TRABAJO COLABORATIVO No 1

PRESENTADO POR: GRUPO 100108_48

DIANA MILENA MATTA CABANA CDIGO: 36697972 SARA ANGELA SANCHEZ SANCHEZ CDIGO: 36306852 MARTHA CECILIA CHIMBACO CDIGO: 36380107 ANGELA MARIA CHAPARRO CDIGO: 36304076 ANGELA PAOLA CENTENO CRUZ CDIGO: 36288565

PRESENTADO A: TUTORA: GLORIA MARIA DORIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA SEMINARIO DE INVESTIGACIN ABRIL DE 2013

INTRODUCCION

La investigacin como proceso compromete teoras, tcnicas y actividades tericas, empricas y prcticas, y es preciso centrar la labor investigativa como un proceso que implica un espritu de permanente observacin, curiosidad, indagacin y critica de la realidad; como tambin una slida formacin general y un creciente dominio de los conocimientos en un rea concreta. Superando as la idea de la investigacin como un momento especifico, de un proyecto determinado. Como estudiante y futura profesional de Administracin de Empresas, me parece muy importante considerar los procesos investigativos no nicamente como lecciones que hay que revisar, sino como una oportunidad para introducirnos cada vez ms en este mundo fascinante de poder generar procesos serios, reales en los contextos donde proyectemos nuestra misin como profesionales, donde debemos procurar que todas las ciencias confluyan hacia la construccin de humanidad, de propuestas alternativas y realizables, que parten de la realidad, y con nuevas elaboraciones, nuevas teoras, categoras y conceptos aporta a su potenciacin y/o transformacin. El seminario de investigacin cuenta satisfactoriamente con una Ciencia y Tecnologa para Todos, es una herramienta para la consulta de informacin sobre las bases de datos, las cuales recogen la informacin sobre los currculos de los Investigadores y las hojas de vida de los Grupos de Investigacin colombianos. Por lo tanto, Ciencia y Tecnologa para Todos, es un instrumento para el libre acceso a la informacin sobre la oferta nacional de investigacin y desarrollo tecnolgico, en trminos de capacidad cientfica y tecnolgica de Colombia; y de los resultados y productos de la investigacin existente. Este documento pretende describir las caractersticas ms relevantes de Ciencia y Tecnologa para Todos, para que los diferentes usuarios puedan aprovechar al mximo todas las posibilidades del sistema.

 El perfil del egresado de la UNAD y de en la la su importancia investigacin disciplina. El egresado de la Universidad Distancia Nacional Abierta y a

La Investigacin en la disciplina del estudiante de la UNAD, es de vital importancia ya que con ella nos entregan o inducen a la comprensin y aplicacin de los principios y valores acadmicos, pautas metodolgicas, tcnicas y procedimientos que nos motivan a despertar el espritu investigativo y emprendedor. Nuevas produccin conocimientos; produccin conocimiento Modo 1 El Modo 1 se refiere a las normas cognoscitivas y sociales que han controlado Tradicionalmente producir, decir se llamamos normas la manera de de formas de de

UNAD, es un constructor creativo de su conocimiento y transformador de su propio comportamiento individua y colectivo, por motivado los al tutores por de una la una orientacin crtica de la realidad, dada Universidad, favorabilidad generndole

aprendizaje

autnomo para que a partir de su formacin crtica, contine con su desarrollo profesional Gracias al aprendizaje autnomo entregado egresados en la UNAD, los tienen una perspectiva

legitimar y difundir el identifica y con lo que

llamado conocimiento cientfico, es entendemoscomo lo que es

diferente a la de un estudiante tradicional, el cual se ha convertido en un sujeto activo y protagonista de su propio desarrollo profesional, es un autogestor, planificador, lo que lo hace un sujeto lleno de competencias para desenvolverse profesionalmente laboral. en el mundo

ciencia y prctica cientfica. Dichas determinan ciencia decalidad, quien la puede practicar y cmo, y establece sus temas y problemascentrales. Modo 2

