Pautas para Un Trabajo de Investigacion en Bibliotecologia

Serie Bibliotecologa y Gestin de Informacin N 38, Julio 2008 .
Pautas para un trabajo de investigacin en Bibliotecologa.

Hctor Gmez Fuentes Docente Escuela de Bibliotecologa Universidad Tecnolgica Metropolitana hector.gomez@utem.cl Beatriz Mercado Martinic Bibliotecloga METROGAS
Resumen Gua bsica para la elaboracin de un trabajo de investigacin en el rea de la Bibliotecologa.
Palabras Claves: <Metodologa de la investigacin> <Bibliotecologa> <Investigacin Bibliotecolgica> investigacin> Abstract Basic Guide to do a Research Work in Library and Information Science <Enseanza de la Bibliotecologa> <Diseo de
Keywords: <Library Science Research> <Research Methods> <Research Design> <Library Education>
Pautas paa un trabajo de investigacin en Bbiliotecologa
Serie Bibliotecologa y Gestin de Informacin N 38, Julio 2008
Introduccin
La formacin en el rea de la investigacin de los estudiantes de la Carrera de Bibliotecologa y Documentacin de la Universidad Tecnolgica Metropolitana, comienza en el primer ao con un curso de Metodologa de Investigacin Bibliogrfica, teniendo como resultado un trabajo exploratorio basado en una revisin de literatura en algn tema de la especialidad (Estado del arte). Se da nfasis a la presentacin formal del escrito, normalizacin de la bibliografa y manejo de los recursos y servicios de informacin en Bibliotecologa y Ciencia de la Informacin. Se trata de que los estudiantes desarrollen la capacidad de observacin de los fenmenos bibliotecolgicos por medio de la investigacin documental.
Luego, en el segundo ao, cursan la asignatura de Estadstica como base para que posteriormente en la Ctedra de Mtodos de Investigacin en Bibliotecologa conozcan y apliquen, en las reas de la especialidad, la metodologa de la investigacin cuantitativa y/o cualitativa. En cuarto ao realizan un seminario de investigacin: Este ltimo consiste en el desarrollo de un estudio descriptivo en el rea de la Bibliotecologa y
Ciencia de la Informacin, que muchas veces determina la lnea de investigacin que llevarn a cabo los estudiantes al finalizar la Carrera, en el quinto ao, con el trabajo de titulacin. En esta etapa los alumnos
observan terica y empricamente los fenmenos bibliotecolgicos y proponen soluciones y/o .acciones remediales a las situaciones
problemticas encontradas.
En el presente trabajo se proponen pautas generales para la realizacin de una investigacin y para la presentacin del escrito final.
Hctor Gmez Fuentes Beatriz Mercado Martinic
-5-
1. Aspectos a considerar en el desarrollo del trabajo de investigacin.
1.1 Ttulo El titulo puede definirse como el menor nmero de palabras que describen adecuadamente el contenido de un documento (se recomienda un mximo de 10 palabras). El significado y el orden de las palabras del ttulo son importantes para el lector, por lo cual debe ser claro, preciso y breve. El ttulo es una etiqueta, no una oracin gramatical. Debe evitarse abreviaturas, expresiones acuadas y nombres comerciales. Es
conveniente iniciar el ttulo con una palabra clave que facilite la identificacin del tema. Una buena gua al redactar el ttulo, es que el autor se pregunte cmo buscara esta informacin en una base de datos y/o motor de bsqueda?
1.2 Autores Se consignar la autora de los alumnos participantes en el estudio. Los autores se definen como aquellos que asumen la responsabilidad intelectual de los resultados de la investigacin. Se registra su orden segn nivel de participacin en la materializacin del trabajo o respetando el orden alfabtico, por el apellido paterno del autor, cuando el aporte es equitativo.
1.3 Tabla de Contenido Todo documento formal debe incluir este componente, a fin de que el lector pueda localizar los diferentes aspectos del tema tratado. La tabla de contenido debe sealar las secciones principales del documento en su orden de aparicin, as como las subdivisiones que se consideren ms relevantes o que puedan ser de inters para el lector. Debe proporcionar la referencia sobre la pgina especfica donde aparece cada seccin o subdivisin del tema.
Se debe sealar, que la tabla de contenido se origina a partir del esquema tentativo y que su funcin principal es darle una estructura lgica al trabajo, logrando su unidad y coherencia (Ver figura N 1).
Esquema Tentativo
Tabla de Contenido
Pg. Introduccin 1 2 3 5 6
1. La Biblioteca 2.0
1. La Biblioteca 2.0 1.1. Concepto
1.2. Concepto
1.2. La Web Social 1.3. Tecnologas Asociadas a la Web 2.0
1.3. Recursos Tecnolgicos
1.3.1. Blogs 1.3.2. Wikis 1.3.3. RSS
8 11 13 14
1.3.1. Catlogo en Lnea
1.3.4 Otras Tecnologas 2. Las Bibliotecas Universitarias, 15
1.3.2. Bitcoras
y la Web Social 2.1. Proyectos Internacionales 2.1.1 Europa
2. La Biblioteca Universitaria y la Web 2.0 2.1. Recursos disponibles
2.1.2. Amrica 3. La Web Social en las bibliotecas de universidades chilenas 3.1. Servicios
2.2. Servicios Ofrecidos
3.1.1. Catlogo Social 3.1.2 Blogs para difusin de lectura 3.1.3. Otros Servicios Conclusiones Recomendaciones
2.4 Resumen
Bibliografa Anexos
Figura N 1. Construccin de la tabla de contenido a partir de esquema del escrito.

