3 Ecolingstica vs.

Ecologia da linguagem
3.1. O papel da lnguas globalizantes, o ingls em particular, na morte de lnguas minoritrias. No se sabe exatamente quantas lnguas desapareceram desde o incio da Histria, mas certamente foram milhares. Esse problema, portanto, no novo, sempre existiu. Em todas as pocas, as questes lingsticas estiveram ligadas a aspectos sociais, polticos,
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econmicos e militares dos povos que, pelas mais diferentes razes, mantiveram contatos que viriam a causar influncias de umas lnguas sobre outras, conforme se pde comprovar em 2.2. Lnguas j tidas como globalizantes, e no apenas o ingls, sufocaram outras O chins, o russo,o rabe, o francs, o portugus e o espanhol, entre outros, tiveram tambm grande impacto sobre outras lnguas atravs da Histria. Nos dias atuais, essa questo vem atraindo a ateno de muitos estudiosos, visto que o perigo de desaparecimento continua acontecendo at hoje. O Atlas das Lnguas em perigo de desaparecimento no Mundo ( 2002 ) informa que, atualmente, pelo menos 3000 lnguas esto em perigo , seriamente ameaadas ou morrendo em vrias partes do mundo. Heye ( 2004 ), em trabalho no qual apresenta retrospectiva sobre a problemtica da morte de lnguas minoritrias, afirma que apenas umas 600 lnguas so consideradas seguras, visto possurem nmero de falantes acima do patamar de perigo, que est situado em torno de 20.000 falantes. Ainda segundo o Atlas, a Europa teria cerca de 50 lnguas em perigo. Algumas delas faladas na Escandinvia e no norte da Rssia so consideradas seriamente ameaadas ou moribundas. A Frana sozinha tem 14 lnguas gravemente ameaadas. Nesse continente, as lnguas minoritrias sofreram polticas repressivas, apesar de terem lnguas minoritrias.

38 encontrado defensores recentemente. Somente alguns raros pases, como a Noruega e a Sua, encorajam o multilingismo h algum tempo. A frica , sem dvida, o continente com maiores problemas desaparecimento de lnguas maternas. no tocante ao As autoridades de vrios pases encorajam a

dominao das grandes lnguas africanas, como o swahili ( frica do Leste ) ou mesmo lnguas coloniais. Segundo estimativas do Atlas, das 1.400 lnguas locais, pelo menos 250 esto ameaadas e, de 500 a 600 esto em declnio. Nigria, Etipia, Qunia, Uganda, Tanznia e Sudo so os pases onde a densidade das lnguas moribundas ou gravemente ameaadas maior. Outras trs reas Austrlia, Nova Calednia1 e a ilha de Formosa ( Taiwan ) tambm apresentam problemas. Das 23 lnguas formais dessa ltima, 14 no esto resistindo presso do chins. J em Nova Calednia, a Frana exerceu uma influncia
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devastadora: dos 60.000 habitantes indgenas da ilha, 40.000 esqueceram sua lngua materna. Na Austrlia, que at os anos 70 proibiu que os aborgines utilizassem qualquer uma de suas 400 lnguas, h um nmero recorde de lnguas recentemente desaparecidas ou ameaadas. Somente 25 lnguas aborgines ainda so comumente faladas. Na Amrica do Norte, poucas lnguas inuitas ( dos esquims ) da regio rtica sobreviveram s presses das lnguas francesa e inglesa. H alguns anos o Canad vem estimulando a preservao dessas lnguas, assim como das 104 lnguas amerndias que sobrevivem em seu territrio. sobrevivem hoje, ao contrrio Nos Estados Unidos, menos de 150 lnguas indgenas de outras centenas que existiam antes da chegada dos

europeus. Apesar da discriminao dessas lnguas ter diminudo nos anos 70, de acordo com o Atlas, uma reao do conservadorismo e da poltica do somente ingls ocorreu nos anos 80, acelerando a extino das lnguas amerndias. Na Amrica Central e do Sul, a diversidade lingstica no to rica, se for comparada a de outras regies, devido principalmente ao extermnio de populaes inteiras no leste do Brasil, na Argentina e no Uruguai. Atualmente, vrias lnguas indgenas esto sob presso do espanhol e do portugus.

Nova Calednia um territrio da Frana, situada dentro do oceano Pacfico ocidental (sul). um grupo de ilhas entre Fiji e Austrlia.

39 Se, como afirmou Crystal, o uso de uma lngua globalizante no muitas vezes a justificativa para o desaparecimento de outras, quais seriam ento os motivos para que tal fato ocorresse? Alm das razes anteriormente abordadas em Kiernan (1993 ), outras apontadas por Heye ( 2004 ) seriam: riscos fsicos: os falantes podem correr riscos doenas, epidemias; fenmenos climticos, como secas, vendavais, enchentes ou ainda geolgicos como terremotos e maremotos que desalojam populaes; a localizao geogrfica ( predominantemente na sia e na frica ), o estgio de desenvolvimento dos respectivos pases e o estatuto minoritrio de numerosas comunidades face a poderosos idiomas oficiais; o rompimento e a transferncia de certas comunidades: indivduos ou pequeno
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de integridade fsica, com riscos