En el Modo 2, y sin que ello signifique que no se siguen las reglas del Modo ms 1, se hace como necesario referirse a trminos y conceptos amplios, conocimiento y sus practicantes, en lugar de ciencia y cientficos. La evidencia emprica indica que a este Modo lo distingue claramente del otro un grupo de prcticas sociales y cognoscitivas con nuevas y ms e diversas, impactos

implicaciones importantes, no solo sobre la produccin misma del conocimiento, sino acerca de la conveniencia de la situacin actual de las instituciones han que tradicionalmente producido

El pas, ratificando lo acordado en la Cumbre del Milenio, desarroll el documento Conpes Social 91 Metas y Estrategias para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio 2015. Para la elaboracin de este documento se cont con la participacin de los Ministerios de Educacin; Proteccin Social; Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, Relaciones Exteriores y Hacienda y Crdito Pblico; DANE y las Agencias del Sistema de Naciones Unidas. La Declaracin del Milenio aborda los principales problemas y retos que tiene la humanidad a comienzos del nuevo siglo: 1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre 2. Lograr la educacin primaria universal 3. Corregir las desigualdades de gnero 4. Reducir la mortalidad infantil

ciencia, sean universidades, centros de investigacin, o laboratorios. LOS OBJETIVOS DEL MILENIO Y LA INVESTIGACIN.

5. Mejorar la salud materna 6. Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades

En el ao 2000, Colombia junto con otros 188 pases firmaron la Declaracin del Milenio, por la cual se consagraban ocho objetivos de desarrollo comunes a largo plazo para ser cumplidos en el 2015. Este ejercicio cont con el apoyo y coordinacin de Naciones Unidas, el Banco Mundial, el Fondo Monetario Internacional y la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico.

7. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente 8. Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo aumentando la cooperacin internacional Los Objetivos del Milenio son la demostracin de que el conjunto de los seres humanos podemos ponernos de acuerdo para fijar las metas que precisan inmediatas

soluciones. Hasta ah no veo inconveniente ya que hasta el momento lo desconoca, lo que he podido percibir e investigar sobre esta declaracin del milenio, es que hoy a cuatro aos del trmino del plazo la situacin en estos ocho no ha cambiado mucho, a lo que personalmente llamara una utopa, algo ms que imposible, y no es que quiera ser pesimista frente a tan noble propsito, es que el realismo me invade, y sobre todo en tan poco tiempo. Se necesita mucho ms tiempo que este y un esfuerzo mximo por parte de los estados a nivel mundial, y concientizacin de todos los ciudadanos. El mundo est avanzando hacia la consecucin de los objetivos de desarrollo del milenio, pero este progreso es desigual y demasiado lento. La gran mayora de los pases lograrn los objetivos de desarrollo del milenio slo si reciben apoyo considerable -en promocin, conocimientos y recursos-del exterior. Las tareas de la comunidad mundial, tanto en los pases desarrollados como en los pases en desarrollo, consistirn en movilizar apoyo financiero y voluntad poltica, renovar la participacin de los gobiernos, reorientar las prioridades y las polticas de desarrollo, crear capacidad y establecer asociaciones con la sociedad civil y el sector privado. Aqu va

La Innovacin Social es un proyecto que busca desarrollar herramientas colaborativas, para mejorar los canales de comunicacin entre los emprendedores sociales y los diferentes agentes que permiten que las innovaciones sociales sean una realidad. Los primeros anlisis sobre la innovacin, comienzan a mostrar una creciente heterogeneidad en los procesos asociados a las innovaciones, tanto en cuanto a los factores crticos y Los mecanismos, como a los actores que participan. La innovacin se entiende actualmente como un proceso social, donde el conocimiento cientfico y tecnolgico es un factor importante, pero donde otros factores pueden ser todava ms determinantes, dependiendo de la naturaleza del cambio, del entorno en el que se intenta producir, del objetivo que se persigue y de las propias capacidades de los actores. Interviniendo tantos factores, cada innovacin es un caso nico. La especificidad es una caracterstica intrnseca de los procesos de innovacin a nivel micro. Esta heterogeneidad y especificidad plantea un reto, probablemente insalvable, para la modelizacin de la innovacin, salvo, quizs, a nivel macro. Considero que esta distincin, entre las "innovaciones", como procesos especficos y la "innovacin" como concepto general, es crucial para clarificar

