Sunteți pe pagina 1din 17

Studiu de caz Laura, adolescenta care a obosit s fie adult Descrierea iniial a cazului

Laura este elev n clasa a-XI-a la un liceu de renume din ora. Are 17 ani i este copil singur la prini.Este o elev cu performane colare foarte nalte,fiind premiant n fiecare an colar.Aceast informaie m-a fcut s-mi pun ntrebarea care este motivaia unui astfel de succes colar, i, mai ales, pentru cine a luat attea premii? De cteva ori a obinut printre primele 10 rezultate colare la olimpiada de limb i literatur romn. Este pasionat de literatur i i dorete s urmeze o facultate de stat, subliniind faptul c trebuie s intre la locurile fr tax, pentru c prinii ei nu prea au posibiliti financiare.La coal se nelege bine cu colegii,dei a ieit cu ei n ora de cteva ori, are o foarte bun prieten cu care se ntlnete aproape zilnic, face parte dintre elevii preferai i apreciai de ctre profesori. A avut o copilrie normal, fr probleme medicale deosebite. n cercul de prieteni al familiei este dat drept model pentru cuminenia ei atunci cnd era mic:Unde m puneau, acolo stteam.i acum, mare fiind, este o fat cuminte, nu are prieten pentru c nu are timp de prostii i oricum majoritatea bieilor sunt nite caraghioi. Chiar n cadrul primei ntlniri mi spune c este nc virgin i este mndr de acest lucru.(Oare cine sau ce o face s fie att de hotrt i de deschis n abordarea unui subiect att de delicat i evitat de majoritatea adolescenilor?) De 8 ani de zile st mpreun cu mama sa, tatl plecnd la munc n Italia. Avea 9 ani atunci cnd a plecat i l-a revzut abia dup 4 ani cnd a reuit s obin actele pentru a sta legal n Italia. mi povestete despre dificultile tatlui n Italia, despre faptul c a suferit mult acolo pentru a le oferi, ei i mamei, un trai decent.Odat cu obinerea actelor, tata a venit o dat pe an, n august.Vacana trecut a fost mpreun cu mama i au stat acolo o lun. S-au dus mai mult pentru c a insistat tatl, oarecum ne-a antajat:ne-a spus c dac nu ne ducem noi acolo, el vine definitiv n Romnia!.Nu i-a plcut n Italia,mai ales datorit certurilor dintre ai ei pe tema banilor i a stabilirii familiei ori n Italia, ori n Romnia. Acolo se ntlneau doar smbta i duminica, tatl mergnd la lucru n alt localitate, iar cnd se ntlneau, se certau. Netiind limba, nu i-a putut face prieteni, s-a simit foarte singur i n perioada aceea s-a ngrat 8 kg. I-a fost foarte greu i pentru c nu s-a neles aproape deloc cu tatl su, care i s-a prut foarte schimbat fa de cum l tia. Din omul calm,

amuzant pe care l tia, a devenit la fel ca italienii, nervos, pus pe ceart, care acum te jignete, iar peste 5 minute rde cu tine ca i cum nu s-a ntmplat nimic.De cele mai multe ori se nchidea n camer, asculta muzic,mnca mult i plngea. Faptul c 8 ani de zile a stat doar cu mama care este casnic, a transformat relaia lor ntr-o adevrat prietenie.i spun tot, se sftuiesc, fac totul mpreun.Dei sunt att de bune prietene, m roag s nu-i spun mamei cumva c vine la cabinet. Este bolnav cu tiroida, a fost operat acum civa ani de cancer uterin i nu vrea s-i fac griji, s-i imagineze ceva ru sau grav. Din povestirea Laurei mi pun ntrebarea dac nu cumva mama este mai degrab bun prieten cu ea, dac nu cumva mama este cea care se confeseaz, adic spune tot, iar Laura ascult.Informaiile ulterioare mi-au confirmat aceast ipotez, Laura percepndu-i tatl mai mult ca partener al mamei, dect ca pe propriul printe. Ea descrie relaia prinilor ca pe o dragoste adevrat, bazat pe ncredere i fidelitate, dar, pe de alt parte, nu nelege de ce se ceart tot timpul. i acest lucru o destabilizeaz emoional.De multe ori, trebuie s o asculte pe mam criticndu-i soul, s o ncurajeze, s o protejeze, fiind pus n situaia de a-i neglija propriile nevoi. Prima ntlnire cu aceat adolescent m face s m gndesc la Copilul Adaptat din analiza tranzacional a lui Eric Berne i ceea ce m-a indreptit s fac acest lucru a fost o replic a Laurei n prima ntlnire: Mi-ar plcea s plec undeva, s-i las s-i rezolve singuri problemele!Mi-ar plcea s fiu din nou copil!Am obosit s fiu adult,sa fiu deteapt, calm i nelegtoare! Copilul Adaptat este supus, se conformeaz, ine cont de cereri, accept regulile, i modific sau i reprim propriile trebuine. n varianta Copil Adaptat polarizat negativ (victim) indicii comportamentali sunt: devalorizare (Am ncercat ..... dar nu reuesc.), depreciere (Nu pot s ....), inferioritate (Ceilali sunt mai buni ca mine.), lips de ncredere n sine (Am fcut tot ce-am putut, dar .......). Acest copil nu se plnge, nu se vait, se supune fr crcnire, se oprete la culoarea roie a semaforului, spune bun ziua la toi cunoscuii, adic respect cu sfinenie regulile. Prin aspectul pozitiv, Copilul Adaptat face posibil acceptarea social i elimin sau prentmpin numeroase ntmplri dezagreabile. Economisete o mare cantitate de energie mental i genereaz un anumit confort n relaiile cu ceilali.