-7-
1.4 Resumen Debe contener una sntesis de todo el trabajo de investigacin, dando una visin global de sta. Idealmente, el resumen es una versin abreviada, pero completa e inteligible del contenido significativo y de las conclusiones de un documento. El resumen no debe exceder las 200 palabras y ha de orientarse a decir claramente de qu trata el documento. Recomendable la presentacin del resumen en espaol e ingls ms las palabras claves.
1.5 Introduccin La primera seccin del texto, debe ser la introduccin. Debe escribirse en tiempo presente porque se referir principalmente al problema planteado. La introduccin tiene el propsito de suministrar suficiente informacin para que el lector pueda comprender la importancia del estudio y evaluar los resultados sin necesidad de consultar previamente otras publicaciones sobre el tema.
Una buena introduccin debe considerar lo siguiente: 3 Declaracin del nivel de investigacin en que se trabaj. (Ver Figura N 2). 3 Explicar con toda claridad posible, la naturaleza y el alcance del problema. 3 Incluir una breve revisin sobre las publicaciones pertinentes para orientar al lector. 3 Deben incluirse suficientes elementos para justificar la razn por la que es importante realizar este estudio. 3 Indicar las interrogantes a las que el estudio dar respuesta. Si hay hiptesis, stas debern ser planteadas. 3 Exponer los objetivos y el mtodo de investigacin; si es necesario, se expondr la razn para elegir un mtodo determinado.
3 Es importante recordar que la funcin de la introduccin es introducir el texto o artculo.
Descriptivo (Medicin ms profunda y precisa)
Comparacin
Correlacin
Exploratorio
Explicativo (Relacin Causa efecto)
Observacin Preliminar Revisin de la Literatura
Leyes de carcter universal
Figura N 2. Niveles de investigacin
1.6 Planteamiento de problemas
El punto de partida de toda investigacin cientfica, es la determinacin del problema a investigar. Es decir, especificar de un modo concreto el tema sobre el que se va a versar el trabajo cientfico que se piensa emprender. Se trata de responder a dos interrogantes Qu investigar y buscando qu?
-9-
1.6.1 Pero que es un problema?
En un sentido general, un problema es una pregunta que establece una situacin que requiere discusin, investigacin, una decisin o una solucin.
Un problema es una interrogante que inquiere sobre la forma en que estn relacionadas ciertas variables. Los siguientes criterios se deben seguir para el establecimiento adecuado de problemas de investigacin: 1. El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. Se plantean preguntas como: Est A relacionado con B? Cmo se relacionan A y B con C? Las excepciones a este criterio son muy raras.
2. El problema debe establecerse en forma de interrogante. Las preguntas tienen la virtud de formular problemas de manera directa.
3. Exige que el problema se establezca de modo que implique la posibilidad de su comprobacin emprica. Comprobacin emprica significa que se obtenga evidencia respecto a la relacin que estipula el problema.
1.6.2 Condiciones del problema a investigar
1. Si la investigacin ha de ser bibliotecolgica, es preciso, en primer lugar, que el problema tenga tal carcter.
2. El problema a investigar no ha de ser vago y genrico, debe ser concreto y formulado lo ms precisamente posible. Temas como, lectura,
10
bibliotecas en el mundo, permite reunir gran cantidad de material interesante, pero no se responde a ninguna cuestin de inters general.
3. La Bibliotecologa, pertenece al grupo de las ciencias positivas referentes a la realidad, a lo que es, y no a lo ideal o a lo que debe ser. Por ello, un problema a investigar que plantea juicios de valor sobre lo que es mejor o peor no es adecuado.
4. El carcter emprico y positivo de la Bibliotecologa, exige
que los
problemas que se planteen puedan ser objeto de observacin y experimentacin o de algn modo de contraste y verificacin con la realidad.
5. Los problemas que se planteen no deben referirse a casos nicos, aislados, sino que deben ser representativos y susceptibles de generalizacin en el rea a que se refieren.
6. El problema elegido debe representar alguna novedad, es decir, no debe referirse a fenmenos ya conocidos y estudiados o cuestiones ya resueltas sino supone un enfoque distinto o punto de vista nuevo que significa un avance o desarrollo respecto a las metas ya conseguidas.
- 11 -
Tabla N 1. Relacin entre la formulacin de problemas y los niveles de investigacin Niveles Problemas de investigacin
E X P L O R A T O R I O
Cuntas bibliotecas existen en la Regin Metropolitana? Qu software de fuente abierta se utilizan en las bibliotecas especializadas chilenas?
Cul es el factor de impacto de los trabajos publicados por chilenos en E LIS?

