Apoyo compartido

Lenguaje y Comunicacin
Perodo 1

CUADERNO DE TRABAJO

BSICO

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

Cuaderno de trabajo Lenguaje 4 Bsico, Perodo 1

NIVEL DE EDUCACIN BSICA Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile

Autor

Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC

Impresin

xxxxxxxxxxxxxxx

Septiembre - Octubre 2013

Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido. Distribucin Gratuita.

Actividad 1
Escucha este cuento que te leer tu profesora o profesor:

El elefante curioso
Hace mucho tiempo atrs, los elefantes no tenan trompa. Solo tenan una nariz oscura y curva, del tamao de una bota, que podan mover de un lado a otro, pero con la que no podan agarrar nada. Un da, un pequeo elefante que era muy curioso y no paraba de hacer preguntas, les pregunt a sus padres: Paps, qu come el cocodrilo?. Pero sus padres estaban cansados de tantas preguntas y no le contestaron. Entonces, se fue donde el pjaro Kolokolo y le pregunt: Kolokolo, t sabes qu come el cocodrilo?. El pjaro Kolokolo, que tambin estaba cansado de las preguntas del elefantito, le contest con una voz quejumbrosa: Anda a la orilla del gran ro Limpopo, que tiene aguas verdosas y corre entre altos rboles. All lo averiguars t mismo. El elefantito parti hacia el ro Limpopo. Se puso a caminar y caminar, y se encontr con una serpiente boa de dos colores. Como nunca haba visto un cocodrilo, le pregunt a la boa con muy buenos modales: Perdone usted, ha visto por estos lugares una cosa llamada cocodrilo?. Y la serpiente boa de dos colores le pregunt a l: Y qu quieres saber del cocodrilo?. Entonces, el elefantito le pregunt con muy buenos modales: Podra decirme qu come el cocodrilo?. La serpiente boa se desenrosc de la rama en que se encontraba y, en vez de contestarle, le dio un empujn con la punta de su cola. Al ver que la boa no le respondera, el elefantito sigui su camino. Finalmente, en la orilla del ro Limpopo tropez con un tronco cado. Pero lo que el elefantito crea que era un tronco cado, era en realidad un cocodrilo! El elefantito le pregunt con muy buenos modales: Perdone usted, ha visto por estos lugares una cosa llamada cocodrilo?. Y el cocodrilo le dijo: Yo soy el cocodrilo, qu ms quieres saber?. El elefantito estaba feliz de haberlo encontrado, as que le dijo con entusiasmo y muy buenos modales: Usted es al que andaba buscando hace tiempo. Podra decirme qu come usted?. El cocodrilo le dijo entonces: Acrcate un poco ms, pequeuelo, y te lo dir al odo. El elefantito puso la cabeza junto a la boca colmilluda del cocodrilo y el cocodrilo lo agarr de la nariz. Sin soltar la nariz del elefantito, le dijo: Creo que empezar tragndome... un elefante!.

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Clase 1

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Sulteme, que me lastima!, le dijo el elefantito (con la nariz tapada). La serpiente boa se desliz hacia la orilla del ro y le dijo al elefante: Amiguito, si no tiras hacia atrs con todas tus fuerzas, esta bestia te llevar de un tirn antes de que puedas decir ay!. El elefantito empez a tirar y tirar con toda su fuerza. Y la nariz se le empez a alargar y alargar. El cocodrilo daba coletazos en el agua, y tambin tiraba y tiraba y no soltaba la nariz del elefante. La nariz del elefantito sigui alargndose ms y ms. La boa lleg hasta la orilla del ro y se enrosc en un pata de atrs del elefante, diciendo: Caminante curioso, vamos a ayudarte un poco.... Y la boa tir y tir y, al fin, el cocodrilo solt la nariz del elefante. El elefantito dio las gracias a la boa e, inmediatamente, envolvi su nariz en cscaras de banana y la sumergi en las aguas frescas del ro Limpopo. Pero la nariz no se le acort ni un poquito. La boa le dijo entonces: Ya vers que te ser til!. En ese momento, una mosca se pos en el lomo del elefantito y, casi sin darse cuenta, levant la trompa y la espant. Primera ventaja! dijo la boa. Luego, el elefantito sinti hambre. Alarg la trompa y agarr un manojo de hierbas, lo sacudi para quitarle el polvo y se lo llev a la boca. Ventaja nmero dos! exclam la boa. As es dijo el elefantito. Y como tena calor, sin pensar, sorbi una buena cantidad de agua de la orilla del ro y la derram sobre su cabeza. Ventaja nmero tres! dijo la boa. Bueno dijo el elefante, ahora me vuelvo a casa . Y regres a su hogar balanceando su larga trompa de un lado a otro. Cuando lleg a su casa, todos se alegraron mucho, pero en seguida dijeron: Mereces un castigo por irte tan lejos y por lo que has hecho con tu nariz. No! exclam el elefantito y, alargando la trompa, con un par de empujones dej tendidos a varios de sus hermanos. Despus de unos das, los otros elefantes descubrieron que la trompa resultaba muy til y, uno tras otro, marcharon hacia la orilla del ro Limpopo. Y, desde ese da, todos los elefantes tienen una trompa exactamente igual a la de aquel curioso elefantito.

