IES Los Cabezuelos Arcos de la Frontera

Departamento de Ciencias Naturales

1 E.S.O. CURSO 2012 2013 GUA DIDCTICA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Objetivos Generales Estn recogidos en el Artculo 23, de la LOE, Ley Orgnica 2/2006. Contenidos Primer trimestre 1. La materia y los materiales 2.La materia: masa, volumen y densidad 3. El Universo y el Sistema Solar 4. La Tierra y la Luna Segundo trimestre 5. La atmsfera 6. La hidrosfera 7. La corteza terrestre 8. La Tierra: un planeta vivo Tercer trimestre 9. La diversidad de los seres vivos 10. El reino vegetal 11. El reino animal: invertebrados 12. El reino animal: vertebrados

La relacin de los indicadores de contenidos en funcin de las unidades y de los indicadores en funcin de las competencias bsicas estn recogidos en la Programacin del Departamento y a disposicin de toda la comunidad educativa. Material necesario Libro de texto: Ciencias de la Naturaleza. 1 ESO. Proyecto Nuevo Natura Ed. VICENS VIVES. Cuaderno del alumno: Cuadriculado, de espiral o de grapas, tamao A4. Criterios de Evaluacin 1.Interpretar algunos fenmenos naturales mediante la elaboracin de modelos sencillos y representaciones a escala del Sistema Solar y de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol. 2. Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos cientficos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el Universo. 3. Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios. 4. Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias, gracias a las propiedades caractersticas de estas ltimas, as como aplicar algunas tcnicas de separacin. 5. Conocer la existencia de la atmsfera y las propiedades del aire, llegar a interpretar cualitativamente fenmenos atmosfricos y valorar la importancia del papel protector de la atmsfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la misma. 6.Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relacin con su utilizacin. 7.Conocer las rocas y los minerales ms frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno prximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones ms frecuentes. 8.Reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas y que llevan a cabo funciones vitales que los diferencian de la materia inerte. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos ms importantes, utilizando claves dicotmicas para su identificacin. 9.Utilizar los procedimientos de las ciencias para estudiar y buscar alternativas a cuestiones cientficas y tecnolgicas y a la resolucin de problemas locales y globales. 10. Utilizar las TIC como fuente de consulta, y como instrumento de representacin y de presentacin de documentos. 11. Identificar los comportamientos favorables y desfavorables para la salud y el medio ambiente. 12.Identificar el conocimiento cientfico como integracin de diferentes disciplinas y la influencia que el trabajo cientfico tiene sobre la sociedad. 13.Valorar las aportaciones de las Ciencias naturales a la construccin del conocimiento cientfico y su incidencia sobre la mejora de la calidad de vida.

Instrumentos y criterios de evaluacin Pruebas escritas 55 % Preguntas diarias en clase 10 % Cuaderno del alumno/a 15 % Trabajos 10 % Observacin directa 10 %

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CURSO 2012-13

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA

Desde el departamento de Educacin Fsica las actividades de evaluacin que utilizaremos para calificar al alumnado la podemos separar en tres apartados. a) CONCEPTOS (entre el 25% y el 50%):

Exmenes tericos: Existirn exmenes parciales eliminatorios de materia o un examen trimestral en funcin de los contenidos. En el caso de no superar alguno de los parciales el alumno deber realizar un examen de recuperacin que se realizar al comienzo de la siguiente Evaluacin (en el caso del tercer parcial se realizar en la semana final de recuperaciones). Si algn alumno/a no supera alguna parte terica de la materia ir a la convocatoria extraordinaria de Septiembre con la parte terica pendiente. Trabajos tericos: La fecha de presentacin ser la estipulada para cada trabajo, no contemplndose la posibilidad de entregarlo fuera de plazo. Los trabajos versarn sobre distintas temticas relacionadas con el contenido que se est tratando en cada momento. Trabajos terico prcticos: los alumnos debern realizar un trabajo por escrito de un tema propuesto por el profesor de un contenido trabajado o relacionado. Este trabajo debern exponerlo en clase. Cuaderno de Clase: (Solo alumnos que no pueden realizar la sesin prctica). A diario los alumnos deben recoger por escrito durante la sesin los aspectos ms destacados del da desde el punto de vista terico o prctico. Los cuadernos sern recogidos trimestralmente. Se valorar la calidad de la presentacin, as como los contenidos reflejados en el mismo. Preguntas de clases b) PROCEDIMIENTOS (entre el 40% y el 50%):

Exmenes prcticos: como finalizacin de las distintas Unidades Didcticas se realizarn pruebas de control en las que se verificar el grado de adquisicin de las distintas habilidades aprendidas En el caso de no superar alguna de las pruebas el alumnado deber presentarse a las actividades de recuperacin de la materia trabajada. En la mayor parte de los contenidos el profesor suministrar una serie de ejercicios y tareas que pretenden un trabajo complementario por parte del alumnado con mayores problemas desde el punto de vista psicomotriz. Nota diaria de clase: Recogidas en el Cuaderno del Profesor Trabajos prcticos de clase: Consistirn en el desarrollo y puesta en prctica de algunos contenidos vistos durante las clases (exposicin de algn ejercicio o tarea, direccin de una determinada actividad...). Ejemplo: calentamiento c) ACTITUDES (entre el 10% y el 25%):

Cuaderno de profesor: A diario se intentar recoger una nota de cada alumno forma cualitativa. Debern destacarse aquellas cualidades positivas (ayuda a compaeros, al profesor, respeto a compaeros, profesor y material, atencin, puntualidad, comportamiento correcto, hbitos higinicos y saludables, inters, participacin en clase...) como negativas (falta de atencin, desmotivacin, desinters, falta de respeto a compaeros, profesor o material, persona problemtica, violenta, apata, pasota...). Actividades Extraescolares y Complementarias: Se deber valorar la participacin en este tipo de actividades, organizadas por el Departamento de E.F, por otros Departamentos del Centro, por asociaciones o Patronato Municipal de Deportes de la localidad.

Deber transmitirse al alumnado la prioridad de deber superar el 4 en los tres apartados de la Evaluacin (Conceptos, Procedimientos y Actitudes).