LA INNOVACIN COMO PROCESO SOCIAL.

tanto su comprensin, como la subsecuente intervencin pblica. Desde la concepcin inicial de la innovacin, que considera el conocimiento tecnolgico como su principal fundamento, a la consideracin actual, donde el peso se pone en las capacidades y estrategias empresariales, existe todo un recorrido que no solamente influye en la comprensin cientfica de los procesos de innovacin, sino tambin en las actuaciones de las empresas y de las polticas pblicas que pretenden intervenir sobre estos procesos. Posiblemente la evolucin en la comprensin y las actuaciones sobre la innovacin estn asociadas a los enfoques de los estudios tericos y empricos y su influencia sobre las polticas pblicas por parte de organismos internacionales. El sujeto de la innovacin en el campo social. Ningn proceso puede prescindir de sujetos que lo impulsen y sostengan; ms, de sujetos organizados en empresas, en instituciones, en comunidades o en algn otro tipo de organismo. Para que el impulso innovador resulte sostenible, es necesario que los beneficiarios lo hagan propio, de tal forma que no se sientan como el destinatario de un poder, un saber o una tcnica ajena que se les implanta, impone o ensea, sino como un actor capaz de asumir el papel de sujeto de la innovacin. As, se establece un dilogo en que

el agente externo sirve de interlocutor, aporta recursos tcnicos complementarios, apoya la reflexin, la, el aprendizaje, ofrece una mediacin educativa, pero no desplaza a la persona en riesgo del lugar que ocupa en el proceso de transformacin. Competencia y aprendizaje como condicin de sobrevivencia. Fases de xito de unos procesos de innovacin social. 1. Etapa de anlisis: Definicin del problema y acceso a las ideas que pueden ser tiles para resolverlo (investigacin y diagnostico) 2. Etapa experimental: Condiciones de prueba para experimentar con proyectos piloto o demostrativos (financiacin y entorno favorable al dialogo) (aqu son determinantes los factores externos, institucionales, polticos)

3. Etapa de aprendizaje: Desarrollo de nuevas capacidades a travs de la sistematizacin de la experiencia. una organizacin es una red de curvas de aprendizaje. Innovadores experiencias Teora prctica se intercambian con la

encuentra

Patrocinadores finanza y arriesgan Organizaciones privadas cooperan pblicas y

 El conocimiento cientfico complementa con el tradicional

se

4. Transferencia de conocimiento: Diseminacin de lo aprendido. 5. Implementacin: Desarrollo de polticas pblicas. 6. Replicacin de lo aprendido. La garanta de la replicabilidad de la innovacin social es el resultado de la convergencia de diversos actores y agentes sociales, as como de diferentes procesos, organizados alrededor de problemas reconocidos, con resultados e impactos demostrables, que son indispensables tanto para la gratificacin de los participantes, como para el reconocimiento externo, por ejemplo, de los gestores de poltica pblica.

pragmticamente para conducir la innovacin hasta sus ltimas consecuencias.

Factores externos innovacin social

de

la

a. Alianzas y redes que permitan movilizar recursos b. Agentes intermedios o nodos que facilitan la interconexin. c. Insumos innovadores. d. Escalabilidad: -Contacto de los innovadores con los gestores polticos. -Alianzas con el sector pblico para ampliar el impacto de las innovaciones -Facilitadores de la gestin grupal -Incentivos -Devolucin de los resultados -La participacin de las personas en las decisiones -Intercambios de experiencias -Becas -Las pasantas -Los periodos sabticos -Reconocimiento del logro personal y grupal. La sinergia como la clave del xito innovador.