Rudyard Kipling. The elephants child. (Traduccin libre y adaptacin)

Actividad 1
Marca el personaje que ms te gust del cuento.

elefante

kolokolo

boa

cocodrilo

Por qu prefieres ese personaje?

Actividad 2
Lee la descripcin y dibuja cmo era el elefante antes de que el cocodrilo le mordiera la nariz.

Antes El elefantito era: pequeo, curioso, educado y no paraba de hacer preguntas. El elefante tena una nariz muy particular: era curva, oscura y del tamao de una bota.
Para qu sirven las palabras destacadas? Comenta con tu curso. Encierra en un crculo los dos puntos, las comas y las letras y. Para qu sirven? Comenta con tu curso.

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Clase 2

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Actividad 3
Dibuja cmo era el elefante despus de que el cocodrilo le mordiera la nariz y completa su descripcin.

Despus El elefantito era: , y El elefantito tena la trompa: , la balanceaba de un lugar a otro y con ella poda . ,

Actividad 4
Completa los recuadros con lo que has aprendido en esta clase: En los cuentos se describen personajes. En las descripciones comunican de los personajes.

Para escribir una descripcin Antes de enumerar las caractersticas utilizamos Entre cada caracterstica que escribimos utilizamos Antes de escribir la ltima caracterstica utilizamos un nexo . . .

Actividad 1
Observa las siguientes palabras: Agudas atrs tambin desenrosc nariz Graves til elefantito alegraron Esdrjulas pjaro rboles sulteme nmero

Cundo se tildan cada uno de estos tipos de palabra? Escribe en tu cuaderno y comenta.

Actividad 2
Copia aqu la descripcin del ro Limpopo que completaron en la pizarra. Utiliza dos puntos, comas y el nexo y donde corresponda.

A partir de la descripcin, dibuja cmo te imaginas el ro Limpopo. Puedes dibujar tambin al elefante, la boa y el cocodrilo.

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Clase 3

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Actividad 3
Piensa en tu mascota o en un animalito que te guste y no lo comentes. Ser tu animal misterioso! Escribe cuatro caractersticas de l que sirvan para describirlo.

Describe a tu animal misterioso para que otros puedan adivinar cul es.

Mi animal misterioso es

Actividad 4
Completa lo que has aprendido en esta clase.

En los cuentos se narran Estas historias son realidad. En los cuentos se describen Estas descripciones indican las y lugares. y

. , es decir, no ocurren en la

. de los personajes

Actividad 1
Escucha el texto que te leer tu profesora o profesor.

Alicia cayendo por la madriguera

Alicia empezaba a sentirse aburrida de estar sentada con su hermana a la orilla del ro, sin tener nada que hacer. Haba ojeado una o dos veces el libro que su hermana estaba leyendo, pero no tena dibujos ni dilogos, y de qu sirve un libro sin dibujos ni dilogos?, pens Alicia. As estaba pensando Alicia, cuando de pronto pas corriendo frente a ella un conejo blanco de ojos rosados. No haba nada muy extraordinario en esto, ni tampoco le pareci extrao a Alicia or que el conejo se deca a s mismo: Dios mo! Dios mo! Voy a llegar muy tarde! Cuando pens en esto tiempo despus, se dio cuenta de que debera haberse sorprendido mucho; sin embargo, en ese momento le pareci lo ms normal del mundo. Pero cuando el conejo sac un reloj del bolsillo del chaleco, lo mir y ech a correr, Alicia se levant de un salto, porque comprendi de golpe que ella nunca haba visto un conejo con chaleco, ni con reloj para sacarse del bolsillo. Muerta de curiosidad, se puso a correr por el campo detrs del conejo, y lleg justo a tiempo para ver que se meta dentro de una madriguera. Un momento despus, Alicia tambin se meta dentro de la madriguera, sin pensar en cmo se las arreglara para salir de ah. Al principio, la madriguera del conejo era recta como un tnel, pero de pronto se hundi bruscamente, tan bruscamente que Alicia no tuvo tiempo de pensar en detenerse y se encontr cayendo por lo que pareca un pozo muy profundo.