D E S C R I P T I V O
Qu software integrado es el ms adecuado para las bibliotecas municipales? Qu funciones cumplen en las bibliotecas pblicas los tcnicos de nivel superior en comparacin con los bibliotecarios de dichas unidades de informacin? Qu presupuesto destinan a los sistemas de bibliotecas las Universidades Privadas y Estatales en Chile? Cul es la correlacin existente entre los textos de la especialidad ledos por los estudiantes a la Carrera de Bibliotecologa en sus cinco aos de estudio y el rendimiento acadmico?
E X P L I C A T I V O
Por qu los bibliotecarios chilenos no publican los resultados de sus estudios y experiencias? Qu factores explican que los acadmicos no concurran a las bibliotecas universitarios?
12
1.7 Justificacin En esta parte del trabajo se debe indicar el para qu sirve la investigacin, cul es su impacto social y que implicaciones prcticas tienen sus resultados. Se debe resaltar su carcter de novedosa, por cuanto
existiran pocos estudios similares.
1.8 Objetivos Constituyen la meta hacia la cual est orientada la investigacin, deben estar estrechamente relacionados con el planteamiento del problema. El objetivo general de un estudio establece lo que se espera lograr en trminos generales; se puede fragmentar en objetivos especficos que cubran sistemticamente todos los aspectos del problema de
investigacin.
Cmo formular objetivos? 3 Quedarn redactados usando al inicio el verbo activo de la accin a seguir en infinitivo: determinar, comparar, verificar, establecer, caracterizar, evaluar, describir, identificar, detectar, describir, etc. 3 Deben estar claramente escritos y con trminos empricamente contrastables u operacionales. 3 Deben cubrir los diferentes aspectos del problema y los factores que contribuyen al mismo de manera coherente y en secuencia lgica.
- 13 -
Deben formularse con verbos en infinito, que expresan una accin medible: 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Caracterizar Establecer Determinar Comparar Identificar Detectar Disear Correlacionar Describir Implementar
Evitar un verbo en infinitivo que exprese una accin demasiado general: 3 3 3 3 3 3 Conocer Investigar Comprender Estudiar Analizar Comprobar
Figura N 3. Uso de verbos en infinitivo en el planteamiento de objetivos de investigacin
1.9 Hiptesis La hiptesis es una tentativa de explicacin mediante una suposicin o conjetura destinada a ser probada por la comprobacin de los hechos. Una conjetura es el juicio que se forma de las cosas o acontecimientos por las seales que se van a observar.
1.9.1 Cualidades de una Hiptesis bien formulada.
1.
Generalidad. En cuanto trasciende la explicacin conjetural de lo
singular. Ej.: La falta de los libros de arte en la biblioteca personal de Igor Saavedra se debera a que es un fsico. 14
2.
Especificidad. Para que una hiptesis sea especfica, debe
permitir el desmenuzamiento de las operaciones y predicciones. Las hiptesis no deben ser generales. Ej.: Los programas de televisin estaran provocando una degradacin del lenguaje (H. General). A lo mejor es el efecto de todos los programas relacionados con la farndula.
3.
Referencia emprica. Una hiptesis sin referencia emprica
constituye un juicio de valor.
4.
Comprobabilidad. Si una hiptesis no puede ser sometida a la
verificacin emprica, desde el punto de vista cientfico, no tiene valor. Las hiptesis deben ser verificables a travs de un mtodo. Esto significa que las variables que constituyen las hiptesis pueden traducirse en ndices concretos de observacin o experimentacin, y los ndices en indicadores.
5. Refutabilidad. Desde el punto de vista lgico no es la verificabilidad lo que da valor a una hiptesis, sino la refutabilidad, es decir, la posibilidad de ser puesta bajo un esfuerzo de refutacin (Argumento para destruir las razones del contrario) y de salir sin contradicciones.
6. Referencia a un cuerpo de teora. Debe estar en relacin a un marco terico, en forma explcita. La ciencia es acumulativa y una hiptesis aislada no ayuda a su desarrollo.
