin a los episodios de violencia. Los nios y jvenes hablan casi compulsivamente del ltimo tiroteo o muerte, dijo Espinoza. El control en los hogares, escuelas y colegios escapa de los padres, tutores y docentes, se ven impotentes, se convierten en espectadores. El temor les invade, y ante la amenaza real de morir por evitar el involucramiento de los menores en las maras de los barrios y colonias, permiten el liderazgo negativo de estos grupos que va carcomiendo a este ncleo de poblacin, adonde los nios y jvenes se ven atrapados y sin salida. Sin control. La mayora de los padres trabajan, y los alumnos la pasan solos en la casa. O solo tienen pap o solo la mam, son hogares desintegrados donde hay poco inters. Muchos de los padres de familia solo vienen a matricular a sus hijos y se olvidan de ellos, no los volvemos a ver en las escuelas y colegios, coment una de las maestras de una escuela en el sector Lpez Arellano que tiene alumnos integrantes de maras. La maestra relata que los otros miembros de las pandillas que no estn matriculados entran regularmente en la escuela; ella tambin tuvo que adaptarse a ver el ingreso de nios y jvenes armados al centro. Se colocan al lado de las aulas, y claro, distraen a los alumnos. Una no les puede decir nada, por temor a represalias. Entonces no les damos importancia, hay que seguir trabajando y se quedan observando las clases, dijo la docente. Esa es la realidad no solo de la escuela de la Lpez Arellano, sino de todas las zonas adonde el control lo han tomado las maras.

Medidas. Para frenar la avanzada de las maras en centros educativos, desde 2010 el CICR (Comit Internacional de la Cruz Roja Hondurea) y la Secretara de Educacin lanzaron el proyecto AEH (Abriendo Espacios Humanitarios). El proyecto busca medidas de seguridad en las escuelas, primeros auxilios y atencin mdica, apoyo psicolgico de urgencia y promocin en las clases de principios y valores humanitarios. En los cursos se intenta crear conciencia e inculcar comportamientos de respeto y proteccin de la vida y la dignidad de la persona. Son 20 escuelas de cinco departamentos: Atlntida, Coln, Copn, Corts y Francisco Morazn, que son los ms afectados por la violencia organizada, donde aproximadamente 7,500 alumnos y 80 docentes se benefician de forma directa del proyecto. Adems, la Polica Nacional se prepara por medio de la Polica Comunitaria para el trabajo directo con centros educativos adonde especialistas dan charlas a los alumnos acerca de las pandillas, drogas y violencia. En San Pedro Sula, la Polica Nacional establece retenes permanentes y patrullajes en los centros de enseanza. En el plan de trabajo contemplan la Polica Escolar no solo en los centros educativos en conflicto, sino en todas las escuelas. Coordinamos con las autoridades educativas las acciones que en materia de prevencin se pueden realizar conjuntamente. El problema est dentro de las prioridades de trabajo, pero siempre mantenemos operativos permanentes en los sectores en conflicto, hay vigilancia en las horas de entradas y salidas de alumnos, patrullajes mviles y comunicacin constante. Les pedimos a los docentes que nos informen del accionar para actuar de inmediato ante una emergencia, inform Leonel Sauceda, jefe de la Polica Metropolitana nmero 2. Prevencin de violencia. Tegucigalpa. Karl Heinz Rode, embajador de Alemania en Honduras, anunci que ese pas donar 15 millones de euros para fortalecer el aspecto de seguridad en Honduras, especficamente la prevencin de maras. Los recursos servirn para programas dirigidos a evitar que la niez y la juventud caigan en pandillas. Otro proyecto orientado en la prevencin del crimen lo realiza Naciones Unidas. Melva Ramrez, coordinadora, afirm que los programas Familias fuertes y Escuelas abiertas funcionan en Tegucigalpa (centro), San Pedro Sula y L a Ceiba, en barrios y colonias que han sido identificados como violentos y que fueron implementados desde enero. El trabajo est dando los primeros resultados, se est instruyendo a 3,750 lderes que trabajan en los 50 municipios considerados ms violentos del pas, la experiencia es interesante, afirm Ramrez.