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Clase 4

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

O el pozo era en verdad profundo o ella caa muy despacio, porque Alicia, mientras caa, tuvo tiempo de sobra para mirar a su alrededor y para preguntarse qu iba a suceder despus. Primero, intent mirar hacia abajo y ver a dnde ira a parar, pero estaba todo demasiado oscuro. Despus mir hacia las paredes del pozo y observ que estaban cubiertas de estantes con libros. Atrap, a su paso, un frasco de los estantes que tena una etiqueta que deca: MERMELADA DE NARANJA, pero vio, con desilusin, que estaba vaco. No le pareci bien tirarlo al fondo, por miedo a matar a alguien que anduviera por abajo, as que se las arregl para dejarlo en otro de los estantes mientras segua bajando. Bueno pens Alicia, despus de una cada como esta, rodar por las escaleras me parecer algo sin importancia! Qu valiente me encontrarn todos! Ni siquiera me quejara, aunque me cayera del tejado!. Abajo, abajo, abajo. Nunca terminara de caer? Abajo, abajo, abajo. Como no haba nada que hacer, Alicia empez a hablar de nuevo consigo misma. Temo que mi gata Dina me echar mucho de menos esta noche! Espero que se acuerden de su platito de leche a la hora del t. Dina, me gustara tenerte conmigo aqu abajo! En el aire no hay ratones, claro, pero podras cazar algn murcilago, que se parecen mucho a los ratones. Pero, comern murcilagos los gatos? Al llegar a este punto, Alicia empez a sentirse medio dormida y sigui dicindose como en sueos: Comen murcilagos los gatos? Comen murcilagos los gatos? Y, a veces: Comen gatos los murcilagos? Porque, como no saba contestar a ninguna de las dos preguntas, no importaba mucho cul de las dos hiciera. Se estaba durmiendo de verdad, y empezaba a soar que paseaba con Dina de la mano y que le preguntaba con mucha seriedad: Dina, dime la verdad, te has comido alguna vez un murcilago?, cuando de pronto, cataplum!, fue a dar sobre un montn de hojas secas. Haba terminado de caer.
Lewis Carroll. Alices Adventures in Wonderland. (Traduccin libre y adaptacin).

Actividad 1
Qu es el eco? Sabes por qu se produce? Comenta con tu curso.

Actividad 2
Lee en silencio:

El eco
(Sale un personaje buscando unas pelucas y el eco le juega una broma imprevista). Uno: (Buscando) Quin tendr mis pelucas? Eco: Lucas. (Responde el eco). Uno: (Mirando a todos los lados) Quin es Lucas y dnde se esconde? Eco: Conde. Uno: Cmo, si quiere ser marqus. Eco: Es. Uno: Conde o marqus me da igual. Pero quin me habla? Sal de tu escondite, que me exalto. Eco: Alto. Uno: Ni alto ni bajo; da la cara, miserable. Eco: Hable. Uno: Ya estoy hablando, pero de esperarte me aburro. Eco: Burro. Uno: Insultarme a m? Para pedirte cuentas aqu me coloco. Eco: Loco. Uno: Ms insultos? Eso no me lo ha dicho ninguno. Eco: Uno. Uno: Mentiroso, vete a comerte un bizcocho. Eco: Ocho. Uno: Pues, que te aprovechen, pardiez.
Pardiez: expresin equivalente a Por Dios!, utilizada por los espaoles.

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Clase 5

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Eco: Diez. Uno: Me parece que te vas a quedar sin ninguno, porque no eres sincero. Eco: Cero. Uno: Ja, ja, ja! Cero has dicho? Pues sea lo que t dices: cero bizcochos. Te gusta quedarte as? Eco: S. Uno: Ja, ja, ja! (Truco: el actor juega con el pblico, que hace de eco, para que caiga en la trampa final.)
B. Araiz Urbin. Sobremesas y veladas. Ed. Edeb.

Actividad 3
Qu tipo de texto es el que leste? Pinta o marca.
Un texto para informar hechos. Un texto para hacer teatro. Un texto para aprender a hacer algo.

Quines participan en el dilogo?

Qu busca el personaje Uno? Marca.

Peluca Burro Bizcocho Marqus

Qu importancia tiene el pblico en este texto?

Averigua con detalles por qu se produce el eco y comenta con tu curso.

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Actividad 1

Por qu se re Uno al final del texto? Marca con un . Porque consigui los bizcochos que quera. Porque encontr la peluca que buscaba. Porque logr burlar al eco.

Para qu sirven las oraciones entre parntesis? Marca. Indican lo que hacen los personajes. Contienen los dilogos de los personajes. Describen el escenario.

Lee con atencin: Uno: Conde o marqus me da igual. Pero quin me habla? Sal de tu escondite, que me exalto.

Segn lo ledo, podemos concluir que Uno: Conoce muy bien a la persona que dialoga con l. No se ha dado cuenta de que es el eco quien le responde. Tiene muchas ganas de transformarse en un conde o un marqus.

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Clase 6

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Actividad 2
Junto a tu grupo de trabajo crea un nuevo dilogo breve entre Uno y su eco.

El eco
(El personaje Uno sale Uno: Eco: Uno: Eco: Uno: Eco: Uno: ).

Revisen el dilogo que escribieron: Los personajes son Uno y el eco? El eco, repite los ltimos sonidos de cada intervencin de Uno? La letra, se puede leer con facilidad? Utilizaron tilde cuando corresponda? Utilizaron punto al nalizar cada intervencin?

No

Reescriban el dilogo en sus cuadernos de lenguaje y presntenlo al curso. Inviten a sus compaeros y compaeras a representar al eco junto a ustedes.

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Actividad 1
Escucha el texto que leer tu profesora o profesor:

Expo Hormigas: Comunicacin y Sociedad

Se presentar en Hijuelas hasta el 14 de septiembre
La exposicin Hormigas: Comunicacin y Sociedad del Programa EXPLORA CONICYT viaja por toda la Regin de Valparaso y llega ahora a la comuna de Hijuelas. Esta exposicin muestra la asombrosa forma de vida y comunicacin de las hormigas, los ms exitosos insectos sociales que habitan la Tierra. En la exposicin se pueden ver afiches y realizar actividades para saber quines son estos diminutos seres, cmo se relacionan con amigos y enemigos, y cmo los afecta la presencia del ser humano. La exposicin es especialmente interesante para nias y nios de

enseanza bsica, pero tambin jvenes y adultos estn invitados a participar de este evento cientfico y cultural. La exposicin se presenta en el edificio de la Municipalidad de Hijuelas (Manuel Rodrguez 1665, Hijuelas) desde el 1 hasta el 14 de septiembre, todos los das entre las 9.00 y las 19.00 horas.