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El porcentaje concreto de cada uno de los apartados mencionados se adaptar en cada caso a los contenidos especficos y caractersticas del grupo clase. No obstante esta ponderacin de los diferentes instrumentos de evaluacin, se tendr en cuenta en todo momento la actitud y motivacin as como la implicacin en las sesiones prcticas que permitan valorar el grado de consecucin de los objetivos. Faltas de asistencia Dado que la evaluacin del rea en un porcentaje importante se realiza a travs de la prctica directa y de la observacin diaria del trabajo del alumnado creemos imprescindible la asistencia y la realizacin de las diferentes actividades para la consecucin de los objetivos mnimos. En el caso de existir un 20% de faltas sin justificar por trimestre (aproximadamente 4 sesiones), el alumno estar suspenso ese trimestre, recuperndolo en la siguiente evaluacin si se observa en l un cambio de actitud significativa respecto a la asistencia a clase. Alumnado exento por enfermedad o lesin prolongada. Una vez confirmada la duracin de la lesin, el alumno deber ser evaluado de la siguiente forma: Asistencia regular a clase, recogida diaria por escrito de la sesin de clase en su cuaderno y realizacin de un trabajo escrito sobre la Unidad Didctica que se est trabajando durante su exencin. En este caso el alumno solo ser evaluado de la parte conceptual y actitudinal quedando exento de la realizacin de la parte prctica.

RECUPERACIN DE PENDIENTES Los alumnos con materias pendientes tendrn que entregar tres trabajos, uno por trimestre, del que sern informados a lo largo del mismo. Si no superan o no entregan los trabajos tendrn que realizar una prueba escrita en junio de los contenidos impartidos en el curso a recuperar.

INFORMACIN ADICIONAL Las familias que deseen informacin ms concreta sobre los objetivos y contenidos, y sobre los criterios de evaluacin especficos de cada uno de los cursos pueden solicitarla a este Departamento que la pone en todo momento a su disposicin.

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CURSO 2012-13

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DEPARTAMENTO DIBUJO

CURSO: 1 E.S.O. CURSO 2012/13

OBJETIVOS GENERALES DEL REA PARA LA ETAPA DE LA E.S.O. 1. Observar, percibir, comprender e interpretar las cualidades plsticas, estticas y funcionales de las imgenes del entorno natural y cultural siendo sensible a sus cualidades plsticas, estticas y funcionales. 2. Utilizar el lenguaje visual y plstico para expresar con creatividad las emociones y sentimientos, las vivencias e ideas y los conocimientos contribuyendo a la comunicacin, reflexin crtica y respeto entre las personas. 3. Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representacin de las cualidades de las superficies y el detalle de manera que sean eficaces para la comunicacin. 4. Utilizar las diversas tcnicas plsticas y visuales y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para aplicarlas en las propias creaciones. 5. Apreciar los valores culturales y estticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora. 6. Comprender las relaciones del lenguaje plstico y visual con otros leguajes y elegir la frmula expresiva ms adecuada en funcin de las necesidades de comunicacin. 7. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realizacin de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados; revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecucin y colaborar de forma positiva y responsable. 8. Valorar la importancia del lenguaje visual y plstico como medio de comunicacin, como va para superar inhibiciones y como prctica de bienestar personal y social. CONTENIDOS -Realizacin de composiciones utilizando los elementos conceptuales propios del lenguaje visual como elementos de descripcin y expresin, teniendo en cuenta conceptos de equilibrio, proporcin y ritmo. -Experimentacin y exploracin de los elementos que estructuran formas e imgenes (forma, color, textura, dimensin, etc.) . Elementos bsicos del lenguaje plstico: punto, lnea, plano. -Descubrimiento y representacin objetiva y subjetiva de las formas (posicin, situacin, ritmos, claroscuro, imaginacin, fantasa, etc.). -Experimentacin y utilizacin de tcnicas en funcin de las intenciones expresivas y descriptivas. -Construccin de formas tridimensionales en funcin de una idea u objetivo con diversidad de materiales. -Sensibilizacin ante las variaciones visuales producidas por cambios luminosos. Inters por la bsqueda de nuevas soluciones. -Realizacin de apuntes, esbozos y esquemas en todo el proceso de creacin (desde la idea inicial hasta la elaboracin de formas e imgenes), facilitando la autorreflexin, auto evaluacin y evaluacin. -Creacin colectiva de producciones plsticas. Representacin personal de ideas (en funcin de unos objetivos), usando el lenguaje visual y plstico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginacin. -Geometra plana. Trazados fundamentales, la circunferencia, polgonos y polgonos estrellados. -Responsabilidad en el desarrollo de la obra o de la actividad propia (individual o colectiva). CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Describir grfica o plsticamente objetos y aspectos del ambiente prximo, identificando sus elementos constitutivos esenciales (configuraciones estructurales, variaciones cromticas, orientacin espacial y texturas) y prescindiendo de la informacin superflua. 2. Diferenciar los matices de color en la naturaleza y en los objetos que nos rodean, atendiendo a sus propiedades de saturacin, valor y tono, reproduciendo distintos matices mediante la utilizacin de mezclas sustractivas. 3. Diferenciar la variedad de texturas visuales y tctiles que se pueden producir mediante la manipulacin de materiales y tcnicas diversas, seleccionando la textura ms adecuada en la representacin parcial o total de una forma. 4. Interpretar algunos signos convencionales del cdigo visual presentes en el entorno o de produccin propia, relacionndolos con los objetos y situaciones a los que se refieren y analizando en este contexto su estructura y cualidades materiales. 5. Reconocer el tipo de soporte, el material e instrumentos adecuados a diversas tcnicas grficas o plsticas manejndolos con cierta correccin en sus producciones. 6. Buscar distintos significados a un mensaje visual presente en el ambiente, insertndolo en otro contexto y realizando variaciones de color, orden, supresin, etc., en alguno de sus elementos significativos. 7. Buscar distintas alternativas en la organizacin de las formas en un determinado campo visual y obtener composiciones diversas, teniendo en cuenta los conceptos de dimensin, direccin, luz, proporcin y modelado en sus elementos constitutivos, visualizando el resultado mediante esquemas y bocetos. CRITERIOS DE CALIFICACIN. Se tendrn en cuenta los siguientes apartados: asistencia y participacin, inters y ganas de superacin en el desarrollo de las actividades, presentacin de trabajos en la fecha indicada, calidad de las lminas, presentacin y limpieza. Superacin de pruebas escritas. Respetar a los profesores y compaeros, evitando situaciones contrarias a la convivencia. Demostrar compaerismo y solidaridad con los dems. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. Observacin directa: control diario de materiales, observacin de la evolucin cualitativa del alumno. Pruebas y ejercicios: Pruebas escritas conceptuales y procedimentales, valoracin de las lminas.

