Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE)

ESCUELA: CAM OTZOLOAPAN

CLAVE: NIVEL: INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, LABORAL TEL: DOMICILIO: CERRADA DE EL MIRADOR S/N, COL. CENTRO DIRECTORA: ITZIA MARGARITA BENITEZ GONZALEZ MUNICIPIO: OTZOLOAPAN ZONA ESCOLAR: E021 SECTOR: FECHA: SEPTIEMBRE 2012

(Introduccin)
En el marco de la educacin especial se tiene la responsabilidad de escolarizar bajo el trmino de inclusin a aquellos alumnos que presentan barreras para el aprendizaje y la participacin social con o sin discapacidad, responsabilidad que tenemos como docentes para poder sensibilizar a la poblacin. El servicio escolarizado busca permanentemente ofrecer servicios de apoyo complementario para fortalecer el proceso de educacin inclusiva de los alumnos con discapacidad, en las escuelas de educacin inicial y bsica asesorando a profesores de grupo o del servicio de apoyo orientando a familias y atendiendo directamente a los alumnos que as lo requieran. El Centro de Atencin Mltiple (CAM) atiende alumnos que requieren de apoyo complementario destinado a favorecer la inclusin educativa de los alumnos con discapacidad en escuelas de educacin inicial, preescolar, primaria, secundaria y formacin para el trabajo. La educacin que impartamos tender a desarrollar armnicamente todas las facultades de los alumnos y fomentar en ellos, a la vez, el amor y la solidaridad. Elevar la calidad de la educacin implica, necesariamente, mejorar el desempeo de todos los componentes del sistema educativo: docentes, estudiantes, padres de familia, tutores, autoridades, los materiales de apoyo y desde luego los planes y programas de estudio de la educacin bsica, para lograrlo, es indispensable fortalecer los procesos de evaluacin que indiquen los avances y las oportunidades de mejora para contar con una educacin cada vez de mayor calidad. Por tanto el sistema educativo debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan conducirse en una economa donde el conocimiento es fuente principal para la creacin de valores en una sociedad que

demanda nuevos desempeos para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia internas en un mundo global e interdependiente.

MISIN
Ser una institucin escolar que ofrece el servicio educativo con rostro humano, fomentando los valores, formando seres humanos con conocimientos bsicos que les permitan afrontar los retos sociales, privilegiando la paz institucional en estricto apego a la normatividad vigente. Que los alumnos se apropien de conocimientos donde involucren las prcticas sociales, dando oportunidad de participar en sus diversos entornos y/o contextos de manera funcional, promoviendo la reflexin de estos para aprovechar diferentes repuestas u opiniones y enriquecer la resolucin de problemas de la vida en su comunidad.

VISIN
Atender alumnos que presenten barreras para el aprendizaje y la particin social con o sin discapacidad iniciando una etapa renovadora, incrementando la permanencia y la cobertura en los diversos niveles educativos que se ofrecen en el CAM; adems, fortalecer la capacitacin y actualizacin de los maestros, estimulando la calidad docente favoreciendo la convivencia escolar. Consolidando la infraestructura educativa, que tendr como propsito promover una nueva participacin social en beneficio de la educacin.

VALORES
Inclusin Responsabilidad Honestidad Justicia Democracia Tolerancia Igualdad Amor Libertad Pluralidad

PROPSITOS Y COMPROMISOS DEL DIRECTOR

Gestionar la actualizacin de los actores escolares, favoreciendo el anlisis y la reflexin para propiciar la formalizacin de los conocimientos. Promover la convivencia plena y armnica de los componentes escolares. Orientar las actividades al desarrollo de competencias y valores. Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que ofrece el trabajo colectivo y equilbralo con el trabajo individual dando oportunidad de lograr un mximo aprendizaje posible. Reconocer la fuerza formativa del contexto, de las interacciones y los procedimientos de toma de decisiones en los ambientes.

PROPSITOS Y COMPROMISOS DE LOS DOCENTES

Favorecer las habilidades prcticas, sociales, conceptuales de los alumnos de acuerdo a las capacidades que cada alumno presenta. Orientar a padres de familia y tutores con la finalidad de trabajar de manera conjunta en tanto a la educacin de sus hijos. Seleccionar estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes y la evaluacin del aprendizaje. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje de manera inclusiva, definiendo metas comunes, permitiendo el intercambio de recursos y orientando las acciones para el descubrimiento, la bsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias para enriquecer las practicas. Poner en prctica el enfoque formativo de la evaluacin donde se compartir con alumnos y padres de familia lo que se espera que aprendan como parte del proceso de aprendizaje.