7. Operacionalidad. No hay posibilidad de probar una hiptesis si no es operacional, esta condicin exige ante todo que est formulada claramente y sin ambigedades, de modo que a partir de ella se pueda
- 15 -
efectuar la deduccin, estableciendo claramente la relacin entre las variables estudiadas.
1.9.2 Estructura de las Hiptesis La hiptesis est conformada por variables, entre las que se identifican las variables independientes (Vi) y dependientes (Vd). El trmino lgico o de relacin (Tr) y las unidades de observacin (Uo).
En lneas generales existen tres tipos de variables:
1.
Variable independiente: Es aquella que se sustenta por si
misma. Normalmente son variables de este tipo: Ej.: la edad, sexo, estado civil, etc.
2.
Variable dependiente: Necesita de la variable independiente: Ej.:
desmotivacin por la lectura, bajo rendimiento acadmico, etc.
3.
Variable interviniente: Son aquellas que no aparecen a simple
vista y que no podemos controlar.
1.9.2.1 Formas para estructura Hiptesis
1. Por oposicin. En la que dos variables son opuestas y se expresan: mientras ms menos; a ms menos; a mayor menor.
2. Por paralelismo. Se establece una influencia recproca entre las variables. Se expresa: Mientras mayor mayor o a menor menor. Ej.: Mientras menor nivel es el nivel educacional de los padres, menor es el inters de estudiar de sus hijos.
16
3. Relacin causa y efecto. Se expresa mediante el trmino de relacin: sientonces
4. Recapitulativas. Se explica la variable dependiente por la influencia de varias variables independientes.
Vi
Uo
Tr [[ A mayor] nivel de competencias en el uso de la TICs] por parte del [personal encargado] de los sistemas de [bibliotecas universitarias] [mayor ser el desarrollo de servicios con aplicacin de la Web 2.0]
Tr Vd.
Uo
Figura N 4. Estructura de la Hiptesis
Se debe cautelar por la adecuada correspondencia entre la formulacin de los problemas, los objetivos y las hiptesis. Esto se logra en la etapa del diseo de investigacin plantendolas en paralelo:
- 17 -
Tabla N 2 Relacin entre los problemas planteados en el diseo de la investigacin y la formulacin de los objetivos e hiptesis. Problemas 1.- Qu sistemas de bibliotecas universitarias chilenas ofrecen servicios a sus usuarios con aplicaciones de la Web 2.0? Objetivos Identificar los sistemas de bibliotecas universitarias chilenas que ofrecen servicios a sus usuarios con recursos de la Web 2.0. Hiptesis
2.- Cul es el nivel de competencias en el uso de las TICs por parte del personal a cargo de los sistemas de bibliotecas universitarias chilenas?
Establecer el nivel de competencias en el uso de las TICs del personal a cargo de los sistemas de bibliotecas de las universidades chilenas.
Si el personal a cargo de los sistemas de Bibliotecas de las universidades chilenas tiene competencias en el uso de las TICs entonces existira un desarrollo de aplicaciones de la Web 2.0.
3.- Qu sistema de biblioteca universitario chilena tiene un mayor desarrollo de aplicacin de la Web 2.0?
Comparar los sistemas de bibliotecas de las universidades chilenas en funcin de los servicios que ofrecen a sus usuarios con aplicaciones de la Web 2.0.
2. Antecedentes
Constituyen el marco terico de referencia que permite ubicar el estudio en el orden del conocimiento en que se desarrolla el tema tratado, ayuda a afinar el problema y proporciona argumentos convincentes acerca de la necesidad de realizar el proyecto de investigacin. De ellos se deben desprender lgicamente los objetivos y la justificacin.
18
Los antecedentes tienen que incluir una buena revisin actualizada de la bibliografa existente sobre el problema de investigacin planteado, por lo tanto, debern contener tambin los resultados o hallazgos en estudios preliminares, nacionales o extranjeros. Cada concepto tiene que sealarse con la referencia bibliogrfica correspondiente, ya sea numrica o apellido y ao. En esta etapa en que se precisa el marco conceptual y se reconocen los aportes anteriores relacionados con el tema, se sugiere recurrir a los siguientes recursos y servicios de informacin de la especialidad:
2.1 Obras de consulta
1.
Encyclopedia of Library and Information Science. Editores Allen Kent y otros. New York, Marcel Dekker, v. Tiene suplementos.
2. HARROD, Leonard. Harrods librarians glossary of terms used in librarianship, documentation and the book crafts, and reference book. 8.ed. Brookfield, Vt, Ashgate Pub.Co, 1995.
3. Glosario ALA de Bibliotecologa y Ciencias de la Informacin. Madrid, Ediciones Daz de Santos, 1988.
4. Tesauro latinoamericano en ciencia bibliotecolgica y de la informacin. Mxico. D.F., CUIB / UNAM, 1999. 307 p.
5. ODLIS: Online Dictionary of Library and Information Science. http://www.wcsu.edu/library/abt_odlis.html
6. Atenas, Javiera. Revistas de acceso abierto en Biblioteconoma y Documentacin. 2005. http://eprints.rclis.org/archive/00004324/
- 19 -
7. Alonso, Julio. Fuentes de informacin en Biblioteconoma y Documentacin.2005. http://eprints.rclis.org/archive/00007968/
8.
Aorve, Martha Alicia. Gua selectiva y anotada sobre literatura introductoria a la Bibliotecologa y ciencia de la Informacin. Mxico, UNAM/CUIB, 1994. 56 p.
2.2 Bases de datos Bibliogrficas y Repositorios
1. Library Literature & Information Science Full Text. New York, H.W. Wilson Company, 1933 Bimestral. www.hwwilson.com/databases/liblit.cfm http://www.hwwilson.com/databases/liblit.htm
2. Library and Information Science Abstracts. London, Library Association, 1969. Mensual. Indices anuales. Continuacin de: Library Science Abstracts 1950 1968. www.silverplatter.com/press/isapo101.html http://www.csa.com/factsheets/lisa-set-c.php
3. Information Science & Technology Abstracts Plus. Philadelphia, Pa., Documentation Abstracts, Inc., 1966 Bimestral http://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/105.jsp
4. E LIS. E-prints in Library and Information Sciences http://eprints.rclis.org/
20
3. Metodologa Es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin. La metodologa constituye una gua estructurada y exacta para los procedimientos de recoleccin, descripcin y anlisis de datos. Primeramente, se deber elaborar un diagrama general de la investigacin con los procedimientos y actividades relevantes para el desarrollo de la investigacin, en orden cronolgico (Ver anexo N 1). Posteriormente, se aplicar cada etapa en el mismo orden. Se proponen los siguientes elementos, que estn condicionados por la naturaleza del estudio: 3 Mencin de los principales recursos de informacin utilizados en la revisin de la literatura (Catlogos en lnea de bibliotecas, bases de datos referenciales y en texto completo, repositorios, etc.). 3 Universo y marco muestral. 3 Criterio de seleccin de la muestra. 3 Tcnica de observacin utilizada (Entrevista, cuestionario, focus group, etc.) 3 La mayor parte de esta seccin debe escribirse en pasado cuando se termin la investigacin.
4. Resultados Despus de haber reunido y recolectado datos, es necesario describir los hallazgos obtenidos de manera clara y concisa, especificando las variables que sern presentadas segn el problema, los objetivos y las hiptesis planteadas (si existen). En caso de la investigacin cuantitativa, los resultados se muestran en tablas o grficos tomando como base el plan metodolgico previamente
- 21 -
elaborado. Es importante que las tablas o grficos sean presentados y referidos en el texto. En el caso de la investigacin cualitativa la presentacin de los resultados es ms bien narrativa, comprendiendo descripciones detalladas de personas, fenmenos, situaciones o conductas observadas.
Cmo presentar datos en tablas? Por lo general, no se elaboran tablas a menos que haya que presentar datos reiterativos. Si slo se realizaron unas cuantas mediciones, basta incluir estos datos en el texto. Al presentar nmeros slo se deben anotar las cifras ms significativas. Nunca se deben presentar los datos en ms de una forma.