Factores internos innovacin social

de

la

a. La promocin de la innovacin a travs de espacios informales abiertos al dialogo. b. Elaboracin de un buen diagnstico para hacer una identificacin precisa del problema. Ello exige una adecuada identificacin de las causas de la situacin, de las condiciones propicias y adversas para el cambio, de los aliados e incluso de los adversarios. c. Liderazgo y una organizacin dispuesta al cambio. Capacidad estratgica para conducir

Las principales fuentes de la innovacin en el campo social son las organizaciones de la comunidad, las no gubernamentales, y las pblicas. La originalidad de la innovacin radica en el proceso que permite hacer realidad un cambio especfico. Todas las innovaciones son sociales, en el sentido de que se originan, se destinan y se vuelven a aplicar en el marco de determinadas relaciones micro o macro sociales, pero las innovaciones del social adoptan ciertos rasgos diferenciadores. Se deben tener en cuenta algunos procesos de Innovacin Social. -Sistematizar la experiencia. -Compartir los hallazgos con otros -Analizar la prctica transformarla en experiencia para

-Organizaciones pblicas y privadas cooperan (Cooperacin) -El conocimiento complementa con (convergencia) cientfico se el tradicional

EL SISTEMA NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN Y LOS PROGRAMAS NACIONALES DE CIENCIA Y TECNOLOGA SNCTI. COLCIENCIAS. Es muy interesante que existan estos programas a nivel nacional con fines de desarrollar, impulsar e implementar la generacin de conocimiento, e investigaciones cientficas. Colciencias es una organizacin lder en el desarrollo de polticas y la construccin de capacidades de ciencia, tecnologa e innovacin, que permitan crear las condiciones para que el conocimiento sea un instrumento de desarrollo del modelo productivo y social sustentado en la Investigacin y la Innovacin. Colciencias tiene ahora el reto de coordinar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, crear sinergias e interacciones para que Colombia cuente con una cultura cientfica, tecnolgica e innovadora; que sus regiones y la poblacin, el sector productivo, profesionales, y no profesionales, estudiantes y docentes de bsica, media, pregrado y posgrado, hagan presencia en las estrategias y agendas de investigacin y desarrollo. Debe tambin definir los

-Comparar las lecciones aprendidas con otras lecciones aprendidas -Contrastar las lecciones aprendidas con las teoras -Comparar las lecciones aprendidas con las estrategias de intervencin Fases a tener en cuenta. -Teora se encuentra con la prctica (Formacin) -Patrocinadores financian arriesgan (Financiacin) y

-Innovadores intercambian experiencias (Comunicacin)

programas estratgicos para el desarrollo del pas, la complementariedad de esfuerzos, el aprovechamiento de la cooperacin internacional y la visibilizacin, uso y apropiacin de los conocimientos producidos por nuestras comunidades de investigadores e innovadores. Todo, centrado en el fomento de investigaciones e innovaciones que el pas que soamos requiere. Colciencias, como un organismo principal de la Administracin pblica, recto del sector, encargado de formular, orientar, dirigir, coordinar, ejecutar e implementar la poltica del Estado en la materia, en concordancia con los programas y planes de desarrollo. El SNCTI es un sistema abierto del cual forman parte las polticas, estrategias, programas, metodologas y mecanismos para la gestin, promocin, financiacin, proteccin y divulgacin de la investigacin cientfica y la innovacin tecnolgica, as como las organizaciones pblicas, privadas o mixtas que realicen o promuevan el desarrollo de actividades cientficas tecnolgicas y de innovacin. Colombia es un pas de enormes riquezas naturales con una enorme capacidad para la creatividad e innovacin de su gente, con grandes talentos humanos para cosas muy buenas. Y es pensando precisamente en nuestra gente y sobre todo en sus estudiantes la UNAD ha implementado el Sistema de Investigacin Unadista que fue