grupo de indivduos encontram-se imersos em um ambiente cultural e lingstico diferente, que acaba por sufocar sua lngua; o contato dos falantes com uma cultura mais agressiva ou mais forte no plano econmico e, em conseqncia, os adultos estimulam seus filhos a aprenderem a lngua da cultura, visando, principalmente, obteno de um emprego melhor; o ataque de algumas minorias por grupos humanos que destroem seus ambientes para extrair minerais, madeira, petrleo e outras riquezas, impondo-lhes tambm outra lngua;. o desestmulo sistemtico das autoridades pelo emprego das lnguas locais seja na escola, na administrao ou nos meios de comunicao. Para reverter esse quadro, Crystal sugere o aumento do prestgio da lngua local, forte presena da lngua materna no sistema educacional, atitudes encorajadoras de aceitao da lngua durante a alfabetizao e acesso tecnologia eletrnica. Heye ( 2004 ) sugere ainda que se estabeleam algumas prioridades, tais como: ( a ) documentar as lnguas ameaadas de extino que so isoladas ou cuja relao de parentesco com outras lnguas desconhecida ou incerta ( muitas lnguas das Amricas, da Papua-Nova Guin, da Austrlia e da Rssia); ( b ) desenvolver uma lingstica preventiva que possa orientar na avaliao e no diagnstico de uma situao lingstica atual de acordo com um embasamento terico

40 slido e atualizado e ( c ) fazer presso em nvel internacional, nacional e regional, j que existem dezenas de ONGs dedicadas ao resgate de lnguas ameaadas de extino. No so poucos os que tm se debruado sobre a questo da A primeira, UNESCO, fevereiro.
De todas as lnguas faladas no mundo, a mais importante para o comeo do desenvolvimento emocional e cognitivo aquela com que aprendemos a nomear nosso universo pessoal. a lngua da infncia, da experincia familiar ntima e das nossas primeiras relaes sociais. Nesse Dia Internacional da Lngua Materna, todas as lnguas so tratadas de forma igual, visto que cada uma resposta nica condio humana e cada uma tambm um patrimnio vivo que merece nossa ateno.

preservao e Geral da

valorizao das lnguas maternas, como pode ser atestado a partir das declaraes a seguir. proferida por Kochiro Matsuura, ( 2002), Diretor por ocasio da celebrao do Dia Internacional da Lngua materna dia 21 de

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A outra declarao do presidente do Instituto Cames, Jorge Couto ( 2001 ):

Com o desaparecimento de uma lngua, no somente uma criao humana que morre, mas tambm uma forma de exprimir uma concepo do mundo, um modo de expressar uma relao com a natureza, uma tradio oral, uma poesia, enfim, uma cultura, contribuindo, assim, para o empobrecimento global da humanidade. ( Couto, in DN de 19/03/2001 )

Segundo Yaguello, 2 lingista da Universidade de Paris: problemtica da lngua perfeita, seguida da lngua universal, sucedeu, no incio do terceiro milnio, aquela das lnguas em extino. Crystal ( 2000 ) tambm aborda o desaparecimento de diversas lnguas minoritrias do planeta. Segundo ele, a morte de um idioma a de uma cultura. Morrem tradies, folclores, sentimentos, memrias. A morte de um dialeto uma perda to grande para a humanidade em geral quanto a da ltima espcie animal.

http://www.comciencia.br/reportagens/linguagem/ling09.htm

41 O lingista defende uma atitude ecolgica em relao aos idiomas. Ele lembra que enquanto existem centenas de sociedades de proteo ao urso panda, por exemplo, ningum parece importar-se com a extino de centenas de idiomas. A UNESCO tem participado do esforo de salvamento das lnguas ameaadas. Esse rgo tem realizado estudos de grupos de lnguas ameaados e planeja tambm criar um sistema de monitoramento visando a prevenir o desaparecimento das lnguas ameaadas. A organizao vem comemorando o Dia Internacional da Lngua Materna desde o dia 21 de fevereiro de 2000. No dia 2 de novembro de 2001, durante uma conferncia geral, ela adotou a Declarao Universal da Diversidade Cultural, encorajando a comunidade internacional a tomar medidas para proteger o patrimnio imaterial, incluindo as lnguas, tal qual os tesouros culturais e naturais do patrimnio material. O ingls, na qualidade de lngua com poder jamais visto em outros tempos, tem
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recebido acusaes de ser o grande responsvel por tantas baixas sofridas entre as lnguas minoritrias e de contribuir para o desprestgio de outras no vem at sendo algumas outras lnguas. Embora, pelo que foi visto at agora, tenham existido vrias lnguas tidas como globalizantes que sufocaram, asfixiaram outras de menor prestgio, no restam dvidas de que, atualmente, o ingls, com a sua expanso mundo afora, a lngua que mais ameaa, se no a sobrevivncia de outras., pelo menos a possibilidade de elas desfrutarem de uma posio de mais prestgio e poder. A relao entre o avano do domnio do ingls e o seu impacto na existncia de outras lnguas vem suscitando inmeros debates, principalmente a partir dos anos 90. Para Hamel (2003), o principal conflito lingstico global e externo o relacionamento entre o ingls como uma lngua global e as lnguas nacionais e regionais. O mesmo autor ( 2003 ), discorrendo sobre a educao plurilingstica que era promovida nos pases do continente sul-americano, afirma que, no momento, ela est ameaada por uma crescente domnio do ingls como a nica lngua estrangeira. Da mesma forma que ocorre em outros continentes, as lnguas mais afetadas pelo domnio do ingls so o francs, seguidos pelo alemo e pelo italiano. minoritrias. Ele qualificado como killer language ( lngua assassina ) em relao a

