Motriz, Rio Claro, v.17 n.1, p.104-116, jan./mar.

2011

doi: http://dx.doi.org/10.5016/1980-6574.2011v17n1p94

Artigo Original

A influncia do sistema de avaliao Qualis na produo de conhecimento cientfico: algumas reflexes sobre a Educao Fsica
Camila Marchlewski 1 Priscilla Maia da Silva 2 Jeane Barcelos Soriano 3
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Centro de Educao Fsica e Esporte da UEL, PIBIC/CNPq-UEL, Londrina, PR, Brasil 2 Mestre do PPG Associado em Educao Fsica UEL-UEM, Londrina, PR, Brasil 3 DEF do Centro de Educao Fsica e Esporte e Coordenadora do GEIPEF da UEL, Londrina, PR, Brasil

Resumo: Nosso objetivo foi analisar os principais pontos de debates sobre o impacto do sistema de avaliao da ps-graduao na produo intelectual em Educao Fsica a partir de artigos disseminados em peridicos da rea entre 2006 e 2009. Adotamos a abordagem qualitativa, especificamente a anlise documental de artigos publicados nos ltimos trs anos. Analisamos o contedo de sete artigos em duas categorias de anlise: (a) aspectos do sistema de avaliao Qualis e (b) reflexes sobre a influncia deste sistema de avaliao na produo de conhecimento em Educao Fsica. Consideramos que os critrios utilizados para avaliar a produo cientfica na Educao Fsica precisam considerar a utilizao de diferentes referenciais terico-metodolgicos, implicando a necessidade de se reconhecer que a disseminao do conhecimento produzido poder ser realizada em veculos de comunicao diferentes. Palavras-chave: Qualis. Produo de conhecimento. Educao Fsica.

Qualis system influence on the production of scientific knowledge: some reflections on Physical Education
Abstract: Our purpose was to analyze the main debate points on the impact of the post-graduation evaluation system on the intellectual output in Physical Education, based on articles available in periodicals of the area between 2006 and 2009. The qualitative approach was adopted, specifically the documental analysis of articles published in the last three years. The content of seven articles was analyzed in two categories: (a) Qualis-CAPES evaluation system aspects and (b) reflections on the influence of this evaluation system on the production of knowledge in Physical Education. It was observed that the criteria used for evaluating the scientific output in Physical Education need to consider the use of different theoretical-methodological frameworks, which implies the necessity of admitting that the dissemination of the produced knowledge can be carried out in different communication media. Key Words: Qualis. Knowledge production. Physical Education.

Introduo
O desenvolvimento cientfico pode ser visto como o principal fator que permite impulsionar o crescimento econmico, social e poltico de um pas. Nesta perspectiva, as instituies de ensino superior tm uma participao fundamental nesse processo, uma vez que o seu papel, alm da formao de profissionais para o campo de atuao, cabe tambm a possibilidade de formar pesquisadores e docentes. Particularmente, esses dois ltimos aspectos podem, por decorrncia, garantir um potencial de produo de conhecimento e de formao de recursos

humanos profissionais que contribuiro para o desenvolvimento de uma nao. No Brasil, as principais instituies que tm um envolvimento direto com a pesquisa so as universidades, por meio dos programas strictosensu. A Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES) a instituio responsvel pela avaliao dos cursos de psgraduao e pela elaborao do Qualis, que referncia para avaliao da produo cientfica nacional. Os dados que servem de fonte para compor o Qualis so obtidos por meio da avaliao dos cursos de mestrado e doutorado. Esse instrumento orienta a comunidade universitria a buscar um padro de excelncia para os cursos stricto-sensu. Alm disso, os resultados da avaliao podem ser utilizados para

Agradecemos a colaborao do aluno Felipe Nakamura, Iniciao Cientfica da Fundao Araucria, pela leitura e sugestes para o artigo.

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criar polticas para a rea de ps-graduao e para dimensionar as aes de fomento (CAPES, 2009a). Nos ltimos anos, as polticas que orientam os programas stricto-sensu em Educao Fsica vm direcionando seu funcionamento e avaliao visando o crescimento da ps-graduao, especificamente adotando como referncia para a expanso do sistema a insero internacional (BRASIL, 2001, 2004; COSTA, 2009; KOKUBUN, 2003). Para a avaliao de conceito dos programas de ps-graduao so analisados os seguintes critrios: avaliao da proposta do programa, corpo docente, corpo discente, teses e dissertaes, produo intelectual (formato de artigos) e insero social. Esses critrios 2 compem a Ficha de Avaliao da rea 21 e esta elaborada seguindo a proposta da Grande rea das Cincias da Sade, que recomendou para o trinio 2007-2009, uma proporo de aproximadamente 30% para a avaliao do corpo discente, incluindo a produo de teses e dissertaes, e 40% para a produo intelectual do programa, somando um total de 70% destinado avaliao da produo cientfica (COSTA, 2008). Mesmo quando se tem como foco da avaliao as dissertaes e teses, compreendemos que os seus resultados globais ou parciais, quando disseminados, necessariamente, acabam impactando no quesito produo intelectual. Por sua vez, em funo do aprimoramento do sistema Qualis na classificao e estratificao dos veculos de disseminao, no caso, de peridicos, o que temos uma predominncia do artigo como o indicador mais valorizado para avaliao do desempenho dos programas. Os peridicos cientficos possuem fonte bibliogrfica de referncia, ou seja, as bases indexadoras, que conforme descrito pela rea 21 no trinio 2007-2009 e, segundo a Capes, possibilitam maior visibilidade e facilitam o acesso produo cientfica da rea (COMISSO DE REA DA EDUCAO FSICA, FISIOTERAPIA,