RESULTADOS DE LA AUTO- EVALUACIN DE LA GESTIN ESCOLAR AUTOEVALUACIN-DIAGNOSTICO

Despus de realizar en colectivo el anlisis de cada uno de los Rasgos de Gestin de Educacin Especial (Ver el Modelo de Gestin Educativa Estratgica), sistematicen la informacin, registren los resultados de la situacin actual que prevalece en la escuela y lo que es factible de mejorar de esta realidad.

DIMENSIN PEDAGGICA CURRICULAR 1. PLANEACIN EN GRUPOS Situacin actual: SI EXISTE UNA CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN, DE LOS DOCENTES QUE COMPARTEN EXPERIENCIAS PARA LA PARTICIPACIN DE LA CLASE. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: APLICARLO EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE. 2. SIGUIENDO UN PROYECTO DEL CENTRO Situacin actual: SE HACE UNA PLANEACIN REFERENTE A UN PROYECTO MENSUAL. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: APLICAR LA PLANEACIN DIVERSIFICADA TOMANDO EN CUENTA EL PROYECTO CORRESPONDIENTE. 3. FORMATO O ESQUEMA Situacin actual: EL FORMATO Y/O ESQUEMA SON FLEXIBLES Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: HACER CONCIENCIA EN EL DOCENTE QUE SU PLANEACION DEBE ESTAR A CORDE Y OFRECER DIFERENTES OPORTUNIDADES EN LA DIVERSIDAD DEL APRENDIZAJE. 4. CRITERIOS COMPARTIDOS Situacin actual: SE TIENEN ALUMNOS CON BARRERAS EN EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION SOCIAL. Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: BUSCAR ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PERTINENTES A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS. 5. CORRELACIN DE CONTENIDOS

Situacin actual: RESPECTO A PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIN BSICA SE TRABAJA LA TRANSVERSALIDAD Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: BUSCAR GENERADORES DE LA CLASE.

DIMENSIN ORGANIZATIVA 6. LIDERAZGO EFECTIVO Situacin actual: SE REALIZA LA GESTIN ADECUADA QUE REQUIERE EL CAM, SE FOMENTA EL TRABAJO COLECTIVO Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: SEGUIR REFORZANDO LOS VALORES 7. CLIMA DE CONFIANZA Situacin actual: SE REQUIERE DE UN ESFUERZO DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA UN TRABAJO COLECTIVO Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES 8. COMPROMISO DE ENSEAR Situacin actual: SE REALIZA, PERO EN LA PRACTICA ALGUNAS METAS NO SE CUMPLEN Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: TRATAR DE LOGRAR A UN CIEN POR CIENTO LAS METAS Y ACTIVIDADES QUE NOS FIJAMOS 9. DECISIONES COMPARTIDAS Situacin actual: SE ESTABLECEN METAS Y CRITERIOS EN COMN Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: MOTIVAR A LOS DOCENTES PARA QUE CUMPLAN CABALMENTE CON LAS METAS PLANEADAS EN COLECTIVO. 10. PLANEACIN INSTITUCIONAL Situacin actual: TRABAJO COLECTIVO, APLICACIN DE TRANSVERSALIDAD Y DIVERSIFICACION DE CONTENIDOS Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: LA FUNCINALIDAD DE LA PLANIFICACIN 11. AUTOEVALUACIN Situacin actual: SE REQUIERE LLEVAR A CABO UNA EVALUACIN INTERNA Y EXTERNA Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: BUSCAR LOS PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS ADECUADAS EN LA AUTOEVALUACIN INTERNA Y EXTERNA PARA MEJORAR NUESTRA LABOR DOCENTE 12. COMUNICACIN DEL DESEMPEO

Situacin actual: SE INFORMA DE MANERA GENERAL EN LAS REUNIONES DE PADRES DE FAMILIA Y DE GRUPO Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: LOGRAR QUE TODOS LOS PADRES ASISTAN A LAS REUNIONES GENERALES Y DE GRUPO 13. REDES ESCOLARES Situacin actual: SE PRETENDE Y SE BUSCA CONTAR CON UN AULA DE MEDIOS Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: 14. FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL CONSEJO TCNICO ESCOLAR Situacin actual: MEJORAR LA PRACTIVA DOCENTE Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: EVENTOS DEPORTIVOS Y CULTURALES PARA MEJORAR LA PRACTICA DOCENTE, DIRECTIVA, DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS. ASIGNAR COMISIONES A CADA DOCENTE.