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DPTO. FRANCES OBJETIVOS DE LA MATERIA

NIVEL: 1 ESO

Escuchar y comprender informaciones generales y especficas de textos orales en situaciones de comunicacin variadas, adoptando una actitud de respeto y cooperacin. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones cotidianas de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con un cierto nivel de autonoma. Leer y comprender diferentes textos, de un nivel adaptado a las capacidades e intereses de los alumnos y utilizar la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal. Escribir textos simples con objetivos diferentes sobre diferentes temas y que sean cohesionados y coherentes. Utilizar con cierta correccin los componentes fonticos, lexicales, estructurales y funcionales de base de la segunda lengua extranjera en contextos reales de uso. Desarrollar la competencia polglota, en la que se integran todas la habilidades, competencias, estrategias y actitudes que intervienen en las lenguas que se aprenden. Desarrollar la autonoma de aprendizaje, la reflexin sobre este proceso y la autoevaluacin. COMPETENCIAS

El curriculum de 1 de ESO debera incluir al menos las siguientes competencias de base: La competencia lingustica La competencia en razonamiento matemtico La competencia y la interaccin con el mundo fsico y natural La competencia digital y tratamiento de la informtica La competencia social y ciudadana La competencia cultural y artstica La competencia de aprender a aprender La competencia para la autonoma e iniciativa personal CONTENIDOS Comprender, repetir e imitar intercambios comunicativos simples Saludar, presentarse y saber presentarse a alguien Contar hasta 100 Sonidos nuevos : oi, ai, ou, au, eau ... Comparar la lengua extranjera con la lengua materna para descubrir su funcionameiento Nombrar objetos de la clase, colores, das de la semna ... Comprender globalamente pequeos textos Leer y comprender las consignas escritas del manual Reconocer los artculos definidos e indefinidos Conocer someramente el mapa de Francia Represetnar dilogos oralmente Voca ulario : partes del cuerpo, meses del ao ... Saber utilizar la hora y conocer las estaciones del ao Leer y comprender descripciones simples de personajes Decir lo que les gusta y lo que no les gusta Utilizar la negacin simple : ne .... pas Reconocer el gnero y el nmero de los adjetivos regulares Utilizar y saber los verbos ms corrientes en forma afirmativa y negrativa, verbos en er, avoir, tre, faire ... Conocer las caractersticas bsicas de personajes de cmics franceses CRITERIOS DE CALIFICACIN Para la evaluacin final del alumno en Junio tendremos en cuenta el total de las 3 evaluaciones,. El porcentaje que atribuimos a cada bloque de contenidos es el mismo, un 60% del total, a su vez la competencia lingstica estara valorada con el 60% de la nota, pues consideramos que se trata de la competencia ms importante en nuestra materia. El 30% de la calificacin se obtendra gracias al trabajo y el esfuerzo diario, cuaderno, actitud. Finalmente el 10% de la nota corresponde a la lectura propuesta en cada trimestre .Los indicadores de cada unidad nos ayudar en este proceso.(Estos estn ampliamente indicados en la programacin anual) IMPORTANTE: Ningn alumno que posea menos de un 4 en las calificaciones de contenidos podr aprobar a pesar de poseer dichos porcentajes de actitud y trabajo

CRITERIOS DE EVALUACIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. La capacidad para reconocer y usar los contenidos gramaticales vistos durante el curso. La capacidad para comprender la informacin global y especfica de los mensajes orales y escritos en relacin con un tema. La capacidad para utilizar el lxico y las expresiones adecuadas en situaciones comunicativas concretas. La capacidad para producir mensajes orales coherentes acerca de los temas trabajados en clase. La capacidad para producir mensajes orales escritos coherentes acerca de los temas trabajados en clase. El esfuerzo diario en la realizacin de las tareas, en clase y en casa, as como la presentacin de stas. La actitud de inters y respeto hacia la cultura francfona. La actitud de respeto hacia los compaeros, el profesor y el material.

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DEPARTAMENTO DE INGLS

NIVEL: 1 E.S.O. CURSO 2012/13

OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin. 2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma. 3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer informacin general y especfica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. 4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesin y coherencia. 5. Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y funcionales bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin. 6. Desarrollar la autonoma en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridas en otras lenguas. 7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para obtener, seleccionar y presentar informacin oralmente y por escrito. 8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la informacin y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. 9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminacin y de estereotipos lingsticos y culturales. 10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera.

1.

1 EVALUACIN - Unidad introductoria: das semana, colores, casa, meses, nmeros, el colegio, verbo to be, imperativo, preguntas, saludos y presentaciones. - Unidad 1: Gente: colores, nmeros, pases, nacionalidades, to have, adjetivos posesivos, intercambiar informacin, letras maysculas. - Unidad 2: Mi Da: rutinas, presente simple, adverbios de frecuencia, preposiciones de tiempo, genitivo sajn, describir un da cualquiera. - Unidad 3: Animales: partes del cuerpo, descripcin de animales, presente simple (interrogativa/negativa). - Revisin 1-3: test y cancin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

CONTENIDOS 2 EVALUACIN - Unidad 4: En Casa: partes de la casa, presente continuo, pronombres objeto, conectores. Describir un cuadro o foto, haciendo planes. - Unidad 5: Comida y bebida, planificando una comida, gustos, pidiendo una comida. There is/there are, contables e incontables. - Unidad 6: Deportes: can/cant/must/musnt, expreseando obligacin y prohibicin, hablando sobre habilidades. - Revisin 4-6: test y cancin