Sesiunea I
Are ca obiective realizarea alianei terapeutice, obinerea unor prime informaii despre client, despre scopul venirii lui la cabinet, stabilirea de comun acord a obiectivelor consilierii, ntocmirea unui plan terapeutic. La prima ntlnire( septembrie 2006), Laura s-a prezentat ca un adolescent mbrcat simplu, fr accesorii i fr machiaj. Facem cunotin i mi spune c a venit la cabinetul meu din 2 motive:a auzit cuvinte frumoase de la o coleg al crui frate mai mic venise la mine; al doilea motiv era c, dei n liceul la care nva exista consilier colar, a preferat s vin aici pentru a nu afla colegii i profesoriic este ceva n neregul cu ea. A venit pentru c nu tie cum s procedeze ntr-o problem cam complicat, s plece sau nu n Italia cu prinii, dar, pe parcursul ntlnirii realizeaz c este vorba despre ea nsi, i nu are cu cine s discute: dei se nelege foarte bine cu mama, tiind-o bolnav, nu vrea s o supere cu problemele ei. De ce este dificil aceast alegere? Peste 2 luni vine tatl ei n ar, cu scopul de le lua pe mama i pe Laura n Italia. Pentru c nu i-a plcut deloc acolo, pentru c atunci cnd se ntlnesc prinii ei se ceart tot timpul,pentru c ar pierde tot ce a cldit ca un colar de excepie, refuz cu nverunare ideea de pleca n Italia. Pe de alt parte, realizeaz c familia lor trebuie s-i gseasc un echilibru, c prinii si au nevoie unul de cellalt, c tatl su s-a sturat de singurtate, c financiar le-ar fi mai bine acolo. Dei nelege toate aceste lucruri, i se pare un sacrificiu prea mare ceea ce i cer prinii: de a renuna la tot.. Ce o doare cel mai tare este faptul c nu i-a fost cerut prerea. Astfel, de cnd a auzit discuia dintre ai si la telefon, se simte ru, nu mai mnnc, nu doarme i plnge noaptea pe furi.Este fericit c merge la coal, pentru c i gsete un refugiu n nvat. Toate aceste lucruri mi le-a spus aproape pe nersuflate, fr s fie nevoie de prea multe ntrebri din partea mea. T: Cnd ai mai avut astfel de stri? Exist n viaa ta o ntmplare care te-a fcut s te simi la fel? L: Cnd s-a mbolnvit mama de cancer i nu i-am vzut pe ai mei aproape 2 luni, pentru c ei erau la spital, iar eu eram la bunica. Intuiesc o traum de abandon, un posibil doliu nerezolvat.

O ntreb, la finalul discuiei, ce ateapt de la ntlnirile noastre i stabilim de comun acord obiectivele consilierii, frecvena ntlnirilor( o dat pe sptmn), numrul ntlnirilor (8 sesiuni). Obiectivele consilierii: -meninerea alianei terapeutice, obinnd ct mai multe informaii despre adolescent (primele2 sesiuni); - contientizarea i exprimarea sentimentelor ambivalente fa de tat, dar i fa de mam (urmtoarele 3 sesiuni; rezolvarea traumei ); - contientizarea nevoilor personale, a resurselor, pentru o gestionare eficient i adecvat a conflictelor i reperelor relaionale ( 2 sesiuni); Tem pentru acas: s se gndeasc la nelesul poveii urmtoare: Despre curajul de a risca o ncercare ! Un mprat s-a hotrt s-i supun curtenii la o prob, pentru a alege dintre ei pe cel mai bun n vederea promovrii lui ntr-un post important. n jurul lui se aflau cei mai puternici i cei mai nelepi oameni ai mpriei. - nelepilor, le-a spus mpratul, am o problem i vreau s vd care dintre voi o poate rezolva. Apoi i-a condus n faa unei ui, cea mai mare u din cte se vzuser vreodat, i le-a explicat: - Avei n faa voastr cea mai mare i cea mai ferecat u din cte sunt n mpria mea. Care dintre voi o poate deschide? Civa curteni abia au ridicat capul. Alii, care treceau drept foarte nelepi, s-au uitat cu o mai mare atenie, dar au admis c nu o pot deschide. Dup ce nelepii au declarat aceasta, restul curii a aprobat c problema era foarte greu de rezolvat. Doar unul dintre ei s-a apropiat de u. El a examinat ua cu ochii i cu minile, a ncercat de cteva ori s o mite, dup care a apsat hotrt pe clan, a mpins i ua s-a deschis. Nu a fost nevoie dect de voina de a face i de curajul de a aciona hotrt. mpratul i-a spus: - Tu vei ocupa nalta demnitate de la curtea mea, pentru c nu ai rmas doar la ceea ce ai vzut i auzit. Tu ai transformat puterea ta n aciune i ai riscat o ncercare.