Adaptacin de www.explora.cl/index.php?option=com_content&view= category&layout= blog&id=58&Itemid=88 (consultado el 01 de septiembre de 2011)

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Clase 7

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Actividad 2
Escribe el nombre de las distintas partes de la noticia y explica para qu se utilizan. Sigue el ejemplo.
Se utiliza para: agrega informacin importante que complementa el titular.
BAJADA

Se utiliza para:
La exposicin Hormigas: Comunicacin y Sociedad del Programa EXPLORA CONICYT viaja por toda la Regin de Valparaso y llega ahora a la comuna de Hijuelas. Esta exposicin muestra la asombrosa forma de vida y comunicacin de las hormigas, los ms exitosos insectos sociales que habitan la Tierra. En la exposicin se pueden ver afiches y realizar actividades para saber quines son estos diminutos seres, cmo se relacionan con amigos y enemigos, y cmo los afecta la presencia del ser humano. La exposicin es especialmente interesante para nias y nios de enseanza bsica, pero tambin

Se utiliza para:

jvenes y adultos estn invitados a participar de este evento cientfico y cultural. La exposicin se presenta en el edificio de la Municipalidad de Hijuelas (Manuel Rodrguez 1665, Hijuelas) desde el 1 hasta el 14 de septiembre, todos los das entre las 9.00 y las 19.00 horas.

Se utiliza para:

Actividad 3
Dnde puedes encontrar un texto como el que leste? Marca.

Qu informacin puedes encontrar en este tipo de texto? Marca. Informacin sobre hechos que sucedieron o sucedern. Aventuras que les suceden a personajes. Expresin de sentimientos y emociones. Instrucciones para elaborar algo.

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Actividad 1
Marca la alternativa correcta.

Sobre qu hecho se informa en esta noticia? A. Una plaga de hormigas. B. Una exposicin sobre las hormigas. C. Las actividades de la regin de Valparaso. D. Las atracciones tursticas de la comuna de Hijuelas. Cundo se realizar la actividad? A. Solo el 1 de septiembre. B. Despus del 14 de septiembre. C. Entre el 1 y el 14 de septiembre. D. El 1 de septiembre y el 14 de septiembre.

Dnde se realizar la actividad? A. En todo Chile. B. En las playas de Valparaso. C. En un edi cio del Proyecto EXPLORA. D. En el edi cio de la Municipalidad de Hijuelas.

Cul es el propsito de esta noticia? A. Informar acerca de una exposicin sobre las hormigas. B. Convencer al lector para cuidar las hormigas. C. Contar las aventuras de las hormigas. D. Ensear cmo viven las hormigas.

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Clase 8

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Actividad 2
Ordena la informacin que entrega el texto en el siguiente organizador grfico.

Qu hecho se comunica en la noticia? La exposicin Hormigas: Comunicacin y Sociedad.

Dnde se realizar?

Cundo se realizar?

Cmo se realiza esta exposicin?

Actividad 3
Comenta con tus compaeros y compaeras:

Qu informacin se debe escribir en el cuerpo de una noticia? Qu diferencias existen entre un cuento y una noticia?

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Actividad 1
Escribe tu noticia!
En grupos, elijan la imagen sobre la que van a escribir su noticia.

Planifica la noticia que escribirs: De qu tratar la noticia? Cundo suceder este hecho? Dnde suceder? Cmo suceder? Escribe un titular adecuado.

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Clase 9

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Actividad 2
Escribe la noticia en tu cuaderno. Recuerda:
Destacar el titular con letras ms grandes. Dividir el cuerpo de la noticia en prrafos. Incluir en el cuerpo de la noticia la informacin relacionada con

qu, dnde, cundo y cmo sucedi el hecho que informars.

Acompaar el texto con una imagen adecuada.

Actividad 3
Revisen la noticia que escribieron, utilizando la siguiente pauta. S Escribimos un ttulo que da cuenta del tema de la noticia? Escribimos qu sucedi o suceder? Escribimos cundo y dnde ocurri u ocurrir? Escribimos cmo sucedi o suceder? Usamos adecuadamente los dos puntos y las comas? Utilizamos maysculas en los nombres propios y al comenzar las oraciones? Escribimos correctamente todas las palabras? Usamos punto cuando era necesario? Reescribe la noticia, corrigiendo los aspectos que sean necesarios. Para ello, utiliza una hoja que te entregar tu profesora o profesor. No

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Actividad 1
Escucha la primera parte de una historia que leer tu profesora o profesor.

Una excursin al zoolgico

El profesor Muoz nos dijo que bamos a hacer una excursin al zoolgico y que, despus de ella, quera que cada uno escribiera un cuento sobre la visita. O sobre los animales que habamos visto. O sobre la forma en que los animales haban sido capturados y llevados al zoolgico. El cuento tiene que tratar sobre cualquier cosa en la que les haya hecho pensar el zoolgico, dijo el profesor Muoz.
Mathew Lipman. Pixie. (Traduccin libre y adaptacin).

