SEMANARIO PEDAGGICO QUINTO GRADO E.O.R.M.

_______________________, GENOVA Ciencias Naturales y Tecnologa Fechas de ejecucin: rea CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES La atmosfera Anlisis de la actividad El clima que afecta el clima Las estaciones del ao

COMPETENCIA Utiliza la tecnologa de su cultura y de otras culturas en la investigacin cientfica

ACTIVIDADES DE LA SEMANA Conocimientos previos El docente empieza preguntando Qu es la tierra? Para qu sirve la atmosfera? De qu nos protege la atmosfera? Qu es el clima? Cuntas estaciones hay en Guatemala? Qu relacin tiene la atmosfera con el clima? Despus de escuchar cada opinin salimos al patio y observamos todo lo que nos rodea y pedir opinin de lo que observan. Nuevos Conocimientos El docente explica sobre la atmosfera, clima y las estaciones y que relacin hay entre s, los alumnos trabajan en grupo de trabajo e investigan sobre la atmosfera y exponen lo investigado. Ejercitacin El docente les entrega un papelografo a cada grupo de trabajo y les explica que dibujen las estaciones del ao y luego que los peguen en el rincn de ciencias naturales. Aplicacin El docente y el alumnado hacen una limpieza general en la escuela y la comunidad, recolectando todo tipo de basura y clasificarla para que la tierra este mejor y no se deteriore, luego hacen un resumen en el cuaderno sobre las cosas que daan al planeta y de las cosas que lo cuidan.

RECURSOS Humanos: Maestro y alumnos Materiales: Lpices Hojas de papel bond con Pizarrn. Papelografo

INDICADORES DE LOGRO

Presenta la informacin obtenida en forma grafica

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________

f. ____________________________ Docente de grado

COMPETENCIA Utiliza la tecnologa de su cultura y de otras culturas en la investigacin cientfica

Vo.Bo. ______________________________ Director del Establecimiento

EVALUACION Dibujar las estaciones del ao que hay en Guatemala VERNO INVIERNO

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CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES Utilizacin de la tecnologa disponible en el medio para llevar a cabo la experimentacin. Anlisis de los resultados obtenidos por medio de la experimentacin
Emisn de juicios Ciencia y tecnologa Aportes cientficos de otras valorativos con respecto a otros mtodos distintos culturas del mtodo cientfico La cultura nacional para hacer predicciones Mtodo cientfico sobre fenmenos naturales. Participacin voluntaria en procesos de investigacin

El docente para empezar a ver si los alumnos saben algo del tema de la ciencia y tecnologa empiezan con el experimento del huevo con agua y sal, despus de hacerle el experimento les pregunta. Qu observaron? Qu es ciencia? Qu es tecnologa? Por qu sucede que el huevo suba al echarle sal, ya escuchado todas las opiniones hacen un resumen de todo lo que escucharon.

ACTIVIDADES DE LA SEMANA Conocimientos previos

RECURSOS Humanos: Maestro y alumnos Materiales: Lpices Hojas de papel bond con Pizarrn. Papelografo

Nuevos Conocimientos El docente explica sobre la ciencia y tecnologa, sobre los pasos del mtodo cientfico, despus hace grupos de trabajo para que investiguen que pasos deben seguir los cientficos para hacer sus experimentos. Presentado el trabajo uno de los integrantes del grupo pasa a exponer lo investigado.
Los alumnos llevan un experimento al aula para hacerlo delante de todos y explicar cada paso que se utiliza para un experimento..

Ejercitacin

Aplicacin
Los alumnos hacen una investigacin sobre los cientficos y que fue lo que hicieron de experimentos.

INDICADORES DE LOGRO

Distingue caractersticas, cualitativas y cuantitativas en los procesos que observa. Utiliza eficientemente la tecnologa en el proceso de experimentacin. Emite juicios crticos con respecto a la experimentacin cientfica.