42 Calvet ( apud Hamel, 2003 : 112 e 113 ) da opinio de que o avano do imperialismo do ingls pode beneficiar-se do processo de revitalizao das lnguas minoritrias, uma vez que o fortalecimento de lnguas locais acaba por enfraquecer as lnguas nacionais, lnguas essas que representam, freqentemente, um obstculo expanso do ingls. Para ilustrar seu ponto de vista, ele cita o fortalecimento de lnguas nacionais da Espanha, tais como catalo, basco e galego, o que viria a ser um fator de enfraquecimento do espanhol castelhano e o conseqente favorecimento ao avano do ingls. J Crystal afirma que nos ltimos tempos, o status alcanado pelo ingls como lngua global vem gerando algumas mudanas positivas. Tais mudanas seriam provocadas pela grande ateno que essa questo vem despertando, fazendo com que, dessa forma, se obtenha um apoio maior valorizao de lnguas locais. Alm disso, lembra ele, movimentos por direitos lingsticos vm desempenhando papel importante em
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vrios pases. Para ilustrar a existncia de opinies divergentes a respeito da questo do desaparecimento e morte de lnguas , vale registrar a observao de Crystal ( 2000 ) ao mencionar o fato de que h quem ache que o silncio dos idiomas no de todo negativo, pois muitos seguem a histria bblica da torre de Babel, segundo a qual, a proliferao das lnguas seria uma penalidade imposta humanidade e o desaparecimento delas restauraria a perfeio original. Felizmente, tal opinio no compartilhada por muitos, pois assim, vem recebendo ateno especial. necessidade de se extino. Um fato interessante a ser observado que lnguas globalizantes que em outras pocas se impuseram sobre outras de menor poder, sentem agora na prpria pele o que um dia causaram a outras. O espanhol e o portugus, por exemplo, impuseram suas lnguas aos povos por eles conquistados e no caso das lnguas indgenas, foram responsveis pelo desaparecimento de muitas delas. Hoje em dia, no entanto, os dois tambm sofrem as conseqncias do poder do ingls, pelo menos na esfera sul-americana. Isso pode ser adotarem Cada vez a importncia de se preservar a heterogeneidade lingstica e cultural mundial, vem sendo percebida e, sendo mais h pessoas conscientes da lnguas e medidas efetivas para que as mltiplas

manifestaes culturais ao redor do mundo sejam fortalecidas e deixem de caminhar rumo

43 constatado quando se analisa o papel das duas no Mercosul, a nica comunidade vigorosa e relevante de pases na Amrica que opera fora do controle dos EUA. De que maneira essas duas lnguas so afetadas pelo poder do ingls ficar explcito a partir do item a seguir.

3.2. A influncia do ingls no mbito do Mercosul. O Mercosul Mercado Comum do Sul - um bloco regional do qual fazem parte Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai. Em 26 de maro de 1991, os presidentes desses
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quatro pases assinaram um tratado o tratado de Assuno para promover integrao regional a nvel econmico, social e cultural entre esses pases. Os dois idiomas oficiais desse bloco so o espanhol e o portugus. Entre os objetivos do grupo de trabalho dedicado Educao encontra-se o que diz respeito difuso das lnguas portuguesa e espanhola e de suas diferentes culturas. At o presente momento, no entanto, o que se verifica que a promoo do ensino do espanhol no Brasil e do portugus nos outros pases do Mercosul no passou de projetos, alguns oficiais e outros privados. No Brasil, por exemplo, h um projeto de lei o 4.004/93 - enviado ao Congresso tornando obrigatrio o ensino de espanhol nos currculos das escolas de Ensino Fundamental e Mdio que tramita at hoje, ou seja, h mais de uma dcada. Acreditava-se em sua aprovao ainda em 2004. H pessoas que esto verdadeiramente empenhadas em fazer com que o acordo vigore, pois percebem o quo importante seria que todos do continente se entendessem. Alguns defensores do Mercosul clamam que a lngua a sua arma secreta. O fato de serem apenas dois os idiomas oficiais desse bloco, em oposio ao nmero dos da Unio Europia vinte at o presente momento e com a perspectiva de incorporao de outras mais, proporo que novos pases so admitidos nesse bloco um facilitador desse