3 EVALUACIN - Unidad 7: Sobre la ciudad, lugares, preposiciones de lugar, pasado de to be, there was/were, describir lugares, comparacin del pasado y presente, hablando del fin de semana. - Unidad 8: Apariencias: prendas de vestir, adjectivos descriptivos, pasado simple, describiendo gente y eligiendo ropa, de compras. Escribir sobre un hecho pasado. - Unidad 9: Viajes: transportes, caractersticas geogrficas, be going to, presente continuo con valor de futuro; hablar sobre planes futuros y hacer sugerencias; disear un itinerario. - Revisin 7-9: test y cancin

CRITERIOS DE EVALUACIN Asiste a la clase regular y puntualmente, aportando el material necesario para el desarrollo de las actividades. Participa activamente en la planificacin y el desarrollo de las actividades. Muestra inters por mejorar sus conocimientos. Realiza los ejercicios propuestos para clase y/o casa. Respeta a los profesores y a sus compaeros y evita actitudes contrarias a la convivencia en el centro. Participa en intercambios orales breves relativos a situaciones conocidas y utiliza estrategias de comunicacin. Lee individualmente textos sencillos o con apoyo visual y sabe utilizar el diccionario. Identifica la informacin global y especfica de textos orales sencillos sobre temas familiares. Redacta mensajes o textos cortos y sencillos usando el vocabulario apropiado. Es capaz de inducir reglas de funcionamiento de la lengua mediante la observacin de ejemplos. Es consciente de la importancia del ingls en el mundo actual y como vehculo til de comunicacin con otra gente. Muestra aprecio por culturas distintas y actitud de respeto hacia los valores y comportamientos de otros pueblos. CRITERIOS DE CALIFICACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Exmenes: 60 % de la nota global siempre que se obtenga una calificacin mnima de 4. Tareas de lectura y escritura: 20 %. Tareas realizadas en la libreta: 10 %. Expresin y comprensin oral: 5 %. Actitud: 5%.

Pruebas trimestrales Observacin directa Actitud, trabajo diario y comportamiento


EXTRACTOPROGRAMACIN 1ESO

IESLOSCABEZUELOSDEPARTAMENTODELENGUACASTELLANAYLITERATURA

CURSO20122013

COMPETENCIASBSICAS Mediantelasdiferentesactividadesllevadasacaboduranteelcursosetrabajarnenmayoromenormedidatodaslascompetenciasbsicas,queson: a)Competenciaencomunicacinlingstica,referidaalautilizacindellenguajecomoinstrumentodecomunicacinoralyescrita. b) Competencia artstica y cultural, que supone apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuentededisfruteyenriquecimientopersonalyconsiderarlascomopartedelpatrimonioculturaldelospueblos. c)Competenciaenaprenderdeformaautnomaalolargodelavida. d)Competenciadigitalytratamientodelainformacin,entendidacomolahabilidadparabuscar,obtener,procesarycomunicarlainformacinytransformarlaen conocimiento,incluyendolautilizacindelastecnologasdelainformacinylacomunicacincomounelementoesencialparainformarseycomunicarse. e) Competencia para la autonoma e iniciativa personal, que incluye la posibilidad de optar con criterio propio y espritu crtico y llevar a cabo las iniciativas necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella. Incluye la capacidad emprendedora para idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto. f) Competencia social y ciudadana, entendida como aqulla que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanademocrtica. g) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural, que recoger la habilidad para la comprensin de los sucesos, la prediccin de lasconsecuenciasylaactividadsobreelestadodesaluddelaspersonasylasostenibilidadmedioambiental. h)Competenciaderazonamientomatemtico,entendidacomolahabilidadparautilizarnmerosyoperacionesbsicas,lossmbolosylasformasdeexpresindel razonamientomatemticoparaproducireinterpretarinformacionesypararesolverproblemasrelacionadosconlavidadiariayelmundolaboral. OBJETIVOS

Emplearlalenguacastellanaconcorreccin,tantoensuredaccincomoenlaortografa. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y en el mbito acadmico; captar la idea globaldeinformacionesodasenradiooenTVyseguirinstruccionespococomplejaspararealizartareasdeaprendizaje. Extraer informaciones concretas e identificar el propsito en textos escritos de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado, seguir instrucciones sencillas,identificarlosenunciadosenlosqueeltemageneralapareceexplcitoydistinguirlaspartesdeltexto. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias linealescohesionadas,respetandolasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Exponer una opinin sobre la lectura personal de una obra adecuada a la edad; reconocer el gnero y la estructura global y valorar de forma general el uso del lenguaje;diferenciarcontenidoliteralysentidodelaobrayrelacionarelcontenidoconlapropiaexperiencia. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradicin, a las caractersticasbsicasdelgnero,aloselementosbsicoselritmoyalusodellenguaje,conespecialatencinalasfigurassemnticasmsgenerales. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los ledos y comentados en el aula o realizar alguna transformacin sencillaenesostextos. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para solucionar problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicinylarevisindirigidadelostextospropiosdeestecurso. Iniciarelconocimientodeunaterminologalingsticabsicaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.

CONTENIDOS
CONOCIMIENTODELALENGUA:Ellenguajeylaslenguas.Laslenguasromnicas.LarealidadplurilingedeEspaa.Losregistroslingsticos.Elsustantivoysus clases.Lasformasdelartculo.Eladjetivo.Elpronombre.Elverbo.Eladverbio.Laspreposiciones,lasconjuncionesylasinterjecciones.Lafamilialxica.La formacindelaspalabras.Sujetoypredicado.Lossintagmas.Loscomplementosdelverbo.Tiposdeoraciones.Eltexto. EDUCACINLITERARIA:lalengualiteraria.Losgnerosliterarios. LEERYESCRIBIR:Eltextoexpositivo.Lanarracin.Lanarracinautobiogrfica.Elcuentopopular.Elmito.Elcuentodeautor.Lostextosenelperidico.La descripcin.Eldilogo.Lacarta.Lasnotasylosavisos.Lasgregueras.Laescenateatral. ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR:Laexposicinoral.Narrarunaancdota,uncuentoyunaleyenda.Contarnuestravida.Describirparainformar.Preparar unaentrevista.Escribiruntextoinstructivo.Recitarunpoemaounacancin.Unarepresentacinteatral. ORTOGRAFA:Elalfabetoespaol.Lasletrasmaysculas.Laslabatnica.Clasesdepalabrassegnsuslabatnica:agudas,llanasyesdrjulas.Reglasgenerales deacentuacin.Lasletrasc,qu,kyz.Laletrah.Usodelasletrasbyv.Lasletrasgyj.Elusodelasletrasy,ll.Laletrax.Elpuntoylacoma.Lapuntuacinde dilogos.Lossignosdeexclamacinydeinterrogacin.