DIMENSIN ADMINISTRATIVA 15. OPTIMIZACIN DE RECURSOS Situacin actual: BUSCAR LAS SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS NECESARIAS PARA OPTIMIZAR LOS RECURSOS QUE EXISTEN EN LA ESCUELA Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: QUE LOS INVOLUCRADOS EN LA INSTITUCIN ESTN CONSCIENTES DE LAS NECESIDADES EXISTENTES 16. CONTROL ESCOLAR Situacin actual: EXISTE COORDINACIN ENTRE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES, FINANCIEROS Y DE TIEMPO Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: FOMENTAR LOS VALORES CON EL PERSONAL DOCENTE 17. INFRAESTRUCTURA Situacin actual: GESTIONAR PARA LA CONSTRUCCION DEL EDIFICIO PROPIO Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: SEGUIR GESTIONANDO CON LA AUTORIDADES CORRESPONDIENTES LOS RECURSOS

DIMENSIN DE PARTICIPACIN SOCIAL COMUNITARIA 18. FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DE LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA Y COMISIONES DE ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA

Situacin actual: DEFINIR Y ELEGIR LA SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA 19. PARTICIPACIN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA Situacin actual: IMPLEMENTAR UN BUZON DE QUEJAS Y SUGERENCIAS Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: INVITAR A LOS PADRES DE FAMILIA PARA QUE HAGAN USO DEL BUZON 20. APOYO AL APRENDIZAJE EN EL HOGAR Situacin actual: QUE EL PADRE DE FAMILIA TOME CONCIENCIA DE LAS TAREAS QUE SE LES DEJAN A SUS HIJOS Lo que podemos mejorar relacionado con los componentes del MGEE: DARLES SUGERENCIAS Y ALTERNATIVAS A LOS PADRE DE FAMILIA SOBRE CMO DEBEN EJECUTAR LAS TAREAS

CMO PODEMOS MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO? OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y METAS

Para que la institucin sea funcional y eficaz en su tarea educativa debe buscar las estrategias adecuadas para lograr que los integrantes participen en sus responsabilidades con entusiasmo, inters, profesionalismo y sobre todo que los padres de familia se interesen ms en colaborar dentro de las actividades que organiza el plantel escolar. De esta manera la escuela como institucin permite la particin social, de profesores, alumnos, padres de familia; requiere de la consolidacin y la necesidad de conformar un equipo real de trabajo en donde se de la cooperacin necesaria para alcanzar un desempeo importante de la comunidad escolar, asignando la prioridad en los aspectos acadmicos a partir de los procesos colegiados, que permitan la particin directa de quienes estn inmersos en el proceso de enseanza aprendizaje.

DIMENSIONES 1. PEDAGOGICA CURRICULAR

OBJETIVOS

ESTRATEGIAS

METAS
Favorecer el vincula con padres de familia e instituciones interesadas en fortalecer la intervencin educativa. Atencin a la demanda educativa.

Ofrecer educacin con eficacia y eficiencia. Integrar al nio a la sociedad. Propiciar lo necesario para el desarrollo armnico de

Revisin y anlisis de material de apoyo para los docentes. Fortalecimiento de valores.

2.

ORGANIZATIVA

3.

ADMINISTRATIV A

4.

PARTICIPACIN SOCIAL COMUNITARIA

los educandos. Utilizar los materiales didcticos disponibles, estando a la vanguardia de la nueva tecnologa de la enseanza. Actualizacin permanente. Desarrollar en el docente una actitud profesional ante la diversidad de su contexto para fortalecer las relaciones humanas en el centro de trabajo. Agilizar y simplificar el proceso administrativo para tener actualizada la informacin de la escuela. Involucrar a los padres de familia en el proceso educativo.

Identificar fortalezas y debilidades de cada grupo. Solucionar la problemtica producida en la escuela. Asistencia a las asesoras que ofrece la supervisin. Realizacin de reuniones con padres de familia.

Concretar una planeacin con respecto a las barrearas de aprendizaje y de participacin social. Promover la corresponsabilidad de padres de familia y comunidad escolar en acciones de desarrollo educativo. Garantizar condiciones acadmicas administrativas y de organizacin que aseguren el logro de propsitos educativos determinados en el plan y programa de estudio.