FIGURAS Aula 2

Andr Lus Corte Brochi Professor das Faculdades COC

14 e 15 de Abril

Objetivos
Interagir com os professores sobre atividades envolvendo figuras.

Sugerir atividades prticas relacionadas ao contedo desenvolvido em sala de aula.

Proposta:
Desenvolver com os alunos uma atividade baseada nas propostas apresentadas.

Apresentar: - Objetivos - Resultados - Opinio dos alunos

Aplicaes em sala de aula

Segundo Bushal et al (1997), geralmente as aplicaes ocorrem de duas formas: 1) ao procurar informaes no mundo real para uma idia matemtica; 2) ao procurar idias matemticas para uma situao do mundo real.

Atividade 5: Tangram
Objetivos: Desenvolver a idia de decomposio de figuras geomtricas. Estimular a criatividade. Desenvolver a percepo de posio da figura no espao. Conexo: 2 ano Tangram captulo 9 (pg. M27)

Atividade 5: Tangram
Procedimento: Apresentar o tangram aos alunos. Deix-los montar figuras livremente. Em seguida, propor que eles montem figuras prdeterminadas (sugesto: Jogo do Tangram Netname) Sugesto - Netname:
http://www.netname.com.br/jogos/jogos_front/0,6990,EM B-2,00.html

2 ano

Atividade 6: Padres e modelos

Objetivos: Detectar os padres existentes em sequncias de figuras (formas e cores). Proporcionar a observao e avaliao de diferentes padres (ou ausncia dos mesmos) existentes em figuras. Conexo: 1 ano Formas geomtricas captulo 2 (pg. M10) 2 ano Ordem e posio captulo 15 (pg. M38) 3 ano Mosaicos captulo 25 (pg. M64) 4 ano Regularidades captulo 34 (pg. M86)

Atividade 6: Padres e modelos

Procedimento: Solicitar aos alunos que recortem figuras tais como: tringulos, quadrados, losangos, etc. de cores diferentes. Em seguida, pedir que colem livremente tais figuras em uma folha de sulfite. Depois, sugerir colagem que obedeam certos padres (mosaicos). Finalizados os trabalhos, pedir que os alunos observem e relatem quais os padres (de formas e cores) seguidos por seus colegas.

Atividade 6: Padres e modelos

Sugestes Utilizar as figuras das pginas M109 a M113 para construir mosaicos (3 ano). Realizar uma pesquisa sobre mosaicos formados por figuras geomtricas (para identificar tais figuras). No Netname: O que um mosaico? http://www.netname.com.br/conteudo/pagina/0,6313, EMB-987-6087-987,00.html

1 ano

2 ano

3 ano

4 ano

Atividade 7: Figuras simtricas

Objetivos: Reconhecer a simetria presente em figuras (e objetos). Determinar o eixo de simetria. Conexo: 3 ano Simetria captulo 11 (pg. M32) 4 ano Figuras simtricas captulo 37 (pg. M92) 5 ano Figuras simtricas captulo 36 (pg. M89)

Atividade 7: Figuras simtricas

Procedimento: Primeira etapa Mostrar aos alunos figuras da natureza tais como a foto de uma borboleta, de um favo de mel, um folha, uma rvore, etc. Fornecer tambm fotos de edificaes, panormicas e de outros objetos que podem ou no apresentar simetria. Lev-los a concluir sobre as diferenas e semelhanas encontradas nessas figuras.

Simetria na natureza

Simetria na arquitetura

Simetria em objetos

Atividade 7: Figuras simtricas

Procedimento: Segunda etapa Pedir aos alunos que recortem figuras tais como: quadrados, retngulos, tringulos, etc. Em seguida, sugerir que dobrem as figuras (uma nica dobra), de tal forma a ajustar uma metade a outra da figura (se possvel). Question-los sobre os resultados obtidos: conseguiram ajustar as partes ou no?

Atividade 7: Figuras simtricas

Procedimento: Terceira etapa Fornecer aos alunos figuras que apresentam ou no simetria. Sugerir que eles tracem (com lpis e rgua) o eixo de simetria.

Atividade 7: Figuras simtricas

Sugesto: Vdeo sobre simetria disponvel em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/Detal heObraForm.do?select_action=&co_obra=20794

3 ano

4 ano

5 ano

Referncias Bibliogrficas
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais : matemtica / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia : MEC/SEF, 1997. BUSHAW, D.; BELL, M.; POLLAK, H.; THOMPSON, M.; USISKIN, Z. Aplicaes da matemtica escolar. So Paulo: Atual, 1997. DANTE, L. R. Didtica da resoluo de problemas. 9 ed. So Paulo: tica, 1997.

Referncias Bibliogrficas
LINDQUIST, M. M.; SHULTE, A. P. Aprendendo e ensinando geometria. So Paulo: Atual, 1994. MACHADO, N. J. Matemtica e realidade: anlise dos pressupostos filosficos que fundamentam o ensino da matemtica. 4a ed. So Paulo: 1997. TOLEDO, M.; TOLEDO, M. Didtica de Matemtica: como dois e dois: a construo da Matemtica. So Paulo: FTD, 1997.