CRITERIOSDEEVALUACIN
1. Reconoce,juntoalpropsitoylaideageneral,ideas,hechosodatosrelevantesentextosoralesdembitossocialesprximosasuexperienciayenelmbito acadmico;captalaideaglobalylarelevanciadeinformacionesodasenradiooenTVysigueinstruccionespararealizarautnomamentetareasdeaprendizaje. 2. Extraeinformacionesconcretaseidentificaelpropsitoentextosescritosdembitossocialesprximosalaexperienciadelalumnado;sigueinstruccionesde ciertaextensinenprocesospococomplejos;identificaeltemageneralytemassecundariosydistinguecmoestorganizadalainformacin. 3. Narra,expone,explica,resumeycomenta,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas,respetandolasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto. 4. Realizaexposicionesoralessencillassobretemasprximosasuentornoqueseandelintersdelalumnado,conlaayudademediosaudiovisualesydelas tecnologasdelainformacinylacomunicacin. 5. Exponeunaopininsobrelalecturapersonaldeunaobracompletaadecuadaalaedad;reconocelaestructuradelaobrayloselementosdelgnero;valorael usodellenguajeyelpuntodevistadelautor;diferenciacontenidoliteralysentidodelaobrayrelacionaelcontenidoconlapropiaexperiencia. 6. Utilizalosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,atendiendoalostemasymotivosdelatradicin,ala caracterizacindelossubgnerosliterarios,alaversificacin,alusodellenguajeyalafuncionalidaddelosrecursosretricoseneltexto. 7. Componetextos,ensoportepapelodigital,tomandocomomodelotextosliterariosledosycomentadosenelaulaorealizaralgunastransformacionesenesos textos. 8. Aplicalosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopararesolverproblemasdecomprensindetextosoralesyescritosyparala composicinyrevisinprogresivamenteautnomadelostextospropiosdeestecurso. 9. Conoceunaterminologalingsticabsicaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.

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ARCOS DE LA FRONTERA CURSO: 12 13

MATERIA: MATEMTICAS OBJETIVOS

- Incorporar la terminologa matemtica al lenguaje habitual con el fin de mejorar el rigor y la precisin en la comunicacin. - Identificar e interpretar los elementos matemticos presentes en la informacin que llega del entorno (medios de comunicacin, publicidad...), analizando crticamente el papel que desempean. - Incorporar los nmeros negativos al campo numrico conocido, realizar operaciones bsicas con nmeros fraccionarios y profundizar en el conocimiento de las operaciones con nmeros decimales. - Iniciar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad, incorporando los recursos que ofrecen a la resolucin de problemas aritmticos. - Utilizar con soltura el Sistema Mtrico Decimal (longitud, peso, capacidad, superficie y volumen). - Iniciar al alumnado en la utilizacin de formas de pensamiento lgico en la resolucin de problemas. - Formular conjeturas y comprobarlas, en la realizacin de pequeas investigaciones. - Utilizar estrategias de elaboracin personal para el anlisis de situaciones concretas y la resolucin de problemas. - Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecucin de un objetivo o a la resolucin de un problema, ya sea del entorno de las Matemticas o de la vida cotidiana. - Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e interpretarla, utilizando sencillas tcnicas de recogida, gestin y representacin de datos. - Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde distintos puntos de vista y analizada segn diversos criterios y grados de profundidad. - Identificar las formas y las figuras planas, analizando sus propiedades y sus relaciones geomtricas. - Utilizar mtodos de experimentacin manipulativa y grfica como medio de investigacin en geometra. - Utilizar los recursos tecnolgicos (calculadoras de operaciones elementales) con sentido crtico, como ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las Matemticas. - Actuar en las actividades matemticas de acuerdo con modos propios de matemticos, como la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a la particularizacin, la sistematizacin, etc. - Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemticas para afrontar situaciones en las que las necesiten.

CONTENIDOS
Se prev impartir a lo largo del curso y por evaluacin los siguientes temas:

1 EVALUACIN
Los nmeros naturales. Potencias y races. Divisibilidad. Los nmeros enteros. Los nmeros decimales.

2 EVALUACIN
El sistema mtrico decimal. Las fracciones. Operaciones con fracciones. Proporcionalidad y porcentaje. lgebra.

3 EVALUACIN
Rectas y ngulos. Figuras planas y espaciales. reas y permetro. Tablas y grficas. El azar.

HERRAMIENTAS y CRITERIOS DE CALIFICACIN

Para la evaluacin del alumno se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: 1. Asistencia puntual a clase. 2. Traer a clase todos los das el material necesario. 3. Trabajo y atencin en clase (participar, preguntar las dudas, respetar al profesorado y a los compaeros) 4. Trabajo y tareas en casa (hacer la tarea todos los das, trabajar con limpieza, estudiar.) 5. El cuaderno de clase. 6. Controles de unidades didcticas.(uno por cada unidad ). 7. Expresin escrita, la expresin oral y la ortografa. La nota por evaluacin ser la suma ponderada de: Trabajo en casa, trabajo en clase y el cuaderno; las pruebas escritas y la actitud frente a la asignatura.