Sesiunea a II-a
Discutm despre tema de acas. Recunoate c, orict de inteligent ai fi, dac nu acionezi, dac nu ai iniiativ, nu obii prea multe n via. Realizeaz c de multe ori

a renunat s acioneze, s fac ceva i a avut de pierdut.Este mai bine s ncerci, chiar i dac greeti, dect s nu faci nimic. Poate era mai bine s discute cu prinii de la nceput, mcar s tie care este punctul su de vedere. Dar nc nu este pregtit. O asigur c nimeni nu o oblig s fac ceva,ea singur va ti cnd este momentul potrivit s acioneze. Sesiunea aceasta ofer mai multe date despre Laura, despre naterea ei i implicit, despre relaia de cuplu parental.Dat fiind relaia apropiat cu mama, nu am fost surprins s constat c Laura deine foarte multe date despre trecutul su. Mama sa tocmai terminase liceul, picase la facultate i l-a cunoscut pe tatl su de care s-a ndrgostit la prima vedere. Era un brbat foarte frumos, galant, care lucra ca ofer la ntreprinderea la care lucra i bunicul Laurei, din partea mamei. A rmas nsrcinat cu Laura i, ntr-o ncercare disperat, a ncercat s avorteze, apelnd la o metod empiric, cu ajutorul unei injecii folosit la vacile gestante ( era n 1989, cnd avortul era interzis). ncercarea a fost nereuit, astfel nct, 9 luni de zile, mama Laurei a trit cu groaza c va nate un copil cu malformaii. Tatl Laurei a aflat trziu despre tentativa de a avorta copilul i a fost fericit c va fi tat. Au hotrt s se cstoreasc, dei mama renuna la visul ei de a face facultatea, iar bunicii paterni s-au mpotrivit att de tare, nct nici nu au venit la nunt.Nici bunicii materni nu au fost de acord cu nunta i au fost foarte suprai c un simplu ofer i-a btut joc de fat i i-a ratat viitorul, dar au venit la nunt i i-au ajutat foarte mult.Relaiile reci ntre prinii Laurei i bunicii ei s-au pstrat i acum, vizitndu-se destul de rar, o dat pe lun, dat fiind c locuiesc n acelai ora. Acum neleg de ce Laura i dorete cu atta putere s fac facultatea, de ce refuz o relaie de prietenie cu un biat, de ce preuiete att de mult virginitatea. Cu toate c nu a fost un copil dorit, s-a nscut perfect normal, fr a implica o natere dificil. Mama sa i spune mereu c nu crede c exist femeie care s fi nscut mai uor dect ea i s fi avut un copil att de cuminte. A fost un copil care a supt pn la 1 an, sntos i iste. T: Cnd ai aflat toate aceste lucruri? L: Cred c eram prin clasa a VI-a. T: Ce ai simit cnd i-a povestit mama asta? L: Am fost ocat. Nu-mi venea s cred c mama a putut s fac aa ceva. Ea, care nu poate tri fr mine. Am plns i nu am vorbit cu ea 3 zile.

T: Ce simi acum n legtur cu asta? L: Aaa... Mi-a trecut. Am neles-o de ce a fcut ce a fcut. Mi-a explicat cum a fost, i-a cerut iertare i mi-a spus c sunt viaa ei.i aa este.Chiar rdeam cu ea c, parc s-i arate D-zeu ce greal putea s fac, am fost un copil foarte cuminte. i sunt i acum! i propun Laurei s facem mpreun un arbore genealogic al familiei sale, aa cum l tie ea. Utilizez genograma pentru a afla mai multe despre contextul su familial, pentru a ncerca s contientizeze faptul c ncearc s desfoare un scenariu de via care are la baz nemplinirile mamei sale. ntrebarea pe care o folosesc ca s realizez acest lucru este: T: Crezi c acest fapt ( eveniment, asemnare, ntmplare) ar putea avea legtur cu un aspect ( eveniment, ntmplare) din viaa ta? Tem pentru acas: S scrie o scrisoare n care s spun, n cteva propoziii ce a aflat despre ei i cum i privete acum, dup realizarea genogramei, ce caliti i dorete s moteneasc de la ei. Prin tema de acas, Laura este pus n situaia de a-i accepta familia aa cum este i de a gsi resursele pe care le are la nivel transgeneraional.