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________

f. ____________________________ Docente de grado

Vo.Bo. ______________________________ Director del Establecimiento

COMPETENCIA Explica la relacin entre materia y energa y su utilidad para el ser humano

EVALUACION

Escribir los conceptos de cada pregunta en forma de diagrama Ciencia tecnologa cientfico investigacin

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CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES Identifica las fuentes de La energa Valoracin de la energa. necesidad de ahorrar El movimiento y su energa Descripcin de la utilidad resultado en el trabajo. de la energa para producir trabajo. Fuentes de energa naturales y artificiales Anlisis de las formas en que algunas fuentes de Necesidad de ahorrar energa contaminaron el energa ambiente ACTIVIDADES DE LA SEMANA RECURSOS Conocimientos previos El docente hace grupos de trabajo con los alumnos Humanos: y les entrega un papelgrafo y un marcador y le Maestro y alumnos
dicen que escriba las siguientes preguntas con su respectiva respuesta. Qu es energa? Qu clases de energa hay? Terminado el trabajo se nombra a un miembro del grupo para que pase y explique algo sobre el tema.

Materiales: Lpices Hojas de papel bond con Pizarrn. Papelografo

Nuevos Conocimientos El docente explica sobre el tema de la energa y de las diferentes formas de energa, fuentes renovables de energa, transformacin de la energa, despus de la explicacin los alumnos buscan en peridicos, revistas, laminas las diferentes formas de energa que hay y hacen un mural con todos los recortes.
El docente lleva a los alumnos al campo cuando haya un poco de sol, que den unas vueltas al campo despus les pregunta que sienten, y les explica que el sol es una fuente de energa, al entrar al aula que hagan un resumen de lo que sintieron al estar debajo del sol y qu otras fuentes de energa hay. El docente hace una dinmica de la papa caliente para ver a quien pasa a explicar algo de lo que escribieron

Ejercitacin

Aplicacin
Hacer con los alumnos un mural con todos los recortes que condigan de los tipos de energa que hay.

Explica el DE trabajo como el resultado del movimiento. INDICADORES LOGRO Identifica fuentes de energa. Relaciona la energa y el trabajo. Opina a cerca de la necesidad de la energa para la vida.

OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________________________________

f. ____________________________ Docente de grado

COMPETENCIA Utiliza la tecnologa de su cultura y de otras culturas en la investigacin cientfica

Vo.Bo. ______________________________ Director del Establecimiento

EVALUACION

El docente los evala con una lista de cotejo, con la siguiente tabla (Lista de cotejo) No. 1 2 3 4 5 Aspectos
Se le entiende a la hora de expresarse Realiza el trabajo que indica el docente Trae recortes para realizar el mural Escucha cuando el docente explica el tema Contesta lo que el maestro le pregunta

Si

No

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CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMENTALES DECLARATIVOS ACTITUDINALES Descripcin de las La materia Inters por conocer propiedades generales y la concepcin estados de la materia: cultural de materia y Slido, lquido y gaseoso. energa

ACTIVIDADES DE LA SEMANA Conocimientos previos

El docente hace grupos de trabajo con los alumnos y les entrega un papelgrafo y un marcador y le dicen que escriba las siguientes preguntas con su respectiva respuesta. Qu es energa? Qu clases de energa hay? Terminado el trabajo se nombra a un miembro del grupo para que pase y explique algo sobre el tema.

RECURSOS Humanos: Maestro y alumnos Materiales: Lpices Hojas de papel bond con Pizarrn. Papelografo

Nuevos Conocimientos El docente explica sobre el tema de la energa y de las diferentes formas de energa, fuentes renovables de energa, transformacin de la energa, despus de la explicacin los alumnos buscan en peridicos, revistas, laminas las diferentes formas de energa que hay y hacen un mural con todos los recortes. Ejercitacin
El docente lleva a los alumnos al campo cuando haya un poco de sol, que den unas vueltas al campo despus les pregunta que sienten, y les explica que el sol es una fuente de energa, al entrar al aula que hagan un resumen de lo que sientieron al estar debajo del sol y qu otras fuentes de energa hay. El docente hace una dinmica de la papa caliente para ver a quien pasa a explicar algo de lo que escribieron

Aplicacin
Hacer con los alumnos un mural con todos los recortes que condigan de los tipos de energa que hay.