Departamento de Msica - 1 ESO

IES Los Cabezuelos

OBJETIVOS 1. Distinguir el sonido del ruido y del silencio. 2. Distinguir las cualidades del sonido y conocer su representacin. 3. Conocer elementos bsicos de la msica: pentagrama, clave de sol, 4. figuras y silencios, lneas divisorias, adicionales, de final, compases bsicos y alteraciones. 5. Conocer los elementos bsicos del ritmo: pulso, tempo, acento, comps, polirritmia). 6. Escuchar y distinguir obras con distintos tipos de estructuras formales. 7. Conocer los elementos que conforman la meloda: tipos, frases musicales, escalas, intervalos y la armona. 8. Conocer la diferencia principal entre las distintas texturas musicales. 9. Discriminar visual y auditivamente las familias de instrumentos, agrupaciones e instrumentos de otras culturas. 10. Conocer y apreciar distintas manifestaciones de la msica popular urbana y la msica escnica. 11. Comprender la importancia de la msica como complemento de otro lenguaje como la imagen: la banda sonora. 12. Conocer los distintos tipos voz, los fundamentos de un buen uso y educacin de la voz (la respiracin, la produccin y la amplificacin), las diferentes agrupaciones vocales. (la pera). 13. Adquirir destrezas bsicas en la interpretacin vocal, corporal e instrumental. 14. Desarrollar la creatividad a la hora de improvisar y componer. 15. Valorar y participar en interpretaciones corporales de un repertorio variado de danzas conociendo tcnicas del movimiento y la danza. 16. Valorar la msica e instrumentos propios del folclore de nuestro pas y de otras culturas. 17. Participar de las interpretaciones colectivas favoreciendo la desinhibicin. 18. Conocer y manejar elementos bsicos de las nuevas tecnologas CRITERIOS DE CORRECCIN Participacin en las producciones musicales y en el trabajo diario: 10% El cuaderno de clase del alumno: 10% Las actividades de evaluacin prcticas: 20% Las actividades de evaluacin individuales escritas: 60% 9. 8. 7. 4. 5. 6.

CRITERIOS Participar en la interpretacin en grupo o de forma individual de una pieza vocal o instrumental adecuando la propia interpretacin. Elaborar una pieza musical o un arreglo utilizando

apropiadamente una serie de elementos dados. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal, instrumental o verbal), algunos de los elementos (pulso, altura, timbre, ritmo, acento, comps etc.) y formas de organizacin de una obra Participar en la interpretacin en grupo o de forma individual de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a la interpretacin y audicin. Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. Reconocer auditivamente obras musicales interesndose por ampliar sus preferencias. Reconocer el folclore musical de distintas zonas, interesndose por ampliar sus preferencias.

CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE 1. Cualidades del sonido: altura, duracin, intensidad y timbre; sonido, ruido y silencio. 2. El ritmo: el pulso, el tempo, el acento, el comps y la polirritmia, la danza social y el ballet clsico. 3. Meloda y Armona: frases, escalas, alteraciones e intervalos. SEGUNDO TRIMESTRE La voz: educacin, tipos y agrupaciones. Los instrumentos musicales: familias, otros y agrupaciones. La textura musical: monofnica, homofnica, polifnica y meloda acompaada. La forma musical: estrfica, binaria, ternaria, rond y la forma en la msica popular urbana. TERCER TRIMESTRE La msica popular urbana: el rock, el hip-hop, el rap, el jazz, el rock and roll, rock y pop en Espaa. La msica y las artes escnicas: pera, zarzuela y teatro musical.

10. El folclore musical: instrumentos, canciones, danzas y bailes, msica de otras culturas.


EXTRACTOPROGRAMACIN 1ESO(REFUERZO)

IESLOSCABEZUELOSDEPARTAMENTODELENGUACASTELLANAYLITERATURA

CURSO20122013

COMPETENCIASBSICAS Mediantelasdiferentesactividadesllevadasacaboduranteelcursosetrabajarnenmayoromenormedidatodaslascompetenciasbsicas,queson: a)Competenciaencomunicacinlingstica,referidaalautilizacindellenguajecomoinstrumentodecomunicacinoralyescrita,tantoenlenguaespaolacomo enlenguaextranjera. b) Competencia artstica y cultural, que supone apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas, utilizarlas como fuentededisfruteyenriquecimientopersonalyconsiderarlascomopartedelpatrimonioculturaldelospueblos. c)Competenciaenaprenderdeformaautnomaalolargodelavida. d)Competenciadigitalytratamientodelainformacin,entendidacomolahabilidadparabuscar,obtener,procesarycomunicarlainformacinytransformarlaen conocimiento,incluyendolautilizacindelastecnologasdelainformacinylacomunicacincomounelementoesencialparainformarseycomunicarse. e) Competencia para la autonoma e iniciativa personal, que incluye la posibilidad de optar con criterio propio y espritu crtico y llevar a cabo las iniciativas necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella. Incluye la capacidad emprendedora para idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto. f) Competencia social y ciudadana, entendida como aqulla que permite vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en que se vive y ejercer la ciudadanademocrtica. g) Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural, que recoger la habilidad para la comprensin de los sucesos, la prediccin de lasconsecuenciasylaactividadsobreelestadodesaluddelaspersonasylasostenibilidadmedioambiental. h)Competenciaderazonamientomatemtico,entendidacomolahabilidadparautilizarnmerosyoperacionesbsicas,lossmbolosylasformasdeexpresindel razonamientomatemticoparaproducireinterpretarinformacionesypararesolverproblemasrelacionadosconlavidadiariayelmundolaboral.

OBJETIVOS
Emplearlalenguacastellanaconcorreccin,tantoensuredaccincomoenlaortografa. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado y en el mbito acadmico; captar la idea globaldeinformacionesodasenradiooenTVyseguirinstruccionespococomplejaspararealizartareasdeaprendizaje. Extraer informaciones concretas e identificar el propsito en textos escritos de mbitos sociales prximos a la experiencia del alumnado, seguir instrucciones sencillas,identificarlosenunciadosenlosqueeltemageneralapareceexplcitoydistinguirlaspartesdeltexto. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel o digital, usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias linealescohesionadas,respetandolasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto. Realizar narraciones orales claras y bien estructuradas de experiencias vividas, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensin y la valoracin de textos breves o fragmentos, atendiendo a los temas y motivos de la tradicin, a las caractersticasbsicasdelgnero,aloselementosbsicoselritmoyalusodellenguaje,conespecialatencinalasfigurassemnticasmsgenerales. Componer textos, en soporte papel o digital, tomando como modelo un texto literario de los ledos y comentados en el aula o realizar alguna transformacin sencillaenesostextos. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para solucionar problemas de comprensin de textos orales y escritos. Iniciar el conocimientodeunaterminologalingsticabsicaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.