FONOAUDIOLOGIA OCUPACIONAL, 2009).

TERAPIA

Muitos pesquisadores acreditam que a insero de revistas, em algumas bases consideradas de maior prestgio, representa um indicativo de qualidade de um peridico e, consequentemente, dos artigos publicados, tornando a competio entre autores, editores e instituies financiadoras de pesquisa mais disputada (COIMBRA JR, 1999). Segundo Mugnaini (2006), o Institute for Scientific Information (ISI), fundado em 1958 por Eugene Garfield, rene as bases de indexao mais conhecidas internacionalmente, como a Science Citation Index (SCI) e a Social Sciences Citation Index (SSCI). A classificao dos peridicos que compem as bases do ISI realizada pelo Journal of Citation Report (JCR), criado em 1975, e que se baseia no nmero de citaes dos artigos da revista para calcular seu impacto, estabelecendo assim o fator de impacto j (VILHENA; CRESTANA, 2002; PINTO; ANDRADE, 1999). Alm desse, outro ndice que tambm utiliza a citao, mas para identificar a frequncia de citao dos artigos de um autor, ficou conhecido como ndice h, que foi proposto em 2005 (HIRSCH, 2005). Cabe ressaltar que existem limitaes nos sistemas de citao empregados para determinar o fator de impacto j e o ndice h. Como a quantidade de citaes utilizada como principal parmetro, outros fatores que podem influenciar o pesquisador a citar, no so levados em considerao. Por exemplo, esse sistema no distingue a citao da autocitao (CASTIEL; SANZ-VALERO, 2007) ou, como Pinto e Andrade (1999) mencionaram, existem artigos com erros conceituais ou com erros de interpretao dos resultados experimentais [que] so muito citados por serem contestados cientificamente (p.451, termo acrescido). Ainda assim, no sistema de avaliao da produo cientfica brasileira, h na combinao desses indicadores e vrias bases de indexao a composio de uma estratificao dos peridicos nos 8 niveis conhecidos: A1, A2, B1, B2, B3, B4, B5 e C, que se constitui no Qualis (CAPES, 2009b). Outra forma de disseminao do conhecimento a produo de livros e captulos. Mesmo com a ausncia de um sistema avaliativo consolidado, a partir de 2006 o comit da rea 21 105

A rea 21 composta pelas reas: Educao Fsica, Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional (COMISSO DE REA DA EDUCAO FSICA, FISIOTERAPIA, FONOAUDIOLOGIA E TERAPIA OCUPACIONAL , 2009). Motriz, Rio Claro, v.17, n.1, p.104-116, jan./mar. 2011

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reconheceu, juntamente com os artigos, os livros e os captulos como tipos de produo, incorporando-os na avaliao dos programas de ps-graduao. Todavia, a avaliao dos livros e captulos ainda se encontra em fase experimental (COMISSO DE REA DA EDUCAO FSICA, FISIOTERAPIA, FONOAUDIOLOGIA E TERAPIA OCUPACIONAL, 2007). As iniciativas para avaliao dos livros e captulos podem ser consideradas um avano em direo ao reconhecimento da diversidade de pesquisas produzidas pela rea, visto que as discusses sobre ps-graduao e produo de conhecimento na Educao Fsica vm ocorrendo h alguns anos (AMADIO, 2003; KROEFF; NAHAS, 2003; LOVISOLO, 2003; KOKUBUN, 2003; 2004; BETTI et al., 2004). Ao buscarmos compreender os aspectos que constituem o funcionamento do Qualis, pudemos apreender as possveis contribuies e limitaes de um sistema de avaliao, que se prope a avaliar a produo cientfica nacional, junto aos programas de ps-graduao. Esse mapeamento possibilitou algumas reflexes sobre o impacto do sistema de avaliao no processo de construo do conhecimento na ps-graduao stricto-sensu em Educao Fsica, alm permitir futuras discusses sobre os valores que orientam as prticas de pesquisa e as consequncias para a rea. Acreditamos que a quantificao da produo cientfica priorizada pelo sistema de avaliao pode influenciar nas aes dos sujeitos, que direcionam suas prticas para investigaes que permitem um acmulo de capital cientfico, buscando reconhecimento e prestgio no meio cientfico sem, necessariamente, se preocupar com a aplicao ou desdobramentos de sua produo. Assim, estabelecemos como objetivo analisar os principais pontos de debates sobre o impacto do sistema de avaliao da ps-graduao na produo intelectual em Educao Fsica a partir de artigos disseminados em peridicos da rea entre 2006 e 2009.