44 entendimento, um trunfo inigualvel obteno de uma verdadeira integrao entre os pases do continente.3 Durante seminrio sobre O desafio da integrao dos povos sul-americanos, realizado em Corumb, Mato Grosso do Sul, em setembro de 2004, no foram poucos os que pediram o reforo das fracas iniciativas existentes para o ensino bilnge portugusespanhol nos pases da Amrica do Sul.4 Bruno Barrios, reforo definitivo vice-ministro da Cultura do Paraguai, uma das autoridades vnculos polticos, comerciais e econmicos presentes, declarou que a integrao mediante os idiomas portugus e espanhol seria o para os construdos em torno do Mercosul. E que s com entendimento ser possvel tornar

realidade esta grande unio dos povos do continente. No mesmo seminrio, Agustn Courtoisie, representante do ministrio da Educao
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do Uruguai, afirmou que sem apoio poltico, a integrao lingstica no seria possvel. At h alguns anos, tanto no Brasil quanto nos demais pases da Amrica do Sul a situao em relao ao ensino dessas duas lnguas era bastante parecida. Os pases sulamericanos costumavam ignorar seus vizinhos, preferindo olhar para a Amrica do Norte e para a Europa. No Brasil, por exemplo, o francs era um idioma muito mais valorizado do que o espanhol, o mesmo acontecendo na Argentina em relao ao portugus. No Brasil, embora o ingls continue a ser o idioma de maior prestgio e o preferido como segunda lngua, j h muitos brasileiros que parecem ter percebido a importncia do espanhol e da maior aproximao com os pases vizinhos. A procura pelos cursos de espanhol vem apresentando um grande crescimento. Como segunda lngua estrangeira a ser aprendida, alguns fatores pesam a favor desse idioma em relao a outros, tais como o francs, o alemo e o italiano. Entre esses fatores pode-se citar o valor do idioma no mercado de trabalho. O Brasil passou a receber nos ltimos anos grandes investimentos da Espanha. Muitas empresas tm vindo se instalar no Brasil, entre elas a petroleira Repsol e os bancos Santander e BBV. Assim, necessrio ter o domnio do espanhol. No mais Muitas pessoas, possvel usar o portunhol, uma mistura de portugus e espanhol.
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Alm das onze lnguas oficiais que possua finlands, noruegus, sueco, neerlands, ingls, francs, portugus, alemo, italiano, espanhol e grego - a UE passou a contar, a partir de 2004, com mais nove lnguas, a saber: esloveno, checo, eslovaco, malts, leto, lituano, estnio, hngaro e polaco. 4 Site: http://diverso.terra.com.br/interna?0,,O1389642-EI25,00.html

45 iludidas com algumas semelhanas entre esses dois idiomas, achavam que era dispensvel o aprendizado formal do espanhol. Com a popularizao do idioma, muitos foram os equvocos praticados por quem pensava que poderia entender e se fazer entender em um idioma parecido com o portugus, mas sem o seu estudo efetivo. A ttulo de curiosidade, vale registrar a propaganda veiculada nos meios de comunicao h alguns anos por um curso de idiomas, o CCAA. A propaganda era centrada justamente nos equvocos e situaes de embarao a que as pessoas ficavam expostas quando se arriscavam a falar espanhol sem o conhecerem realmente. Para tal, seus comerciais apresentavam dilogos em que o uso de falsos cognatos criava situaes de comicidade, como por exemplo o uso da palavra embaraada (em espanhol, embarazada significa grvida) Por todos esses fatores j mencionados que se vm envidando esforos para fazer com que a lei saia do papel e seja efetiva e eficientemente colocada em prtica.
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Apesar de o projeto de lei de 1993, que torna obrigatrio o ensino do espanhol na rede oficial ainda estar tramitando, j se notam avanos no ensino do idioma espanhol no Brasil, como se pode constatar pelo conjunto de medidas adotadas para incrementar seu ensino: a criao de associaes de professores de espanhol, entre elas: CORPE Conselho rio-grandense dos professores de espanhol; e ASOCIACIN DE PROFESORES DE ESPAOL, Associao de professores de espanhol do estado de Pernambuco. a incluso do espanhol como opo nas provas dos principais vestibulares, como UFRJ,UERJ, UFF,USP e outras. sua o incluso como matria obrigatria no currculo do sistema de ensino pblico do estado do Rio de Janeiro; ingresso de algumas centenas de professores no sistema pblico de ensino. De acordo com Bertolotti e Lutz (2003) , de 2000 a 2003, foram contratados mais de 300 professores de espanhol. a criao do Instituto Cervantes, em So Paulo (em1998) e no Rio de Janeiro. Alm dos motivos at aqui enumerados para justificar o crescimento do interesse dos brasileiros por esse idioma, h ainda de se levar em considerao o fato de que o espanhol considerado uma lngua de grande prestgio, visto que sempre gozou de um alto