Actividad 2
Has ido al zoolgico? En qu piensas cuando te imaginas el zoolgico? Dibjalo.

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Clase 10

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Actividad 3
Ahora escucha esta otra parte de la historia.

Una excursin al zoolgico

Cuando el profesor Muoz nos habl de sus planes para hacer una excursin al zoolgico, todos gritamos: bravo!, ehhhh!, viva!. Todos, excepto Nelson. Nelson dijo: Quin va a querer ir al zoolgico? Y luego hizo una mueca tapndose la nariz con los dedos. Eso me puso furiosa, realmente furiosa, y le dije: Nelson, te crees muy limpio, no? Cmo crees que oleras t si tuvieras que pasarte todo el da encerrado en una jaula?
Mathew Lipman. Pixie. (Traduccin libre y adaptacin).

Actividad 4
En qu te hizo pensar esta historia? Con tu compaero(a) de banco, escriban dos preguntas o temas que se les ocurran a partir de lo ledo.

Nuestra pregunta o tema 1 es:

Nuestra pregunta o tema 2 es:

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Actividad 1
Lee con atencin la discusin de estos nios. Los zoolgicos permiten que las personas conozcan distintas especies de animales y adems mantienen a salvo algunas especies en peligro de extincin. Los tigres blancos, por ejemplo, solo nacen en cautiverio.

Los animales no deben estar encerrados, ellos deben vivir en libertad y en su hbitat natural. El cautiverio no es lo natural.

Lautaro

Elena

Actividad 2
Qu significa cautiverio? Completa la tabla. Yo creo que signi ca El diccionario dice

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Clase 11

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Actividad 3
Marca con un la opinin de cada nio con respecto a los zoolgicos: Elena est Lautaro est a favor/ a favor/ en contra de los zoolgicos. en contra de los zoolgicos.

Actividad 4

Con cul de los nios ests de acuerdo t? Estoy de acuerdo con Por qu? Elena Lautaro

Actividad 5
Comparte tu opinin con tu curso. Escribe cuntos estudiantes estn de acuerdo con Elena y cuntos estn de acuerdo con Lautaro.

adhesiones

adhesiones

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Actividad 1
Cules son las ventajas y las desventajas de los zoolgicos? Comenta con tus compaeros y escribe en tu cuaderno todos los datos que se te ocurran.

Actividad 2
Lee con atencin.

El safari se traslada a Chile

Ofrece la experiencia de tener un len al frente, o arriba, sobre las rejas de los autos-jaula que recorren el parque.
Desde el ao 2010, Parque Safari Chile -ex zoolgico de Rancaguaofrece la inolvidable experiencia de compartir con leones de manera cercana, a travs de excursiones colectivas que se realizan por las dos hectreas donde viven los leones. Este parque es nico en Chile. Est ubicado en Doihue, a 10 minutos de Rancagua, y en l se intercambian los roles de la mayora de los zoolgicos: los humanos son encerrados en un vehculo y los leones deambulan libremente. Durante 25 minutos, un mximo de 10 personas podr recorrer dos hectreas que forman parte del Parque Safari Chile, en un jeep completamente reacondicionado

como una jaula. Es decir, el vehculo en vez de techos y ventanas lleva rejas, para que las personas puedan sentirse cerca de los animales. Los pasajeros podrn observar a siete leones africanos que estarn desenvolvindose en su ambiente de forma normal. Esta expedicin tiene un precio de $2.500 por persona.
www.latercera.cl (Adaptacin)

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Clase 12

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Actividad 3
En qu se parecen y en qu se diferencian los zoolgicos y el Parque Safari de Rancagua? Completa el organizador grfico.
El zologico: Se parecen en: El Parque Safari:

Actividad 4
Qu prefieres: un parque safari o un zoolgico tradicional? Escribe tu opinin y justifcala con al menos dos argumentos.

Revisa tu escritura a partir de la pauta que entregar tu profesor o profesora.

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Actividad 1
Escucha este poema que te leer tu profesora o profesor.

El universo canta
Canta el ro que entre rocas se desliza bullicioso, canta hasta llegar al valle donde duerme silencioso.

Canta el rbol junto al viento que implacable lo sacude, y cantan las avecillas como alcanzando las nubes. Canta el trigal en el campo, mientras el sol dora la espiga, el pastor canta en el monte con su rebao en la cima.

Canta el mar mientras las olas van danzando lentamente, los peces... ellos no cantan, solo danzan suavemente.
Catherine Villaseor Araya. El universo canta. En: Antologa del Primer Concurso de poesa del mundo rural 2002.

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Clase 13

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Actividad 2
Qu tipo de texto es El universo canta? Pinta o marca. Cuento Poema Noticia Fbula

Qu elementos del texto te permitieron identificarlo? Comenta con tus compaeros y compaeras.

Actividad 3
Une la ilustracin con los versos que corresponden.

Canta el ro que entre rocas se desliza bullicioso

canta hasta llegar al valle donde duerme silencioso.