com o significado dos fenmenos e processos sociais, levando em considerao as motivaes, crenas, valores, representaes sociais, que permeiam a rede de relaes sociais ( PDUA, 1996, p.31, grifo da autora). Para coleta de informaes realizamos um levantamento documental de acordo com o tema: o sistema de avaliao Qualis e seu impacto na produo de conhecimento em Educao Fsica. Este tipo de levantamento realizado pela busca de documentos que conduzem s informaes consideradas autnticas (LAVILLE; DIONNE, 1999; PDUA, 1996). Para realizar o levantamento documental foi utilizado o prprio sistema Qualis, por disponibilizar uma lista com a classificao dos peridicos e por ser o instrumento oficial para a avaliao da produo de artigos, de maneira geral e na Educao Fsica (CAPES, 2009b). Selecionamos os peridicos nacionais em Educao Fsica que estavam na classificao do Qualis e, aps essa etapa, escolhemos os peridicos inseridos no estrato intermedirio B2, pois identificamos que as revistas nacionais que, possivelmente, apresentariam artigos relacionados com a temtica proposta, estavam indexadas nesse estrato no perodo da coleta de dados, que ocorreu em junho de 2009. A etapa seguinte foi a seleo dos peridicos prprios da Educao Fsica, publicados no Brasil, que tivesse seu acervo disponibilizado eletronicamente (online) e que trouxessem artigos com os seguintes contedos: (a) o sistema de avaliao Qualis e (b) influncia do sistema de avaliao Qualis na produo de conhecimento em Educao Fsica. Ao final dessa fase, utilizamos o sistema de busca de cada peridico por meio das palavraschave: avaliao, sistema de avaliao, produo de conhecimento, produo cientfica, pesquisa, e Educao Fsica. De acordo com Luna (1999), Laville e Dionne (1999) e Thomas e Nelson (2002), o critrio de seleo com palavras-chave o mais indicado para a procura e escolha dos documentos em bases informatizadas. A partir desses critrios, foram escolhidos os artigos publicados entre maio de 2006 e maio de 2009, pois mesmo sendo difcil determinar um perodo especfico para retroceder no tempo durante o levantamento documental, possvel

Encaminhamento Metodolgico
Para investigar as discusses sobre o impacto do sistema de avaliao dos peridicos (Qualis) na maneira como os pesquisadores conduzem suas pesquisas em Educao Fsica, adotamos a abordagem qualitativa, visto que se preocupa 106

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aproximar-se de um perodo de acordo com a temtica da pesquisa (LUNA, 1999). Das sete revistas selecionadas: Movimento (Porto Alegre), Revista Brasileira de Educao Fsica e Esporte, Revista da Educao Fsica/UEM, Revista Brasileira de Cincia e Movimento, Revista Brasileira de Cincias do Esporte, Revista Brasileira de Cineantropometria & Desempenho Humano e Motriz, somente uma no possua o sistema de busca por palavraschave. Como alternativa, observamos nas edies da revista publicadas entre maio de 2006 e maio de 2009, a relao dos ttulos com as palavras-chave mencionadas anteriormente. Realizamos a consulta ao contedo na seguinte ordem: leitura do ttulo, do resumo do artigo e se comprovasse a ligao destes com o objetivo do estudo, era feita a leitura do texto completo para analisar os principais pontos de debates junto literatura sobre o impacto do sistema de avaliao Qualis na produo intelectual em Educao Fsica. Aps este processo, foram selecionados sete artigos que apresentavam relao com o tema (LUNA, 1999). Para o tratamento dos dados, utilizamos a tcnica de anlise de contedo, visto que possibilita [...] a inferncia de conhecimentos relativos s condies de produo/recepo [...] (BARDIN, 1977, p.42), junto s comunicaes analisadas. O contedo no necessariamente, apresenta de maneira explcita todos os significados presentes nas mensagens e esta tcnica pode auxiliar a revelar elementos contidos nas informaes coletadas que no se mostram de forma clara. Alguns passos foram percorridos para a realizao da tcnica de anlise de contedo, como: realizao da leitura flutuante dos artigos, escolha dos documentos, definio das categorias a priori e a anlise do corpus para identificar o que seria relevante, de acordo com o objetivo do estudo (BARDIN,1977). As informaes foram organizadas em categorias estabelecidas a priori, a saber: (a) aspectos do sistema de avaliao Qualis e (b) reflexes sobre o sistema de avaliao na produo de conhecimento em Educao Fsica.

