Educacin sexual en educacin bsica de Narciso Bassols a Alonso Lujambio

Introduccin.
Al abordar el tema de sexualidad, no podemos olvidar que sta se encuentra inmersa en nuestra cultura. Cada sociedad vive la sexualidad de una manera determinada y, en nuestro caso, no podemos obviar que vivimos en una cultura de gnero, donde hombres y mujeres somos educados y educadas en roles diferentes, en funcin de las tareas que la sociedad espera que desempeemos por ser de uno u otro sexo. De igual modo, no podemos ignorar que vivimos en una sociedad patriarcal, es decir, en una sociedad donde se valora lo masculino y se infravalora lo femenino, donde existe una jerarqua en la que, desafortunadamente en pleno siglo XXI, el hombre ocupa una posicin superior a la mujer. Por ello el objetivo de fomentar educacin sexual en las instituciones educativas, o darles informacin sobre sexualidad es ayudar a nios y jvenes a desarrollar el conocimiento, la autonoma y las habilidades, como son: la comunicacin, la toma de decisiones y la negociacin para hacer la transicin a la edad adulta gozando de buena salud sexual. La educacin sobre la sexualidad debe incluir informacin sobre la anatoma y fisiologa, la pubertad, el embarazo y las enfermedades de transmisin sexual (ETS), incluyendo hablar sobre el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) y Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, (SIDA). La educacin sexual debe abordar las relaciones y emociones implicadas en la experiencia sexual. Debe tocar el tema de la sexualidad como una parte natural, ntegra y positiva de la vida. As como promover la igualdad de gnero, la autoestima y el respeto por los derechos de los dems. Debido a nuestra sociedad y a nuestra cultura, la educacin sexual, tal y como la hemos recibido la mayora de las personas, es inexistente y esto nos lleva a que tengamos interiorizadas concepciones errneas sobre la sexualidad; as como mitos, prejuicios y falsas creencias sobre la misma, que nos impiden mantener relaciones sexuales positivas, sanas y placenteras. Las relaciones sexuales exigen habilidades de comunicacin, capacidad para analizar nuestros sentimientos y resolver conflictos, y esto no se nos ensea, ni en nuestras casas ni en los colegios. La sexualidad sigue considerndose un tema tab, del que slo se habla llegada la pubertad, si es que se habla, tenindose que obtener esta informacin a travs de nuestro grupo de iguales o a travs de medios como revistas, pelculas, internet, libros, etc. Estos medios, en muchas ocasiones, nos ofrecen una visin reduccionista de la sexualidad, centrada en la dimensin biolgica de la misma. La educacin sexual debe ensearse desde un punto de vista afectivo, o sea afectivo-sexual porque esta educacin afectivo-sexual debe basarse, principalmente, en dos lneas de actuacin: proporcionar las habilidades de comunicacin y

de negociacin adecuadas, por una parte, as como educar en los conceptos de igualdad y de respeto, por la otra. Porque contar con una apropiada educacin sexual permitir mantener relaciones realmente igualitarias, donde cada persona sea duea de su propio placer y de su propia sexualidad. Por otra lado sabemos que entre los numerosos problemas que la escuela y la familia tienen planteados hoy, est el de afrontar el tema de la educacin sexual, como una parte ms de la educacin integral de los hijos. Problema que posee una importancia particular por la complejidad del mismo y por la ausencia de atencin que ha sido objeto en el pasado La educacin sexual, desafortunadamente se ha trabajado desde 1932 que se instituye en la educacin primaria y secundara (Latap, 2003) con un enfoque biologista, desarrollado en las escuelas a travs de los cursos de Biologa, Ciencias Naturales y Valores y tica. Luego, dentro de los diferentes intentos de reformas y rechazos, la educacin sexual pas por una etapa vinculada al control de la natalidad, cuyos argumentos se sustentaban en la tesis que las sociedades subdesarrolladas lo eran por un excesivo crecimiento poblacional. Y este nuevo sentido que se le dio a la poltica demogrfica de Mxico, logra incorporar a travs de la Reforma Educativa de 1970, contenidos referidos a la educacin de la sexualidad, en las escuelas primarias y secundarias. Hasta ahora, un ltimo intento por incorporar u otorgar educacin sexual en las instituciones educativas, est vinculado al control de la pandemia del SIDA. Desafortunadamente reduciendo la educacin sexual a las relaciones genitales y reproductivas. En sntesis, se puede sealar que la educacin sexual en el pas, como responsabilidad asumida por el Estado, se remite a la dcada de los 30 cuando Narciso Bassols, llev a cabo una campaa anticlerical, que se relaciono posteriormente con la educacin socialista, en el sexenio de Lzaro Crdenas. La propuesta de Bassols, en 1932 no solo trataba de evitar que las escuelas hicieran propaganda religiosa, sino tambin, se procuraba que la explicacin de la vida se basara en conceptos y actividades alejadas de toda creencia religiosa. Por lo que establece: "La educacin sexual debe impartirse desde el 3er. ciclo de la escuela primaria y en alguno o en algunos grados de la escuela secundaria." (Latap, 2003). Y aunque desde hace ms de 77 aos est el compromiso de impartir educacin sexual en las instituciones educativas de nivel bsico y medio, hoy da se debe hacer nfasis en la trascendencia de cumplir con esos programas e impartirlos adecuadamente mediante diversos recursos didcticos y responsabilidad esa informacin educativa sexual, por la que tanto se ha luchado. Quedando sobreentendido que esa formacin e informacin debe iniciar y continuar en la familia, donde parten esencialmente los valores del ser humano, para reafirmarse en la escuela.