Sesiunea a III-a
Discutm despre tema de acas. Citim scrisoarea i Laura mrturisete c-i lipsesc bunicii,propunndu-i s-i viziteze chiar n acea sptmn. i reamintesc ce mi-a spus n prima edin referitor la un alt eveniment din viaa sa care a avut acelai impact asupra sa:boala mamei. T: Povestete-mi cum a fost! L: A fost groaznic. Nimeni nu mi-a spus nimic i, chiar dac aveam ase ani, trebuia s-mi explice pe nelesul meu ce se ntmpl. Mi-am dat seama c era ceva grav, pentru c toat lumea plngea pe furi. mi amintersc c au venit bunicii la noi, am fcut bagajele i mi-au spus c trebuie s stau la ei pentru c mama i tata pleac la spital. Mi-au spus c mama este bolnav, dar merge la spital s se fac bine. Nu i-am crezut pentru c n continuare i-am vzut cum plng pe furi. Dou luni de zile am stat fr prini, fr s-i vd. Nu am vorbit cu tata la telefon niciodat, i suna doar pe bunici i cred c le spunea ce face mama.

T: mi poi spune ce ai simit atunci? L: Nu tiu. Cred c eram i suprat i foarte furioas pe toi. Prima lun am plns i am fost att de obraznic nct i-am terminat pe bunici. T: Ce simi acum n legtur cu boala mamei? L: Sunt fericit c triete, c a nvins practic moartea i-mi dau seama c atunci, la ct de speriai eram, au ncercat s m protejeze, ca s sufr mai puin. T: Mama mai are probleme de sntate? L: Da, are probleme cu tiroida i operaia de cancer a extenuat-o, boala n sine, nct trebuie s am grij s munceasc i s se supere ct mai puin. T: n legtur cu hotrrea de a pleca n Italia, ce simi? L: Cred c sunt la fel ca atunci cnd aveam ase ani. Sunt suprat, plng, dar sunt i furioas pe ei pentru c, din nou, se iau hotrri fr s mi se explice sau s fiu ntrebat. mpreun cu Laura, fac o hart a emoiilor: tristeea neputina pierderea controlului furie i cercul se nchide. Emoia central n cazul Laurei este tristeea. Prin ntrebri am descoperit mpreun c a nvat aceast tristee de la mama sa care, la fel ca i ea, n momente de criz, plnge. i cer s-mi dea exemple n care a reuit s-i controleze tristeea i modalitile pe care le-a utilizat: a discutat cu mama ei, a ieit n ora, s-a ntlnit cu pretena ei cea mai bun. i sugerez s procedeze la fel i n acest caz, pregtindu-se ntr-un fel pentru discuia cu tatl su pe tema plecrii n Italia. Tem pentru acas: S completeze, cu ct mai multe propoziii, urmtoarele enunuri: Eu am..., Eu pot ..., Eu sunt ....

Sesiunea a IV-a
n aceast sesiune, Laura identific gndurile, distorsionrile cognitive care intervin n relaia cu prinii si. i reamintesc c n prima sesiune, mi-a spus c simte c se cere prea mult de la ea, c a obosit s fie adus adult, s fie responsabil. i cer s-mi spun ce-i trece prin minte atunci cnd mama i cere s fie adult, i atunci cnd tata i cere s fie adult. n cazul mamei, gndul predominant al Laurei este acela de a o proteja, de a nu o supra, cu riscul de a nu-i recunoate i satisface propriile nevoi. n legtur cu tata, gndul predominant este acela c, plecat atta timp, acesta nu o mai iubete. i cer s-mi dea exemple care s-i susin acest punct de vedere i prin tehnica

scaunului gol, o fac s priveasc realitatea i prin ochii tatlui care a plecat de acas, lsnd n urm o feti i care a gsit o domnioar cu care nu tie cum s se comporte. i cer Laurei s-mi deseneze o persoan i deseneaz o feti despre care spune c are aproape ase ani (regresie), este fericit pentru c tocmai a primit un cadou de la prini i se pregtete s intre la coal. La un moment dat, exclam, cu uimire, c fetia desenat de ea seamn perfect cu fetiele pe care i le desena tatl ei cnd era mic. Terminm ntlnirea cu o poveste metafor: ntr-o sear, mergnd pe un drum pustiu, Nastratin Hogea a vzut un grup de clrei venind spre el. Imaginaia lui a nceput s lucreze; se imagina capturat i vndut ca sclav sau jefuit de clrei ori nrolat cu fora n armat. Fcndu-i attea griji, Nastratin a luat-o la fug, a srit zidul unui cimitir i s-a ntins n groapa unui mormnt deschis. Uimii de acest comportament ciudat, clreii, cltori cinstii,l-au urmrit pe Nastratin pentru a vedea dac nu cumva are nevoie de ajutor.L-au gsit ntins n groap, ncordat i tremurnd. Ce faci n aceast groap? Te-am vzut alergnd ntr-o stare de team. Putem s te ajutm? Vznd oamenii foarte aproape de el, Nastratin i-a dat seama c acetia sunt cltori cinstii i c erau ntr-adevr interesai de binele lui. Dar nu voia s-i ofenseze sau s-i supere povestind-.le ce i-a imaginat despre ei. De aceea, Nastratin a srit, pur i simplu, din groap i le-a spus: M ntrebai ce fac eu aici n aceast groap. Dac vrei s tii, eu v spun doar att: eu sunt aici din cauza voastr i voi suntei aici din cauza mea.