influncia no campo de produo de conhecimento cientfico na Educao Fsica encontrados nos sete artigos dos seguintes autores: Carvalho e Manoel (2006; 2007); Pimentel et al. (2008); Lovisolo (2007); Tani (2007); Daolio (2007) e Sacardo (2007). Estes artigos foram selecionados por apresentarem, em seu contedo, discusses relevantes sobre dois aspectos, simultaneamente, a saber: (a) o sistema de avaliao Qualis e (b) influncia do sistema de avaliao Qualis na produo de conhecimento em Educao Fsica.

a) Categoria: aspectos do sistema de avaliao Qualis

Um ponto que foi discutido pelos autores com relao aos critrios utilizados pelas cincias exatas e biolgicas, em um instrumento que avalia a produo de todas as reas de conhecimento. Os critrios que so considerados importantes para estas reas, como a publicao em peridicos cientficos e os ndices de impacto, no se ajustariam a outras reas. Para Daolio (2007), os critrios de avaliao da produo cientfica vm considerando a velocidade de produo do conhecimento, o que poderia no contemplar todas as formas de fazer pesquisa. Segundo o autor, a caracterstica de produo das cincias humanas e sociais a lentido no processo de construo da pesquisa, devido sua especificidade metodolgica e de compreenso do fenmeno investigado, o que leva o livro e o captulo a ser o tipo de produo mais frequente nestas reas de conhecimento. Pimentel et al. (2008) tambm mencionaram que a atual avaliao institucionalizada no d conta de apreciar essa diversidade (p.30). Alm disso, Carvalho e Manoel (2006) lembraram que existem bases de dados de livros, mas que no so reconhecidas no mapa da produo cientfica internacional, ao contrrio do que acontece com bases indexadoras de peridicos. Em outro artigo, Carvalho e Manoel (2007) colocaram que a pesquisa produzida nas cincias sociais apresentaria grandes diferenas em relao ao processo de construo e divulgao do conhecimento utilizado nas cincias naturais, fazendo que haja incomensurabilidade entre critrios de qualidade de uma cincia e de outra (p.66), at mesmo quando se avalia somente o artigo. Para os autores, a construo de indicadores deveria considerar toda a diversidade da produo intelectual e tentar abrang-la, para 107

Anlise e Discusso dos Resultados

Procuraremos destacar os principais aspectos sobre o sistema de avaliao Qualis e sua
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que a simplificao no acarrete em vises estreitas da produo. No artigo publicado em 2006, Carvalho e Manoel tambm mencionaram que nem todas as revistas que esto na base de dados do ISI so, necessariamente, mais qualificadas, uma vez que os maiores fatores de impacto ou os mais citados so apenas um pequeno nmero (aproximadamente 5%) dos peridicos. Para eles, se o uso dos indicadores, de um lado, melhoram o nvel de agregao do conhecimento, de outro podem ocultar diferenas importantes e misturar produes diversas e incomparveis entre reas e subreas (CARVALHO; MANOEL, 2006, p.205, grifo dos autores). Assim, utilizar o fator de impacto em um sistema de avaliao da produo cientfica, mesmo que seja apenas para avaliar o artigo, s coerente a sua comparao se for restrita a um conjunto de peridicos de uma mesma subrea cientfica (MUGNAINI, 2006). O sistema de citaes o indicador atualmente utilizado para definir o fator de impacto de um peridico. Sobre este sistema, Carvalho e Manoel (2006) apontaram que seria necessrio analisar o contexto e o contedo das citaes. Do mesmo modo, Lovisolo (2007) chamou a ateno para possveis estratgias que podem ser empregadas pelos pesquisadores:
Isto , cite e recite um autor famoso e seus colaboradores quanto puder sem cair no ridculo , realize a mesma pesquisa com pequenas mudanas e chegue a resultados compatveis com os seus que meio caminho de publicao em peridico indexado e de alto impacto estar percorrido. Podemos, portanto, jogar fora a originalidade para apostarmos na publicao quase garantida (LOVISOLO, 2007, p.31).