46 reconhecimento como lngua de cultura, cincia, literatura e comunicao internacional por parte de todos os pases hispnicos. Em contrapartida, o portugus sempre foi considerado como uma lngua de menor relevncia e de circulao internacional mais restrita, no sendo considerado, por isso, como lngua de vital importncia para os falantes de espanhol. Um investimento em seu aprendizado, portanto, no valeria a pena. Na dcada de 60, nos EUA, era inclusive considerado uma lngua extica. As manifestaes da cultura espanhola ficaram conhecidas no Brasil, mas o contrrio no aconteceu. Os pases hispnicos mantiveram uma barreira com o portugus, que nunca passou das fronteiras. Apenas a nas fronteiras, o portugus tem algum prestgio porque inconteste a superioridade brasileira no que se refere dinmica industrial e comercial. Hamel (s/d in Bertolotti e Lutz : 92) afirma que enquanto o espanhol sempre
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gozou de alto reconhecimento como lngua de cultura, cincia, literatura e comunicao internacional, o portugus era considerado como lngua de menor relevncia e circulao internacional na percepo dos pases hispnicos, de modo que no valia muito a pena investir em seu aprendizado. ( traduo da autora )5 At o incio do Mercosul, o portugus, tambm lngua europia de cultura e de importantssimo valor comercial, chegou a ser considerado uma ameaa. No Uruguai, por exemplo, ele sempre esteve excludo da educao pblica, pois considerava-se que ele poderia pr em risco a unidade e a homogeneidade lingstica do pas.( Barrios 1999, apud Maurais e Morris ) Sendo assim, por esse ngulo, somente os brasileiros teriam algo a ganhar com a adoo da poltica lingstica estabelecida nos termos do Mercosul. Os falantes de espanhol no vem muita utilidade em despender energias para aprender um idioma que no lhes garantir melhores oportunidades no mundo competitivo de hoje em dia. Anteriormente criao do Mercosul, os pases do bloco j davam mais valor a lnguas como francs, italiano, ingls, alemo,... Quanto ao portugus, ele nunca foi valorizado - nem o do Brasil nem o de Portugal.
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Mientras el espaol siempre goz de un alto reconocimiento como lengua de cultura, ciencia, literatura y comunicacin internacional, el portugus era considerado como lengua de menor relevancia y circulacin internacional en la percepcin de los pases hispanos, de modo que no vala mucho la pena invertir en su aprendizage.

47 Tambm o Brasil seguia essa tendncia de no valorizar o aprendizado da lngua dos pases vizinhos. Somente a partir de alguns anos, os brasileiros tm se empenhado em aprender o espanhol, pois tm percebido a fora desse idioma, alm de tambm se terem conscientizado da importncia de aprender outras lnguas estrangeiras. Nos ltimos tempos, muitas companhias apontam como diferencial para os candidatos ao preenchimento de vagas em seus quadros, o domnio de s vezes at duas outras lnguas estrangeiras, alm do ingls, que sem sombra de dvida, considerado como essencial para se garantir uma boa colocao no mercado. Nos anexos ( 3 ), encontram-se depoimentos como os de Ricardo Schultz e o do diretor da empresa Brainstorm comprovando a exigncia no domnio de lnguas estrangeiras para os aspirantes a cargos em vrias empresas brasileiras. De fato, o ensino do portugus como lngua estrangeira no forma parte substancial
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da planificao lingstica de nenhum dos outros trs pases membros do Mercosul. O portugus, se no chega a ser excludo do sistema educativo desses pases, tampouco ocupa um lugar de destaque como lngua estrangeira. Outro fator que contribui para que o ensino do portugus no receba a devida ateno que nos pases da Amrica do Sul h muitos defensores da idia de que mais importante do que aprender portugus aprender ingls, pois esse um idioma considerado de vital importncia para quem quer ter acesso a um mundo de novos conhecimentos. Na medida em que o ensino de lnguas estrangeiras se fundamenta na necessidade de que todos os alunos possam ter acesso a uma formao especializada e ampliar seus horizontes, tanto profissionais quanto pessoais, a situao atual parece mostrar que para muitos habitantes dos pases do Mercosul, o ingls a lngua com maior capacidade de alcanar esses objetivos. Comparado ao prestgio que tem o ingls no mundo de hoje, o portugus realmente parece condenado a ficar relegado ao segundo plano. Caso o Brasil afirme sua importncia diante dos demais pases participantes desse bloco, pode ser que lhe dem mais importncia e que se faam esforos no sentido de que ele passe a ser ensinado nos outros pases do continente, permitindo uma aproximao maior entre os povos.

48 H quem defenda a idia de que a Amrica Latina, para fazer face aos outros grupos economicamente mais fortes, s lograr sucesso e far progresso, no dia em que os pases latino-americanos se unirem Um fator importante para essa unio seria a possibilidade de que todos se fizessem entender. Para isso, aprender portugus seria importante, uma vez que o Brasil vem atraindo a ateno de vrios outros pases do mundo e, ao que parece, comea a exercer um papel importante e de grande influncia no mundo. Na condio de pas mais importante do continente sul-americano, com empresas que fazem grandes investimentos nos outros pases, sendo importante parceiro comercial, o aprendizado da lngua portuguesa tem uma importncia estratgica e pode passar a exercer um papel mais atrativo e mais importante para os outros povos. H que se levar em considerao tambm o fato de que, apesar de ser o idioma
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oficial de apenas um pas do continente,

os cento e oitenta milhes de falantes de

portugus no Brasil representam 80% da populao dos pases que compem o Mercosul, 50% dos pases que formam a Amrica do Sul e 34% dos pases da Amrica Central. No h, portanto, como negar a importncia da lngua portuguesa no continente sul-americano. Apesar da fora da lngua portuguesa, Jaguaribe ( 2005 ) defende a idia de que enquanto ela no conquistar o nvel internacional do espanhol algo que poder acontecer, caso o Brasil se destaque no cenrio mundial - o espanhol deveria ser assumido como o idioma que expressa a identidade brasileira. Ele observa, porm, que a nfase nessa identidade deve comear por casa, pois julga inadmissvel o emprego abusivo de palavras estrangeiras no dia-a-dia da vida dos brasileiros. E acima de tudo: Mais que uma questo de idioma, entretanto, o de que se est presentemente necessitando de uma vigorosa afirmao da cultura latina. No se trata de desmerecer a cultura anglo-saxnica. Trata-se de atingir nveis de excelncia em nossa prpria cultura.