Aunque muchas veces por la falta de preparacin de los padres la educacin sexual no se da en el seno familiar. Entonces es fundamental que la educacin sexual se imparta adecuadamente por los docentes responsables porque durante la niez y la adolescencia principalmente, la escuela es como la segunda casa. Desafortunadamente, a travs de la historia se ha demostrado que en muchos pueblos, la educacin sexual ha sido prohibida, mala e indebida. Porque hablar de sexo es todava para muchas personas, despertar en los nios y adolescentes ideas y pensamientos malsanos y creen que el callar y no mencionar temas sexuales dejan de existir los problemas relativos a ello.

Es curiosa la costumbre de algunas familias de asombrarse y preocuparse demasiado para evitar por todos los medios posibles tratar temas de amor. El amor existe en todos los periodos de la vida, el amor existe en el hogar, en la escuela, en la sociedad; sin amor las relaciones humanas seran insoportables. Es preciso hacer notar a la niez, a travs de la educacin sexual, que la pubertad y la adolescencia son perodos consecuentes de un desarrollo normal y que adems de los cambios fsicos y funcionales, se presenta la madurez de los rganos sexuales. Porque la madurez sexual permite al ser, proyectarse ante la sociedad en forma muy especial y diferente a la conducta observada en la infancia y con los adultos. Y que los cambios fsicos del adolescente le ayudan a afirmarse y a tener conciencia del sexo. La educacin sexual en la escuela mexicana. La preocupacin por impartir educacin sexual en las escuelas mexicanas se remonta con Narciso Bassols titular de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), en el perodo del General Abelardo L. Rodrguez como presidente de 1932 a 1934. Bassols recomend incluir educacin sexual en las escuelas pblicas, desde el Tercer grado de educacin primaria hasta el Tercero de educacin secundaria. En 1932, la SEP plante la necesidad de una Reforma de la Educacin Bsica (Martnez Crdenas, 1996). La comisin tcnica consultiva, recomend que se impartiera educacin sexual desde el tercer ao de primaria que tendiera a explicar las leyes biolgicas que contribuyen al perfeccionamiento de la especie humana e incluyera en sus programas educativos las clases de higiene y moral sexuales como obligatorias en las escuelas oficiales y particulares (Gayet, 2005). Dicha medida, fue enrgicamente atacada por sectores de derecha y por la Iglesia Catlica. Dentro de la ola de repudio conservador, lderes de grupos de padres de familia, todos de filiacin confesional, se opusieron con los razonamientos siguientes: La educacin sexual, cualesquiera que sean los beneficios que reporte, no compensar la perdida de pudor que trae consigo; los asuntos sexuales dichos al odo por no importar qu persona y cualquiera que sea la forma, causan menos dao que el que causar expuestos en forma cientfica por los maestros; es tan corto el nmero de lesionados o degenerados por falta de educacin sexual que no amerita aceptar los incalculables riesgos de esta reforma. (Meneses, 1986: 619) todas estas fueron frases dichas por la Unin Nacional de Padres de Familia (UNPF), organizacin creada por el

gobierno federal que posteriormente se volvi en su contra organizando a ms de 5 mil maestros para que se opusieran y se revelaran contra la Reforma educativa que deseaba echar a andar en todas las escuelas primarias y secundara de Mxico Narciso Bassols. La conclusin era de la Unin Nacional fue que slo la Iglesia deba proveer cualquier tipo de gua sexual: La educacin sexual no debe ser colectiva, para que los educandos no se pierdan entre s el mutuo respeto que se deben. En consecuencia la educacin sexual debe ser individual y no debe ser impartida por los maestros, dada su ignorancia y falta de preparacin; tarea tan delicada slo puede ser encomendada al confesor. (Meneses, 1986: 625). En esa poca exista una fuerte presencia eclesial, por lo cual continuaron presentndose movilizaciones populares que forzaron al gobierno a disminuir paulatinamente el mpetu en la aplicacin de la Reforma de la Educacin Bsica (Martnez Crdenas, 1996). Al proyecto de educacin sexual se opusieron principalmente el clero y la Unin Nacional de Padres de Familia promovieron un movimiento de huelga sumando la inconformidad de lderes magisteriales opuestos a la educacin socialista que consideraban que el proyecto Bassols era parte de una ofensiva comunista de desestabilizacin de la cultura y la tradicin familiar mexicana. As, los sectores ms conservadores del pas, constituyeron un verdadero obstculo para su desarrollo, al grado que lo llevaron a renunciar al cargo de Secretario de Educacin en mayo de 1934. Con la renuncia de Narciso Bassols y las diversas oposiciones a la Reforma educativa del General Abelardo L. Rodrguez nunca se pudo poner en marcha, y mucho menos la educacin sexual en las escuelas, aunque el plan, en su mayora, eran una instruccin de reproduccin animal y vegetal. Poco antes de que concluyera el ao de 1934 el Congreso de la Unin aprob la propuesta del Partido Nacional Revolucionario (PNR) de modificar el artculo tercero constitucional. Ya reformado, el texto estableca que la educacin impartida por el estado deba ser socialista, excluir toda doctrina religiosa y combatir el fanatismo mediante la inculcacin de un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. En 1935, Lzaro Crdenas restringi la campaa anticlerical y canaliz los esfuerzos hacia la realizacin de su proyecto social. Promover la educacin socialista para que llegue a todos los rincones del pas, as como dar educacin sexual en los niveles de primaria y secundara. En 1939 se puso a discusin el proyecto que contemplaba el proporcionar educacin sexual a todas las primarias de Mxico, tanto pblica como privada. Desafortunadamente el proyecto se aborto por los docentes ms conservadores y lderes magisteriales por considerarse una instruccin socialista. Pero la llamada educacin socialista, impulsada y aplicada a finales de 1934 con la presidencia de Lzaro Crdenas, y que dur hasta el final de la de vila Camacho, en 1945, tena solo la idea de formar un hombre libre de prejuicios y fanatismos religiosos, y una sociedad igualitaria, con una visin romntica y entusiasta con los primeros logros de la revolucin sovitica (Martnez Crdenas, 1996).