conjunto de trabalhos, o que levaria a um aumento numrico da produo de artigos, prtica que foi chamada por Castiel e Sanz-Valero (2007) de cincia-salame. Os autores tambm relataram outros recursos como a autocitao e a autoria presenteada (escambo autoral), que significa meu nome no teu artigo, teu nome no meu artigo (CASTIEL; SANZ-VALERO, 2007, p.3042). Busatto Filho (2002) ainda complementa que essa prtica, tambm conhecida como autoria honorria (p.28), decorrncia da grande importncia dada quantificao da produo cientfica, j que vem sendo considerada como estratgia para a busca do reconhecimento acadmico. Alm disso, durante a anlise no artigo de Lovisolo (2007), encontramos uma meno sobre a troca de assinatura, no qual expressou como seria a regra dando que se recebe (p.31). Macias-Chapula (1998) colocou que esses meios podem ser mais bem compreendidos pela ideia de mainstream, que significa tendncia dominante do meio cientfico, que poderia influenciar os autores a publicarem e citarem dentro desta tendncia. Assim, os peridicos de maior prestgio, geralmente os internacionais, se enquadrariam no mainstream. Os autores, para conseguirem publicar, buscariam citar artigos destas revistas, no porque poderiam colaborar para uma discusso sobre o tema pesquisado, mas porque passaria uma ideia de contribuio destes artigos para a construo do seu prprio trabalho. Tambm podemos mencionar como limitao do sistema de citaes, o caso dos artigos com erros conceituais e de interpretao dos dados que, por serem contestados cientificamente, so bastante citados (PINTO; ANDRADE, 1999). Logo, a citao pode ser influenciada por diversos fatores e regida por normas que precisam ser mais bem investigadas, pois existe a necessidade de um completo entendimento desse fenmeno, uma vez que os autores no citam da mesma forma (MACIAS-CHAPULA, 1998, p.138). Portanto, questionvel o uso da citao como indicador para determinar o fator de impacto. Outro ponto abordado pelos autores foi sobre a estratificao, no Qualis, em peridicos internacionais e nacionais. Embora Tani (2007) tenha mencionado que a comunidade cientfica entende que a publicao em revistas do exterior representa maior qualidade, Carvalho e Manoel
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As estratgias mencionadas pelos autores analisados representam uma culture of 3 cheating , como foi chamada por Callahan (2004, apud DePAUW, 2009, p.53). Sokal e Brickmont (2006) complementaram com a lista de prticas empregadas para facilitar a publicao em peridicos internacionais, como o uso de jarges para ornamentar as produes textuais, contribuindo com uma multiplicao de artigos com terminologias que, muitas vezes, os prprios autores no compreendem. Pinto e Andrade (1999) e Gorenstein (2003) citaram o desmembramento de uma pesquisa em um
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O termo culture of cheating, expressa claramente uma cultura da trapaa existente no contexto cientfico (DePAUW, 2009).

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(2006) apontaram que as reas das cincias humanas e sociais vm publicando a maioria dos seus trabalhos em peridicos que no se preocupam com as bases de dados do ISI, mas com a veiculao do que produzido em revistas nacionais, proporcionando a leitura por muitos estudantes, acadmicos e profissionais brasileiros. Da mesma forma, Pimentel et al. (2008) lembraram que, para as comunidades locais e regionais, so necessrios estudos que tratem das especificidades nacionais para trazerem maiores contribuies. Segundo Sacardo (2007), a disseminao em peridicos nacionais, pelo menos inicialmente, apresenta impacto maior na realidade e no interesse do prprio pas (p.82) e com isso seria preciso investir na indexao internacional dos peridicos nacionais para melhorarem sua qualidade, conforme colocado por Tani (2007). O assunto abordado por esses autores remete ao que Mugnaini (2006) discorreu sobre a publicao nacional e internacional, mencionando que os critrios de avaliao Qualis atribuem um maior valor para peridicos indexados nas bases de dados do ISI e com maior fator de impacto, o que desestimularia a publicao em revistas nacionais. Para Andrade e Galembeck (2009), as produes cientficas publicadas em peridicos brasileiros so significativas para a sociedade na qual se fazem presentes, mesmo que a insero internacional seja um ponto importante para o desenvolvimento da prpria rea, especificamente no que diz respeito ao prestgio e reconhecimento. Segundo os autores, no campo da produo de conhecimento cientfico, a visibilidade que distingue os peridicos e no o impacto social ou a qualidade da produo. Pinto e Cunha (2008) estendem o conceito de internacionalizao para alm da perspectiva de disseminao da produo nacional em peridicos internacionais ao colocarem que, a internacionalizao depende antes de tudo de revistas cientficas brasileiras de qualidade e com capacidade para atrair artigos cientficos de pesquisadores do exterior (p.2225). Sobre a avaliao dos peridicos cientficos, Carvalho e Manoel (2006) mencionaram que, a fim de atender aos critrios bibliomtricos, os editores se preocupam em normatizarem seus peridicos sem levar em considerao se nesse processo a qualidade e a diversidade acadmica da produo esto contempladas (p.208-209). Eles afirmaram que o sistema de avaliao possui
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problemas conceituais e metodolgicos, constituindo-se somente um indicador de primeira aproximao na avaliao de uma determinada atividade cientfica, refletindo apenas resultados parciais. Alm do mais, Lovisolo (2007) colocou que a avaliao e a classificao hierarquizada das revistas dependem dos processos de indexao que empresas especializadas realizam para estimar o impacto dos artigos publicados. A preocupao com a normatizao de peridicos abordada pelos autores leva discusso sobre o que Waters (2006) chamou de indstria de publicaes acadmicas (p.42). As exigncias de qualidade no orientariam o trabalho de aceitao pelos editores, mas sim o comrcio das assinaturas de peridicos cientficos. Desse modo, a tendncia atual so as publicaes deixarem de atender a propsitos cientficos e se transformarem em produtos de mercado (WATERS, 2006; PINTO; ANDRADE, 1999; GORENSTEIN, 2003). Tambm preciso levar em considerao o papel dos editores dos peridicos cientficos, uma vez que eles se posicionam nos bastidores, articulando, censurando e tomando decises sobre o que ou a quem dar maior evidncia e quais temticas devem ser privilegiadas ao ser projetada a edio de um peridico (SCHNEIDER et al., 2005, p.9). Os grupos que defendem a publicao internacional procuram sustentar uma crena de que os temas publicados em peridicos de lngua inglesa so os que mais interessam comunidade mundial, deixando evidente o atendimento aos interesses dos maiores financiadores da pesquisa cientfica internacional, os pases desenvolvidos (RODRIGUES, 2007). Logo, estes grupos que se enquadram no mainstream, e seguem garantindo autoridade e poder de continuar a controlar as regras objetivas que orientam o funcionamento do campo da produo de conhecimento cientfico nacional e internacional (BOURDIEU, 2004). Para explicar o funcionamento do mercado da produo de artigos, como foi chamado por Pinto e Andrade (1999), recorremos ao trabalho de Andrade e Galembeck (2009) no qual explicaram que o uso do fator de impacto supervalorizou as atividades de conglomerados empresariais que lidam com bases de indexao de peridicos cientficos, pois estas empresas recebem a informao sem custo, utilizam a avaliao por 109