Cmo presentar datos en grficos? Los grficos se utilizaran cuando se pretende mostrar una tendencia o distribucin interesante de datos numricos. Si los datos slo cuentan por si mismos y no revelan una tendencia interesante, una tabla debe resultar satisfactoria. Los ttulos de las tablas y figuras que son auto explicativas, deben sealar el qu, el cmo, el cundo y el dnde del resultado representado. Ejemplo:
Qu? Tabla N 1. Distribucin de las bibliotecas universitarias en Chile segn oferta de servicios con la Web Social. Septiembre 2008.
Cundo
Dnde
Cmo
22
5. Discusin (*) La discusin consiste en el anlisis e interpretacin de resultados. Se lleva a cabo analizando las variables estudiadas y estableciendo cmo se relacionan entre s. En los estudios cuantitativos, esto se hace con el apoyo de la estadstica. En las investigaciones cualitativas el anlisis est ms orientado a ver las categoras en las que se agrupa la informacin y describir lo encontrado.
En ambos tipos de investigacin, la discusin debe contemplar lo siguiente: 3 La exposicin de los principios, relaciones y generalizaciones que los resultados indican. Se deben mostrar las relaciones entre los hechos observados. 3 Se debe llegar a la interpretacin de los hallazgos y plantear la explicacin de lo encontrado, con la revisin de la literatura, conocimientos, experiencias y marco de informacin. 3 Seala las excepciones o faltas de correlacin, y delimita los aspectos no resueltos. No elija la arriesgada opcin de ocultar o alterar los datos que no encajen bien. 3 Muestra las relaciones y cmo concuerdan o no los resultados e interpretaciones con lo encontrado en otros trabajos anteriores y sus posibles aplicaciones. 3 Formula las conclusiones de la forma ms clara y completa posible, y resume las pruebas que respaldan cada una de ellas.
Los tiempos verbales en la discusin oscilarn continuamente entre el presente y el pasado. Los trabajos de otros se describirn en presente, pero los resultados propios sern descritos en pasado. Las declaraciones ms sencillas son la mejor opcin, el lenguaje verboso adorna pensamientos superficiales.
(*) Parte opcional del trabajo de investigacin, exigible en los artculos de revistas cientficas. Hctor Gmez Fuentes Beatriz Mercado Martinic
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6. Conclusiones y recomendaciones Las conclusiones consisten en la presentacin de los hallazgos ms sobresalientes de la investigacin, de manera especfica, concreta y sencilla. Deben estar lgicamente relacionados con el problema y los objetivos y/o hiptesis planteados al inicio de la investigacin. Las recomendaciones constituyen las referencias ms sobresalientes de nuevos problemas prcticos y las propuestas de nuevas interrogantes para la investigacin.
7. Bibliografa Se recomienda utilizar para las referencias bibliogrficas la modalidad de (Autor, Ao) en el texto, evitando su utilizacin a pie de pgina. Ejemplo: (Villaln, 2007). Se debe agregar al final del texto, la bibliografa completa, slo con los/as autores/as y obras citadas, numeradores y ordenados alfabticamente. Para el formato de la bibliografa, utilizar la gua para la presentacin de referencias bibliogrficas de publicaciones impresas y electrnicas disponible en: http://eprints.relis.org/archive/00005163/01/referenciasbibliograficas.pdf, En caso contrario, si el profesor gua lo estima conveniente, se puede recurrir a otras normas de estilo (APA, MLA, etc.). En los ltimos aos han aparecido numerosos gestores bibliogrficos que permiten crear, organizar, buscar y dar forma a las referencias en los trabajos de investigacin. Ejemplo: Reference Manager, ProCite,
WriteNote, EndNote, BibMe: Fast&Easy Bibliography Maker.
24
Literatura Recomendada 1. Gorman, G.E.; Clayton, Peter. Qualitative Research for the Information Professional a Practical Handbook. London, Library Association Publishing, 1998. 287 p.
2. Glitz, Beryl. The Focus Group technique in library research: and introduction. Bull. Med. Libr. Assoc., 85(4):385-390, October, 1997.