Cabe destacar que a mediados de la dcada de 1940 se estableci la tendencia que se conoce con la expresin de escuela de la unidad nacional, promovida por Jaime Torres Bodet, lo que supuso el casi abandono del proyecto de educacin socialista. Los cambios obligaron al rgimen cardenista a matizar sus propuestas y no hostigar tanto a las escuelas catlicas promoviendo la educacin laica en las escuelas pblicas. Es hasta 1946 cuando se reforma la Constitucin para eliminar la palabra socialista, puesto que la Reforma estableca que la educacin deba ser socialista, y de paso modificaron la poltica educativa, ya que dieron marcha atrs con la educacin sexual. (Letra Libres, nmero 113, diciembre de 2005). Es a finales del 46 cuando se promulga una reforma al Artculo 3 constitucional para reconvertir la educacin socialista y en su lugar establecer una educacin integral, cientfica y democrtica para combatir los altos ndices de analfabetismo que imperaban en la poca. Y desafortunadamente no se toc ningn punto para establecer algn plan de educacin sexual en las instituciones educativas. Asimismo, en el transcurso de la posguerra, en el periodo conocido como de consolidacin, y sexenio de Miguel Alemn (1946-1952) se dio continuidad a la poltica educativa de Manuel vila Camacho. En este periodo, tampoco se llevo a cabo algn intento por promover educacin sexual, sin embargo, nuestro pas particip activamente en diversos proyectos de la recin creada Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO),de esta manera, en la dcada de 1940 a 1950 se fundaron diversas instituciones educativas, entre ellas, el Comit Administrador del Programa Federal de Construccin de Escuelas (CAPFCE), el Instituto Nacional de Bellas Artes, la Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Enseanza Superior (ANUIES) y el Centro Regional de Educacin de Adultos y Alfabetizacin Funcional para Amrica Latina (CREFAL). En 1950 inici otro periodo importante en la historia del sistema educativo mexicano, el de la expansin, mismo que culmin hasta la dcada de los noventa. En los gobiernos de Adolfo Ruiz Cortines, Adolfo Lpez Mateos y Gustavo Daz Ordaz (1952-1970) se consolidaron varias de las propuestas de los gobiernos anteriores (Martnez Crdenas, 1996). Cabe destacar que en materia de servicios educativos crecieron proyectos en forma importante. Por ejemplo el gasto en educacin aument, especialmente en subsidios a las universidades y salarios de los profesores. Asimismo, se cre el Consejo Nacional Tcnico de la Educacin (CONALTE) y el Centro de Investigacin y Estudios Avanzados del IPN (CINVESTAV). En los ltimos sexenios, con Lpez Mateos y Daz Ordaz se consider importante ampliar las oportunidades educativas mediante apoyos econmicos a la educacin normal y la capacitacin para el trabajo. Entre las polticas ms importantes de ambos sexenios se encuentran la formulacin del Plan para el Mejoramiento y la Expansin de la Educacin Primaria en Mxico o Plan de Once Aos y la distribucin de libros de texto gratuito para las escuelas primarias, que tambin motiv la creacin de la Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuito (CONALITEG). Es relevante comentar que el Plan de Once Aos intent enfrentar los problemas que plante la explosin demogrfica, tratando de prever las necesidades que anunciaban las proyecciones de crecimiento de poblacin con una planeacin que

permitiera preparar aulas, maestros y materiales para dar respuesta a las nuevas necesidades por la sobrepoblacin mexicana. Se aplicaron medidas de emergencia en construccin de aulas y Capacitacin de personal, pero ninguna medida sobre planificacin familiar y mucho menos la implementacin de educacin sexual en las diferentes instituciones educativas, segua siendo un mito. Es hasta la dcada de los 70, despus de los diferentes intentos de reformas y rechazos en los aos 30, cuando la educacin sexual pasa por una etapa vinculada al control de la natalidad. El nuevo sentido que se le dio a la poltica demogrfica de Mxico de no ser un pas subdesarrollado por el exceso de poblacin y no poder dar respuesta a las necesidades del pas, con Luis Echeverra, es como se logra incorporar a travs de la Reforma Educativa de 1970, contenidos referidos a la educacin de la sexualidad, en las escuelas primarias y secundarias.

Educacin sexual o poltica poblacional. La verdadera educacin sexual que se ha registrado en Mxico parte realmente de la Administracin de Luis Echeverra lvarez (1970-1976), desafortunadamente porque el pas se convirti en la segunda nacin a nivel mundial con el ndice ms alto de madres solteras, segn informes del Consejo Nacional Tcnico de la Educacin de 1971, dicho informe estim que ha sido un efecto de la ignorancia y de la desinformacin sobre el tema. El presidente Luis Echeverra tuvo que luchar contra las diferentes oposiciones manifestadas por la Unin Nacional de Padres de Familia. Porque la Reforma Educativa de los aos setenta signific la institucionalizacin de los temas de sexualidad en los planes y programas de estudio de la educacin bsica: Modelo de Educacin Sexual (mes) plasmados en los programas de estudio y en los libros de texto de la escuela primaria (CONAPO, 1988). El exceso de poblacin pona en jaque las expectativas, proyecciones y planes de los gobiernos y los grandes capitales. Es por ello que a partir de los aos setenta se instituye en Mxico la educacin sexual en el discurso educativo oficial, ligado de manera directa a la importancia que adquirieron en ese momento los fenmenos demogrficos, como ya se mencion. Lo anterior produjo una intensa discusin en la que participaron distintos sectores e instituciones, como la Iglesia, los partidos polticos, los periodistas e intelectuales, los maestros y la famosa Unin Nacional de Padres de Familia. Pero el problema de poblacin realmente era grave, y el gobierno echeverrista no hace eco a las diferentes discusiones y manifestaciones. Y a principios de su sexenio, 1970 crea el Consejo Nacional de Poblacin (conapo), el cual nace con la intencin de promover y coordinar las acciones gubernamentales para el control de las variables demogrficas, y para elaborar un modelo de educacin sexual, no slo para ser impartido en las instituciones educativas, sino para dar paso a impartirse en todos los sectores, como clnicas de salud, a travs de telenovelas y en diferentes propagandas por mencionar algunos ejemplos.