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pares, tambm sem custo, e comercializam a informao a preos cada vez mais elevados (p.1). Segundo Castiel e Sanz-Valero (2007), o artigo passou a ser uma mercadoria disponvel em peridicos, alm do que foi transformado em uma espcie de capital simblico dentro de um campo cientfico que vem se apresentando com caractersticas economtricas. esta lgica que vem norteando o contexto da editorao de peridicos cientficos e que permite uma revista entrar em condies de concorrncia por melhores preos de assinaturas de peridicos. Assim, aquelas com maiores fatores de impacto, mesmo apresentando um custo elevado para a sua aquisio, levariam instituies, como as universidades, a adquirirem suas assinaturas (PINTO; ANDRADE, 1999). Waters (2006) acrescentou ainda que esta lgica pode vir a direcionar as bibliotecas a destinar grande parte de seus recursos financeiros assinatura de revistas cientficas, restando pouca condio de investimento na aquisio de livros. Os critrios utilizados para avaliar a produo cientfica das diversas reas de conhecimento existentes precisam ser repensados, pois o conhecimento construdo de forma distinta em cada rea e a propagao deste conhecimento realizada em veculos de comunicao diferentes. Aps levantarmos os principais aspectos do sistema de avaliao Qualis, analisamos tambm os principais pontos de debate levantados pelos autores sobre a influncia do sistema Qualis na produo de conhecimento na rea da Educao Fsica.

Humanas, apresentando como principal meio de comunicao os livros. Pimentel et al. (2008) sugeriram que a avaliao do livro deveria acontecer por meio de uma comisso especfica para realizar uma anlise bibliogrfica da rea. Segundo os autores, tambm seria possvel recorrer aos grupos de pesquisa, aos programas de ps-graduao, aos fruns legitimados e s entidades cientficas para ampliar as discusses. O ponto abordado pelos autores analisados sobre a produo de livros e captulos leva necessidade de compreender que nas cincias humanas, pela caracterstica terica e metodolgica, o contedo ficaria prejudicado se restrito s poucas pginas permitidas nas revistas cientficas (BETTI et al., 2004, p.187). Assim, importante a reviso dos critrios que avaliam a produo intelectual dos programas de psgraduao, inserindo a avaliao de outros tipos de produo que, tambm, so meios de divulgao de conhecimento. Em 2004, j havia indicativos de que estaria caminhando um estudo para a elaborao da Avaliao do Livro, o que poderia mostrar a valorizao deste tipo de produo intelectual (KOKUBUN, 2004). Todavia, no Frum Nacional de Ps-Graduao em Educao Fsica, Fonoaudiologia, Fisioterapia e Terapia Ocupacional, realizado em So Paulo, em 2009, o ento representante da rea 21, Dirceu Costa, exps que a Avaliao do Livro no seria implantado imediatamente. Segundo o representante, haveria a necessidade de mais discusses sobre o assunto, alm de maior amadurecimento e experimentao do processo, como a criao de um documento padro para avaliao da produo de livros (COSTA, 2009). As iniciativas podem ser notadas com a aprovao na 111 Reunio do Conselho TcnicoCientfico (CTC) da Capes, de um roteiro que nortear a classificao de livros, uma vez que em vrias reas de conhecimento, como na rea das cincias humanas, esse tipo de produo predominante. Esse documento foi elaborado para avaliar a produo no formato de livros e captulos, especificamente, nos programas de ps-graduao stricto-sensu. Desse modo:
[...] avaliar a produo intelectual dos programas veiculada por meio de livros requer o desenvolvimento de critrios prprios e de novos instrumentos [...] sempre reconhecendo as limitaes deste roteiro no seu atual estgio de elaborao (CAPES, 2009c, p.1-2).