CONTENIDOS
CONOCIMIENTODELALENGUA:Ellenguajeylaslenguas.Laslenguasromnicas.LarealidadplurilingedeEspaa.Losregistroslingsticos.Elsustantivoysus clases.Lasformasdelartculo.Eladjetivo.Elpronombre.Elverbo.Eladverbio.Laspreposiciones,lasconjuncionesylasinterjecciones.Lafamilialxica.La formacindelaspalabras.Sujetoypredicado.Lossintagmas.Loscomplementosdelverbo.Tiposdeoraciones.Eltexto. EDUCACINLITERARIA:Lalengualiteraria.Losgnerosliterarios. LEERYESCRIBIR:Eltextoexpositivo.Lanarracin.Lanarracinautobiogrfica.Elcuentopopular.Elmito.Elcuentodeautor.Lostextosenelperidico.La descripcin.Eldilogo.Lacarta.Lasnotasylosavisos.Lasgregueras.Laescenateatral. ESCUCHAR,HABLARYCONVERSAR:Laexposicinoral.Narrarunaancdota,uncuentoyunaleyenda.Contarnuestravida.Describirparainformar.Preparar unaentrevista.Recitarunpoemaounacancin.Unarepresentacinteatral. ORTOGRAFA:Elalfabetoespaol.Lasletrasmaysculas.Laslabatnica.Clasesdepalabrassegnsuslabatnica:agudas,llanasyesdrjulas.Reglasgenerales deacentuacin.Lasletrasc,qu,kyz.Laletrah.Usodelasletrasbyv.Lasletrasgyj.Elusodelasletrasy,ll.Laletrax.Elpuntoylacoma.Lapuntuacinde dilogos.Lossignosdeexclamacinydeinterrogacin.

CRITERIOSDEEVALUACIN
1. Reconoce,juntoalpropsitoylaideageneral,ideas,hechosodatosrelevantesentextosoralesdembitossocialesprximosasuexperienciayenelmbito acadmico;captalaideaglobalylarelevanciadeinformacionesodasenradiooenTVysigueinstruccionespararealizarautnomamentetareasdeaprendizaje. 2. Extraeinformacionesconcretaseidentificaelpropsitoentextosescritosdembitossocialesprximosalaexperienciadelalumnado;sigueinstruccionesde ciertaextensinenprocesospococomplejos;identificaeltemageneralytemassecundariosydistinguecmoestorganizadalainformacin. 3. Narra,expone,explica,resumeycomenta,ensoportepapelodigital,usandoelregistroadecuado,organizandolasideasconclaridad,enlazandolosenunciados ensecuenciaslinealescohesionadas,respetandolasnormasgramaticalesyortogrficasyvalorandolaimportanciadeplanificaryrevisareltexto. 4. Utilizalosconocimientosliterariosenlacomprensinylavaloracindetextosbrevesofragmentos,atendiendoalostemasymotivosdelatradicin,ala caracterizacindelossubgnerosliterarios,alaversificacin,alusodellenguajeyalafuncionalidaddelosrecursosretricoseneltexto. 5. Componetextos,ensoportepapelodigital,tomandocomomodelotextosliterariosledosycomentadosenelaulaorealizaralgunastransformacionesenesos textos. 6. Aplicalosconocimientossobrelalenguaylasnormasdelusolingsticopararesolverproblemasdecomprensindetextosoralesyescritosyparala composicinyrevisinprogresivamenteautnomadelostextospropiosdeestecurso. 7. Conoceunaterminologalingsticabsicaenlasactividadesdereflexinsobreeluso.

I.E.S LOS CABEZUELOS NIVEL: 1 ESO

ARCOS DE LA FRONTERA CURSO: 12 13

MATERIA: REFUERZO DE MATEMTICAS OBJETIVOS

- Incorporar la terminologa matemtica al lenguaje habitual con el fin de mejorar el rigor y la precisin en la comunicacin. - Identificar e interpretar los elementos matemticos presentes en la informacin que llega del entorno (medios de comunicacin, publicidad...), analizando crticamente el papel que desempean. - Incorporar los nmeros negativos al campo numrico conocido, realizar operaciones bsicas con nmeros fraccionarios y profundizar en el conocimiento de las operaciones con nmeros decimales. - Iniciar el estudio de las relaciones de divisibilidad y de proporcionalidad, incorporando los recursos que ofrecen a la resolucin de problemas aritmticos. - Utilizar con soltura el Sistema Mtrico Decimal (longitud, peso, capacidad, superficie y volumen). - Iniciar al alumnado en la utilizacin de formas de pensamiento lgico en la resolucin de problemas. - Formular conjeturas y comprobarlas, en la realizacin de pequeas investigaciones. - Utilizar estrategias de elaboracin personal para el anlisis de situaciones concretas y la resolucin de problemas. - Organizar y relacionar informaciones diversas de cara a la consecucin de un objetivo o a la resolucin de un problema, ya sea del entorno de las Matemticas o de la vida cotidiana. - Clasificar aquellos aspectos de la realidad que permitan analizarla e interpretarla, utilizando sencillas tcnicas de recogida, gestin y representacin de datos. - Reconocer la realidad como diversa y susceptible de ser interpretada desde distintos puntos de vista y analizada segn diversos criterios y grados de profundidad. - Identificar las formas y las figuras planas, analizando sus propiedades y sus relaciones geomtricas. - Utilizar mtodos de experimentacin manipulativa y grfica como medio de investigacin en geometra. - Utilizar los recursos tecnolgicos (calculadoras de operaciones elementales) con sentido crtico, como ayuda en el aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de las Matemticas. - Actuar en las actividades matemticas de acuerdo con modos propios de matemticos, como la exploracin sistemtica de alternativas, la flexibilidad para cambiar de punto de vista, la perseverancia en la bsqueda de soluciones, el recurso a la particularizacin, la sistematizacin, etc. - Descubrir y apreciar sus propias capacidades matemticas para afrontar situaciones en las que las necesiten.