concebido con ncleo generador en los proyectos de investigacin. Los datos de la historia reciente de la institucin muestran que los proyectos maduros surgen de grupos que tienen experiencia en investigacin, y que la forma eficiente y eficaz de generar reconocimiento de grupos nacientes es a travs de la vinculacin en red a lneas y proyectos de investigacin estratgicos. Una forma eficiente de generar investigacin en un plazo relativamente corto incluye tres grandes etapas: estados del arte, observatorio y proyectos formales de intervencin, experimentacin o simulacin. La fortaleza de la UNAD es el desarrollo regional y una forma eficiente de aprovechar esta fortaleza es haciendo gestin de redes. Las metodologas de anlisis de redes sociales han sido investigadas por la comunidad acadmica y, en particular, por los grupos Unadistas y se muestran como un mecanismo promisorio en la gestin de redes. Si se hace gestin de un nmero razonable de redes a las cuales se vinculan los grupos y a stos, los semilleros, se puede optimizar los vnculos y la integralidad del sistema de investigacin. Los proyectos de investigacin organizados en lneas constituyen el cuerpo base de produccin de conocimiento y al mismo tiempo son base de integracin de los grupos ejecutores. La investigacin

realizada muestra que los semilleros de investigacin tienen mejor produccin si se vinculan a los grupos de investigacin y usan la misma lgica de proyectos de investigacin. De esta manera la produccin de los semilleros es evaluable y se puede visibilizar. La visibilidad del sistema es un factor motivacional para los actores y un elemento de acreditacin institucional. Los eventos acadmicos deben mostrar las realizaciones del sistema de investigacin. La vinculacin de la investigacin a la actividad de formacin se puede hacer con mayor sentido si se organizan los Grupos como redes acadmicas de conocimiento, en las cuales los contenidos producidos son objeto de contextualizacin y reconstruccin por los actores participantes, e integran los resultados de investigacin. As cada desarrollo de un Grupo generara nuevas producciones del cuerpo acadmico.

los alumnos y por otro lado en habilitar un enfoque pedaggico de la Visibilidad. El conocimiento explcito ha sido destacado en la prctica escolar a travs de su historia, no tanto el conocimiento tcito incorporado a los actores. Se caracterizan tres posiciones vigentes frente al conocimiento y su gestin: la primera se focaliza en la adquisicin, la segunda en la participacin y la tercera en la creacin. Una de sus diferencias est en su unidad de anlisis: en la primera corriente, es el individuo, en la segunda, los grupos, comunidades, redes y culturas; para la tercera, las comunidades y redes innovadoras o constructoras de conocimiento. Los tres enfoques tienen vigencia y comparten los desarrollos tecnolgicos contemporneos. El enfoque de adquisicin de conocimiento centra sus esfuerzos en la representacin, en mecanismos de transmisin y, en el caso particular de la escuela, pone su acento en los programas curriculares guiados por contenidos. Sus crticos, que podramos ubicar en las otras corrientes, que los datos y cdigos que representan conocimiento pueden ser transportados mediante los medios y mecanismo de comunicacin, pero el conocimiento como tal, que es una dimensin de los actores, no se puede transportar por tales medios. Para el enfoque de participacin, se