Canta el trigal en el campo, mientras el sol dora la espiga

el pastor canta en el monte con su rebao en la cima.

Canta el mar mientras las olas van danzando lentamente

los peces... ellos no cantan, solo danzan suavemente.

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Actividad 1
Lee nuevamente el poema El universo canta. Cul o cules de los sentidos se intenciona(n) ms en este poema? Marca.

Cul es el elemento inspirador del poema? Los paisajes. Los peces del mar. Los animales del entorno. Los sonidos de la naturaleza.

Qu sentimientos o emocin predomina en este poema? Tranquilidad. Desesperacin. Alegra. Temor.

Comenta tus respuestas con tus compaeros y compaeras.

Actividad 2
Cules son los elementos de la naturaleza que cantan en el poema? Cules no cantan? Escrbelos en la tabla. En el poema cantan: En el poema no cantan:

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Clase 14

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Actividad 3
Cules otros cantos de la naturaleza te gustan? Dibjalos.

Qu sentimiento o emocin te produce este sonido?

Actividad 4
Escribe cuatro versos sobre el o los sonidos que escogiste. Usa como modelo la primera estrofa del poema que leste. Canta

Crees que los versos escritos reflejan lo que sientes al escuchar ese sonido? Comenta.

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Actividad 1
En grupo, acuerden cul estrofa recitar cada integrante. Copia aqu la estrofa que vas a recitar t.

Dibuja lo que dice tu estrofa.

Qu gestos podras hacer con tus manos o tu cuerpo para transmitir lo que dice el poema? Escrbelos. Memoriza tu estrofa. Renete con tu grupo y rectala en voz alta con los gestos que habas pensado.

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Clase 15

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Actividad 2
Practica tu parte y evala con tu grupo cmo lo haces.
S Memoric la estrofa que me corresponde? Se escucha bien lo que digo? Mi tono de voz es adecuado al sentimiento expresado en el poema? Mis gestos son adecuados a lo que se expresa en el poema? No

Actividad 3
Practica el poema completo con tu grupo y evalen cmo lo hacen utilizando la siguiente pauta. S No
Memorizaron la estrofa que le corresponde a cada uno? Se escucha bien lo que dice cada uno? Hay alguien que diga el ttulo del poema al principio? Cuando un integrante termina de recitar su estrofa, contina el siguiente sin interrupciones? Utilizan un tono de voz adecuado al sentimiento expresado en el poema? Los gestos de cada uno reflejan lo que se expresa en la estrofa que le corresponde?

Actividad 4
Presenta el poema frente al curso.

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Actividad 1
Lee el cuento junto a tu profesora o profesor.

El castillo areo del brujo

Hace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujo construy un castillo que dej suspendido entre el cielo y la tierra. Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera en llegar fue la princesa Yolanda, la nica hija del rey, que adems de bella tena la caracterstica de ser muy curiosa. Mientras la bella princesa admiraba el castillo, el brujo baj volando y se la llev. El rey, desesperado, mand construir una gran escalera para llegar hasta el castillo y prometi dar la mano de la princesa a quien lograra rescatarla. Todos los jvenes del reino trabajaron arduamente en la construccin de la escalera, pero como el castillo estaba demasiado lejos y no conseguan llegar hasta l, poco a poco fueron abandonando la tarea, hasta que no qued ninguno. Sin embargo, haba un joven campesino, llamado Diego, que decidi emprender la hazaa de una manera distinta. Como tena el gran talento de ser bueno con el arco, se le ocurri que podra anudar una cuerda a una echa, lanzarla hacia el castillo y trepar por ella. Diego llev a cabo su idea: amarr una largusima cuerda a una echa, la dispar y subi por ella. Al llegar arriba, apunt otra echa contra el brujo y lo mat. Luego busc a la princesa en el interior del castillo. Cuando la encontr, le explic cmo haba llegado hasta ah, le pas la cuerda por debajo de los brazos y la ayud a descender. Despus baj l, tal como haba subido. Diego se present ante el rey con la princesa y, aunque era un humilde campesino, el rey cumpli su palabra. As, Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.
Autor annimo. En: El tesoro de la juventud. Mxico. Editorial Jackson W.M. 1958

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Clase 16

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Actividad 2
Recordemos las distintas partes de un cuento! Marca la respuesta correcta a cada pregunta:

Lee los prrafos 1 y 2. De qu se tratan? Del lugar y de lo que haba ah al inicio de la historia. De lo que le pas al personaje principal de la historia.

De qu se tratan los prrafos 3 y 4? Del problema que tienen los personajes del cuento. De lo que sucede siempre en el reino del cuento.

De qu se tratan los ltimos dos prrafos? De los planes del protagonista para el futuro con la princesa. De cmo se soluciona el problema que tenan los personajes.

Descubre a qu partes del cuento corresponden los prrafos. Inicio: presenta los personajes y el lugar donde se desarrollan los hechos. Describe el principio de la historia. Problema o nudo: los personajes enfrentan un problema a partir del cual se desarrollan las acciones. Desenlace o nal: cuenta cmo se soluciona el problema de los personajes.

Regresa a la lectura y escribe el nombre de las partes del cuento en los recuadros que corresponden.

Actividad 3
Completa el cuadro:

Un cuento es una narracin que se compone de un un y un

, .