49 3.3. Situao da poltica de lnguas estrangeiras no Mercosul Se for analisada a situao da poltica de lnguas estrangeiras nos quatro pases do Mercosul, ficar claramente evidenciado o amplo predomnio do ingls sobre as outras lnguas. No tem sido fcil fazer com que os acordos assinados pelos quatro pases que compem esse bloco sejam efetivamente colocados em prtica. Bertolotti e Lutz (2002) organizaram dados e informaes com respeito situao do ensino de lnguas estrangeiras nos pases do Cone Sul Argentina, Bolvia, Brasil, Chile, Paraguai e Uruguai. Desses, Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai tero analisadas suas polticas nos itens a seguir. ( A ) Brasil Um aspecto substancial do ensino de lnguas no sistema

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pblico brasileiro fundamenta-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Essa lei determina que o ensino fundamental e o ensino mdio tm de ter uma base comum, complementada de acordo com as realidades regionais e locais diversas. Nesse mbito diversificado inclui-se o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, obrigatoriamente a partir da 5 srie. A escolha dessa lngua d-se por parte de cada comunidade escolar e est sujeita s possibilidades da instituio. Para o ensino mdio, a partir dos 14 anos, fica estabelecido que se incluir uma lngua estrangeira moderna como disciplina obrigatria escolhida pela comunidade e de acordo com as disponibilidades da instituio. Ser includa uma outra lngua de carter optativo. O ensino de lnguas estrangeiras no Brasil tambm est regulado pelos PCNs. Na parte II desse documento , Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias, fundamenta-se o ensino das lnguas na busca do respeito diversidade. Seu objetivo conhecer e usar a lngua estrangeira moderna como instrumento de acesso a informaes e a outras culturas e grupos sociais. Alega-se que o ensino de lnguas estrangeiras deve ser pensado em termos de competncias integradas, na medida em que cada lngua veculo da comunicao de uma

50 cultura. Isso se justifica pelo fato de que a comunicao uma ferramenta indispensvel no mundo moderno para a formao pessoal, acadmica e profissional do indivduo. No currculo, as lnguas esto integradas a uma rea maior - Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias - uma vez que elas so concebidas como parte indissolvel dos conhecimentos essenciais que permitem que o estudante se aproxime de vrias culturas e, em conseqncia, se integre a um mundo globalizado. Destaca-se como papel fundamental das lnguas o de serem veculos fundamentais de comunicao entre os homens. As aulas devem ter por objetivo levar o aluno a comunicar-se adequadamente em diversas situaes da vida cotidiana. Os Parmetros fazem referncia explcita guerra lingstica instalada no Brasil, assim como nos demais pases do Cone Sul. Neles se diz que se no desejvel o monoplio lingstico do ingls nas escolas pblicas, tambm no seria o do espanhol.
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Argumenta-se que mesmo essas lnguas sendo muito importantes, preciso ter em conta uma multiplicidade de fatores na hora de tomar uma deciso em relao lngua que dever ser ensinada. inserir. Nesse sentido, destaca-se a importncia do ingls e do espanhol, reservando o espao da incluso da segunda lngua de acordo com os interesses da comunidade. Tendo em vista que muitas cidades foram povoadas por imigrantes, provvel que em determinadas reas do Rio Grande do Sul, por exemplo,, seja muito mais significativo o ensino do italiano e do alemo, em funo das colnias italianas e alems que ali vivem, do que oferecer cursos de francs, por exemplo. De acordo com os Parmetros, para ser coerente com os interesses e necessidades de uma determinada populao preciso observar a populao local, conhecer a histria da regio e os interesses da clientela a quem se dedica esse ensino, sendo preciso, pois, no mais adequar o aluno s caractersticas da escola, mas, sim, a escola s necessidades da comunidade. (Parmetros:25) Em relao a esse item pode-se observar que em regies de fronteira, como por exemplo, no caso do Amap com a Guiana Francesa, em algumas cidades, deveria ser estabelecido o ensino do francs como segunda lngua, devido proximidade geogrfica e Entre esses fatores, destacam-se: as caractersticas sociais, culturais e histricas da regio; os interesses locais; o mercado de trabalho no qual o aluno se

51 ao contato constante entre os habitantes dessas localidades. Day, (2005 : 85 ) em sua dissertao de mestrado ainda indita, constata, no entanto, que de ambos os lados da fronteira, o ingls a lngua estrangeira mais estudada pelos habitantes da regio, seja por escolha prpria, como o caso de Saint Georges, seja por imposio, como acontece em Oiapoque. Elementos que denotam a ausncia de aes poltico-lingsticas concretas e apropriadas para o lado brasileiro. O que se pode observar que o ingls de longe o idioma estrangeiro de maior prestgio no Brasil, deixando o espanhol como segunda opo, embora este ltimo seja considerado de mais fcil aprendizado, devido proximidade com o portugus.