Las metas de dicho organismo fueron: Reducir la tasa de crecimiento anual al 2.5 por ciento para 1980, as como modelar la conducta sexual de los mexicanos en cu anto a la educacin sexual y el uso de anticonceptivos (conapo, 1975:12). En el caso de la Secretara de Educacin, el conapo tradujo sus propsitos y metas, en el marco de la nueva Reforma Educativa, en temas demogrficos y de educacin sexual insertos en los programas de estudio y en los libros de textos gratuitos de instruccin primaria (Gonzlez, 1982:41). La coordinacin conapo-sep se hizo evidente en la Ley Federal de Educacin, documento en el que se seal que una de las finalidades de la educacin sera: Hacer conciencia sobre la necesidad de planificacin familiar sin menoscabo de la libertad personal. (Latap, 1971:32). Al insertar la educacin en materia de poblacin y de sexualidad en la educacin bsica se dispuso tambin su carcter obligatorio. El nivel educativo prioritario fue la primaria, por su carcter masivo, por la existencia de textos nicos que garantizaban contenidos comunes y por ser el ms ampliamente difundido a lo largo y ancho el pas (Latap, 1971:35). Con respecto a los primeros contenidos sobre sexualidad en la educacin bsica. La forma equilibrada como se abordaron los temas polmicos permiti a las autoridades de la SEP contar con el apoyo tanto de educadores y especialistas en sexualidad como de sectores conservadores y hasta algunos obispos, pero sobre todo, con el apoyo casi unnime de la opinin pblica, ya que una encuesta aplicada, en junio del 70, por la empresa Gallup y auspiciada por el Instituto Mexicano de Investigacin de la Familia y la Poblacin, arroj que 95 por ciento de las madres y padres de familia apoyaban la educacin sexual en las escuelas (Gonzlez, 1982:55). Cabe mencionar que el modelo de educacin sexual que se instaur en Mxico, adems de estar inscrito dentro de los propsitos estatales e internacionales, para modificar las variables demogrficas, tambin se conform con base en las tradiciones culturales mexicanas acerca de la familia, de los roles de gnero y de acuerdo con ciertos silencios sobre temas de sexualidad. La educacin sexual fue el producto de un conjunto de fuerzas sociales, algunas bajo la forma de pautas profundamente arraigadas, y otras conformadas por organizaciones sociales, que justificaban su posicin con objetividad de los saberes cientficos o en las tradiciones. Fuerzas sociales que pugnaron por la moral y las buenas costumbres y fuerzas que desde las filas progresistas salieron a la defensa de un modelo, bsicamente informativo y centrado en la descripcin biolgica nuevamente como en los aos 40 (Gonzlez, 1982:43) Es importante destacar que desde la visin de las fuerzas que pugnaron por la moralidad y la preservacin de las buenas costumbres, tales como la Unin Nacional de Padres de Familia y algunos sectores de la Iglesia catlica, la educacin sexual era asunto exclusivo de la familia, la cual estaba estructurada de manera nuclear y configurada mediante roles que deban aprender los nios segn los cnones preestablecidos para cada sexo (Meneses, 1991). Desafortunadamente las fuerzas progresistas lograron imponer una visin fundamentalmente biolgica en cuanto a la sexualidad, ligada adems a un terrorismo verbal que justificaba el control natal por el hecho de ser muchos y pocos los recursos. As, el modelo de educacin sexual plasmado en programas y libros de texto se estructur sobre dos ejes principalmente: la reproduccin

de roles estereotipados y la intencin de introyectar en los nios modificaciones en la conducta sexual con miras a lograr el control natal. El Modelo de Educacin Sexual (mes) se concret de manera ms clara en el 74 y 75, aos en los que la propuesta se generaliz y masific mediante la edicin de ms de 70 millones de libros de texto. Para 1978, con Jos Lpez Portillo se realizaron algunas modificaciones con la introduccin de una nueva temtica: Educacin para la salud, con la cual se buscaba mejorar el nivel de vida de los escolares en este aspecto, aunque para esta rea no se dise libro de texto. La unidad de trabajo que de manera ms directa trataba los contenidos de sexualidad era la de Crecimiento y desarrollo, incluida en el libro de Ciencias naturales de los grados Quinto y sexto de primaria (Meneses, 1991). Los maestros desafortunadamente centraban su quehacer pedaggico siguiendo los libros de texto proporcionando nicamente una educacin sexual con carcter informativo-biolgico, tal y como se puede apreciar en el libro de texto de Quinto grado de Ciencias Naturales. Adems de relacionar la informacin de educacin sexual con los estereotipos sobre la familia nuclear y con los roles tradicionales de sus miembros segn su gnero. Por ejemplo, la funcin proveedora era responsabilidad del padre y la funcin reproductora y domstica de la madre (Pico, Isabel, 1983). Aunque los contenidos del libro de sexto, tambin de Ciencias Naturales levantaron un amplio debate social de la Unin Nacional de Padres de Familia, ya que presion, por medio de movilizaciones, quemas de libros y desplegados en peridicos nacionales, a las autoridades de la sep para eliminar de dichos textos los temas sobre el proceso de fecundacin, gestacin y caractersticas fisiolgicas de cada sexo. Porque para la UNPF era inconcebible que se incluyeran dibujos que mostraran a un nio y a una nia, ambos desnudos, con sus rganos genitales y su funcin a detalle. Afortunadamente la sep no dio marcha atrs en cuanto a lo anterior, pero s introdujo algunas modificaciones a los textos de sexto grado de primaria. Fue en el periodo de Jos Lpez Portillo y Pacheco (1978-1982) ya que a partir de la edicin de 1978; se le agregaron frases complementarias acerca del papel del padre y la madre en la sociedad, por supuesto desde los roles tradicionales, as como la idea de que la institucin de la familia es el nico espacio posible para el ejercicio de la sexualidad (Pico, Isabel, 1983). Con esta imagen de los libros de texto ms el eslogan difundido en todos los medios de comunicacin de: La familia pequea vive mejor (CONAPO, 1982) es como se contina la educacin sexual en las instituciones educativas hasta principios de 1992, puesto que en mayo de ese mismo ao aparece el tan famoso Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica. Cultura de la sexualidad. Las reformas introducidas a los libros de Ciencias Naturales de 5o. y 6o. grado de primaria abordan el tema de la sexualidad humana desde una perspectiva integral, ya que incorporan temas como la violencia de gnero, el condn, las enfermedades de transmisin sexual, como el SIDA, las adicciones, la eyaculacin, la menstruacin, entre otros. Estos