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Actividad 1
Lee el cuento en silencio y luego contesta las preguntas:

El castillo areo del brujo

Hace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujo construy un castillo que dej suspendido entre el cielo y la tierra. Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera en llegar fue la princesa Yolanda, la nica hija del rey, que adems de bella tena la caracterstica de ser muy curiosa. Mientras la bella princesa admiraba el castillo, el brujo baj volando y se la llev. El rey, desesperado, mand construir una gran escalera para llegar hasta el castillo y prometi dar la mano de la princesa a quien lograra rescatarla. Todos los jvenes del reino trabajaron arduamente en la construccin de la escalera, pero como el castillo estaba demasiado lejos y no conseguan llegar hasta l, poco a poco fueron abandonando la tarea, hasta que no qued ninguno. Sin embargo, haba un joven campesino, llamado Diego, que decidi emprender la hazaa de una manera distinta. Como tena el gran talento de ser bueno con el arco, se le ocurri que podra anudar una cuerda a una echa, lanzarla hacia el castillo y trepar por ella. Diego llev a cabo su idea: amarr una largusima cuerda a una echa, la dispar y subi por ella. Al llegar arriba, apunt otra echa contra el brujo y lo mat. Luego busc a la princesa en el interior del castillo. Cuando la encontr, le explic cmo haba llegado hasta ah, le pas la cuerda por debajo de los brazos y la ayud a descender. Despus baj l, tal como haba subido. Diego se present ante el rey con la princesa y, aunque era un humilde campesino, el rey cumpli su palabra. As, Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.

Quin cuenta esta historia? Marca o pinta la alternativa correcta. Diego La princesa Yolanda. Alguien que no aparece en el cuento.

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Clase 17

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Copia las partes destacadas del texto aqu. Para saber dnde escribir cada una, fjate en la pista que se entrega en el recuadro. En masculino y singular En femenino y singular En masculino y singular En masculino y plural

Las frases destacadas corresponden a los personajes de la historia, pero falta uno que no est destacado. Cul es? Antalo aqu:

Cul es el personaje principal? Descbrelo tachando los casilleros con nmeros y leyendo desde el final hacia atrs. O 1 2 G 3 1 E 4 2 I 1 3 D 2 3 4 1

Une el nombre de los siguientes personajes con la caracterstica que les corresponde y la accin que realiza:
Princesa Yolanda Diego Rey Brujo desesperado malvado curiosa ingenioso admira el castillo rapta a la princesa rescata a la princesa manda construir una escalera

Actividad 2
Lograste completar la Actividad 1? Entonces, completa el cuadro: El narrador de un cuento es En el cuento hay y psicolgicas. El personaje es el que realiza las acciones ms importantes y que sirven para resolver el problema. El resto de los personajes se llaman personajes secundarios. Los personajes tienen sentimientos y deseos que los llevan a realizar las distintas . . que tienen caractersticas

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Actividad 1
Descubre las acciones que ocurren en el cuento.

Numera las acciones de acuerdo con su orden de aparicin en el cuento: Diego apunt otra echa contra el brujo y lo mat. Diego rescat a Yolanda. Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.

Un malvado brujo construy un castillo. Yolanda lleg primero a ver el castillo. El brujo se llev a la princesa. Diego amarr una cuerda a una echa, la dispar y subi por ella.

Fjate en las palabras destacadas. Cmo se llaman las palabras que indican acciones? Marca la alternativa correcta. A. Sustantivos. B. Adjetivos. C. Verbos.

En qu tiempo estn las acciones del cuento? A. Presente. B. Pasado. C. Futuro.

Cundo ocurre la historia del cuento? Cmo se relaciona esto con el tiempo de los verbos? Discute con tu curso y luego completa:

La historia ocurre hace estn en tiempo

. Por eso los verbos .

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Clase 18

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Actividad 2
Formen grupos de 3 a 4 integrantes y desarrollen las siguientes actividades:

Imaginen que ahora salen al patio del colegio y ven flotando el castillo areo. Escriban 2 acciones que estn pasando en el castillo: Ahora, en el castillo areo . Imaginen que son magos y que ven en una bola de cristal lo que suceder en el futuro dentro del castillo areo. Predigan el futuro del castillo: En el futuro, en el castillo areo .

Actividad 3
Los verbos en pasado, presente y futuro se pueden relacionar con algunos adverbios. Comprubalo uniendo el adverbio con el verbo que corresponda. Antes Ahora Despus los aviones aterrizarn en el castillo. Diego cuida a su nieta en el castillo. el brujo construy un castillo areo.

Actividad 4
Completa el cuadro con lo que has aprendido.

Las palabras que nombran acciones se llaman

Por lo general, en los cuentos los verbos se escriben en tiempo . Los verbos siempre deben ser coherentes con el de la oracin.

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Actividad 1
Lee con atencin.