CONTENIDOS
Se prev impartir a lo largo del curso y por evaluacin los siguientes temas:

1 EVALUACIN
Los nmeros naturales. Potencias y races. Divisibilidad. Los nmeros enteros. Los nmeros decimales.

2 EVALUACIN
El sistema mtrico decimal. Las fracciones. Operaciones con fracciones. Proporcionalidad y porcentaje. lgebra.

3 EVALUACIN
Rectas y ngulos. Figuras planas y espaciales. reas y permetro. Tablas y grficas. El azar.

HERRAMIENTAS y CRITERIOS DE CALIFICACIN

Para la evaluacin del alumno se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: 1. Asistencia puntual a clase. 2. Traer a clase todos los das el material necesario. 3. Trabajo y atencin en clase (participar, preguntar las dudas, respetar al profesorado y a los compaeros) 4. Trabajo y tareas en casa (hacer la tarea todos los das, trabajar con limpieza, estudiar.) 5. El cuaderno de clase. 6. Controles de unidades didcticas.(uno por cada unidad ). 7. Expresin escrita, la expresin oral y la ortografa. La nota por evaluacin ser la suma ponderada de: Trabajo en casa, trabajo en clase y el cuaderno y la actitud frente a la asignatura.

CIENCIAS SOCIALES.- 1 ESO

OBJETIVOS. 1. Reconocer los mecanismos esenciales que rigen el funcionamiento de los hechos sociales y econmicos dentro de la estructura de nuestra sociedad. 2. Conocer las caractersticas de la Tierra, del Sol y del Sistema Solar; explicar los movimientos de rotacin y traslacin de nuestro planeta. 3. Explicar la distribucin de las placas y de las dorsales ocenicas de la Tierra. 4. Conocer la composicin de las distintas partes que forman la atmsfera. 5. Analizar la distribucin del agua en nuestro planeta. 6. Describir el clima, la vegetacin y la fauna de los distintos paisajes de la Tierra. 5. Comparar el modo de vida de las sociedades que habitan en las distintas zonas de la Tierra 8. Analizar las interacciones que las sociedades humanas establecen con sus territorios en la utilizacin del espacio y en el aprovechamiento de los recursos naturales. 9. Reconocer los factores que determinan el tiempo y el clima de un determinado territorio y establecer las caractersticas de las grandes zonas climticas de la Tierra. 10. Conocer el medio fsico (relieve, clima, aguas, vegetacin) de Andaluca, de Espaa y de Europa. 11. Entender el proceso de hominizacin y la evolucin cultural de la Humanidad desde los primeros australopitecos hasta la aparicin del Homo Sapiens Sapiens. 12. Conocer el modo de vida de los grupos cazadores-recolectores de la Prehistoria y analizar los restos materiales de sus actividades cotidianas. 13. Explicar los orgenes del Neoltico, el desarrollo de la agricultura y de la ganadera y el proceso de sedentarizacin de los grupos humanos. 14. Reconocer la importancia del desarrollo de la metalurgia, la artesana y el comercio en la evolucin social y cultural de las sociedades prehistricas. 15. Analizar las principales caractersticas de las civilizaciones egipcia y mesopotmica (economa, sociedad, arte, etc.) y localizar en el tiempo los orgenes de la escritura. 16. Conocer la evolucin histrica de la civilizacin griega desde el nacimiento de la polis hasta la creacin de los reinos helensticos. 17. Conocer la evolucin histrica del Imperio romano, desde la fundacin de Roma hasta la destitucin del ltimo emperador de Occidente. 18. Describir el proceso de expansin del Cristianismo a travs del Imperio Romano. 19. Analizar las causas de la crisis del siglo III y de las invasiones germnicas; y ubicar cronolgicamente el fin del Imperio Romano de Occidente. 20. Analizar la organizacin socioeconmica, el asentamiento y la distribucin en el territorio de los pueblos prerromanos de la Pennsula Ibrica y en las tierras de Andaluca. 21. Explicar los elementos caractersticos del proceso de romanizacin de la Pennsula Ibrica 22. Conocer la evolucin histrica y cultural de la Hispania visigoda. 23. Entender la relacin entre los acontecimientos ms significativos de la historia de Andaluca, la historia de Espaa y la Historia Universal. 24. Valorar la diversidad lingstica y cultural en el mundo y en el territorio espaol. 25. Valorar la importancia del patrimonio natural, lingstico, artstico e histrico de Espaa. 26. Reflexionar sobre las repercusiones de la intervencin humana en el medio fsico. 27. Valorar diferentes manifestaciones artsticas. 28. Adquirir y utilizar el vocabulario especfico del rea con precisin y rigor. 29. Estudiar, comparar y contrastar la informacin obtenida a travs de diferentes fuentes. 30. Manejar e interpretar correctamente diferentes instrumentos de trabajo geogrfico e histrico. 31. Realizar pequeas investigaciones de carcter descriptivo. 32. Desarrollar actividades en grupo. 33. Reconocer las actitudes y situaciones discriminatorias que han tenido lugar a lo largo de la historia por razn de raza, sexo, religin... 34. Apreciar los derechos y libertades de las personas como un logro irrenunciable de la humanidad. SECUENCIACIN DE CONTENIDOS. Tema 1.- La Tierra, planeta del sistema solar Tema 2.- La representacin de la Tierra: los mapas. Tema 3.-Las formas de la Tierra. Tema 4.-Ros y mares. Tema 5.-Tiempo y clima. Tema 6.-Climas y paisajes de la Tierra. Tema 7.-Climas y paisajes de Europa y Espaa. Tema 8.-Sociedad y medio ambiente. Tema 9.-La Prehistoria. Tema 10.-Las primeras civilizaciones: Mesopotamia y Egipto. Tema 11.-El mundo griego. Tema 12.-El imperio romano. Tema 13.-La Hispania romana. Tema 14.-La herencia de la cultura clsica. Tema 15.-La fragmentacin del mundo romano. Tema 16.-Nuestras tierras en la antigedad. CRITERIOS DE CALIFICACIN. a) Pruebas escritas. b) Cuaderno de clase. a) Trabajos en clase. a) Trabajos fuera de clase