cambios fueron motivo de debates, pero en esta ocasin no hubo quema pblica de libros de texto por parte de organizaciones catlicas, ya que en la dcada de los 90 era ms importante detener la pandemia del SIDA e ir atacando las diferentes enfermedades de transmisin sexual. En mayo de 1992, periodo de Carlos Salinas de Gortari, se firma el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica, parte del acuerdo es la renovacin de los libros de texto gratuitos de la educacin primaria, principalmente de los textos de Ciencias Naturales de quinto y sexto grado de primaria. El cambio ms importante en estos libros de texto es el nuevo enfoque para el estudio de la sexualidad. La orientacin de educacin sexual, vigente desde los aos setenta, se sustituy por el de educacin para la sexualidad, concepto que adems de los aspectos fisiolgicos, comprende tambin los psicolgicos y sociales. Puesto que las autoridades de la Secretara de Educacin Pblica, al frente Ernesto Zedillo, determinaron realizar importantes modificacin de los contenidos sobre la educacin sexual que se profesaba e incluida en los libros de texto gratuitos para la educacin primaria. Los temas que se difundan, slo eran tratados con una perspectiva exclusivamente anatmica y fisiolgica. Por lo que se decide darle un enfoque integral, en donde se consideraron, no slo los aspectos biolgicos de la sexualidad y la reproduccin humana, sino que se otorg mayor importancia a los componentes afectivos y ticos de la sexualidad. Es importante destacar que en los textos del 92, se tuvo el propsito de promover relaciones ms equitativas entre hombres y mujeres, ya que en los libros se intent resaltar y reconocer el derecho a la equidad entre mujeres y hombres, porque ambos han demostrado ser inteligentes, creativos, hbiles, competentes y responsables. En 1998 y 1999 correspondi editar dos nuevos libros de texto gratuitos para quinto y sexto grados de primaria, y nuevamente, como en otros aos, los libros de Ciencias Naturales monopolizaron la atencin. El motivo?, el nuevo enfoque para estudiar los contenidos relacionados con la educacin para la sexualidad. Porque en el sexenio de Ernesto Zedillo Ponce de Len, se incluyen contenidos cuya finalidad era forjar una cultura de la prevencin. Para lo cual se abordaron temas para prevenir sobre los efectos del alcoholismo, el tabaquismo, el consumo de drogas, las enfermedades de transmisin sexual (como el sida) y, el cncer de mama, entre otros. Y cada uno de estos temas se desarrollaron y explicaron acorde al grado de educacin escolar, con el fin de proporcionar y reforzar una cultura sobre salud en todos los niveles escolares. A pesar de lo novedoso del enfoque y de los contenidos de enseanza, para algunas personas los libros de texto an resultaban insatisfactorios. El entonces Secretario de Educacin, Miguel Limn Rojas, justific ante el Congreso Latinoamericano de Sexologa y Educacin Sexual el nuevo enfoque de los textos. Limn Rojas dijo que la educacin debe ser capaz de educar para la libertad, y que la formacin para la libertad pasa por el conocimiento, manejo, goce y ejercicio responsable de l a sexualidad.