Sesiunea a V-a
ncepem aceast sesiune cu tema de acas, respectiv metafora pe care i-am spus-o. Semnificaia pe care Laura a gsit-o a fost aceea c, n loc s ntrebm, s vorbim deschis, ne imaginm despre cellalt tot felul de lucruri, de cele mai multe ori neadevrate, care fac mult ru i aduc persoanele n situaii dificile, chiar ridicole. Se gndete c poate, tocmai din cauza aceasta comunicarea dintre ea i tatl su sufer.

L: Eu cred despre el c nu m iubete, el crede despre mine c nu l iubesc. Chiar mi-a spus odat acest lucru. Nu am vorbit cu el dou zile, nu am mncat i am plns cu disperare. i propun Laurei s-i imagineze c tocmai a sosit tatl ei din Italia, c nu are la dispoziie dect o jumtate de or s o asculte, iar ea trebuie s-i spun punctul de vedere cu privire la aceast problem. Utiliznd tehnica scaunului gol, n susinerea cauzei ei, pe msur ce intr n rol, exprimarea ei este tot mai clar, mai pertinent, mai hotrt. n discuia imaginar cu tatl, i exprim att emoiile, ct i gndurile, subliniind faptul c respect decizia tatlui, dar trebuie s se fac auzit i prerea ei. Tem pentru acas: S aduc la cabinet, un obiect preferat, care o reprezint cel mai bine.

Sesiunea a VI-a
Laura i face tema pentru acas cu contiinciozitate i vine la cabinet cu obiectul ales de ea, care o reprezint cel mai bine. Este un exerciiu metaforic ce o ajut pe Laura s depeasc tensiunile i lipsa armoniei n relaia sa cu lumea, s depeasc teama de a explora realitatea, noul, necunoscutul, de a aciona. Prima secven a exerciiului are drept scop ntrirea Eului, prin contientizarea calitilor personale.Este curioas i entuziasmat de exerciiul propus. T: Laura, care este obiectul pe care l-ai adus i care consideri c te reprezint cel mai bine? L: La nceput, am vrut s aduc altceva...o carte, ceva...mai intelectual,dac a putea spune aa.(m ntreb:ceva intelectual,adic ceva potivit pentru o persoan matur?) Dar apoi m-am hotrt i v-am adus asta (scoate dintr-o plas, o poet mare, argintie, ntr-adevr deosebit). Sper s nu m considerai superficial (din nou, teama de a nu fi judecat n mod greit, de a fi criticat). Dar chiar mi place i cred c m reprezint. T: Spune-mi tot ce-i place la ea! L: Este strlucitoare, deosebit, de ocazie... Este ncptoare, de firm, a costat o groaz de bani i este cadou de la tata (nu ntmpltor alege un obiect care o leag afectiv de tatl ei).Materialul este deosebit, paietele sunt lucrate manual i chiar nu am vzut la nimeni aici n ora.

T: Foarte bine. Este strlucitoare, deosebit, special... Cum reflect aceste nsuiri ale poetei, calitile tale? L: Cred c i eu sunt o persoan strlucitoare, sociabil adic, inteligent. Sunt special pentru c fiecare om este special n felul lui. Aa cum nu poi purta aceast poet oriunde i oricnd, adic este un obiect mai pretenios de purtat, aa cred c sunt i eu cu ceilali oameni. Nu-mi fac prieteni pe oricine i oricnd. T: Ai purtat-o vreodat? L: Nu! N-a putea s o iau dect la discotec sau seara, cnd ies n ora. V dai seama c toat lumea s-ar uita la ea. La mine! T: Ce-ai simi atunci cnd toat lumea s-ar uita la tine? L: Uneori m-a simi mndr, alteori invidiat, alteori chiar m-ar deranja dac a fi privit prea insistent. n general sunt o persoan care este plcut de oameni.Cteodat, recunosc, mi place s fiu n centrul ateniei, mai ales la coal. T:Altceva ar mai fi? L:Are o poveste interesant:este din Italia i mi-a cumprat-o tata. Am vzut-o n magazin, mi-a plcut, dar cnd am vzut ct cost...m-am speriat. Am plecat de acolo puin suprat, dar a doua zi tata mi-a fcut-o cadou. i-a dat seama c mi-o doream foarte mult i mi-a luat-o, chiar dac a dat o groaz de bani. i-a dat seama c mi-o doream! Eu ,care de obicei nu le cer s-mi cumpere ceva!(este i acum uimit c tatl ei a putut s-i ghiceasc dorina i, mai mult, i-a ndeplinit-o!) T: Cum te-ai simit? L: Am fost foarte fericit.Mi-a fost aa de drag! A fost o zi minunat atunci, fr certuri... T:S fac un rezumat:ai adus aceast poet pentru c, la fel ca ea, eti o persoan frumoas, inteligent, special, care este plcut de oameni i care i alege cu grij prietenii. L:Da, este adevrat. Urmtoarea secven a exerciiuluiare are drept scop observarea i perceperea realitii externe aa cum este ea, avnd loc decentrarea de pe propria persoan i, implicit, o lrgire a granielor Eului. T:Acum am s te rog s te uii n jurul tu n cabinet i s alegi un obiect cruia s-i gseti calitile i rolul su. L: Orice obiect?