b) Categoria: reflexes sobre a influncia do sistema de avaliao Qualis na produo de conhecimento em Educao Fsica
Em seus dois artigos, Carvalho e Manoel (2006, 2007) apontaram que, se levarmos em considerao os critrios atuais de avaliao da produo de conhecimento da Grande rea das Cincias da Sade, na qual a Educao Fsica est inserida, apenas o artigo avaliado. Para os autores, o livro consiste em um indicador de produo cientfica que precisa ser reconhecido pelo sistema de avaliao nacional da rea. Sacardo (2007) mencionou que existe uma tendncia interdisciplinar como a ligao de alguns pesquisadores da Educao Fsica com a rea da Educao, o que reflete em publicaes caractersticas da Grande rea das Cincias 110

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Conforme identificado no artigo de Daolio (2007), o que agrava o embate entre reas e subreas a falta de considerao em relao grande diversidade de pesquisas e de mtodos de pesquisa em seu interior (p.51). Para Carvalho e Manoel (2006) o Qualis impe, pelas suas regras, uma adaptao ao seu modelo de avaliao conseguindo inibir a propagao da criatividade dos pesquisadores que no se ajustam as normas impostas pela tendncia hegemnica das cincias naturais na produo de conhecimento na Educao Fsica. Para Tani (2007), os pesquisadores das reas humanas e sociais da Educao Fsica podem publicar em muitas revistas nacionais e internacionais, pois se algum da rea, que esteja envolvido com programa stricto-sensu, publicar somente um artigo em um desses peridicos, a revista cientfica j includa no Qualis. Ao mesmo tempo, o autor acrescentou que se isso ainda no aconteceu, pode-se pensar em algumas alternativas explanatrias: o desconhecimento, a falta de iniciativa, a falta de interesse, a falta de coragem e ousadia, ou at mesmo a falta de competncia (TANI, 2007, p.12). Porm, no podemos desconsiderar que existe uma induo, tacitamente tratada, da produo cientfica que no contempla a diversidade de pesquisas existentes na rea. Do mesmo modo, Lovisolo (2007) mencionou que as pesquisas baseadas nas cincias sociais e humanas concorrem com a produo de artigos em revistas que abrangem toda a Educao Fsica, ao passo que as cincias exatas, biolgicas e da sade possuem peridicos especializados. Alm disso, os artigos vinculados s reas humanas e sociais concorrem em revistas de reas especializadas e em grande parte das reas-me, como a antropologia e a sociologia. Segundo o autor, difcil supor que os editores pressionados pela vontade geral de publicao deixem de fora um artigo gerado nas ps-graduaes de antropologia, histria ou sociologia para incluir os produzidos na rea da Educao Fsica (LOVISOLO, 2007, p.29). A questo da avaliao de artigos nas diferentes reas e subreas leva ao que Pinto e Andrade (1999) colocaram sobre ter cautela ao utilizar um instrumento de avaliao da produo cientfica, baseado no fator de impacto para classificar peridicos de diversas reas de
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conhecimento. Segundo os autores, o nmero de revistas varia de rea para rea. Logo, os artigos publicados em reas que comportam grande quantidade de peridicos tm maiores chances de serem citados (maior fator de impacto) do que aqueles publicados em reas que apresentam um menor nmero de revistas (menor fator de impacto). Reforando estas colocaes, Barros (2006) exps que o sistema de fator de impacto no permite comparaes entre peridicos de diferentes reas e, tambm, entre subreas. Para o autor, os valores de impacto dos peridicos das reas sofrem variaes de acordo com o nmero de citaes de seus peridicos, conforme explicitado tambm por Pinto e Andrade (1999). Com isso, necessrio exerccios criativos de como proceder a avaliao da produo cientfica, indo alm da absoro e replicao de critrios que, como j bem estabelecido, no so generalizveis para todas as reas do conhecimento (COIMBRA JR., 2004, p.878). Uma possvel soluo foi identificada no artigo de Tani (2007): o investimento em peridicos nacionais, buscando elevar seu nvel de qualidade. O autor citou como exemplo, a rea da Fisioterapia, que concentrou suas melhores publicaes na Revista Brasileira de Fisioterapia. Podemos mencionar tambm a revista Qumica Nova, que a terceira revista com o maior fator de impacto no JCR que no publicada em ingls e o Journal of the Brazilian Chemical Society (JBCS), que vem buscando sua consolidao como principal revista da Qumica entre os pases em desenvolvimento. Utilizando como estratgia atrair artigos de pesquisadores do exterior, a JBCS vem alcanando, desde 2006, um nmero maior de trabalhos de outras naes que so submetidos ao peridico do que a submisso de autores brasileiros (PINTO; CUNHA, 2008). Complementando a lista de exemplos, recentemente a Revista Movimento e a Revista Motriz, peridicos nacionais da rea da Educao Fsica, conseguiram indexao nas bases de dados do ISI (REVISTA MOVIMENTO, 2009; REVISTA MOTRIZ, 2010). Nesse sentido, Tani (2007) colocou que o ideal seria a rea da Educao Fsica selecionar alguns peridicos e investir seus esforos na consolidao de revistas que concentrariam o que de melhor se produz na rea. Alm disso, o autor enfatizou que seria necessria uma entidade 111