(Manual de sexualidad infantil y juvenil, 1997). Ese nuevo enfoque trataba de erradicar, a travs de los textos, la desigualdad de la mujer, los embarazos prematuros, la violencia intrafamiliar, los numerosos casos de abuso sexual y la proliferacin de enfermedades contagiosas. Problemas que comenzaban a vivirse y deban tratarse. El cambio de contenidos y del actual enfoque de enseanza implic que la SEP editara materiales para la actualizacin de los maestros, como la Gua de estudio para maestros. Temas de educacin sexual, equidad de gnero y prevencin de adicciones, y la gua y antologa de lecturas denominadas Mujeres y hombres en la escuela y la familia. Estereotipos y perspectiva de gnero, y en agosto del 2000, el Secretario de Educacin Miguel Limn Rojas present pblicamente los libros Sexualidad infantil y juvenil. Nociones introductorias para maestras y maestros de educacin bsica, as como cuatro textos que formaron parte de la serie Los libros de mam y pap: La sexualidad de nuestros hijos, El amor en la familia, La violencia en la familia y Cuidado con las adicciones. (El Universal, 30 de agosto de 2000). Fue notoria la cobertura que la prensa dio a la presentacin de estos libros, pero ms evidente es la forma como se refiri a ellos en sus titulares. Por ejemplo, aunque el libro sobre Sexualidad infantil y juvenil aborda once diferentes temas, como la curiosidad sexual, el equilibrio emocional, el desarrollo de la sexualidad, entre otros, la prensa destac la inclusin del tema relacionado con la homosexualidad, quiz por su novedad o con la intencin de urdir una polmica. A continuacin se mencionarn algunos titulares, como el del 30 de agosto del 2000 del peridico Exclsior Homosexualidad, por primera vez en libros de primaria y secundaria, o el del 31 de agosto del mismo ao y mismo diario En un manual infantil y juvenil se hace referencia a la homosexualidad; y en el peridico La Jornada del 3 de septiembre del 2000, escribieron en sus titulares:Manual infantil y juvenil, hace referencia a la homosexualidad, As como este tipo de notas de los diarios nacionales, tambin hubo varios cuestionamientos, principalmente de parte de los medios electrnicos de comunicacin, en los cuales el Secretario de Educacin Limn Rojas asegur que el tratamiento en la escuela de los nuevos temas estaba plenamente justificado ya que se estaban viviendo y ocultarlos sera un crimen y una negligencia por parte del Estado (Jurez, F y Gayet, C. 2005). Por otra parte es relevante comentar que los textos aportaban informacin sobre aspectos fundamentales de las relaciones sexuales: el amor, el placer y las consecuencias de los embarazos no deseados. Lo anterior, es totalmente cierto puesto que en las ltimas dcadas han cambiado mucho las relaciones entre hombres y mujeres. Porque actualmente las mujeres participan en actividades que antes eran consideradas exclusivas de los hombres y se ha demostrado que se puede ser igualmente capaces en actividades productivas, cientficas, polticas o artsticas. Al mismo tiempo, cada vez es ms comn encontrar varones que, cumpliendo con su responsabilidad, participan plenamente en las tareas domsticas. Adems en los libros de Ciencias Naturales de quinto y sexto de primaria se mostr que en los seres humanos la reproduccin no es la nica funcin del aparato sexual. A diferencia del resto de los animales, sino que las relaciones

sexuales en los seres humanos son una manera de manifestar un sentimiento muy importante, el amor a la pareja, y que implican una responsabilidad que se alcanza en la etapa adulta, cuando las personas son capaces de controlar o moderar sus actos y afrontar sus consecuencias. Educacin sexual en el gobierno conservador. Cuando Vicente Fox Quesada llego a la presidencia de la Repblica (2000-2006), hubo temores de que existiera un retroceso en materia de educacin sexual; afortunadamente no lo hubo, pero tampoco avances. Lo que s ocurri fue mayor aceptacin en las instituciones sobre la educacin sexual, incluso de familias de catlicos practicantes que reconocieron el esfuerzo por incorporar en el currculo la educacin sexual. A pesar de la presiones de algunos grupos conservadores, a finales del 2003 el Secretario de Educacin, Jess Reyes Tamz Guerra, manifest que no habra cambios. Y con los revuelos que empezaban a darse a conocer sobre los padres pederastas y las notas sobre Marcial Maciel y los legionarios de Cristo; la jerarqua de la Iglesia Catlica abandon su lucha en contra de la educacin sexual para dirigir el cien por ciento de sus bateras al logro de la educacin religiosa en las escuelas y desmentir a toda costo las falsas informaciones. Por otro lado, el doctor Jos Aguilar Gil, presidente de la Red Democracia y Sexualidad (Demysex) que agrupa a ms de 320 organizaciones civiles de educacin sexual y defensa de los derechos sexuales y reproductivos en todo el pas, consider que si bien no haban existido cambios en los contenidos de los libros, la SEP en el sexenio de Fox, s les dio apoyo a grupos ultra conservadores que ejercieron presin constante para que se eliminar del artculo 3o. constitucional la referencia a la educacin laica. Para finales de diciembre del 2003, el Senado de la Repblica Mexicana aprob dos reformas, que fueron el de la Ley General de Educacin y la de Proteccin de los Derechos de Nios, Nias y Adolescentes, con el fin de impartir una educacin sexual integral, objetiva, orientadora, cientfica, gradual y formativa, y desde el primer grado de primaria. El objetivo principal de la reforma a la Ley General de Educacin fue que la educacin sexual se imparta en todas las etapas escolares y no slo a partir del quinto ao de primaria, como se encontraba en los libros de Ciencias Naturales y establecido en los planes de estudio. Sino que deba incluirse en las platicas con los nios desde el primer ao de primara, aunque no se encontrarn en los libros de texto gratuito. Ya que la intencin es el desarrollo de una educacin sexual seria y profesional, que lleve consigo el establecimiento de mecanismos que permitan la revisin de los contenidos educativos. Dicha reforma se lleva a cabo a mediados del 2004, cuyo principal inters era, segn la senadora Lucero Saldaa, de extraccin perredista, el que proporcione a la infancia la informacin cientfica y sistematizada ante la sobre-exposicin a contenidos sexuales de que son objeto a travs de los medios masivos de comunicacin y que dificultan el sano desarrollo de su sexualidad (La Jornada, 2003).