T: Da, orice obiect i poi s te miti prin cabinet, poi s atingi obiectele, le poi privi mai de aproape (o ncurajez s participe i corporal). Laura alege oglinda (pentru c are o form deosebit, este mare i absolut necesar ntr-o cas pentru a putea s vezi cum ari),un scaun din lemn, singurul din cabinet ( pentru c nu a mai vzut de mult un scaun din lemn, frumos lucrat i de culoarea cireului, pentru c este foarte bun atunci cnd eti obosit; pentru c i d senzaia de ceva sigur, trainic),apoi a ales casetofonul(pentru c este argintiu i pentru c ei i place foarte mult muzica, nu ar putea s stea fr muzic), o cutie plin cu animale din plu( pentru c sunt drgue, moi, i vine s le strngi la piept, poi s le faci cadou sau poi s te joci cu ele, dac nu eti prea mare ). A treia secven e exerciiului vizeaz trecerea de la observarea pasiv a realitii, la aciunea concret asupra ei. Prin relaionarea uneori dificil cu ceea ce se afl n jur, se reduce teama de tot ce este nou, necunoscut, diferit de propria persoan. Laura descoper singur modalitatea de a relaiona nuanat cu lumea, n funcie de caracteristicile obiectelor din jur i din propriile triri pe care are ansa s le exploreze acum. T: Acum , am s te rog s stabileti un raport dintre obiectul adus de tine i celelalte obiecte pe care le-ai ales. L: Foarte interesant, nu m-am gndit c o s-mi cerei asta. St aproape dou minute pe gnduri, se plimb prin cabinet, apoi se aaz pe fotoliu pentru cteva secunde, se ridic i zmbete puin ncurcat. L: Chiar m-ai luat prin surprindere. La asta nu m-am ateptat.(remarc faptul c o situie nou, n faa creia nu are un rspuns nvat,i creeaz dificulti; la nceput am crezut c nu a neles consemnul, dar m-a asigurat c a neles ceea ce iam cerut).Dac pn acum clienii care au lucrat acest exerciiu au stabilit, pe rnd, raporturi ntre obiectul preferat i celelalte obiecte, Laura a realizat un tot unitar cu aceste obiecte, cu excepia scaunului. L: Bun. Iau animalele de plu i le pun n poet, aez poeta n faa oglinzii i lng poet pun casetofonul. Perfect, toate se asorteaz. T:i scaunul? L: Aaa! Da! L-a aeza n faa oglinzii? T: Poi s o faci dac asta vrei! L: Da? Am crezut c nu pot s-l mic, ca s nu v suprai.

A aezat n faa oglinzii scaunul, pe scaun a pus poeta cu animalele de plu,iar sub scaun, casetofonul. Ultima secven vizeaz analiza exerciiului metaforic desfurat, putnd avea loc asocieri valoroase cu planul vieii reale. Laura contientizeaz patternurile personale de comportament anterioare, i descoper proieciile i are ocazia s le retrag.Ea contientizeaz care sunt ctigurile personale obinute n urma exerciiului i care este locul ei printre printre lucruri, dar mai ales n familie. T: Privete obiectele! Gndete-te la ceea ce ai spus despre ele. Privete cum le-ai aranjat! i acum am s te rog s te gdeti la persoanele importante din viaa ta... i care obiect reprezint cel mai bine acel obiect. L:Mda.. S m gndesc puin...Mama este oglinda, n ea m uit mereu cnd vreau s m vd cum art.Uneori nu-mi prea place ce mi arat (rde uor), dar este frumoas i am nevoie de ea. Dac o ai n cas, pe hol, sau n dormitor, poi s te enervezi dac nu vrei s te vezi, dar pentru c treci pe lng ea, tot te vezi. T: S neleg c, uneori, dei nu vrei s te priveti n oglind, eti nevoit s te priveti n ea pentru c este aproape de tine? L: Da! Ai neles bine. Dar asta i se poate ntmpla oricui. T: Oglinda este mama ta. S neleg c, uneori, i doreti s nu te reflectezi n ea, dar pentru c este mereu lng tine... L: Nu prea am ce face. T: Dar dac chiar ai o astfel de oglind, ce poi s faci? L: Nu mai trec pe lng ea sau o pun n alt loc, unde nu m deranjeaz, i m duc s m uit n ea cnd vreau, nu tot timpul( rmne gnditoare pentru cteva momente). Casetofonul o reprezint pe prietena ei cea mai bun, care o binedispune, care i face bine la fel ca muzica pe care o ascult. Animalele de plu sunt colegi de coal, amici, care sunt cam copilroi, cam superficiali, care nu se gndesc serios la viitorul lor, care, ntr-un cuvnt sunt nite copii. T: Ai aezat aceste jucrii n poet. Ce i-a trecut prin minte cnd ai fcut acest lucru? L: Sincer, m-am gndit c ar trebui s am i eu. Am dat jucriile mele unor copii necjii de la bunici i am rmas doar cu cteva. Mi-e dor de ele. Cred c mi-e dor s m joc. T:Ce s-ar ntmpla dac te-ai juca?