3. Hernndez, Roberto; Fernndez, Carlos y Baptista, Pilar. Metodologa de la Investigacin. 4 edicin. Mxico, Mc Graw Hill, 2006.
4. Iglesias Maturana, Texia. La comunicacin cientfica: cmo escribir y presentar un artculo cientfico. Santiago, Ediciones UTEM, 1997.
5. Matus Seplveda, Gladys y Molina Luque, Fidel. Metodologa cualitativa; un aporte de la Sociologa para investigar en Bibliotecologa. Valparaso, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin, 2006. 110p.
6. Mercado Martinic, Beatriz. Instructivo para la elaboracin del trabajo final de seminario intermedio. Santiago, Universidad Tecnolgica Metropolitana, Escuela de Bibliotecologa, 2001. 5 p.
7. Muela Meza, Zapopan Martn. Una introduccin a las metodologas de la investigacin cualitativa aplicadas a la Bibliotecologa. Bibliodocencia,
Enero, Marzo, 2006, Vol. 2, N 2. http://eprints.rlis.org/archive/00006732
- 25 -
8. Pinto, Roco; Tancara, Constantino. Tcnicas de investigacin aplicadas a la Bibliotecologa y Ciencias de la Informacin. En Proceedings 2 Congreso Internacional de Bibliotecologa Documentacin y Archivstica (CIBDA), La Paz, Bolivia. http://eprints.rclis.org/archive/00001083/
9. Sobrido, Mara; Gonzlez, Carlos; Pez, Virgili. Gua de uso de EndNote Web (en lnea). Consulta: 23 Junio 2008. Disponible en: http://eprints.rclis.org/archive/00011809
26
Anexo N 1. Lineamientos generales para la presentacin del escrito.
El trabajo final deber presentarse en hojas de papel blanco tamao carta, escrito a doble espacio, de un solo lado de la hoja y dejando un margen de 2.5 cm. alrededor. Las pginas debern numerarse anotando el nmero en la parte inferior derecha de cada hoja. Se escribir en forma concisa y tendr buena presentacin. El uso del lenguaje deber ser claro y sencillo.
La primera pgina del trabajo debe contener los siguientes datos identificatorios del escrito: 3 Nombre de la Institucin, 3 Unidades acadmicas, 3 Asignatura, 3 Profesor Gua, 3 Nombre de los estudiantes, 3 Ttulo del trabajo, 3 Fecha.
Universidad Tecnolgica Metropolitana Facultad de Administracin y Economa Escuela de Bibliotecologa Asignatura: Seminario de Investigacin Profesor:
La web Social en las Bibliotecas Universitarias Chilenas Alumnos: Juan Aracena Corts Nicols Puente Gonzlez Santiago, Chile, Julio 2008
- 27 -
Anexo N 2. Carta Gantt
Actividades
Junio Julio Agosto Septiembre Costos $ 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TOTALES
28
Anexo N 3. Pauta de evaluacin del trabajo de investigacin 1. Aspectos formales y de estilo 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 Elementos de cubierta Elementos de la portada Mecanografa o digitacin Espaciamiento Mrgenes Paginacin Apndice o anexos Ortografa Redaccin Subtotal 2. Bibliografa 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Orden alfabtico Numerada Normalizada Conexin texto bibliografa Citas adecuadas a pie de pgina Subtotal 3. Esquema 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Denominacin correcta Ubicacin Sistema de numeracin Sistema de encabezamiento Pginas Subtotal 4. Tablas y Figuras 4.1 4.2 4.3 4.4 Numeracin Ttulos de las Tablas Conexin texto y tabla Tratamiento estadstico adecuado Subtotal 1 2 2 2 _______ 1 1 2 3 1 _______ 1 1 4 4 3 _______ Puntaje 1 1 1 1 1 1 1 6 4 _______
- 29 -
5.
Problema 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 Ttulo: Claro y conciso Justificacin Establecido claramente Marco conceptual (Definicin de variables) Objetivos Hiptesis Subtotal 2 2 6 6 6 6 _______
6.
Procedimientos 6.1 6.2 6.3 Metodologa descrita en detalle Muestra adecuada Instrumentos o procederes de recogida de datos adecuados Subtotal 6 2 6 _______
7.
Anlisis de los datos 7.1 Interpretacin y anlisis de tablas y figuras 8 _______ Subtotal
8.
Conclusiones Conclusiones basadas sobre el anlisis de los datos y en concordancia con los problemas, objetivos y/o hiptesis. Subtotal 8
_______
9.
Observaciones
30