( B ) Argentina
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Durante algum tempo, o sistema educativo argentino oferecia a opo de duas lnguas estrangeiras: a primeira se estudava durante trs anos da escola secundria e a segunda, durante outros dois anos. Nessa poca os estudos secundrios no eram obrigatrios. Nesse contexto, a demanda pelo ingls foi crescente. Na Reforma ocorrida em 1994, seguindo a tendncia que vinha se manifestando nas escolhas permitidas no sistema anterior, so estabelecidos perodos de ensino obrigatrio de ingls e perodos opcionais, que se convertem em obrigatrios para a maior parte da populao afetada. Na medida em que o ensino de lngua estrangeira se fundamenta na necessidade de que todos os alunos possam ter acesso a uma formao especializada e a ampliar seu horizonte profissional e pessoal, a situao atual parece mostrar que no imaginrio dos argentinos, o ingls a lngua com mais possibilidades de preencher esses requisitos. Aps ter passado por um perodo de ditadura, a partir de 1983, a Argentina comeou um processo de reinstitucionalizao. estrangeiras. Nessa ocasio, aconteceram reformas gerais em seu sistema educativo, algumas das quais relacionadas ao estudo das lnguas

52 Atualmente, o ensino de lnguas estrangeiras no sistema oficial produto da

Resoluo N66/97 C.F.C.y E., Acuerdo Marco para la Enseanza de Lenguas. Antes da reforma de 1994, as lnguas estrangeiras no eram ensinadas na escola primria pblica. Na escola secundria ensinavam-se em algumas; o ingls, francs, italiano para a educao portugus era ensinado em poucos estabelecimentos.

Atualmente se estabelece o ensino de no mnimo dois nveis

geral bsica, entendendo-se por nvel uma unidade de aprendizagem-aquisio de trs anos que implica o desenvolvimento progressivo das competncias lingstica e comunicativa. Pelo menos em um desses nveis a lngua dever ser obrigatoriamente o ingls. De acordo com o estabelecido nessa legislao, os alunos devem ter pelo menos seis anos de ensino de lnguas estrangeiras - dois perodos, cada um de trs anos, que formam parte da educao obrigatria. Desses seis anos, pelo menos trs devem ser de ingls. Na
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maioria das provncias optou-se pelo ingls nos dois perodos obrigatrios e tambm nos no obrigatrios. Na viso de muitos, o ingls, como lngua encontro social, ou seja, de comunicao internacional, a comunicao geral, desempenha um papel fundamental nesse campo a partir de sua pertinncia como espao de habitual entre falantes de lnguas diferentes para facilitar cientfica ou tcnica. Alegam que possui traos de inteligibilidade

traos no associados a nenhuma variedade ou cultura de origem particular,

facilitando a entrada a muitas culturas. Por essa razo, tantos advogam que o ensino de ingls deve ser priorizado, em detrimento do de portugus. ( C ) Paraguai O Paraguai um dos raros casos em que a lngua dos menos poderosos foi adotada pelos vencedores. o guarani a lngua cotidiana dos descendentes de espanhis e a lngua veicular entre indgenas de outras lnguas maternas. O espanhol era a lngua da educao, da literatura, da administrao, da justia e de outras funes de prestgio, enquanto que o guarani era a lngua falada em casa, era a lngua do cotidiano, da amizade, da msica popular, ou seja, a lngua oral por excelncia. Sem dvida, era smbolo de

53 identidade nacional. Nos ltimos anos tem havido mudanas nessa situao: o guarani foi declarado lngua co-oficial junto com o castelhano, teve unificada sua ortografia e ensinado nas escolas. Ainda assim, o Paraguai aceitou que os dois nicos idiomas oficiais do Mercosul fossem o portugus e o espanhol Quanto ao ensino de lnguas estrangeiras, tradicionalmente o pas no apresentou grande desenvolvimento nesse aspecto, devido s suas caractersticas rurais, sua escassa educao superior e seus escassos contatos com o estrangeiro. Atualmente, ensinam-se lnguas estrangeiras principalmente ingls e portugus nos perodos no obrigatrios da educao oficial. ( D ) Uruguai Esse pas tem alguns pontos de identidade com a Argentina no que se refere sua conformao lingstica. , particularmente no tocante imigrao. Tradicionalmente se ensinavam lnguas europias - francs, ingls, italiano sem bilingismo. intenes de promover o As comunidades de imigrantes criaram instituies educativas que

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promoveram a manuteno de suas lnguas - ingls, francs e alemo. Hoje em dia, as elites socioeconmicas recebem educao nessas instituies. Atualmente, o plurilingismo da educao uruguaia est se transformando em um monolingismo ingls, a nica lngua obrigatria nos perodos exigidos da educao publica. A histria lingstica do Uruguai uma histria de proteo ao espanhol, frente ameaa do portugus. A necessidade de gerar uma identidade no lusa levou o estado uruguaio desde cedo, meio sculo depois de sua independncia, a implementar um extenso sistema educativo que permitiu a homogeneizao lingstica no sul, assim como tambm a absoro das lnguas dos contingentes migratrios. Quanto populao bilnge ou falante de portugus, essa poltica leva claramente a retroceder sua presena no territrio. Em 150 anos, como assinalam Barrios et alii (1993), a porcentagem de populao bilnge ou falante de portugus reduz-se a menos da metade.