L: Glumii! Ar spune mama c am innebunit.Mai degrab mi-e dor de vremea cnd puteam s m joc. T:Aeznd jucriile, care reprezint amicii ti aa cum i-ai descris, n poet, de fapt, ce crezi c i doreti s iei cu tine de la amicii ti? L:Lipsa lor de griji, distracia,cred. Tata este reprezentat de scaun, pe care iniial l uitase, pe care nu-l putea integra n sarcin, dar pe care n final l aduce lng celelalte obiecte i, mai mult, aaz obiectul preferat pe el. Laura nelege c s-a dezobinuit s-l aib lng ea,dar c are mare nevoie de el; la fel ca i ea, el se reflect n oglind, cutnd mereu nelegere i dragoste din partea mamei.Faptul c ea a mutat scaunul de unde era, a ajutat-o pe Laura s neleag c, n relaia cu tatl su, i ea poate face primul pas, poate aciona, poate s iniieze ea comunicarea. Tem pentru acas: Sa rspund, n 3 propoziii scurte, ce a nvat din acest exerciiu.

Sesiunea a VII-a
Pornind de la tema pentru acas, pentru normalizarea imaginii de sine, contientizarea i contactul real cu propria persoan, am folosit metafora castelului construit din oglinzi, mbinnd metafora terapeutic cu fantezia. i cer Laurei s gseasc o poziie ct mai comod pentru ea, s nchid ochii i s asculte ceea ce-i spun.

Metafora castelului construit din oglinzi Imagineaz-i c eti ntr-o pdure minunat, cea mai frumoas pdure pe care ai vzut-o vreodat. Este var i este rsritul soarelui. Simi cu putere mirosul pmntului, adierea vntului, razele soarelui jucndu-se pe faa ta, alintul firelor de iarb pe talpile tale. Eti foarte linitit, foarte relaxat... e foarte bine aa! Acum, privete cu atenie n fa! Vei vedea ceva ce nu ai mai vzut, ceva minunat... Vezi, pentru prima dat, un castel construit din oglinzi! Observ cu atenie forma castelului, nlimea lui, ntinderea lui, felul cum sunt aezate oglinzile din care este construit, orice alt detaliu care i reine, ntr-un fel sau altul, atenia. Este foarte bine

aa! Observ cu atenie ce simi, ce gndeti i cum te compori tu, acum, n faa acestui castel minunat. i dac ai fcut toate acestea, ndreapt-te spre castel, vezi unde este poarta i ptrunde n curte. Privete cu atenie ce se afl n curtea palatului. Vei avea ocazia s descoperi lucruri noi sau s vezi mai clar lucruri pe care, de la deprtare, le-ai vzut mai neclar. Este foarte bine aa! Ptrunde acum n palat. Interiorul, ca i exteriorul, este construit din oglinzi. Poate fi vorba de oglinzi ptrate, triunghiulare, rotunde, sub form de stea sau sub orice alt form. Viziteaz acest palat, camer cu camer, observ cu atenie ce se afl n fiecare dintre ele, cum sunt aranjate oglinzile, cum te reflect ele pe tine. Observ, deasemenea, cum te simi i ce gndeti n timp ce te plimbi prin acest palat al oglinzilor. Eti foarte linitit i relaxat. Plimb-te prin palat ct vrei de mult. Foarte bine! Acum, alege din palat o camer care i place cel mai mult. Observ ce-i produce cea mai mare plcere n aceast camer i cum sunt aranjate oglinzile. Foarte bine! Undeva, n aceast camer, exist o oglind foarte puternic i deosebit de celelalte oglinzi. Privete-o cu atenie! Ea are o mare calitate: reflect cu precizie calitile persoanei care se privete n ea! Uit-te n aceast oglind i ine minte toate calitile pe care i le reflect! Este posibil ca la nceput s-i fie greu, s deslueti aceste caliti. Dar, dup cteva secunde, le vei observa una cte una. Ia-i pentru aceasta ct timp i doreti. Este foarte bine aa! Eti foarte linitit i relaxat i observi cu uurin calitile pe care le reflect oglinda. Pot fi lucruri noi sau lucruri pe care le-ai mai vzut deja. Pot fi lucruri vechi, dar care i apar azi, ntr-o lumin nou. Observ cum te simi i ce gndeti tu acum cnd oglinda aceasta minunat i reflect calitile. Este foarte bine aa! Eti foarte linitit i relaxat. Timpul destinat privirii n oglind tocmai a trecut. Eti foarte linitit i relaxat i ai n minte calitile pe care i le-a reflectat oglinda fermecat. Acum, c ai terminat de privit n oglind, prsete aceast camer, pe care o ndrgeti att de mult, iei din castel i ntoarce-te n pdurea de unde ai plecat. Observ cu atenie cum te simi acum, dup cltoria pe care ai fcut-o n palatul oglinzilor. Eti foarte linitit i relaxat. Cu fiecare zi ce trece, devii din ce n ce mai contient de calitile tale, din ce n ce mai sigur i mai stpn pe tine. Este foarte bine aa!