En los libros de texto de tercero, cuarto, quinto y sexto grado de primaria del 2004, ya se advierte o se desarrollan temas sobre violencia sexual, as como temas sobre la convivencia entre hombres y mujeres que tiene lugar en la adolescencia y que deben aprender que la agresin sexual, bajo cualquier forma, es una manifestacin de brutalidad y cobarda. Por ltimo cabe mencionar que en el sexenio de Fox, hubo un gran logro, ya que el libro de Sexualidad infantil y juvenil no se elaboro estrictamente para los nios de tercero a sexto de primaria y para los tres niveles de secundaria, sino, principalmente para los maestros que impartan clases en esos niveles educativos. Porque ofrecer a los profesores informacin bsica y compartir algunas reflexiones para lograr que la educacin sexual adquiera cada vez mayor naturalidad en las escuelas y para que el maestro pudiera tener un marco de referencia y as poder tomar decisiones ante situaciones imprevistas y ante las preguntas o dudas de sus alumnos, as como poder orientar a las madres o a los padres de familia en cuanto a la sexualidad de sus hijos. Mantener todos estos avances en relacin a los contenidos y a las publicaciones para la educacin bsica del pas es una cuestin de orden o de poltica social que implica, entre otras cosas, educar para la sexualidad a nios y jvenes, y no slo dar informacin de reproduccin o educacin sexual. A la llegada de Felipe Caldern, se pens que se podran continuar con los avances en esa materia, pero en contraste, algunos sectores conservadores, se manifestaron en el segundo ao de gobierno, 2007 y pugnaron porque la educacin sexual fuera una materia optativa, tanto en el nivel de primaria como en la secundara y que los propios padres sean quienes decidan si sus hijos deben o no tener esa informacin. Afortunadamente esas pugnas no han tenido eco, pero si hubo un cambio en los libros de primaria, ya que en el ciclo escolar de agosto 2008, se distribuyeron los libros de Formacin Cvica y tica. Para la realizacin de estos, se cont con el apoyo de diferentes instituciones y personalidades reconocidas como: la UNAM, el Ejrcito y la Confederacin de Cmaras Industriales, el historiador Enrique Krauze, el compositor Armando Manzanero y el filsofo Adolfo Snchez Vzquez, por nombrar algunos. Josefina Vzquez Mota, Secretara de Educacin Pblica, hasta abril del 2009 en el presente sexenio, comento que el nuevo libro de Formacin Cvica y tica, el cual contiene en un apartado informacin sobre educacin sexual, que dicho texto pretende alcanzar consenso entre ciertos actores sociales, porque, de acuerdo con especialistas, no significa que el libro sea bueno pedaggicamente ( La Jornada, 2008) y, por otro lado, al congratularse de la inclusin de la enseanza sexual en estos textos, destac que una verdadera leccin cvica y tica de la dependencia sera evitar la exclusin del libro del gobierno capitalino sobre educacin sexual. Al respecto, el texto Tu futuro en libertad editado por el gobierno del DF, de contenido progresista y ms acorde con l os propios planes de estudio de la SEP, ya que toca temas actuales, adems de llamar a las cosas por su nombre, como, pene, vagina, cachondo, venirse; adems de ponerle nombre y apellido a cada tema desarrollado. Y desafortunadamente, ni el

gobierno del local ni el federal, dejan a un lado sus colores, y aunque los libros estn bien y sean aceptados por la poblacin, primero ponen de manifiesto las diferencias ideolgicas que a la educacin sobre la sexualidad nada le importa. Desde el ciclo escolar del 2008 y 2009 el libro Tu futuro en libertad se le ve circulan en varias secundaras y preparatorias del Distrito Federal, principalmente de las Delegaciones Iztapalapa, Magdalena Contreras y Cuauhtmoc, donde el gobiernos federal y local an sin especificar si se permitira o fomentara su distribucin. Pero, los maestros de esas delegaciones tal vez lo lleven en la curricula del prximo ciclo escolar de agosto 2010, sea o no un libro de texto oficial, pero si como un libro complementario y fundamental para cubrir una deficiencia absoluta en el manejo de los temas de sexualidad que ocurre en el currculum formal de la educacin en el Distrito Federal. As, el texto del GDF, estructurado en forma de preguntas y respuestas, explica sobre la masturbacin: las investigaciones reportan que no causa dao fsico ni mental; al contrario, te ayuda a conocer tu cuerpo y en su caso a ensayar tu prxima vida sexual, y el texto cita beneficios que trae esta prctica, como aliviar la tensin sexual o, cuando se practica en pareja, ser una forma de relacin sexual segura que reduce el riesgo infecciones de transmisin sexual y de embarazos no deseados. Preguntas como: Qu pasa durante la relacin sexual? Qu es el coito y el sexo oral? Qu es el condn femenino? Qu hacer ante un embarazo no deseado?, son algunas de las interrogantes que el texto responde de manera directa, as como una explicacin sobre cmo utilizar la anticoncepcin de emergencia y sobre cmo funcionan los servicios que ofrece el sistema de salud capitalino para la interrupcin legal del embarazo. A pesar de que el libro ha despertado el inters de los adolescentes y jvenes (pblico objetivo), a finales del mes de noviembre del 2009, la Unin Nacional de Padres de Familia anunci una campaa contra el libro de la muerte, nombre que le dio la UNPF al libro publicado por el gobierno capitalino. Para concluir con este ensayo y de alguna forma continuar con la imparcialidad o responsabilidad, creo relevante comentar que para en el siguiente ciclo escolar, las y los profesores tendrn, como material complementario al libro de texto de Formacin Cvica y tica, dos opciones ms: Sexualidad y salud humana editado por el gobierno federal y Tu futuro en libertad. Dos opciones para poder elegir, lo important e ser, cul de ellos trata los temas desde el punto de vista laico, cientfico, sin verdades a medias, sin mentiras y desde el punto de vista de los derechos humanos individuales. As como el contestarse preguntas como: el acceso a informacin sobre anticoncepcin y educacin sexual, fomenta la promiscuidad o en realidad constituye una proteccin racional contra sus consecuencias, o La educacin sexual en la escuela disminuye o aumenta el embarazo adolescente?. Conclusiones.