54 Em relao ao ensino de lnguas estrangeiras, o Uruguai apresenta uma atitude similar da Argentina. Sempre se priorizaram as lnguas de prestgio da Europa: o francs, o italiano e o ingls. O ensino do francs se justificava pela influncia cultural dessa nao, o ingls por sua relevncia comercial e o italiano por sua importncia no Direito e na Medicina. A partir de 1991, os alunos do ciclo bsico, ao entrarem no Liceu, podiam optar entre o ingls e o francs. A maior parte dos alunos, ou melhor dizendo, dos seus familiares, optava pelo ingls, visto como o idioma que permitiria uma ascenso social e econmica, devido a sua importncia como lngua global. Desde 1996 h uma oferta monolnge estudantes. A opo pelo ingls como lngua obrigatria no currculo de ciclo bsico
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em ingls que afeta

a todos os

fundamenta-se a partir do raciocnio de que seu conhecimento imprescindvel para uma insero vitoriosa do cidado do sculo XX em um mundo em mutao, no qual o desenvolvimento da tecnologia e do conhecimento em todos os seus aspectos, obriga-o a um relacionamento maior e mais eficaz a nvel internacional. To grande a fora do ingls que o inseriram no currculo da Educao Secundria com uma carga equivalente de lngua materna. apontadas para esse procedimento encontram-se as de ordem: 9 Instrumental: uma insero melhor e mundo do trabalho. maioria das para que se publicaes tcnicas possa cursar com 9 Acadmica: a grande mais eficiente no Entre algumas razes

em todos os campos da atividade humana esto nessa lngua., sendo que ele fundamental xito os estudos superiores. 9 Cognitiva: contribuies inegveis que o conhecimento de uma segunda lngua pode trazer ao desenvolvimento cognitivo de um aluno. ( La Reforma de la Educacin. El currculo experimental en el Plan Piloto del Ciclo Bsico, Ao 1997. Documento VII, pp.37-8 )

55 Quanto ao ensino de portugus, constatou-se que na educao primria, em 2003, ficaram de ser implantados planos de ensino de portugus como lngua estrangeira em tempo integral, em dois estabelecimentos na fronteira. ( Acta 58, Res.22. ANEP Codicen.)

3.4. A importncia da valorizao do ensino de portugus e espanhol nos pases do Mercosul De fato, o que se pode verificar pelo exposto que ante o poder do ingls fica muito
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difcil que os pases componentes do Mercosul consigam implementar eficazmente o ensino do portugus a seus habitantes. As condies so muito desiguais. Seriam necessrios investimentos macios na tentativa de conscientizao dos sul-americanos da importncia de um continente poder se entender e se comunicar de forma eficiente. J que lutar contra a hegemonia do ingls ao que parece uma tarefa que se assemelha de Dom Quixote, personagem de Cervantes, lutando contra os moinhos de vento, melhor seria que se tentasse fazer com que todos percebessem que s teriam a lucrar com o aprendizado de mais uma outra lngua alm do ingls, no caso, o portugus, para os pases sul-americanos e o espanhol para o Brasil. O fato de o ingls ser considerado de vital importncia para o mundo moderno no deveria , portanto, excluir a possibilidade de se aprender(em) outra(s) lngua(s). No caso dos pases que compem o Mercosul, o ideal seria que aprendessem portugus ( os sulamericanos) e espanhol ( os brasileiros), pois a integrao lingstica viria a reforar a integrao social e econmica dos pases membros do bloco regional. A existncia de apenas duas lnguas oficiais nesse bloco representa uma enorme vantagem em relao aos pases da Unio Europia, por exemplo, que de incio contava com onze lnguas oficiais e a partir de 2004 passou ter mais nove, perfazendo o total de vinte lnguas at o presente momento. Com o plano de outros pases passarem a integrar esse bloco, outras lnguas mais se juntaro s vinte j existentes.

56 Alm do nmero pequeno de lnguas oficiais, outro elemento facilitador para a aquisio da fluncia nos dois idiomas que como so lnguas aparentadas, que tm a mesma origem, so mais fceis de serem aprendidas, demandam menos tempo, uma vez que em um ano j se adquire uma fluncia razovel tanto em uma como em outra lngua, alm de despender menos dinheiro, pois a fluncia total obtida em metade do tempo exigido para a aprendizagem de outros idiomas. No caso do ingls, alguns dos principais cursos - Cultura Inglesa, Ibeu, Britania, Brasas - oferecem cursos completos que duram de cinco a sete anos; j os cursos de espanhol - CCAA, Casa de Espaa oferecem cursos completos com durao mdia de trs anos. Essa valorizao da cultura sul-americana no tem se mostrado fcil. de se chamar a ateno a falta de coerncia entre o discurso poltico e medidas concretas para colocar as polticas lingsticas em prtica.
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Tem havido muita resistncia contra a integrao dos

pases sul-americanos. H uma inrcia histrica das polticas de nao-estado, baseadas em tradio de monolingismo, homogeneizao cultural e segregao entre vizinhos. No fcil passar de um planejamento de identidade nacional baseada em uma lngua e uma cultura para uma pluricultural preciso, portanto, no poupar esforos no sentido de aumentar a importncia das lnguas de Cervantes e de Cames, no permitindo que fiquem esmagadas pela fora incontestvel da de Shakespeare.