Ori de cte ori vei uita ce caliti ai, vei face, dac vei dori, o nou cltorie n palatul oglinzilor i vei privi n acea oglind minunat care i reflect calitile. Este foarte bine aa! La finalul exerciiului, vizibil fericit i ncntat de ceea ce i-a artat propriul castel, Laura povestete, emoionat, cum s-a simit, ce a vzut i ce a descoperit n timpul exerciiului.

Sesiunea a VIII a
Este sesiunea de final, n care discutm despre ntlnirile noastre, cum s-a simit, ce a nvat despre ea i despre ceilali, ce tehnici i-au plcut mai mult, cum a aplicat, aplic i va aplica, n viaa de zi cu zi, ceea ce a aflat despre ea. Faptul c i-a vizitat bunicii, a nvat s-i exprime nevoile, nemulumirile n faa mamei, nu mai plnge, iese n ora cu amicii, ia n considerare o posibil relaie de prietenie cu un coleg de clas, nseamn c ntlnirile noastre nu au fost n zadar. i cel mai important lucru, Laura nu mai ateapt ntlnirea cu tatl cu ochii n lacrimi, cu sentimente de neputin i furie, ci este hotrt, calm, responsabil pentru emoiile, cuvintele i comportamentul su. O ultim tem pentru acas: poveste metafor: A fost odat un rege puternic i bogat cruia i plcea s fac ct mai mult bine posibil supuilor i celor apropiai, rudelor i copiilor si.i copleea cu cadouri, savurnd manifestrile lor de recunotin. Una dintre fiicele regelui se numea Maria.Ea se deosebea mult de fraii i surorile sale.Se simea deja copleit de cadourile tatlui su. Hainele scumpe, parfumurile rare i bijuteriile o lsau aproape indiferent. Ea se bucura, n schimb, de lectura poeziilor, de plimbrile fcute seara sub clar de lun... ntr-o zi tatl ei o ntreab: Ce-i doreti cu ocazia aniversrii de 18 ani? A dori s-i ofer un cadou regal ! M copleii cu atta atenie, nct nici nu tiu ce s v cer. Dar pentru c insistai att, mi-a dori.....luna! Regele s-a ntristat foarte tare cnd a auzit aceast cerere. A trimis astronomul curii s-i explice Mariei c ce i dorete ea nu este posibil.Maria, indiferent la cursul de astronomie, ncepuse deja s-i reproeze c-i mrturisise dorina, iar

regele regreta i el att insistenele cu care solicitase fiicei sale exprimarea dorinei, ct i lipsa de realism a acesteia. n timpul unor astfel de momente de frmntare, bufonul curii, care cunotea problema, l-a privit ironic pe rege. Regele, iritat, l-a ntrebat: tii cumva cum poate fi ndeplinit dorina Mariei? Poate, i-a rspuns bufonul. Eti suficient de puternic pentru a gsi cadoul care o va impresiona. n aceeai sear, n timp ce luna lumina splendid ferestrele camerei sale, Maria a fost vizitat de un nou ambasador al regelui. Descrie-mi luna pe care o doreti i spune-mi mrimea ei, i-a cerut acesta. Privind pe fereastr, spre astrul preferat, Maria i-a deprtat palmele, cuprinznd ntre ele o distan de aproximativ 20 de cm. Bine! Acum precizeaz-mi culoarea i locul unde vei dori s o punem! Alb, cu reflexe argintii. A dori s o fixai deasupra comodei! n trei zile o vei avea!, a ncheiat ambasadorul. nelegnd c este o ofert real, Maria a ateptat cu nerbdare momentul ndeplinirii dorinei sale. Dup 3 zile, unul din curteni i-a plasat deasupra comodei un disc de argint, de 20 de cm, confecionat n atelierele palatului, dotat cu o candel care-l fcea s strluceasc foarte frumos! Cnd Maria a alergat la tatl su s-i mulumeasc pentru marea bucurie pe care ia fcut-o, acesta, uimit, nu putea nelege cum un disc oarecare, chiar din argint fiind, poate nlocui luna de pe cer. Dar bufonul, care era mult mai puin nebun dect prea, i-a spus: Dac dorii s-i facei o plcere cuiva, cerei-i s descrie ceea ce vrea i ncercai s privii acel lucru cu ochii lui. Fr ndoial, vei gsi mijlocul de a-i satisface cererea!

Am revzut-o pe Laura ntmpltor, n ora. Primul lucru pe care mi l-a spus a fost c a fcut foarte bine c a discutat cu tatl ei, pentru c chiar a inut cont de prerea ei. Este elev acum n clasa a XII-a,terminnd a cincea din clas, cu meniune, i va da bacalaureatul i, dup aceea, vor mai vedea. nelegerea este ca n vacanele colare, ea i mama sa s mearg la el n Italia.