Ensear literatura constituye hoy da una labor titnica, puesto que el educador, debe empezar por desaprender esquemas

y aprender otros que se relacionen con el contexto y la realidad histrica presente, se deben establecer nuevas estrategias dirigidas a ensear, a pensar, a discernir, interpretar, reflexionar y sobre todo despertar ese lado dormido del cerebro; la imaginacin ya que, en estos tiempos, la cultura neoliberal globalizada nos ha sumergido en un mundo donde el ser solo existe por su productividad. De manera que debemos ensear que un texto literario es un depositario efectivo de la huella del hombre y, que a su reino solo se entra activando la imaginacin. Su lenguaje metafrico nos permite ver, no solo la que se ve, sino tambin lo que se sospecha, lo que se intuye, con l aprendemos a conocer los sentimientos por lo que, el arte (la literatura) puede revelar la claridad en medio de la oscuridad, ya que su papel es hacer accesible la realidad ms all de los datos que archiva el discurso histrico. Es por ello que la literatura es vista como enemiga de la ideologa ya que sta desarrolla el pensamiento en vez de dogmatizarlo. En este cambio que vivimos en estos momentos, es una buena oportunidad para dar paso a la literatura o permitirle su inclusin, puesto que la revolucin propugna claridad y transparencia. Es el momento que debemos, los amantes de la literatura, aprovechar para motivar su estudio, un estudio que va mas all de lo que aprendemos, y que puede incluirse en la enseanza de valores. La literatura nos abre un sin fin de aristas al pensamiento lo que nos hace libre para aprender a aprender, ya que slo aquel aprendizaje alimentado por la intuicin, la sensibilidad, es capaz de educar en su acepcin perfectiva. La pedagoga es vista como un vehiculo, no un fin. Por esta razn es que los diseos son unos catlogos de materias, muchas de ellas inconexas que no se inscriben en un marco cultural global, la literatura es una especialidad ms, no el punto de encuentro con el conocimiento. La lectura ha sido desplazada por el mtodo. Por lo que la literatura es vista de dos maneras, se concibe el hecho literario como un auxiliar de la pedagoga, y el otro, como donadora de placer. Ninguna de estas dos concepciones la propone como un sustrato fundamental de nuestra cultura. Una literatura para aprender a leer, a gozar, es

as como puede morir la literatura. Es necesario aprender que la literatura sirve para romper el velo que nos ata a lo intrascendente. El carcter didctico de la literatura, se refiere a la forma de ensear literatura .Cuando hablamos de cuentos, novelas, en fin textos literarios nos encontramos que la ficcin no califica dentro de la oposicin verdad /mentira ya que se trata de un discurso alterno que se maneja en coordenadas distintas. El texto literario no se somete a la prueba de la verdad, ya que la literatura se inserta dentro de una concepcin distinta a la realidad por lo que constituye un modo referencial de que el lector encuentre el conocimiento. En este mismo orden de ideas el aporte de la literatura en la formacin del individuo, no reside en su carcter verdadero falso sino en la simbolizacin que caracteriza el texto literario .La praxis de leer desarrolla habilidades de comprensin, emotivas y cognoscitivas. Cualquier variante literaria puede ser destinada a fines didcticos siempre y cuando el docente tenga bien clara lo que desea ensear, las necesidades del grupo y el objetivo que se quiera alcanza Su funcin viene dada por los intereses del lector antes que por las

intenciones que tuvo el autor con ella al concebirla, Es as como las intenciones del autor poco cuentan, por cuanto es el lector quin determina la funcionalidad del texto. De este modo el carcter didctico puede ser definido de manera independiente por el receptor. Sin embargo, podemos distinguir dos aspectos muy importantes dentro del gnero de la literatura como son su funcin didctica, que en este caso es general para toda obra literaria; en cuanto a su cualidad didctica es inherente a la propia obra y suele formar parte a las intenciones del autor. La literatura y la didctica deben ser dos elementos que deberan ensearse de manera interdependiente ya que cuando nuestros nios y nias adquieren el hbito de leer .Esto se debe a la prctica de la lectura de diversos textos: cuentos, fbulas, poesa entre otros.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO LUIS BELTRAN PRIETO PROGRAMA PROFESIONALIZACION.

ENSAYO

Elizabeth Barco C I: 10857939 Profesora: Antonella Mendoza