SIUNAD Y LAS INVESTIGACIN

REDES

DE

Esta es una red de trabajo investigacin de la universidad como una organizacin inteligente, articula las iniciativas de investigacin que se desarrollan por un lado en trminos da la adquisicin, participacin y creacin de conocimiento, por cada uno de

requiere compartir un sistema de referencia y desarrollar actividades colaborativas. Quienes se enfocan en la creacin, el conocimiento se consolida en la medida en que se constituyen formas de comunidades o redes que enfrentan problemas cognitivos reales y desarrollan prcticas. Conjunto de grupos y semilleros de investigacin articulados a un programa o proyecto de investigacin, cumpliendo un plan estratgico de largo o mediano plazo. Son funciones de la redes de investigacin: Articular, gestionar y usar el conocimiento producido por grupos de investigacin relacionados con la temtica de la red. Contribuir al desarrollo de cadenas de valor de los conocimientos producidos por los grupos asociados a la red. Ejercer el proceso de formacin de semilleros de investigacin. Compartir recursos para el ejercicio investigativo y dems servicios en bsqueda de mayor eficiencia. Proponer proyectos macro de investigacin que integran las acciones de investigacin y desarrollo, innovacin y transferencia de tecnologa.

CONCLUSIN.

Las Redes de Investigacin buscan integrar a los grupos, semilleros, investigadores y estudiantes, para que trabajen en esta red de investigacin, brindndoles un espacio de convergencia y conocimiento. El trabajo de la Red de Investigaciones est orientado por el trabajo colaborativo, la interaccin de sus miembros y la creacin de alianzas entre grupos y semilleros de investigacin. La Red se dinamiza en trminos de reuniones semanales en donde participe como mnimo un investigador en representacin de su grupo de investigacin, y es el responsable de socializar los temas tratados en las reuniones. Despus de realizar con significativo esfuerzo el presente trabajo sobre el curso seminario de investigacin nos queda la plena satisfaccin de contar con suficientes recursos terico para concretar una buena oportunidad y aplicar no tanto la teora si no la prctica de los conocimientos adquiridos atreves de este primer trabajo colaborativo. Atreves de los valiosos aportes de cada compaero hemos consolidando lo que es la investigacin desde los campus universitarios de la unad lo que el gobern pretende atreves otras instancias y los requerimientos de los postulados tericos para la investigacin bsica del modo 2. Todava nos queda mucho esfuerzo por hacer y mucha experiencia que vivir en el campo de la investigacin pero este es un gran paso y un gran momento para adentrarnos responsablemente el compromiso del desarrollo cientfico y tecnolgico de nuestro pas para el benfico de todos y en agradecimiento a la humanidad.

BIBLIOGRAFA
www.unad.edu.co/siunad

http://www.insocial.org/bitac ora-de-unemprendedorsocial/lainnova cionessobretodounprocesos ocial

Curso Virtual sobre Gestin Tecnolgica

Julio de 2011 UNAL BOGOTA Publicacin eltiempo.com de publicacin 5 de

Seccin Informacin general Fecha septiembre de 2008

http://www.insocial.org/bita cora-de-unemprendedorsocial/lainnov acionessobretodounproces osocial

FECHA: Abril del 2013 TITULO: LOGRAR LA ENSEANZA PRIMARIA UNIVERSAL Nombre del Grupo de Investigacin y grupo trabajo colaborativo: GRUPO 100108_48 UNAD Lnea de Investigacin: Siencias Sociales y Humanas Tipo de Investigacin: APLICADA Red de Investigacin: ESCUE PERIOD ZONAINTEGRANTES LA PROGRAMA ACADEMICO O CEAD 1 Martha Cecilia Chimbaco Cauca 2 Sara Angela Sanchez Psicologa Neiva Administracin de Santa 3 Diana Milena Mata ECACEN Empresas 8 Marta Administracin de 4 Angela Mara Chaparro Ramirez ECACEN Empresas 10 Bogot ECACE Administracin de 5 Angela Paola centeno cruz N Empresas 8 Pitalito LIDER GRUPO: ANGELA MARIA CHAPARRO RAMIREZ Celular: 3168319192 e-mail: angelita667@gmail.com Cuidad: Neiva Departamento: Huila Lugar de Ejecucin de la Popuesta: Neiva - (Huila) Ciudad: Neiva

FICHA TCNICA