La princesa y el guisante
rase una vez un prncipe que quera casarse con una princesa, pero que fuese una princesa de verdad. En su bsqueda recorri todo el mundo; no obstante, siempre haba algn pero. Princesas haba muchas, mas nunca lograba asegurarse de que lo fueran de veras. As regres a su casa muy triste, pues estaba empeado en encontrar a una princesa autntica. Una tarde estall una calamitosa tempestad; se sucedan sin interrupcin los rayos y los truenos, y llova a cntaros; era un tiempo espantoso. De repente, llamaron a la puerta del palacio, y el anciano Rey acudi a abrir. Una princesa estaba en la puerta; pero santo dios, cmo la haban puesto la lluvia y el mal tiempo! El agua escurra por sus cabellos y vestidos, se le meta por las caas de los zapatos y le sala por los tacones; pero ella afirmaba que era una princesa verdadera. Pronto lo sabremos, pens la vieja Reina, y, sin decir palabra, se fue al dormitorio y puso un guisante bajo el colchn de la cama; luego amonton encima veinte colchones, y encima de estos, otros tantos edredones. En esta cama deba dormir la princesa. Por la maana le preguntaron qu tal haba descansado. Oh, muy mal! exclam. No he pegado un ojo en toda la noche. Sabe Dios lo que habra en la cama! Era algo tan duro, que tengo el cuerpo lleno de oscuros y dolorosos cardenales! Horrible! Entonces vieron que era una princesa de verdad, puesto que, a pesar de los veinte colchones y los veinte edredones, haba sentido el guisante. Nadie, sino una verdadera princesa, poda ser tan sensible. El prncipe la tom por esposa, pues se haba convencido de que se casaba con una princesa hecha y derecha; y el guisante pas al museo, donde puede verse todava, si nadie se lo ha llevado.
Hans Christian Andersen.

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Clase 19

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Actividad 2
Pinta la palabra que puede reemplazar la destacada en cada oracin.

Una tarde estall una calamitosa tempestad. terrible suave tranquila dolorosa

Llova a cntaros; era un tiempo espantoso. suavemente escasamente abundantemente

El agua escurra por sus cabellos y vestidos se secaba se estancaba chorreaba empezaba

Actividad 3
Segn el texto, cmo son los cardenales? Escribe.

Entonces, qu son los cardenales?

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Actividad 1
Cmo era la cama donde durmi la princesa? Descrbela y dibjala. La princesa durmi .

Actividad 2
Segn el texto ledo, cmo son las princesas de verdad? Comenta.

Copia en tu cuaderno el cuadro y resume el cuento considerando inicio, problema y desenlace. Inicio Problema o nudo Desenlace

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Clase 20

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Actividad 3
Escribe un cuento! Elige un tema o bien inventa uno nuevo: Una nia busca un amigo de verdad. Un nio vive una aventura en un zoolgico. Otro: Planifica el cuento, completando el organizador grfico: INICIO Dnde y cundo ocurre la historia? Qu sucede al comienzo?

PROBLEMA Cul es el problema que tienen los personajes?

DESENLACE Cmo se resuelve el problema?

Escribe un ttulo para el cuento que escribirs:

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Actividad 1
Escribe el cuento que planificaste la clase anterior.

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Clase 21

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Actividad 2
Revisa el texto que escribiste utilizando la siguiente pauta:
S En el inicio, describ los personajes y el lugar donde ocurren las acciones? Los personajes, enfrentan un problema? Se resuelve el problema en el desenlace? Escrib un ttulo relacionado con la historia? Escrib con letra clara y ordenada? Escrib puntos al finalizar las oraciones y los prrafos? Escrib con mayscula los nombres propios y los inicios de oracin? Estn las palabras tildadas correctamente? Son coherentes los verbos con su sujeto? No

Actividad 3
Reescribe tu cuento en la hoja que te entregar tu profesora o profesor, corrigiendo todos los aspectos que sean necesarios. Si quieres, agrega un dibujo al cuento creado.

Actividad 4
Comparte el cuento creado con tus compaeros y compaeras. Comenten los cuentos ledos. Cul fue el cuento que ms te gust? Por qu?

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En esta clase contestars la prueba del perodo.

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Clase 22

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Clase 23

En esta clase revisars la prueba de perodo junto a tu profesora o profesor.

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Actividad 1
Lee nuevamente el texto El rey y el picapedrero. Enumera de 1 a 7 las siguientes acciones del cuento, segn ocurrieron. El rey pidi al viento que se casara con Teresa. El rey quera casar a su hija Teresa con el ser ms poderoso. El rey habl con el sol. Teresa y Pedro se casaron con el consentimiento del rey. Teresa y Pedro se enamoraron, pero el rey se disgust pues Pedro era picapedrero. El rey intent convencer a la nube. La montaa revel quin es el ser ms poderoso.

Actividad 2
Marca el rectngulo que sintetiza mejor el contenido del cuento.

Un picapedrero lucha por el amor de una princesa.

La princesa busca tener un esposo poderoso que domine todos los seres.

Un picapedrero lucha por el amor de una princesa.

La princesa busca tener un esposo poderoso que domine todos los seres.

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Clase 24

Cuaderno de trabajo - Perodo 1 - Lenguaje - 4 bsico

Actividad 3
Escribe una noticia basada en el cuento. No olvides escribir: qu pas, dnde, cundo y cmo. Agrega un dibujo adecuado.

Un picapedrero se casa con una princesa por ser el ms poderoso de la Tierra

Gracias a la bsqueda, el rey aprendi una importante leccin.

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