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cientfica representativa da comunidade da rea para a conduo destes peridicos, que segundo ele, de fato no temos. Se observarmos os exemplos mencionados anteriormente, notamos que a Associao Brasileira de Pesquisa e PsGraduao em Fisioterapia responsvel pela publicao da Revista Brasileira de Fisioterapia e os peridicos Journal of the Brazilian Chemical Society e Qumica Nova so de responsabilidade da Sociedade Brasileira de Qumica, no estando atreladas necessariamente a programas de psgraduaes. Mesmo diante das fragilidades mencionadas sobre o sistema de avaliao atual, Tani (2007) afirmou que o Qualis pode ser considerado um dos mecanismos mais influentes no desenvolvimento acadmico-cientfico da Educao Fsica brasileira, uma vez que o instrumento que vem orientando muitos pesquisadores publicarem seus trabalhos nos peridicos considerados mais qualificados, e pode vir a estimular a procura por parte das revistas em se indexarem nas melhores bases de dados. O que vem acontecendo nos ltimos anos que, a forma como vem sendo conduzida a avaliao da Capes pode ter dificultado a produo de conhecimento em Educao Fsica direcionada para a criatividade e inovao. Em outras palavras, o modo de funcionamento do sistema pode estar conduzindo ao abandono da originalidade em favor da publicao em revistas internacionais, o que, em definitivo, o que importa para o sistema de avaliao (LOVISOLO, 2003, p.107-108). Desse modo, o sistema de avaliao atual da produo de conhecimento cientfico no Brasil (Qualis), de maneira geral e, especificamente na Educao Fsica, considera o tipo de veculo de comunicao no formato de artigo como o meio de produo mais valorizado no contexto acadmico-cientfico. Logo, o Qualis empregado como uma estratgia de [...] impor uma definio da cincia (isto , a de limitao do campo dos problemas, dos mtodos e das teorias que podem ser considerados cientficos) que mais esteja de acordo com seus interesses especficos (BOURDIEU, 1983, p.127). Apesar disso, Daolio (2007), em seu artigo, ressalta que o pesquisador deve saber que sua pesquisa para trazer uma maior contribuio para a rea e socializar seu conhecimento, e no para atender aos critrios da Capes. O mrito 112

acadmico no pode se restringir somente a uma quantidade mnima de artigos que devem ser produzidos por um pesquisador, em um determinado perodo e nem a uma classificao de peridicos, pois segundo o autor quem atribui mrito a comunidade acadmica e o conjunto de profissionais de uma determinada rea e no as agncias de fomento (DAOLIO, 2007, p.58). Resta saber de que maneira esta ideia poderia nortear a avaliao da produo cientfica na Educao Fsica e, tambm, nas outras reas de conhecimento.

Concluso
A orientao acadmico-cientfica precisa direcionar a produo de conhecimento para a reflexo das mudanas que acontecem no contexto social. Neste sentido, necessrio ampliar as discusses acerca da produo de conhecimento cientfico na Educao Fsica procurando, primeiramente, compreender os elementos especficos que compem o processo de avaliao da produo cientfica nacional. Procuramos atravs do encaminhamento metodolgico empregado apreender os principais pontos de debates sobre o impacto do sistema de avaliao da ps-graduao na produo intelectual em Educao Fsica, discutidos em artigos disseminados em peridicos da rea entre 2006 e 2009. Os principais pontos de reflexo suscitados, junto aos artigos, nos remetem ao conhecido debate: a quantidade no necessariamente significa qualidade. Isso implica o reconhecimento de que os critrios utilizados para avaliar a produo cientfica na Educao Fsica precisam considerar o uso de diferentes referenciais terico-metodolgicos, concernindo a necessidade de se reconhecer que a disseminao do conhecimento produzido poder ser realizada em veculos de comunicao diferentes. Portanto, incoerente estabelecer critrios especficos de uma determinada rea para avaliao de toda a produo da Educao Fsica. Tambm seria importante investir no fortalecimento dos peridicos nacionais. No entanto, haveria a necessidade de realizar um levantamento das revistas cientficas que os pesquisadores vinculados Educao Fsica esto disseminando sua produo: em peridicos da prpria rea ou naqueles com maior fator de impacto.
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Consideramos que o sistema de avaliao da produo cientfica pode influenciar nas aes dos sujeitos envolvidos com a pesquisa na Educao Fsica, direcionando suas prticas para investigaes que possibilitem um acmulo de capital cientfico, representado pela somatria de artigos publicados, procurando, principalmente o reconhecimento e o prestgio no meio acadmicocientfico, ignorando questes que emergem da sociedade e que precisam de uma ateno especial de toda a comunidade cientfica e daqueles envolvidos com a produo de conhecimento na Educao Fsica.

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Recebido em: 11 de dezembro de 2009. Aceito em: 14 de dezembro de 2010.

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