Despus de revisar las diferentes etapas sobre los intentos y logros por dar una educacin sexual desde los niveles de primaria, ya sea por problemas de sobrepoblacin o para detener las enfermedades de transmisin sexual, o simplemente para competir con el gobierno federal o local o viceversa. Urge realmente reforzar la educacin sexual. Pero entendida como parte integral de la educacin y la cultura general, no como simple propaganda o pelea de ideologas. Hoy da la educacin sexual tiene y debe ser objeto de una poltica slida de Estado, ajena a la religin y a la poltica de partidos. La necesidad de proporcionar una educacin estructurada en materia de salud sexual y de sus posibles consecuencias es a todas luces evidente.

Desafortunadamente la educacin sexual ha sido institucionalizada para adolescentes sobre salud sexual, ya que ha tenido una historia larga y con muchos altibajos, una historia de grandes diferencias a tenor del cambio de gobiernos y de los vaivenes de la opinin pblica. Esos cambios han quedado reflejados en el contenido y en las ideologas que estructuran los planes de estudios sobre salud sexual y la controversia pblica que a menudo provocan. Como consecuencia, la educacin sexual dista de ser un concepto homogneo o unitario, dado que abarca, por el contrario, un amplio abanico de planes de estudios que difieren en cuanto a objetivos, amplitud, aplicacin y contenido. La diversidad de enfoques queda de manifiesto en la nomenclatura utilizada para describir lo que en sentido amplio se designa como educacin sobre salud sexual. As por ejemplo, a los programas se les ha etiquetado en distintas ocasiones como educacin para la vida familiar, salud sexual, desarrollo personal, aclaracin de valores, o sea un "limtate a decir no", respeto al sexo y salud sexual humana. Los intentos por afinar la eficacia de los programas tropiezan inevitablemente con la preocupacin moral sobre la legitimacin de la actividad sexual en la adolescencia. El problema no es si las nias y los nios deben recibir educacin sobre salud sexual, sino cmo y qu clase de educacin van a recibir. Es imposible apartar a la poblacin infantil de las influencias sexuales. Modelos adultos de comportamiento, la televisin y los anuncios comerciales los bombardean constantemente, y dejar de prestar a las y los jvenes informacin y servicios apropiados y oportunos por temor a legitimar y alentar la actividad sexual no es una opcin viable y resulta contraproducente. La educacin sobre salud sexual puede lograr que las prcticas sexuales de las y los adolescentes sean ms seguras, pero no es, con frecuencia, el elemento ms influyente, de manera que el potencial de la educacin para el desarrollo d pautas de comportamiento ya que debe evaluarse en el contexto de otras influencias sobre la salud sexual de la poblacin adolescente.

Desgraciadamente, si bien muchos programas educativos son innovadores y encuentran una buena recepcin, sus efectos siguen sin medirse. Es muy poco probable, por consiguiente, que cualquier avance conseguido se incorpore a programas

futuros. Las instancias normativas, preocupadas por la reaccin de la opinin pblica, carecen de datos de evaluacin que respalden sus polticas. La educacin sexual es una parte ms de la educacin vital que se produce en el seno familiar. Sin embargo, hay muchos padres que prefieren silenciar este aspecto. Y en verdad, aunque no hablen, siempre comunican. La cultura actual, a pesar del desprejuicio o libertad con que se muestra a travs de los medios de comunicacin, especialmente la televisin, no logra quebrar arraigadas tendencias a silenciar o mirar a otro lado frente a este tema. Si los padres, responsables directos de la educacin sexual se ausentan, es la Escuela quien deber asumir esta responsabilidad. En el marco de que la Educacin es ms que la transmisin de instrucciones y conocimientos, sino fundamentalmente Educadores que preparan en el ms amplio sentido del trmino, a enfrentar, con actitudes de vida, valores, principios y conocimientos. Bibliografa. Astorga, Almanza Luis Alejandro (1987). Genealoga y crtica de la poltica de poblacin en Mxico. Mxico: UNAM, Instituto de Investigaciones Sociales. CONAPO. Encuesta sobre sexualidad en jvenes de educacin bsica (1988). Consejo Nacional de poblacin. Mxico. Poltica demogrfica regional (1975). Consejo Nacional de Poblacin. Mxico. Programa Nacional de Educacin en Poblacin (1992). Consejo Nacional de Poblacin, Mxico. Sexualidad, informacin bsica para adolescentes (1992). Consejo Nacional de Poblacin. Mxico. Foucault, Michel. (1987) La voluntad de saber, Siglo XXI Editores. Mxico. Garca Alcaraz, Mara Guadalupe. (1996). El centro de la Unin Nacional de padres de familia desde 1917 a 1970. Consejo Mexicano de Investigaciones Educativas. Gonzlez, Pedrero Jos. (1982). Los libros de texto gratuitos. SEP. Mxico. Gobierno del Distrito Federal. (2008). Tu futuro en libertad. Por una sexualidad y salud

Reproductiva con responsabilidad. Responsable. lvarez-Gayou, Jugerson.

Jurez, F y Gayet, C. (2005). Salud sexual y reproductiva de los adolescentes en Mxico. Mxico. Latap, Pablo. (1971). Aportaciones al estudio de la reforma educativa documental final. SEP. Mxico. Meneses, Morales Ernesto. (1991). Tendencias Educativas Oficiales en 1964-1976. CEE, UIA. Mxico. Pico, Isabel. (1983) Machismo y educacin. UNAM. Mxico. SEP. Ley Federal de educacin de la Secretara de Educacin Pblica (1979). Mxico. Programas de Educacin Primaria de primero a sexto grado, Secretara de Educacin, Mxico, ediciones 1977, 1979, 1984, 1987. Libros de texto para Ciencias Naturales, tercer, cuarto, quinto y sexto grado, Secretara de Educacin Pblica, Mxico, ediciones 1974, 1978, 1979, 1984, 1987, 1989. Navarra, Gabriela. (2002). La educacin sexual en la escuela disminuye el embarazo adolescente. Morata. Mxico.