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1. Aspectos a considerar en el desarrollo del trabajo de investigacin.

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1. La Biblioteca 2.0 1.1. Concepto

1.2. La Web Social 1.3. Tecnologas Asociadas a la Web 2.0

1.3. Recursos Tecnolgicos

1.3.1. Blogs 1.3.2. Wikis 1.3.3. RSS

1.3.1. Catlogo en Lnea

1.3.4 Otras Tecnologas 2. Las Bibliotecas Universitarias, 15

y la Web Social 2.1. Proyectos Internacionales 2.1.1 Europa

2. La Biblioteca Universitaria y la Web 2.0 2.1. Recursos disponibles

2.2. Servicios Ofrecidos

Figura N 1. Construccin de la tabla de contenido a partir de esquema del escrito.

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Pautas paa un trabajo de investigacin en Bbiliotecologa

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3 Es importante recordar que la funcin de la introduccin es introducir el texto o artculo.

Descriptivo (Medicin ms profunda y precisa)

Explicativo (Relacin Causa efecto)

Observacin Preliminar Revisin de la Literatura

Leyes de carcter universal

Figura N 2. Niveles de investigacin

1.6 Planteamiento de problemas

Hctor Gmez Fuentes Beatriz Mercado Martinic

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1.6.1 Pero que es un problema?

1.6.2 Condiciones del problema a investigar

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4. El carcter emprico y positivo de la Bibliotecologa, exige

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Cul es el factor de impacto de los trabajos publicados por chilenos en E LIS?

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existiran pocos estudios similares.

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Figura N 3. Uso de verbos en infinitivo en el planteamiento de objetivos de investigacin

1.9.1 Cualidades de una Hiptesis bien formulada.

Generalidad. En cuanto trasciende la explicacin conjetural de lo

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Especificidad. Para que una hiptesis sea especfica, debe

Referencia emprica. Una hiptesis sin referencia emprica

constituye un juicio de valor.

Comprobabilidad. Si una hiptesis no puede ser sometida a la

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efectuar la deduccin, estableciendo claramente la relacin entre las variables estudiadas.

En lneas generales existen tres tipos de variables:

Variable independiente: Es aquella que se sustenta por si

Variable dependiente: Necesita de la variable independiente: Ej.:

desmotivacin por la lectura, bajo rendimiento acadmico, etc.

Variable interviniente: Son aquellas que no aparecen a simple

vista y que no podemos controlar.